Plan 4to Grado - Bloque 1 Ciencias Naturales (2016-2017)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
Semana 2. Del 29 de
agosto al 2 de septiembre.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que

permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo
de habilidades, actitudes y valores.
Cmo mantener la salud?
Cmo mejoro mi alimentacin?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su
aporte nutrimental para mejorar su alimentacin.
Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple
potable.
CONTENIDOS
Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal.
Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada
de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud.
Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo
a partir del conocimiento de su cuerpo.
ESTNDARES CURRICULARES
1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del
cuerpo humano.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lainitas Primaria
http://www.primaria.lainitas.com.mx
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Pedir con varios das de anticipacin a los alumnos lleven un registro de los
alimentos y bebidas que consumen durante dos das. El registro lo pueden llevar
en su cuaderno o en una tabla como la siguiente, previamente elaborada por el
docente.
HORARIO
ALIMENTO CONSUMIDO
9:15 am.
1 vaso de leche.
2 quesadillas.
Rebanadas de jitomate, cebolla y lechuga.
11:20 am
1 refresco.
DESARROLLO:
Iniciar la clase compartiendo en plenaria los alimentos consumidos.
Reflexionar sobre la calidad de los alimentos que consumen.
Pedir que elaboren un men que consideren favorezca a una sana alimentacin.
CIERRE:
En equipos, reunir mximo 4 integrantes y proporcionarles una imagen del Plato
del Bien Comer. Comparar su dieta de su registro con los alimentos del Plato del
Bien Comer.
INICIO:
Proporcionar una tabla, para que de manera individual, los alumnos separen los
alimentos de su registro en ingredientes.
DESARROLLO:
Usando color verde subrayen o marquen las frutas y verduras, con rojo las
leguminosas y alimentos de origen animal y con naranja los cereales. Ejemplo:
HORARIO
9:15 am.
ALIMENTO CONSUMIDO
1 vaso de leche.
1 sndwich de jamn.
INGREDIENTES
Jitomate
Cebolla
Chile.
Leche
Jamn
Pan
Crema
CIERRE:
Comentar en grupo Qu tipo de alimentos consumen ms?, Su alimentacin es
equilibrada?, etc.
Propiciar que la mayora de los alumnos expresen sus puntos de vista.
TAREA EXTRACLASE:
Investigar el aporte nutrimental de cada grupo de alimentos. As como las
caractersticas de una dieta equilibrada, variada e inocua.
Proporcionarles algunas sugerencias de links en internet.
http://es.scribd.com/doc/15397151/Contiene-actividades-referentes-al-plato-delbuen-comer-y-muchas-cosas-mas
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Enlaces sugeridos.
Imgenes con el Plato del Bien Comer.
Tablas de registro.
Colores.
Lainitas Primaria

Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Registro de alimentos y bebidas.
Tablas de alimentos e ingredientes.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las
actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
Semana 3. Del 5 al 9 de
septiembre.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjuncin con el
desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
1 Cmo mantener la salud?

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer,
y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin.
Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua
simple potable.
CONTENIDOS
Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal.
Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin
adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que
afectan la salud.
Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y
microorganismos.
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones
de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
1.3. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el
funcionamiento del cuerpo humano.
Lainitas Primaria
minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma
de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
INICIO:
Con ayuda del Plato del Bien Comer y basndose con la informacin
investigada de tarea, en parejas disear un Plan de Alimentacin de un
da completo.
DESARROLLO:
En parejas, como cierre de proyecto, solicitar a los alumnos elaborar un
folleto para fomentar los buenos hbitos alimenticios de una dieta
equilibrada e inocua.
CIERRE:
Propiciar el intercambio y el anlisis de los folletos entre los alumnos con
el nimo de reforzar la importancia de una alimentacin adecuada.
INICIO:
Propiciar reflexiones sobre el uso adecuado del agua que es para el
consumo humano.
Realizar una lista de las actividades que implican el uso del vital lquido.
DESARROLLO:
Incluir informacin del consumo del agua simple potable y sus
caractersticas.
Qu pasara si ya no existiera agua en el mundo?
CIERRE:
Hacer un collage sobre informacin del agua potable.
Enlaces sugeridos.
Imgenes con el Plato del Bien Comer.
Tablas de registro.
Colores.
Hojas blancas.
Plan de alimentacin de un da completo.
Folleto de buenos hbitos alimenticios.
Lainitas Primaria

Collage del agua potable.
actividades.
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
septiembre.

