CONHECER O MAGALHES

1. Plano Tecnolgico da Educao

A iniciativa e-escolinha surge no mbito do Plano Tecnolgico da Educao (PTE) que tem
como ambio central "colocar Portugal entre os cinco pases europeus mais avanados ao nvel de
modernizao tecnolgica do ensino", na medida em que se considera que a utilizao educativa das
tecnologias se apresenta, actualmente, como um factor indispensvel ao necessrio salto qualitativo que as
instituies educativas precisam dar com vista plena integrao das nossas crianas e jovens na sociedade
do conhecimento.
A modernizao tecnolgica das escolas do 1 ciclo, em estreita articulao com os municpios,
uma das preocupaes deste programa.
A iniciativa e-escolinha resulta de um conjunto de parcerias entre o Governo Portugus, a Intel
Corporation, as principais operadoras de telecomunicaes (Optimus, TMN, Vodafone e Zon), a Microsoft
Corporation, a Caixa Mgica e as autarquias aderentes.
Esta iniciativa destina-se aos alunos do 1 ciclo do ensino bsico pblico e privado e inclui a
disponibilizao gratuita, ou a preos reduzidos (de acordo com as rendimento econmico das famlias), de
computadores portteis Magalhes que trazem instalados software e contedos educativos digitais
seleccionados pelo Ministrio da Educao. Inclui ainda a possibilidade de acesso internet em condies
especiais atravs das operadoras de telecomunicaes mveis.
a. Lista de stios a consultar
Plano Tecnolgico da Educao
e-escolinha
Intel
Caixa Mgica Magalhes
Microsoft - Programa e-escolinha, iniciativa Magalhes
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TMN - e-escolinha
Optimus - Kanguru
Zon Multimedia - A Zon no e-escolinha
2. As Tic e a Educao
a. Os computadores no meio escolar e social
A par de outros recursos, as tecnologias de informao e comunicao (TIC) ocupam actualmente na
sociedade um papel importante no desenvolvimento e sustentao da qualidade de vida das pessoas.
Diariamente, crianas, jovens e adultos so imersos em ambientes computacionais por exemplo, atravs
da televiso e de jogos interactivos, do acesso a redes de comunicao disponveis com custos cada vez
menores, nos servios a que acedem no quadro das suas vidas privadas, em actividades profissionais e no
lazer.
A escola tem procurado integrar com maior ou menor dificuldade os avanos tecnolgicos que se do
em esferas sociais que a ultrapassam. E esta dificuldade de integrao das tecnologias na escola prende-se
tanto com a concepo de escola e das suas funes e organizao como com a vontade de alunos,
educadores e professores.
b. Integrao das TIC na Escola
A expanso do acesso ao uso de computadores, de telemveis e de sistemas de leitura udio tem modificado
o quadro em que a escola pode pensar a integrao das TIC nas suas prticas.
Com a disponibilidade de computadores portteis pessoais cria-se um conjunto de oportunidades que
permite pensar em cenrios de aprendizagem diversos mantendo sempre a ideia forte de que a parte
importante deste esforo a dimenso pedaggica e no a dimenso tecnolgica.
Integrar as TIC na escola e na sala de aula significa viver as actividades escolares com a conscincia de que
existem meios (informticos) aos quais se pode recorrer sempre que isso se perspective como pertinente,

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mas mantendo a ideia de que haver tarefas e momentos em que as estratgias de trabalho na sala de aula
podero sugerir simplesmente no ligar os computadores.
A integrao das TIC na actividade escolar passa necessariamente pela naturalizao do uso das TIC por
parte do professor tal como acontece com todos os recursos que habitualmente usa nas aulas (livros, fichas
de trabalho, lpis, etc). Essa naturalizao d-se progressivamente, passo a passo, e requer o
reconhecimento da utilidade das TIC na actividade docente, o reconhecimento de que o uso das TIC tem um
sentido transformador em algumas prticas lectivas, ou seja, que as TIC no devem ser usadas para
simplesmente reforar as formas de trabalho anteriores.
A oportunidade de lidar diariamente com crianas que podero ter acesso a computadores portteis e
internet a custo extremamente baixo, deve encarar-se serenamente, mas com total conscincia.
necessrio aproveitar pedagogicamente tal oportunidade, fazendo-a reverter positivamente a favor das
aprendizagens dos alunos. Isto no significa apenas integrar os computadores em actividades curriculares
especficas mas inclui tambm procurar criar ambientes de aprendizagem estimulantes, abertos, que
apelem autonomia e responsabilidade dos alunos e ao assumir um papel activo, por parte dos mesmos nas
suas aprendizagens e nas aprendizagens dos colegas e em que os computadores constituem recursos de
trabalho que potenciam a colaborao e a partilha.
c. O uso das TIC pelos alunos e o papel do professor
absolutamente certo que a realidade das salas de aula nas escolas do 1 ciclo do ensino bsico muito
diversa como ser diversa a quantidade de computadores portteis que os alunos trazem para a escola ou
que a escola pode oferecer. Por isso mesmo, essencial trabalhar com a realidade da escola, da sala de aula
e dos alunos (a sua realidade social e familiar, o seu contexto de vida).
Em todas as circunstncias o professor tem que situar os princpios pedaggicos e as orientaes
curriculares no quadro da realidade da sua sala de aula. Isto significa que tem que ser capaz de
recontextualizar os princpios pedaggicos que reconhece como teis para trabalhar na sua sala de aula
mantendo sempre presente o interesse dos alunos.
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Pensar as TIC na educao (e em particular na sala de aula do 1 ciclo do ensino bsico) implica que o
professor: (i) reflicta sobre os seus objectivos relativamente aos alunos, (ii) reflicta nas consequncias do
seu trabalho com os alunos, (iii) considere as necessidades e expectativas dos alunos e das suas famlias.
A satisfao do professor a satisfao de ver os seus alunos crescer em termos cognitivos, afectivos e
sociais e perceber o seu papel nesse crescimento com os recursos que tem. Nesse movimento deve
considerar as imensas possibilidades mas tambm os constrangimentos que as TIC lhe oferecem.
d. O computador com recurso educativo
Reconhecer um sentido transformador no uso dos computadores portteis na sala de aula no 1 ciclo do
ensino bsico significa perceber e imaginar formas de representar, manipular e analisar conceitos e
processos que no seria possvel conceber sem os computadores. Significa tambm ser capaz de adaptar
para as actividades que quer propor aos seus alunos, recursos pensados noutros ambientes e para outras
realidades.
O professor no deve esperar que os computadores contenham exactamente as propostas de que precisa
para trabalhar com os seus alunos. A sua expectativa relativamente utilidade dos computadores que os
alunos tm na sala de aula deve residir na ideia de que so recursos que o professor precisa conhecer,
explorar e adaptar aos seus objectivos sabendo-se que, tal como qualquer outro recurso, eles ajudaro a
transformar as suas prprias prticas na sala de aula.
Joo Filipe Matos

