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Bibliografische

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Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie. Detaillierte
bibliografische Daten sind im Internet ber http://dnb.dnb.de abrufbar.
Fr Fragen und Anregungen:
info@mvg-verlag.de
1. Auflage 2015
2015 by mvg Verlag, ein Imprint der Mnchner Verlagsgruppe GmbH
Nymphenburger Strae 86
D-80636 Mnchen
Tel.: 089 651285-0
Fax: 089 652096
2014 by Brendan Richard Lewis. All rights served.
Die amerikanische Originalausgabe erschien 2014 unter dem Titel Fluent in 3 Months: How Anyone at Any Age can
Learn to Speak Any Language from Anywhere in the World bei HarperCollins.
Alle Rechte, insbesondere das Recht der Vervielfltigung und Verbreitung sowie der bersetzung, vorbehalten. Kein
Teil des Werkes darf in irgendeiner Form (durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren) ohne schriftliche
Genehmigung des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme gespeichert, verarbeitet,
vervielfltigt oder verbreitet werden.
Redaktion: Monika Schuch Umschlaggestaltung: Melanie Melzer
Umschlagabbildung: shutterstock
Satz: EDV-Fotosatz Huber/Verlagsservice G. Pfeifer, Germering
Druck: CPI books GmbH, Leck
Printed in Germany
ISBN Print 978-3-86882-562-6
ISBN E-Book (PDF) 978-3-86415-734-9
ISBN E-Book (EPUB, Mobi) 978-3-86415-735-6
Weitere Informationen zum Verlag finden sie unter

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INHALT
DANKSAGUNG
EINLEITUNG
Meine Geschichte, Ihre Leidenschaft
Ihre Geschichte beginnt, genau wie meine, mit Leidenschaft diese fhrt auf dem sichersten Weg zum Erlernen einer
neuen Sprache.

KAPITEL 1
Schluss mit zwanzig verbreiteten Mythen ber das Sprachenlernen
Keine Ausreden mehr. Es gibt ganz einfach keinen Grund, warum Sie eine neue Sprache nicht erlernen knnen
sollten, und ich sage Ihnen, warum.

KAPITEL 2
So sieht Ihr Auftrag aus, falls Sie sich dafr entscheiden
Geben Sie vage Tagtrume wie Spanisch lernen auf, setzen Sie sich stattdessen spezifische Ziele innerhalb eines
bestimmten Zeitrahmens und binden Sie dabei neue Sprachlern-Techniken ein, um konkrete Ergebnisse zu erzielen.

KAPITEL 3
Tausende von Wrtern schnell gelernt
Keine Sorge, falls Sie nicht das Gedchtnis eines Supercomputers haben. In diesem Kapitel wird erklrt, warum wir
Dinge vergessen, und ich bringe Ihnen einen sehr viel effizienteren und amsanteren Weg bei, wie Sie sich neue
Wrter merken knnen.

KAPITEL 4
So gelingt Immersion, ohne dass Sie ein Flugticket kaufen mssen
Sie mssen nicht im Ausland sein, um eine Sprache zu lernen. Das geht auch ganz bequem von zu Hause aus oder ber
eine Community vor Ort.

KAPITEL 5
Vom ersten Tag an sprechen
Beginnen Sie sofort, eine neue Sprache zu sprechen, nutzen Sie dabei leicht zu befolgende Tricks, falls Sie einmal die
Wrter nicht kennen, die Sie sagen mchten.

KAPITEL 6

Anfangstipps fr alle Sprachen


Es ist einfacher, als Sie denken, eine Sprache zu lernen. Hier sage ich Ihnen, warum das so ist.

KAPITEL 7
Von der flieenden zur sicheren Sprachbeherrschung
Um eine flieende Sprachbeherrschung und mehr anzustreben, kehrt man zu den akademischen (Lern-)Aspekten zurck,
die fr diesen Teil des Lernprozesses besser geeignet sind.

KAPITEL 8
Wie man fr einen Muttersprachler gehalten wird
Nun wird es Zeit, ber das Stadium der flieenden Sprechfhigkeit hinauszugehen und sich der rtlichen Kultur
anzupassen, bis ein Fremder einen tatschlich fr einen Muttersprachler hlt!

KAPITEL 9
Hyperpolyglott: Wenn eine Fremdsprache nicht genug ist
Bringen Sie das Sprachenlernen auf die nchsthhere Stufe. Sprechen Sie mehrere Sprachen, ohne sie
durcheinanderzubringen oder diejenige(n) zu vergessen, die Sie bereits recht gut konnten.

KAPITEL 10
Kostenlos oder preiswert Language Learning 2.0
Lernen Sie eine neue Sprache ber mndliche bungsstunden hinaus mit auerordentlich wertvollen und weitgehend
kostenlosen Quellen.

SCHLUSSBETRACHTUNG
BER DEN AUTOR

DANKSAGUNG
Zuerst und vor allem mchte ich den vielen Tausend Menschen danken, die mir ber den
Zeitraum von zehn Jahren gezeigt haben, wie man strker an die Menschen in allen
Lndern glauben kann, wie man die Kommunikation wertschtzen kann und sich ber ein
paar Fehler keine Sorgen zu machen braucht. Fast nie wurde ich als Sprachlern-Anfnger
abgewertet und den wunderbaren Menschen zahlloser Nationalitten habe ich es zu
verdanken, dass ich so viele verschiedene Kulturen entdecken und Freunde frs Leben
finden konnte. Sie hatten unendlich viel Geduld und ich freue mich, sagen zu knnen, dass
sie mit jedem Leser dieses Buches jedem Lernenden einer neuen Sprache ebenso viel
Geduld haben werden wie mit mir.
Groer Dank geht auch an Jorge, den ersten Polyglotten, dem ich in meinem Leben
begegnet bin. Er kommt aus Brasilien, und als ich ihn erstmals traf, konnte ich seinen
Namen noch nicht aussprechen. Er spornte mich dazu an, diesen wundervollen Weg des
Sprachenlernens (so holprig der Start auch war) zu beginnen.
Beim Schreiben dieses Buches war mir mein PolyNot-Freund Anthony Lauder die
weitaus grte Hilfe. Er las den gesamten ersten, noch nicht redigierten Entwurf und gab
mir ein Feedback, das lnger war als das lngste Kapitel in diesem Buch. Das half mir, die
vielen Mglichkeiten zu erkennen, wie ich meine Argumente noch verbessern konnte. Er
trug auch dazu bei, dass ich die Sichtweise eines Anfngers wahrnahm, der manche
Aspekte des Sprachenlernens schwierig finden mag, obwohl er selbst gute Fhigkeiten
und Gedanken ber das Erlernen einer Sprache besitzt und viele andere dazu animiert hat,
es ebenfalls zu versuchen.
Lauren Cutlip, Master in Rhetorik, hat mir ebenfalls sehr geholfen, die Argumente aus
der Sicht eines absoluten Neulings beim Sprachenlernen zu verbessern und einige
Gedanken klarer zu formulieren, dabei jedoch meinen Stil beizubehalten.
John Fotheringham von languagemastery.com half mir, den japanischen Abschnitt zu
verbessern, da ich whrend der Redaktion des Buches diese Sprache selbst erst lernte und
jemanden mit Erfahrung brauchte, um die Sprache in einem ermutigenden Licht zu
prsentieren. Zur Zeit der Drucklegung habe ich Japanisch der Liste meiner Sprachen
angefgt.
Als Nchstes bedanke ich mich bei der Gruppe, die ich liebevoll Team Linguist nenne
und die alle einen Master oder Doktor in verschiedenen linguistischen Disziplinen haben.
Ich schickte ihnen Teile des Buches, um ihre professionelle oder akademische Meinung

ber die wissenschaftliche Gltigkeit meiner Aussagen einzuholen. Ihr Feedback war bei
der Stichhaltigkeitsprfung sehr wichtig und gewhrleistet, dass es neben meinen
Erfahrungen und Anekdoten auch solide fundiert ist. Zum Team Linguist gehrten
Agnieszka Mizuu Gornska (Master der Ethnolinguistik), Rachel Selby (Master in
TESOL/Spracherwerb), Sarah McMonagle (Dr. der Sprachpolitik und -planung), Seonaid
Beckwith (Master der Psycholinguistik des Zweitsprachenerwerbs) und Judith Meyer
(Master der Computerlinguistik; zudem eine Polyglotte mit eigener Website:
Learnlangs.com).

EINLEITUNG
Meine Geschichte, Ihre Leidenschaft

Ende Juli 2003, wenige Wochen nach meinem einundzwanzigsten Geburtstag, reiste ich
nach Valencia in Spanien. Um mich leichter an das Leben im Ausland zu gewhnen,
meldete ich mich zu einem Spanischkurs an.
Es war eine kleine Gruppe, der Unterricht erfolgte komplett auf Spanisch, was fr mich
ein kleines Problem war, weil ich nur Englisch verstand. Ich hatte gerade einen Abschluss
als Elektronikingenieur gemacht und auf der Highschool nur mit Ach und Krach die Kurse
in Deutsch und Irisch1 geschafft. Sprachen waren definitiv nicht mein Ding.
Nach mehreren Unterrichtsstunden war ich kein bisschen vorangekommen. Jede Stunde
endete damit, dass die anderen Schler mit einem zufriedenen Lcheln im Gesicht
aufstanden. Ich wusste, dass sie etwas ber die Sprache herausgefunden hatten, das sie
zuvor nicht wussten, whrend ich noch immer kein einziges Wort verstand. Es war
vernichtend fr mein Ego. Ich war zweifellos der schlechteste Schler in der Klasse, und
als ich mit hngendem Kopf nach Hause ging, konnte ich nicht umhin zu denken: Das ist
einfach nicht fair! Warum sind diese Burschen mit dem Sprachlern-Gen gesegnet und ich
nicht? Ich werde niemals Spanisch lernen.
Nach sechs Monaten in Spanien brachte ich kaum den Mut auf zu fragen, wie viel etwas
kostet oder wo die Toilette ist. Ich fing tatschlich an zu glauben, dass ich niemals
Spanisch lernen wrde. Und ich begann mir Sorgen zu machen, meine Erfahrung in dem
fremden Land wrde ein totaler Misserfolg werden. Ich war davon berzeugt, es sei mein
Schicksal, den Rest meines Lebens nur Englisch sprechend zu verbringen.
Schnellvorlauf. Eines Nachts verschlug es mich in Budapest auf eine Couchsurfing-

Party in einer rtlichen Bar mit internationalem Publikum. Selbstbewusst spazierte ich
hinein und sagte zu allen Hallo auf Ungarisch, bekanntlich eine der schwierigsten
Sprachen der Welt. Ich fing an, mit einem Einheimischen auf Ungarisch ber meine
Fortschritte mit seiner Muttersprache zu plaudern. Ich hatte zu dem Zeitpunkt erst etwa
fnf Wochen Ungarisch gelernt, war aber zu dieser rudimentren Unterhaltung mit ihm in
der Lage.
Danach fiel mir ein leichter brasilianisch-portugiesischer Akzent bei dem Typen auf, der
links von mir Englisch sprach. Ich fragte ihn: Voc brasileiro? (Sind Sie Brasilianer?)
Und als er mir auf Portugiesisch erzhlte, dass er aus Rio komme, wechselte ich sofort auf
meinen Carioca-Akzent, verwendete Slang aus seiner Heimatstadt und erzhlte ihm, wie
sehr ich sie vermisste. Er war fassungslos, einen Iren in einer Bar in Budapest seinen
eigenen portugiesischen Akzent sprechen zu hren!
Dann entdeckte ich eine spanische Freundin auf der anderen Tischseite und wechselte
sofort in flieendes Spanisch, fragte sie, wie es mit ihren Ungarisch-Fortschritten aussah.
Spter kam ein Prchen aus Quebec und ich schaltete auf meinen Quebecer Akzent und
entsprechende Ausdrcke um, whrend ich Franzsisch sprach. Wir tauschten unsere
Kontaktdaten aus und planten, am nchsten Tag gemeinsam abzuhngen.
An diesem Abend brachte ich es fertig, noch etwas Italienisch und Esperanto zu
sprechen, und begeisterte einen Thai-Touristen mit ein paar Stzen in einfachem Thai,
wobei ich immer den richtigen Tonfall traf. Ich flirtete sogar auf Deutsch mit einem
deutschen Mdchen, das ich bei diesen Treffen regelmig sah.
An einem einzigen Abend sprach ich zwanglos, gesellig und ganz natrlich acht
Sprachen (einschlielich etwas Englisch). Ich wechselte mhelos zwischen ihnen, ohne sie
miteinander zu vermischen, und was noch wichtiger ist gewann dabei einige tolle neue
Freunde.
Seither habe ich verschiedene weitere Sprachen gelernt und zu der Zeit, wo ich dieses
Buch hier schreibe, kann ich selbstbewusst zwlf Sprachen in unterschiedlicher
Beherrschung verwenden, das reicht von reinen Gesprchsfertigkeiten (Hollndisch,
Mandarin-Chinesisch und Amerikanische Gebrdensprache) bis zu einem Sprachdiplom
(Spanisch) mit allen Zwischenebenen bei den brigen neun Sprachen. Zustzlich habe ich
Grundkenntnisse in zwlf weiteren Sprachen. Auerdem fhre ich das weltweit grte
Sprachenlernblog, Fluentin3months.com, das bis heute bereits Millionen Menschen in
aller Welt dabei geholfen hat, eine neue Sprache zu erlernen.

Das entspricht alles den Tatsachen, obgleich ich bis zum Alter von einundzwanzig
Jahren ausschlielich Englisch gesprochen habe und mich bei meinen
Sprachenlernversuchen in der Schule sehr schwergetan habe.
Wie ist das mglich? Wie konnte es mir, nachdem ich aus dem Spanischkurs
ausgestiegen war, gelingen, mich in ber zwlf Sprachen zu unterhalten? Ganz einfach:
durch einen neuen Zugang zu neuen Sprachen.

Der Weg zum Erlernen einer Sprache: mit der Sprache


leben
Eines der grten Probleme beim blichen Ansatz zum Erlernen einer Sprache ist, dass
der Nutzen der Aneignung einer neuen Sprache stndig auf einen spteren Zeitpunkt
verschoben wird. Lerne dies und lerne das, dann wirst du mit etwas Glck in ein paar
Jahren die Sprache endlich verstehen. Dieser Ansatz ist nicht nur weit von der Realitt
entfernt, sondern nimmt dem Vorgang jeden Spa und alles Lebendige.
In vielen Bildungssystemen, besonders in den englischsprachigen Lndern, werden
Sprachen genauso gelehrt wie andere Fcher, beispielsweise Geografie oder Geschichte.
Die Lehrer liefern die Fakten (Vokabeln), damit die Schler die Sprache knnen.
Also erledigen die Schler wie in Mathe ihre Aufgaben, um die Regeln (Grammatik) zu
verstehen.
Abgesehen von einigen Ausnahmen bringt dieser Ansatz niemanden hervor, der die
Zielsprache spricht, daher muss etwas ganz klar gesagt werden: Eine Sprache ist ein
Kommunikationsmittel und sollte daher eher gelebt als gelehrt werden.
Die vorrangige Rolle des Lehrers sollte es sein, als Sprachvermittler zu agieren. Ein
Lehrer sollte dafr sorgen, dass seine Schler die Sprache verwenden, egal auf welchem
Lernniveau sie gerade sind, anstatt sie still sitzen zu lassen, whrend nur er spricht und
versucht, den Schlern die informativen Komponenten der Sprache einzutrichtern.
In der Highschool musste ich Irisch, also die keltische Sprache Irlands, lernen, das war
Pflicht. Um meine Zulassung zur Universitt zu bekommen, musste ich die Prfung
machen. Das Ergebnis war, dass ich nur genau so viel lernte, wie ich brauchte, um die
Prfung zu schaffen, die Sprache selbst war mir dabei vllig egal.
Meine Haltung der keltischen Sprache Irlands gegenber nderte sich komplett, als ich
mir einmal die Zeit nahm, in der Region Gaeltacht in Irland zu leben, wo diese Sprache
noch gesprochen wird, und dort Freunde gewann, die diese Sprache sprachen.

Meine zweite Fremdsprache an der Highschool war Deutsch. Ich whlte Deutsch, weil
Deutschland ein wichtiges Wirtschaftsland in Europa ist und ich mir vorstellte, es wrde
sich in meinem Lebenslauf gut machen. Deutschkenntnisse wrden mich abheben,
insbesondere weil die meisten in meinem Jahrgang Franzsisch gewhlt hatten. Auch in
diesem Fall kmmerte ich mich nicht wirklich um die deutsche Sprache, sondern dachte
einfach, es knnte mir spter von Vorteil sein, heute Deutsch zu lernen. Und natrlich
behielt ich kaum etwas davon. Ich dachte, Deutsch wre nicht mehr als der, die, das und
Tabellen einer unmglich erlernbaren Grammatik. Ich stellte mir vor, die Deutschen seien
Roboter, die automatisch grammatikalisch korrekte Stze ausspucken.
Das blieb so, bis ich tatschlich einige Deutsche kennenlernte und persnlich feststellte,
wie interessant und lustig sie waren. Tatschlich so lustig, dass ich Lust hatte, sie besser
kennenzulernen. Diese Denkweise ermglichte es mir, die deutsche Sprache nicht lnger
als Barriere zwischen den Deutschen und mir zu betrachten, sondern als eine Brcke, ber
die ich wrde gehen knnen, um mit ihnen zu kommunizieren. In beiden Fllen wurde
meine anfngliche indirekte Motivation fr das Erlernen einer Sprache durch die direkte
Motivation ersetzt, die Sprache zu leben und als ein Mittel der Kommunikation und der
Beziehungspflege zu nutzen.
So sollte Sprachunterricht funktionieren. Im Idealfall wendet er sich von dem blichen
Zugang ab, uns Grammatik und Vokabellisten einzutrichtern oder mit alten, langweiligen
und irrelevanten Texten zu versorgen. Der beste Unterricht ermuntert uns stattdessen, in
der Zielsprache Spiele und Rollenspiele zu spielen. Er lsst die Schler die Sprache
untereinander sprechen, was wie ich bei beiden Sprachen feststellte, die ich in der
Highschool mit groer Mhe und als Erwachsener sehr viel besser lernte das
wahrhaftigste Kommunikationsmittel ist. Das Ergebnis, wenn Schler sofort anfangen, die
Sprache zu sprechen, ist, dass sie sich die Sprache eher aneignen, als sie zu lernen, wie
dies bei anderen akademischen Fchern der Fall ist.

Welche Motivation haben Sie?


Beantworten Sie mir eine Frage: Als Sie das erste Mal versuchten, eine Sprache zu lernen,
fr die Sie sich interessierten, hatten Sie da Gedanken im Kopf wie Wenn ich diese
Sprache lerne, wird mir das von Vorteil sein ein Vorteil, der eigentlich nichts damit zu
tun hatte, in dieser Sprache zu kommunizieren oder die Kultur oder die Menschen eines
fremden Landes kennenzulernen?
Vorteile wie beruflicher Aufstieg, Leute beeindrucken, Prestige, eine Prfung machen,

etwas auf der To-do-Liste ausstreichen knnen oder hnliche Grnde sind Beispiele fr
Motivationen, die nichts damit zu tun haben, die Sprache wirklich zu nutzen.
Die Motivation vieler, die eine Sprache erlernen, ist hufiger eine extrinsische als eine
intrinsische. Sie haben keine echte Leidenschaft fr die Sprache, ihre einzige Motivation
betrifft fast ausschlielich die gnstigen Nebeneffekte, die sie theoretisch dadurch haben
knnten, wenn sie eine neue Sprache sprechen. Ein Schlsselelement zum schnelleren,
freudvolleren und effizienteren Erlernen einer Sprache ist, die Brcke zu anderen
Menschen zu erkennen, die dieses Erlernen der Sprache uns erffnet, im Gegensatz zu den
Vorteilen, die man vielleicht irgendwann einmal dadurch haben wird.

Die fehlende Zutat: Leidenschaft


Ich richte mich in diesem Buch eher an selbststndig Lernende als an solche, die in einem
Klassenzimmer sitzen. Aber selbst wenn Sie an einem Kurs teilnehmen, ob der Unterricht
nun effizient ist oder nicht, mssen Sie in der unterrichtsfreien Zeit effizient lernen. Wenn
Sie so viel Liebe zum Erlernen einer Sprache aufbringen, dass Sie damit Ihre Freizeit
zubringen, kann Ihre Leidenschaft wirklich aufblhen. Sie knnen hinter den uerlichen
Motivationen viele weitere finden.
Damit will ich nicht sagen, dass diese Faktoren automatisch zum Scheitern verurteilt
sind; beruflicher Erfolg beispielsweise kann ein sehr wirksamer Motivationsfaktor sein.
Der Haken dabei ist jedoch, dass diese Nebeneffekte nicht die Hauptmotivation fr Sie
sein knnen, wenn Sie eine Sprache besser erlernen mchten. Sie mssen von innen
heraus die Sprache um ihrer selbst oder ihrer Kultur willen sprechen wollen.
Als ich meine Versuche, Spanisch zu lernen, schlielich neu startete, stellte ich diese
oberflchlichen Grnde ganz beiseite dass meine Spanischkenntnisse eines Tages
beeindrucken oder mir Vorteile bei der Stellensuche verschaffen knnten. Stattdessen
begann ich, Spanisch ganz speziell dafr zu lernen, um es mit anderen Menschen sprechen
zu knnen. Das machte den ganzen Unterschied aus. Ich wollte mich ernsthaft auf
Spanisch unterhalten knnen und Freunde in deren Muttersprache gewinnen. Zudem
wollte ich Spanien jenseits der oberflchlichen Erfahrung kennenlernen, die ich bis dahin
gemacht hatte.
Meine Motivation waren nicht lnger die Vorteile, die ich in einigen Monaten oder
Jahren mglicherweise daraus wrde ziehen knnen, oder die Vorstellung, ich wre
besonders cool, wenn ich Spanisch sprechen knnte. Ich war wirklich mit Leidenschaft
darauf aus, die Sprache zu lernen, um direkt mit anderen kommunizieren zu knnen und

andere Menschen zu verstehen, indem ich Spanisch las, Filme auf Spanisch anschaute und
Spanisch hrte.
Nehmen Sie sich daher einen Moment Zeit und fragen Sie sich, welches Ihre Motivation
zum Erlernen einer Sprache ist. Lernen Sie eine Sprache aus den falschen Grnden?
Auch wenn Sie die Vorteile tatschlich brauchen, die sich aus dem Erlernen einer Sprache
ergeben, beispielsweise beim beruflichen Vorankommen, knnen Sie mental diese
langfristigen Vorteile beiseitelassen und diese Sprache einfach nur wegen der ihr
innewohnenden Schnheit und der vielen Tren lernen, die sie Ihnen ffnen wird? Wenn
Sie Ihr Denken in dieser Weise verndern, werden sich die anderen positiven Nebeneffekte
trotzdem einstellen, aber sie werden sehr viel schneller kommen, weil Ihr neues
Hauptaugenmerk dazu fhren wird, dass Sie die Sprache schneller und effizienter
erlernen.
Die fehlende Zutat und das Einzige, was ich gefunden habe, was erfolgreiche
Sprachenlerner von nicht erfolgreichen Sprachenlernern unterscheidet, ist eine
Leidenschaft fr die Sprache selbst. Bei erfolgreichen Sprachenlernern ist die Belohnung,
dass sie sich eine neue Sprache aneignen.

Sorgen Sie fr Gnsehaut


Wie knnen Sie diese Leidenschaft entwickeln, wenn uerliche Vorteile bisher Ihren
Blick getrbt haben?
Beginnen Sie damit, Filme, Kunst und Geschichte von dem Land ausfindig zu machen,
in dem Ihre Zielsprache gesprochen wird, hren Sie Musik in dieser Sprache, lesen Sie
Bcher und Magazine, finden Sie mglichst viele Quellen online zum Hren, Sehen und
Lesen und verbringen Sie unbedingt Zeit mit Muttersprachlern ein Punkt, dem ich, wie
Sie sehen werden, ein ganzes Kapitel gewidmet habe und der nicht voraussetzt, dass Sie in
deren Land reisen.
Selbst wenn ich wei, dass ich in ein bestimmtes Land reisen werde und meinen Flug
bereits gebucht habe, oder sogar wenn ich im Land selbst bin, kann ich faul sein und sehr
geringe Fortschritte machen, es sei denn, ich mache diese Sprache zu einem echten Teil
meines Lebens. Damit entwickle ich allmhlich eine Leidenschaft fr die Sprache.
Hier ist der richtige Moment, Ihnen etwas ber meinen Freund Khatzumoto zu erzhlen.
Nachdem er nur 18 Monate lang ausschlielich Japanisch gesprochen und gelesen hatte,
konnte er Fachtexte lesen, Geschftskorrespondenz und Einstellungsgesprche fhren,

alles auf Japanisch. Letztendlich bekam er einen Job als Softwareentwickler in Japan in
einem riesigen Unternehmen mit Hauptsitz in Tokio.
Das Erstaunliche ist, dass Khatzumoto diese Stufe erreicht hat, indem er sein Leben
japanisch lebte aber in Utah! Er fllte seine Welt virtuell mit Japanisch. Er schaute
Animes, las Manga, konsumierte seine Lieblings-Sciene-Fiction-Serien in japanischer
Synchronisation und umgab sich zu jeder Minute seines Tages mit japanischen Dingen,
obgleich er ein Vollstudium im Fach Informatik absolvierte. Indem er seine Zielsprache in
seinen Alltag integrierte, lie er sich keinen Notausgang; er hatte keine andere Wahl, als
den Groteil seiner Tage japanisch zu leben. Das Ergebnis war, dass seine Leidenschaft
dafr wuchs. Heute ist und bleibt sein Motto, um Japanisch oder irgendeine andere
Sprache zu lernen: Du kannst eine Sprache nicht, du lebst sie. Du lernst eine Sprache
nicht, du gewhnst dich an sie.
Nichts sorgt fr mehr Leidenschaft fr eine Sprache, als sie zu verwenden. hnlich gilt,
dass nichts, was ich darber sage, warum Sie eine neue Sprache lernen sollten,
berzeugender sein wird als der Moment, wenn Sie den ersten Satz verstehen, oder das
erste Mal, wenn Sie sich in einer fremden Sprache verstndlich machen konnten. Diese
Momente werden Ihnen Gnsehaut verschaffen und die gewaltige Befriedigung, die damit
einhergeht, wird Ihnen immer bleiben, genau wie die tausend weiteren positiven
Erfahrungen, die noch folgen werden.
Die Zutat Leidenschaft macht das Erlernen einer Sprache lohnenswert; Sie mssen
diese Sprache einfach nur in irgendeiner Form so leben, wie Sie es knnen, damit der
Funke fr Ihre Leidenschaft berspringt. Verbringen Sie Zeit mit Muttersprachlern, hren
Sie Internetradio, schauen Sie sich TV-Shows und Filme an oder lesen Sie Bcher in der
Sprache, das alles wird Ihre Leidenschaft beflgeln und diese wiederum wird zu sehr viel
greren Fortschritten motivieren, als dies irgendein Nebeneffekt je erreichen knnte.

Wie weit sind Sie bereit zu gehen?


Moses McCormick ist ein sehr bekannter Polyglotter, der hufig online Videos in
Sprachen postet, die er gerade lernt. Er kann sich in unterschiedlichem Fertigkeitsgrad
vom Sprechen weniger Stze bis zum Fhren einer sehr guten Konversation in rund
fnfzig Sprachen unterhalten. Als er versuchte, sein Hmong zu verbessern, eine im Westen
kaum bekannte asiatische Sprache, erzhlte er mir, der einzige Platz, wo er stndig mit
Muttersprachlern ben knne, seien Online-Chatrooms. Alles schn und gut, sagte er, aber
ein groes Hindernis war, dass sich in den meisten Chatrooms hauptschlich Mnner

herumtrieben, die nur daran interessiert waren, Mdchen zu treffen. Sie waren nicht daran
interessiert, eine Konversation mit einem anderen Mann fortzufhren.
Was also tat Moses? Er legte sich einen anderen Nutzernamen zu und loggte sich als
Frau ein (eine virtuelle Geschlechtsumwandlung, wenn Sie so wollen, die nur einen
Augenblick dauerte und absolut reversibel war). Er stellte fest, dass, selbst wenn er sagte,
er sei verheiratet, die Leute sehr viel begieriger darauf waren, weiter zu chatten.
Wrden Sie so weit gehen, um etwas bungszeit in Ihrer Zielsprache zu gewinnen?
Falls nicht, ist Ihre Leidenschaft vielleicht nicht gro genug, um entsprechende Ergebnisse
zu erzielen!
Damit will ich natrlich nicht sagen, dass das Einloggen in einem Chatroom unter einem
anderen Geschlecht die Voraussetzung dafr ist, eine andere Sprache zu sprechen, aber
wer so weit geht und zu allem bereit ist, egal zum Preis welcher Peinlichkeit, wird seine
Erfolgschancen stark verbessern.

Die richtige Denkweise bringt Sie voran


Der Erfolg beim Erlernen einer Sprache hngt nicht mit perfekten Umstnden zusammen
und erfordert auch kein perfektes Sprachlern-System. Der Erfolg beruht sehr stark darauf,
Herausforderungen mit der richtigen Denkweise anzunehmen, Motivation und
Leidenschaft mitzubringen und am Lernprozess festzuhalten, bis Sie die Mauer auf
Ihrem Weg durchbrochen haben.
Jemand mit sehr viel Leidenschaft wird immer einen Weg finden, Fortschritte in der
Zielsprache zu machen, selbst wenn er unwirksame Lernanstze verwendet oder lange
Zeit auf einem Level stehen bleibt. Es gibt erfolgreiche Sprachenlerner, die vllig anders
lernen als ich manchmal langsamer, manchmal schneller, manchmal mit besseren
Sprachfhigkeiten oder mehr Sprachen in der Tasche. Eines jedoch haben wir ausnahmslos
gemeinsam: die Leidenschaft.
In der Tat gab es bei jeder meiner Herausforderungen, eine Sprache zu erlernen,
enttuschende Misserfolge. Es gab Momente, in denen ich drauf und dran war aufzugeben,
wenn ich andere sah, die es viel besser machten als ich, und wenn ich Probleme hatte,
Leute zu finden, mit denen ich ben konnte. Ich habe mit Konversationen gekmpft, die
nirgendwohin fhrten, hatte schwere Starts, kam nicht weiter, verga Wrter, die ich htte
kennen sollen, und erlebte zahllose weitere Hindernisse, die mir das Gefhl gaben zu
scheitern, was mir alles zusammen viele Stunden der Frustration bescherte. Aber ich

machte weiter, weil ich weitermachen wollte. Ich hatte eine Leidenschaft fr die Sprache
entwickelt und so kam es, dass ich zwlf Sprachen lernte, und das drfte noch nicht das
Ende sein.
Sobald Sie eine neue Sprache lernen, ist der erste Schritt getan. Das Erlernen der ersten
Fremdsprache verschafft Ihnen die Fhigkeit, eine zweite und eine dritte schneller und
effizienter zu lernen.
Auf den folgenden Seiten werde ich Ihnen anhand der Lektionen, die ich gelernt habe,
und anhand der Methoden, die ich angewandt habe, whrend ich mich von einem
monoglotten in einen polyglotten Menschen verwandelt habe, zeigen, wie Sie eine neue
Sprache meistern knnen. Auerdem werde ich Ihnen Lsungsmglichkeiten fr grere
Probleme zeigen oder Wege, diese zu umgehen. Glauben Sie mir, nichts davon
beinhaltet eine Umgestaltung Ihrer DNA, um das Sprach-Gen einzufgen. Vielmehr kann
diese Sammlung von Lektionen von jedem genutzt werden, der eine Sprache lernt, und
zwar in jedem Stadium oder Alter. Darin enthalten sind dieselben Lektionen, die
Millionen Menschen auf meinem Blog bereits genutzt haben: Fluentin3months.com.

Follow-Up
Qinl zh xng, sh y z xi.

Eine Reise von tausend Meilen beginnt mit dem ersten Schritt.
CHINESISCHES SPRICHWORT
Der erste Schritt zum Erlernen einer Sprache besteht darin, die Verpflichtung einzugehen,
alles zu tun, damit das Vorhaben Erfolg haben wird. Wenn Sie die Leidenschaft haben,
alles Ntige dafr zu tun, egal was dazugehren wird, ist dies die beste Garantie dafr,
dass Sie bald in der Lage sein werden, Ihre Zielsprache zu sprechen.
Wenn Sie mehr ber meine Geschichte und weitere Gedanken ber den hohen
Stellenwert der Leidenschaft beim Erlernen einer Sprache erfahren mchten, lesen Sie
dies nach unter fi3m.com/intro; dort finden Sie Videos, Links zu Personen, die in diesem
Kapitel erwhnt wurden, und Extra-Updates, die speziell fr die Leser dieser Einleitung
entwickelt wurden.
1 Irisch oder Gaeilge ist die Standardbezeichnung fr die keltische Sprache Irlands (nicht zu verwechseln mit SchottischGlisch); unser Englisch-Dialekt wird als irisches Englisch bezeichnet, nie als Irisch.

KAPITEL 1
Schluss mit zwanzig verbreiteten Mythen ber das
Sprachenlernen

Ich kann mit berzeugung sagen, dass jeder Mensch auf der Erde eine zweite Sprache
erlernen kann, egal wie alt er ist, wie es um seine Intelligenz, seine Arbeits- oder
Lebenssituation bestellt ist und wie frhere Versuche, eine Sprache zu erlernen,
ausgesehen haben. Wenn unsere Denkweise, Motivation, Leidenschaft und Einstellung
durchhalten, haben wir den ntigen Schwung, um eine Sprache flieend zu lernen.
Aber es gibt da einen Haken. Selbst mit den besten Absichten und einem begeisterten
Start begegnen wir alle unterwegs einigen Herausforderungen manchmal bereits, bevor
wir berhaupt angefangen haben, oder bei den ersten Schritten auf dieser Reise. Solche
Herausforderungen knnen uns davon abhalten, mit dem Sprachenlernen dann auch
tatschlich anzufangen.
Die Sache ist nur die: Solche Hindernisse mgen zwar wie Mauern wirken, die uns
daran hindern, unseren Weg zum Sprechen einer Sprache weiterzugehen, viele davon sind
aber tatschlich Mythen, die nur in unseren Kpfen existieren.
Die Grnde, die wir dafr anfhren, warum wir eine Sprache nicht lernen knnen,
zeigen hufig, dass wir selbst bezweifeln, ob dieses Sprachlern-Geschft berhaupt etwas
fr uns ist. Viele fhlen sich zu alt, zu untalentiert, zu beschftigt oder zu weit von
jeglichem Muttersprachler entfernt. Es gibt eine Menge an Grnden, Ausreden und
Entmutigungen, die wir uns selbst vorbeten, die wir von anderen gehrt haben oder
einfach als wahr voraussetzen. Dabei gibt es keine gute Ausrede dafr, eine Sprache nicht
zu lernen und auf dem Weg voranzukommen, sie flieend zu sprechen.

Ich habe persnlich mit Tausenden von Sprachenlernern gesprochen, mich mit weiteren
Millionen ausgetauscht, die ber die Jahre hinweg mein Blog gelesen haben, und habe
wohl ber jeden mglichen Rckschlag erfahren, den die Lernenden hatten (zudem habe
ich persnlich auch einige davon erlebt). In diesem Kapitel erzhle ich Ihnen ber die
zwanzig hufigsten Erwiderungen, die ich gehrt habe, wenn ich den Leuten sagte, dass
sie eine Zweitsprache erlernen knnen und sollten einige davon kennen Sie
wahrscheinlich aus eigenem Erleben , und ich werde hier erklren, warum jede einzelne
davon haltlos ist oder es zumindest eine gute Lsung dafr gibt. Auerdem werde ich
viele Beispiele von Menschen nennen, die diese Herausforderung gemeistert haben.