Tema 3. Ciencia, tecnologa y salud.

Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico.
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir
enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su
estado de salud.
CONTENIDOS
Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades?
Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo
humano.
Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del
sistema inmunolgico.
Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la vacunacin.
Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de
salud y darle seguimiento.
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente,
con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Lainitas Primaria
minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del medio ambiente.
INICIO:
Identificar que tanto saben los alumnos acerca de las vacunas y la
prevencin de la salud.
DESARROLLO:
Solicitar previamente la cartilla de vacunacin de los alumnos para su
anlisis.
Reflexionar con los alumnos por qu son necesarias las vacunas?.
Leer La ciencia y sus vnculos pgina 29. Comentar De dnde deriv la
palabra vacuna?
CIERRE:
Realizar lectura comentada de las pg. 28, 29 y 30. Importancia de las
vacunas en la prevencin de enfermedades.
INICIO:
Comentar en grupo, qu vacunas les han puesto? de qu enfermedades
les protegen? les falta alguna vacuna? cul?
DESARROLLO:
Solicitar a los alumnos elaborar un esquema sobre las vacunas que
marcan su cartilla de vacunacin.
Realizar una comparacin entre todos los esquemas: son las mismas
vacunas?
La viruela en la Nueva Espaa. Pg. 30 y 31. Leer el fragmento de
historia que viene en la pgina 30 de ciencias naturales en voz alta.
CIERRE:
Consultar el bloque III del libro de Historia y subrayar las ideas que tienen
relacin con la lectura de la pagina 30.
Responder los cuestionamientos del cuadro de la pgina 31.
TAREA:
De los esquemas de vacunacin elaborados, investigar de qu se trata
cada enfermedad a la cual ataca la vacuna.
Llevar su investigacin al saln y comentar.
Libro de texto. Pginas 28 a la 31.
Cartilla de vacunacin.
Enlaces sugeridos.
Lainitas Primaria

Esquema de las vacunas.
Investigacin de las enfermedades mostradas en la cartilla.
actividades.
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
septiembre.


estado de salud.
CONTENIDOS
humano.
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la
importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
Lainitas Primaria
minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Con anticipacin indicar a los alumnos realizar qu es un agente nocivo y
qu es veneno.
Comentar y analizar las participaciones con respecto a la investigacin.
DESARROLLO:
Hacer una clasificacin de los agentes nocivos por medio de un esquema,
mapa mental, cuadro sinptico o diagrama.
Cuestionar si es lo mismo enfermarse y envenenarse.
Hacer una lista de ambos donde se escriban las causas y prevencin.
Leer la pgina 32.
CIERRE:
Anotar acciones que puedan ayudar a evitar daar la salud con las
sustancias txicas.
INICIO:
Definir en grupo Qu es una sustancia txica?
Comentar las participaciones, hacer anotaciones en la libreta.
DESARROLLO:
Elaborar una tabla donde escriban nombre de la sustancia txica, qu
parte del cuerpo ataca y cmo podemos contrarrestarla.
Hacer una lista de acciones para prevenir la ingesta de sustancias txicas.
CIERRE:
Leer pginas 32 y 33 y realizar actividad sugerida.
Consultar el portal del Consejo Nacional para la prevencin de Accidentes
(CONAPRA), Secretara de Salud en http://www.conaprea.salud.gob.mx/

Libro de texto. Pginas 32 y 33.
Colores.
Regla.
Investigaciones realizadas.
Clasificacin de agentes nocivos.
Lista de causas y prevencin de agentes nocivos.
Tabla de sustancias txicas.
Lista de acciones para prevenir la ingesta de sustancias txicas.
actividades.
Lainitas Primaria
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
septiembre.


estado de salud.
CONTENIDOS
humano.
2.1. Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la
importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
Lainitas Primaria
minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