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3. Componentes
a. O Hardware
O Magalhes um computador porttil com funcionalidade iguais s de qualquer outro computador
porttil.
O que o torna especial a sua elevada robustez, o seu peso reduzido (1,4 Kg), a consequente facilidade de
transporte e a sua aparncia. extremamente atractivo para as crianas...
As suas caractersticas principais so:
Processador: Intel Atom de 1.60 GHz;
Memria RAM de 1GB;
Disco rgido de 30 GB (particionados do seguinte modo - 10GB Windows, 10GB Linux CM; 10GB
Dados do utilizador).
Ecr de 9 polegadas com uma resoluo de 1024 600 pixels.
O Magalhes no tem Drive de CD-ROM, nem sada VGA (normalmente utilizada para ligao a vdeo ou
datashow). Para colmatar este ltimo aspecto sugere-se a aquisio de um cabo vga-usb.
b. Ambientes de trabalho
O Magalhes disponibiliza dual boot, ou seja, tem instalados dois sistemas operativos: Windows XP e o
Caixa Mgica (Linux) e possvel escolher em qual dos dois se quer iniciar o trabalho com o computador.
Depois de ligar o Magalhes o primeiro ecr que surge revela um conjunto de opes que permitem
escolher o sistema operativo ou a reposio de qualquer um dos sistemas.

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A partir do ambiente de trabalho Windows ainda possvel entrar no Magic Desktop. Este um software
que recria um outro ambiente de trabalho para os alunos mais pequenos. O seu pblico-alvo so crianas
entre os 2 e os 10 anos. Funciona como um sistema operativo enele as crianas podem realizar um
conjunto de actividades em tudo semelhantes s que realizam nos sistemas operativos mais comuns.

O Magic Desktop, se devidamente configurado pelos pais, protege o computador de pequenos acidentes
como alterao das definies do sistema e de ficheiros de dados, que por vezes e, inadvertidamente, as
crianas com menos experincia podem alterar.
A partir do endereo http://magicdesktop.easybits.com/pt/ possvel fazer a transferncia de uma verso
de teste (vlida para 12 utilizaes).
c. Software de apoio no Windows
i. Parents Carefree
O Parents Carefree o software para controlo parental instalado no Magalhes.
Com este software possvel controlar os acessos a stios da Internet e outras aplicaes instaladas no
Magalhes, permitindo ainda definir um horrio de utilizao do computador ou at mesmo bloquear o seu
acesso.
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No Magalhes, o Parents Carefree encontra-se pr-configurado, partida, para permitir acesso a apenas 20
stios da Internet.
, assim, da responsabilidade dos pais e encarregados de educao alterar esta configurao de acordo com
o que considerarem mais adequado para as suas crianas.

O controlo de stios feito pela criao de uma lista branca (endereos de stios permitidos) ou de uma
lista negra (endereos de stios interditos).
Em sentido semelhante, o controlo a programas , igualmente, feito pela definio de uma lista de
programas proibidos.
ii. E- Learning Class
O e-Learning Class um software que permite a ligao, por acesso remoto, do computador utilizado pelo
professor aos computadores Magalhes existentes na sala de aula, desde que esses computadores se
encontrem ligados em rede.

Existe um conjunto de actividades que o professor pode realizar com este software:

o professor pode visualizar os ecrs dos computadores dos alunos ou permitir que os aluno
vizualizem o ecr do seu computador;
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o professor pode mandar executar ou bloquear as aplicaes instaladas no computador dos alunos;

o professor, a partir do seu computador, pode transmir um vdeo de curta durao ou o resultado
da captura de imagens feita pela cmara instalada no computador do professor para serem
visualizados no ecr dos computadores dos alunos;

Pode criar grupos de trabalho de computadores e trabalhar particularmente com cada grupo.
iii. Antivrus

O Magalhes tem instalado um programa para deteco de vrus: o Avast.

O Avast um programa que permite combater a instalao de virs nos pacotes executveis dos
sistemas operativos, nos arquivos (pastas e ficheiros) e no prprios sistemas de e-mail, protegendo das
tentativas de invaso atravs da ligao rede e dos ataques de hackers.
importante que o computador seja ligado, com alguma frequncia, Internet para que seja feita a
actualizao do antivrus.
4. Aprender a viver em segurana
Com a ligao do Magalhes Internet, amplia-se a quantidade de actividades e recursos acessveis s
crianas.
Elas podem pesquisar diversas informaes, ouvir msica, ver vdeos, ler jornais, visitar museus ou locais
histricos, conhecer outros pases, jogar, etc...

Atravs da Internet, as crianas podem estar em contacto com outras pessoas conhecidas ou
desconhecidas, participar em grupos onde se dialoga e se trocam informaes e ficheiros. De facto, com o
acesso Internet, os contactos sociais alargam-se imenso, o que tem aspectos muito positivos pois aproxima
quem e o que de outra forma estaria inacessvel.

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Mas, por outro lado, a Internet tambm pode colocar a criana em situaes problemticas, desconfortveis
e, por vezes, arriscadas. Por isso, importante que os adultos acompanhem as crianas e as ajudem, desde
muito cedo, a viver com segurana nesses meios.
a. Riscos e perigos para as crianas
A utilizao da Internet pode trazer muitos benefcios, mas tambm pode comportar eventuais riscos e
perigos, sobretudo para as crianas.
So vrias as ameaas a que as crianas podem ficar sujeitas. Podem sintetizar-se nos 5 C's:

Contedos imprprios (pornografia, pornografia infantil, violncia, dio, bulliyng, racismo e outros ideais
extremistas);
Contactos por parte de pessoas mal intencionadas que usam os meios de comunicao disponveis na
Internet (e-mail, salas de chat, instant messaging, fruns, grupos de discusso, jogos online e telemveis)
para contactarem, aliciarem e enganarem crianas;

Comrcio resultante de prticas comerciais e publicitrias no-ticas que podem enganar crianas e
jovens, promovendo a recolha de informaes que violam a sua privacidade ou atraindo-as a fazer compras
no autorizadas;
Comportamentos irresponsveis ou compulsivos que, aliados ao uso excessivo da tecnologia, podem
resultar na reduo da sociabilidade e do aproveitamento escolar, podendo mesmo conduzir dependncia;
Copyright relacionado com a violao dos direitos de autor, resultante da cpia, partilha, adulterao ou
pirataria de contedos protegidos pela lei, tais como, programas de computador, textos, imagens, ficheiros
de udio e/ou vdeo, para fins particulares, comerciais ou de plgio em trabalhos escolares ou outros.
Adaptado de http://www.miudossegurosna.net/