1. Sind Erwachsene beim Sprachenlernen nicht im Nachteil?


Einer der am hufigsten genannten Grnde, warum viele nicht versuchen, eine Sprache zu
erlernen, lautet, dass es ab einem bestimmten Alter sinnlos sei, eine neue Sprache zu
erlernen. Das klingt fast vernnftig. Kinder sind besser im Sprachenlernen, erzhlen mir
die Leute oft und: Ab einem bestimmten Alter kann man einfach keine Sprache mehr
lernen.
Ich wei, dass ich mich bereits im Alter von einundzwanzig Jahren zu alt fhlte. Dieser
Gedanke ist jedoch nicht stichhaltig und wurde nie von irgendeiner serisen
wissenschaftlichen Studie besttigt. Vielmehr gibt es lediglich einen allgemeinen Trend,
dass Erwachsene Sprachen nicht so gut wie Kinder lernen, dafr kann es jedoch Grnde
geben, die mit dem Alter berhaupt nichts zu tun haben. Erwachsene kmpfen mit neuen
Sprachen vor allem wegen eines unangebrachten Lernansatzes, ihrer Lernumgebung oder
mangelnder Begeisterung fr die Aufgabe, was sich jedoch alles ndern lsst.
Das flieende Sprechen einer zweiten Sprache ist definitiv in jedem Alter mglich. Die
Ausrede Dafr bin ich zu alt ist eine der vielen sich selbst erfllenden Prophezeiungen,
denen wir in diesem Kapitel noch begegnen werden. Indem Sie sich sagen, dass Sie zu alt
sind, beschlieen Sie, die Arbeit nicht anzugehen, und lernen daher die Sprache nicht. Der
Teufelskreis schliet sich.
Die Meinung, dass Babys uns Erwachsenen gegenber im Vorteil sind, weil ihr Gehirn
im Gegensatz zu unserem darauf ausgelegt ist, Sprachen zu lernen, trifft ebenfalls nicht zu.
Egal welche Sprache Sie whlen, Sie haben einen gewaltigen Vorsprung gegenber einem
Baby, das diese Sprache lernt, einfach weil Sie als erwachsener Lernender nicht ganz von
vorne anfangen! Ganz von vorne anzufangen, ist tatschlich unmglich. Es ist ein
gewaltiger Unterschied, die Muttersprache oder eine zweite Sprache zu lernen. Ganz

abgesehen von den Tausenden von Wrtern, welche die Zweitsprache vielleicht mit der
Erstsprache gemeinsam hat, muss ein Baby sehr viel mehr Arbeit leisten fr Dinge, die
wir erwachsenen Lernenden so vergngt als gegeben voraussetzen knnen.
Es hat Sie Jahre gekostet, bis Sie in der Lage waren, souvern alle Laute in Ihrer
Muttersprache zu unterscheiden. Wenn Sie als Erwachsener eine neue Sprache lernen, gibt
es viele Lernprozesse, die Sie berspringen knnen, an denen Babys jedoch jahrelang
arbeiten mssen. So mssen Erwachsene beispielsweise nicht mehr unterscheiden lernen,
wie ein m und wie ein n klingt. Oder alle anderen Laute, welche die meisten Sprachen
gemeinsam haben. Sie mssen sich auch nicht mehr damit befassen, die Muskeln von
Kehlkopf und Zunge zu entwickeln, um berhaupt nur zu versuchen, damit Laute von sich
zu geben. Oder Ihr Gehr trainieren, um zwischen mnnlichen und weiblichen Stimmen
oder zwischen den jeweiligen Stimmen von Familienmitgliedern und Freunden zu
unterscheiden sowie die verschiedenen Gerusche in Ihrer Umgebung zu erkennen.
Erwachsene Sprachenlerner haben auch den Vorteil, bereits jahrelang in allgemeine
menschliche Wechselbeziehungen eingebunden zu sein, sodass sie erkennen, wann jemand
wtend ist, schreit oder eine Frage stellt, oder die vielen anderen Aspekte internationaler
Krpersprache, Sprachmelodie und Stimmlautstrke. Eine Studie der University of
California, Los Angeles, stellte tatschlich fest, dass unglaubliche dreiundneunzig Prozent
der Kommunikation von Emotionen nonverbal erfolgen. Und die Mehrheit der
nonverbalen Kommunikation ist universal. Ein Lachen ist berall in der Welt ein Lachen.
Whrend mglicherweise einige dieser Kommunikationssignale in unserer DNA
verankert sind, um automatisch erkannt zu werden, mssen Babys sie dennoch erst
entwickeln. Sie haben diese ganze Extraarbeit vor sich, mssen lernen, wie sie sich
allgemein mitteilen, bevor sie berhaupt anfangen knnen, bestimmte Sprachblcke wie
Vokabeln und Grammatik einzugliedern.
Eine Sprache besteht aber nicht nur aus Vokabeln und Grammatik; sie ist ein ganzes
Spektrum an Kommunikation, von der Kleidung, die wir tragen, bis zu unserer Haltung,
unserer Gestik, der Distanzzone, den Pausen, der Lautstrke, der Sprachmelodie und einer
Menge weiterer verbaler und nonverbaler Elemente, von denen die meisten in den
modernen Kulturen universal sind. (Es gibt durchaus Ausnahmen, verglichen mit den
Gemeinsamkeiten sind diese jedoch deutlich in der Unterzahl.)
Ein Kleinkind eignet sich dies alles ber viele Jahre hinweg an, bevor es adquat mit
Erwachsenen und anderen Kindern kommunizieren kann. Das bedeutet, wir Erwachsenen
haben sehr viel mehr Zeit und Energie, die wir auf die viel kleineren Aspekte der

Kommunikation verwenden knnen, nmlich darauf, wie die Worte zusammengehren.


Babys haben es schwer und kleine Kinder mssen noch ernsthaft daran feilen, sogar im
Alter von etwa sechs Jahren. Daher dauert es Jahre, bis Kinder gut sprechen knnen. Das
sollte auf uns jedoch nicht zutreffen. Beim Sprachenlernen kann ein Erwachsener ein
Baby jederzeit berholen, weil ein Erwachsener viel weniger Arbeit damit hat.
Auch wenn Sie mir bis hierher zustimmen, werden Sie noch immer sagen, dass
Erwachsene entschieden schlechter dastehen als Kinder zwischen neun und zwlf oder
junge Teenager, die eine Sprache bereits gut sprechen. Sie werden vielleicht annehmen,
dass deren Gehirn frischer ist oder neue Informationen schneller verarbeiten kann als
unseres. Warum sollte man sich abmhen, damit zu konkurrieren?
Das klingt zwar logisch, aber die Forschung hat gezeigt, dass es nicht stimmt. Eine
Studie der Universitt Haifa in Israel hat untersucht, wie gut verschiedene Altersgruppen
Achtjhrige, Zwlfjhrige und Erwachsene sich nicht erklrte Grammatikregeln
aneignen. Die Studie ergab, dass Erwachsene in allen bewerteten Punkten durchweg
besser waren.2
Erwachsene sind nicht schlechter beim Erlernen einer Sprache, aber sie lernen anders.
Das tatschliche Problem bei erwachsenen Sprachenlernern ist die Umgebung, in der sie
versuchen, eine Sprache zu lernen. Wie in der Einleitung bereits erwhnt, ist die
herkmmliche akademische Umgebung auch fr Kinder nicht effizient, fr Erwachsene
gilt dies jedoch sogar noch verstrkt. Macht ein Erwachsener einen Fehler, werden andere
Erwachsene ihn eher nicht korrigieren, weil sie ihn nicht beleidigen mchten, bei der
Lehrer-Schler-Dynamik mit Kindern besteht dieses Problem weniger.
Ein Kind, das eine neue Sprache ab einem gewissen Alter lernt, kann sich damit auch
recht schwertun, wenn die Materie zu akademisch prsentiert wird. Kinder mchten in
ihrer Freizeit lieber Videospiele spielen oder Spa bei Aktivitten haben, die mit dem
Sprachenlernen nichts zu tun haben. Wir knnen sie in eine Immersionsschule schicken,
wo sie wenigstens mit den anderen Schlern in der passenden Sprache ihre Spiele spielen
knnen, aber sie gehen vielleicht nicht gerne dorthin und tun es oft nur, weil ihre Eltern sie
hingeschickt haben. Ihre eigene widerspenstige Natur wird vielleicht die Oberhand
gewinnen, und wenn sie nicht lernen wollen, werden sie dies auch in einer Schule nicht
tun, wo in der Fremdsprache unterrichtet wird.
Erwachsene andererseits knnen aktiv entscheiden, eine Sprache zu lernen, und dafr
sehr viel mehr Grnde anfhren als ein Kind, dazu gehrt auch eine grere Leidenschaft.
Sie knnen sich besonders anstrengen, um Leute zu treffen, mit denen sie die Sprache

ben knnen. Erwachsenen stehen fr Sprachlern-Strategien sehr viel mehr Optionen zur
Verfgung und sie knnen ihre freie Zeit leichter einteilen als Kinder. Herr ber das eigene
Schicksal zu sein, hat Vorteile! Einfallsreiche und kluge Erwachsene knnen sogar ein
hilfreiches Buch zum Thema zur Hand nehmen oder beispielsweise ein Blog lesen, das
von einem bezaubernden irischen polyglotten Menschen geschrieben wird.
Erwachsene sind auch analytischer als Kinder. Das bringt fr beide verschiedene
Vorteile mit sich. Kinder werden eine Sprache tatschlich eher mit weniger bewusster
Anstrengung aufnehmen, was jedoch nicht bedeutet, dass sie besser sind. Erwachsene,
die sich bewusst bemhen, knnen in demselben Tempo Fortschritte machen, auch wenn
diese Bemhungen vielleicht etwas anstrengender sind.
Whrend ich bevorzuge, die Grammatik erst einmal auen vor zu lassen (mehr dazu
spter), bis ich mich in einer Sprache recht gut unterhalten kann, bin ich in dem Moment,
wenn ich mir die Grammatik dann vornehme, einem Kind berlegen, weil ich die Regeln
viel besser verarbeiten und die Logik dahinter viel besser verstehen kann als ein Kind.
Kinder tun sich leichter damit, eine Sprache ganz natrlich in sich aufzunehmen, aber
Erwachsene tun dies auch und kombinieren es mit einer greren Fhigkeit zu berlegen,
warum ein Satz auf die eine Art besser funktioniert als auf die andere.
Aus allen diesen Grnden und wegen der zustzlichen Umsetzung eines auf den
Menschen ausgerichteten Lernansatzes habe ich das Gefhl, heute, in den Dreiigern,
ein sehr viel besserer Sprachenlerner zu sein, als ich mit acht, zwlf, sechzehn oder sogar
zwanzig Jahren war. Ich lerne Sprachen mit zunehmendem Alter besser, nicht schlechter!
Wie sieht es aus, wenn Sie viel lter sind? Ich bin Menschen begegnet, die fnfzig,
sechzig, siebzig Jahre oder sogar noch lter waren, als sie anfingen, ihre erste
Fremdsprache zu lernen, und die Erfolg hatten. Ich bekomme regelmig E-Mails und
Kommentare auf meinem Blog von Lernenden dieser Altersgruppen, die fantastische
Fortschritte in ihren Zielsprachen machen.
Letztlich will ich nicht behaupten, dass Erwachsene Sprachen besser lernen als Kinder,
denn dann bestnde die Gefahr, diejenigen zu entmutigen, die sich wnschen, dass ihre
Kinder es besser machen. Mein Standpunkt ist, dass wir alle unsere Vorteile haben und es
sehr viel zweckmiger ist, sich diese Vorteile anzuschauen, als sich damit aufzuhalten
und aufzubauschen, welchen Herausforderungen jede Gruppe gegenbersteht.
Es ist fr einen Erwachsenen, egal welchen Alters, nie zu spt, eine neue Sprache zu
lernen.

Der echte Vorteil von Kindern gegenber Erwachsenen ist, dass sie von Natur aus
weniger Angst davor haben, Fehler zu machen. Anstatt dies als Stigma zu empfinden,
sollten wir lieber von den Kindern lernen. Versuchen Sie, den Vorgang des
Sprachenlernens zu genieen, und frchten Sie sich nicht vor ein bisschen Verlegenheit.
Lachen Sie ber Ihre Fehler und haben Sie Spa damit, anstatt viel zu erwachsen damit
umzugehen oder jeden kleinen Ausrutscher so furchtbar ernst zu nehmen. In diesem Sinn
knnen wir von den Kindern entschieden etwas lernen!
Kinder neigen dazu, ihre ersten paar Tausend Wrter gnzlich durch menschliche
Interaktion zu lernen, whrend Erwachsene eine andere Sprache aus Lehrbchern lernen.
So zu lernen wie ein Baby, wre unklug, aber wir knnen anstreben, viele Aspekte der
kindlichen Lernumgebung nachzuahmen, die eine echte Kommunikation frdern.
Bedenken Sie auch, dass Babys und Kleinkinder tatschlich Fulltime-Lehrer haben
ihre Eltern , die ber ihre Fehler lachen (weil sie sie niedlich finden), beinahe unendliche
Geduld mitbringen und sich ber jeden Erfolg riesig freuen. Stellen Sie sich vor, ein
Erwachsener knnte einen Muttersprachler finden, der so motiviert wre zu helfen! Das
sind Dinge, die Sie in Ihrer eigenen Umgebung nachzuahmen versuchen knnen, also
beispielsweise mehr Zeit mit Muttersprachlern zu verbringen, die motiviert sind, Ihnen zu
helfen. Dies sind keine inhrenten Vorteile von Kindern, sondern Aspekte ihrer
Umgebung, von denen Sie sich inspirieren lassen knnen.

2. Mir fehlt das Sprach-Gen


Mangelndes Talent! Ach ja, wenn ich nur jedes Mal, wenn ich das hre, einen einzigen
Cent bekommen wrde! Das ist wirklich eine sich selbst erfllende Prophezeiung, wenn es
das wirklich gibt.
Als ich noch zur Schule ging, sagte ich mir immer wieder: Mir fehlt das Sprach-Gen.
Da ich dieses Gen nun einmal nicht hatte, bemhte ich mich auch nicht wirklich, Deutsch
zu lernen, und da ich mich nicht bemhte, schaffte ich die Prfung nur mit Ach und Krach
und konnte nach fnf Jahren Unterricht in dieser Sprache letztlich nichts. Also fehlte mir
das Sprach-Gen.
Sehen Sie das Problem bei meiner sich im Kreise drehenden Logik?
Es gibt absolut keinen Grund, an ein Sprach-Gen zu glauben, als wre also die
Fhigkeit, eine Fremdsprache zu lernen, bereits bei der Empfngnis im Genom
verschlsselt enthalten. In Wirklichkeit mssten wir jedoch alle mit dem Mehrsprachen-

Gen geboren werden, wenn es dieses gbe. Die meisten Menschen in aller Welt sprechen
tatschlich mehr als eine Sprache. An vielen Orten im Westen gibt es eine riesige Anzahl
Einwohner, die zweisprachig sind, wie in Quebec, Katalonien und in der Schweiz, um nur
drei zu nennen. In China wechseln die Leute problemlos zwischen den verschiedenen
Dialekten wie Mandarin und Kantonesisch und in Indien ist es nicht ungewhnlich,
jemandem zu begegnen, der sich in fnf verschiedenen Sprachen unterhalten kann.
In Luxemburg ndert sich die Unterrichtssprache alle paar Jahre. Das Ergebnis ist, dass
die Kinder, wenn sie die Schule verlassen, flieend Franzsisch, Deutsch und
Luxemburgisch sprechen. Wre irgendjemand von uns in dieser Umgebung gro
geworden, htten wir diese Sprachen genauso gut gelernt, unabhngig von unseren
Erbanlagen.
Wenn Sie Amerikaner(in) sind, sollten Sie nicht vergessen, dass Ihr biologisches Erbe
aus Lndern stammt, in denen viele Leute mehrsprachig sind, oder dass einer Ihrer
Vorfahren, der ber das Meer kam, mglicherweise eine andere Sprache gesprochen hat
als Sie. Irgendwo in Ihrem Familienstammbaum gibt es hchstwahrscheinlich jemanden,
der mehr als eine Sprache gesprochen hat. Den genetischen Trumpf zu ziehen, falls dies
auf Ihrem Stammbaum der Fall ist, wre jedoch eher albern.
Die Tatsache, dass eine einsprachige Kultur Einsprachige hervorbringt, sagt nichts ber
das individuelle Potenzial der Einzelnen aus. Wenn es darum geht, eine Sprache zu lernen,
sind Zweifel unangebracht: Sie entscheiden ber Ihren persnlichen Erfolg. Erledigen Sie
die Arbeit, die zum Erlernen der Sprache ntig ist, dann werden Sie mit Naturtalenten
gleichziehen oder diese sogar berrunden.

3. Ich habe zu wenig Zeit dafr


Es ist schn und gut fr alle, die keinen Fulltime-Job oder sonstige Pflichten haben, durch
die Welt zu ziehen und den lieben langen Tag Sprachen zu lernen, aber einige von uns
mssen arbeiten.
Eine absolut gerechtfertigte Erwiderung, wenn es stimmen wrde, dass nur diejenigen
erfolgreich eine Sprache lernen, die dies in Vollzeit tun. Aber das ist meilenweit von der
Wirklichkeit entfernt. Wenn es berhaupt Menschen gibt, die sich in Vollzeit dem Lernen
von Sprachen widmen, dann sind sie eine Raritt. So gut wie alle erfolgreichen
Sprachenlerner, denen ich begegnet bin, haben dies neben einem Vollzeitjob, neben ihrem
Studium, neben einer Familiengrndung, neben der Betreuung von Angehrigen oder
einer Menge sonstiger Pflichten geschafft.

Die zweite Fremdsprache, fr deren Erlernen ich mir beispielsweise ernsthaft Zeit
genommen habe, war Italienisch. Und obwohl ich diese Zeit in Italien verbrachte (was
jedoch nicht unbedingt ntig ist, wie ich spter noch ansprechen werde), verlangte der Job,
den ich in Rom angenommen hatte, dass ich pro Woche ber sechzig Stunden arbeitete.
Daher wei ich zur Genge, was es bedeutet, einen wirklich anspruchsvollen Zeitplan zu
haben und trotzdem eine Mglichkeit zu finden, eine Sprache zu lernen.
Die Frage ist nicht, gengend Zeit zu haben. Ich habe mehr Flle gesehen, als ich hier
berhaupt anfhren mchte, in denen die Leute viele Monate lang jeden Tag und den
ganzen Tag lang Zeit gehabt htten, die Sprache zu lernen, diese Zeit jedoch vertan haben.
Die Frage ist, sich Zeit zu schaffen. Obgleich ich in Rom nur jeden zweiten Abend frei
hatte, nutzte ich diese winzige Menge an Zeit, um mich auf eine Verbesserung meiner
Italienischkenntnisse zu konzentrieren. Und whrend der Arbeit am Empfang einer
internationalen Jugendherberge lernte ich hufig whrend der vereinzelten ruhigen
Momente, wenn einmal nichts los war.
Der Erfolg stellt sich ein, wenn Sie ihm Zeit zur Verfgung stellen. Viel zu viele von uns
vergeuden endlose Stunden vor dem Fernseher, mit Facebook und YouTube, beim
Shoppen, Alkoholtrinken und zahllosen weiteren Aktivitten. Denken Sie einmal an die
vielen Momente whrend eines Tages, in denen Sie Zeit vertrdeln. Diese vielen
Momente, wenn Sie einfach nur warten: warten auf den Lift, warten an der Kasse, warten
auf einen Freund, warten auf den Bus, die U-Bahn oder ein sonstiges Verkehrsmittel. Ich
versuche immer, aus solchen freien Augenblicken mglichst viel herauszuholen. Ich zcke
mein Smartphone und gehe einige Vokabelkarten durch oder ziehe eine Sammlung von
Redewendungen aus der Tasche und wiederhole einige wichtige Grundlagen. Oder ich
drehe mich im Ausland zu meinem Hintermann um, wenn ich gesellig und abenteuerlustig
aufgelegt bin, und versuche, eine kleine Unterhaltung anzufangen.
Alle diese kleinen Momente summieren sich. Sie ergeben Stunden, in denen Sie fr die
Sprache lernen oder diese ben knnen. Wenn Sie sich einer Sprache ernsthaft widmen
wollen, sollten Sie keinen noch so kurzen Moment vergeuden.
Als ich beispielsweise Arabisch lernte, habe ich eine App fr mein Handy
heruntergeladen, die es ermglichte, die Kamera so zu nutzen, dass sie meinen Blick nach
vorne mit einer Flashcard-App (App fr virtuelle Karteikarten) mischte. So sah ich meinen
Weg und konnte dabei sowohl lernen als auch laufen. (Fr die meisten Menschen ist es
natrlich ratsamer, beim Gehen oder Autofahren Audiolernmittel zu nutzen.)
Schaffen Sie sich Zeit und ndern Sie Ihre Prioritten. Verzetteln Sie sich nicht.

Konzentrieren Sie sich auf ein groes Projekt, dann werden Sie bestimmt genug Zeit
haben, das Ntige zu tun. Natrlich wre es nett, sich mehrere Monate in Vollzeit einem
Projekt zu widmen, wenn das jedoch nicht mglich ist, widmen Sie ihm einfach so viel
Zeit wie mglich und auch damit werden Sie das gewnschte Niveau erreichen, auch
wenn es etwas lnger dauert.
Letztlich geht es nicht um die Anzahl an Monaten oder Jahren, sondern um die Minuten,
die Sie Tag fr Tag dieser Herausforderung widmen. Diese Minuten sind es, die wirklich
zhlen.

4. Sprachlern-Programme sind teuer


Ein weiterer groer Irrglaube, vor allem in Amerika, besteht darin, dass das Erlernen von
Fremdsprachen ein den Reichen vorbehaltenes Privileg sei. Demnach msste man Geld in
teure Sprachlern-Kurse, Software, Immersionsprogramme, Flge rund um die Welt,
Bcher und Privatlehrer stecken andernfalls wrde man jmmerlich scheitern.
Nicht wirklich. Die Schuld dafr gebe ich Produkten wie Rosetta Stone, fr die man
mehrere Hundert Dollar hinblttern kann. Ich habe Rosetta Stone selbst ausprobiert, kann
jedoch nicht sagen, dass es billigeren Alternativen oder kostenlosen Informationsquellen
wie Online-Tools, Blogs oder gemeinsam verbrachter Zeit mit auslndischen Freunden
berlegen wre. Hhere Ausgaben sind keine Garantie dafr, dass Sie leichter Erfolg
haben als jemand, der mit einem deutlich kleineren Budget arbeitet. Bei einer Umfrage auf
meinem Blog stellte ich tatschlich fest, dass es die Erfolgschancen sogar reduziert, wenn
Geld fr mehrere verschiedene Produkte ausgegeben wird. Sie haben eine deutlich bessere
Erfolgsaussicht, wenn Sie sich nur ein einziges grundlegendes Produkt heraussuchen
beispielsweise einen Sprachfhrer und es sich zur Aufgabe machen, sofort damit
anzufangen, die Sprache zu sprechen. Geld auszugeben oder Sprachprodukte zu horten, tut
nichts fr Ihr Vorankommen.

5. Ich warte auf den perfekten Sprachkurs


Sie knnen Wochen oder Monate lang fr einen Sprachkurs sparen, aber ein Kurs wird
nicht alle Ihre Probleme lsen. Er wird tatschlich die wenigsten davon lsen. Kurse
liefern das Wesentliche einer speziellen Sprache, aber sie bieten nichts dazu an, was Sie
mit diesem tatschlich anfangen knnen.
Zuerst nehme ich in der Regel einfach nur einen Sprachfhrer zur Hand. Das heit nicht
unbedingt, dass dies auch fr Sie der beste Weg sein muss, aber mein Standpunkt ist, dass,

selbst wenn es den perfekten Sprachkurs gibt, dieser immer nur so gut sein wird wie die
Bemhungen, die Sie aufwenden, um die Sprache auch regelmig anzuwenden.
Nachdem ich den Sprachfhrer durchgeblttert habe, gehe ich in meinen rtlichen
Buchladen und kaufe fr zehn bis zwanzig Dollar einen Sprachkurs oder schaue, ob es
kostenlos einen in der Bcherei gibt. In der Regel finde ich Teach Yourself, Assimil und
Colloquial fr den Anfang recht gut, es gibt jedoch auch eine Menge kostenloser
Alternativen online.
Bedeutet das, dies sind perfekte Sprachkurse? Nein, aber sie sind recht gut. Sie liefern
die Vokabeln und Stze, die ich in der Regel anfangs bei einer alltglichen Unterhaltung
verwende, whrend andere wiederum fehlen, also zum Beispiel Vokabeln, die spezifischer
auf meine persnliche Situation passen beispielsweise dass ich Ingenieurwesen studiert
habe oder ein Blog schreibe.
Kein Kurs wird jemals perfekt sein. Vor dem Hintergrund dieses Wissens besorgen Sie
sich ein erschwingliches Buch oder melden Sie sich zu einem kostenlosen Online-Kurs an
wie auf Duolingo.com und vergessen Sie nicht, nebenher sehr viel Spracharbeit zu leisten
Aktivitten, bei denen Sie eine authentische Wechselbeziehung zu anderen Menschen
unterhalten.
Aus diesem Grund ziehe ich es vor, mich nicht auf Lernmaterial oder einen speziellen
Immersionskurs zu konzentrieren, sondern darauf, mit wem und wie ich Zeit verbringe,
und mich dabei so viel wie mglich in der Zielsprache zu unterhalten. Ein Lernansatz in
Eigenregie, der sich strker auf strukturierte Lernzeiten sttzt, wirkt Wunder.

6. Durch die falsche Lernmethode bin ich zum Scheitern


verurteilt, bevor ich berhaupt angefangen habe
Viele von uns meinen, wenn sie einen falschen Start haben, sei das gesamte Projekt
ruiniert. Nichts knnte von der Wahrheit weiter entfernt sein. Es ist in Ordnung, einen
holprigen Start zu haben. Der entscheidende Punkt ist, berhaupt anzufangen!
Selbst wenn Sie den falschen Kurs herausgesucht oder zuvor bereits einen ausprobiert
haben, der nicht funktioniert hat, so entscheidet dies nicht darber, wie es dieses Mal
laufen wird. Und wenn Sie auf neue Herausforderungen stoen, rappeln Sie sich auf,
schtteln Sie den Staub ab und versuchen Sie es erneut. Ein wenig Beharrlichkeit zahlt
sich aus.
Jegliche Energie, die Sie fr die Suche nach dem besten Weg aufwenden, wrden Sie

sinnvoller dafr nutzen, die Sprache tatschlich zu lernen und anzuwenden.

7. Ich muss erst etwas lernen, bevor ich mich unterhalten


kann
Sie sollten eine neue Sprache vom ersten Tag an sprechen, auch wenn das gegen Ihre
Intuition sein mag. Viele von uns meinen, wir mssten erst etwas lernen bis zu diesem
glorreichen Tag, an dem wir bereit sind und gengend Wrter knnen, um endlich ein
richtiges Gesprch zu fhren.
In Wahrheit wird dieser Tag niemals kommen. Sie knnen es immer begrnden, selbst
wenn Sie eine Sprache fast beherrschen, dass Sie noch nicht bereit dazu sind. Es wird
immer noch mehr Wrter zu lernen, mehr Grammatik zu perfektionieren und mehr Arbeit
geben, Ihren Akzent abzuschwchen. Sie mssen lediglich akzeptieren, dass es ein paar
wenige Verstndigungsprobleme geben wird, und werden damit umgehen knnen.
Dazu ist es ntig, insbesondere im Frhstadium, eine gewisse Unvollkommenheit zu
akzeptieren. Wenden Sie die Sprache an, auch wenn Sie dabei einige Fehler machen
werden. Der springende Punkt ist, damit leben zu knnen, um die Sprache gleich jetzt
anzuwenden, anstatt viele Jahre damit zu warten.

8. Ich kann mich nicht konzentrieren


Mein Freund Scott Young schrieb innerhalb eines Jahres die Prfungen eines kompletten
Informatikstudiums am MIT (Massachusetts Institute of Technology, Cambridge), hat eine
abgeschlossene kaufmnnische Ausbildung und er hat Psychologie, Ernhrung,
Mathematik, Physik und Wirtschaft studiert. Er ist zudem ein erfolgreicher Unternehmer
und geniet das Leben in vollen Zgen. Auerdem hat er innerhalb kurzer Zeit
Franzsisch gelernt, und als wir uns das erste Mal trafen, sprachen wir nur Franzsisch
(obwohl er aus dem englischsprachigen Teil Kanadas stammt). Er hat krzlich seine
eigene Methode entwickelt, um eine Sprache innerhalb von drei Monaten zu lernen, die
meiner recht hnlich ist.
Er hat eindeutig eine Menge an der Backe!
Als ich ihn fragte, wie um alles in der Welt er sich bei diesen vielen Dingen berhaupt
noch konzentrieren kann, sagte er mir, das sei ganz einfach: Man darf den Schwerpunkt
jeweils immer nur auf ein groes Projekt legen. Er engagiert sich jeweils fr das Projekt,
das gerade Prioritt hat, egal was es ist, selbst wenn ihn Ablenkungen in Versuchung
bringen knnten, sich gleichzeitig um zwei oder mehrere interessante Projekte zu

kmmern.
Menschen, die Schwerpunkte setzen, pflegen die verschiedenen Interessen, die sie im
Leben haben, der Reihe nach, nicht parallel, um sich nicht zu verzetteln. Auf diese Weise
wird nichts vernachlssigt.
Die Konzentration auf Schwerpunkte ist kein ungewhnlicher Trick, wird jedoch selten
angewandt.
Scott schafft so vieles, weil er nicht den erdrckenden Balanceakt versucht, sein
Interesse aufzuteilen. Seine Methode beinhaltet vielmehr, geduldig und systematisch zu
arbeiten und sein Leben nach und nach um jeweils eine neue Fertigkeit zu bereichern.

9. Manche Sprachen sind einfach zu schwierig


Es spielt keine Rolle, welche Sprache Sie zu lernen versuchen manche Menschen
werden immer behaupten, es sei die schwierigste Sprache der Welt. Ich habe das schon fr
jede einzelne Sprache gehrt, mit der ich mich befasst habe, ausgenommen Esperanto.
Es gibt keine schwierigste Sprache. Das sind alles nur tendenzise Meinungen von
stolzen Muttersprachlern, die keine Ahnung haben, wie es ist, ihre Sprache als
Zweitsprache zu lernen, oder von anderen Sprachenlernern, die lange gebraucht haben, um
diese Sprache zu lernen, und ihr Ego herausgefordert fhlen, wenn Sie versuchen, das
schneller zu schaffen. Entmutigung dient immer deren Vorteil, nicht Ihrem, und ehrlich
gesagt, die haben keine Ahnung, wovon sie eigentlich sprechen.
Als ich auf meinem Blog ffentlich kundtat, dass ich anfangen wollte, Chinesisch zu
lernen, versuchten eine Menge Menschen aus westlichen Lndern, die Chinesisch gelernt
hatten, mich zu entmutigen (das geschah jedoch niemals persnlich und kein
Muttersprachler hat es je versucht). Sie strengten sich sehr an, immer und immer wieder
zu wiederholen, dass meine vorherigen Erfahrungen alle irrelevant seien, weil ich nun die
schwierigste Sprache der Welt lernen wollte.
Was ich jedoch feststellte: Die meisten von ihnen hatten praktisch ausschlielich
Chinesisch gelernt. Sie hatten wenig bis gar keine Erfahrung mit anderen Sprachen. Viele
behaupteten, europische Sprachen wie Franzsisch und Spanisch seien sehr leicht, auch
wenn viele Sprachenlerner und Muttersprachler mit sehr viel mehr Erfahrung in diesen
Sprachen dem nicht zustimmten. Zudem stellte sich heraus, dass Chinesisch letztlich gar
nicht so schlimm war, und warum das so ist, erklre ich in Kapitel 6.
In diesem Vergleichsspiel gibt es keinen Sieger. Wenn Sie keine weiteren Sprachen

lernen, vergessen Sie sie einfach und konzentrieren Sie sich auf die eine, fr die Sie sich
wirklich begeistern. berlegen Sie die vielen Grnde, warum Sie eine Sprache lernen
mchten, und weisen Sie ohne Umschweife alle nicht hilfreichen Entmutigungen ber die
Schwierigkeiten von sich.
Mit einer guten Einstellung kommen Sie weit, egal welche Sprache Sie lernen.

10. Stillstand ist unvermeidlich


Stillstand an sich ist kein Mrchen. Es ist eine Tatsache, dass wir einmal hngen bleiben.
Als Anfnger werden Sie diesem Problem noch nicht begegnen, aber im weiteren
Verlauf mglicherweise schon. Einige haben kein Problem, sich in eine neue Sprache
einzufinden, und erreichen entweder in einer Grundkommunikation oder einer flieenden
Unterhaltung ein gewisses Niveau. Aber dann hngt es.
Warum ist das so? Wenn wir erfolgreich bis hierher gekommen sind, haben wir doch die
fr uns perfekte Methode gefunden, oder?
Nicht unbedingt. Der Punkt ist, nicht endlos nach der perfekten Methode zu suchen,
sondern eine gute zu finden und diese im weiteren Verlauf anzupassen. Sie erleben einen
Stillstand, weil irgendetwas an Ihrem aktuellen Ansatz weitere Fortschritte verhindert.
Wenn das, was Sie tun, nicht funktioniert, ist es nicht gut genug und muss verndert
werden. Eine meiner Lieblingsdefinitionen von Unsinnigkeit ist, immer wieder dasselbe
zu machen und unterschiedliche Resultate zu erwarten. Haben Sie daher keine Angst vor
Abwechslung. Verndertes Denken ber eine neue Sprache oder eine Vernderung darin,
wie oft und mit wem Sie sie sprechen wird Ihnen sehr dabei helfen, Stagnationen zu
vermeiden. Selbst wenn Ihr vorheriger Ansatz gut fr Sie war und Sie auf ein gewisses
Niveau gebracht hat, sollten Sie nun vielleicht einen leicht vernderten neuen Ansatz
ausprobieren, um zu versuchen, sich von ihm auf das nchsthhere Niveau katapultieren
zu lassen.

11. Es ist unmglich, eine Sprache perfekt zu beherrschen


Wenn jemand meint, man msse akzentfrei und ohne zu stocken ber die Philosophie
Kants diskutieren knnen, um sagen zu knnen, dass man eine Sprache beherrscht, mag es
in der Tat so scheinen, als werde es Jahrzehnte dauern, bis man eine Sprache wirklich
kann. Sollte Ihnen das vorschweben, kann das ganze Projekt als hoffnungsloses
Unterfangen erscheinen. Warum sich berhaupt mit den Anfngen plagen, wenn dieses

Ziel ohnehin unerreichbar ist?


Ich wei nicht, wie es bei Ihnen ist, aber ich bin in meiner Muttersprache Englisch nicht
perfekt. Ich stocke, wenn ich nervs bin, ich vergesse hin und wieder das genau passende
Wort und es gibt eine Menge Themen, ber die ich mich ungern unterhalte. Wenn Sie in
Ihrer Zielsprache hhere Mastbe anlegen als in Ihrer Muttersprache, ist dies zu viel des
Guten.
Seien Sie versichert, dass flieendes Sprechen fr uns Normalsterbliche sehr wohl
mglich ist, auch fr diejenigen, die in der Schule im Sprachenunterricht schlecht
abgeschnitten haben. Streben Sie zuerst einmal danach, sich (hchstens) verstndlich
machen zu knnen, und trachten Sie dann danach, flieend sprechen zu knnen. Die
sichere Beherrschung kann sich mit der Zeit zwar einstellen (auch wenn Perfektion in
keiner Sprache mglich ist), aber setzen Sie sich zuerst ein kurzfristiges Ziel.

12. Sprachen sind langweilig


Ein gewaltiger Irrglaube beim Erlernen einer Sprache ist, dass Sie die ganze Zeit ber
lernen mssen.
Wenn das, was Sie tun, langweilig ist, hren Sie damit auf. Das bedeutet aber nicht, dass
das Erlernen einer Sprache langweilig ist, sondern nur, dass der Weg, auf dem Sie es
soeben versuchen, langweilig ist. Dabei gibt es so viele interessante Mglichkeiten, in
einer Sprache Fortschritte zu machen, bei denen Sie nichts Stumpfsinniges tun mssen.
Versuchen Sie, sich einigen alternativen Inhalten in der Sprache auszusetzen
beispielsweise ber Musik, Comics, Filme, Zeitschriften, Witze, von denen vieles online
zu finden ist , suchen Sie sich einen Partner, mit dem Sie sich in dieser Sprache
austauschen knnen, oder folgen Sie jeglichem Ansatz, der Sie reizt. Es gibt unendlich
viele Mglichkeiten, eine neue Sprache zu lernen. Bei den vielen verfgbaren Optionen ist
es lcherlich, sich weiter zu langweilen. Machen Sie etwas anderes und Sie werden sich so
schnell nicht wieder langweilen.