INICIO:
Solicitar a los alumnos observar las imgenes de la pgina 34, analizar
cada una de ellas, reflexionar acerca de los peligros.
DESARROLLO:
Pedir a los alumnos escribir en el cuaderno la medida preventiva que debe
considerarse en cada caso para evitar daos a la salud.
CIERRE:
Completar el cuadro con las palabras faltantes y compartir el anlisis de
las respuestas.
INICIO:
Pedir a los alumnos Contestar en lo individual la sopa de letras de la
pgina 35 usando colores.
DESARROLLO:
Analizar de qu manera pueden afectar los elementos que encontraron en
la sopa de letras, ya sea por presencia, ausencia o exceso. Qu rganos
se afectan?
CIERRE:
Comparar la sopa de letras entre todo el grupo y revisar.

Colores.
Medidas preventivas sobre las imgenes.
Cuadro de la pgina 34.
Sopa de letras. Pgina 35.
actividades.
Lainitas Primaria
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
octubre.

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con
el sistema glandular.
Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica
hbitos de higiene para su cuidado.
CONTENIDOS
Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona,
estrgenos y progesterona.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides.
Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin
de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
reproduccin y su relacin con la herencia.
Lainitas Primaria

INICIO:
Propiciar participaciones sobre los conocimientos previos de los alumnos
respecto a las caractersticas anatmicas de las mujeres y los hombres.
DESARROLLO:
Dirigir el inters de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la
funcin general de los internos y su relacin con la reproduccin.
Solicitar de manera previa a los alumnos informacin para hacer un
resumen en su cuaderno sobre el aparato sexual del hombre y la mujer,
pueden consultar diferentes fuentes de informacin.
Dialogar y contestar la actividad de la pgina 11. Lectura comentada pg.
12 Los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin.
CIERRE:
Reflexionar en torno a que, existen algunas diferencias fsicas entre
hombres y mujeres, las personas pueden desarrollar sus capacidades para
realizar las mismas actividades en los mbitos de estudio, laborales y
deportivos.
INICIO:
Solicitar a los alumnos dirigirse a la pgina 13 del libro de Ciencias
Naturales.
Observar y analizar las imgenes de figuras de nuestros antepasados
Qu diferencias fsicas hay entre el cuerpo del hombre y el de la mujer?
Cules rganos o partes del cuerpo son iguales y cules diferentes?
Reflexionar y compartir sus respuestas.
Mostrar imgenes del aparato sexual del nio y de la nia, solicitar a los
alumnos escribir y sealar en el cuaderno en qu son diferentes.
DESARROLLO:
Leer la informacin acerca del aparato sexual, pginas 14 y 15. Buscar
significado de palabras que no sean reconocidas y anotar en el cuaderno
su significado.
Investigar Quin fue Anton Van Leeuwenhoek? Solicitar a los alumnos
participen sobre el descubrimiento que hizo Anton Van Leeuwenhoek
CIERRE:
Elaborar en un cartn y con plastilina de colores, el aparato sexual
masculino y femenino sealando su estructura. Exponer los trabajos.
Reflexionar, reconocer e identificar en equipos Qu es la reproduccin y
por qu se considera que es una funcin importante? Qu rganos del
aparato sexual intervienen en la reproduccin? Contrastar estas
respuestas con las de la actividad 1 y reflexionar.
Consultar los siguientes enlaces: http://bsica.primariatic.sep.gob.mx/
http://www.ceibal.edu.uy/
Lainitas Primaria

Hojas blancas.
Colores.
Diccionario.
Enlaces sugeridos.
Plastilina y cartn.
Cuadro pgina 11.
Reflexiones.
Diferencias del aparato sexual entre el nio y nia.
Significado de palabras no conocidas.
enlaces:
Aparato sexual masculino y femenino en plastilina.
actividades.
Lainitas Primaria
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
octubre.