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b. Enfrentar os riscos
Apesar de existirem programas para bloquear o acesso a determinadas pginas da Internet, muito
importante ensinar as crianas a aprender a viver com responsabilidade e em segurana na Internet.
Tal como em casa e na escola se ensina regras s crianas para andarem na rua ou nos jardins pblicos em
segurana, mesmo quando esto sozinhas, tambm preciso ajud-las a viver com segurana na Internet.
Na sala de aula, indispensvel definir, em conjunto com os alunos, regras de utilizao da Internet,
conversar sobre cada uma delas e sobre as razes que as justificam. Se eles as compreenderem bem e
perceberem que so para a sua segurana, mais natural que as adoptem quando acedem Internet em
quaisquer outros ambientes.
Por outro lado, necessrio criar na sala de aula um clima de comunicao e de confiana, que incentive os
alunos a falar das suas dvidas e desconfortos perante situaes com que se venham a deparar.
importante ter conscincia de que o melhor filtro de acesso a contedos indesejados na Internet o que
corre no crebro das nossas crianas e no os que se configuram no computador. indispensvel que os
adultos ajudem a formar esse filtro, o qual revela a vantagem de ser expansvel a vrios contextos e
situaes.
c. Para procurar mais informaes sobre segurana na Internet
Seguranet
Midos Seguros na Net
Dadus
Jovens seguros on-line
Segurana das crianas na Internet
Internet Segura
Guia para os pais e educadores (no e-escolinha)
Eu Kids online Portugal
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d. Jogos e histrias para crianas sobre segurana na net

Pelo bosque Wild Web Woods
(um jogo do Conselho da Europa)
Jovens seguros on-line - Recursos para alunos
(histrias animadas e actividades para crianas)
5. USAR O MAGALHES
No computador Magalhes (como frequente na maioria dos computadores que se adquirem) trs consigo
um amplo conjunto de software e aplicaes.
Estes encontram-se integrados em 2 sistemas operativos distintos: o Linux Caixa Mgica e o Windows.
Dentro deste ltimo, pode-se ainda optar por trabalhar no ambiente especfico, o Magic Desktop.
Apresentam-se, genericamente, as funcionalidades que tais sistemas integram.
Exemplos de
Imagem

software

Linux Caixa

Openoffice, Tux Paint,

Mgica

GCompris...
Office, Tux Paint,

Windows

Clic Mat, Eu sei,

Diciopedia...
ferramentas simples de

Magic Desktop

escrita, desenho e
jogos

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a. Caixa Mgica
O sistema operativo Linux Caixa Mgica Magica, uma das opes de utilizao do Magalhes, uma
soluo baseada em software livre e aberto.
O ambiente grfico disponibilizado inclui diversas aplicaes organizadas em 4 reas (sala e aula,
intervalo, l fora e mochila) que permitem s crianas usar o computador em vrias reas de trabalho.
Eis a lista do software instalado no ambiente de trabalho:
i. Sala de aula
Texto - Processador de texto
Matemtica - Folha de clculo
Apresentaes - Apresentao electrnica
Todos estas ferramentas fazem parte do OpenOffice.org e importam documentos do Microsoft Office
95/98/2000/XP/Vista mantendo as caractersticas dos documentos iniciais, salvo algumas excepes
relacionadas com a formatao dos documentos.
ii. Intervalo
Pintar - acesso ao programa de pintura (Tux Paint) para crianas dos 3 aos 12 anos, com uma interface
bastante simples e com diversas ferramentas que incentivam a criatividade. Este software livre.
Supertux - Jogo de destreza semelhante ao "Super Mrio"
Aprender - conjunto de programas educativos (GCompris) para crianas a partir dos 2 anos. Inclui
propostas de actividades diversificadas.

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iii. L fora
Internet - Acesso Internet atravs do navegador de Internet Mozilla Firefox
E-mail aplicao que permite o acesso, gesto e configurao de contas de correio electrnico
Mensageiro - mensageiro instantneo que permite a ligao rede MSN (programa de conversao)
Estas aplicaes s funcionam com ligao Internet e depois de serem configuradas pelos pais e
encarregados de educao.
iv. Mochila
Agenda - agenda electrnica
Multimedia - leitor multimdia
Contactos - aplicao que permite guardar, organizar e personalizar o correio (s funciona se existir
acesso Internet e se o programa for configurado pelos encarregados de educao)
v. Outras Informaes teis
Existe disponvel a opo Reposio automtica da Caixa Mgica. Esta permite repor as
configuraes iniciais do sistema ou pr-definidas pelo fabricante. Esta funcionalidade encontra-se
disponvel para o utilizador no momento do arranque do sistema e para utilizar a mesma, bastar escolher
a opo Reposio da Caixa Mgica 12 Mag

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b. Windows
i. No

sistema

operativo

Microsoft

Windows

XP,

esto

instalados programas e utilitrios dos quais se destacam:

Word programa de processamento de texto (Microsoft Office Word 2007)
Excel Programa de folha de clculo (Microsoft Office Excel 2007)
Power Point - programa de apresentaes electrnicas (Microsoft Office Power Point 2007)
Paint - programa de desenho (Acessrio do Windows)
ii. Neste

sistema,

o Magalhes

traz

igualmente

instalado o

seguinte software educativo:

Descoberta do Ambiente actividades e informaes relacionadas com temas ambientais (pode ser
descarregado para qualquer computador a partir do stio da DGIDC atravs do endereo)
A Cidade do Faz de caso - actividades interactivas para o apoio desenvolvimento de competncias no 1
ciclo (pode ser descarregado para qualquer computador, a partir do stio da DGIDC
Childsplay - jogos interactivos para os mais pequenos (softwarelivre que pode ser descarregado e
instalado em qualquer computador)
ClicMat - inclui 32 actividades interactivas de matemtica dirigidas a alunos desde o 1. ao 9. ano. (pode
ser descarregado para qualquer computador a partir do stio da DGIDC)
Diciopdia - Enciclopdia multimdia da Porto Editora que disponibiliza informao sobre vrios temas
que integram diversos tipos de documentos: artigos, recursos multimdia, diagrama, mapas... (informaes
sobre o produto aqui)
English is Fun - actividades de sensibilizao lngua inglesa atravs de histrias, canes, jogos e
palavras num dicionrio interactivo (pode ser descarregado para qualquer computador, a partir do stio da
DGIDC - aceder aqui)
Eu Sei - actividades de apoio ao trabalho realizado nas diferentes reas curriculares do 1 ciclo. Est
organizado por anos de escolaridade. (Este programa uma adaptao off-line de algumas actividades
do stio EU SEI a que se pode ter acesso aqui)