13. Muttersprachler werden mit mir nicht sprechen


Als ich das erste Mal Spanisch lernte, hatte ich wirklich Angst, ich wrde durch Fehler bei
der Aussprache oder Konjugation versehentlich jemanden beleidigen. Daher hatte ich das
Gefhl, ich knnte es erst wagen, mit anderen Spanisch zu sprechen, wenn meine
Kenntnisse sehr viel besser wren.

Das Problem ist nur, dass Sie sich nie dazu bereit fhlen werden. Es wird immer noch
mehr zu lernen geben, sodass Sie immer eine Ausrede finden werden, erst noch mehr
Vokabeln lernen zu mssen, bevor Sie mit Leuten sprechen. Das ist ein Teufelskreis, der
viele jahrelang davon abhlt, den Mund aufzumachen.
Und was passiert tatschlich, wenn Sie ihn aufmachen? Die Leute sind unglaublich
aufmunternd, hilfsbereit, sie freuen sich, dass Sie es versuchen, sie sind geduldig und
verstndnisvoll. Die Vorstellung, wir wrden Muttersprachler frustrieren, beruht nicht auf
Erfahrung (oder wenn es so ist, bertreiben wir gewaltig oder interpretieren etwas falsch);
sie beruht auf der Annahme, dass sie sich ber uns lustig machen oder die Geduld
verlieren werden. Darin manifestiert sich unsere eigene Angst, einen reellen Hintergrund
dafr gibt es nicht.
Ich bin sicher, dass irgendwann in Ihrem Leben jemand, der Ihre Muttersprache lernte,
versucht hat, mit Ihnen zu sprechen. Hat seine Aussprache und zgerliche Verwendung
der Wrter Sie beleidigt? Haben Sie laut gelacht oder ihn als verrckt bezeichnet, weil er
es versucht hat? Oder haben Sie nicht vielmehr geduldig zugehrt und versucht, ihn zu
verstehen, sich mit ihm zu unterhalten, und gedacht, dass es groartig ist, dass er mehr als
nur eine Sprache spricht? Dieses Szenario werden auch Sie sicher erleben, wenn Sie
versuchen zu sprechen. Ich garantiere Ihnen, dass Sie in fast jeder Situation froh sein
werden, es versucht zu haben.
Muttersprachler, die uns in unserer eigenen Muttersprache antworten, tun dies in bester
Absicht. Es gibt jedoch einfache Mglichkeiten, dieses Problem zu umgehen, die ich in
Kapitel 5 genauer ansprechen werde. Etwas mehr Selbstbewusstsein und Hartnckigkeit
werden dafr sorgen, dass die Unterhaltung in der richtigen Sprache fortgesetzt wird.

14. Ich werde immer mit Akzent sprechen


Es wird viel zu viel Gewicht darauf gelegt, akzentfrei zu sprechen, als wre das hchste
Ziel unseres Sprachprojekts, ein Spion zu werden und nicht einfach mit anderen Menschen
zu kommunizieren. Ein kleiner Akzent kann recht charmant sein. Glauben Sie mir, die
Verstndigung behindert er nicht.
Selbst wenn Ihnen immer ein Akzent bleiben wird, ist dies kein Grund, nicht alles in
dieses Projekt zu stecken, um die Sprache wirklich flieend zu sprechen. Es ist unmglich,
eine Sprache perfekt zu knnen, denn selbst Muttersprachler machen Fehler. Und auch
Muttersprachler sprechen mit interessanten und unterschiedlichen Akzenten!

Es ist jedoch mglich, den Akzent zu verringern, wir werden spter noch darber
sprechen.

15. Meine Freunde und meine Familie werden mich nicht


untersttzen
Als ich beschloss, ernsthaft Spanisch zu lernen, nachdem ich fast sechs Monate in Spanien
war und nur Englisch gesprochen hatte, dachte ich, meine Freunde wrden mich sofort
untersttzen. Leider war das nicht der Fall. Es stellte sich heraus, dass einige meiner
Englisch sprechenden spanischen Freunde mich benutzt hatten, um kostenlos Englisch zu
ben. Einige meiner Englisch sprechenden Freunde, die bereits flieend Spanisch
sprachen, hatten nicht die Geduld, mir zu helfen, und wollten mir nur auf Englisch
antworten, anstatt meine Bemhungen zu untersttzen, Spanisch zu ben.
Diese Schwierigkeiten werden viele von uns erleben. Unsere Freunde oder unsere
Familie werden uns vielleicht in keiner Weise bei dieser groen Herausforderung
untersttzen weder bezogen auf die Sprache noch moralisch.
Fr dieses Problem gibt es keine Einheitslsung. Das Erste jedoch, was Sie tun sollten,
besteht darin, Ihren Freunden und Ihrer Familie zu sagen, dass Sie sich leidenschaftlich
dafr begeistern, eine neue Sprache zu lernen, und wirklich ihre Untersttzung dabei
brauchen. Sie werden es vielleicht nicht einschtzen knnen, wie ernsthaft Sie sich der
Sprache widmen wollen. Vielleicht dachten sie, es sei nur ein lcherliches Hobby. Wenn
Sie zeigen, wie ernst Sie es meinen, knnen Sie sie vielleicht berzeugen, Ihnen die ntige
Untersttzung zu geben.
Und wenn Sie immer noch Probleme haben, die ntige Untersttzung von Ihren Lieben
zu bekommen, denken Sie daran, dass es online und in Ihrer Stadt groe Gemeinschaften
gibt, die Ihre Leidenschaft fr das Sprachenlernen teilen werden sogar Muttersprachler
, sodass Sie immer Untersttzung finden werden, auch wenn diese nicht von Ihren
bisherigen Freunden kommt.

16. Jeder kann Englisch


Als Tourist, der von einem Fnf-Sterne-Hotel zum nchsten reist oder sich auf die
ausgetretenen Touristenpfade in bestimmten Lndern beschrnkt, kommen Sie mit
Englisch als Muttersprache oder Fremdsprache sicher durch, ohne die Landessprache zu
lernen. Teure Restaurants bieten eine englische Version der Speisekarten, berteuerte
Reisefhrer, die ausgezeichnet Englisch sprechen, lotsen Sie ber die Strecken, auf denen

bereits Millionen anderer Touristen vor Ihnen gereist sind, und wenn Sie Ihren Rckflug
antreten, wird wenigstens ein Flugbegleiter wunderbar Englisch mit Ihnen sprechen, egal
von wo aus Sie fliegen.
Das ist jedoch unglaublich einschrnkend. Das Vorherrschen der englischen Sprache
verhindert, dass Sie ausgetretene Pfade verlassen und mit Leuten reden knnen, die nichts
mit der Tourismusbranche zu tun haben.
Als ich beispielsweise durch China reiste, gab es in den Hotels viele Angestellte, die
kein Englisch sprachen. Auf ihren Gesichtern zeigte sich immer ein Ausdruck von
Besorgnis, wenn ich, ein weier Auslnder, auf sie zukam natrlich nur so lange, bis ich
anfing, Mandarin zu sprechen.
Auch wenn Sie im Ausland mit Englisch durchkommen, wird Ihnen eine Menge
entgehen. Das Erlernen der Landessprache ffnet einem so viele Tren. Das fngt damit
an, billigere Tarife zu finden, und geht bis zum Abhngen mit Leuten, die bisher nie die
Mglichkeit hatten, sich mit Auslndern zu unterhalten. Es ermglicht Ihnen, die echte
Kultur vor Ort zu erleben und nicht die durchschnittliche Fertigversion. Und das alles ist
dem Umstand zu verdanken, dass Sie nicht Englisch sprechen.

TRUMPFKARTE TECHNOLOGIE
Oft bringen Leute maschinelle bersetzungen mit. Es gab sogar Gelegenheiten, bei denen
Leute behauptet haben, sie knnten ihr Smartphone jemandem vors Gesicht halten, um
herauszufinden, was diese Person sagt. Und schwupp! werden alle
Verstndigungsprobleme gelst sein.
Obwohl sich die Technologie in unglaublichem Tempo weiterentwickelt, kann ich
definitiv sagen, dass das Lernen einer neuen Sprache nie und nimmer durch die Technik
ersetzt werden wird. Selbst wenn in, sagen wir, fnfzig oder hundert Jahren, die
Technologie so weit sein wird, Ihnen genaue Untertitel auf Ihre digitalen Kontaktlinsen zu
liefern, wenn jemand spricht, werden die Menschen immer ber die Sprache mit anderen
Menschen interagieren wollen. Sie knnen sich nicht einfach mit bersetzungen
begngen. Sie mssen direkt mit der Sprache umgehen. Es geht in der Verstndigung
zwischen den Menschen auch sehr viel um den Zusammenhang, um das Erkennen der
komplexen Krpersprache und das Verstehen der subtilen Bedeutung von Pausen und
Lautstrke, um die Gefhle eines anderen abzuschtzen. Es ist unglaublich schwer, das
mit einem Computer nachzuahmen.

17. Ich kann mit den Fortschritten anderer nicht mithalten


Es ist ein groes Problem, sich selbst mit anderen zu vergleichen denn diese anderen,
von denen wir glauben, dass ihnen alles so leichtfllt, lassen uns nur das sehen, was sie
von sich selbst preisgeben mchten. Wenn sie uns ihre Geschichte erzhlen, dabei jedoch
Details ber Rckschlge auf ihrem Weg auslassen, kann es so scheinen, als falle ihnen
alles leicht und sie seien viel geschickter als wir, sodass wir uns im Vergleich daneben
sehr klein fhlen.
Jeder erfolgreiche Sprachenlerner hat viele Herausforderungen, Misserfolge und
Frustrationen auf seinem Weg zum flieenden Sprechen und darber hinaus erlebt. Sollte
jemals jemand denken, ich htte es leicht gehabt, mchte ich denjenigen gerne daran
erinnern, dass ich in der Schule nur mit Ach und Krach die Deutschprfung geschafft
habe, dass ich kein Spanisch konnte, obgleich ich bereits sechs Monate im Land lebte, und
nach zehn Schuljahren kaum die einfachsten Stze in irischem Keltisch zusammenbrachte.
Jede Sprache, die ich in Angriff nahm, hat mir neue Herausforderungen gestellt und
dasselbe gilt fr jeden anderen erfolgreichen Sprachenlerner. Wir kennen alle unsere
persnlichen Herausforderungen.
Erfolgreiche Sprachenlerner machen weiter trotz dieser Herausforderungen. Das ist der
Unterschied. Wenn Sie sich einer Herausforderung gegenbersehen, sollten Sie nicht
denken: Ich knnte es ebenso gut aufgeben, denn dieser oder jener erfolgreiche
Sprachenlerner hatte solche Probleme sicher nicht, sondern sich fragen: Was wrde dieser
erfolgreiche Sprachenlerner tun, um dieses Problem zu umgehen, wenn er es htte? Sie
werden erstaunt sein zu erfahren, dass diese Person irgendwann in der Vergangenheit ein
sehr hnliches, wenn nicht sogar dasselbe Problem hatte. Und selbst wenn es bei dieser
konkreten Person nicht so war, haben letztlich viele andere erfolgreiche Sprachenlerner
einmal dieses Problem gehabt.

18. Misserfolg erzeugt Misserfolg


Wenn Sie bereits einmal erfolglos versucht haben, eine Sprache zu lernen, sind Sie
mglicherweise zu dem Schluss gekommen, dass Sie in Sprachen schlecht sind. (Ich
hoffe, die bisher behandelten Punkte haben unterstrichen, wie unwahr das ist!) Die sehr
viel logischere Schlussfolgerung ist, dass Sie die Sprache auf eine Art zu lernen versucht
haben, die fr Sie nicht passend war.
Es gibt nicht den einen wahren oder perfekten Ansatz, eine Sprache zu lernen, der fr
jeden universell anwendbar wre. Der herkmmliche akademische Ansatz, den so viele

von uns durchlaufen haben, funktioniert einfach fr viele Lernende nicht. Andererseits
gibt es auch Leute, die mit diesem Ansatz erfolgreich gelernt haben. Der Punkt ist nicht,
dass es geschickte und dumme Lernende oder allgemein gute und schlechte Lernsysteme
gibt, sondern es gibt Systeme, die bei bestimmten Leuten gut funktionieren, und (viele!)
Systeme, die schlecht funktionieren. Wichtig ist einfach zu experimentieren und zu
erkennen, was fr einen persnlich gut funktioniert. Falls Sie etwas ausprobieren, das bei
Ihnen keine guten Ergebnisse hervorbringt, verwerfen Sie es und probieren etwas anderes.
Probieren Sie einige Vorschlge in diesem Buch aus und schauen Sie, ob es fr Sie passt.
Falls das nicht der Fall ist, ist es in Ordnung. Experimentieren Sie mit alternativen
Sprachlern-Methoden online, von denen ich viele besprechen werde und zu denen ich in
den jeweiligen Kapiteln auch Links angebe. Darauf aufbauend knnen Sie Ihre eigene
Lernmethode herausfinden. Der Trick ist, immer weiterzuprobieren, bis Sie den Weg
gefunden haben, der Ihnen wirklich gute Ergebnisse ermglicht. Es ist niemals so, dass Sie
nicht in Ordnung sind, sondern Ihr derzeitiger Lernansatz. Bestimmen Sie Ihren
Lernansatz, verwerfen Sie alles, was nicht funktioniert, dann werden Sie sehr viel
erfolgreicher sein.
Manchmal handelt es sich jedoch nicht um ein allgemeines Problem, fr das es eine
Einheitslsung gibt, sondern um ein spezifisches Problem der jeweiligen Sprache, die Sie
lernen. Sollen Sie einen arabischen Dialekt whlen oder lieber modernes Standardarabisch
(MSA)? Wo finden Sie gute Quellen, um irisches Keltisch zu lernen? Warum muss diese
Sprache mnnliche und weibliche (oder schliche) Substantive und Gattungsnamen
haben? Was hat es damit auf sich, dass in bestimmten spanischen Stzen der Buchstabe a
vor einem Personennamen oder Verweis auf eine Person steht?
Solche sprachspezifischen Fragen sind Probleme, die Sie ausbremsen knnen, aber es
gibt auf alles Antworten. Einige Punkte zu den einzelnen Sprachen bespreche ich, wenn
auch nur oberflchlich, in Kapitel 6. Wenn Sie jedoch in Ihrer Zielsprache auf ein Problem
stoen, fragen Sie einfach jemanden. Nicht alle Antworten finden sich in Bchern;
manchmal kann jemand mit Erfahrung in dieser Sprache das Problem unter einem vllig
neuen Blickwinkel lsen.
Zu so gut wie jedem Problem knnen Sie beispielsweise in dem sehr aktiven OnlineForum von Fluent in 3 Month (fi3m.com/forum) Fragen stellen. Dort erhalten Sie von mir
oder anderen aktiven Sprachenlernern Vorschlge und Tipps.
Andernfalls suchen Sie sich einen hilfsbereiten Muttersprachler und befragen Sie ihn
direkt. Auf die meisten Fragen gibt es eine Antwort. Manchmal finden Sie diese Antwort

im Handumdrehen in einem Buch oder einem internetbasierten Sprachkurs. Die beste und
ntzlichste Antwort werden Sie jedoch immer erhalten, wenn Sie einen Menschen direkt
befragen.

19. Wenn ich eine Sprache vergessen habe, kann ich sie nicht
wieder lernen
Leute, die in ihrer Jugend eine andere Sprache konnten, ohne sich diese jedoch vollstndig
anzueignen, haben hufig den Eindruck, sich eine goldene Gelegenheit entgehen haben zu
lassen. Es ist aber wirklich nur eine Frage des Neustartens ihrer Bemhungen und eines
Neuanfangs mit dieser Sprache, um sie wieder verfgbar zu haben.
Eine Leserin meines Blogs, Anna Fodor, teilte uns ihre inspirierende Geschichte mit. Sie
wurde in England geboren und wuchs dort mit ihrer tschechischen Mutter und ihrem
slowakischen Vater auf. Also htte sie dreisprachig aufwachsen mssen, oder? Nicht ganz.
Bis zum Alter von vier Jahren sprach sie Tschechisch, hrte jedoch damit auf, als sie in die
Schule kam. Ihre Mutter sprach Tschechisch mit ihr und sie antwortete in Englisch, bis
ihre Mutter es schlielich aufgab, mit ihrer Tochter in ihrer Muttersprache zu
kommunizieren.
Als Anna schlielich auf die Universitt kam, beschloss sie, ihr Tschechisch wieder
aufzufrischen. Es machte ihr wirklich Freude und half ihr wahrzunehmen, wie viele
Aspekte des Tschechischen sie nicht kannte. Sie hatte angenommen, der tschechische Teil
ihres Gehirns sei irgendwo in ihrem Kopf weggesperrt gewesen.
Nach dem Abschluss ihres Studiums zog sie nach Prag mit dem Ziel, Tschechisch zu
lernen. Das war ein recht verschwommenes Ziel fr sie, aber bald nach ihrer Ankunft in
Prag entdeckte sie mein Blog und meinen bestndigen Ansto, die Sprache trotz
irgendwelcher Fehler einfach zu sprechen. Sie hatte alle Jahre nach einer Zauberlsung fr
ihre Probleme gesucht, aber nun musste sie irgendwie zur Tat schreiten.
Also beschloss sie eines Tages, mit dem beranalysieren der Dinge aufzuhren, und fing
einfach an, mit ihrer Mutter Tschechisch zu sprechen. Es war schwer und sie hatte solche
Angst, ihre Mutter wrde ihre Fehler kritisieren. Aber zu ihrer berraschung rief ihre
Mutter: Wow, dein Tschechisch ist fast perfekt! Das war wirklich erstaunlich. Wir
hatten uns tatschlich flieend unterhalten!
Annas Tschechisch war nicht perfekt, aber die Worte ihrer Mutter auf Tschechisch
bedeuteten ihr so viel, dass sie beinahe geweint htte. Es war, als wrde das schwere

Gewicht eines Kindheitstraumas von ihr genommen. Sie arbeitet weiter daran, ihr
Tschechisch zu verbessern, hat aber gelernt, dass es nie zu spt ist, in eine Sprache
hineinzufinden, sodass sie sich weiterhin um eine flieende Beherrschung bemhen wird,
wobei sie stolz ist auf die Tatsache, dass sie ihr Hauptziel bereits erreicht hat: mit ihrer
Mutter echte Gesprche fhren zu knnen.

20. Behinderungen machen es unmglich, eine neue Sprache


zu lernen
Das ist ein mieser Mythos, denn es kann frustrierend sein, unfair behandelt zu werden,
wenn ein echter, medizinisch besttigter Nachteil beim Erlernen von Sprachen vorliegt.
Wenn die Sprache darauf kommt, fllt mir immer die Geschichte von Julie Ferguson ein.
Julie ist schwer hrgeschdigt und sehbehindert. Trotzdem hat sie es unglaublicherweise
geschafft, fnf Sprachen und die Grundlagen mehrerer weiterer Sprachen zu lernen.
Als sie zwei Jahre alt war, bemerkten ihre Eltern, dass sie ein Hrproblem hatte. Sie
musste zu einer logopdischen Behandlung gehen und hatte ein Problem damit,
Konsonanten wie s, h und f auszusprechen. Im Lauf der Jahre hat sie es gelernt, ihre
Hrprobleme zu umgehen, indem sie von den Lippen abliest und von dem, was sie hren
kann, ableitet.
Als ihr lterer Bruder der an derselben Einschrnkung leidet wie sie in die hhere
Schule kam, erfuhr sie erstmals etwas ber Fremdsprachen und freute sich sehr darauf,
selbst damit anzufangen. Frohgemut ging sie in ihre erste Franzsischstunde, verlie diese
jedoch in Trnen aufgelst. Ihr Lehrer wusste nichts von ihrer Schwerhrigkeit und der
Unterricht wurde ausschlielich mndlich erteilt, ohne irgendwelche schriftlichen
Anhaltspunkte. Inzwischen jedoch hat Julie gelernt, immer darum zu bitten, dass neue
Vokabeln fr sie aufgeschrieben werden.
Trotz dieses schlechten Starts lernte Julie weiter Franzsisch, vier Jahre in der hheren
Schule und ein Jahr an der Uni. Sie nahm auch drei Jahre Spanischunterricht. Sie glnzte
in beiden Sprachen im Schriftlichen, Hren war jedoch ihr Schwachpunkt.
Da ihr Bruder denselben Weg vor ihr gegangen war, erfuhr sie, dass sie beantragen
konnte, sowohl in Franzsisch als auch in Spanisch die Hr-Prfungen mit einer echten
Person zu absolvieren, sodass sie von den Lippen ablesen und etwas hren konnte. Ihre
Lehrer in der Schule waren sehr ermutigend und untersttzend und sie gewann schlielich
im vierten Jahr Preise als beste Schlerin in Franzsisch und Spanisch.

Whrend ihres Studiums hatte sie die Gelegenheit, ein Jahr lang in Schweden zu
studieren. Sie sorgte dafr, dass ihre Lehrer ber ihre Hrprobleme von Anfang an
informiert wurden, und war nun sehr viel selbstbewusster zu bitten, dass etwas wiederholt
oder aufgeschrieben wurde. Sie hatte nun auch mehr Selbstvertrauen, vor anderen ohne
groe Befangenheit Schwedisch zu sprechen.
Bis Studienende hatte sie drei Sprachen gelernt. Seither hat sie noch die Grundlagen des
Glischen gelernt und vor Kurzem sogar mit Japanisch angefangen. Innerhalb weniger
Monate hat sie trotz aller Schwierigkeiten durch ihre Einschrnkung die Bedeutung von
Hunderten Kanji (japanische Schriftzeichen) gelernt und sogar angefangen, Japanisch zu
sprechen.
Julie ist der beste Beweis dafr, dass es keine Beschrnkungen fr einen motivierten
Menschen gibt, sein Ziel zu erreichen. Sie hat auf einem Straenmarkt in Frankreich um
franzsische Bcher gefeilscht. Sie hat in Schweden Tee gekauft und mithilfe ihrer
Schwedischkenntnisse sogar Norwegisch und Dnisch geknackt, als sie in Norwegen
und Dnemark unterwegs war. Ihre Leidenschaft fr das Erlernen von Fremdsprachen hat
auch dafr gesorgt, dass sie in Italien Tische in Restaurants hat reservieren lassen, in
Griechenland Kaffee gekauft hat und sich ber eine halbe Stunde lang mit einer kleinen
alten Dame in Barcelona auf Spanisch ber die Weltlage unterhalten hat.
Anstatt so zu leben, wie sie es nach den Klischeevorstellungen anderer htte tun sollen,
war sie diejenige, die anderen auf ihren Reisen geholfen hat, die fr andere Studenten,
Freunde und sogar Lehrer bersetzt hat, wenn diese sich nicht trauten oder die Sprache
nicht konnten.

Die meisten Mythen sind einfach nur Ausreden


Ob Sie nun denken, Sie knnen etwas, oder ob Sie denken, Sie knnen
etwas nicht Sie haben recht.
HENRY FORD
Das Erlernen einer Sprache ist eine geistige Herausforderung. Wenn wir daher sicher sind,
es nicht zu knnen, verlieren wir unsere Motivation, unsere Leidenschaft schwindet, unser
Pessimismus gewinnt die Oberhand und wir wollen die Sprache gar nicht mehr lernen.
Der einzige Grund dafr ist, dass wir diesem vermeintlichen Grund nachgeben.
Ich hoffe, die vorherigen Geschichten haben Ihnen gezeigt, dass es, egal welchen
Problemen Sie sich gegenbersehen, immer jemanden gegeben hat, der dieselben oder

noch schwierigere gemeistert hat. Wenn Julie den Mut hat, sich mit so vielen Sprachen zu
befassen, wie knnen Sie sich dann hinter so schwache Ausreden zurckziehen, wie zu
viel zu tun zu haben oder das Sprach-Gen nicht zu besitzen?
Tatschlich ist es so, dass die Leidenschaft Ihnen bei der berwindung jedes Problems
helfen wird, wenn Sie die Sprache ernsthaft lernen wollen. Keine Ausrede ist gut genug,
um zu begrnden, warum man nicht in der Lage sein sollte, eine Sprache zu lernen.
Sollten Sie den Grund, der Sie bisher zurckgehalten hat, unter den zwanzig zuvor
aufgelisteten jedoch nicht gefunden haben, wird diesem spter mglicherweise ein ganzes
Kapitel gewidmet. Falls Sie noch Zweifel ber einen speziellen Rckschlag haben, der Sie
davon abhlt, eine Sprache zu lernen, schauen Sie unter fi3m.com/ch1, dort finden Sie
eine lngere Version der Aufzhlung, schauen Sie sich einige begeisternde Videos an,
lesen Sie die Geschichten von anderen Sprachenlernern, die mit Problemen zu kmpfen
haben, und sehen Sie Vorschlge, wo Sie eine Sprachenberatung finden. Egal welches
Problem Sie haben, irgendjemand vor Ihnen hat dasselbe Problem bereits gehabt und
trotzdem die Zielsprache erlernt.
Der richtige Schwung ist entscheidend, sowohl beim Start des Sprachenlernens als auch
bei der Bestndigkeit guter Fortschritte, daher wollte ich diese wichtigen Hrden vorab
klren. Zu viele Sprachenlerner konzentrieren sich auf den Inhalt einer Sprache und
darauf, die richtigen Kurse zu finden, aber selbst diejenigen, die groartige SprachlernMittel und -Strategien haben, sind im Nachteil, wenn sie sich vor Beginn nicht mit diesen
Hrden befassen.
Nachdem wir nun die richtige Einstellung haben und mglichst viele Ausreden
entkrftet sind, knnen wir das Sprachlern-Projekt mit sehr viel mehr Schwung in Angriff
nehmen.
2 Catherine de Lange, Alter ist keine Ausrede dafr, keine neue Sprache zu lernen/Age No Excuse for Failing to Learn
a New Language, New Scientist, 22. Juli 2011, 2822, http://www.newscientist.com/article/mg21128224.000-age-noexcuse-for-failing-to-learn-a-new-language.html#.UkRfbxBv58E

KAPITEL 2
So sieht Ihr Auftrag aus, falls Sie sich dafr entscheiden

Der mit Abstand hufigste Moment des Jahres, um sich fr das Erlernen einer neuen
Sprache zu entscheiden, ist natrlich der 1. Januar als Teil der guten Vorstze fr das neue
Jahr. In der Regel sieht dieser Vorsatz etwa so aus wie innerhalb eines Jahres Spanisch
lernen (oder welche Sprache auch immer). Leider scheitern viele damit jmmerlich.
Genau deshalb empfehle ich Ihnen, sich fr Ihr Sprachlern-Projekt ein genaues Ziel mit
genauem Stichtag zu setzen. Ich habe keine Vorstze; ich habe Auftrge. Der Begriff
Auftrag beinhaltet etwas von Dringlichkeit und erfordert einen Aktionsplan, der ber das
hinausgeht, was ein einfaches Versprechen an sich selbst bedeutet. Vielleicht habe ich in
meiner Kindheit und Jugend zu viel Actionfilme und TV-Shows gesehen. Jedenfalls gebe
ich ansonsten banalen Aufgaben gerne etwas Dramatik und die Vorstellung eines Auftrags,
einer Mission, die gegen eine tickende Uhr erledigt werden muss. Das wirkt doch gleich
viel aufregender.
Damit kommen wir zum Titel dieses Buchs: Flieend in drei Monaten. Der
entscheidende Punkt dabei ist nicht, dass Sie sich das Ziel setzen mssen, innerhalb von
drei Monaten eine Sprache flieend zu sprechen, sondern dass Sie sich berhaupt konkrete
Ziele setzen. Der Titel ist ein Beispiel fr ein spezifisches Ziel und einen Termin, bis zu
dem es erreicht sein soll. Erfolgreich sind solche Sprachenlerner, die sich mglichst
konkrete Ziele setzen.

Um Ihnen dabei zu helfen, Ihr Ziel abzuschtzen, werde ich beleuchten, was flieend
und weitere ntzliche Ziele tatschlich bedeuten, und wir werden uns anschauen, wie viel
Zeit Sie brauchen, um diese Ziele zu erreichen. Zudem werde ich Ihnen erklren, warum
Flieend in drei Monaten fr mich persnlich ein groes Ziel war und warum flieende
Sprachkenntnisse und mehr ein Ziel sind, das mehrere von uns anstreben knnten.

Was flieende Sprachbeherrschung nicht ist


Zu der Frage, was flieende Sprachbeherrschung bedeutet, sind die Meinungen sehr
unterschiedlich, je nachdem, wen Sie fragen. Ich mchte ein fr alle Mal eine genaue
Erklrung des Begriffs flieende Sprachbeherrschung liefern.
Erstens: Einige Definitionen sind viel zu schwammig. Ein einsprachiger Neuling,
praktisch ohne jede Sprachlern-Erfahrung, fragt mich vielleicht, welche Sprachen ich
flssig spreche. Bevor ich jedoch antworte, frage ich, welche Vorstellung er von flieender
Sprachbeherrschung hat, denn seine Definition kommt mglicherweise dem nher, was ich
als touristische Gebrauchskenntnisse betrachte ein Niveau, das jeder innerhalb weniger
Stunden oder Tage erreichen kann und was mit flieender Sprachbeherrschung nichts zu
tun hat.
Zweitens: Manchmal ist die Ansicht darber, was flieende Sprachbeherrschung ist
(oder die Aussage, dass man eine Sprache kann), zu elitr, denn sie entspricht praktisch
dem Niveau eines Muttersprachlers. Leute, die flieende Sprachbeherrschung so
definieren, bertreiben es manchmal und verlangen, dass Sie in der Lage sein sollten,
an einer Diskussion ber ein komplexes oder philosophisches Thema teilzunehmen,
ohne Stocken zu sprechen,
ein komplexes Vokabular und fortgeschrittene Redewendungen zu nutzen,
niemals ernsthafte Kommunikationsfehler zu erleben und
an einer Diskussion teilzunehmen wie jeder typische Muttersprachler.
Das Problem ist nur: Wenn Sie flieende Sprachbeherrschung anhand so hoher Kriterien
bewerten, muss ich gestehen, dass ich nicht einmal meine Muttersprache Englisch flieend
beherrsche!
Ich kann an einer Diskussion ber viele komplexe Themen nicht teilnehmen (dazu
gehren auch philosophische; das ist einfach nicht meine Strke). Ich zgere immer
wieder in Englisch (schauen Sie sich irgendein Video von mir an, in dem ich ohne

Manuskript online Englisch spreche, da werden Sie eine Menge hm und h hren).
Ich gehre nicht zu den Leuten, die in alltglichen oder auch offiziellen Gesprchen ein
aufgeblasenes Vokabular verwenden. Und da ich aus Irland stamme, musste ich lernen,
meine Art zu sprechen und die Worte, die ich verwende, immer anzupassen, wenn ich mit
Amerikanern oder anderen auslndischen Muttersprachlern rede.
Schlielich kann ich mich nicht an jedem Gesprch beteiligen, das ein typischer
Muttersprachler fhren mag. Wenn Sie anfangen, ber Fuball (oder brigens auch jede
andere Sportart) zu reden, fr die ich mich nicht interessiere, werden Sie mich schnell
abgehngt haben. Viele Typen knnen stundenlang ber Sport reden, aber ich interessiere
mich einfach nicht sehr dafr, deshalb kann ich mich nicht einbringen. Wenn Sie
anfangen, ber hbsche modische Klamotten zu reden, was viele englische
Muttersprachlerinnen wunderbar knnen, bin ich ein Dummkopf und kann nichts dazu
beitragen. Ich schaue nicht einmal mehr englisches Fernsehen. Wenn Sie also ber die
neuesten Shows sprechen, nach denen alle verrckt sind, kann ich nicht mehr bieten als
ein verlegenes Achselzucken.
Das mssen nicht unbedingt komplizierte Gesprche sein und es sind sicher Gesprche,
an denen sich typische Muttersprachler ohne Fachkenntnisse oder hhere Studien ohne
Weiteres beteiligen knnen, aber ich kann es nicht, weil ich an diesen Themen nicht
interessiert oder nicht mit ihnen vertraut bin.
Sollten Sie diese Kriterien in der Vergangenheit auf flieende Sprachbeherrschung
angewandt haben, verabschieden Sie sich sofort davon, denn damit wrden Sie tatschlich
sagen, dass Sie in Ihrer Zielsprache etwas knnen mssten, was Sie nicht einmal in Ihrer
Muttersprache zustande bringen, und damit wrden Sie eine vllig unfaire und
unrealistische Anforderung an sich stellen.

Was flieende Sprachbeherrschung tatschlich ist


Schauen wir uns einmal eine offiziellere Definition an, sie stammt aus dem Oxford
English Dictionary:

flieend Adjektiv: (bei einer Person) in der Lage, sich problemlos und flssig
auszudrcken; in der Lage, eine spezielle Fremdsprache problemlos und genau zu
sprechen oder zu schreiben; (bei einer Fremdsprache) genau und mit Leichtigkeit
gesprochen.
Ich sehe darin nicht die logische Schlussfolgerung, dass Sie als Muttersprachler

durchgehen mssten oder niemals Fehler machen drften. Eine Sprache genau und mit
Leichtigkeit zu sprechen, ist genau das, was mir vorschwebt, wenn ich nach flieender
Sprachbeherrschung strebe.
Darber werden Sie jedoch niemals Einstimmigkeit erzielen. Es gibt nicht den
absoluten, wahrnehmbaren Punkt, ab dem Sie sagen knnen: Jetzt spreche ich die
Sprache flieend. Insofern ist es hnlich wie bei der Definition von Schnheit. Sie
knnen mehr davon besitzen, aber es gibt keine Schwelle, die Sie schlielich
berschreiten und die Ihnen sagt, dass Sie nun angekommen sind. Es ist alles relativ.
Das ist allerdings ein Problem, wenn wir uns ein bestimmtes Ziel setzen mchten. Und
selbst wenn wir je ein persnliches Verstndnis dafr entwickeln wrden, was sich genau
und gut genug anfhlt, glaube ich nicht, dass ein solches vages Verstndnis fr einen
Auftrag mit einem spezifischen Ziel ntzlich ist, weil wir alle erfllt sind von
Voreingenommenheit, Problemen mit dem Selbstvertrauen, unrealistischen Erwartungen
und elitren Standards sowie Definitionen des Begriffs flieend, die viel zu dehnbar sind.

