Pontificia Universidad Catlica de Chile

Facultad de Educacin
Prctica profesional 2

PLAN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Colegio
Liceo Miguel Rafael Prado
Nivel Educativo
Nb4
Curso
6 bsico C
Asignatura
Lenguaje y Comunicacin
Nombre profesor en Paula Crdova
formacin
Nombre profesor
Rosa Parra
colaborador
Nombre profesor
supervisor
Patricia Fernndez
Nombre de la
Unidad Temtica
Objetivo(s) de
aprendizaje BC

El afiche publicitario como expresin del lenguaje

Eje de lectura:
OA 7: Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa
procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el
mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre una misma noticia en
distintas fuentes (MINEDUC, 2012, p. 79).
Eje de escritura:
OA 17: Planificar sus textos:

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estableciendo propsito y destinatario

generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito (MINEDUC, 2012, p.81).

Objetivo general de
aprendizaje o Meta
de la unidad
Objetivos de
Aprendizaje
Transversales

Cl
as
e
1

Nomb
re
clase
Y
el
afiche,
qu
es?

Meta de
aprendi
zaje
Disear
un afiche
publicita
rio,
planifica
ndo los
recursos

Eje de oralidad:
OA 25: Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a
adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin
(MINEDUC, 2012, p.82).
Crear un afiche publicitario, utilizando un slogan, color e imgenes, por medio de
una planificacin del producto escrito, demostrando disposicin e inters por
expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y
escrita.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de
las diversas formas de expresin oral y escrita. (MINEDUC, 2012, p. 42).

Desglose de contenidos
Concept Procedi Actitud
ual
mental
inal
Afiche
Identific Demost
acin de racin
disposic
Caracter emisor,
propsit in
e
sticas:
o
y inters
-Funcin destinat por
apelativa ario de expresa

Instru
mento
Activi
dad
de
evalua
cin:
Gua
de

Evaluacin
Agente

Indica
dores
Indicad Heteroevaluacin/
or
Co-evaluacin
genera
l:
Planific
ar un
afiche

Intencio
nalidad
Formativ
a

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argumen
tativos y
compone
ntes de
este,
demostr
ando
disposici
n
e
inters
por
expresar
se
de
manera
creativa.

-Modo
verbal
imperati
vo

rse de
manera
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Caracter a travs
izacin
de las
de
un diversa
Afiche
afiche
s
publicitar publicita formas
io
rio.
de
expresi
Afiche
Descripc n oral
propaga
in
de y
ndstico
un
escrita.
afiche
Element
publicita
os dela rio.
fiche
publicitar Planifica
io:
cin de
Eslogan.
Textos.
Fotograf
a
o
ilustraci
n.

un
afiche.

un
afiche
publicita
rio

planific
acin

publicit
ario.

Instru
mento
de
evalua
cin:
Escala
de
aprecia
cin.

Presen
tan un
afiche
con la
temti
ca
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da.
Crean
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de
record
ar:
claro y
espec
fico
Incluye
n
un
texto
de
apoyo
que
respal
da
el

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tema y
se
dirige
al
lector.
Incluye
n
fotogra
fas o
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nes
relacio
nadas
con la
temti
ca.

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de
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a

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exposi
cin de
un
afiche
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ario

o
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texto,
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ando
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de forma
creativa.

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aprecia
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Utiliza
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va en
su
mensaj

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e.
Crean
un
esloga
n claro
y
espec
fico.
Incluye
texto
de
apoyo
que
une el
esloga
n con
la
image
n.
Utiliza
fotogra
fas o
imge
nes.
Presen
tan un
afiche

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publicit
ario sin
faltas
de
ortogr
afa.

Glosario:
Concepto
Afiche

Funcin apelativa

Saber sabio

Saber enseable

Los afiches () pueden ser una

forma de dirigirse a una sola
persona, alguien cuya identidad es
desconocida para el autor del
anuncio. Un afiche reclama la
atencin de quin lo lee. En este
predomina
una
secuencia
argumentativa (Bronckart, 2004), es
decir, pretende convencer al lector
de realizar algo. Hoy en da, el afiche
combina el lenguaje de la imagen y
el del texto (Copello, 2004).
Funcin del lenguaje que se centra
en el receptor de la situacin
comunicativa, ya que el emisor del
mensaje espera una respuesta por
parte del interlocutor (Halliday,
1978).

Texto que reclama la atencin del

lector por medio del uso de
elementos visuales y textuales. Su
propsito comunicativo es convencer
al lector de realizar algo.