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Mingoville - programa interactivo de aprendizagem do Ingls, dirigido a crianas entre os 5 e os 12 de

idade. ( possvel ver a demonstrao e tomar contacto com algumas das suas potencialidades - aceder aqui
- escolha a opo "Login as guest")
Tuxpaint - programa de desenho para crianas. Possui funcionalidades interessante, tais como, efeitos
sonoro e carimbos. (Este software livre. O programa e respectivos carimbos podem ser
descarregados gratuitamente - aceder aqui)
iii. Informaes teis
Existe disponvel a opo Reposio automtica do Windows. Esta permite repor as
configuraes iniciais do sistema ou pr-definidas pelo fabricante. Esta funcionalidade
encontra-se

disponvel

para

utilizador

no

momento

do

arranque

do

sistema.

Contudo, apenas so repostos o sistema operativo Windows, o Office e o Avast. O restante software reposto
atravs de pen.
c. Magic Desktop
O Magic Desktop, a que se tem acesso atravs de um cone no ambiente de trabalho do sistema operativo
da Microsoft Windows, disponibiliza um conjunto de programas educativos e de entretenimento, de fcil
utilizao, que desafiam as crianas mais pequenas a jogar e a aprender.
O software instalado no Magic Desktop o seguinte:
Easy Write processador de texto simples que permite praticar a escrita por exemplo atravs da criao
de pequenas histrias ou da escrita de cartas que podero ser enviadas por e-mail a amigos e familiares.
Easy Paint editor de imagens onde possvel criar os prprios desenhos e tambm colori-los. Estas
imagens podero ser impressas ou partilhadas com a famlia e amigos enviando-as por e-mail.
Easy Learning programa que disponibiliza um conjunto de exerccios de matemtica e de
ortografia. Estes exerccios podem ser seleccionados pelos pais e ajustados ao nvel escolar de cada
utilizador atravs da funo Seleccionar exerccios que se encontra disponvel nos Tpicos do
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Assistente. O programa permite conciliar a resoluo de exerccios com momentos divertidos, permitindo
ao utilizador jogar e ganhar pontos de bnus.
Detective Bob jogos para descobrir as diferenas com diversos nveis de complexidade.
Find a Match jogos para encontrar semelhanas ou pares correspondentes.
FunCam programa de gravao de imagens captadas com a webcam incorporada no Magalhes.
Gamepad programa que apresenta uma coleco de jogos que podem ser seleccionados a partir do livro
EasyBits Book Holder (apresentado na barra superior direita).
Magic Mail programa de acesso, gesto e configurao de correio electrnico para ser utilizado pelas
crianas.
Antes de se poder enviar e receber e-mails necessrio configurar a conta de correio electrnico. Para isso
necessrio iniciar o Assistente de Contas de Correio.
Os pais e encarregados de educao podem controlar o livro de contactos de correio electrnico impedindo
assim que crianas enviem ou recebam mensagens de e-mail de pessoas desconhecidas. As mensagens
provenientes de endereos de e-mail desconhecidos so colocadas em quarentena, aguardando aprovao
por parte dos pais.
My First Browser programa que permite direccionar a criana para um conjunto de stios previamente
definidos pelos pais como autorizado.
Para funcionar necessrio garantir que o computador est ligado Internet. Os pais tm igualmente
acesso ao histrico completo de acessos e actividades desenvolvidas na Internet.
My First Music programa que permite escolher uma melodia que se pretende ouvir e o instrumento
musical com o qual se pretende que a melodia seja reproduzida, ensinando s crianas noes sobre ritmos
e andamentos.
Puzzle King programa que permite a construo de puzzles. Apresenta vrios nveis de dificuldade.

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Talking Parrot permite gravar sons e mensagens de voz. Pode ser utilizado por crianas que no
dominam ainda a leitura e escrita e querem enviar uma mensagem a algum atravs do correio electrnico.
Para sair do Magic Desktop e regressar ao ambiente de trabalho do Windows deve-se, no boto vermelho
existente no canto inferior esquerdo do ecr, escolher a opo "Fechar o Magic Desktop e voltar
para o Windows".
i. Informaes teis
Instalao de uma verso teste do Magic Desktop em qualquer computador
No endereo http://magicdesktop.easybits.com/pt/ pode aceder-se a uma verso de demonstrao do
Magic Desktop e fazer a transferncia de uma verso de teste para qualquer computador (limitada a 12
sesses).
Desde muito cedo, possvel que as crianas adquiram um bom domnio das principais funcionalidades de
ferramentas tecnolgicas que permitem a produo de documentos e de materiais diversificados.
Alguns dos programas disponibilizados no Magalhes apresentam tais funcionalidades, permitindo escrever,
desenhar, calcular, fazer apresentaes... Outros ajudam a recolher e fazer o tratamento de imagens ou de
som.
6. Usar ferramentas para produzir documentos e materiais
Escrever e ilustrar uma histria, construir sequncias de nmeros, experimentar vrios tipos de grficos,
fazer um filme sobre uma visita de estudo, elaborar uma apresentao sobre determinado tema em estudo,
podem ser actividades aliciantes para realizar na sala de aula ou em casa com os computadores.

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Eis a referncia aos principais programas ligados produo instalados no Magalhes:

Texto - processador de texto (Open

Office.org Writer)
Matemtica - folha de clculo (Open
Na Caixa Mgica

Office.org Calc)
Apresentaes - apresentao electrnica (Open
Office.org Impress)

Word - processador de texto (Microsoft Office Word

2007)
Excel - folha de clculo
(Microsoft Office Excel 2007)
No Windows

Power Point - apresentao electrnica

(Microsoft Office Power Point 2007)
Tux Paint - programa de desenho
Paint - programa de desenho (acessrio do
Windows)
Easy Write - processador de texto simples

No Magic Desktop
(conjunto de ferramentas para crianas mais novas a
que se acede a partir do menu do Windows)