Das CEFRL-System
Verglichen mit den widersprchlichen Gedanken darber, was flieende
Sprachbeherrschung bedeutet, ist das System, auf das ich mich sttze, sehr viel
wissenschaftlicher und ein fest etablierter Sprachbewertungsmastab, der von
bedeutenden Institutionen genutzt wird, die in Europa das Leistungsniveau in
Fremdsprachen prfen. Stiftungen wie die Alliance Franaise, das Instituto Cervantes und
das Goethe-Institut nutzen alle das Common European Framework of Reference for
Languages (CEFRL), eine umfassende Richtlinie zur Sprachbeurteilung.
Dieses System arbeitet mit einer Standardterminologie, die in ganz Europa fr die
jeweiligen Sprachniveaus akzeptiert wird (und von vielen Institutionen fr die asiatischen
Sprachen genutzt wird, auch wenn diese Lnder sie offiziell nicht anerkannt haben). In
dieser Terminologie bedeutet grundstzlich A Anfnger, B Mittelstufe und C
fortgeschritten. Jedes Niveau ist wiederum unterteilt in die niedrigere Stufe 1 und die
hhere Stufe 2. Das obere Anfngerniveau ist also A2 und das niedrigere fortgeschrittene
Niveau C1. Die sechs Niveaus auf dieser Skala, vom niedrigsten bis zum hchsten, sind
A1, A2, B1, B2, C1 und C2.
Auf dieser Skala ist Stufe A das, was ich im Allgemeinen als touristische
Gebrauchskenntnisse bezeichnen wrde: gut genug, um die Grundbedrfnisse zu decken,
oder Anfnger auf unterschiedlichem Niveau. Die C-Stufe setzt meisterliche

Beherrschung voraus: Sie knnen in dieser Sprache genauso arbeiten wie in Ihrer
Muttersprache und sind tatschlich in jeder Form ebenso gut wie ein Muttersprachler,
auch wenn Sie vielleicht noch einen Akzent haben.
Flieende Sprachbeherrschung beginnt fr mich auf Stufe B2 und umfasst alle Stufen
darber (C1 und C2). Genauer gesagt wird jemand, der die Stufe B2 auf der CEFRL-Skala
erreicht, bezogen auf den Konversationsaspekt, definiert als jemand, der
so flieend und spontan interagieren kann, dass eine normale Interaktion mit
einem Muttersprachler mglich ist, ohne dass einer von beiden unter Druck ist.
Das heit, wenn Sie das Ziel haben, eine solide flieende Sprachbeherrschung zu
erreichen, sollten Sie an einem normalen Gesprch teilnehmen knnen, ohne dass Sie oder
andere Gesprchsteilnehmer dadurch Stress haben. Das ist eine normale Konversation,
keine Diskussion ber die franzsische Politik im siebzehnten Jahrhundert.
Fr mich umfasst die Stufe B2 zumindest im Kontext einer geselligen Unterhaltung ,
dass ich in dieser Sprache ebenso gesellschaftsfhig bin wie in meiner Muttersprache. Ich
kann zu jedem gesellschaftlichen Event gehen, zu dem ich auch in meiner Muttersprache
gehen wrde, und mich mit Muttersprachlern unterhalten, ohne dass sie in ihrem
Redetempo auf mich Rcksicht nehmen mssten. Ich kann bei einem zwanglosen Event
ber alles reden, wie ich es in meiner Muttersprache tun wrde, und Muttersprachler
knnen in der Regel so mit mir reden, wie sie es mit anderen Muttersprachlern tun
wrden.
Wichtig ist auch zu betrachten, was es nicht beinhaltet. Gelegentliches Zgern ist okay
und ein Akzent ist in Ordnung. (Sie knnen sogar ein C2-Diplom mit einem Akzent
schaffen, solange dieser die Kommunikation nicht einschrnkt.) In Stufe B2 ist es in
Ordnung, wenn man nicht in der Lage ist, ber sehr komplizierte Themen zu diskutieren.
Es ist wichtig, die eigenen Grenzen zu erkennen, denn es ist vergebliche Mhe, nach
Perfektion zu streben. Sie mssen realistisch sein, knnen jedoch die Wegmarke auf Ihrem
Weg anstreben, die Sprache vielleicht eines Tages zu beherrschen. Es gibt nie einen
Endpunkt, an dem Sie sagen knnten, die Arbeit des Sprachenlernens sei abgeschlossen.
Selbst in meiner Muttersprache Englisch begegne ich immer wieder neuen Wrtern und
Aspekten anderer Dialekte, die ich bisher nicht kannte. Das Erlernen einer Sprache kann
ein lebenslanges Abenteuer sein, der entscheidende Punkt ist nur, dass Sie gewisse Stadien
innerhalb einer bestimmten Zeitspanne erreichen, wenn Sie diese Stadien genau definiert
haben.

Selbst wenn Sie mit meiner persnlichen Definition von flieender Sprachbeherrschung
nicht einverstanden sind, sollten Sie dafr sorgen, Ihre eigene Definition mglichst klar zu
fassen und auch zu definieren, was nicht dazugehrt.

Wie lange brauchen Sie bis zur flieenden


Sprachbeherrschung?
Wie Sie weiter oben gelesen haben, knnen Sie nun Ihre persnlich angestrebte Wegmarke
im Kopf haben fortgeschrittener Anfnger (A2), gesprchsfhig (B1), flieend (B2),
sichere Beherrschung (C2) oder sonstige , aber nun kommt die groe Frage: Wie lange
dauert es, bis Sie diese Stufe erreicht haben?
Dieses Buch behauptet natrlich, dass Sie innerhalb von drei Monaten flieend sprechen
knnen, das werden Sie ohne Arbeit jedoch nicht erreichen! Sie mssen Ihren Teil der
Abmachung erfllen Sie mssen Zeit investieren und den Plan einhalten. Der Vorgang
verlangt zudem eine Menge an mentalen und emotionalen strategischen Anpassungen. Es
ist beispielsweise sehr schwer, realistisch innerhalb von drei Monaten flieend zu
sprechen, wenn dies die erste Fremdsprache berhaupt ist, die Sie lernen.
Grundstzlich wrde ich Ihnen empfehlen, die konversationsfhige Stufe (Stufe B1 auf
der CEFRL-Skala) oder die Stufe fortgeschrittener Anfnger (A2) innerhalb von drei
Monaten anzustreben. Dabei werden Sie entdecken, dass Sie kleinere Korrekturen an
Ihrem Lernansatz werden vornehmen mssen, damit er fr Sie persnlich bestmglich
funktioniert. Wenn Sie eine Sprache innerhalb eines lngeren Zeitraums flieend erlernen,
kann Ihr Ansatz vielleicht geeignet sein, dass Sie bei der nchsten Sprache diese Stufe in
einem krzeren Zeitraum sagen wir innerhalb von drei Monaten erreichen.
Ein intensives Sprachlern-Projekt verlangt Ihre absolute Konzentration. Aber wenn Sie
es wirklich ernst damit meinen, eine bestimmte Sprache lernen zu wollen, werden Sie die
Zeit dafr immer aufbringen und dem Vorhaben mehrere Stunden pro Tag widmen, auch
wenn Sie in Vollzeit arbeiten.
Letztlich werden Sprachen in Stunden gelernt, nicht in Monaten oder Jahren. Es geht
nicht um die Zeit, die vom Beginn Ihres Projekts an vergeht, sondern um die Menge an
Zeit, die Sie investieren. Ob dabei nun eine groe Menge an Stunden zusammenkommt
oder nicht: Das Einzige, was zu zhlen sich lohnt, ist die Zeit, in der Sie zu hundert
Prozent darauf konzentriert sind, die Sprache zu lernen, zu leben und anzuwenden. Um
realistisch erwarten zu knnen, innerhalb kurzer Zeit gute Fortschritte in einer Sprache zu
machen, mssen Sie mindestens zwei Stunden pro Tag darauf verwenden, im Idealfall

mehr. Wie im vorherigen Kapitel erwhnt, werden Sie immer Zeit finden, um
weiterzukommen, auch wenn es nur ein paar Minuten pro Tag sind. Wenn Sie jedoch
schneller vorankommen mchten, mssen Sie sehr viel mehr aufbringen als vereinzelte
Lerneinheiten. Tun Sie das Ntige, um sich diese Zeit zu schaffen, meiden Sie weitere
Nebenprojekte und fllen Sie Ihre Sprachlern-Zeit tglich auf. Wenn Sie pro Woche nur
ein paar Stunden investieren, ist es tatschlich unmglich, innerhalb von drei Monaten
flieend zu sprechend.
Es gibt auch keine magische Zahl bis zur flieenden Sprachbeherrschung. Man kann
nicht acht Stunden (die Stundenzahl, die theoretisch zur Verfgung stnde, wenn man in
Vollzeit eine Sprache lernen knnte) mit neunzig Tagen multiplizieren, um zu berechnen,
wie lange es dauert, bis man eine neue Sprache gelernt hat. Sie mssen einfach viel Arbeit
hineinstecken, so intensiv wie mglich, und Sie sollten Sprachprobleme sofort lsen, um
Fortschritte zu machen. Wenn Sie das tun, werden Sie schnell sehen, wie viel Zeit Sie
brauchen, um eine hhere Stufe zu erreichen.
Warum hacke ich dann so auf diesen drei Monaten herum? Die Antwort ist unglaublich
einfach: Es ist genau die Zeit, die ich whrend vieler meiner Projekte zur Verfgung hatte.
Wenn ich in ein neues Land reiste, um die Sprache zu lernen, war das Touristenvisum
etwa auf drei Monate beschrnkt. Zum Glck fr mich war dies genau die Zeit, die ich
blicherweise gerne in einem fremden Land verbringe, bevor ich weiterreise. Also hatte
ich nur drei Monate, um mein Ziel zu erreichen. So einfach ist das.
Obwohl ich inzwischen nicht mehr in ein Land reise, um dort die Sprache zu lernen,
sondern es inzwischen vorziehe, sie vor Reiseantritt zu lernen, habe ich festgestellt, dass
drei Monate dennoch eine gute Zeitspanne sind. Sie sind lang genug, um realistisch eine
flieende Sprachbeherrschung anzustreben, aber kurz genug, dass dieses Ziel immer in
Sichtweite ist, sodass die Drei-Monats-Frist einen drngt, intensiv daran zu arbeiten.
Wenn wir uns etwas vornehmen die guten Vorstze zum neuen Jahr beispielsweise
mit dem vagen Termin, innerhalb eines Jahres eine Sprache zu lernen oder eines Tages
flssig zu sprechen, kann selbst der Beste unter uns faul werden. Es gibt sieben Tage in
der Woche und eines Tages ist keiner davon.
Wenn Sie sich eine kurze Frist setzen und nicht denken, Sie htten jede Menge Zeit,
arbeiten Sie so effizient wie mglich. Daher sind Fristen von einem, drei oder sechs
Monaten ausgezeichnet. Auch wenn Sie eher an einer Frist von einem Jahr interessiert
sind, unterteilen Sie diesen Zeitraum in kleinere, erreichbare Abschnitte.

Sie mssen sich fr Ihr endgltiges Hauptziel nicht drei Monate vornehmen; ich hatte
auch schon Auftrge wie in ein oder zwei Monaten konversationsfhig und in wenigen
Wochen sichere touristische Sprachkenntnisse, hufiger jedoch habe ich fr meine
Lernerfolge die Drei-Monats-Frist angesetzt.
Sollten Ihnen die drei Monate gut erscheinen, konzentrieren Sie sich auf ein Projekt und
setzen Sie sich ein khnes Ziel. Das muss nicht die flieende Sprachbeherrschung sein,
schauen Sie sich die CEFRL-Tabelle an (fi3m.com/cefrl) und entscheiden Sie, welche
Stufe fr Sie eine ausreichend groe Herausforderung ist, um Sie wirklich auf Trab zu
bringen, dabei jedoch entsprechend Ihrer verfgbaren Zeit realistisch zu bleiben.

Unterschiedliche Erfolgsgrade
Bedenken Sie, dass Sprache ein Kommunikationsmittel ist. Die einzige Mglichkeit des
Scheiterns besteht darin, dass Sie in keinerlei Weise versuchen zu kommunizieren. Und
die einzige Form des Scheiterns bei Ihrem Sprachlern-Auftrag sieht so aus, dass Sie am
Ende Ihres ersten Auftrags genauso weit sind wie am Anfang.
Ich habe meine Ziele oft verfehlt. Als ich beispielsweise nach Taiwan reiste, hatte ich
das Ziel, Mandarin innerhalb von drei Monaten flieend zu sprechen, was mir jedoch nicht
gelang. Waren meine Mandarinkenntnisse und das gesamte Projekt also eine
Zeitverschwendung? Nein. Ich erreichte immerhin Stufe B1 (konversationsfhig,
berprft von der Live the Language [LTL]-Mandarinschule in Beijing). Solange jemand
langsam mit mir sprach oder das Gesagte noch einmal anders formulierte, konnte ich mich
unterhalten. Meine Sprachkenntnisse waren nicht flieend, jedoch konversationsfhig.
Und darauf war ich wirklich stolz. Dank dieses intensiven Projekts kann ich mich fr den
Rest meines Lebens auf Mandarin verstndigen und habe einen fantastischen neuen
Ausgangspunkt, denn ich strebe die flieende Sprachbeherrschung und mehr an.
Es gibt beim Erlernen einer Sprache kein echtes Scheitern, sobald Sie sich mit anderen
Menschen verstndigen knnen. Jedoch sollten Sie immer nach dem hchstmglichen
Erfolg streben. Wenn Sie sich nach drei Monaten intensiven Lernens nur unterhalten
knnen, aber nicht flieend sprechen, haben Sie dennoch erfolgreich gelernt, sich mit
einem anderen Menschen in einer neuen Sprache zu verstndigen, und dies wird Sie dazu
anregen, Ihre Sprachkenntnisse auf das nchsthhere Niveau zu verbessern.
Hten Sie sich jedoch davor, das Motto auch kleine Erfolge zhlen als Vorwand fr
Nachlssigkeit zu nutzen. Sorgen Sie dafr, sich selbst aus der Komfortzone zu drngen.
Wenn das Ziel, das Sie sich gesetzt haben, eine hundertprozentige Erfolgsaussicht hat,

dann ist es eindeutig nicht hoch genug gesetzt.

Mini-Auftrge
Mini-Auftrge, wie ich sie gerne nenne, befassen sich mit dem absolut grten
spezifischen Problem, das Sie irgendwann mit einer Sprache haben knnen, und helfen
Ihnen, sich auf eine mglichst schnelle Lsung dieses Problems zu konzentrieren.
Als ich beispielsweise anfing, mich mit Mandarin zu beschftigen, gab es natrlich viel
zu lernen. Und ich stellte fest, dass die Leute mich nicht verstanden, als ich versuchte,
Stze aus meinem Sprachfhrer zu nutzen. Mein Ton war nicht richtig. Mein Mini-Auftrag
meine hchste Prioritt war daher, mich auf das Treffen der richtigen Tne zu
konzentrieren. Ich konzentrierte mich ausschlielich auf diese Tne, nicht auf die
Vokabeln oder das Lesen chinesischer Schriftzeichen oder sonst etwas nur auf die Tne.
Ich konnte das Problem in der ersten Woche nicht lsen, aber ich wurde leichter
verstanden, wenn ich sprach. Als meine Tne gut genug waren, konnte ich den
Grundwortschatz in Angriff nehmen.
In der zweiten Woche war mein grtes Problem, dass ich mich zu sehr auf meinen
Sprachfhrer verlie. Ich musste daran arbeiten, spontan etwas zu sagen, aus dem
Gedchtnis. Also nahm ich dieses Problem als Mini-Auftrag an und schon bald konnte ich
mehrere Stze aus dem Gedchtnis sprechen. Dieses Muster, mir Mini-Auftrge
vorzunehmen, behielt ich whrend des gesamten Vorhabens bei.
Solche Mini-Auftrge geben Ihnen das gute und verdiente Gefhl, etwas zu
erreichen und voranzukommen. Es sind spezifische Aktionsplne, die genau zu Ihren
speziellen Sprachbedrfnissen passen und Ihnen helfen, Ihre direkten Herausforderungen
anzupacken. So knnen Sie sich auf jede Herausforderung konzentrieren, bis Sie diese
bezwungen haben, was zugleich dazu beitrgt, Sie mit Riesenschritten auf dem Weg zu
Ihrem greren Ziel in ein paar Monaten voranzubringen. Ein Beispiel: Anstatt mir die
unkonkrete Aufgabe zu stellen, wochenlang Mandarin-Vokabeln zu lernen, sorgte ich
dafr, pro Tag sechzig virtuelle Karteikarten abzuarbeiten mit dem spezifischen Lernziel,
auf meiner Reise durch das neue Land in der Lage zu sein, Essen zu bestellen.
Am Ende meines ersten Lernmonats hatte ich das Gefhl, dass meine Fortschritte in
Mandarin stagnierten. Ich war zu einem einfachen touristischen Austausch aus dem
Gedchtnis mit annehmbaren Tnen in der Lage, aber dieser Austausch dauerte nur zehn
bis fnfzehn Sekunden. Ich konnte keine richtige Unterhaltung fhren. Daher nahm ich
mir als nchsten Mini-Auftrag eine gewisse Gehirnakrobatik vor. Wie der Name schon

sagt, zwingt Gehirnakrobatik einen, schnell zu denken, zu versuchen, das Gehrte zu


extrapolieren, und sich an die Vokabeln zu erinnern, und das alles, whrend Sie im
Kontext nach Hinweisen suchen. In der Woche, die auf diesen ersten Monat folgte, plante
ich stundenlange Unterhaltungen mit Muttersprachlern ein.
Was fr eine Woche! Aber an ihrem Ende hatte ich so viel gebt, dass ich mich mehrere
Minuten lang unterhalten konnte. Es waren keine komplizierten Gesprche berwiegend
beschrieb ich dabei, was ich an dem jeweiligen Tag gemacht hatte , aber genau das ist der
Sinn eines Mini-Auftrags. Ich hatte mich erfolgreich aus meiner Komfortzone gentigt
und dabei herausgefunden, wie ich mehrere Minuten sprechen und die Fragen eines
Muttersprachlers ber mein begrenztes Niveau hinaus verstehen konnte. Da ich auerdem
nur ein Ziel und nur einen Mini-Auftrag hatte, war es bedeutend einfacher, meine
Lernarbeit genau darauf auszurichten, darin erfolgreich zu sein.
Ich wei noch, wie ich anfing, etwas Ungarisch zu lernen, und meinen ersten Anruf in
dieser Sprache erhielt. Ich konnte mich dabei nicht auf optische Anhaltspunkte sttzen,
wie ich dies in den frhen Stadien gerne tue, und die Gesprchsqualitt war nicht toll. Ich
musste schnell denken und versuchen, von dem Anrufer eine Information zu erhalten.
Nach diesem sehr kurzen, ein- bis zweimintigen Gesprch fhlte ich mich erschpft. Ich
konnte direkt fhlen, wie bersteuert mein Gehirn war. Seither habe ich Telefon- oder
Skype-Anrufe in meine Mini-Auftrge mit aufgenommen.
Durch solche gehirnakrobatischen Mini-Auftrge knnen Sie sich auf ein neues
Sprachniveau bringen. Wenn Sie whrend des gesamten Vorhabens nicht mehrere
gehirnstrapazierende Lernabschnitte einplanen, fordern Sie sich selbst einfach nicht
intensiv genug heraus. Natrlich sollte das Erlernen einer neuen Sprache Spa machen,
aber entscheidend dafr, ob Sie die nchsthhere Stufe erreichen, ist, dass Sie sich durch
frustrierende Abschnitte kmpfen. Sie mssen heraus aus Ihrer Komfortzone. Genau dafr
sind solche Mini-Auftrge gedacht.
Konzentrieren Sie sich auf Ihr jeweils grtes Problem und packen Sie dieses an. Es
wird schwierig sein (deshalb ist es ja Ihr grtes Problem!), aber stehen Sie es durch,
Augen zu und durch die Frustration hindurch, dann ist es, als wrden Sie eine Fessel
abstreifen, wenn Sie auf der anderen Seite herauskommen, glcklich darber, es schnell
gemeistert zu haben.

Burn-out
Fr diejenigen unter Ihnen, die sich diesem Vorhaben in Vollzeit widmen, gibt es einen

Haken. Wenn das gesamte Projekt aus gehirnstrapazierenden Augenblicken besteht,


knnen Sie sich unglaublich schnell vllig verausgaben. Diese totale Verausgabung ist
leider einer der hufigsten Grnde, warum jemand es aufgibt, eine Sprache umfassend zu
lernen.
Anfangs dachte ich, drei komplette Monate konzentrierten Lernens wren die ideale
Zeitspanne, um mein Ziel zu erreichen, ohne zwischendurch in meiner Muttersprache zu
sprechen. Schlielich stellte ich jedoch fest, dass ich dieses aktive, intensive Lernen nur
etwa drei Wochen durchhielt. Nach drei Wochen konnte ich mir eine Woche lang so gut
wie nichts mehr merken. Ich hatte einen Sttigungspunkt erreicht. Wenn Sie mehr
Ausdauer haben als meine Wenigkeit, werden Sie vielleicht durchhalten, aber ich denke,
es ist realistisch, dass die meisten einen Burn-out-Punkt erreichen.
Wer sich in Vollzeit auf die Sprache einlsst und sich selbst antreibt, wie ich es
vorschlage, braucht auch Pausen. Seit ich das entdeckt habe, habe ich festgestellt, dass es
mir hilft, meine Batterien aufzuladen und letztlich effizienter zu lernen, wenn ich die
Woche ber in Vollzeit eine Sprache lerne und mir pro Woche einen freien Abend nehme,
an dem ich in einer anderen Sprache soziale Kontakte pflege.
Einmal pro Monat nehme ich mir auch ein komplettes Wochenende vom Sprachenlernen
frei und entspanne mich mit anderen Auslndern, gehe ein paar Stunden schwimmen oder
tanzen tue irgendetwas, das nichts mit dem Lernen der Sprache zu tun hat. Auf diese
Weise habe ich beim Arabischlernen in Brasilien einen deutlich hheren Nutzen gezogen,
ebenso auch bei meinem neuesten Projekt, Japanischlernen in Spanien.
Solche Pausen sind auch ein wirksames psychologisches Werkzeug. Ich hatte
Wochenziele und belohnte mich anschlieend mit einer Pause, nachdem ich diese Ziele
(hoffentlich) erfolgreich erreicht hatte. Hatte ich ein sehr viel greres Monatsziel
erreicht, gnnte ich mir eine lngere Pause. Pausen sind sehr wichtig, wenn man sich voll
und ganz auf ein Vorhaben einlsst. Nutzen Sie solche Pausen, um Ihre Batterien wieder
aufzuladen, und als Motivation, um durch harte Arbeit eine spezifische Wegmarke zu
erreichen.
Frustrierende Momente sind unvermeidlich. Um sie auf ein Minimum zu beschrnken,
versuchen Sie, jeden Tag Spa mit Ihrer Sprache zu haben. Stellen Sie sich sprachliche
Aufgaben, auf die Sie sich wirklich freuen. Nachdem Sie einige Dutzend Karteikarten
durchgearbeitet haben, belohnen Sie sich beispielsweise damit, ein paar Minuten eine
alberne Soap-Opera in der Sprache anzuschauen, die Sie lernen, oder in dieser Sprache
einen Comic zu lesen. Wenn sich etwas nicht nach Arbeit anfhlt, schaffen Sie deutlich

mehr.

Aktionsplan
Disziplin ist die Wahl zwischen dem, was Sie in diesem Moment mchten,
und dem, was Sie am meisten mchten.
Die besten Ideen der Welt sind wertlos, wenn sie nicht umgesetzt werden. Daher brauchen
Sie unbedingt einen Aktionsplan. Beherzigen Sie die folgenden Punkte, bevor Sie mit
Ihrem Vorhaben beginnen:
Entscheiden Sie genau, was Sie anstreben. Schauen Sie sich die Erluterung der
verschiedenen Stufen des CEFRL-Systems unter fi3m.com/cefrl an und entscheiden
Sie, welches Ziel etwas hher gesteckt ist als ein sicher erreichbares Ziel, sodass
Sie sich wirklich selbst antreiben. Achten Sie sorgfltig darauf, was auf dieser Stufe
verlangt wird und was nicht.
Planen Sie eine genau definierte Zeitspanne ein, ob das nun ein, drei oder sechs
Monate sind, und sorgen Sie dafr, dass Ihr Vorhaben, die Sprache zu lernen, in
dieser Zeit oberste Prioritt geniet.
Konzentrieren Sie sich whrend Ihres intensiven Lernprojekts auf das grte
Problem, das Sie haben, und versuchen Sie, dieses mit Mini-Auftrgen zu lsen
oder deutlich zu reduzieren, anstatt einen allgemeinen Ablauf zu whlen, der fr
das von Ihnen angestrebte Ziel vielleicht nicht gut geeignet ist.
Wenn Sie sich diesem Vorhaben in Vollzeit widmen, sorgen Sie fr entsprechende
Pausen, um sich nicht vllig zu verausgaben.
Verknden Sie der Welt Ihre Mission, denn so sorgen Sie fr eine gewisse
Rechenschaftspflicht, da Freunde und Familie von Ihren Zielen wissen und Ihr
Vorankommen verfolgen knnen. Das knnen Sie ber Status-Updates auf
Facebook, ein Blog oder Ihr Log im Forum von Fluent in 3 Month unter
fi3m.com/forum erledigen.
Sind alle Hindernisse geklrt und haben Sie einen guten Aktionsplan erstellt, um Ihre
Ziele whrend Ihres Sprachlern-Projekts zu erreichen, wird es Zeit, sich die
Arbeitsinstrumente anzuschauen, die Ihnen bei der Abwicklung helfen werden. Das erste
ist Ihr Gedchtnis, um das neue Vokabular aufzunehmen!
Weitere Gedanken zu Sprachauftrgen und sonstigen, fr dieses Kapitel relevanten

Themen, finden Sie unter fi3m.com/ch2.

KAPITEL 3
Tausende von Wrtern schnell gelernt

Zu den abschreckendsten Aspekten beim Erlernen einer Sprache gehrt die riesige
Menge an Vokabeln, die vor einem liegt. Je nachdem, wie man zhlt, kann eine Sprache
eine halbe Million Wrter haben. Fr jemanden, der nicht gerade das Gedchtnis eines
Wissenschaftlers besitzt, ist das sicher nicht zu bewltigen.
Bedenkt man nun, dass ber die Hlfte der Weltbevlkerung mehr als eine Sprache
spricht, kann dies aber natrlich nicht stimmen. Es gibt mehrere Schnellverfahren und
Tricks, die Ihnen helfen, sich viele Wrter sehr viel schneller zu merken, als Sie sich
vorstellen knnen, sogar wenn Sie zu denen gehren, die (wie ich) gerne einmal
vergessen, wo sie ihren Schlssel hingelegt haben!
In diesem Kapitel mchte ich mich ausschlielich darauf konzentrieren, dafr zu sorgen,
dass Sie problemlos die vielen Wrter und Stze rasch abrufen knnen, die ntig sind, um
eine Sprache zu sprechen, und dass Sie nie wieder die Ausrede von Ihrem schrecklich
schlechten Gedchtnis bringen.

Warum das Auswendiglernen nicht funktioniert


Was mich bis heute schreckt: dass wir in der Schule zwar viele Fakten lernen, man uns
jedoch nie wirklich beibringt, wie man am besten lernt.

Im alten Griechenland war der Gedanke des Auswendiglernens durch assoziative


Methoden (wie Merksprche) tatschlich ziemlich normal, wurde in modernen Zeiten
jedoch ersetzt durch ja nun, eigentlich nichts.
Die alten Griechen hatten ein fantastisches Gedchtnis, weil sie keine Lehrbcher oder
Notizbltter mit nach Hause nehmen konnten. Die meisten Menschen waren des Lesens
und Schreibens nicht mchtig, zudem war Papier sehr teuer. Vorlesungen fanden
mndlich statt und die Leute dachten sich schlaue Dinge aus, um sich Gedichte,
Geschichten und lange gesprochene Passagen zu merken.
Spter fhrte die weite Verbreitung von Bchern dazu, dass alle bei Bedarf etwas
Gedrucktes noch einmal nachlesen konnten, sodass es weniger blich und weniger wichtig
wurde, sich die Dinge zu merken. Noch ausgeprgter erleben wir das heute: Viele Leute
lernen oder merken sich keine Fakten mehr, da sie bei Google alles in Sekundenschnelle
nachlesen knnen.
Das ist bedauerlich, da es unseren Geist nicht mehr dazu anregt, sein volles Potenzial zu
nutzen. Wir scheinen nicht mehr in der Lage zu sein, Informationen effizient im
Gedchtnis zu behalten, sondern beziehen uns stattdessen auf eine gedruckte oder OnlineQuelle.
Was die Methoden der Merkhilfen der alten Griechen ablste, war im Grunde ein
System der wiederholten Konfrontation mit einer Information in der Annahme, sie wrde
schlielich ins Bewusstsein dringen. Als ich beispielsweise in der Schule Deutsch lernte
und auf ein neues Wort stie wie der Tisch (the table), war mangels anderer mir bekannter
Alternativen die einzige Mglichkeit, mir dieses Wort anzueignen, es auswendig zu
lernen. Also sagte ich mir immer und immer wieder vor: Der Tisch, the table, der Tisch,
the table, der Tisch, the table. Nachdem ich es mir ein paar Dutzend Mal vorgesagt hatte,
drang es allmhlich in mein Bewusstsein ein und ich konnte mich ein wenig daran
erinnern. Am nchsten Tag oder ein paar Tage spter jedoch war es wieder weg. Was hie
noch mal table auf Deutsch?
Ich finde, das Auswendiglernen ist durchaus ntzlich, um Wrter wiederzuerkennen.
Nach einem Dutzend oder ein paar Hundert Wiederholungen kann ich mich (kurze
Zeit) daran erinnern, was der Tisch bedeutet, wenn ich das Wort lese. Aber das ist nicht
symmetrisch (das heit, es ist kein Wort, das ich sowohl wiedererkenne als auch aktiv
nennen kann), also habe ich Pech, wenn ich Wrter aktiv finden mchte. Der aktive
Sprechanteil beim Aneignen einer Sprache ist fr die meisten auch sehr viel schwieriger
als das einfache Erkennen gehrter oder gelesener Wrter. Das ist ein weiterer Grund,

warum mein Vorschlag, vom ersten Tag an zu sprechen, vielen absurd erscheint.
Selbst fr das Wiedererkennen von Wrtern brennt das Auswendiglernen ein Wort nicht
so stark ins Gedchtnis ein, wie Sie annehmen wrden. Was sorgt wirklich dafr, dass ein
Wort im Gedchtnis bleibt? Wir schaffen Erinnerungen durch Assoziationen. Anblicke,
Gerche, seltsame und kraftvolle Bilder, Geschichten und hnliches sorgen dafr, dass die
denkwrdigsten Ereignisse in unserem Leben herausstechen. Auch Wiederholungen
funktionieren, sind jedoch nur wirksam, wenn sehr oft wiederholt wird, und das kann
unglaublich langweilig werden, wenn Sie es auf einer bestimmten Stufe mit so vielen
Wrtern zu tun haben.
Lassen Sie das Auswendiglernen also bleiben und werfen wir einen Blick auf zwei
Anstze, die fr viele Sprachenlerner effektiver waren.

Die Stichwort-Methode fr das schnelle Lernen von


Wrtern
Eine deutlich effektivere und amsantere Lernmethode fr Vokabeln ist die Assoziation
markanter Bilder mit etwas, das hnlich klingt wie das Wort, das man sich merken
mchte, auch bekannt als Stichwort-Methode.
Immer wenn Ihnen ein neues Wort oder eine neue Redewendung begegnet, die Sie sich
merken mchten, denken Sie sich ein amsantes, lebendiges und unvergessliches Bild
oder sogar eine Kurzgeschichte aus, damit es Ihnen im Gedchtnis bleibt. An solche
Bilder oder Stichworte erinnert man sich viel leichter, sowohl beim Versuch, ein Wort
wiederzuerkennen, als auch beim aktiven Wiedergeben eines Wortes.
Um Ihnen zu zeigen, wie effektiv diese Methode ist, gebe ich Ihnen hier mehrere
Beispiele:

Gare
Schauen Sie sich zuerst einmal das franzsische Wort fr Bahnhof an: gare (das e am
Ende wird nicht gesprochen). Als ich das Wort zum ersten Mal sah, versuchte ich, mir ein
hnliches Wort in meiner Muttersprache Englisch vorzustellen. Das hnlichste Wort, das
mir einfiel, das zumindest mit gar anfngt, war Garfield (der beliebte Kater aus dem
Comic, ber den es sogar einen eigenen Film gibt). Das Wort ist groartig geeignet, weil
Garfield, dieser dicke, faule und sarkastische orangefarbene Kater ein sehr einprgsames
und lustiges Bild ist.

Um bei der bersetzung in Ihrer Muttersprache strker im Visuellen zu bleiben, als ganz
allgemein an einen Bahnhof zu denken (vergisst man sehr leicht!), erstellen Sie Ihr erstes
Bild, ausgehend von einem Cartoon, einer TV-Show oder einem Ort, an den Sie schne
Erinnerungen haben. Als ich Franzsisch lernte, dachte ich sehnschtig an meine Zeit in
Valencia, Spanien, und wie ich den Hauptbahnhof der Stadt aufsuchte, um schne
Ausflge in die Umgebung zu machen. Also dachte ich an genau diesen Bahnhof und sah
ihn deutlich vor meinem inneren Auge.
Nun wurden beide Bilder auf mglichst lcherliche Weise kombiniert. Garfield konnte
nicht einfach im Bahnhof sitzen, dieses Bild htte ich zu schnell wieder vergessen. Ich
stellte mir den Bahnhof an einem sehr belebten Tag vor und pltzlich strmt Garfield
keuchend (weil er nicht in Form ist) mit einem Koffer zur Tr herein und die Leute drehen
sich um und betrachten dieses seltsame Bild, aber er hat keine Zeit fr sie. Er rennt zum
Fahrplan, schwitzt wie verrckt, whrend er nachschaut, wann der Zug nach Bologna geht
in diese Stadt reist er zur Weltmeisterschaft im Lasagne-Essen. Er schnappt nach Luft,
als er sieht, dass sein Zug bereits dabei ist abzufahren. Er flitzt zum richtigen Bahnsteig
und sieht den Zug, der bereits angefahren ist. Verzweifelt schnaubend rennt er hinterher,
wirft seinen Koffer in eines der letzten Abteile, springt hinterher und schafft es gerade
noch rechtzeitig.
Diese lcherliche Geschichte vergisst man so schnell nicht wieder. Die Details sind nicht
so wichtig, wichtig ist nur, dass es definitiv Garfield ist, der diese Aktionen ausfhrt, und
dass dies alles definitiv in einem Bahnhof stattfindet. Wenn Sie nun spter einmal das
Wort gare in einem beliebigen franzsischen Text sehen, knnen Sie gedanklich alles
wieder durchspielen: gare klingt wie Garfield und Garfield war am Bahnhof.
Umgekehrt und das ist ntzlicher als alles, was Ihnen einfaches Auswendiglernen
einbringt , wenn Sie das Wort Bahnhof auf Franzsisch sagen mssen, stellen Sie sich
Ihren Lieblingsbahnhof (in meinem Fall Valencia) vor, berlegen, was dort Interessantes
geschah, und sehen pltzlich unweigerlich diesen albernen orangefarbenen Kater
hindurchflitzen. Wenn Garfield durch einen Bahnhof rennt, muss Bahnhof auf
Franzsisch gare heien!
Der Erinnerungsvorgang dauert weniger als eine Sekunde und bremst eine nett
dahinflieende Unterhaltung kaum aus. Die Erinnerung an das Wort ist leicht abrufbar und
kommt Ihnen schneller ins Gedchtnis, als wenn Sie es einfach auswendig gelernt htten
und danach in Ihrem Gedchtnis graben mssten.

Mbio
Schauen wir uns nun ein chinesisches Wort an. Ein Wort, das ich hufig brauchte, war das
Wort fr Ziel, weil ich oft ber mein Ziel sprach, flieend Chinesisch zu sprechen,
wenn ich gefragt wurde, warum ich in Taiwan sei. Da ich mich noch nicht mit den
Schriftzeichen befasste, musste ich nur lernen, wie das Wort klingt, und zwar mbio
(abfallender Ton auf m - und Ton 1, der weder steigt noch fllt, sondern gleich bleibt, auf
bio).
Wie lernt man das nun und bindet den Ton mit ein? Wie alles verlangt dies etwas
Fantasie. Denken Sie kurz selber darber nach: Worauf kommen Sie bei m (mit langem
u gesprochen) und anschlieend bio (ausgesprochen bee-ow)? Ich wei nicht, woran
Sie denken, aber ich dachte an eine Kuh, dann an eine Biene und dann einfach an den
Schmerzenslaut ow (ungefhr wie in Aua).
Als Nchstes geht es darum, Ideen dazu auszuspucken. Es spielt berhaupt keine Rolle,
wie albern, unsinnig, politisch unkorrekt, sexuell gefrbt oder persnlich Ihre Geschichte
ist, solange Sie Ihnen gut im Gedchtnis bleibt. Hier nun meine Kurzgeschichte, die ich
mir fr dieses Wort ausgedacht habe:
Ich spaziere mit Pfeil und Bogen ber ein Feld, es ist frher Abend und die Sonne geht
gerade unter. Ich mchte meine Schiefertigkeiten ben, sehe jedoch nichts, worauf ich
zielen knnte. Pltzlich fllt eine Kuh vom Himmel: Mmmoooooo (peng).
Sie stolpert, bis sie auf die Beine kommt, und ich erkenne meine Chance. Praktischerweise
ist auf ihr Hinterteil eine Zielscheibe mit konzentrischen roten und weien Kreisen gemalt
und ich gehe in Stellung, indem ich leicht in die Knie gehe, damit mein Bogen auf Hhe
des Hinterteils der armen Kuh ist.
Es handelt sich jedoch nicht um Pfeil und Bogen, wie man sie kennt. Mein Pfeil besteht
komplett aus Bienen. Ich ziehe ihn zurck und lasse ihn waagerecht durch die Luft fliegen,
und da ich genau die richtige Position habe, fliegt er gerade ins Ziel und trifft in den Po
der Kuh! Das arme Tier vergisst sich selbst und kann nicht anders, als statt muh laut
ow zu schreien!
(Bei der Entstehung dieser Eselsbrcke kamen weder eine Kuh noch Bienen zu Schaden).
Whrend es tatschlich ein paar Minuten dauert, um diese Geschichte aufzuschreiben,
arbeitet unser Gehirn sehr viel schneller, wenn etwas nicht verbalisiert (oder
aufgeschrieben) werden muss. Alles, was ich von dieser Geschichte brauche, sind die

wesentlichen Punkte: Ziel ist moo (abfallender Ton) und bee-ow (Ton 1, gleich bleibend
wie in der Geschichte, wo der Pfeil auf derselben Hhe wie das Ziel gerade
abgeschossen wird). Ebenso wissen Sie, wenn Sie mubio hren, dass es Ziel bedeutet,
die Eselsbrcke ist also symmetrisch, ich kann damit das Wort erkennen und aktiv uern.
Einige Details werden anders behandelt; der abfallende Ton im Chinesischen klingt nicht
wirklich wie jemand, der fllt, und ist eher ein hartes englisches No! als ein pathetisches
Kino-Nooooo!. Als ich jedoch Chinesisch lernte, sorgte ich bei meinen Eselsbrcken
fr einen visuellen Aspekt, der diese Bewegungen beinhaltet, sodass ich mich auch an die
Tne erinnern konnte.
Selbst wenn Sie die Tne vergessen (was ich in Kapitel 6 noch genauer bespreche),
erkennen Sie doch, dass selbst bei einer Sprache wie Mandarin, die vom Deutschen und
Englischen so weit entfernt ist, Hoffnung besteht, wenn man eine lebhafte Fantasie hat,
oder?

