Observacin de las habilidades comunicativas.

Datos generales.
Nombre del alumno: Manuel Yair Pan Col.
Fecha de nacimiento: 2 de Enero del 2006
Escuela: Basilio Badillo

Edad: 8 aos 2 meses.

Grado: 2

INTERACCIN COMUNICATIVA.

Conductas y
habilidades a evaluar.

Se comunica
eficientemente con los
nios
Se comunica
eficientemente con los
adultos.
Busca y ofrece con tacto
visual para la
comunicacin.
Participa en interacciones
comunicativas ( saludos,
despedida, cantos, juegos
deportivos)
Conoce y utiliza las
conversaciones orales con
cortesa.
Mantiene con facilidad un
dilogo con un nio
Mantiene con facilidad un
dialogo con un adulto.
Escucha con atencin y
respeto.
Solicita aclaraciones
cuando no comprende lo
que le dicen.
Sabe tomar su turno en
una conversacin de grupo
Cuando participa en una
conversacin sabe hacer
comentarios coherentes.
Ofrece los antecedentes
necesarios cuando relata

Casi
siempre

A veces.

Casi
nunca.

Nunca.

No se

X
X
X

X
X

algo.
Hace cambios en su
manera de hablar ( formal
o informal) dependiendo
del oyente ( familia,
amigo, profesor, persona
desconocida)
Sus participaciones en
debates o discursos se
relacionan con el tema
que se est tratando.
Hace preguntas
apropiadas.
Sus respuestas son
congruentes y precisas.
Sabe cmo defender su
turno para mantenerlo en
una discusin de grupo.
Respeta las reglas de toma
de turno en situaciones
estructuradas: asamblea
conferencia.
Muestra inters en
comunicarse en
situaciones grupales libres
( hora de recreo, juegos
libres)

onductas y
abilidades a evaluar
omenta temas de la
da diaria.
e interesa por aprender
alabras o formas de
xpresin.
omprende bromas y
histes.
uestra comprensin de
as exposiciones en clase
uando usan apoyos
suales.
uede referirse a
tuaciones imaginarias.
omprende metforas y
nalogas.
uede elaborar
iptesis.

X
X
X

MANEJO DE LA INFORMACIN.

Fortalezas

Casi
siempre

Debilidades

A veces

Casi nunca

Dificultad
es
Nunca

No se

X
X

X
X

X
X
X

ogra aclarar su
mensaje cuando no es
omprendido.
uestra comprensin de
as exposiciones en clase
un con ausencia del
poyo visual.

ace comentarios
propiados o relevantes
obre temas
cadmicos.
mplea un vocabulario
ariado.
poya sus expresiones
cadmicas con apoyos
suales (esquemas
rficos, lminas,
royecciones).

X
X

uede explicar mensajes

o literales como:
histes, metforas,
efranes.
labora argumentos
ertinentes y claros.
frece planteamientos
riginales y claros.
l realizar exposiciones
cadmicas organiza sus
deas siguiendo el orden:
nstruccin.

X
X
X

EXPRESIN ORAL.

Conductas y
habilidades a
evaluar
La entonacin de habla
es agradable.
Usa
predominantemente la
lengua oral para
comunicarse.
Se muestra relajado
cuando habla.
Su pronunciacin es
adecuada.
Acompaa su expresin
oral con gestos
adecuados.
Su forma de expresin
es fluida (sin inicios

CASI
SIEMPRE

A VECES

CASI
NUNCA

X
X

X
X
X

NUNCA

NO SE.

falsos, muletillas o
pausas prolongadas).
La velocidad de
expresin es adecuada
(sin tartamudeos, o
atropellamientos).
Busca formas de
expresin no
repetitivas.
Cuando narra o explica
algo expresa con
claridad ideas
principales y los
detalles significativos.
Evita la reiteracin de
frases hechas.
Cuando es necesario
elabora oraciones
largas y bien
construidas.
Coherencia

X
X

Correccin.

Propiedad.

Elegancia.

ANLISIS DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.

FORMAS DE EXPRESIN.
De acuerdo a todas las actividades aplicadas con el alumno cabe hacer mencin de que su
competencia lingstica es muy restringida para comunicarse con las dems personas y para
la edad que presenta debera estar ampliando su repertorio lingstico para que de esta
manera pueda expresarse libremente.
Manuel es un nio con intencin comunicativa y capaz de darse a informar a pesar de que se
le dificulte expresarse de manera clara y precisa, puesto que al hablar distorsiona, omite y
sustituye ciertos fonemas dentro de una palabra, lo que hace que no se entienda bien lo que
quiere dar a conocer.
El nio comprende todo lo que se le dice lo nico que se le dificulta es expresarse con
fluidez, no mantiene conversaciones largas y coherentes en sus interacciones comunicativas
ya que su lenguaje es pobre e informal para dirigirse a diversas personas as como tambin
no respeta turnos al hablar, no sabe en qu momento ceder la palabra ni espera cuando

alguien est hablando. Sin embargo esto no hace que el nio busque otros medios de
comunicacin como lo son los gestos, expresiones y seala en caso de que sea necesario.
Desconoce el significado de conceptos de sinnimos y antnimos pero los emplea de manera
inconsciente en su vocabulario.