Easy Paint - programa de desenho simples

Talking Parrot - gravador de sons e mensagens
de voz
FunCam - gravador de imagens captadas com a
webcam incorporada no Magalhes
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Estas ferramentas podem ser usadas, na sala de aula, para a realizao de trabalhos individuais, em pares
ou de grupo.
No entanto, importante no esquecer, que para ser possvel partilhar as produes das crianas, pode ser
necessrio ter disponvel uma pen drive, de modo a poder gravar e transferir os ficheiros produzidos e uslos num outro computador.
Se existir acesso Internet, tambm possvel partilhar os ficheiros atravs de envio de e-mail ou de
integrao dos mesmos em pginas Web (por exemplo, num blogue ou numa plataforma).
As crianas tambm aprendem quando brincam.
Os jogos de computador so uma fonte de prazer, mas tambm de aprendizagem.
muito importante que os pais e professores conheam os jogos que as crianas preferem e que tentem
compreender que tipo de competncias e de aprendizagens so propiciadas por esses jogos.
Para os adultos compreenderem o fascnio que os jogos exercem sobre as crianas, importante observ-las
enquanto jogam, conversar com elas, pedir-lhe para explicarem o funcionamento de determinados jogos ou
mesmo "arregaar as mangas" e experimentar jogar.
medida que os adultos forem entrando no mundo dos jogos de computador, maior facilidade tero em
chamar a ateno das crianas para determinados pormenores que, por vezes, lhes escapam e, mesmo, em
propor-lhes experincias com jogos novos alargando, assim, o seu leque de interesses.
7. Jogar no Magalhes
No computador Magalhes h vrios programas que as crianas podem utilizar para jogar e aprender.
Existem vrios jogos de carcter essencialmente ldico, destinados sobretudo a crianas mais novas.

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a. Na Caixa Mgica
Supertux jogo de destreza
Aprender - conjunto de programas educativos
b. No Windows
Childsplay - jogos vrios
Jogos de Cartas
c. No Magic Desktop
Easy Learning - exerccios de clculo e de ortografia
Gamepad - coleco de jogos
Detective Bob jogos para detectar diferenas
Puzzle King jogos de construo de puzzles
Find a Match jogos para encontrar semelhanas ou pares correspondentes.
8. Jogar na Internet
Atravs da ligao Internet amplia-se a possibilidade de contacto com jogos e stios educativos.
Nos Favoritos do Magalhes existe a ligao para alguns stios pr-definidos, podendo os pais permitir o
acesso a muitos outros stios cujas informaes e recursos considerem relevantes.
Aqui ficam os links para dois stios portugueses onde encontra listas de espaos da internet destinados a
crianas com jogos e outras actividades que pais e professores podero analisar.

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Para aceder clique sobre os mesmos.

Para os mais pequenos
Eu sou criana

9. Construir jogos
Sobretudo as crianas do 1 ciclo um pouco mais velhas (a partir dos 8 anos), podem comear a envolver-se
na concepo dos seus prprios jogos e produes multimdia.
Actualmente, existem ferramentas concebidas para serem utilizadas pelas crianas, as quais permitem, de
forma simples, intuitiva e criativa, construir as suas prprias produes multimdia.
o caso do Scratch, concebido para ser utilizado por crianas destas idades e que possibilita a criao de
histrias interactivas, animaes, simulaes, jogos e msicas, permitindo ainda a partilha dessas criaes
na Web.
O Magalhes pode ajudar os alunos no estudo de alguns temas escolares.
No Windows esto instalados vrios programas que podem ser utilizados no apoio a vrias reas de
trabalho.
Apresenta-se alguns exemplos:
Matemtica - ClicMat
Estudo do Meio - descoberta do Ambiente
Vrias reas curriculares - Eu Sei, A cidade do Faz de Caso e Diciopdia
Ingls - Mingoville e English is Fun
(Estes programas esto descritos com maior detalhe na seco "Software")
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O computador, a par de outras fontes de informao, tambm pode funcionar como uma excelente
ferramenta de apoio pesquisa.
No Magalhes est instalada uma enciclopdia (a Diciopdia da Porto Editora) que permite o acesso a
informao sobre muitos temas em diferentes formatos multimdia.
10. Utilizao para Pesquisa
Com a possibilidade de ligao do Magalhes Internet, amplia-se a quantidade de actividades de pesquisa
e de fontes de informao acessveis s crianas.
No processo de pesquisa, os professores devero ajudar os alunos a aprender a colocar a si prprios um
conjunto de questes orientadoras de actividades de pesquisa:
a. Definio da tarefa
O que pretendo fazer?
Que tipo de informao preciso de procurar?
b. Estratgias de pesquisa de informao
A que fontes devo aceder?
Como saber se so adequadas?
c. Localizao e Acesso
Que tipo de fontes vou usar?
Onde posso encontrar essas fontes?
Quem me pode ajudar a encontrar essas fontes?

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d. Uso da Informao
Qual a informao til em cada fonte?
Como posso registar a informao que encontro?
Como devo referir as minhas fontes?
e. Sntese
Como posso organizar a informao recolhida?
Como posso apresentar o resultado?
Que materiais vou precisar para a apresentao?
f. Avaliao
A tarefa est completa?
Estou satisfeito(a) com o resultado?
Alm das crianas precisarem dominar progressivamente as tcnicas de pesquisa e desenvolver
competncias de leitura, interpretao, seleco e tratamento da informao, necessitam, de
igual modo, adquirir conhecimento sobre os principais aspectos relacionados com questes ticas e de
segurana na utilizao da Internet.
Eis alguns aspectos em relao aos quais os professores devem procurar esclarecer e alertar os alunos, de
forma progressiva e consoante o seu nvel de desenvolvimento, contribuindo assim para a sua formao
pessoal e cvica:

Privacidade e segurana na Internet;

Comportamentos das pessoas em espaos online;

Direitos de autor / plgio;

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Credibilidade da informao online / atitude crtica permanente;

Distino entre opinio pessoal e informao.

Mais informao sobre estes assuntos

Rede de bibliotecas escolares
Com muitos recursos interessantes.
Manual de literacia na Internet
Um guia para educadores.
Seguranet - Guia prtico para o professor (PDF)
Inclui orientaes para a pesquisa na Web.
Cherchez pour trouver
Orientaes para a pesquisa e comunicao da informao.
Find information: searching the Web
Vrias pginas com informaes sobre motores de busca, com indicaes para refinar as pesquisas.
O acesso Internet permite aumentar e diversificar a comunicao dentro e fora da sala de aula.
Por exemplo, possvel que atravs da utilizao de uma conta de correio electrnico, de um blogue ou de
uma plataforma, os alunos troquem mensagens e enviem trabalhos para os professores e colegas da sua
turma, mas tambm que entrem em contacto e troquem materiais com crianas de outras escolas, quer do
seu pas, quer do estrangeiro.
Para obviar questes de segurana, os professores podem decidir que os contactos atravs da Internet dos
alunos da turma com o exterior, sejam feitos unicamente a partir dos registos colectivos a que os
professores tm sempre acesso ou atravs de espaos de trabalho colaborativo, de acesso restrito, em
plataformas ou noutros espaos Web, sempre com a superviso e a ajuda dos professores.

