SESIN DE CLASE

TTULO DE LA SESIN:

Docen
te
Grado

IDENTIFICANDO ELEMENTOS DE UN AFICHES

GLADYS CHVEZ CAJO

E.

Duracin:

3h

Fecha:

AUGUSTO B. LEGUA
PUENTE PIEDRA

APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
La evaluacin ser formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.
Comprensin de textos
Recupera informacin de
Localiza informacin relevante en un AFICHE.
Se evaluar a travs de una ficha de comprensin de lectura. Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura
Produccin
de
textos
diversos
textos
escritos.
TAREA : Resuelven las preguntas del cuestionario del M.L
del autor de los AFICHES
interacta con la literatura
Infiere A
el UTILIZAR
significado de
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
MATERIALES O RECURSOS
textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.
SECUENCIA DIDCTICA:
los textos escritos.

Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo

Cuaderno
de
trabajo.
Lapiceros.
INICIO
de texto, los recursos textuales y las de consulta que
-Plumones
para
pizarra
acrlica.
Mota.
utilizara,
acuerdo
con sulos
propsito
- Se inicia la sesin saludando a los alumnos y manifestndoles el agrado de trabajar
conde
ellos.
Se recuerda
acuerdosde
de escritura
convivencia.

-Librolosde
Comprensin
Lectora
Luego,
estudiantes
observan los
afiches de la pgina 91 del cuaderno de trabajo., asimismo de las pgs.140,141 y 142 del MCL N1 y
-Cuaderno
de trabajo
responden
a la siguiente
pregunta: Qu tienen en comn estos textos?para qu sirven? Quines lo utilizan? Dnde los podemos ver?
-Fichas
de trabajo
El
docente registra
en la pizarra los aportes de los estudiantes. Sobre los aportes realiza un comentario y les plantea el propsito de la sesin:
analizar los propsitos y elementos de los afiches para elaborar uno que nos ayude a difundir nuestras actividades por aniversario del colegio.
DESARROLLO
-Los estudiantes se renen en grupo de 4 o 5 integrantes a travs de la dinmica 1,2,3,4

PLANIFICANDO NUESTRO AFICHE

-Los estudiantes formados en grupos, revisan nuevamente los afiches ya sealados y desarrollan las siguientes preguntas del MCL N1: 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9 y 10. Se asigna 20 a 30 minutos para trabajar.

Destinatario
-El
docente plantea

las siguientes preguntas: a partir de lo trabajado cmo podemos definir al afiche? Cul ser su propsito en general?

Qu elementos tienen los afiches?

Luego de compartir las preguntas, se conceptualiza el tema a travs de una hoja informativa-aplicativa.

Los estudiantes, con la orientacin del docente contrastan la informacin del texto con sus saberes previos aportados. Revisan los

Propsito

elementos presentados en el texto y los van reconociendo de manera oral en los afiches analizados.

Lenguaje

Los estudiantes identifican el ttulo, imgenes o vietas, datos informativos, el emisor en los afiches analizados.

El estudiante, en funcin de los propsitos del afiche 2 y 3 distingue cul es afiche publicitario y cul es afiche propaganda. Explican las

Tipo

razones de la diferencia segn la informacin entregada.

El docente enfatiza la importancia de estar atentos a los mensajes que nos envan los afiches publicitarios, pues muchos de ellos nos crean

Idea necesidades
principal que no lo son y nos venden la idea de felicidad si compramos o adquirimos determinado producto o servicio.
SALIDA

Los estudiantes de manera grupal, realizan la planificacin de su afiche para promocionar las actividades por aniversario, considerando:

Eslogan
destinatario, propsito, estructura del texto, lenguaje, imagen, y la idea principal que desean transmitir.

Para ello revisan su M.L. pg. 52 y 53, donde se presenta un proyecto de afiche.

METACOGNICIN
Estructura
Qu
aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos ha servido?
(bosquejo)

I.

PLANIFICANDO NUESTRO AFICHE

Destinatario
Propsito
Lenguaje
Tipo
Idea principal
Eslogan

Estructura
(bosquejo)