CONFECCIONEN UN GLOSARIO EN DONDE INCLUYA TODOS AQUELLOS TRMINOS QUE

CONSIDERE IMPORTANTE PARA ENTENDER EL CONCEPTO Y LA COMPLEJIDAD DEL

CURRCULUM.
LOS MISMOS DEBEN IR ACOMPAADO DE SU DEFINICIN O EXPLICACIN. SE SOLICITA
UN MNIMO DE 10 CONCEPTOS.

APRENDIZAJE: proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores, actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas lo que implica que existen
diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender.
La psicologa conductista, describe al aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.
COMISIONES CURRICULARES: son instancias que garantizan la participacin de los distintos
actores vinculados a la formacin de los estudiantes y que su funcin, resultan clave en el
proceso de innovacin curricular que lleva adelante nuestra institucin.

CONOCIMIENTOS: es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje (a posteriori) o a travs de la introspeccin (a priori)
Se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos,
poseen un menor valor cualitativo.

CONTENIDOS ESCOLARES: (conceptuales, procedimentales y actitudinales) que estn

contenidos en el currculum son los conocimientos tanto de hechos o datos, como de
habilidades, creencias, valoraciones y actitudes, que una determinada sociedad considera
valiosos para que sean aprendidos por quienes la integran.

DISEOS CURRICULARES: son propuestas de objetivos que se pretende lograr, no involucran

solo definir el que ensear sino tambin perfilar como ensearlo.
Implica expresar cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseanza
y aprendizaje, con el fin de establecer las normas bsicas: especificacin, evaluacin,
mejoramiento de los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje.

EVALUACIN: es un proceso que tiene por objeto determinar en qu medida se han logrado los
objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programacin
establecida y que se emite al contrastar esa informacin con dichos objetivos.

EVALUACIN CURRICULAR: es el seguimiento contino sistemtico que se le hace al objeto

de evaluacin curricular seleccionado para identificar los logros y las dificultades presentadas en
el proceso y poder tomar decisiones que lleven a un mejoramiento de la calidad educativa.

INSTITUCIN EDUCATIVA: es un escenario organizado para la construccin del conocimiento,

contextualizado a las necesidades insatisfechas proyecciones de una comunidad, sin desconocer

su conocimiento social, su cultura, sus experiencias, su economa, su poltica, su religin, etc,

diagnosticadas a travs del PEI con una matriz que las permita evaluar peridicamente, esta
matriz debe ser la misma en el tiempo, para apreciar las tendencias y evoluciones de las
mismas.

PARADIGMAS: es un modelo o patrn sostenido en una disciplina cientfica, epistemolgica o,

a diversa escala en otros contextos de una sociedad.
Supone un determinado entendimiento de las cosas que promueve una forma de pensar en
particular por sobre otras.

POLTICA CURRICULAR: se entiende aquellos aspectos que en el marco de polticas

educativas ms amplias se ocupan de la reglamentacin y de lo que se ensea en las escuelas.
A partir de los aos 80, las polticas curriculares que se disearon y sostuvieron, tienen ciertos
rasgos comunes:
-Tendencia a la centralizacin
-Legitimacin por va del conocimiento acadmico
-Formato extensivo
-Articulacin con las polticas de evaluacin de la calidad de la educacin

PROGRAMA EDUCATIVO: es un documento que permite organizar y detallar un proceso

pedaggico.
El programa brinda orientacin al docente respecto a los contenidos que debe impartir, la forma
en que tiene que desarrollar su actividad de enseanza y los objetivos a conseguir.

PROPUESTA CURRICULAR: es un proyecto inacabado que se realiza y se trata del proceso de

elaboracin de un plan educativo que incluye una presentacin de los temas a tratar en
posteriores sesiones de clase.
Lo primero que se hace es preparar ejercicios y material pedaggico a travs de los cuales los
alumnos puedan comprender de una manera ms fcil el material a dar para el ao.

TEORA CURRICULAR: la teora del currculo es el producto de la investigacin y anlisis de un

objeto llamado currculo con lo que se consigue a arribar a ciertas conclusiones verbalizadas que
permiten explicarlo y en cierta medida, recrearlo.

TEORAS DEL CURRCULUM: conjunto de declaraciones que se pueden utilizar como una
manera de comunicacin entre las personas y sirve como directriz a aquellos que quieren
estudiar el campo del currculo.

TRANSPOSICIN DIDCTICA: es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber

para adaptarlo a su enseanza.
De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseado, adecuado al nivel del
estudiante.