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11. Sugestes de algumas ligaes onde se pode aceder a:

a) materiais de apoio para auto-formao de professores

Sobre blogues na educao

Sobre construo e publicao de pginas web

b) materiais de apoio para reflectir sobre a comunicao e colaborao com as TIC na

educao
Comunicar e Colaborar com as TIC - apresentao em Power-point de Madalena Santos

c) exemplos de estratgias de comunicao entre alunos

Interescolas - espao de partilha de textos escritos por professores e alunos do 1 ciclo

Friends Together - Projecto entre 2 salas de jardim de infncia entre Portugal e Polnia

O computador Magalhes propriedade do aluno e consequentemente da sua famlia, assim pensar nos
aspectos organizativos e logisticos da sua utilizao na sala-de-aula, requer que professores e pais se
articulem e coordenem aces com vista a uma melhor utilizao educativa.
12. Dilogo com os encarregados de educao
A possibilidade de utilizao dos computadores na sala de aula dever ser negociada com os pais ou
encarregados de educao. Revela-se, pois, til um dilogo prximo e articulado com a famlia sobre esta
questo.
Para preparar esse dilogo ser relevante pensar em algumas questes, tais como:

Como organizar a comunicao com os pais?

Que apoio se prev que os pais venham a solicitar?

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Com que recursos e servios ser possvel articular para responder a essas necessidades?

Em que aspectos se considera que o apoio dos pais se venha a revelar uma mais-valia?

Que prticas positivas de comunicao e colaborao com os pais se podem instituir no mbito
desta iniciativa do programa e-escolinha? Como mant-las?

Algumas sugestes de temas sobre os quais pode ser produtivo dialogar com os encarregados de educao:

Como e quando ser possvel utilizar o Magalhes na sala de aula?Todos os dias? Alguns dias por
semana?

Que cuidados a ter com o carregamento das baterias em casa?

Poder ser importante lembrar a vantagem de garantir que as baterias estejam carregadas antes de
trazer o Magalhes para a escola, visto que na escola, ser difcil ou mesmo impossvel carregar
as baterias de todos os alunos da turma em simultneo.

Que cuidados a considerar na organizao do ambiente de trabalho no computador Magalhes de

cada um dos alunos?

Que riscos correm os alunos ao transportar para a escola um objecto como o computador?

Como os prevenir e/ou os enfrentar?

Que procedimentos de segurana a ensinar s crianas no que respeita utilizao, de

computadores e outros equipamentos electrnicos com sistemas de ligao rede, telemveis e
consolas de jogos portteis, no caminho entre escola e casa e em locais onde o espao de
interveno de pais e professores inexistente?

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13. Criao de rotinas de trabalho com os alunos

igualmente importante estabelecer com os alunos algumas regras e rotinas de trabalho facilitadoras da
integrao do computador no trabalho dirio. Eis o exemplo de alguns aspectos que os professores devero
ter em conta:

O que se pode fazer com o Magalhes na sala de aula?

Em que dias da semana devem trazer o Magalhes para a escola?

Em que momentos da aula se pode ligar o computador?

Onde gravar os ficheiros produzidos?

14. Carregamento das baterias na escola

Na sala de aula, necessrio prever a necessidade de carregar algumas baterias durante a utlizao do
computador na escola (poder haver algum esquecimento de as carregar em casa).
Por isso, ser conveniente que, na sala de aula, existam tomadas e extenses que permitam a ligao
corrente elctrica de alguns computadores em simultneo.
Nestas condies necessrio evitar que os fios das extenses se encontrem espalhados pela sala de aula.
15. Ligao do Magalhes Internet na escola
A ligao do computador Magalhes Internet, na escola, est dependente de diversas variveis, nem todas
contornveis dentro da escola.
Vai ser necessrio ter em ateno as condies concretas de acesso Net na sala de aula (o acesso atravs
de cabo, ou de uma rede wireless? ou...). E acontecer que alguns alunos tm acesso internet atravs das
operadoras de telecomunicaes tal como est previsto a iniciativa e-escolinha.

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Alm disso, como partida os computadores s vm com permisso de acesso a um conjunto limitado de
stios da internet, o professor que v desenvolver trabalho na aula recorrendo aos computadores Magalhes
dos alunos, ser confrontado com situaes muito variveis que dever ter em conta.
O professor poder, por exemplo, sugerir aos pais que incluam um determinado conjunto de stios na lista
de permisso de acesso dos computadores dos alunos.
16. Identificao dos computadores portteis
Para evitar situaes em que ocorram trocas de computadores entre os alunos conveniente os professores
estimularem que pais e encarregados de educao definam forma de identificar a criana a quem pertence o
computador bem como outros equipamentos perifricos (carregador de bateria e em algumas
Pode ser sugerido que seja colocada, nos vrios equipamentos, uma etiqueta de identificao com o nome, a
turma e a escola do aluno, num movimento semelhante ao que frequentemente desenvolvido, no incio de
cada ano lectivo, com outros materiais, livros, pastas, canetas, etc.
17. Criao de pastas para guardar os trabalhos
A organizao do ambiente de trabalho no computador facilita o acesso aos documentos.
Poder ser til criar pastas no computador para os alunos gravarem os seus trabalhos de forma organizada
(com frequncia, as crianas mais pequenas esquecem-se do local onde determinado ficheiro foi guardado).
Os professores e os encarregados de educao, coordenadamente, devero ajudar os alunos a organizar o
ambiente de trabalho do seu computador de modo a que os ficheiros por eles produzidos sejam arrumados
em pastas diferentes. Por exemplo, pode haver uma pasta para gravar os textos, outra para os desenhos,
outra para os trabalhos de casa...
Quando um professor imagina uma aula com recurso s TIC provvel que lhe surjam questes
relacionadas com metodologias de trabalho, gesto do tempo, do espao e de equipamentos.

O que fazer com o(s) computador(es) na sala de aula?

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Como organizar o trabalho com os alunos?

Como tirar partido do uso do computador nas diferentes reas curriculares?

Com a presena de computadores na sala de aula como precisam ser repensadas as actividades
propostas aos alunos?