Weitere Beispiele
Ich knnte ein ganzes Buch nur mit einigen der verrcktesten Geschichten der StichwortMethode fllen. Hier wahllos einige Beispiele, die Ihnen weitere Anregungen liefern
sollen:
Playa bedeutet auf Spanisch Strand. Hierzu stellte ich mir einen billigen
Aufreier (englisch auch player) vor, der einen mir wohl bekannten Strand
entlangschlendert und versucht, ein paar hbsche spanische Mdchen anzubaggern,
sich damit jedoch Ohrfeigen einhandelt; um der Geschichte einen komdiantischen
Effekt zu geben, waren die Ohrfeigen gut geeignet, die Episode leicht in Erinnerung
zu behalten.
Ich begann dieses Kapitel mit dem deutschen Beispiel der Tisch dieses Wort
klingt fr mich wie der Beginn des englischen Wortes tissue (Stoff). Daher stelle
ich mir vor, dass ich mich zum Essen an einen Tisch setzen mchte, der komplett
aus Stoff besteht und zusammenfllt, als ich meine Suppenschssel daraufstelle.
Die Suppe luft ber den Fuboden und etwas davon verschtte ich auch ber mich
daher muss ich sie mit allen Stoffen, die ich habe, aufwischen.
Das tschechische Wort prvni hnelt weder optisch noch klanglich einem englischen
Wort, das mir einfllt, ist jedoch ein wichtiges Wort, denn es bedeutet zuerst.
Daher fgte ich ein paar Vokale ein, um es einfacher zu gestalten, und kam auf pro

van. Ich stellte mir eine spannende Szene vor, in der ich die professionelle VanOlympiamedaille gewinne, in meinem seltsam aussehenden weien Van auf den
ersten Platz auf dem Podium fahre und mir die Trnen kommen, als mir ein
Blumenstrau berreicht und die Medaille um den Hals gehngt wird, whrend ich
auf dem Fahrersitz sitzen bleibe. Pro van lsst sich durch diese Szene leicht
merken und mit etwas Wiederholung werden Sie in der Lage sein, sich sofort an
prvni zu erinnern.
Alle diese Beispiele sind Substantive (Dingworte). Um darauf aufzubauen und sich an
Verben (Tunwrter), Adjektive (beschreibende Worte wie gro, rot, geschlossen
etc.) und Adverbien (schnell, glcklich) zu erinnern, knnen Sie Substantive nutzen,
um eine Verbindung herzustellen.
Um beispielsweise abzurufen, dass verde (auf Englisch hnlich ausgesprochen wie birday, was wiederum klingt wie birdie) auf Spanisch grn bedeutet, stellte ich mir
grnes Gras vor. Das Erste, was mir bei dem Adjektiv grn einfllt, ist natrlich Gras,
was sich pltzlich in Millionen niedlicher grner Vgelchen verwandelt, die sich in die
Lfte erheben und auf dem Feld nichts als den Erdboden zurcklassen, der zuvor so schn
und grn war.

Wie knnen Sie solche Assoziationen erfinden?


Wenn ich vorschlage, solche Stichwort-Assoziationen zu erfinden, erwidern mir viele
sofort, dass das viel zu viel Zeit in Anspruch nimmt und viel zu kompliziert sei. Es bremst
sie aus, jedes Mal die ganze Geschichte durchzuspielen, wenn sie sich an ein Wort
erinnern wollen, aber im Endeffekt mssen sie gar nicht die ganze Geschichte
durchspielen.
Als ich diesen Ansatz das erste Mal ausprobierte, stellte ich fest, dass ich die Assoziation
zu einem neuen Wort viel langsamer ausarbeitete, als ich gewollt htte. Nach etwa einer
Woche, in der ich konsequent damit weitermachte, weitete sich meine Vorstellungskraft
aus und mir fielen sehr schnell gute Bilder ein.
Anfangs waren meine Beispiele langweilig und weit davon entfernt, einprgsam zu sein.
Oder wenn sie gut waren, brauchte ich mindestens eine Minute, um darauf zu kommen,
was viel Zeit ist, wenn man eine lange Wrterliste vor sich hat, die man sich merken will.
Innerhalb kurzer Zeit erwachte jedoch meine kindliche Fantasie zu neuem Leben und mir
fielen interessantere Bilder und Beispiele ein, ich konnte mit dem ganzen Vorgang

spielerischer umgehen und dehnte die Figuren, Farben, Situationen und die Lcherlichkeit
meiner Bilder weiter aus. So wurden sie einprgsamer und entstanden schneller.
Es stimmt, dass es anfangs ein oder zwei Minuten dauert, bis man sich eine Geschichte
fr ein neues Wort ausgedacht hat, und wenn man dies mit den vielen Tausend neuen
Wrtern multipliziert, die man lernen mchte, kann es schrecklich unrationell wirken. Hat
man es jedoch ein paar Tage oder eine Woche durchgehalten, wird man besser darin und
kommt in ein paar Sekunden auf eine fantastische Assoziation.
Wie wre es, jedes Mal, wenn Sie sich an ein Wort erinnern mchten, diese alberne
Geschichte durchzuspielen? Ich habe tatschlich festgestellt, dass dieser Ansatz wie ein
Klebstoff wirkt, der das Wort in mein Gedchtnis klebt, und so wird es ein natrlicher Teil
meines Gedchtnisses, ohne dass ich immer wieder neuen Klebstoff dafr brauche. Daher
muss ich mir eine Geschichte in der Regel nur drei oder vier Mal ins Gedchtnis rufen,
bevor ich das Wort einfach wei.
Wenn ich heute auf Franzsisch gare hre, muss ich nicht mehr die ganze GarfieldGeschichte durchspielen. Ich wei einfach, dass das Wort Bahnhof bedeutet. Es ist
ebenso ein Teil von mir geworden wie die Entsprechung in meiner Muttersprache. Wie ich
es mir merken konnte, ist irrelevant, entscheidend ist nur, dass es jetzt in meinem
Gedchtnis verankert ist. Weitere Anregungen fr Stichwort-Assoziationen, bis Sie besser
darin werden, eigene zu erfinden, sehen Sie unter Memrise.com.

Wiederholung in bestimmten Abstnden


Falls jedoch die Stichwort-Methode fr Sie nicht das Richtige zu sein scheint, habe ich
auch viel Erfolg mit echten oder virtuellen Karteikarten (Flashcards), wobei die Worte
oder Stze nach dem System der Wiederholung in bestimmten Abstnden geordnet werden.
Schauen Sie sich einmal an, wie wir blicherweise Vokabeln lernen: Wir gehen eine
Liste neuer Wrter in einem Buch in der Reihenfolge durch, in der sie dort erscheinen. Oft
erreichen wir das Ende der Liste gar nicht, bevor wir aufhren mssen, und sind vielleicht
nur bis zur Hlfte gekommen. Wenn wir uns die Liste das nchste Mal anschauen, fangen
wir wieder vorne an. Was ist das Problem dabei? Sie erreichen nie das Ende der Liste. Sie
gehen immer wieder die Wrter durch, die Sie bereits wissen, kommen jedoch nur selten
zu denen, die Sie noch nicht knnen. Sie vergeuden effektiv Ihre Zeit, indem Sie immer
wieder die Vokabeln durchsehen, die Sie inzwischen schon gut knnen.
Bei der Wiederholung in bestimmten Abstnden arbeiten Sie mit Karteikarten und legen

die schwierigen Wrter, an die Sie sich nicht erinnern konnten, oben auf den Stapel und
die Wrter, die Sie bereits knnen, unter den Stapel. Im Wesentlichen ist es so: Je
schneller Sie sich an ein Wort erinnern, desto tiefer unten im Stapel landet es. Das geht mit
virtuellen und echten Karteikarten. Je schneller Sie sich ein Wort merken, desto weiter
unten sollte es landen.
Ich ziehe hierzu gerne die neuen Technologien heran und nutze Smartphone-Apps und
kostenlose Software, mit denen die Wrter je nach ihrem Schwierigkeitsgrad sortiert
werden knnen. Durch Anklicken eines Buttons knnen Sie angeben, wie schwierig dieses
spezielle Wort fr Sie ist, und die App oder Software sortiert es automatisch ein. Immer
wenn es mir mglich ist, verbringe ich ein paar Tage damit, alle meine Flashcards
durchzusehen. So sorge ich dafr, dass wichtige Wrter nie in Vergessenheit geraten,
whrend ich auch auf neue Wrter stoe.
Apps ermglichen es Ihnen auch, berall und jederzeit zu lernen, sogar wenn Sie nur ein
paar Minuten Zeit haben, whrend Sie auf ein ffentliches Verkehrsmittel warten, oder zu
jedem anderen Zeitpunkt, wenn Sie unttig herumstehen oder -sitzen. Solche kleinen
Zeit-Hppchen im Tagesverlauf, die Sie sonst vergeuden wrden, summieren sich so
schnell, dass Sie gar keine extra Lernzeit mehr dafr bentigen.
Meine bevorzugte App (fr alle Systeme geeignet) heit Anki. Download-Links fr diese
App und einige meiner Empfehlungen fr andere Hilfsmittel des Wiederholens in
bestimmten Abstnden finden Sie unter fi3m.com/srs.

Redewendungen mit Musik lernen


Auch wenn das Vokabellernen sicher sehr wichtig ist, empfehle ich Ihnen, mit
Redewendungen oder vollstndigen Stzen zu beginnen, weil Sie so von Anfang an echte
Gedanken kommunizieren knnen. Wenn Sie sich auf feststehende Redewendungen
konzentrieren wie Wo ist die Toilette? und Was kostet das?, kommunizieren Sie
grammatikalisch korrekt, ohne die Grammatik beherrschen zu mssen.
Zuerst einmal mssen Sie solche Redewendungen jedoch kennen, was nicht immer
einfach ist.
Um mir einen vollstndigen Satz zu merken, singe ich ihn hufig laut. Das ist mir nicht
einfach so aus heiterem Himmel eingefallen. Es ist eine Technik, die seit Jahrhunderten
angewandt wird, um ganze Passagen im Gedchtnis zu behalten. So wurde beispielsweise
der Koran ursprnglich mndlich gelehrt und die Menschen lernten ihn, indem sie andere

Menschen nachahmten, die ihn sangen. Obgleich er heute in schriftlicher Form vorliegt,
singen Muslime noch immer viele Passagen, wodurch sie sich diese leichter merken und
sich auf wichtige Teile konzentrieren knnen.
Ich kombiniere das Singen ein wenig mit der Stichwort-Methode, sodass der Satzanfang
den Startschuss gibt. Sagen wir einmal, ich lerne die italienische Form der Frage Wo
ist die Toilette?, wofr eine mgliche bersetzung lautet Dove si trova il gabinetto?
Der erste Teil, dove (ausgesprochen do-ve), klingt etwa wie das englische Wort duvet
(ausgesprochen doo-vay, Bettdecke). Ich stelle mir eine Bettdecke vor, die von einem
Riesen als Toilettenpapier verwendet wird, oder eine Toilette aus Bettdecken. Das Wort
selbst bedeutet wo und liefert damit keine ntzliche Stichwort-Assoziation, ich
verwende es jedoch nur vorbergehend, um meinen Satz zu beginnen. Nachdem Sie ein
paar solcher Stze angewendet haben, wissen Sie einfach, dass dove wo bedeutet, ohne
weitere Eselsbrcken zu brauchen.
Als Nchstes wollen wir nach einer guten Melodie suchen, die zu dem Satz passt, sodass
wir ihn singen knnen eine kurze Melodie, wie die berhmten Glocken des Big Ben,
erfllen hier ihren Zweck. Um mich daran zu erinnern, diese Glockenmelodie zu
verwenden, konnte ich mir den Glockenturm Big Ben auf der Seite liegend vorstellen
(anstatt aufrecht zu stehen), wie ein Toilettenpapierhalter. Bedenken Sie, je lcherlicher Ihr
Bild ist, desto leichter erinnern Sie sich daran.
Um nun loszulegen, mchte ich, dass Sie mit mir zusammen singen. Also los! Dove
si trova il gabinetto? Knnen Sie es hren? Fr die beiden Silben tro-va und -net-to
wird derselbe Ton jeweils wiederholt, damit die Melodie zum Satz passt.
Sie mssen das nicht jedes Mal laut singen, wenn Sie den Satz sagen mchten; das ist
nur als Eselsbrcke gedacht. Und Sie mssen es auch nur ein- oder zweimal machen, dann
werden Sie den Satz von alleine knnen.

Minutenlanges Reden fr einen flssigeren Gesprchsbeginn


auswendig lernen
Wir haben gesehen, wie man einzelne Wrter und Stze auswendig lernt, zum Abschluss
dieses Kapitels mchte ich einen Schritt weitergehen zum Auswendiglernen kompletter
Mini-Texte.
Mini-Texte sind unglaublich ntzlich, weil jeder von uns hnliche Gesprche hat, wenn
wir als Anfnger in einer Fremdsprache erstmals mit jemandem sprechen. Wer sind Sie?

Woher kommen Sie? Was machen Sie beruflich? Warum lernen Sie diese Sprache? Diese
Stze werden tatschlich so hufig verwendet, dass Sie einfach nur den Text auswendig
lernen mssen, um schneller und einfacher durchzukommen und auch sich selbst zu
zwingen, die nchste Stufe des Sprachenlernens anzupacken.
Die Person, mit der Sie sich unterhalten, wird zudem beeindruckt sein, dass Sie diese
Anfangsstze so sicher sprechen knnen. Daher wird Ihr Gesprchspartner wahrscheinlich
auch etwas kompliziertere Wrter verwenden, was Sie wiederum zwingt mitzuhalten
was wesentlichen Anteil daran hat, dass Sie in den verschiedenen Stufen der flieenden
Sprachbeherrschung Fortschritte machen.
Ein weiteres Argument dafr: Es kann eine ausgezeichnete Motivation und ein wichtiger
Meilenstein in den Anfangsstadien des Sprachlern-Projekts sein, ein Video aufzuzeichnen
und dieses online mit Freunden zu teilen.
Daher empfehle ich Ihnen dringend, einen kleinen Text zu schreiben, fr dessen Vortrag
Sie vielleicht eine Minute brauchen und in dem Sie die vier Fragen beantworten, die ein
paar Abstze weiter oben genannt wurden und die Sie sehr wahrscheinlich werden
beantworten mssen, wenn Sie das erste Mal einem Muttersprachler begegnen.
Sie knnen sich Ihren Text zuerst einmal in Ihrer Muttersprache aufschreiben, dann mit
einem Muttersprachler besprechen (siehe nchstes Kapitel) und ihn bitten, Ihre Antworten
genau zu bersetzen, sodass keine Fehler enthalten sind (keinesfalls sollten Sie Stze
auswendig lernen, die maschinell bersetzt wurden oder die Sie sich selbst aus
bersetzungen aus dem Wrterbuch gebastelt haben), oder Sie verwenden passende
vorgefertigte Antworten von Muttersprachlern, die Sie online oder in Bchern mit
Redewendungen finden.
Nachdem Sie Ihren kurzen Text fertig haben, legen Sie los und sprechen ihn, wobei Sie
eine Kombination aus allem anwenden, was Sie in diesem Kapitel gelesen haben: Legen
Sie fr jede einzelne Antwort eine Karteikarte an, erstellen Sie fr das erste Wort oder die
erste Silbe jedes Satzes eine Eselsbrcke und eine Glockenschlagabfolge oder ein Lied,
das zu dem Satz passt, wie wir es zuvor gemacht haben.
Manchmal kann die Geschichte, die ich ber meine Reisen und mein Sprachenlernen zu
erzhlen habe, eine minutenlange Antwort sein. In diesem Fall unterteile ich die
Geschichte und verbinde jede Sequenz mit einem inneren Bild von etwas, das ich mir
vorstellen kann, whrend ich mit jemandem spreche. Das kann ein Gedchtnispalast
sein, dargestellt durch einen Ort, der Ihnen vertraut ist, also beispielsweise Ihr Zuhause in

der Kindheit oder Ihre Schule. Nun gehen Sie in einer bestimmten Reihenfolge durch die
wichtigsten Rume und hngen nacheinander in der richtigen Reihenfolge jedes
relevante Bild in einen Raum.
Was ich auch schon gemacht habe: Ich habe meinen eigenen Krper als Hinweis fr das
genutzt, was ich sagen wollte. Ich kann meinen Oberkopf nehmen, um mir eine Mtze
vorzustellen in Verbindung mit dem allerersten Wort, dann nehme ich mein Gehirn,
verknpft mit dem zweiten Satzelement, meine Augen mit dem dritten, meine Nase mit
dem vierten und so weiter, am Krper immer weiter nach unten. Wenn mich
beispielsweise jemand fragte, warum ich in Deutschland bin, fing ich mit meiner
Vorgeschichte an, bevor ich meinem Gesprchspartner ber meine verbesserte SprachlernMethode und meine Plne fr meinen Aufenthalt in Berlin erzhlte. Ich begann also mit
einer Geschichte ber die Schule, stellte mir einen Lehrer vor, der mir mit Zitteraalen auf
den Kopf schlug, weil das deutsche Wort fr when als heit, was fr meine Ohren
ausreichend hnlich klingt wie Aal (englisch: eels), um etwas Selbstvertrauen und
Impuls zu bekommen, bevor ich sprach. Als ich sechzehn Jahre alt war (When I was
sixteen years old ). Nun wusste ich, wo meine Geschichte beginnen sollte (ich wurde
auf den Kopf geschlagen, begann also oben an meinem Krper, wo viele Kurzgeschichten
anfangen), hatte das Wort, mit dem die Geschichte beginnen sollte (als), und wusste,
worber ich tatschlich sprechen wollte. (Als ich sechzehn Jahre alt war und mit der
Schule fertig wurde, hatte ich in meiner Abschlussprfung in Deutsch schlechte Noten.)
Sie mssen das sicher nicht fr alle mglichen Antworten so machen, die Sie geben
knnten. Das wre zu viel Arbeit und Sie sollten so bald wie mglich anfangen, Ihre Stze
ganz natrlich zu bilden. Am Beginn dieses Prozesses werden Sie aber wahrscheinlich
bestimmte Stze immer wieder wiederholen und es ist absolut in Ordnung und sehr
effizient solche Tricks anzuwenden, wenn sie Ihnen helfen. Nehmen Sie ein Video von
sich auf, wie Sie den gesamten minutenlangen Text Ihrer Antworten durchgehen, ohne
alles abzulesen, und seien Sie bereit, diesen Text immer dann auswendig aufzusagen,
wenn jemand wissen mchte, warum Sie seine Sprache lernen.
Ein Gesprch gut zu starten, sorgt fr gute Stimmung und gibt Ihnen als Anfnger den
Ansto, spontan weitere Stze viel besser zu formulieren. Lernen Sie auswendig, was Sie
zuerst sagen wollen, das gibt Ihnen den ntigen Auftrieb.

Wrter sind Ihr Instrumentarium


Wichtig ist nicht, besser als jemand anders zu sein, sondern besser zu sein

als gestern.
JIGORO KANO, BEGRNDER DES JUDO
Sie knnen jeden Tag Ihr Vokabular erweitern und damit auch Ihre Fhigkeit, Ihre
Gedanken mitzuteilen. Konzentrieren Sie sich darauf, neue Vokabeln, Redewendungen
und typische Dinge zu lernen, die Sie hufig sagen, und brennen Sie diese in Ihr
Gedchtnis ein, sodass Sie sie im Handumdrehen verfgbar haben.
Probieren Sie nun einige Hilfsmittel aus, die Sie gerade gelernt haben:
Picken Sie sich ein einfaches Wort in der Zielsprache heraus, das Sie noch nicht
kennen, und suchen Sie es in einem Lehrbuch. berlegen Sie sich nun eine lustige
oder lcherliche Art, wie Sie ein hnlich klingendes Wort Ihrer Muttersprache mit
diesem Wort assoziieren knnen, nutzen Sie dabei als Anregung die Beispiele in
diesem Kapitel. Anschlieend machen Sie dasselbe mit den anderen Wrtern.
Testen Sie sich eine Stunde, einen Tag und eine Woche spter selbst mit diesen
Wrtern, Sie werden sehen, dass sie durch die Stichwort-Methode deutlich
einprgsamer geworden sind.
brigens, wie heit Bahnhof auf Franzsisch? Wie lautet das erste Wort in einem
italienischen Satz, mit dem Sie fragen, wo die Toilette ist? Und wie sagen Sie auf
Mandarin fr Ziel? Sofern Sie sich nur an eines dieser Beispiele erinnern, sehen
Sie bereits, wie effektiv die Stichwort-Methode ist.
Falls es Ihnen noch an Ideen mangelt, probieren Sie Memrise.com aus, dort finden
Sie einige ausgezeichnete Eselsbrcken, assoziiert mit blichen Wrtern in vielen
Sprachen. Lassen Sie sich davon anregen und helfen, eigene Assoziationen fr
Wrter zu finden, denen Sie beim Erlernen der Sprache begegnen.
Finden Sie bersetzungen fr eine Handvoll typischer Stze wie Was heit das?
und nutzen Sie musikalische Assoziationen als Erinnerungshilfe.
Schreiben Sie, zuerst in Ihrer Muttersprache, eine kurze Einfhrung zu Ihrer
persnlichen Geschichte, in der Sie die Frage beantworten: Warum lernen Sie
diese Sprache? Fassen Sie sie so kurz, dass Sie die Antwort in etwa dreiig
Sekunden geben knnen. Suchen Sie sich nun einen Muttersprachler, der Ihnen bei
der bersetzung hilft oder diese korrigiert. Anschlieend nutzen Sie eine
Kombination aus allen in diesem Kapitel erwhnten Methoden, um ohne Hilfe den
gesamten Monolog sprechen zu lernen.

Whrend diese Methoden groartig sind, um spezifische Wrter und Redewendungen zu


lernen, besteht die beste Mglichkeit, um sicherzustellen, dass Sie sich den natrlichen
Gebrauch der Sprache einverleiben, darin, diese auch tatschlich zu nutzen. Vertrautheit
wird nicht durch Karteikarten und lustige Bildassoziationen aufgebaut, sondern durch
konsequente Nutzung und dadurch, dass Sie die Wrter im Zusammenhang sehen.
Nutzen Sie die Hilfsmittel dieses Kapitels, um sich selbst Auftrieb zu geben, indem Sie
Ihrem Instrumentarium so viele Wrter wie mglich hinzufgen, aber sorgen Sie auch
dafr, hufig in echten Gesprchen zu ben, damit diese Wrter und Redewendungen ein
natrlicher Teil Ihres Sprachgebrauchs werden. Weitere Wrter lernen Sie durch die
Anwendung der Sprache.
Mehr Informationen zu den in diesem Kapitel genannten Begriffen sowie Videos,
Interviews und relevante Links finden Sie unter fi3m.com/ch3.

KAPITEL 4
So gelingt Immersion, ohne dass Sie ein Flugticket kaufen
mssen

Sie drften inzwischen festgestellt haben, worin mein Geheimnis beim Erlernen einer
Sprache besteht. Das hat nichts damit zu tun, das richtige Lernmaterial zu kaufen, eine
faule oder einfache Mglichkeit zu finden, eine Sprache im Schlaf, beim Joggen oder
durch die Teilnahme an irgendeiner anderen Aktivitt zu lernen oder sich durch teure
Sprachlern-Software zu klicken.
Sie mssen die Sprache mit anderen Menschen sprechen.
Schon bald werde ich Sie durch den Vorgang leiten, wie Sie ein Gesprch mit jemandem
in Gang halten, damit wir beginnen knnen, Richtung flieende Sprachbeherrschung zu
streben, zuerst jedoch mssen diese Gesprchspartner gefunden werden!
Viele Probleme knnen Sie davon abhalten, eine Sprache zu sprechen, eines jedoch, das
ich hier sofort aus der Welt rumen mchte, ist die Vorstellung, man knne eine
Fremdsprache nur in dem entsprechenden Land lernen. Diese Ausrede hat schon zu viele
Leute zu lange davon abgehalten und damit muss Schluss sein.
In diesem Kapitel wollen wir uns eingehend mit den vielen Mglichkeiten befassen, wie
Sie fr eine wirksame Immersion in Ihrer Umgebung sorgen und authentisch mit
Muttersprachlern in der von Ihnen gewhlten Sprache ben knnen, ohne deshalb ein
Flugticket kaufen zu mssen. Und ich werde erklren, warum es sogar besser sein knnte,
die Sprache von zu Hause aus zu lernen.

Das Problem der Expats

Es ist gar nicht so toll, wie man denkt, ein Land zu besuchen, dessen Sprache man lernt.
Als ich das erste Mal nach Spanien reiste, hatte ich die Illusion, irgendetwas in der Luft
wrde dafr sorgen, dass ich einfach so Spanisch lernen wrde. Ich war in Spanien was
brauchte ich mehr?
Nach beinahe sechs Monaten auf Reisen realisierte ich, dass ich sehr viel mehr brauchte.
Ich konnte kaum ein paar einfache Stze aneinanderreihen. Leider ist mein Fall keine
Ausnahme. Auf meinen Reisen habe ich buchstblich Tausende von Expatriates oder
Expats getroffen, die der rtlichen Sprache kaum mchtig waren.
Ich traf einmal in Prag einen Mann, der dort seit zehn Jahren lebte. Er war mit einer
Tschechin verheiratet und ihre Kinder sprachen alle Tschechisch. Er erzhlte mir, ich
verstnde nach nur zwei Wochen bereits mehr Tschechisch als er. Leute mit hnlichen
Geschichten traf ich in Polen, China, Thailand, Frankreich und Deutschland. Ein ganzes
Jahrzehnt in einem Land, ohne die Sprache zu sprechen. Ich habe in aller Welt Leute
getroffen, die noch immer kaum etwas von der lokalen Sprache knnen, abgesehen von
einigen einfachen Hflichkeitsfloskeln, obgleich sie seit mehreren Monaten oder einem
Jahr dort leben.
Alle brachten natrlich viele von den Ausreden vor, die ich in Kapitel 1 aufgezhlt habe.
Der wahre Grund jedoch, warum sie nicht vorankamen, war eine Kombination aus
Faulheit und den Versuchungen der sogenannten Expat-Bubble und beiden erlag auch ich
bei meinem ersten Aufenthalt in einem nicht englischsprachigen Land.
Die Expat-Bubble (Expat-Blase) ist eine Schutzhlle aus Freundschaften, die sich bildet,
wenn eine Gruppe von Leuten eine beliebige Zeit im Ausland lebt oder arbeitet und alle in
dieser Luftblase ihre Muttersprache sprechen. Wenn Sie in dem Land ankommen, gehen
Sie mit dieser Gruppe aus, einfach nur, um Fu zu fassen, und sprechen Englisch (oder
eine andere Sprache, die nicht die Ortssprache ist). Manchmal ist es unvermeidlich, dass
man in seiner Muttersprache arbeitet, aber es gibt noch die vielen Stunden der Freizeit, die
jeden Tag gut genutzt werden knnen.
Das Problem ist die starke Versuchung, mit Menschen abzuhngen, mit denen man sich
problemlos austauschen kann, sodass man am Ende praktisch keine einheimischen
Freunde findet oder nur Einheimische trifft, die ausgezeichnet Englisch sprechen. Genau
deshalb denken die Leute weiterhin, dass jeder Englisch kann.
Weil so viele Leute meinen, ein Aufenthalt in dem jeweiligen Land sei die Lsung ihrer
Probleme, fangen sie an zu glauben, dass das Lernen einer neuen Sprache fr sie

unmglich ist, wenn sie es selbst dann nicht schaffen, nachdem sie monatelang dieser
Sprache ausgesetzt waren. Deshalb denke ich nicht, dass eine Reise in das entsprechende
Land ein entscheidender Teil der Sprachlern-Strategie ist.
Darber hinaus habe ich festgestellt, dass die vielen Ablenkungen und der psychische
Stress durch die vielen Dinge, mit denen man fertigwerden muss, wenn man sein Leben in
andere Lnder verlegt, einen zermrben. Selbst als erfahrener Sprachenlerner lernte ich
Mandarin langsamer, als ich es htte eigentlich tun knnen, weil ich mit den Problemen
der kulturellen Integration und mit der Sprache beschftigt war. Das war ziemlich viel auf
einmal.
Die Eingewhnung in einem fremden Land, der Versuch, Freunde zu finden, mit der
Einsamkeit fertigzuwerden und sich den Frustrationen kultureller Unterschiede zu stellen,
das sind alles Ablenkungen vom Erlernen der Sprache. Deshalb denke ich, dass es
tatschlich besser ist, eine Sprache im Voraus zu lernen, bevor man in das Land reist.
Mndliche Lektionen ber Skype sind ebenso effektiv und deutlich praktischer.
Anstatt nach Taiwan zu reisen, wre ich besser irgendwo geblieben, wo mir alles
vertrauter war, sodass das einzige Vorhaben oder Problem, mit dem ich mich htte
auseinandersetzen mssen, das Lernen von Mandarin gewesen wre.
Bedenken Sie, dass diese Aussage von jemandem kommt, der seine meisten Sprachen
direkt im Land gelernt hat, in dem er ankam, ohne ein Wort davon zu knnen. Es hat
natrlich etwas Abenteuerliches und sorgt auch fr einen gewissen Druck zu sprechen,
aber die anderen Ablenkungen knnen die Oberhand gewinnen und es Ihnen unmglich
machen, sich auf die Sprache zu konzentrieren. Ist es daher ein Wunder, dass so viele
Leute einfach aufgeben und ihre gesamte Zeit im Ausland lieber mit anderen Leuten aus
ihrem Heimatland verbringen?

Wann Sie ins Land reisen sollten


Nachdem Sie von all diesen Ablenkungen gehrt haben, werden Sie vielleicht annehmen,
ich wollte Ihnen sagen, Sie sollten das Land, in dem Ihre Zielsprache gesprochen wird,
gnzlich meiden und stattdessen fr immer zu Hause bleiben. Ganz im Gegenteil. Es ist
eine so wunderbare Erfahrung, in einem Land zu sein und dessen Sprache zu sprechen,
dass ich es mit Worten kaum ausdrcken kann.
Weil ich auf meinen Reisen jeweils die Landessprache sprach, habe ich einer alten
tschechischen Dame zuhren knnen, die mir ber ihre Erfahrungen im Zweiten Weltkrieg

erzhlte. Ich habe das Osteressen mit vier Generationen Italienern eingenommen. Ich war,
lange bevor ich mein Blog begann, im Fernsehen zu sehen und wurde im Radio
interviewt, sowohl auf Spanisch als auch auf Franzsisch, wobei ich ber meine
Erfahrungen als Auslnder berichtete. Ich habe in einem Land mit dessen Prsidenten
getanzt. Alle Gste einer Bar jubelten mir zu, als ich in Tagalog auf den Philippinen
Karaoke sang. Ehrlich, ich hatte so wunderbare Erlebnisse, dass ich ein ganzes Buch
damit fllen knnte, und meine ausgedehnten Reisen, vermischt mit kulturellen
Erkundungen, haben sogar dazu gefhrt, dass mir vom National Geographics der Titel
Reisender des Jahres verliehen wurde!
Ich bin definitiv nicht dagegen, in ein Land zu reisen. Bekannt ist der Ausspruch von
Augustins Aurelius: Die Welt ist ein Buch. Wer nicht reist, sieht nur eine Seite davon.
Die Sache ist nur die, dass ich diese wunderbaren Erlebnisse erst hatte, wenn ich mich in
der lokalen Sprache verstndigen konnte, und nicht, whrend ich die Grundlagen lernte.
Am Anfang gibt es eine Menge Arbeit, die deutlich uninteressanter ist, als
Sprachabenteuer mit den Menschen vor Ort zu haben, also Dinge wie das Lernen von
Karteikarten, das stndige Wiederholen einer einfachen Redewendung oder immer wieder
dieselbe Vorstellungsunterhaltung, whrend man im Gebrauch der Sprache allmhlich
ungezwungener wird. Sie knnen das schnell erledigen, wie ich im nchsten Kapitel
berichten werde, aber Sie knnen diese Phase nicht berspringen. Ich empfehle Ihnen,
diese Arbeit von zu Hause aus zu erledigen, damit Sie den sehr viel amsanteren Teil des
Sprachenlernens dann im jeweiligen Land genieen knnen.
Ich denke, wir sollten alle danach streben, die lokale Sprache in einem Zielland so bald
wie mglich anzuwenden, selbst wenn unsere Arbeit oder unsere familiren Pflichten es
nur zulassen, dass wir beispielsweise fr eine Woche dorthin reisen. Wenn Sie im Land
ankommen und die Sprache bereits gut sprechen, werden Sie eine absolut wunderbare
Woche verbringen. Und lngere Aufenthalte verschaffen Ihnen natrlich eine noch
fantastischere Lebenserfahrung.
Daher glaube ich, dass die wirksamste Nutzung eines Flugtickets darin liegt, den
bevorstehenden Abflug als Motivation fr besonders harte Arbeit vor der Reise zu
betrachten, damit Sie in der Lage sind, Ihre Erlebnisse in dem Land zu maximieren, sobald
Sie den ersten Schritt aus dem Flieger gemacht haben. Nutzen Sie eine geplante Reise als
Selbstmotivation, um im Voraus intensive Sprech- und Lernzeiten zu absolvieren. Sind Sie
dann erst einmal im Land angekommen, sind diese Aktivitten erledigt und Sie knnen
sich darauf konzentrieren, das Leben durch diese Sprache zu genieen.

Innere Einstellung versus geografischer Ort


Es gibt jedoch viele Situationen, in denen Leute erfolgreich im Ausland eine Sprache
lernen. In vielen Fllen haben sie etwas Vorarbeit geleistet, aber in der Regel stelle ich,
wenn ich ber Immersionskurse hre, fest, dass ein erfolgreicher Sprachenlerner nicht
dadurch hervorgebracht wird, dass er sich im Land aufhlt, sondern weil er seine
Muttersprache nicht sprechen darf.
Deshalb sind Immersionskurse in den falschen Lndern wie Pilze aus dem Boden
geschossen! In Spanien gibt es ein interessantes Konzept: Dort werden Englische
Drfer eingerichtet, dann fliegt man englischsprachige Leute und Spanier aus den
benachbarten Stdten ein, die dort an ihrem Englisch arbeiten mchten ein
Immersionsexperiment in Englisch, fr das kein Spanier Spanien verlassen muss. Sie
knnen sich vorstellen, wie einfach es wre, dies umzudrehen und beispielsweise in
englischsprachigen Lndern ein Spanisches Dorf zu organisieren. Natrlich haben wir
so etwas bereits in vielen multikulturellen Umfeldern.
Das zeigt tatschlich, dass es fr den Erfolg oder Misserfolg nicht entscheidend ist, wo
man sich aufhlt. Die richtige Einstellung ist dem geografischen Ort immer berlegen. Es
geht eher darum, eine Immersionssituation zu schaffen, sich Muttersprachlern auszusetzen
und mglichst viel in dieser Sprache zu tun.