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con
el sistema glandular.
Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica
hbitos de higiene para su cuidado.
CONTENIDOS
Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona,
estrgenos y progesterona.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de
vulos y espermatozoides.
Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin
de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de
reproduccin y su relacin con la herencia.
Lainitas Primaria
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO:
Leer y comentar el texto Semejanzas en las capacidades fsicas e
intelectuales de hombres y mujeres, pgina 16.
Solicitar a los alumnos definan el concepto de igualdad.
DESARROLLO:
Pedir a los alumnos buscar en el diccionario la palabra equidad, explicar
las frases que vienen en el libro en equipo.
Consultar libro de formacin cvica y tica y buscar el tema.
Elaborar un resumen.
Leer de manera individual la pgina 17.
CIERRE:
Solicitar a los alumnos definan sobre lo que es la equidad y expongan un
ejemplo.
INICIO:
Reunir en equipo y elaborar un cartel que hable sobre la equidad.
Si es posible exponer el cortometraje "Un Da Cualquiera" - Ao
2050 - Igualdad de gnero
https://youtu.be/r4AMfqT4AsA
Realizar reflexiones sobre el tema.
DESARROLLO:
Elaborar una lista de las situaciones de la vida diaria en donde reconozcas
la equidad de gnero.
CIERRE:
Reflexionar nuevamente y responder con la participacin de los alumnos
Cmo resolveran la falta de igualdad entre hombres y mujeres?
Cartulina.
Colores.
Imgenes de equidad.
"Un Da Cualquiera" - Ao 2050 - Igualdad de gnero
https://youtu.be/r4AMfqT4AsA
Cartel de la equidad.
Resumen de la equidad en el cuaderno.
actividades.
Lainitas Primaria
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE
TEMA
Ciencias
Natural
es
GRADO
y
GRUPO
TIEMP
O
octubre.

Proyecto. Prevencin de enfermedades.
PROYECTO:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del bloque.
CONTENIDOS
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes
esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas?
Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como procesos en actualizacin permanente, con
los alcances y las limitaciones propios de toda construccin humana.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su entorno.
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la
atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas
o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y
experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y
comunica resultados.
Lainitas Primaria

INICIO:
Organizar a los alumnos en equipos, desarrollar una idea de cultura de la
prevencin comn, disear y aplicar proyectos que incidan en aspectos o
situaciones distintas: cmo se prevenan de las enfermedades cuando no
haba vacunas? Pag. 36 y 37.
DESARROLLO:
Sealar y recordar las partes del proyecto: planeacin, desarrollo,
comunicacin y evaluacin.
CIERRE:
Fomentar las competencias relacionadas con la investigacin, como
bsqueda, seleccin y sistematizacin de informacin relacionada con
avances cientficos y tecnolgicos que inciden en las enfermedades: por
qu no existen vacunas para todas las enfermedades?
INICIO:
Propiciar entre los alumnos la evaluacin y la reflexin acerca del proceso
que siguieron, cmo y qu aprendieron, lo que funcion y lo que pueden
mejorar en el trabajo con otros proyectos.
DESARROLLO:
Reunir en equipos para preparar la exposicin de su proyecto.
Sealar a los alumnos que por medio de carteles, pueden dar a conocer
algunos consejos para evitar la picadura o mordedura de animales
ponzoosos y lo que se debe hacer en esos casos.
CIERRE:
Exponer el proyecto y escoger un lugar donde la comunidad escolar
pueda leer su trabajo, puede ser en una pared a la entrada de la escuela o
un pasillo
Aplicar evaluacin y autoevaluacin. Pg. 38 y 39.
Material diverso para investigar el tema.
Cartulinas para exposicin.
Proyecto elaborado.
Exposicin.
actividades.
Lainitas Primaria
Lainitas Primaria

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Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que

Cmo mantener la salud?

Cmo mejoro mi alimentacin?

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Cmo mejoro mi alimentacin?

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Tema 3. Ciencia, tecnologa y salud.

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Tema 3. Ciencia, tecnologa y salud.

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Tema 3. Ciencia, tecnologa y salud.

minutos)Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)Sesin 1 (1 hora con 30

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Los caracteres sexuales de mujeres y hombres.

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza

Sesin 2 (1 hora con 30 minutos)

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

Planeacin Didctica - Primaria 4to Grado Bloque 1

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