O facto de os alunos poderem utilizar o Magalhes na sala de aula vem despoletar, ainda mais, a
necessidade de encontrar respostas ajustadas e eficazes para tais perguntas.
A possibilidade de utilizar os meios informticos pode ajudar os professores a perspectivar formas
diferentes de ensinar e de construir um currculo inovador e mais adaptado s necessidades especficas dos
alunos e s exigncias de uma sociedade em contnua evoluo.
No entanto, experincias e investigaes que tm corroborado a pertinncia da utilizao das TIC no
contexto da sala de aula tendem a alertar para o facto de que, a simples integrao e utilizao dos
computadores no garante que necessariamente se passe a aprender (ou a ensinar) de forma mais eficaz.
Para que a utilizao das TIC contribua para o enriquecimento do ambiente de aprendizagem da sala de
aula e para o desenvolvimento de competncias dos alunos indispensvel que os professores, para alm
de tomarem decises quanto a metodologias, estratgias e recursos a utilizar de acordo com os objectivos
curriculares que se prope atingir, possuam igualmente, conhecimento sobre as potencialidades
pedaggicas das ferramentas informticas disponveis assim como das vantagens, limitaes e riscos
inerentes sua utilizao em contexto educativo.
O

visionamento

do

vdeo

"Tecnologia

Metodologia"

disponvel

em

http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4 pode ajudar a provocar e sustentar o debate sobre esta

temtica.

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18. Os primeiros dias do Magalhes na escola

Antes de trazerem o Magalhes para a escola, possvel que muitos alunos, por sua iniciativa ou com a
ajuda de familiares, j tenham explorado algum do software que vem instalado neste porttil, em especial,
os jogos.
Nos primeiros dias em que o Magalhes vier escola, importante prever momentos em que os alunos
falem sobre as descobertas que fizeram, o que gostaram mais, as dificuldades que j sentiram...
provvel que alguns alunos, sobretudo aqueles com menor experincia de utilizao dos meios
informticos, necessitem de mais ajuda dos professores e dos colegas para realizarem operaes bsicas
como controlar o rato, usar o teclado, seleccionar programas.... Numa primeira fase, a explorao de
pequenos jogos ou de programas de desenho instalados no Magalhes, poder ser uma excelente ajuda.
19. Trabalhar com o Magalhes na sala de aula
Como qualquer outro recurso existente na sala de aula, o computador no tem que ser utilizado diariamente
e em todas as actividades.
Ao planificar as suas aulas os professores podero considerar a possibilidade de recorrer ao computador na
sala de aula, por exemplo, para apoiar a realizao do trabalho nas vrias reas curriculares, tanto ao nvel
de projectos individuais como colectivos.
Os professores no podem, no entanto, esquecer-se da necessidade de adequar as suas propostas de
trabalho metodologia que pretendem aplicar e aos recursos que tm disponveis.
Considerando a possibilidade de existncia de diferentes cenrios, no que respeita ao nmero de
computadores disponveis para utilizao podem, de igual forma, ser consideradas diferentes modalidades
de trabalho em sala de aula com recurso a computadores:

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trabalho individual - pressupe que todos os alunos da turma aderiram ao programa eescolinha e que todos os encarregados de educao permitam que os alunos levem o computador
para a escola no(s) dia(s) combinado(s);

trabalho em pares ou em grupo - o professor poder organizar os alunos em pares ou at em

pequenos grupos de 3 ou 4 alunos por computador, criando propostas de actividades
colaborativas. Neste caso deve ter-se em conta a necessidade de estabelecer com os alunos as
regras de utilizao adequadas situao de partilha, o que nem sempre fcil entre os alunos
mais pequenos.

Redigir histrias, relatos de visitas de estudo ou de experincias, escrever cartas ou e-mails, criar um
blogue ou um stio na Internet para a turma, realizar pesquisas na Internet (se existir ligao na sala de
aula) ou na Diciopdia (enciclopdia instalada no Magalhes), preparar apresentaes de projectos de
estudo, explorar software educativo sobre determinados tpicos, construir tabelas, esquemas e grficos,
desenhar, colorir, inserir e modificar imagens em documentos de trabalho... so exemplos das mltiplas
actividades que podem ser realizadas pelos alunos utilizando o Magalhes na sala de aula.
fundamental fazer com que as actividades realizadas com o computador tenham
significado para o aluno e para a vida da turma enquanto espao de aprendizagem, de produo
e de partilha de conhecimentos e recursos.
No mbito do desenvolvimento de competncias e da promoo de literacia digital nos nossos alunos, no
o tempo prolongado de trabalho com o computador que importa, mas antes, a pertinncia das propostas
apresentadas.
Relativamente extenso do tempo de trabalho com computadores, importante o professor estar atento
capacidade de autonomia das baterias dos equipamentos e ainda s questes relacionadas com a sade das
crianas, nomeadamente, no que respeita a:

tempo de exposio radiao de baixa frequncia,

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efeitos sobre a viso, a postura e a repetitividade de movimento (nomeadamente, os tendes dos

pulsos).
Ser de salientar que tais consequncias para a sade decorrem, no da utilizao dos computadores em si,
mas do excesso e inadequao no seu uso.
importante ir descobrindo, em colectivo, como tirar partido das reais potencialidades do
computador e articular a sua explorao com a utilizao de outros recursos e materiais
pedaggicos existentes na sala de aula.
Sendo o Magalhes um objecto que viaja de casa para a escola e da escola para casa, pode ser usado para
estabelecer a ligao entre esses dois mundos das crianas.
Por que no continuar em casa, com a ajuda do Magalhes, alguns trabalhos iniciados na sala de aula? E
por que no fazer tambm o inverso?
tambm de prever que alguns encarregados de educao peam conselhos aos professores a respeito de
como podero ajudar os filhos a estudar tirando partido do Magalhes.
20. O Magalhes e o apoio ao estudo
Aqui ficam algumas ideias de actividades daquilo que as crianas podero fazer em casa com o
Magalhes (com a ajuda ou no dos seus familiares).

escrever textos e histrias com tema livre ou a partir de sugestes dos professores;

ler e ouvir histrias disponveis em stios da Internet;

desenhar (desenho livre, ilustrao de histrias, construo de histrias em banda desenhada...);

pesquisar na Internet (com a ajuda dos pais) ou na Diciopdia sobre temas relacionados com
estudos que estejam a ser efectuados na escola ou sobre temas que sejam do seu interesse e da
sua famlia;

resolver problemas de matemtica e enviar as solues por e-mail;

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criar e editar pequenos filmes usando as possibilidades de gravao de imagem e som do

Magalhes (a criana pode fazer pequenos filmes de si prpria ou de amigos e familiares a ler
um texto, a declamar uma poesia, a contar uma histria... pode realizar um documentrio sobre
o seu animal de estimao...

criar lbuns de fotografias para mostrar aos colegas (sobre passeios que tenha realizado com os
pais no fim-de-semana, aventuras das frias, festas, visitas a museus...);

escrever e enviar mensagens a familiares, amigos, professores... (sob superviso dos pais);

localizar regies em mapas virtuais existentes na Internet (ex: Google Earth);

jogar;

explorar software educativo;

visitar e explorar stios para crianas na Internet;

...