Der menschliche Faktor


Der Kontakt mit Menschen, die Ihre Zielsprache sprechen, ist das Entscheidende. Wenn
Sie sich mit Menschen umgeben, die Ihre Muttersprache sprechen und im Ausland eine
muttersprachliche Luftblase aufrechterhalten, dann ist mit Sicherheit das Gegenteil der
Fall, oder? Warum umgeben Sie sich zu Hause nicht mit Muttersprachlern der Sprache,
die Sie lernen?
Zeit, die Sie mit echten Menschen und echtem Kontakt zu der Sprache ber das
Fernsehen, das Radio und Filme verbringen, sorgt fr Fortschritte. Und das ist von berall
aus mglich.
Ich verfechte diese gemeinsam verbrachte Zeit mit Menschen der Zielsprache so rigoros
als Lsung fr jedes Sprachproblem, dass ich sogar ein Produkt anbiete, das diesen
menschlichen Faktor beinhaltet und das ich HB 2.0 nenne. Das Paket umfasst:
Fortgeschrittene Spracherkennung und feedbackbasierte Korrekturen:

sofortige Korrektur, sobald Fehler gemacht werden.


Kontextbasierte Erkennung: Selbst wenn Sie Fehler machen, korrigiert das
System diese automatisch und leitet aus dem Zusammenhang ab, was Sie meinen.
Sie werden dazu ermuntert, dasselbe mit dem System zu machen.
Eine vllig natrliche Sprache: mit hoch entwickelter Speicherbank fr Slang,
Idioms und kulturelle Hinweise.
Sofortiger Zwang zu sprechen: Dieses Element ist eine Herausforderung, sorgt
jedoch dafr, dass Sie sich auf Ihrem Level schneller verbessern als in jedem
anderen Lernsystem.
Eine beinahe unendliche Datenbank interaktiver Konversationen: Das
Arbeitsmaterial wird Ihnen niemals ausgehen.
Integrierte positive Untersttzung: Das System erkennt automatisch, wenn Sie
auf Probleme stoen, und versorgt Sie mit aufmunternden Nachrichten, damit Sie
wieder in die Spur kommen.
Vllige Plattformunabhngigkeit: Sie knnen auch unterwegs auf Ihr System HB
2.0 zugreifen. Nutzen Sie es im Bus, im Zug, beim Spazierengehen, bei
gesellschaftlichen Events oder bequem zu Hause.
Merken Sie, dass ich es formuliert habe, als wrde ich eine Sprachlern-Software
anpreisen? Wir arbeiten stndig daran, Sprachlern-Lsungen durch Kurse, Software,
Apps, Auslandsflge, Bcher, Schulen und eine Menge sonstiger Methoden zu finden, von
denen einige ntzlich sein knnen, aber dennoch immer nur Beiwerk zum wahren Kern
des Erlernens einer Sprache sind: den Menschen, mit denen wir sprechen und denen wir
zuhren.

Couch-Surfing zum Sprachentraining


Der Punkt ist nun, Muttersprachler zu finden, die Ihnen diese wunderbare Sprachbung
zur Verfgung stellen. Eine gute Mglichkeit hierfr sind Websites.
Die Website, die ich bei Weitem am meisten genutzt habe, ist Couchsurfing.org. Sie ist
unter Reisenden mit kleinem Budget bestens bekannt als eine Mglichkeit, sich mit
Leuten zu vernetzen, die in Stdten in aller Welt wohnen und Sie dazu einladen, bei ihnen
auf der Couch zu bernachten (Couch-Surf). Ich habe diesen Aspekt selber nicht viel
genutzt, auch wenn ich viel reise und zu den ersten registrierten zehntausend Mitgliedern
gehrte. Der Grund, warum ich die Site nutze: Sie ist eine der grten sozialen

Netzwerkseiten und man kann dort die Mitglieder nach Sprache suchen. Sie mssen nur
die Stadt heraussuchen, in der Sie leben, und die Kriterien auf Profile begrenzen, welche
die Sprache angeben, die Sie lernen (oder pflegen).
Ich habe Couchsurfing.org genutzt, um in Amsterdam Italienisch zu ben, in Kolumbien
Esperanto, in Hongkong die amerikanische Gebrdensprache, in Istanbul Hollndisch und
viele weitere merkwrdige Kombinationen. Hierzu tauschte ich Nachrichten mit Leuten
aus, die meine Wunschsprache sprachen, und lud sie zum Kaffee oder Mittagessen ein.
Das Tolle an der Site ist, dass die Mitglieder, da sie Weltreisende sind, recht
aufgeschlossen und sehr viel eher bereit sind, sich mit einem interessanten neuen
Auslnder zu treffen als in anderen Communitys.
Auerdem knnen Sie die Site auch ihrem Zweck entsprechend nutzen und Leute
beherbergen, die in Ihrer Stadt Station machen. Auf diese Weise gewinnt jeder: Der
Reisende bekommt freie Unterkunft und Sie knnen die Sprache ben. Innerhalb weniger
Jahre habe ich beinahe zweitausend Leute beherbergt. Jedes Profil nennt Referenzen,
sodass Sie wissen, dass Sie der Person auch vertrauen knnen. Nichts in meinem Haus ist
jemals auf mysterise Weise verschwunden. Zudem habe ich nur positive Erfahrungen
gemacht, weil ich genau auswhle, wen ich beherberge.
Genauso wie ich Leute zum Kaffee oder Mittagessen einlade und andere beherberge, bin
ich auch immer wieder zu den vielen Treffen von Couchsurfing.org gegangen, wo ich
immer internationale Leute treffe, von denen viele die Sprache sprechen, die ich ben
mchte. In internationalen Stdten gibt es sogar spezielle Treffen und Partys, um
verschiedene Sprachen zu ben.

Weitere soziale Recherchen


hnlich veranstaltet InterNations.org in greren Stdten gesellschaftliche Events, die
eine gute Mischung von Leuten aus vielen verschiedenen Lndern anziehen. In der
Kurzdarstellung des Treffens mit den Teilnehmerzahlen pro Land sehen Sie im Voraus,
welche Nationalitten teilnehmen werden, sodass Sie gute Aussichten haben, jemanden zu
treffen, mit dem Sie Ihre Zielsprache ben knnen.
Eine weitere sehr gute Site ist Meetup.com, deren Publikum vielleicht nicht so
international ist, wo es jedoch spezielle Treffen gibt, um besondere Sprachen zu ben.
Weitere Sites finden Sie online in der Kapitelbersicht.
Natrlich ist jede dieser Sites sehr viel ergiebiger, wenn sie in einer internationalen Stadt

genutzt wird, in der es Besucher gibt. Ich war jedoch berrascht, sogar in kleinen Stdten
ungewhnliche Sprachen zu finden.
brigens knnen Sie auch selbst ein Treffen auf Meetup.com oder Couchsurfing.org fr
die Sprache organisieren, die Sie ben mchten, falls Sie dort keines finden. Anfangs
werden wahrscheinlich nur ein paar Leute auftauchen, aber diese Zahl knnte zunehmen
und zu einem regelmigen Termin fr alle werden, die Spanisch oder Mandarin oder
Japanisch ben mchten.
In jedem sozialen Netzwerk gibt es letztlich die Mglichkeit, Sprachtreffen zu
organisieren. Sogar Facebook hat Gruppen in bestimmten Stdten (suchen Sie dort
[Name Ihrer Stadt] + [Sprache]), und falls Sie nichts finden, planen Sie selbst eines, um
sich mit anderen Sprachenlernern zu vernetzen. Falls Sie keine Muttersprachler finden,
kann es auch vorteilhaft sein, mit anderen zusammen zu lernen.
In der Vergangenheit bin ich sogar so weit gegangen, Kontaktbrsen zu nutzen, um
Sprachbung zu bekommen, wobei das eindeutig ein Ansatz ist, der nur mit Vorsicht
genutzt werden sollte. Auch auf diesen Seiten knnen die Nutzer nach Sprache ausgewhlt
werden.

Gelegenheiten von Angesicht zu Angesicht


Ich erledige eine Menge online, aber es gibt viele Offline-Alternativen, die dazu beitragen
knnen, Sie mit Leuten zusammenzubringen, um die Sprache zu ben.
Wenn Sie beispielsweise in der Nhe einer Universitt wohnen, finden Sie bestimmt ein
schwarzes Brett, wo Sie Ihre Suche nach Sprachaustausch aushngen knnen. Viele
Universitten haben Austauschstudenten aus dem Ausland, die Ihre Muttersprache lernen
und sehr begierig sind, diese zu ben.
Selbst wenn Sie nicht die von Ihnen gewnschte Sprache sprechen, fragen Sie Ihre
Freunde und Familie, ob diese irgendwelche Gemeinschaften kennen, denen Sie sich
anschlieen knnten, um die Sprache in persnlichem Kontakt zu ben. Manchmal treffen
sich Gruppen in der rtlichen Bcherei oder es werden solche Zusammenknfte in der
Lokalpresse angekndigt. Fragen Sie einfach herum, Sie werden erstaunt sein, was Sie
alles finden.

Soziales Fallschirmspringen
Das Leben beginnt dort, wo Ihre Komfortzone endet.

Eine weitere Option fr die Abenteuerlustigeren unter uns ist, einfach auf jemanden
zuzugehen, von dem Sie wissen, dass er Ihre Zielsprache spricht, oder der irgendwie aus
diesem Land zu stammen scheint, und ein Gesprch zu beginnen. In vielen Stdten gibt es
groe Auslndergemeinden, die angenehm berrascht sind, wenn ein Einheimischer
versucht, sie in ihrer Muttersprache anzusprechen.
Ein ausgezeichnetes Beispiel fr jemanden, der diesen unternehmungslustigen Ansatz zu
seinem Vorteil nutzt, ist Moses McCormick (ich erwhnte ihn bereits in der Einleitung),
der in Columbus, Ohio, lebt. Columbus ist keine Stadt, die man sofort als international
wahrnehmen wrde, aber Moses zeigt uns, wie viel bung Sie berall auf der Welt in
vielen Sprachen bekommen knnen.
Moses und ich gingen zusammen in ein Einkaufszentrum und er zeigte mir, wie einfach
es ist. Er hielt Fremde auf und stellte unverfngliche Fragen, um das Eis zu brechen, fragte
beispielsweise nach der Uhrzeit oder ob derjenige wusste, wo die Einkaufsarkaden seien.
Wenn er eine Antwort bekam, fragte er beilufig, von wo seine Gesprchspartner
stammten. Kamen sie aus einem Land, dessen Sprache er konnte, fragte er sie in ihrer
Muttersprache, ob sie diese Sprache sprechen. So einfach ist das. Wir machten das ein
paar Stunden lang und stellten fest, dass jede Interaktion recht positiv war einige Leute
waren bei der Arbeit, sodass sie nur kurz Zeit hatten, aber niemand war durch unsere
Versuche wtend oder frustriert. Wir haben das Experiment aufgezeichnet, sodass Sie es
sich auf YouTube anschauen knnen.
Das eignet sich gut fr ein paar schnelle bungsstze, aber Sie knnen die Leute auch
fragen, ob sie Lust htten, dass man sich spter trifft, um sich eine Zeitlang in ihrer
Sprache zu unterhalten. Ob Sie es glauben oder nicht, die Leute sind nett, auch zu
Fremden, und die vielen Ausreden, die Ihnen vielleicht einfallen, jemand knnte durch
solche Aktionen wtend werden, bestehen normalerweise nur in Ihrem Kopf.
Ich versuche, freundlich zu sein, wenn ich Leuten zum ersten Mal begegne, und solche
Treffen haben fast immer gut funktioniert. Wenn Sie aufrichtig sind und mit echter
Begeisterung eine Sprache lernen, merken die Leute das. Oft sind sie offen fr eine kurze
Unterhaltung, selbst wenn man sich gerade erst kennengelernt hat.
Sie wissen nun, dass es viele persnliche Mglichkeiten gibt, mit Muttersprachlern zu
ben, deren Sprache Sie lernen. Solange die Stadt, in der Sie leben, eine gewisse Gre
hat und Sie eine Sprache lernen, die etwas weiter verbreitet ist, werden Sie sicher solche
Mglichkeiten finden, wenn Sie nur intensiv genug suchen. Geben Sie nicht gleich nach
dem ersten Versuch auf. In kleineren Orten oder mit weniger gelufigen Sprachen kann

das schwieriger sein, aber es kann trotzdem jemanden geben, der bereit ist, mit Ihnen
Konversation zu betreiben.

Mit anderen Nicht-Muttersprachlern lernen


Auf der Suche nach bungsmglichkeiten in der Zielsprache denken Sie vielleicht, dass
es nur funktionieren kann, wenn Sie mit einem Muttersprachler sprechen. Versuchen Sie,
sich darauf zu konzentrieren, Muttersprachler zu finden, und lesen Sie die Anregungen
dazu in diesem Kapitel. Je weiter Sie bei den Lernversuchen in Ihrer Zielsprache kommen,
desto wichtiger wird es, dieser Sprache auch echt ausgesetzt zu sein.
Sind Sie jedoch Anfnger und finden es schwierig, bungszeit mit Muttersprachlern zu
vereinbaren, bedenken Sie immer, dass andere Lernende sich als bungspartner ebenfalls
bestens eignen. Da beide lernen, entsteht weniger Verlegenheit, wenn jemand Fehler
macht, und Sie knnen Ihre gegenseitigen Fehler recht gut nachvollziehen. Sie werden mit
einem Partner, der auch die Sprache lernt, nicht unbedingt ebenso effizient lernen oder
gegenseitig Fehler korrigieren knnen, aber das Selbstvertrauen, die Sprache einfach
einmal anzuwenden, ist ebenso wichtig wie Vokabeln und Grammatik und jede bung
hilft, Selbstsicherheit zu gewinnen.
Es ist auch toll, gelernte Redewendungen mit jemandem auszutauschen und vom
anderen gefordert zu werden, indem Folgefragen gestellt werden (auch wenn die
Grammatik dabei nicht perfekt ist), sodass Sie erarbeiten knnen, was zu sagen ist, und
wissen, welche Wrter Sie noch lernen mssen, bevor die Frage wieder auftaucht.
Sie knnen sich auch mit einem Freund hinsetzen und regelmig das Sprechen ben.
Sobald Sie daran gewhnt sind, die Sprache auf einem einfachen Niveau zu sprechen,
werden Sie auch mehr Zutrauen haben, um ein Gesprch mit einem Muttersprachler zu
versuchen, wenn sich die Gelegenheit dazu bietet.

Medien aus der Ferne konsumieren


Abgesehen davon, Zeit mit Muttersprachlern zu verbringen, was fr das Sprechen Vorrang
hat, sollten Sie auch daran arbeiten, Ihre Fhigkeiten im Lese- und Hrverstndnis zu
verbessern. Hierzu brauchen Sie eine virtuelle Immersion, indem Sie sich mit der
Sprache umgeben.
Als Erstes suchen Sie Radiosender im Livestream aus dem Land, in dem Ihre
Zielsprache vorrangig gesprochen wird. Als Nchstes knnen Sie synchronisierte
Versionen Ihrer Lieblingsfernsehserien in der Sprache suchen, die Sie lernen. Finden Sie

unter dem Originaltitel unter Wikipedia heraus, wie die Serie in Ihrer Zielsprache heit,
bersetzungen sind in der Seitenspalte zu finden. Anschlieend suchen Sie online nach
dem auslndischen Titel und kaufen die DVD oder laden sie herunter. In einigen Fllen, je
nach Sprache, knnen Sie sogar eine internationale DVD in Ihrem Lieblingsladen vor Ort
oder online kaufen oder das Video mit verschiedenen Sprachwahloptionen herunterladen.
Dasselbe gilt fr fremdsprachige Ausgaben Ihrer Lieblingsfilme, -bcher und -comics.
Oder Sie finden heraus, welche Shows oder Filme in dem Land besonders beliebt sind,
anstatt sich auf synchronisierte oder fremdsprachige Versionen der Titel oder Programme
zu sttzen, die Ihnen bekannt sind. Fragen Sie einen Sprachpartner oder Lehrer um Rat,
worauf zu achten ist, und versuchen Sie, an Ihrem Wohnort Zugriff darauf zu bekommen.
Daneben gibt es zahlreiche Online-Quellen fr Fremdsprachiges. Eine aktualisierte Liste
toller Beispiele finden Sie unter fi3m.com/langs.

Online-Sprachaustausch
Bisher haben wir ber persnliche Begegnungen und Medien gesprochen, es gibt aber
noch eine ganze neue Welt von Mglichkeiten, die auf Sie warten!
Noch vor wenigen Jahrzehnten htten Sie zu Recht gesagt, dass es zu schwierig ist,
Sprechbung zu bekommen, wenn man an einem entlegenen Ort wohnt oder es sich um
eine weniger gelufige Sprache handelt. Aber heute haben wir ein wunderbares
Hilfsmittel, das uns mit Muttersprachlern so gut wie berall verbindet das Internet. Nun
gibt es wirklich keine Ausrede mehr, man wrde keine Mglichkeiten finden, die
Zielsprache zu ben.
Fr alle unter uns, deren Muttersprache Englisch ist, gibt es zahllose Leute in anderen
Lndern, die sehr erpicht darauf sind, Englisch zu ben. Wenn Sie ihnen dreiig Minuten
Ihrer Zeit schenken, um Englisch mit ihnen zu plaudern und einige Fragen zu
beantworten, werden Sie im Gegenzug kostenlosen Sprachunterricht bekommen.
Ein solcher Sprachaustausch ist insbesondere online beliebt. Englisch und weitere
Sprachen sind sehr gefragt, sodass Sie leichter einen Austausch finden werden, als Sie
vielleicht annehmen.
Mein bevorzugter Sprachaustausch findet auf einer Seite statt, die sich diesem Zweck
widmet, beispielsweise Italki. Sie knnen nach Sprachpartnern suchen, eine Zeit im
Voraus vereinbaren und sich Referenzen von anderen anschauen, die bereits mit einer
speziellen Person gesprochen haben, sodass Sie wissen, ob diese Person wahrscheinlich

hilfsbereit und freundlich sein wird. Gehen Sie auf mein Profil, um sich unter
fi3m.com/italki anzumelden.
Weitere Stellen, wo Sie Sprachpartner finden knnen, sind Foren wie das kostenlose
Forum auf meiner Site (fi3m.com/forum). Dort posten Leute, welche Sprachen sie anbieten
und wo jeder Interessierte sich melden kann, um ihre Skype-Daten zu erfragen.
Alternative Internetseiten, auf denen Sie nach Sprachpartnern suchen knnen, werden in
Kapitel 10 genannt. Es gibt viele Optionen und mit ein bisschen Suchen werden Sie
Mglichkeiten finden, die Zielsprache zu sprechen, mit denen Sie sich theoretisch viele
Stunden pro Tag beschftigen knnten.
Mglich ist auch die Anmeldung zu einem kostenpflichtigen Online-Unterricht.
Whrend Einzelunterricht Ihr Budget vielleicht bersteigt, knnen Sie ausgezeichneten
Unterricht zu einem gnstigen Preis bekommen, wenn Sie mit Leuten in den
entsprechenden Lndern kommunizieren und sich dabei die Whrungsdifferenzen zunutze
machen. Eine Unterrichtsstunde Chinesisch von einem guten Lehrer, der nicht in einer der
Grostdte wie Beijing oder Shanghai lebt, lsst sich problemlos fr etwa fnf Dollar auf
Italki finden. Dasselbe gilt fr Franzsischlehrer in Afrika, Spanischlehrer in Sdamerika
usw.
Dank der wunderbaren Mglichkeiten im Netz konnte ich gyptisch-Arabisch
weitgehend komplett online lernen, whrend ich mich in Belo Horizonte aufhielt, mitten in
Brasilien. In dieser Stadt fand ich nicht einen einzigen Menschen, der den Dialekt sprach,
auf den ich aus war, aber es gelang mir dank meiner Online-Lehrer doch, ihn jeden Tag
ein paar Stunden lang zu sprechen. Nachdem ich drei Monate lang ausschlielich ber
Skype gesprochen hatte, war ich bereit, nach gypten zu reisen und mit meinem
gesprchstauglichen Arabisch durchs Land zu reisen, was mir half, meine Zeit dort sehr
viel mehr zu genieen, als wenn ich nur gekommen wre, um praktisch ohne jegliche
Vorkenntnisse die Sprache dort zu lernen. Whrend der Vorbereitung fr dieses Buch
lernte ich Japanisch, whrend ich mich in Valencia, Spanien, aufhielt, und auch in diesem
Fall bte ich tglich stundenlang ber Skype.
Nachdem Sie nun wissen, wie Sie Muttersprachler finden und wie Sie sich Wrter und
Redewendungen merken knnen, wird es Zeit, Ihre Zielsprache auch wirklich zu
sprechen.

Ein Fremder ist ein Freund, den Sie nur noch nicht
kennengelernt haben

Es gibt hier keine Fremden, nur Freunde, denen du bisher noch nicht
begegnet bist.
W. B. YEATS
Ich habe immer dieses irische Sprichwort im Kopf, wenn ich unterwegs bin und jemanden
bemerke, bei dem es sich lohnen knnte, ihn anzusprechen, oder wenn sich eine
interessante Sprachlern-Mglichkeit auftut. Es passt auch fr alle Fremden, mit denen
Sie sich online vernetzen knnen.
Es gibt so viele Mglichkeiten, die Zielsprache zu ben, ohne ins Ausland reisen zu
mssen. Hier eine kurze Zusammenfassung entsprechender Ideen:
Testen Sie Couchsurfing.org, InterNations.org, Meetup.com, oder die Gruppen auf
sozialen Netzwerken wie Facebook und Google+. Dort knnen Sie sich mit Leuten
vernetzen, welche die Sprache sprechen, in der Sie ben mchten.
Starten Sie eine Suche auf Italki.com (melden Sie sich zuerst an unter
fi3m.com/italki) nach einem Sprachpartner, der Ihre Zielsprache ebenfalls lernen
mchte, oder finden Sie dort einen erschwinglichen Privatlehrer. In beiden Fllen
ben Sie die Sprache dort ber Skype.
Wenn Sie sich das Video von Moses und mir anschauen mchten, in denen wir in
einem Einkaufszentrum in Colombus, Ohio, vielerlei Sprachen sprechen, oder wenn
Sie die Videos von Moses testen mchten, in denen er zeigt, wie er das hufiger
macht, gehen Sie auf fi3m.com/moses.
Aktualisierte Internetvorschlge, Ermunterung, um Leute anzusprechen, Videos und
weitere fr dieses Kapitel relevante Links finden Sie unter fi3m.com/ch4.

KAPITEL 5
Vom ersten Tag an sprechen

Wir sind nun endlich bei dem wichtigsten Rat angelangt, den ich jedem gebe, der
ernsthaft eine Sprache lernen mchte: Sprechen Sie vom ersten Tag an.
Ewig lernen, bis zu einem vagen Ich bin bereit-Tag, ist nicht der richtige Weg. Die
Sprache laut und mit einem echten Menschen jeden Tag zu sprechen, ob nun persnlich
oder online, ist die bei Weitem beste Mglichkeit, um mit Riesenschritten auf ein
gesprchstaugliches Sprachniveau zuzugehen und dann weiter zur flieenden
Sprachbeherrschung.
berlegen Sie einmal ernsthaft, welchen grten Fehler Sie in einer Sprache machen
knnen. Das falsche Wort verwenden? Grammatikalische Fehler machen? Nein. Der
grte Fehler ist, wenn Sie Ihren Gedanken nicht verstndlich machen knnen. Da
Kommunikation das Ziel einer Sprache ist, sollte Ihre absolute Prioritt nicht sein, dass es
perfekt klingt, sondern dass Sie sich verstndlich machen knnen. Selbst wenn Sie nur ein
paar Worte kennen, werden Sie diese wenigen Worte deutlich effektiver verwenden, als
wenn Sie immer nur stumm bleiben.
Dieser Rat, jetzt sofort mit dem Sprechen zu beginnen, bringt viele Sprachenlerner dazu,
alle Grnde aufzuzhlen, warum das nicht mglich ist, aber ich hoffe, dieses Kapitel wird
Sie berzeugen, dass es nicht nur mglich ist, sondern zudem noch so einfach, dass es
wirklich verrckt wre, es nicht zu versuchen.

Wie Sie sprechen knnen, wenn Ihnen noch die Worte fehlen

Das Erste, was jemand sagen knnte, wenn ich vorschlage, vom ersten Tag an zu
sprechen, ist: Ich habe ja noch gar keine Vokabeln gelernt! Wie soll man sprechen,
wenn man absolut bei null beginnt? Man sollte auf jeden Fall erst eine Weile lernen und
dann sprechen, wenn man bereit dafr ist.
Nun ja, es gibt beim Sprachenlernen dieses Bereitsein nicht. Es wird nie den Tag
geben, an dem Sie zu hundert Prozent bereit sind. Sie mssen einfach das anwenden, was
Sie wissen, auch wenn Sie erst ein paar Stunden gelernt haben.
Sie beginnen eine neue Sprache auch nicht absolut bei null. Wie in Kapitel 6 erklrt, gibt
es immer verwandte und gemeinsame Worte, die Sie zu Beginn bereits kennen. Und wir
haben alle eine jahrzehntelange Erfahrung mit Kontext, Krpersprache und weiteren
sozialen Hinweisen.
Wenn Sie in den ersten Stunden Ihrer allerersten Unterhaltung mit einem Gegenber
sprechen, geht es nicht darum, mit Tausenden von Wrtern um sich zu werfen, sondern
gengend Wrter zu kennen, um ein paar einfache Fragen zu stellen und zu beantworten,
die ersten ganz natrlichen Sprachbeispiele zu hren und die Herausforderung
anzunehmen, beim nchsten Mal schon ein bisschen mehr zu verstehen. Sie lernen by
doing indem Sie versuchen zu sprechen, Fehler zu machen und aus diesen zu lernen,
damit Sie das nchste Mal weniger Fehler machen.
Sie kennen immer gengend Wrter, um mit anderen irgendwie zu kommunizieren.
Entscheidend ist einfach, es in Ordnung zu finden, dass ein tiefgrndiges Gesprch noch
nicht mglich ist, und anfangs die einfacheren Unterhaltungen zu fhren, damit Sie bald
auch zu interessanteren Gesprchen in der Lage sind.

Die ersten Stunden


Was genau werden Sie in diesen ersten Stunden machen? Bedenken Sie, dass Ihr erster
Austausch mit jemandem nur ein einfaches Frage-und-Antwort-Gesprch sein wird.

Erstellen Sie einen Plan fr Ihr erstes Gesprch


Nehmen Sie sich vor, zu jemandem zu gehen, von dem Sie gehrt haben, dass er
Ihre Zielsprache spricht, oder von dem Sie wissen, dass er ein guter Partner fr das
ben der Sprache ist.
Senden Sie jemandem ber ein soziales Netzwerk eine E-Mail und schlagen Sie
einen Zeitpunkt fr ein Treffen zum Kaffee vor.

Planen Sie online einen Sprachaustausch via Skype.


Nachdem Sie nun Ihre erste Unterhaltung festgelegt haben, haben Sie einen Termin, auf
den Sie hinarbeiten knnen. Dadurch wird es sehr viel realer, als wenn Sie ziellos
Vokabeln und Grammatikregeln lernen, die Sie vielleicht eines Tages brauchen werden.

Verbringen Sie ein paar Stunden mit der Vorbereitung


Sie finden eine recht gute Sammlung vorgefertigter Redewendungen in
Sprachfhrern fr die Reise. Diese Bcher enthalten auch einen Aussprachefhrer,
sodass Sie sich ber die Lautschrift der Sprache noch keine Gedanken machen
mssen.
Lernen Sie einige Redewendungen und Stze ber kostenlose Online-Sprachkurse
oder kostenlose Sprachfhrer oder Sprachlern-Bcher aus Ihrer rtlichen Bcherei.
Stze fr den Anfang:
1. Wie geht es Ihnen?
2. Wie heien Sie?
3. Ich heie
4. Das verstehe ich nicht.
5. Knnten Sie das wiederholen? (Oder krzer Bitte noch einmal.)
6. Knnen Sie bitte langsamer sprechen?
7. Was bedeutet [Leerstelle ausfllen]? (Oder Was heit das?)
Nutzen Sie die Stichwort-Methode fr einzelne Stze oder Redewendungen wie
Ja, Nein, Bitte, Danke, Hallo und Auf Wiedersehen, auch wenn es
ziemlich wahrscheinlich ist, dass Sie einige oder sogar alle bereits kennen!
Das ist fr den ersten Tag, an dem Sie die Sprache lernen, keine zu groe Anforderung.
Keine Konjugationstabellen, keine Listen mit den tausend am hufigsten verwendeten
Vokabeln, kein Auswendiglernen aller mglichen Stze nur ein paar Redewendungen
und Wrter fr einen sehr begrenzten ersten Austausch. Selbst wenn Sie behaupten, in
Sprachen schrecklich schlecht zu sein, knnen Sie das bewltigen, insbesondere wenn Sie
einige der Lerntipps oder eine von Ihnen bevorzugte Alternative anwenden.

Ihre erste Unterhaltung


Der Zeitpunkt ist gekommen und Sie haben die Mglichkeit, zum ersten Mal in der

Muttersprache Ihres Gesprchspartners zu sprechen! Der Vorhang hebt sich, die


Scheinwerfer richten sich auf Sie und alles, was Sie sagen mssen, ist Hallo.
Ihr Gesprchspartner antwortet: Hallo. Sie erwidern: Wie geht es Ihnen?, worauf
ein Danke gut, und Ihnen? folgen kann. Sagen Sie immer nur einen Satz.
Vielleicht sind Sie in der Lage, drei oder vier ganze Frage-und-Antwort-Paare auf der
Basis der Redewendungen auszutauschen, von denen Sie glauben, dass sie vorkommen
knnten, vielleicht sind es auch nur zwei solche Fragen und Antworten, bevor Ihr
Gesprchspartner etwas sagt, dass Sie nicht verstehen. Das ist nicht der Punkt, an dem Sie
aufgeben, sondern der Punkt, an dem Sie sagen: Das verstehe ich nicht. Knnten Sie das
wiederholen? Schauen Sie dann, ob Sie es von dem ableiten knnen, was als Nchstes
gesagt wird.
Anstatt das Gefhl zu haben, gescheitert zu sein, wenn Sie das Gesprch irgendwann
beenden mssen, behalten Sie diesen frhen Austausch vielmehr als Ihre erste erfolgreiche
Unterhaltung in einer Fremdsprache im Gedchtnis. Vielleicht hat der Austausch zwanzig
Sekunden gedauert, vielleicht nur zehn. Der entscheidende Punkt ist, dass Sie nun auf
einem vllig anderen Stand sind als vor dieser Unterhaltung.
Wrdigen Sie diesen Moment, auch wenn Sie auf Englisch oder eine andere Sprache
wechseln mssen.

Mogeln Sie, wenn Sie ein Wort nicht wissen


Okay, Sie haben die ersten Momente Ihrer ersten Unterhaltung also berlebt.
Anschlieend knnen Sie, auch wenn der Austausch nicht lnger als zehn Sekunden
gedauert hat, bevor Sie wieder auf Ihre Muttersprache gewechselt oder sich von dem
Muttersprachler verabschiedet haben, zu Ihren Bchern oder Aufzeichnungen
zurckkehren und Ihr Gedchtnis darber auffrischen, wovon Sie dachten, Sie wssten es,
oder was Sie hatten sagen wollen, das Ihnen jedoch nicht eingefallen war. Fgen Sie diese
Redewendungen einem Stapel Karteikarten hinzu und lernen Sie diese auch wirklich.
Dann wiederholen Sie den Vorgang und lernen mehr Redewendungen und Vokabeln. Sie
werden feststellen, dass Sie diese zehn Sekunden auf zwanzig oder dreiig ausdehnen
knnen und schlielich auf eine ganze Minute.
Diese frhen Unterhaltungen sind immer sehr hnlich. Geben Sie sich selbst einen
kleinen Impuls. Versuchen Sie, die ersten zehn Sekunden beide Seiten, was Sie sagen
und ein paar wahrscheinliche Antworten auswendig zu lernen, weil es wichtig ist, einen

guten Start zu haben, und sich dieser Teil jeder ersten Unterhaltung unglaublich gut
voraussagen lsst.
Whrend meiner ersten Unterhaltungen stelle ich in der Regel fest, dass ich mir nicht
alle Wrter und Redewendungen einprgen kann, die ich vielleicht sagen mchte. Es ist
einfach zu viel, was in zu wenig Zeit zu verarbeiten ist, egal wie gut meine Merktechniken
sind, insbesondere seit sie besser auf einen Langzeitabruf abgestimmt sind als auf ein
Kurzzeitlernen. Daher schummle ich ein bisschen und nehme ein paar Notizen mit.
Wenn ich mit jemandem fr eine erste Unterhaltung skype, lasse ich eine Textdatei mit
einer Liste von Dingen geffnet, die ich sagen mchte, und mit einigen schwierigen
Wrtern, die ich noch nicht gut genug gelernt habe wie Ingenieur und Autor. Wenn
ich mit jemandem im Caf sitze, habe ich einen kleinen Zettel mit Notizen, auf den ich zur
Orientierung einen kurzen Blick werfen kann. Meinem Gegenber ist bereits klar, dass ich
ein Sprachanfnger bin, deshalb wird er oder sie weder berrascht noch verrgert sein,
wenn ich Sttzrder brauche.
Zu meinen Notizen gehren auch ein paar Vokabeln, die vor Ort vorkommen knnen,
oder ich bringe meinen Sprachfhrer mit und nutze das Wrterbuch, um schnell etwas
nachzuschauen. Wenn ich an einem Computer sitze und skype, nutze ich Google Translate
oder ein Online-Wrterbuch fr diese Sprache. Auf diese Weise bin ich nicht auf mein
aktives Gedchtnis beschrnkt, das zu Beginn dieses Lernprozesses bestenfalls ber zwei
Dutzend Wrter verfgen wird.

Warum kompliziert, wenns auch einfach geht


In diesem Anfngerstadium werden Sie schnell lernen, dass Sie das, was Sie sagen
mchten, zuerst in Ihrer Muttersprache formulieren und dann in die Zielsprache
bersetzen. Als langfristige Strategie ist dieses bersetzen keine gute Idee, wenn Sie
wirklich flieend sprechen mchten, da dieser Zusatzschritt Sie zu sehr verlangsamt. Als
Anfnger werden Sie jedoch ohnehin langsam sprechen, insofern ist es in Ordnung, wenn
Sie zuerst in Ihrer Muttersprache denken und dies dann bersetzen.
Gehen wir beispielsweise davon aus, dass sich die Unterhaltung Ihren knftigen Plnen
zuwenden wird und Sie anfangs sagen mchten: Im Juli werde ich fr einen
zweiwchigen Urlaub nach Spanien reisen. Dann merken Sie jedoch, dass Sie nicht
sicher genug sind mit dem Futur (werde), das Verb fr reisen vergessen haben und
sich nicht einmal mehr an die Wrter fr Juli oder Urlaub erinnern.

