Diplomado

LA ASISTENCIA TCNICA PARA

LA MEJORA DEL
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES

MDULO 1.
Revisin de la asistencia tcnica en Mxico

Octubre, 2016.

PRESENTACIN
El diplomado La asistencia tcnica a la escuela para la mejora del
aprendizaje de los estudiantes es una propuesta que parte de la premisa de
que el liderazgo acadmico, entendida como una tarea profesional, debe
encaminar sus esfuerzos a la identificacin de los problemas pedaggicos
ms acuciantes de cada centro escolar y disear estrategias para darles una
respuesta.

Los equipos directivos de las zonas escolares, compuestos por supervisores,

asesores y directores, tienen la encomienda en este sentido, de brindar
asistencia tcnica a los colectivos docentes, orientar la tarea acadmica,
indagar necesidades de apoyo, formacin y debate, con la finalidad de que
los problemas de enseanza-aprendizaje particulares de cada contexto sean
resueltos y favorezcan a los estudiantes que ms lo requieren.

En este sentido, se concibe a los directivos y sus equipos de trabajo, como

capaces de establecer micropolticas en sus zonas y escuelas para que los
planteles funcionen regularmente, as como de tomar decisiones en relacin
al apoyo acadmico diferenciado y contextualizado que requieren los
docentes en las aulas, los alumnos y las relaciones con los padres de familia.

La asistencia tcnica se concibe como una herramienta para la solucin de

problemas y como apoyo a las actividades en la Ruta de mejora que los
colectivos escolares mismos han definido. El diplomado busca preparar a los
directivos para afrontar de una mejor manera esta tarea de asistencia
tcnica, que les implicar tanto conocimientos prcticos como tericos, y les
ayudar a sistematizar sus acciones de ndole acadmica.

Al finalizar el diplomado, se pretende que los participantes cuenten con las

herramientas fundamentales para planear, desarrollar y evaluar acciones de
asistencia tcnica llevadas a cabo por ellos mismos, mediante la elaboracin
de un Plan de Asistencia Tcnica, congruente con su Ruta o Plan de Mejora,
2

a fin de fortalecer el desarrollo de los Consejos Tcnicos y otros espacios

destinados al trabajo acadmico,
y contar con mejores evidencias y
elementos de su desempeo profesional.

OBJETIVOS
Objetivo general
Fortalecer las competencias profesionales de los directores de educacin bsica con
el propsito de que adquieran herramientas conceptuales y metodolgicas para
impulsar procesos de mejora de la enseanza, el aprendizaje y la gestin escolar,
mediante la asistencia tcnica y el acompaamiento a los colectivos escolares.

CONTENIDOS
Mdulo 1. Revisin de la asistencia tcnica en Mxico

El devenir de la asistencia tcnica en Mxico hasta el Modelo Educativo

2016.
Uso y manejo del aula virtual. Caractersticas de la asesora on-line.
La necesidad de la asistencia tcnica a los colectivos docentes en la escuela
como funcin del director y como parte de la Ruta de mejora
Configuracin de la asistencia tcnica en el Sistema Educativo Mexicano.
Enfoques, sujetos, nfasis y contenidos.
Normatividad que orienta y regula la asistencia tcnica y sus agentes en el
sistema educativo mexicano.
Construccin: La asistencia tcnica a la escuela, propsitos y contenidos.

Mdulo 2. Herramientas
necesidades de asesora.

metodolgicas

para

identificar

atender

Cmo identificar necesidades de asesora? La observacin, la entrevista y

otros recursos
Cmo planear, desarrollar y evaluar la asesora? Planear la asesora
Qu conocimientos, habilidades y actitudes han de desarrollarse para
ofrecer asesora? Desarrollar la asesora
Construccin: Las herramientas de la asistencia tcnica a la escuela.

Mdulo 3. Herramientas y contenidos de asesora.