Funcin del lenguaje que se centra

en el destinatario, pues se busca
convencer al lector de algo.

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El modo informa sobre la actitud del
hablante ante lo que dice...en este
caso el modo imperativo del verbo
alude al modo destinado a influir en
el interlocutor para que acte en
determinado sentido (RAE, 2014)
Tipo de afiche que est destinado a
la venta de productos comerciales
(Copello, 2004).
Tipo
de
afiche
que
pretende
promover un cambio de conducta del
lector. Se asocia a motivaciones
(Toursinov, 2012).
Elemento del afiche publicitario en el
que se resume el anuncio, por medio
de la combinacin de palabras que
permite que sea un mensaje fcil de
recordar (Pea, 2001).

Modo verbal que adquiere el

hablante que busca influir en el
actuar del destinatario. Muchas
veces, suena como un mandato: Haz
todo, haz nada.

Texto de apoyo

Texto que explica la imagen y el

eslogan (Copello, 2004).

Fotografas o ilustracin

Elemento del afiche que pretende

influir en el lector por medio de la
comunicacin de ideas polticas y
sociales de la gente (Velsquez,
2009).

Texto que se escribe en el afiche

publicitario y acompaa a la imagen
y el eslogan.
Elemento del afiche que se relaciona
con el producto a vender. Intenta
influenciar en el lector.

Modo verbal imperativo

Afiche publicitario
Afiche propagandstico

Eslogan

Red conceptual:

Tipo de afiche que busca que el

lector compre o adquiera un
producto.
Tipo de afiche que busca que el
lector cambie una accin. Promueve
valores o motivaciones. Por ejemplo:
Deja de fumar.
Elemento del afiche publicitario en
que se resume el mensaje. La idea
es que sea fcil de recordar, por
ejemplo: Jumbo, te da ms.

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Referencias bibliogrficas:

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Copello, M. (2004). El afiche como paradigma de la comunicacin. En Dialctica entre Imagen y Texto en el afiche callejero
de propaganda y cultural. Mendoza.
Toursinov, A. (2012). El poder coercitivo de la manipulacin en los discursos propagandsticos , Laissez-Faire, 36-37.
Pea, G. (2001). El valor persuasivo del eslogan publicitario. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
Velsquez, R. (2009). El afiche como medio publicitario para el cine Ecuatoriano. Escuela superior de politcnica de
chimborazo, Facultad de informtica y electrnica. Escuela de diseo grfico. Riobamba-Ecuador.
Halliday, M. A. K. (1978). El lenguaje como semitica social. La interpretacin social del lenguaje y del significado. Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.
RAE. (2014). Nueva gramtica bsica de la lengua espaola. Madrid: Espasa.

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Clase N

Nombre
clase

Nivel educativo

Meta de
aprendizaje

Describir un afiche publicitario por medio del Asignatura

reconocimiento el propsito, emisor y destinatario
del mensaje, demostrando disposicin e inters por
expresarse de manera creativa a travs de las
diversas formas de expresin oral y escrita.

Duracin

75 minutos

Y, qu es el afiche?

NB4
Lenguaje y
Comunicacin

Momento,
propsito

Tiem
po

Actividad (aprendizaje o evaluacin)

Anticipacin
estudiantes

Modalidad

Recursos

Motivacin

5
minut
os

Recuerdan normas de convivencia (PG9).

Estudiantes explicitan que

uno corresponde a un
afiche propagandstico y
otro
a
un
afiche
publicitario.

Individual/Gru
pal

45 trozos de hoja
blanca.

Presentacin
de conflicto
cognitivo

Preguntas de

3
minut
os

Observan un afiche publicitario y un afiche

propagandstico (Ver anexo clase 1). Y
responden: Cul les llama ms la atencin?
Por qu? Escriben su respuesta en la hoja
entregada por la docente. Luego, explicitan sus
respuestas: Ests de acuerdo con lo
explicitado por tu compaero?

Responden a pregunta de la docente: Qu

diferencias tienen cada uno de los dos afiches?
Qu intencin tiene el emisor de cada afiche?
Los dos quieren que compre algo? Cmo
llegaste a esa conclusin? (PG2 y PG3)

Observan el afiche publicitario y responden:

Proyector
Computador

Accin: Docente decide

continuar a la fase de
presentacin de conflicto
cognitivo.
Estudiantes declaran las
diferencias de los tipos de
afiches.
Accin: Docente refuerza
positivamente el aporte
de los estudiantes a la
clase. Decide avanzar a la
presentacin del objetivo
de aprendizaje.
Estudiantes no reconocen

Afiches (anexo
clase 1)-

Grupal

Proyector
Computador
Afiche publicitario
(anexo clase 1).