Ein traditioneller Sprachenlerner wrde an diesem Punkt wahrscheinlich aufgeben,


schicksalsergeben, weil er eben noch nicht bereit ist, und in die Muttersprache
umschwenken oder das Thema ganz meiden. Jemand, der wirklich auf Kommunikation
fokussiert ist, wird jedoch, anstatt genau das Richtige zu sagen, nach Wegen suchen, den
Inhalt mit anderen Wrtern auszudrcken, sodass es letztlich auf dasselbe herauskommt.
Anstatt sich ber die Konjugation von Verben im Futur Gedanken zu machen, haben
viele Sprachen eine praktische Mglichkeit, nach Modalverben ein Verb in der
Infinitivform anzuhngen. Einfacher gesagt bedeutet dies, wenn Sie Wrter wie mchte,
brauche, wrde gern, sollte, knnte, kann in ihrer Standard-Prsensform
verwenden mit ich (ich mchte, ich kann), knnen Sie die Infinitivform des
wichtigen Verbs anschlieen, das Sie verwenden mchten, hier also reisen. Wenn Sie
sich das einmal berlegen, ist der entscheidende Unterschied zwischen ich mchte
reisen und ich werde reisen zwar wichtig, aber unbedeutend, wenn Sie einfach den
Sinn rberbringen mchten.
Ich empfehle Ihnen der Einfachheit halber, anfangs nur zu lernen: ich mchte, du
mchtest, ich kann und du kannst, vor allem wenn Sie sich anfangs direkt mit einer
Person austauschen (daher sind die Formen er/sie/es/sie im Plural in dieser Situation
weniger relevant). Das Wort mchte ist als Ersatz fr das Futur (mchte sprechen
anstatt werde sprechen) in Ordnung. Kann lsst sich in vielen direkten Fragen gut
verwenden, anstatt also zu fragen: Sprichst du Italienisch?, knnte man dann auch
sagen: Kannst du Italienisch sprechen? Der entscheidende Punkt dabei ist, die StandardInfinitivform des Wortes sprechen (parlare auf Italienisch) zu verwenden, ohne es
konjugieren (verndern) zu mssen. Muss/mssen eignet sich fr alle Arten von
Verpflichtungen. Anstatt zu sagen: Ich arbeite ab neun Uhr, knnte ich auch sagen: Ich
muss um neun Uhr anfangen zu arbeiten. Der Sinn ist nicht ganz genau derselbe, aber
hnlich genug.
Wir haben es hier ja weder mit pharmazeutischen Wissenschaften noch mit Brckenbau
zu tun, wo ein winziger Fehler Menschenleben kosten knnte. Diese Methode kann bei
einer beilufigen ersten Unterhaltung mit einem Muttersprachler verwendet werden, dem
klar ist, dass Sie gerade erst anfangen, die Sprache zu lernen. Achten Sie immer auf
hnlich genug und kramen Sie in Ihrem Gedchtnis nach Wrtern mit hnlicher
Bedeutung, auch wenn sie nicht unbedingt synonym sind.
Um mit meinem ursprnglichen Beispielsatz weiterzumachen, das nchste Wort, das ich
sagen wollte, war reisen, es ist aber noch der erste oder zweite Tag, seit ich die Sprache

lerne, und daher kenne ich das Wort vielleicht noch nicht. Allerdings habe ich gehen
bereits gelernt, sodass ich dieses Wort ersatzweise verwenden kann! Nach Spanien
gehen und nach Spanien reisen ist im Wesentlichen dasselbe.
Um bereits frher im Lernprozess mehr Unterhaltungen fhren zu knnen, bringen
einfache, umfassende Verben und Adjektive Sie weiter als ein umfangreiches Vokabular.
Fr Anfnger ist beispielsweise in den meisten Zusammenhngen sehr gut eine prima
Alternative zu wunderbar, kstlich, nett, groartig, bewundernswert,
talentiert, freundlich und vielen weiteren Wrtern. Es ist keine tolle Alternative, aber
es geht. Spter knnen Sie Ihre Gedanken genauer formulieren, aber momentan
konzentrieren Sie sich darauf, berhaupt etwas zu sagen. Abgesehen davon ist es ungleich
besser zu sagen, dass ein Essen sehr gut ist, als absolut das Wort kstlich verwenden
zu wollen, sich nicht daran zu erinnern und gar nichts zu sagen.
Immer wenn mir ein Wort nicht einfllt, mache ich eine Pause und versuche, schnell eine
Alternative zu finden. Wie kann ich es in meiner Muttersprache anders formulieren und,
das Wichtigste, kenne ich dieses Wort dann bereits in der Fremdsprache?
Vor diesem Hintergrund passt gehen anstelle von reisen fr Anfnger sehr gut.
Bei Juli versuchen Sie, auf etwas ungefhr hnliches zu kommen. Sagen wir einmal,
Sie wissen zufllig das Wort fr Sommer. Das ist natrlich nicht dasselbe wie Juli,
aber es ist hnlich genug. Sonst knnten Sie auch sagen: in zwei Monaten oder bald
oder spter oder wenn ich kann oder eine Menge weiterer Alternativen, die dem
allgemeinen Sinn entsprechen und das Gesprch in Gang halten.
Fr Urlaub knnte ich sagen, dass ich ein Tourist sein mchte. So wrde man es in
der Muttersprache normalerweise nicht ausdrcken, aber der Sinn ist ausreichend klar und
das Wort fr Tourist ist in vielen Sprachen hnlich.
Nun haben wir den Satz Im Juli werde ich fr einen zweiwchigen Urlaub nach
Spanien reisen verwandelt in: Ich mchte diesen Sommer nach Spanien gehen, um zwei
Wochen Tourist zu sein. Vom Sinn her besteht zwischen beiden Stzen kein wesentlicher
Unterschied, nur werden Sie den zweiten Satz sehr viel einfacher sagen knnen, wenn Sie
diese Wrter in der Zielsprache bereits kennen.
Wie bereits gesagt, warum kompliziert, wenn es auch einfach geht? Bedenken Sie
immer, dass Sie den Sinn dessen, was Sie sagen mchten, rberbringen knnen, solange
Sie flexibel darin sind, wie Sie es sagen. Nicht genau die richtigen Worte zu verwenden,

ist ein vorbergehendes Opfer, um Ihr Sprechen flieend zu halten und viel schneller eine
etwas hhere Stufe zu erreichen. Dann werden Sie auch in der Lage sein, diese Wrter
genauer einzusetzen. Ziehen Sie dieses leicht frustrierende Stadium durch, fr eine kurze
Zeit einfachere Wrter zu verwenden, dann werden Sie schneller sehr viel redegewandter
klingen!

Die ersten Tage


Es bedeutet nicht, dass Sie bei Ihren ersten Unterhaltungen nur ber so banale Dinge wie
das Wetter sprechen werden. Ich persnlich lege wenig Wert darauf, ber das Wetter zu
sprechen, egal in welcher Sprache, meine Muttersprache eingeschlossen. Ich finde es
interessanter herauszufinden, was mein Gesprchspartner an diesem Tag gemacht hat oder
welche Plne er hat, und anschlieend ber meine Plne fr diesen Tag zu reden. In
diesem Stadium wird ein Sprachfhrer weniger hilfreich, auch wenn dort noch immer viel
Ntzliches zu finden ist.
Es ist in Ordnung, anfangs nicht korrekt zu sprechen. So kann ich etwa sagen: Heute
Morgen wache ich um acht Uhr auf (statt wachte ich auf), oder ganz in den TarzanModus wechseln und sagen: Morgen tanzen. Sie werden anfangen, kleinere Erfolge zu
erleben, wenn Sie einen Blick oder eine Antwort bekommen, die zeigen, dass man Sie
verstanden hat.
In einer offizielleren Lernumgebung wie einem Sprachaustausch oder einer
erschwinglichen Privatstunde kann Ihr Lehrer Sie korrigieren. Notieren Sie sich das, damit
Sie es beim nchsten Mal richtig sagen. Und das ist berhaupt der Trick: Ein Feedback ist
sehr wichtig, wenn Sie anfangen, Ihre eigenen Stze zu bilden.
Erweitern Sie Ihre Konversationsfhigkeiten weiter, wiederholen Sie Dinge, die Sie bei
einer vorherigen Gelegenheit gesagt haben, dieses Mal jedoch etwas selbstbewusster.
Wenn Sie feststellen, dass bestimmte Stze/Redewendungen hufig wiederkehren,
schreiben Sie ein vorhersehbares Gesprch auf und lernen es auswendig. So haben Sie die
erste Minute niedergeschrieben und knnen sich um die zweite Minute kmmern.
Wenn neues Material auftaucht, fgen Sie es Ihrem Manuskript hinzu. Es ist langfristig
keine gute Strategie, sich auf vorhersehbare Muster zu verlassen, aber bedenken Sie, dass
Sie Ihre Strategie mit zunehmenden Fortschritten ohnehin verndern mssen. Das meiste,
was ich in diesem Kapitel bespreche, ist fr jemanden, der daran arbeitet, von einer
gesprchsfhigen Stufe zur flieenden Sprachbeherrschung zu kommen und spter fr
einen Muttersprachler gehalten zu werden, was ich in spteren Kapiteln besprechen werde,

nicht mehr passend.


In diesen ersten Tagen wird es jedoch passieren, dass Sie sich so daran gewhnen,
bestimmte Stze zu sagen, dass dies allmhlich ganz selbstverstndlich wird und Sie mit
neuen Wrtern und damit experimentieren knnen, sie mit bisherigen Stzen zu
kombinieren und dadurch andere, einfachere Wrter zu ersetzen.
Wenn Sie sich mit jemandem unterhalten, der speziell dafr da ist, Ihnen bei der
Verbesserung Ihrer Sprachkenntnisse zu helfen, wird diese Person beraus geduldig sein
und mit Ihnen anhand dieser einfachen Konversation arbeiten, wird jeden Tag etwas mehr
hinzufgen und Sie hoffentlich mit neuen Wrtern und Begriffen fordern. Bauen Sie auf
dem auf, worin Sie bereits sicher sind sowohl durch effektives ben als auch durch
sorgfltiges Auswendiglernen zwischen den mndlichen Sitzungen , und fgen Sie mit
der Zeit immer mehr hinzu. Auf diese Weise erwerben Sie gute Grundlagen in der
Sprache.

Lernen Sie nicht wahllos


Bestndiges ben der Konversation ist das Kernstck dessen, was ich allen empfehlen
wrde, bei denen die mndliche Kommunikation in der Zielsprache im Mittelpunkt steht,
im Gegensatz zu denen, die eine Sprache lernen, um eine Prfung zu machen oder sie gut
lesen zu knnen. Alle Lernversuche sollten darauf zielen, dass die nchste mndliche
Praxisbung etwas besser wird.
So gewinnen Sie mehr unmittelbare Erfahrung und knnen direkter an Ihren
Sprachfhigkeiten arbeiten. Dieses Vorgehen ist allgemeinen Sprachkursen deutlich
berlegen, die versuchen, Sie darauf vorzubereiten, eines Tages die Sprache flieend zu
beherrschen, anstatt direkt zu beginnen. Trotzdem empfehle ich manchmal, zu einem
traditionellen Sprachkurs zurckzukehren, insbesondere dann, wenn Sie ihn fr Ihre
eigenen Bedrfnisse geeigneter finden als das Lernen mit dem Fokus auf der mndlichen
Beherrschung (beispielsweise Kurse wie Teach Yourself, Colloquial und Assimil). Folgen
Sie den Empfehlungen dieser Kurse alleine oder mit einem Lehrer, lsen Sie dabei jedoch
zuerst Ihre grten mndlichen Probleme. Auf diese Weise arbeiten Sie an Ihren tglichen
Problemen und zugleich an allgemeineren Problemen und Themen, die Sie in dieser
Sprache abdecken mssen.
Wenn Sie in Ihrem Kurs auf einen Aspekt stoen, den Sie zu diesem Zeitpunkt als nicht
sonderlich relevant empfinden, berspringen Sie ihn. Das kann, sagen wir, ein
grammatikalisches Element sein, das Ihrer Meinung nach nicht in Ihr Auswahl-System

passt. Bei guten Sprachkursen tauchen relevante Informationen eher zum richtigen
Zeitpunkt auf, ist ein Sprachkurs jedoch sehr touristisch ausgerichtet, enthlt er vielleicht
Dinge wie die Frage nach Himmelsrichtungen, was fr Sie keine Prioritt hat, wenn Sie
sich auf eine Stunde via Skype vorbereiten und Ihren Konversationspartner lieber fragen
wrden, was er oder sie an diesem Tag denn so gemacht hat.
Die Konzentration auf ein Auswahlsystem beim Lernen erfordert seitens des Lernenden
ein sehr viel aktiveres Bemhen. bernehmen Sie in Ihrer Sprachlern-Geschichte eine
aktive Rolle, dann werden Sie deutlich weiterkommen.

Aber ich verstehe die Antwort nicht!


Bisher habe ich mich auf das konzentriert, was Sie sagen mchten. Die Gleichung umfasst
jedoch eine weitere Person und diese bringt mglicherweise nicht die Antworten, die Sie
erwartet haben also erfolgt der Dialog nicht so, wie Sie ihn gelernt haben.
Das meiste, was Sie zu Beginn Ihres Sprachlern-Abenteuers hren werden, wird Ihnen
unverstndlich erscheinen. Es ist wichtig, das zu akzeptieren und nicht davon berrascht
zu sein. Es wird schwierig sein, andere Leute zu verstehen besonders zu Beginn.
Audiolektionen, die zu Sprachkursen gehren, werden gerne in schallgeschtzten Rumen
mit Leuten aufgezeichnet, die unnatrlich langsam und deutlich sprechen. Audiodateien,
die Sie anhalten und erneut anhren knnen, unterscheiden sich ziemlich deutlich von
dem, was jemand sagen wird, der mit weniger Erfahrung Auslnder unterrichtet, auch
wenn diese Person denselben Satz sagt.
Daher versuche ich im Frhstadium nicht, einen kompletten Satz zu verstehen.
Achten Sie auf spezielle Wrter oder Satzteile in der Rede einer Person, die Sie
verstehen knnen, und leiten Sie daraus ab, was gesagt wurde. Wir tun das stndig, sogar
in unseren jeweiligen Muttersprachen. Wenn ich mit Ihnen ber eine schlechte
Telefonverbindung sprechen wrde und Sie mich sagen hren wrden: Abendessen
achtzehn Uhr denken Sie?, wobei alles andere in Strgeruschen untergehen wrde,
wre es einleuchtend fr Sie, daraus zu schlieen, dass ich Sie zum Abendessen einlade
und am Schluss vielleicht sagen wrde: Was halten Sie davon?
Ich betrachte meine Fortschritte beim Verstndnis des Sprachenlernens als nichts anderes
als den stndigen Versuch, die Qualitt dieses Anrufs zu verbessern. Zuerst ist alles
undeutlich, mit der Zeit wird es klarer. Anfangs verstehe ich vielleicht eines von hundert
Wrtern, aber nach ein paar Tagen verstehe ich zwei oder drei weitere Wrter, dann zehn

und so weiter.
Anstatt zu denken: Das verstehe ich nicht, und sich vorzustellen, dass das, was Sie
gehrt haben, alles bedeuten knnte, machen Sie sich besser klar, dass es nicht alles
bedeuten kann; es muss in gewisser Weise mit dem zu tun haben, worber Sie gerade
gesprochen haben. Was wrde Ihr Gesprchspartner in diesem Zusammenhang
wahrscheinlich sagen, welches einzelne Wort oder welche Wrter haben Sie verstanden
und was wurde, wenn Sie darauf aufbauen, mit begrndeter Sicherheit wohl gesagt?

Meine zweistndige Erfahrung mit Polnisch


Als ich Polen besuchte, um einen Vortrag zu halten, war ich zu sehr mit meiner TEDxPrsentation (in Englisch) beschftigt, um die Sprache ber einen so langen Zeitraum zu
lernen, wie ich das gewhnlich tue. Es gelang mir jedoch, mich zwei Stunden mit der
Sprache zu befassen, und so war ich in der Lage, nach dieser beraus kurzen Lernzeit
etwas Polnisch zu nutzen, obwohl die Sprache als eine der schwierigsten gilt.
Sie knnen aus meiner Erfahrung lernen. Nachfolgend eine Schritt-fr-Schritt-Anleitung
zu Ihrer ersten Unterhaltung via Skype, falls Sie es versuchen mchten:
Lernen Sie aus einem Sprachfhrer einige einfache Stze im Zusammenhang mit
ihrer ersten voraussichtlichen Unterhaltung und bereiten Sie weitere Stze unter
Verwendung eines Wrterbuchs vor. Zum Beispiel:
Ich habe gerade erst angefangen, Polnisch zu lernen.
Ich werde bald nach Polen reisen.
Da Sie einen Computer nutzen werden, suchen Sie in einem Online-Wrterbuch
einige Wrter, von denen Sie annehmen, dass sie in der Unterhaltung mit Ihrem
Lehrer vorkommen werden, der Sie dazu ermuntern wird, das meiste zu sagen.
ffnen Sie ein Textdokument auf dem Bildschirm und nutzen Sie es als
Spickzettel fr Wrter, bei denen Sie nicht sicher sind, sie zu behalten. Halten
Sie mehrere Dutzend Wrter bereit.
Immer wenn Ihr Lehrer ein Wort sagt, das Sie nicht verstehen, bitten Sie ihn, es in
das Chat-Fenster zu schreiben, kopieren es und geben es in Google Translate oder
ein besseres Sprachwrterbuch ein (eine Liste kostenloser Online-Wrterbcher pro
Sprache finden Sie unter fi3m.com/dict).

Als ich via Skype mit meinem Lehrer verbunden war, gelang es mir anhand meiner
vorbereiteten Stze, die Unterhaltung eine halbe Stunde aufrechtzuerhalten. Ich sprach nur
Polnisch, aber natrlich schummelte ich mit meiner vorbereiteten Vokabelliste.
In dieser halben Stunde kam es oft vor, dass ich etwas nicht verstand, was ich auch
zugab. Es gab Momente, in denen ich etwas ganz Einfaches sagen wollte, die Worte
jedoch nicht fand oder in meiner Liste nicht schnell genug fndig wurde, sodass ich
versuchen musste, das Thema zu wechseln. Es war alles andere als perfekt, aber es wird,
wie gesagt, immer alles andere als perfekt bleiben, nur mit der Zeit besser.
Anschlieend hatte ich wieder eine halbe Stunde Zeit, um das zu verbessern, was ich in
der ersten Unterhaltung gemacht hatte, und konnte spezielle Fragen fr eine Freundin
vorbereiten, fr Goshka, mit der ich in einem Einkaufszentrum verabredet war.
Ich wollte diese allererste persnliche Interaktion auf Polnisch mit der Kamera
festhalten, daher war meine erste Frage an sie, als wir uns trafen: Ist es okay, wenn ich
diese Unterhaltung aufzeichne? Natrlich fand ich diesen Satz in meinem Wrterbuch
nicht, daher versuchte ich es einfach mit der Frage: Problem mit der Kamera?, und
deutete darauf, wobei mir absolut klar war, dass meine Grammatik miserabel war. Aber sie
verstand mich und sagte: Nein.
Ich fuhr fort und fragte sie, was sie heute so machte, auch wenn ich bereits wusste, was
sie machte ich hatte sie auf einen Kaffee eingeladen und zu einem Treffen mit einigen
Lesern meines Blogs. Als sie diese Dinge sagte, konnte ich daher nur mit Sicherheit sagen,
dass ich die Wrter Kaffee, Blog und Benny (wie in Bennys Blog) verstand, aber
auf der Grundlage dieser Wrter und der Frage, die ich gestellt hatte, verstand ich, was der
ganze Satz wahrscheinlich bedeutete.3
Immer wenn sie oder jemand anders etwas auf Polnisch sagte, was ich nicht verstand,
lchelte ich und lachte ber meine eigene Dummheit, damit die anderen sich wohler
fhlten und nicht in eine andere Sprache wechselten. Es funktionierte. Die Unterhaltung
blieb komplett in Polnisch, sowohl bei meinem Austausch via Skype als auch whrend des
Treffens mit Goshka, abgesehen von seltenen Klarstellungen, und das, obwohl ich gerade
erst begonnen hatte, die Sprache zu lernen.
Wenn ich in einer Sprache Fortschritte mache und mehr von dem verstehe, was man zu
mir sagt, bin ich schrittweise immer weniger auf Vermutungen und das angewiesen, was
ich Contextese (Kontextarbeit, also ableiten aus dem Kontext) nenne. Ich hre nie vllig
auf, diese zu nutzen, bin schlielich aber genauso selten wie in meiner Muttersprache

darauf angewiesen.
Ich habe einen merkwrdigen Vorschlag fr Sie: Lernen Sie zwei Wochen lang Esperanto.
In einer schwedischen Studie wurde festgestellt, dass Studenten, die zwei Jahre lang
Franzsisch gelernt hatten, von solchen Studenten bertroffen wurden, die ein Jahr lang
Esperanto und dann nur ein Jahr lang Franzsisch gelernt hatten. Obgleich sie weniger
Franzsisch gelernt hatten, schnitten sie in den Franzsischprfungen besser ab!
Sie mssen jedoch nicht ein ganzes Jahr dafr aufbringen. Bedenken Sie, dass Sie sich
nicht in einem akademischen Umfeld befinden, sondern nach den blichen Lernmethoden
und nur ein paar Stunden pro Woche daran arbeiten. Ich finde, mit einem effizienten
Lernansatz und intensiver Arbeit whrend nur zwei Wochen (oder lnger, wenn Sie es
nicht so intensiv betreiben knnen) sind groe Fortschritte in einer Sprache mglich. Der
Grund, warum ich Esperanto vorschlage: Diese Sprache wurde absichtlich so angelegt, um
die vielleicht am leichtesten erlernbare Sprache zu sein. Esperanto wurde im 19.
Jahrhundert knstlich geschaffen, es hat groe Untersttzung erfahren und besitzt eine
sehr starke Gemeinschaft, die dahintersteht. Insofern finden Sie problemlos jemanden, der
gewillt sein wird, zur bung in Esperanto mit Ihnen zu chatten! Eine der besten Quellen,
die ich hierzu gefunden habe, ist Lernu.net. In den Foren und Chatrooms gibt es Leute, mit
denen man ben kann, und die Seite bietet einen detaillierten (und vllig kostenlosen)
Sprachkurs an. Die Sprache ist so einfach aufgebaut, dass Sie sich nicht mit viel
Grammatik belasten mssen, und auch das Vokabular ist sehr leicht erlernbar.
Da Esperanto so einfach ist, kommen Sie in sehr kurzer Zeit gut voran und knnen sich
darauf konzentrieren, die Sprache anzuwenden, ohne komplizierte Grammatik- oder
Vokabellisten lernen zu mssen. Das heit, Sie knnen diesen schwierigen Aspekt des
Sprachenlernens bewltigen und sich einfach daran gewhnen, in einer fremden Sprache
zu kommunizieren. Dieses mentale Umschalten knnen Sie bei Ihrer nchsten Sprache
wieder anwenden. Ich habe festgestellt, dass man unter Umstnden die Lernzeit einer
anderen Sprache um Monate verkrzen kann, wenn man zuvor nur diese zwei Wochen
investiert hat. Dank Esperanto knnen Sie das Hemmnis berwinden, nicht gengend
Selbstvertrauen zu haben, eine Fremdsprache anzuwenden.
Zudem ist die Esperantogemeinde unglaublich offen und freundlich und bietet eine der
besten Einfhrungen in die Welt des Sprachenlernens, die man bekommen kann. Dank
dieser Sprache habe ich viele Freunde frs Leben gefunden! Viele weitere Informationen
ber Esperanto und Videos, wie ich die Sprache spreche, finden Sie unter
fi3m.com/esperanto.

Machen Sie so bald wie mglich alles nur noch in dieser


Sprache
Ihre Unterhaltungen in der Zielsprache mssen von Anfang an nur in dieser Sprache
stattfinden. Keine Muttersprache! Das ist der Kernpunkt eines wirklich kommunikativen
Lernansatzes.
Beim blichen akademischen Weg hingegen wird die Sprache in Ihrer Muttersprache
gelehrt. Ihr Lehrer spricht whrend der gesamten Stunde hauptschlich in der falschen
Sprache Ihrer Muttersprache , da Sie die Grammatik und die Vokabeln der Zielsprache
sezieren wie einen Frosch im Biologieunterricht.
Behandeln Sie Ihre Sprache nicht wie eine Sammlung von Fakten, die zu lernen sind, als
wre es eine Geschichts- oder Mathestunde oder eine Reihe von Regeln, die zu befolgen
sind. Auf diese Weise knnen Sie eine Sprache nicht effizient lernen. Sprache ist ein
Kommunikationsmittel und sollte von Anfang an als solches gelernt und angewendet
werden.
Genau aus diesem Grund werbe ich dafr, vom ersten Tag an zu sprechen. Vom ersten
Tag an sprechen Sie wirklich in dieser Sprache und hren die Antworten ebenfalls in
dieser Sprache. Das bedeutet, dass Sie den Gebrauch jeder anderen Sprache in der Zeit, in
der Sie sich auf Ihre Zielsprache konzentrieren, abstellen oder zumindest drastisch
reduzieren mssen.
Sie sollten alles, was Sie von sich geben, nur in der richtigen Sprache uern.
Whrend ich bei Polnisch dazu in der Lage war, dauerte es, als ich anfing, Arabisch zu
lernen, etwa zwei Wochen, bis mir mein Teil einer Unterhaltung komplett auf Arabisch
gelang. In meiner ersten Stunde sprach ich etwas Arabisch, schwenkte dann jedoch auf
meine Muttersprache Englisch um. Das lag nicht daran, dass ich Arabisch schwieriger
fand, sondern weil ich an mir selbst zweifelte und mir der Mut fehlte, den Sprung zu
wagen.
Als ich es schlielich tat, stellte ich fest, dass ich es bereits viel frher htte tun knnen
und tun sollen, um mich selbst zu schnelleren Fortschritten zu zwingen. Aber es ist
schwierig. Es ist peinlich, frustrierend, rgerlich und anstrengend. (Auf meinen frheren
Lernstufen hatte ich das Gefhl, mein Gehirn zerfliee nach einer guten mndlichen
Stunde.)
Da mssen Sie durch, wenn Sie zum amsanteren Teil kommen mchten. Wenn Sie die

Stunden berwiegend in der falschen Sprache absolvieren, werden Ihre Fortschritte


dadurch nur gebremst. Daher kann es Jahre dauern, eine Sprache zu lernen. Wenn Sie die
Sprache jahrelang gar nicht anwenden, knnen Sie natrlich nicht die einfachste
Unterhaltung fhren.
Sobald Sie sich entschieden haben, Ihre Unterhaltungen in der richtigen Sprache zu
fhren Ihrer Zielsprache , gestatten Sie sich unter keinen Umstnden eine Ausnahme.
Schauen Sie ein Wort nach, wenn Sie es nicht kennen, oder verwenden Sie einfache
Umschreibungen mit Wrtern, die Sie kennen. Sie meinen vielleicht, es wrde der
Unterhaltung helfen, wenn Sie das genaue Wort in Ihrer Muttersprache anstatt in der
Zielsprache sagen, aber das behindert Ihren Fortschritt.
Der entscheidende Punkt ist, diese Entscheidung mglichst bald zu treffen. Sie knnen
sich am ersten Tag dafr entscheiden, wenn Sie mit langen Pausen klarkommen, in denen
Sie Wrter nachschauen (und Sie knnen Ihren Lehrer oder Gesprchspartner bitten, dass
er Wrter bersetzt oder buchstabiert, damit Sie diese nachschauen knnen und besser
verstehen), aber es ist sehr frustrierend. Es ist eine Willensfrage und geht darum, Frust zu
akzeptieren. Sobald Sie das tun, haben Sie diese Phase viel schneller hinter sich.

Was ist, wenn mein Gegenber in meiner Muttersprache


antwortet?
Auch als absoluter Anfnger in einer Sprache ziehe ich es vor, wenn mir mein
Gesprchspartner in der Sprache antwortet, die ich lerne, gelegentlich jedoch werde ich
meinem Gegenber gestatten, Wrter in meiner Muttersprache Englisch zu sagen, weil es
meine Fhigkeiten noch bersteigt, die Erklrung zu verstehen, selbst wenn er/sie versucht
hat, es mir in der Zielsprache zu erklren. Einzelne Wrter in meiner Muttersprache sind
okay, falls ntig auch einmal ein Satz, aber die meiste Zeit sollten Sie wirklich nur die
Zielsprache hren. Sie mssen sich daran gewhnen, in dieser Sprache zu denken, und
hierfr ist es nicht sinnvoll, sich stndig auf bersetzungen zu verlassen.
Wenn Sie einen Lehrer bezahlen, erklren Sie sehr eindeutig und eindringlich, dass Sie
ihn dafr bezahlen, in Ihrer Zielsprache zu sprechen und nicht in Ihrer Muttersprache. Die
Arbeit des Lehrers besteht darin, die richtige Sprache beizubehalten und erfinderisch darin
zu sein, wie das geschieht. Wenn ich einem Lehrer das sage und er immer wieder zu oft
auf meine Muttersprache wechselt, vergeude ich mein Geld und nehme dort keine
weiteren Stunden mehr. So kommt es, dass ich bei Lernbeginn einer Sprache schon einmal
mehrfach den Lehrer wechsle und die schlechten aussortiere, meist wegen ihrer

Unfhigkeit, mir dabei zu helfen, Fortschritte zu machen, indem sie nur (oder zumindest
neunundneunzig Prozent der Zeit) diese Sprache anwenden. Fr mich ist das
Markenzeichen eines guten Lehrers, wie findig er ist und gewhrleistet, dass meine
Muttersprache nur einmal als letzter Ausweg genutzt wird.
Dasselbe gilt fr einen Sprachaustausch. Sie helfen jemandem in dem zwanzig- oder
dreiigmintigen Teil des Austausches, der in Ihrer Muttersprache erfolgt. Das ist Lernzeit
fr den anderen. Wenn Sie jedoch an der Reihe sind, muss er/sie geduldig und hilfsbereit
mit Ihnen sein und nicht auf Ihre Muttersprache umschwenken. Versucht Ihr
Gesprchspartner das nicht gut genug, sollten Sie auch hier berlegen, ob es wirklich der
beste Partner fr einen Austausch ist.
Es gibt online eine Menge bezahlter Lehrer und Sprachaustauschmglichkeiten, daher ist
es Ihr gutes Recht, sich umzuschauen, bis Sie jemanden gefunden haben, mit dem Sie
wirklich etwas lernen. Wenn Sie eine Gegenleistung erbringen (Geld oder Unterricht),
verschwendet ein Gegenber, das nicht die richtige Sprache einhlt, Ihre Zeit.
Sie treffen beispielsweise jemanden, der Ihre Zielsprache spricht, und fragen diese
Person in ihrer Sprache: Wie geht es Ihnen?, oder beginnen mit irgendeinem anderen
Satz ein Gesprch, diese Person antwortet Ihnen jedoch in Ihrer Muttersprache. Geben Sie
die Hoffnung nicht gleich auf. Nach meiner Erfahrung ist das nicht beleidigend gemeint in
Hinblick auf Ihr Sprachniveau oder als Weigerung, Ihnen zu helfen. Dieser Person kann
auch einfach nicht klar sein, wie ernsthaft Sie daran interessiert sind, die Sprache zu ben.
Wenn Sie (wiederum in der Zielsprache) sagen, wie sehr Sie daran interessiert sind, diese
schne Sprache zu lernen, und wie sehr Sie jegliche Hilfe schtzen wrden, auch mit nur
ein paar Minuten bung, werden Sie meist feststellen, dass Ihre Begeisterung gut
ankommt und Ihr Gegenber nun in der richtigen Sprache bleibt.
Es ist von einem Fremden viel verlangt, einem absoluten Anfnger ber einen lngeren
Zeitraum zuzuhren, bitten Sie daher in einem solchen Fall nur um zwei bis fnf Minuten
als Schnellbung. Wenn diese Person nicht gerade sehr beschftigt ist, ist es fr sie kaum
ein groer Nachteil. Und in den meisten Kulturen und bei den meisten Leuten habe ich
festgestellt, dass sie hocherfreut ber die Begeisterung eines Lernenden sind und gerne in
der richtigen Sprache bleiben. Vielleicht bietet man Ihnen sogar an, sich spter zu treffen,
oder freut sich, Ihnen lnger als nur ein paar Minuten helfen zu knnen.
Wenn Sie seitens Ihres Gegenbers Abneigung spren, bieten Sie etwas im Austausch
an. Besser als Geld ist es jedoch, die Unterhaltung in einer anderen Weise interessant zu
machen.

Ich reise viel und in meinen Anfangsjahren fragten die Leute mich manchmal, wie
ich es fertigbrachte, so viel zu reisen, ohne sehr reich zu sein. Sie hrten mit
groem Interesse, was ich dazu zu sagen hatte. Daher merkte ich, dass sie mir
aufmerksam zuhrten und mir begeistert mit ihrer Sprache halfen. Sie waren an
meinen Erklrungen interessiert, wie ich billige Flge fand, Wohnungspreise nach
unten verhandelte und weitere Mglichkeiten entdeckte, meine Reisen
erschwinglich zu machen das alles, obgleich ich in der Konversation auf einer
Anfngerstufe oder sehr langsam war und viele Fehler machte.
Erklren Sie die vielen Mglichkeiten, wie jemand, der nicht Ihre Muttersprache (in
meinem Fall Englisch) spricht, kostenlose bung in dieser Sprache bekommen
kann, wo man beispielsweise eine rtliche Expat-Community oder die besten
Websites finden kann, um sich mit englischen Muttersprachlern zu treffen und
online zu ben, und geben Sie ihnen weitere Sprachlern-Tipps aber alles in Ihrer
Zielsprache. Das gibt Ihnen das Gefhl, Ihrem Gegenber als Ausgleich sehr viel
mehr geholfen zu haben als mit ein paar Minuten Englischbung, und es kann dazu
beitragen, andere mit solchen Leuten in Kontakt zu bringen, die sehr glcklich sein
werden, mit ihnen Englisch zu sprechen, wenn Sie persnlich es lieber nicht
mchten.
Sollte schlielich jemand darauf bestehen, Ihre Muttersprache mit Ihnen zu
sprechen, whrend Sie sich in dessen Heimatland befinden, ist es wichtig
darzulegen, dass Sie derjenige waren, der eine Reise unternommen hat, um eine
neue Sprache zu lernen, und es daher unfair ist, wenn die Person darauf besteht,
Englisch zu sprechen. Sollte bei der Unterhaltung nichts herauskommen, werden
Sie sich einfach jemand anderen aussuchen.
Als ich die feste Entscheidung traf, meine gesamte (damalige) Lebensroutine zu verndern
und nur Spanisch zu sprechen, entdeckte ich zu meiner Enttuschung, dass viele Spanier
sich nur mit mir abgaben, um etwas kostenlose bung in Englisch zu bekommen. Ich
verlor mehrere Freunde, als ich nicht nachgab in meiner Entscheidung, aber ich fand ber
die vielen Jahre, seit ich Spanisch kann, auch neue Freunde, nicht nur in Spanien, sondern
auch andernorts. Ich bin sehr froh, dass ich nicht nachgab, wenn andere darauf bestehen
wollten, dass ich mit ihnen Englisch sprechen sollte; diese Entscheidung hat sich immer
wieder ausgezahlt.

Die Jack-Sparrow-Methode

Ein weiteres Problem, mit dem Sie als Anfnger zu tun haben werden, ist die Menge an
Zeit, die Sie vermutlich whrend dieser ersten Unterhaltungen in einer neuen Sprache
damit zubringen werden zu zgern. Sie werden sich vielleicht unglaublich dumm
vorkommen, wenn Sie gezwungen sind, eine Pause zu machen und nichts anderes als
hmm oder h zu der Unterhaltung beizutragen haben.
Dadurch fhlen Sie sich vielleicht unbehaglich, mglicherweise wird sich aber auch Ihr
Gegenber unbehaglich fhlen. Es ist einer der Hauptgrnde, warum ein
Konversationspartner mit Ihnen auf Ihre Muttersprache wechselt; er macht das, um Ihnen
freundlicherweise dieses Unbehagen zu ersparen.
Nach Mglichkeit sollte solches Zgern reduziert oder vermieden werden. Aber das ist
sehr viel leichter gesagt als getan! Ich erinnere mich an jemanden, der auf YouTube einen
Kommentar zu einem meiner Videos schrieb meinen allerersten Versuch, eine Sprache
anzuwenden , worin er sagte, ich solle aufhren zu zgern, als wenn das so einfach
wre.
Zgerliche Unterbrechungen werden immer wieder vorkommen. Wir brauchen diese
Zeit, um unsere Gedanken zu sammeln, um zu bersetzen, was wir denken, uns an eine
Eselsbrcke oder das Wort zu erinnern, das wir sagen mchten, das uns auf der Zunge
liegt etc. Anfnger sprechen langsamer, das ist eine Tatsache; sie werden zwischen den
Wrtern, die sie kennen, zgern. Niemand kann in diesem frhen Stadium einfach
aufhren zu zgern.
Das bedeutet jedoch nicht, dass die Unbehaglichkeit, die mit solchen zgerlichen
Unterbrechungen einhergeht, bleiben muss. Ich habe festgestellt, dass ich, wenn ich auf
eine andere Art zgere, etwas von der Spannung und Unbehaglichkeit des Augenblicks
wegnehmen und dafr sorgen kann, dass sich die Person, mit der ich spreche, behaglich
fhlt, sodass unsere Unterhaltung weitergehen kann.
Ein Trick, der, zumindest was mich betrifft, gut funktioniert hat, besteht darin, diese
ansonsten uninteressanten ersten Unterhaltungen etwas effektvoll zu machen. Ich erinnere
mich an das erste Mal, als ich den Film Fluch der Karibik sah und wie Captain Jack
Sparrow eine wirksame Mglichkeit fand, ohne ein einziges Wort zu sagen, alleine durch
seine Krpersprache effektvoll zu wirken. Das ist ein interessantes Konzept; wenn Sie das
machen, knnen Sie die Aufmerksamkeit des anderen aufrechterhalten. Sie wollen
beispielsweise einen einfachen Satz sagen wie Ich mchte in den Supermarkt gehen und
sagen: Ich mchte , und die bersetzung fr Supermarkt fllt Ihnen in diesem
Moment nicht ein. Sie mssen einen Moment darber nachdenken. In diesem Fall knnten

Sie den Zeigefinger heben, der Person, mit der Sie sprechen, in die Augen schauen und
dann in die Ferne deuten und mit nachdenklichem Gesicht in diese Richtung blicken. So
haben Sie die ungeteilte Aufmerksamkeit Ihres Gegenbers, weil Sie sagen knnten, dass
Sie zum Flughafen, in die Wste, auf die dunkle Seite des Mondes oder in die Tiefen des
Meeres gehen mchten, weil Sie so aussehen, als wren Sie bereit, auf eine Suche zu
gehen. Mit etwas bung knnen Sie solche effektvollen Pausen zu einer Kunst machen
und automatisch einsetzen, whrend Ihr Geist im Eiltempo ber das nachdenkt, worber
Sie auch sonst nachdenken mssten wie in diesem Fall das schwer fassbare Wort fr
Supermarkt.
Sie brauchen das gar nicht dramatisch zu sehen. Viele Redner nutzen Pausen gezielt,
wodurch ihre Reden tatschlich interessanter werden knnen. Es ist kein ununterbrochener
Wortschwall ntig, um die Aufmerksamkeit eines anderen zu halten, bedenken Sie nur,
dass Sie Ihr Gegenber nervs machen knnen, wenn Sie selbst nervs wirken. Es ist
weitaus besser zu versuchen, sich zu amsieren oder zumindest auszusehen, als wrde
man sich amsieren, dann wird es auch keine peinlichen Pausen geben.