Informacin, dilogo profesional y colaboracin. La asesora al colectivo

escolar.
Herramientas para la asesora:
Asistencia en solucin de conflictos.
Asistencia y reuniones de trabajo colegiado.
Asistencia tcnica en planeacin, desarrollo y evaluacin de la enseanza.
3

Revisin de planes de estudio vigentes para la asistencia tcnica a los

docentes (Modelo educativo 2016)
Asesora para la identificacin de estudiantes con rezago en el aprendizaje
y diseo de estrategias para atenderlos de manera especfica.
Construccin: Fichero de asesora

Mdulo 4. Asistencia tcnica y mejora de la escuela

Elaborando un Plan Anual de la Asistencia Tcnica que apoye la ruta de

mejora
El contexto y los propsitos
La agenda y el cronograma
Las actividades y productos
Construccin: El Plan Anual de Asistencia Tcnica

Mdulo 5. De la teora a la accin.

El seguimiento en las escuelas: anlisis final

Panel de experiencias de asesora de los participantes
Conferencias de expertos
Construccin: Experiencias y propuestas para la implementacin del Servicio
de Asistencia Tcnica a la Escuela (SATE).

DINMICA DE TRABAJO
La estrategia general de formacin est sustentada en un enfoque reflexivo, a partir
del cual se recuperan las experiencias y saberes de los participantes sobre las
situaciones problemticas que enfrentan cotidianamente, con el fin de que al
abordar los diferentes contenidos durante las sesiones en lnea, y se propicie la
identificacin de algunos tiempos y espacios para ponerlos en prctica
directamente en su mbito de trabajo. En consecuencia, el proceso de formacin se
enmarca en un enfoque de aprendizaje situado, porque se espera que mediante las
herramientas que le proporcione el diplomado, el participante comparta sus
experiencias mediante foros virtuales de discusin e intercambio de trabajos
parciales de reflexin.
El diplomado est organizado en cinco mdulos que se abordarn mediante
sesiones presenciales, trabajo en lnea y aplicacin directa de lo aprendido en el
centro de trabajo. El mdulo final recupera las experiencias en un cierre a manera
de evento acadmico donde los participantes son panelistas y reciben conferencias
de especialistas.
Herramientas y aula virtual.

En cuanto a las herramientas para el trabajo, Innovacin y Asesora Educativa, AC

elabora y entrega gua de actividades impresas para las sesiones presenciales que
contienen las lecturas bsicas. El trabajo y material es complementando en cada
mdulo por materiales digitales en el Aula Virtual.
Se emplearn herramientas propias de la formacin en lnea, tales como: uso de
correo electrnico, foros, chat instantneo, materiales en texto y video digitales,
entre otros. Para dar seguimiento al trabajo de los participantes, se contar con
un(a) asesor(a) que les apoyar de manera presencial y en lnea sobre el
tratamiento de los contenidos de trabajo.
Cabe sealar que el uso de una plataforma virtual permite concentrar la
informacin y productos derivados del proceso de formacin, as como llevar un
control, seguimiento y retroalimentacin al proceso de formacin y los trabajos de
los participantes.

CRONOGRAMA
MDULO
1
1

ACTIVIDAD
Conferencia inicial
Sesin presencial

Sesin en lnea y
trabajo prctico
Sesin en lnea y
trabajo prctico

Sesin presencial

Sesin en lnea y
trabajo prctico

Sesin presencial

Conferencia de
cierre

FECHAS
Martes 18 de octubre
Martes 18 y mircoles
19 de octubre (12
horas)
Del 19 de octubre al 28
de octubre (28 horas)
Del 31 de octubre al
22 de noviembre (28
horas)
Jueves 24 y viernes 25
de noviembre (12
horas)
Del 28 de noviembre al
15 de diciembre (28
horas)
Jueves 12 y viernes 13
de enero 2017 (12
horas)
Viernes 13 de enero
2017

CIERRE

Cierre de mdulo
1: 28 de octubre
Cierre de mdulo
2:
3 de noviembre
Cierre de mdulo
3:
26 de noviembre
Cierre de mdulo
4:
10 de diciembre