21. Relao com a famlia e a comunidade

A chegada do Magalhes s famlias pode ser uma oportunidade de estabelecer novos focos de dilogo e
interaco entre a escola e as famlias.
Independentemente do meio social e cultural em que a escola se insere ser relevante que os professores (
medida que se forem apropriando das tecnologias) encontrem e ponham em aco estratgias de
envolvimento, de apoio e de cooperao com a famlia na rea das TIC.
Estas aces podem contribuir para apoiar a literacia digital dos adultos e, inclusive, estar inseridas em
projectos de educao para a cidadania.
Algumas ideias e sugestes:

organizar sesses para os pais para explicar o funcionamento de algumas ferramentas e aplicaes
do Magalhes (algumas dessas sesses podero mesmo ser feitas com os alunos a servir de
monitores para os seus familiares),

pedir ajuda a familiares dos alunos para a explorao de algumas ferramentas e aplicaes,
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organizar exposies de trabalhos dos alunos realizados com o apoio do Magalhes e convidar os
pais,

organizar debates sobre temas relacionados com o uso das tecnologias (segurana na Internet,
jogar e aprender...),

organizar a semana da tecnologia na escola, por exemplo, para dar a conhecer aos pais as
actividades realizadas na escola com os computadores,

criar stios e blogues na internet dando conta das actividades realizadas na sala de aula e na escola
como espaos de colaborao abertos a toda a comunidade

...

Nos primeiros tempos de utilizao do Magalhes, natural que os professores se deparem com muitas
situaes imprevistas, sintam algumas dvidas e incertezas, tanto em termos de organizao do trabalho,
como tambm em relao planificao de propostas de trabalho pertinentes que realmente apoiem o
desenvolvimento de competncias dos alunos e sirvam de suporte s suas aprendizagens nas vrias reas
curriculares.
Apesar de, aparentemente, o computador se apresentar como uma fonte de motivao para os alunos, se
no existir por parte do professor propostas interessantes e envolventes, o Magalhes s por si, no faz
milagres e, a maior parte dos alunos tender a utiliz-los com uma finalidade maioritariamente ldica.
Alm do esforo individual (e muitas vezes solitrio) de cada professor para encontrar propostas
significativas de trabalho com os computadores na sala de aula, poder ser muito enriquecedora a aposta
no trabalho colaborativo e de partilha entre colegas da escola ou do agrupamento, tanto na rea
de organizao da sala de aula como na planificao de aulas com suporte das TIC.
Esse trabalho conjunto pode ocorrer em sesses presenciais mas tambm distncia, envolvendo a
utilizao de uma plataforma (por exemplo, o MOODLE) onde poder haver uma disciplina que agregue e
coloque em comunicao os professores interessados no desenvolvimento e partilha de materiais e
recursos.
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Uma forma de alimentar a imaginao e ajudar a pensar no que fazer com os computadores na sala de
aula, podero ser o contacto e a anlise de algumas das inmeras experincias que j tm visibilidade na
Internet. Este o caso de muitos blogues e stios criados por professores do 1. ciclo que deixam
transparecer as actividades que realizam com os seus alunos na escola e que podero constituir uma fonte
imensa de ideias.
H blogues dinamizados por professores que so autnticos dirios de turma ou de actividades
desenvolvidas com alunos do 1 ciclo. Em geral, incluem relatos de actividades, experincias, visitas de
estudo e mostram muitos trabalhos realizados na sala de aula ou em outros espaos da escola, quer
individualmente, quer em grupo. Outros reflectem ideias e opinies dos professores sobre a utilizao das
TIC na sala de aula. Eis alguns exemplos:
Um sonho infeliz
Aprender crescer
Os gafanhotos de So facundo
Ventos a mudar
Magnficos
Estrelas da Ch
Bairro Alentejano - Turma do 4. ano - 2008/2009
http://www.magianaescola.blogspot.com/
No Centro de Recursos da Escola Bsica Integrada Dr. Joaquim de Barros
livro a livro
Histrias de Quadro e Giz
Alunos, Computadores e Aprendizagens
No obstante a realizao de aces de formao contnua que os professores possam vir a frequentar na
rea das TIC, a necessidade de formao e desenvolvimento profissional do docente nunca desaparece.
H sempre muita coisa que surge de novo, que ainda falta aprender, que se gostava de explorar...
Redes sociais presenciais e distncia
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O trabalho com as TIC requer investimento e vai sendo feito gradualmente, muitas vezes de acordo com as
necessidades que vo surgindo na sala de aula ou consoante o desejo dos professores encararem novos
desafios.
Neste processo de desenvolvimento profissional e pessoal muito importante que no se viaje sozinho e
que se encontrem estratgias para se manter curioso e atento.
Os professores, em pequenos grupos, podem tentar encontrar tempos e espaos de trabalho comum para:
explorao de software educativo e partilha de ideias decorrentes dessa explorao;

elaborao e partilha de propostas de trabalho para os alunos;

explorao de aplicaes de suporte produo de contedos (programa de apresentao

electrnica, blogues, pginas web, programas de gravao e edio de som e imagem);

...

Para alm destes momentos de trabalho presencial, hoje em dia, as possibilidades de trabalho distncia,
oferecidas pelas ferramentas colaborativas da Web 2.0, so imensas.
A utilizao das plataformas de aprendizagem (como o caso do MOODLE), existentes na maioria dos
agrupamentos, constituem um exemplo de um poderoso instrumento que permite a construo de redes de
colaborao e de trabalho entre os professores.
Mas existem tambm muitos outros espaos sociais dedicados a pensar a educao, nos quais qualquer
professor se pode inscrever e participar; seguem-se alguns exemplos:
Interactic 2.0
Aprendercom.net
Prof 2000

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22. Materiais e recursos de apoio

Alm de o professor usar o computador como ferramenta de trabalho para o desenvolvimento das
actividades de ensino-aprendizagem em sala de aula, muito importante que procure aprender mais sobre
a utilizao dos computadores e de outras tecnologias, em particular, sobre ferramentas que podem ser
interessantes de utilizar com os alunos. Mas igualmente importante que reflicta e dialogue com os seus
colegas sobre questes que esto associadas a essa utilizao.
Na Internet existem inmeros materiais e recursos disponveis que permitem aos professores aprender de
forma autnoma, quer individualmente, quer em grupo.
Alguns exemplos de materiais de apoio disponveis:
Como criar e gerir um blogue
Contruo de Pginas Web
Aprenda a fazer seu stio com o Google Pages
Utilizao de plataformas na educao

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