Grupal

Proyector

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indagacin

minut
os

Presentacin
de objetivo de
Aprendizaje

2
minut
os

Desarrollo

45
minut
os

Qu elementos contiene un afiche? Cmo lo

sabes? Por qu importar la imagen? Qu
palabras deber utilizar para convencer a otro
a comprar algo? (PG 2)

Escuchan y observan presentacin de ruta de

clase escrita por la docente en la pizarra (PG9).
Responden: Luego de discutir, qu creen que
aprenderemos el da de hoy? Realizan lluvia de
ideas que la docente registra en la pizarra.
Actividad 1:
Observan afiches publicitarios proyectados
(Anexo clase 1) y responden: Qu elementos
de estos afiches nos llama la atencin? Cul
es el mensaje que nos quiere dar? Cul de los
dos nos convence ms? Por qu? (PG2)

las
palabras
que se
intencionan en el mensaje
publicitario.
Accin: Docente les dice a
los
estudiantes
que
focalicen su atencin en
los verbos que utilizan
ambos afiches. Luego,
pregunta: En qu modo
estn escritos?
-

Expositiva

Grupal/Individ
ual

Pizarra

Proyector
Computador
45 copias de
guas de
planificacin

El afiche publicitario
Es un tipo de texto que reclama la atencin del
lector por medio del uso de elementos visuales
y textuales. Su propsito comunicativo es
convencer al lector de comprar o adquirir algo.

Comparten sus respuestas y escuchan la

retroalimentacin realizada por la docente

Afiche publicitario
(anexo clase 1).

Plumn

Copian en su cuaderno (PG1):

Observan nuevamente el afiche. A partir de sus

conocimientos previos, responden en sus
cuadernos:
- Cul es el eslogan?
- Cul es la fotografa o imagen?
- Cul es el texto de apoyo?

Computador

Estudiantes no saben qu
es un texto de apoyo, por
lo
que
no
pueden
responder la pregunta.
Accin:
En
la
retroalimentacin (PG 14)
docente explicita que el
texto de apoyo es aquel
que une el eslogan y la

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(PG14).
Actividad 2:
Escriben en sus cuadernos (PG1):
El afiche tiene tres grandes elementos:
- Eslogan: Elemento del afiche publicitario
en que se resume el mensaje. La idea
es que sea fcil de recordar, por
ejemplo: Jumbo, te da ms.
- Texto de apoyo: Texto que se escribe en
el afiche publicitario y acompaa a la
imagen y el eslogan.
- Fotografa / imagen: Elemento del afiche
que se relaciona con el producto a
vender. Intenta influenciar en el lector.
Reciben afiche publicitario (Anexo clase 1).
Pegan el afiche publicitario en su cuaderno e
identifican el eslogan, fotografa y texto de
apoyo. Registran sus observaciones en sus
cuadernos (PG1).
Actividad 3:
Se renen en parejas, elegidas por ellos.
Reciben la gua de planificacin del afiche
(Anexo clase 1). Observan modelamiento de
docente (PG1): En la gua de a continuacin,
debern comenzar a planificar sus afiches.
Como les dije la semana pasada, tenan que
traer informacin comercial acerca de su libro
favorito. En conjunto con su compaero
debern seleccionar un libro y preguntarse:
Cul ser el tema de nuestro afiche? Yo, por
ejemplo, elegir mi libro favorito El principito.
Entonces, anoto el tema. Luego, escribo el
propsito de mi afiche. Yo quiero que lean El
principito, se comprendi? As deben ir hasta

imagen.

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Cierre

20
minut
os

completar la ficha. Tienen 20 minutos para

esto.
Se intercambian planificaciones con sus
compaeros. Realizan co-evaluacin del trabajo
(PG16) recibido de sus pares.
Luego, entregan planificaciones a docente para
su retroalimentacin (PG 14 y PG16).
Finalmente, chequean lluvia de ideas realizada
al principio de la clase. Reciben un papel en
blanco y escriben: Qu aprend hoy? Lo
depositan en el buzn de salida (PG9)
dispuesto en la sala de clases.

Estudiantes no realizan
co-evaluacin
de
planificacin de pares.
Accin: Docente reitera
las
instrucciones
y
modela el uso de la
escala de apreciacin,
evaluando el afiche de
Limn Soda trabajado al
inicio de la clase.