Cierre de mdulo
5: 20 de enero

EVALUACIN
El total de crditos del diplomado es de 100 crditos. El mnimo de acreditacin del
diplomado es de 70 crditos. Todos los productos con carga de crditos debern
entregarse en archivo electrnico a travs de los espacios destinados para ello en el

Aula Virtual. Algunos trabajos a realizar no tienen carga en crditos, pero son
obligatorios, pues sin ellos, el resto de los crditos no sern tomados en cuenta.
Tambin es relevante mencionar que se debe contar con el 100% de la asistencia a
las sesiones presenciales.
MDULOS

CRDITOS

Mdulo 1

20 crditos

Mdulo 2

20 crditos

Mdulo 3

20 crditos

Mdulo 4

20 crditos

Mdulo 5

20 crditos

TOTAL

100 crditos

Mdulo 1.
Revisin de la asistencia
tcnica en Mxico
SESIN PRESENCIAL

TEMA 1. El devenir de la asistencia tcnica en Mxico hasta el Modelo

Educativo 2016.
TEMA 2. Uso y manejo del aula virtual. Caractersticas de la asesora on-line.
TEMA 3. La necesidad de la asistencia tcnica a los colectivos docentes en la
escuela como funcin del director y como parte de la Ruta de mejora

SESIN EN LNEA

TEMA 4. Configuracin de la asistencia tcnica en el Sistema Educativo

Mexicano. Enfoques, sujetos, nfasis y contenidos.
TEMA 5. Normatividad que orienta y regula la asistencia tcnica y sus
agentes en el sistema educativo mexicano.
Construccin: La asistencia tcnica a la escuela, propsitos y contenidos.

Actividades

El devenir de la asistencia tcnica en Mxico

hasta el Modelo Educativo 2016.
1. Realicen una breve presentacin de los participantes nombrando:
a. Nombre y funcin
b. Experiencia profesional en la educacin
c. Contexto en el que trabaja actualmente
2. Lean la presentacin, contenidos y evaluacin del diplomado y
comenten sus dudas generales, as como sus expectativas. Abunden
sobre la metodologa de trabajo mixta, para que quede claro el trabajo
que llevarn a cabo mediante el Aula Virtual.
3. Hagan una plenaria sobre sus impresiones, ideas y conocimientos
sobre el contenido del diplomado y la conferencia de apertura.
4. Formen equipos. Cada equipo contestar las siguientes preguntas
(mximo 10 minutos para presentar su respuesta).
a. Equipo A. En qu consiste la asistencia tcnica
b. Equipo B. Cules fueron los primeros programas de asistencia
tcnica en el pas
c. Equipo C. Qu experiencias de asistencia tcnica han
presenciado de cerca
d. Equipo D. Qu diferencias existen entre asistencia y asesora
5. Comenten en plenaria las respuestas de cada equipo y sealen sus
puntos de vista.
6. Renanse otra vez en los equipos para preparar una exposicin sobre
el fragmento de texto que les asignen del artculo El Servicio de
Asistencia Tcnica a la Escuela: aproximaciones a su
configuracin en Mxico. Al final, con todas las exposiciones, se
conformar una lnea del tiempo sobre la asistencia tcnica en Mxico.
7. Comenten en plenaria las conclusiones ms relevantes sobre la historia
de la asistencia tcnica en nuestro pas y sus experiencias particulares.

Uso y manejo del aula virtual. Caractersticas de la

asesora on-line.
1. Reciban su Manual del Aula Virtual as como sus claves de usuario y
contrasea para acceder a la misma.
2. Ingresen al Aula Virtual para llevar a cabo la sesin cero de las
actividades. sta consiste en una serie de ejercicios de prctica para
poder comprender la estructura de las sesiones que sern en lnea, as
7

como manejar todas las herramientas que les permitirn desarrollar las
tareas y enviar los trabajos correspondientes a las sesiones
presenciales.

La necesidad de la asistencia tcnica a los

colectivos docentes en la escuela como funcin del
director y como parte de la Ruta de mejora
1. Observen de manera individual la siguiente tabla 1, y elaboren sus
propias conclusiones sobre el liderazgo acadmico de los directivos
(desde la funcin que usted realice).
Tabla 1: Prcticas del liderazgo para el aprendizaje
Dimension
es
Establecer
una
direccin
(visin,
expectativa
s, metas de
grupo.
Desarrollo
personal.

Redisear
la
organizaci
n.

PRCTICAS DE LIDERAZGO PARAEL APRENDIZAJE

Definicin
Prcticas
Los directores efectivos
proveen de una visin clara y
un sentido a la escuela.
Desarrollando una
comprensin compartida y
misin comn de la
organizacin, focalizada en el
progreso de los alumnos.
Habilidad que debe tener el
lder para potenciar aquellas
capacidades de los miembros
de la organizacin necesarias
para movilizarse de manera
productiva en funcin de
dichas metas.
Establecer condiciones de
trabajo que posibiliten al
personal un desarrollo de sus
motivaciones y capacidades,
con prcticas que construyen
una cultura colaborativa,
faciliten el trabajo y el
cambio en la cultura escolar,

Identifica nuevas oportunidades

para la organizacin, para
motivar e incentivar al personal
para conseguir las metas
comunes. Esto implica establecer
valores y alinear al staff y a los
alumnos de acuerdo con ellos.
Desarrollo profesional, atencin,
incentivos o apoyo, procesos
deliberativos que amplen la
capacidad de los miembros para
responder mejor a las
situaciones.
Creacin de tiempos comunes de
planificacin para profesores,
establecimiento de estructuras
grupales para la resolucin de
problemas, distribucin de
liderazgo y mayor implicacin del
profesorado en la toma de
decisiones.

1 Polticas actuales de mejora y liderazgo educativo, Antonio Bolvar. Universidad de Granada,

Espaa. Aljibe, Mlaga, Espaa, 2012, (pp. 220-224).

Gestionar
los
programas
de
enseanza
y
aprendizaje

as como gestionar el
entorno.
Conjunto de tareas
destinadas a supervisar y
evaluar la enseanza,
coordinar el currculum,
proveer los recursos
necesarios y seguir el
progreso de los alumnos.

Supervisar la sala de aula.

Motivar, emocionalmente, al
profesorado, con actitud de
confianza hacia ellos y sus
capacidades, promoviendo su
iniciativa y apertura a nuevas
ideas y prcticas

2. De forma individual, explique cmo sus acciones inciden en el mbito

acadmico para el desarrollo de las siguientes actividades:
Consejos tcnicos
escolares

Ruta de mejora escolar

La visita al aula

3. Comenten en plenaria cules son las relaciones que encuentran entre:

la tarea directiva, la ruta de mejora y las actividades de asistencia
tcnica, as como los escenarios del cuadro anterior.
4. Para cerrar esta sesin presencial, lean de forma individual el
documento El ciclo de asesora y comenten esta propuesta
metodolgica en plenaria.
5. Escuchen las instrucciones del coordinador del grupo para finalizar el
mdulo 1 en lnea, y realizar el mdulo 2.

6. Para profundizar en las tareas del director lea los textos

complementarios que puede localizar y bajar del aula virtual en la
carpeta de recursos.

Crditos del Mdulo 1

Estos trabajos se deben desarrollar y entregar a travs del Aula virtual
Power
Point
Asistencia
tcnica:
enfoques, sujetos, nfasis y contenidos
FORO: Construccin: La asistencia
tcnica a la escuela, propsitos
y
contenidos
TOTAL

10 crditos
10 crditos

20 crditos

Crditos del Mdulo 2

FORO: Experiencia de identificacin de
necesidades de asistencia tcnica
TEXTO:
Propsitos,
contenidos
y
desarrollo de la asesora
TOTAL

10 crditos
10 crditos
20 crditos

GRACIAS POR PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA

PRIMERA SESIN PRESENCIAL
NO OLVIDE ESTAR PENDIENTE DE SU CORREO, ACCEDER DE
FORMA CONSTANTE AL AULA VIRTUAL Y CUMPLIR CON LAS
FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA.
www.iae.org.mx

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