En parejas

45 copias de
escala de
apreciacin (coevaluacin).
45 copias de
escala de
apreciacin
(heteroevaluacin
).

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Clase N

Meta de
aprendizaje
Duracin

Nombre
clase

Somos
diseadores! Nivel educativo
Creacin y exposicin de un
afiche publicitario
Confeccionar un afiche publicitario, utilizando la Asignatura
planificacin del texto, demostrando disposicin
por comunicar su mensaje de forma creativa.

NB4

Lenguaje y
Comunicacin

75 minutos

Momento,
propsito

Tiem
po

Actividad (aprendizaje o evaluacin)

Motivacin

10
minut
os

Recuerdan normas de convivencia (PG9).

Recuerdan contenidos vistos la clase anterior:
Qu aprendimos la clase anterior? Escuchan la
lectura de los papeles entregados en el cierre de
la clase 1. Agregaran algo a lo dicho por sus
compaeros? Estn de acuerdo que estos son
los contenidos revisados? (PG2).

Presentacin de
conflicto
cognitivo

5
minut
os

Observan un ejemplo NO LOGRADO de gua de

planificacin seleccionada por la docente.
Discuten: La planificacin responde al objetivo
del afiche publicitario? Por qu? Qu le
agregaran? Cmo llegaste a esa conclusin? (PG
3).

Anticipacin
estudiantes

Estudiantes no recuedan
cul es el objetivo de un
afiche publicitario.
Docente:
Les
pide
a
estudiantes
que,
en
conjunto, se vuelva a leer
la definicin de afiche

Modalida
d

Recursos

Grupal

45 trozos de hoja
blanca.

Grupal

Proyector
Computador
Ejemplo de afiche
no logrado.

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Preguntas de
indagacin

3
minut
os

Presentacin de
objetivo de
Aprendizaje

2
minut
os

Desarrollo

30
minut
os

Responden: Qu creen que piensan los

diseadores cuando realizan un afiche? Qu
elementos sern necesarios? Quieres agregar
algo a lo dicho por tu compaero? Por qu crees
que ese elemento es importante? Qu pensaste
para llegar a l? Crees que importarn los tres
elementos que vimos la clase pasada? Por qu?
(PG2 y PG3).
Escuchan a docente: Hoy, jugaremos a ser
diseadores y confeccionaremos nuestro propio
afiche que ser pegado en todo el colegio. Este lo
realizaremos segn lo planificado la clase
anterior.
Reciben la planificacin retroalimentada por parte
de la docente (PG14).
Actividad nica:
Observan la proyeccin de la rbrica de
evaluacin (PG 16) del afiche que ser utilizada
por la docente.
Se renen en duplas de trabajo. Sacan los
materiales
solicitados
para
trabajar.
Confeccionan, segn lo planificado, el afiche
publicitario. Paralelamente, docente retroalimenta
y monitorea el trabajo de las parejas (PG 14).
A medida que terminan, pegan los
confeccionados en la pizarra de clases.

Cierre

20
minut
os

registrada
en
sus
cuadernos.
Enfatiza
la
lectura en el propsito
().
-

Grupal

Expositiva

Pizarra
Plumn

Estudiantes
no
llevan
materiales
solicitados
durante la clase anterior:
Accin: Docente tendr
disponible
cartulinas,
plumones
y
tijeras
(dispuestos en kit de
materiales).
de
los
estudiantes.

En pareja

Kit de materiales.
Pizarra
Maskin-tape.

afiches

Realizan co-evaluacin interna (anexo clase 2) del

afiche construido (PG 16).
Responden a preguntas de docente: Qu
aprendimos la clase de hoy? Para qu ser
importante saber cmo se construye un afiche?

45 copias de coevaluaciones.
Estudiantes responden que
aprendieron a hacer un
afiche.

Semforo de
cartulina

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Prctica profesional 2
Qu importancia tiene la fotografa en el afiche
publicitario? Qu elementos del afiche nos
comunica ms? Por qu? Ests de acuerdo con
tu compaero? Por qu? Importar la
evaluacin de otro para lograr hacer un afiche
publicitario que impacte? (PG2).
Realizan, como actividad de cierre, el semforo
del saber (PG 14).

Accin: Docente felicita al

estudiante por su aporte.
Pero le pregunta: qu
elementos necesitbamos
para hacer un afiche?

45 post-it.