Der Ansto-Trick
Ich erinnere mich, die Ausrede Ich bin zu schchtern von einer Deutschen gehrt zu
haben, die ich in einer Bar in Berlin traf. Ich erzhlte ihr, ich htte eine wunderbare
Technik entwickelt, um Schchternheit zu berwinden, den Ansto-Trick. Damit hatte ich
ihre Neugier geweckt und sie wollte wissen, wie das funktioniert. Also ging ich auf die
Amerikaner zu, mit denen sie gerne ihr Englisch ben wollte, und sagte, sie solle
mitkommen, whrend ich ihr erklrte, wie komplex diese fortschrittliche soziale Technik
funktioniert. Sie war wirklich sehr interessiert! Ich sagte: Der erste Schritt besteht darin,
das Blut im Krper umzuverteilen, indem der Arm etwas gehoben wird, und ich griff
nach dem Handgelenk der Hand, in der sie ein Glas Cola hielt. Sie hrte weiter
aufmerksam dieser merkwrdigen Methode zu, die ich erklrte, aber nun waren wir direkt
hinter den Amerikanern angekommen und ich ergriff die Chance, ihren Arm so zu ihnen
auszustrecken, dass sie mit einem ihrer Glser anstie dann rannte ich weg! Die
Amerikaner drehten sich um, sahen eine faszinierende Dame dort stehen, warteten, dass
sie etwas sagen wrde, und sie brachte ein Hello heraus und es begann eine
wunderbare Unterhaltung. Zwei Stunden spter erzhlte sie mir, sie habe den ganzen
Abend mit den Amerikanern Englisch gebt, und sie war sehr stolz auf sich.
Natrlich erzhlte ich ihr, dass das kein spezieller Trick war, um Schchternheit zu

berwinden, und mein Geschwafel nur Zeit schinden sollte, bis ich sie an der richtigen
Stelle hatte, um selbst den ersten Kontakt herzustellen. Das Einzige, was ich gemacht
hatte, war, ihre Armmuskeln fr sie zu bewegen; durch die Tatsache, vor einer Gruppe
englischer Muttersprachler zu stehen und keine Zeit zu haben, sich auszudenken, was sie
sagen knnte, hatte sie keine andere Wahl, als ein Gesprch zu beginnen.
Wenn sich also die nchste Gelegenheit bietet, dass Sie Ihre Zielsprache mit einem
Muttersprachler nutzen, denken Sie an meinen Ansto-Trick der einzige Trick besteht
darin, dass Sie aufhren, sich in die Schchternheit hineinzureden. Gehen Sie einfach auf
die Person zu und sagen Sie: Hi. Preschen Sie los und stellen Sie spter Fragen, wenn
Sie sich mit einem Fremden unterhalten. Erinnern Sie sich an das Sprichwort, das ich in
einem vorherigen Kapitel erwhnt habe? Es gibt hier keine Fremden, nur Freunde, denen
du bisher noch nicht begegnet bist. Wenn Sie mit gengend Menschen sprechen,
insbesondere solchen, die Sie in Ihrer Zielsprache ermuntern, werden Sie allmhlich
einschtzen knnen, wie wahr dieser Spruch ist.

Bezieht mich ein, dann werde ich es verstehen

B wn b ru wn zh, wn zh b ru jin zh, jin zh b ru


zhzh, zhzh b ru xng zh; xu zhy xng zh r zh y .

Sagt es mir und ich werde es vergessen; zeigt es mir und ich werde mich
vielleicht daran erinnern; bezieht mich ein und ich werde es verstehen.
CHINESISCHES SPRICHWORT
Die beste Mglichkeit, bei Ihrem Sprachlern-Projekt fr Fortschritt und Erfolg zu sorgen,
ist, von Anfang an aktiv zu sein. Machen Sie das Sprachenlernen nicht zu einer reinen
Lernarbeit, sondern nutzen Sie Ihre Zielsprache.
Wenn Sie zu jemandem hingehen (oder Skype nutzen), werden Sie Ihren ersten
Austausch in der Zielsprache haben, auch wenn dieser vielleicht nur zehn Sekunden
dauert, und werden das Wenige, das Sie bereits gelernt haben, angewendet haben. Beim
nchsten Mal schaffen Sie zwanzig Sekunden, dann eine Minute, fnf Minuten und so
weiter, um diesen Schwung aufrechtzuerhalten.
Anstatt fr den Sankt Nimmerleinstag zu lernen, an dem Sie vermeintlich bereit sind,
sprechen Sie die Sprache gleich heute.

Finden Sie online Beispielstze, in einem Sprachfhrer oder sonstwo, und lernen
Sie diese. Auch ein einfacher Dialog, um sich erstmals vorzustellen, ist eine feine
Sache. Nutzen Sie anschlieend die Vorschlge im vorherigen Kapitel, um
jemanden zu finden, mit dem Sie ben knnen.
Schummeln Sie vielleicht auch einmal mit einem Blatt Papier, auf dem Sie einige
Wrter notiert haben, die zu lernen Sie noch keine Zeit hatten, oder ffnen Sie ein
Textdokument, falls Ihre erste bungssitzung vom Computer aus erfolgt. Schauen
Sie Dinge whrend einer Konversation nach. Es ist okay, denn die Person, mit der
Sie sprechen, wei, dass Sie noch lernen.
Wenn Sie gengend Wrter und Redewendungen fr den Anfang haben, finden Sie
Wege, das, was Sie sagen mchten, auch mit anderen Worten zu umschreiben.
Lassen Sie sich etwas einfallen.
Sprechen Sie in mndlichen Praxisbungen weiter, auch wenn Sie Fehler machen.
Und anstatt einen Sprachkurs mitzumachen, der versucht, Ihnen alles
beizubringen, sehen Sie zu, dass Ihre Lernstunden relevant fr die mndlichen
bungstermine werden.
Ziehen Sie in Betracht, sich zwei Wochen an Esperanto zu versuchen, damit Sie
sich um Ausnahmen oder schwierige Vokabeln keine Gedanken machen mssen
und sich an das Gefhl gewhnen, ganz allgemein eine neue Sprache zu sprechen
und anzuwenden, was Ihrem Selbstvertrauen in Ihrer Zielsprache Auftrieb geben
wird. Ein kostenloser Kurs in Esperanto ist online unter Lernu.net verfgbar und
viele weitere Informationen ber Esperanto finden Sie unter fi3m.com/esperanto.
Versuchen Sie, Ihre Unterhaltungen in der Zielsprache zu fhren, gestalten Sie
unvermeidliches Zgern amsanter und versuchen Sie, nicht zu viel zu denken. Mir
gefllt das Motto des Lonely Planet-Sprachfhrers: Stehen Sie nicht einfach so
herum, sagen Sie etwas! Es ist okay, wenn Sie sich abmhen, solange Sie
wenigstens etwas sagen. Entscheidend ist immer die Kommunikation.
Videos, Links und weitere Informationen zu diesem Kapitel finden Sie unter fi3m.com/ch
5.
3 Einen Ausschnitt aus meiner polnischen Unterhaltung via Skype und mein Video mit Goshka beides mit Untertiteln
finden Sie unter fi3m.com/polish-in-1-hour.

KAPITEL 6
Anfangstipps fr alle Sprachen

Bisher konnte alles in diesem Buch fr das Lernen jeder beliebigen Sprache angewandt
werden. Der kommunikative Ansatz, die Philosophie dahinter und die Richtlinien, die ich
vorschlage, haben bei mir und vielen Anderen jahrelang funktioniert. Ich habe meinen
Vom ersten Tag an sprechen-Ansatz sogar in der Gebrdensprache angewandt (natrlich
mit einer Grundeinfhrung in die Gebrden) und lernte die Kommunikation in der ASL
(Amerikanische Gebrdensprache) auf dieselbe Weise wie Chinesisch, Irisch, Franzsisch,
Spanisch und viele andere Sprachen.
Gleichwohl gibt es bei der Beschftigung mit bestimmten Sprachen in der Tat einige
Tricks, die Sie zu Ihrem Vorteil anwenden knnen. Im vorliegenden Kapitel bespreche ich
diese Vorteile und wende sie auf die Sprache an, die Sie gerade in Angriff nehmen.
Auerdem biete ich eine Menge Ermunterung, insbesondere fr blicherweise als
schwierig geltende Sprachen.
Bevor ich jede Sprachfamilie und die dazugehrigen einzelnen Sprachen aufliste,
mchte ich einige Begriffe vorstellen, die hilfreich sein knnten.

Wrter gleicher Abstammung (Kognaten)


Ein Kognat ist ein Wort, das nicht nur aussieht und klingt wie ein Wort, das wir bereits
kennen, sondern auch in unserer Muttersprache dasselbe bedeutet wie in unserer
Zielsprache.
Egal welche Sprache Sie lernen, Sie werden feststellen, dass einige internationale
Wrter berall gleich sind, wenn auch mit der jeweiligen rtlichen Aussprache. Obama
beispielsweise bleibt wie die meisten Eigennamen in jeder Sprache, der Sie begegnen
werden, gleich. Auch Markennamen sind in den verschiedenen Sprachen meist sehr
hnlich wie beispielsweise Coca-Cola (sogar in Mandarin, wo es Kekou-Kele heit, ohne

Bercksichtigung von Tonakzenten).


Es gibt auch Kognaten, die nicht genau gleich geschrieben werden, bei denen man die
Verbindung jedoch ohne viel Fantasie herstellen kann wie bei posesin auf Spanisch und
possession auf Englisch.
Natrlich gibt es auch Ausnahmen. Auf Mandarin heit Pepsi (Cola) beispielsweise
Baishi (Kele). Anstatt davon auszugehen, dass alle Kognaten in einer bestimmten
Kategorie allgemein bekannt sind, empfiehlt es sich, diese Hinweise als Leitfaden zu
nutzen, um Wrter zu finden, die wahrscheinlich hnlich oder gleich sein drften. Falls
ntig, knnen Sie solche Wrter nachprfen, entscheidend ist, dass Sie sich effektiv keine
Arbeit damit machen mssen, diese Art von Wrtern zu behalten, weil Sie sie oder eine
sehr hnliche Form davon bereits kennen. Der einzige Trick ist, sich an die etwas andere
Aussprache zu gewhnen, in jedem Fall ein gutes Training, um sich an den Klang dieser
Sprache zu gewhnen. Verwenden Sie das Wort ein paar Mal, dann knnen Sie es.
Grundstzlich sind Kognaten eine Menge frei verfgbares Vokabular und sie sind ein
Grund, warum es nicht mglich ist, eine Sprache wirklich aus dem Nichts anzufangen.
Sushi, um ein Beispiel zu nennen, ist praktisch immer Sushi, egal in welchem Land der
Welt Sie sind. In ganz Europa werden die Wrter fr Demokratie und Kommunismus
so hnlich ausgesprochen, dass man sich wirklich anstrengen msste, sie nicht zu
erkennen.
In bestimmten beruflichen Bereichen sind Kognaten sehr viel blicher als in anderen.
Whrend manches Vokabular in den einzelnen Sprachen wahrscheinlich sehr
unterschiedlich ist, knnen andererseits Wrter aus dem Technologiebereich unglaublich
hnlich sein. Auf Italienisch schalten Sie Ihren computer an und in brasilianischem
Portugiesisch bewegen Sie die mouse. Auf Russisch verbinden Sie sich mit dem
(eine exakte Transliteration von Internet, dabei ist = I, = n und = r), und auf
Japanisch knnen Sie Ihre E
(m-ru, japanische Transliteration von E-Mail)
checken. Der Name des Programms, mit dem Sie vielleicht im Internet surfen, heit auf
Trkisch Firefox und Sie knnen das auf Somali in Microsoft Windows, auf Tagalo auf
einem Apple oder auf Baskisch in Linux machen.
So wie Markennamen gibt es auch Lebensmittel oder kulturelle Dinge, die mit einem
speziellen Ort assoziiert werden, ursprnglich in Englisch oder einer anderen Sprache. Das
tschechische Wort robot wird in den meisten Sprachen verwendet und italienische Speisen
(Pizza, Pasta, Gnocchi) haben sich vielerorts etabliert.

Alle Kognaten einer Sprache aufzuzhlen, wrde den Umfang dieses Buches sprengen,
aber Markennamen, Technologiebegriffe und sogar einige Trendwrter (wie cool sowohl
auf Franzsisch als auf Deutsch) sind eher international.
Wenn ich eine Sprache lerne, gehrt es zu den ersten Dingen fr mich, eine Liste dieser
Kognaten oder hnlich aussehender Wrter zu finden. Diese Listen knnen Hunderte oder
sogar Tausende von Beispielen enthalten. Sehen Sie so bald wie mglich nach, egal
welche Sprache Sie lernen, einige typische Beispiele nenne ich im nchsten Abschnitt.

Konjugationen
Modalverben sind Hilfs-Verben (Hilfszeitwrter), die uns helfen, etwas auszudrcken,
ohne dass wir uns zu sehr um die Konjugation kmmern mssen. Sie erinnern sich
vielleicht an diesen Begriff, den ich im vorherigen Kapitel kurz eingefhrt habe.
Bei der Konjugation verndern sich die Worte je nachdem, wer ttig ist. Auf Deutsch
ergibt das fr das Verb sein ich bin, du bist, er/sie/es ist. Die Konjugation betrifft
auch das Tempus des Verbs, gibt also an, wann die Ttigkeit stattfindet: ich bin
(Gegenwart) wird zu ich werde sein (Zukunft) und ich war (Vergangenheit). Gbe es
keine Konjugation auf Deutsch, wrden wir sein verwenden anstelle von bin, bist,
ist, werde/wirst sein und war/warst. (So funktioniert es in einigen asiatischen
Sprachen wie Chinesisch.)
Wer Englisch lernt, ist froh, dass die englische Konjugation meist relativ einfach ist. In
der Gegenwart wird hufig ein s angefgt (I eat versus he eats, I jog versus he
jogs). Leider ist das bei vielen anderen europischen Sprachen anders. Das spanische
contar (erzhlen) beispielsweise wird zu cuento (ich erzhle), contamos (wir
erzhlen) und contaste (du erzhltest), dort bestehen also groe Unterschiede. Diese
Konjugation ist auf Spanisch weitgehend Standard und man gewhnt sich an die
vernderten Vokale schneller, als man denkt, wenn Sie jedoch ein absoluter Anfnger sind,
kann das Ihr Tempo doch ausbremsen.
Daher empfehle ich die Verwendung von Hilfsverben. Lernen Sie einfach die
Konjugation einiger weniger Verben und hngen Sie die Infinitivform dran. Anstatt zu
sagen: ich werde erzhlen, wobei Sie die Konjugation im Futur bercksichtigen
mssten, formulieren Sie es als ich mchte erzhlen, wie in Kapitel 5 besprochen. Auf
Spanisch mssen Sie sich nur merken, dass ich mchte quiero heit, und schon haben
Sie quiero contar und knnen auch jedes andere Ttigkeitswort auf diese Weise anstelle
von erzhlen anhngen.

Fr jede Sprache empfehle ich, folgende Modalverben zu lernen:


knnen (fhig sein zu)
sollen
wollen
mssen
mgen
Da meine Unterhaltungen als Anfnger meist mit einem einzigen Gesprchspartner
vorgesehen sind, haben die Konjugationen von ich und du oberste Prioritt.
Anschlieend fange ich an, wir, dann er/sie/es und sie (Plural) zu verwenden. (In
der Regel folgen die Verbformen er/sie/es, also die dritte Person Einzahl, in vielen
Sprachen demselben Konjugationsmuster.)
In vielen Sprachen gibt es von den Personalpronomen eine zwanglose und eine
Hflichkeitsform, was kompliziert klingen mag; um die Dinge jedoch zu vereinfachen,
schlage ich Ihnen vor, dass Sie sich auf die Hflichkeitsform Sie beschrnken und
zumindest anfangs die vertrautere Form ignorieren. In vielen Lndern klingt es sonderbar,
sich in der Hflichkeitsform an einen engen Freund oder einen sehr jungen Menschen zu
wenden, aber falls Sie planen, die Sprache auch mit Fremden zu nutzen, ist es besser,
diese Form zu whlen. Sobald Sie sich in der Sprache etwas sicherer fhlen, lernen Sie die
Alternative und versuchen, passend zwischen beiden zu wechseln.

Romanische Sprachen
Wir wollen mit den romanischen Sprachen beginnen! Also mit Franzsisch, Spanisch,
Portugiesisch und Italienisch (sowie Rumnisch, Katalanisch, Galizisch, Sardisch,
Korsisch und vielen anderen). Alle diese Sprachen stammen vom Vulgrlatein ab, der
Sprache, die im Rmischen Reich gesprochen wurde. Diese Sprachen haben untereinander
viele Kognaten, ich mchte hier jedoch die Kognaten besprechen, die es mit der
englischen Sprache gibt.
Obgleich Englisch keine romanische Sprache ist, sprachen Oberschicht und Knige
aufgrund der Besatzung Englands durch die Normannen 1066 noch mehrere Jahrhunderte
danach Anglonormannisch. So bekam das Anglonormannische einen groen Einfluss auf
das englische Vokabular, wovon die meisten Wrter dem modernen Franzsisch und
anderen romanischen Sprachen hneln.

Wichtig ist zu erkennen, welche Wrter zu verwenden sind, und wenn Sie den
Zusammenhang kennen, in dem das Englische diese Wrter entlehnte, wird das deutlich
einfacher.
Die Oberschicht verwendet vermehrt ein formelles Vokabular und die englischen
Entsprechungen dieser Wrter hneln eher dem Franzsischen. Wenn Sie also eine der
romanischen Sprachen sprechen, berlegen Sie eine formelle Alternative zu diesem Wort
auf Englisch, dieses kann tatschlich in Ihrer Zielsprache gleich sein. Klopft
beispielsweise jemand an Ihre Tr, knnen Sie auf Englisch sagen come in oder Sie
knnten sagen: enter. Auf Franzsisch ist es entrer, auf Spanisch entrar. Wenn Sie
jemandem Ihre Gedanken mitteilen mchten, sagen Sie Ihren point of view
(Standpunkt), uern Ihre opinion (Meinung) oder erlutern Ihrem Gesprchspartner
Ihre perspective (Sichtweise). Auf Italienisch heit es opinione, auf Portugiesisch
perspectiva. Wobei in diesem Fall auch der franzsische point de vue nicht viel anders ist.
Anstatt jemandem eine Stadt zu zeigen, knnen Sie zum guide dieser Person werden,
dasselbe Wort wird auch auf Franzsisch verwendet: guide. Es kann easy (leicht) sein,
Vokabeln zu lernen, besser ist jedoch, wenn es simple (simpel) ist (so heit es auch auf
Franzsisch und Spanisch: simple).
Enter, opinion und simple im Gegensatz zu come in (herein), thoughts
(Meinung) und easy (leicht) sind Wrter, die ich in formelleren Situationen auch auf
Englisch verwende bei einem Vorstellungsgesprch oder in einer Debatte , es sind
jedoch keine Wrter, die ich beispielsweise auf einer Party verwenden wrde. Dort
wrden sie etwas hochtrabend wirken. In den romanischen Sprachen ist die Verwendung
dieser Wrter jedoch recht blich. Mit etwas bung werden Sie lernen, einen Satz im
Kopf umzuformulieren und nach alternativen Worten fr das zu suchen, was Sie sagen
mchten. Wenn Sie in romanischen Sprachen so vorgehen, verschafft Ihnen das in vielen
Situationen einen Vorteil.
Besonders Wrter mit einer speziellen Endung sind mit grerer Wahrscheinlichkeit
Kognaten. Beispielsweise sind Wrter, die in Englisch auf -tion enden, sehr
wahrscheinlich auf Franzsisch gleich, wenn auch mit franzsischer Aussprache. In
Spanisch wird diese Endung zu -cion, auf Italienisch zu -zione und auf Portugiesisch zu cao. Es gibt eine Menge englischer, aber ebenso auch deutscher Wrter in dieser Art:
action/Aktion,
application/Applikation,
communication/Kommunikation,
destruction/Destruktion, fiction/Fiktion, frustration/Frustration, information/Information,
inspiration/Inspiration, invention/Invention, invitation/Invitation, nation/Nation,

option/Option, perfection/Perfektion, population/Population,


solution/Solution, tradition/Tradition und viele, viele mehr.

protection/Protektion,

Daneben gibt es die Endungen -tude (gratitude/Dankbarkeit, magnitude/Gre), sion


(explosion/Explosion,
expression/Expression),
-ment
(encouragement/Ermutigung,
segment/Segment),
-age
(garage/Garage,
camouflage/Tarnung, Camouflage) und eine Menge weiterer. Zugegeben, gelegentlich
werden Sie auch auf die sogenannten falschen Freunde stoen, deren Bedeutung leicht
oder stark abweicht, aber in der Regel knnen Sie sich darauf verlassen und Ihr Vokabular
in unglaublich kurzer Zeit erweitern.
So wie diese gut erkennbaren Wrter und Endungen bezieht sich eine ganze Gruppe von
Wrtern, die auf den romanischen Sprachen basieren, auf hnliche englische Wrter, und
auch wenn sie vielleicht anders geschrieben werden, liefern sie doch einen vertrauten
Ausgangspunkt. Von communication kommen wir auf das franzsische Verb
communiquer (to communicate/kommunizieren). Von information kommen wir auf
das spanische informar (to inform/informieren, das hufiger verwendet wird als das
englische quivalent). Von encouragement, incoraggiamento, kommen wir auch zum
italienischen incoraggiare, to encourage/ermutigen.

Spanisch
Spanisch ist eine sehr geradlinige Sprache, da sie phonetisch ist (jeder Buchstabe hat in
jeder Situation nur einen Laut mit wenigen Ausnahmen wie ch, ll und u nach g und q), und
es ist eine der einfacheren Sprachen, wenn es darum geht, sich das Geschlecht der Wrter
zu merken, da sie weiblich meist auf a und mnnlich auf o enden. Ausnahmen davon (wie
-ma, das in el problema mnnlich ist) werden in den meisten Sprachkursen aufgelistet.
Wenn Sie unsicher sind, verwenden sie die mnnliche Form, denn dies ist kein Fehler, der
die Kommunikation behindern wrde.
Ein etwas kniffligeres Element der spanischen Sprache ist ihr kompliziertes
Konjugationssystem. Es ist nicht so schlimm, wie es auf den ersten Blick scheinen mag,
da Spanisch sehr leicht erkennbaren Mustern folgt (ein o wird beispielsweise zu ue, wenn
die Silbe in dem Wort betont wird). Ein Anfnger, der noch nicht an diese Konjugationen
gewhnt ist, sollte sich wahrscheinlich besser darauf konzentrieren, so oft wie mglich
Modalverben zu verwenden, gefolgt von der Infinitivform eines Verbs, um sicherer zu
sein, dass der Satz richtig ist, sollte dabei aber auch immer bedenken, dass es in Ordnung
ist, hier und da ein paar Fehler zu machen.

Einige spanische Modalverben, die zu kennen es sich lohnt, finden Sie unten in der
Liste. Sie knnen an die hier gezeigten Hflichkeitsformen er/sie/es/Sie ein s anfgen,
um die zwanglosen du-Formen zu bekommen, oder ein n, um die sie-Formen (Plural)
zu erhalten. Wenn kein Akzent geschrieben ist oder kein anderer Konsonant als s oder n
am Wortende steht, liegt die Betonung immer auf der vorletzten Silbe, es heit also puedo,
aber podemos.
poder:

in der Lage sein, knnen

puedo

ich kann

puede

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) kann/knnen

podemos

wir knnen

querer:

wollen

quiero

ich will

quiere

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) will/wollen

queremos

wir wollen

tener que:

mssen

tengo que

ich muss

tiene que

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) muss/mssen

tenemos que

wir mssen

deber:

sollen, mssen

debo

ich soll

debe

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) soll/sollen

debemos

wir sollen

Die Zukunftsform eines Verbs lsst sich ebenfalls sehr einfach mit dem gleich etwas tun
darstellen und kann in vielen Fllen mit hnlicher Bedeutung die Konjugation im Futur
ersetzen.
ir a:

gleich etwas tun

voy a

ich werde gleich

va a

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) wird/werden gleich

vamos a

wir werden gleich

Weitere Tipps fr Spanisch finden Sie unter fi3m.com/spanish.

Franzsisch
Franzsisch ist fr einen Englisch Sprechenden eine der vertrautesten Sprachen, wenn es
um die schriftliche Form geht, weil es mehr Kognaten als jede andere Sprache hat, die
keine andere Schreibweise erfordern. Anders als bei einigen zuvor genannten Beispielen
haben wir Englisch Sprechenden viele aus dem Franzsischen entlehnt!
Die Verbindung zwischen Wrtern und wie sie ausgesprochen werden, wenn sie in
einem Satz zusammentreffen, ist etwas gewhnungsbedrftig (so wird das erste s bei les
arbres gesprochen, nicht aber bei les pommes). Jemand, der wei, dass Sie noch lernen,
wird Sie im Zusammenhang dennoch verstehen, auch wenn Sie solche Dinge noch falsch
machen. Franzsisch mag knifflig erscheinen, ist tatschlich jedoch phonetischer und
konsequenter als Englisch. Wenn Sie sich daher an dieses neue System erst einmal
gewhnt haben, ist es unglaublich verlsslich.
Es kann auch schwierig erscheinen, sich zu merken, ob ein Substantiv mnnlich oder
weiblich ist, dies folgt jedoch sehr klaren Mustern, gesttzt auf die Endung eines Wortes:
In der Regel sind Wrter, die mit einem Konsonanten enden (auer n, s, t und x),
fast immer mnnlich wie franc, lac, bord, pied, shampooing, detail, travail, soleil.
Wrter mit den Endungen -asion, -sion, -tion, -xion sind fast immer weiblich, wie
liaison, maison, raison, decision, tension, vision, connexion.
Endet ein Wort mit einem e, ist die Wahrscheinlichkeit etwas grer, dass es
weiblich ist, wie faade, salade, ambulance, thse, fontaine.
Zu den Ausnahmen gehren Wrter mit der Endung -isme (tourisme), -de, -ge, me (problme, pome, systme) und -age (courage, garage, message, voyage).
Anhand dieser Liste knnen Sie meist erraten, welches Geschlecht ein Wort hat, und
sobald Sie damit vertrauter geworden sind, wrde ich Ihnen empfehlen, sich nicht zu viele
Gedanken darber zu machen. Ich garantiere Ihnen, dass Franzsisch Sprechende Sie gut
verstehen werden, auch wenn Sie le table blanc anstelle des korrekten la table blanche
(der weie Tisch) sagen. Das wird die Kommunikation eines Anfngers nicht
behindern. Es ist wichtiger, dies in einem spteren Stadium des Lernprozesses zu
bercksichtigen, wenn Sie sich strker darauf konzentrieren, korrekt zu sprechen.

Als Nchstes kann es schwierig sein, sich an die franzsischen Konjugationen zu


gewhnen, aber anders als in den meisten anderen romanischen Sprachen ist das
Personalpronomen (ich, du, er/sie/es) immer inbegriffen, sodass die richtige Konjugation
fr Anfnger sogar weniger Prioritt hat, da man immer wei, auf wen es sich bezieht.
Eine weitere Mglichkeit, wie Sie einen Vorsprung gewinnen knnen, besteht darin, eine
Konjugation weniger zu lernen, weil on (man wie in man mag das nicht) sehr hufig
anstelle von nous (wir) verwendet wird. Auerdem gilt fr Sie Einzahl
(Hflichkeitsform) dieselbe Konjugation wie fr ihr (Mehrzahl) und meist ist die
Konjugation fr tu (du) dieselbe wie fr je (ich), nur wird noch ein s angefgt, das in
der Regel nicht gesprochen wird. Je mange (ich esse) und tu manges (du isst).
In den folgenden Beispielen werden trotz verschiedener Schreibweise die erste und
zweite Konjugationsform genau gleich ausgesprochen (peux/peut, veux/veut) und in den
ersten drei Beispielen ist die Konjugation fr tu (du, das ich nicht bercksichtigt habe)
dieselbe wie fr je (peux, veux und dois).
Versuchen Sie, sich diese Modalverben zu merken, da Sie direkt die Infinitivform eines
Verbs (Ttigkeitswort) anschlieen knnen:
pouvoir:

knnen, in der Lage sein zu

je peux

ich kann

il/elle/on peut

er/sie/man kann

vous pouvez

Sie knnen (Hflichkeitsform, Einzahl)

vouloir:

wollen

je veux

ich will

il/elle/on veut

er/sie/man will

vous voulez

Sie wollen (Hflichkeitsform, Einzahl)

devoir:

sollen, mssen

je dois

ich muss

il/elle/on doit

er/sie/man muss

vous devez

Sie mssen (Hflichkeitsform, Einzahl)

Die Zukunftsform eines Verbs lsst sich ebenfalls sehr einfach durch gleich etwas tun

darstellen und kann in vielen Fllen mit hnlicher Bedeutung die Konjugation im Futur
ersetzen.
aller:

gleich etwas tun

je vais

ich werde gleich

il/elle/on va

er/sie/man wird gleich

vous allez

Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) werden gleich

Viele weitere Informationen zu Franzsisch finden Sie unter fi3m.com/french.

Italienisch
Italienisch

ist

eine

weitere

phonetische

Sprache,

auch

wenn

einige

Buchstabenkombinationen gewhnungsbedrftig sind wie ci, ce und gl. Wie im


Spanischen enden weibliche Wrter meist auf a und mnnliche Wrter auf o, abgesehen
von hnlichen Ausnahmen, die in den meisten Sprachkursen erwhnt werden.
Wie auch in anderen Sprachen hilft es, einige Modalverben zu lernen, um leichter
komplette Stze bilden zu knnen:
potere:

knnen, fhig sein zu

posso

ich kann

pu

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) kann/knnen

possiamo

wir knnen

volere:

wollen

voglio

ich will

vuole

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) will/wollen

vogliamo

wir wollen

dovere:

sollen, mssen

devo

ich muss

deve

er/sie/es/Sie (Hflichkeitsform, Einzahl) muss/mssen

dobbiamo

wir mssen

Hngen Sie an diese Formen ein Ttigkeitsverb im Infinitiv an, beispielsweise voglio

trovare fr ich will finden. Um bei einer Unterhaltung die Zukunftsform einzuschlieen,
verwenden Sie die Standardform in der Gegenwart, gepaart mit einer Zeitangabe (zum
Beispiel domani fr morgen), dies ergibt in den meisten Fllen einen korrekten
italienischen Satz.
Weitere Tipps zu Italienisch finden Sie unter fi3m.com/italian.

Portugiesisch
Portugiesisch ist ebenfalls sehr phonetisch und man erkennt das Geschlecht der
Substantive hnlich wie im Spanischen.
Zum Glck brauchen Sie nur drei Konjugationen (zumindest in den meisten Dialekten
im brasilianischen Portugiesisch), um alle Mglichkeiten abzudecken, da die dritte Person
er/sie, du und wir abdeckt. Die dritte Person wird als a gente wiedergegeben, hnlich wie
das franzsische on (man, wie in man mag das nicht). Bei der Verwendung dieser
Form ist es am besten, a gente vor das konjugierte Verb zu setzen, also a gente pode.
Es kann sehr ntzlich sein, die folgenden Konjugationen zu lernen:
poder:

knnen, fhig sein zu

posso

ich kann

pode

er/sie/es/du/man kann

podem

sie knnen

querer:

wollen

quero

ich will

quer

er/sie/es/du/man will

querem

sie wollen

ter que:

mssen

tenho que

ich muss

tem que

er/sie/es/du/man muss

tm que

sie mssen

Viele weitere Informationen zu Portugiesisch finden Sie unter fi3m.com/portuguese.

Germanische Sprachen

Etwas nher an unserem englischen Zuhause haben wir die germanischen Sprachen. Auf
diesem Zweig der Sprachenfamilie ist unser Englisch angesiedelt. Daher haben wir viele
Dinge mit Deutsch, Hollndisch, Norwegisch, Islndisch, Dnisch, Schwedisch und
Afrikaans gemeinsam.
Im Gegensatz zum Englischen sind diese Sprachen jedoch tendenziell sehr viel
phonetischer in dem Sinn, dass die Buchstabier- und Ausspracheregeln einheitlich sind
(abgesehen von englischen Lehnwrtern, die hufiger vorkommen, als man denkt). Diese
Regeln knnen sich von denen, die englische Muttersprachler gewohnt sind,
unterscheiden, aber wenn man sie lernt, kann in der Regel jedes Wort ausgesprochen
werden, das man geschrieben sieht.
Hufig werden unendlich viele berbleibsel erwhnt, die Deutsch und Englisch gemein
haben, und die Grammatik wirkt unheimlich vertraut, insbesondere fr jemanden, der
Shakespeare gelesen hat. Vor mehreren Hundert Jahren war das englische you die
Pluralform des Wortes you, das heute allumfassend in der Einzahl und Mehrzahl
verwendet wird. Thou klingt nicht viel anders als das heutige du in Deutsch und
Norwegisch. Und thine kommt dem deutschen dein gleich. Thee ergibt dich. Sogar
die Konjugation folgt demselben Muster von Thou hast, nmlich du hast. Vor dem
Hintergrund dieses Wissens kam mir die deutsche Konjugation ein wenig vertrauter vor.
Einleuchtender sind diese germanischen Sprachen jedoch bei ihrem gemeinsamen
Vokabular.
Wie immer und egal welche Sprache Sie lernen, suchen Sie sich eine Liste von
Kognaten zusammen. Auf Deutsch/Hollndisch/Schwedisch heit der englische apple
Apfel/appel/apple, das englische arm und April sind in allen drei Sprachen genau
gleich, das englische foot ist Fu/voet/fot und book ist Buch/boek/bok (bei den beiden
letzten Beispielen klingt das hollndische oe wie das oo). Es gibt zahllose weitere
Beispiele.
In diesem Fall knnen Sie den entgegengesetzten Rat aus dem Abschnitt ber die
romanischen Sprachen anwenden, wo ich empfehle, formellere Wrter auf Englisch zu
suchen, um mgliche Kognaten zu finden. In diesen Sprachen sollten Sie nach weniger
formellen Wrtern suchen jedoch keinen Slang, da die Wrter eher zum Altenglischen
gehren sollten. Whrend auf Franzsisch und Spanisch entrer und entrar dem englischen
enter entsprechen, hat die Alternative come in quivalente in den germanischen
Sprachen. Auf Deutsch heit es hereinkommen. Anstatt ein englisches Wort wie
consider zu verwenden, entscheiden Sie sich lieber fr think (about), es entspricht auf

Deutsch und Hollndisch dem Wort denken. Generell sind die Wrter fr Krperteile,
viele Tiere und Werkzeuge sehr hnlich oder sogar genau gleich.
Whrend wir sicher viel gemein haben, haben die germanischen Sprachen etwas mehr
Wrter aus dem Englischen entlehnt als andere Sprachen. Diese finden Sie in allen Listen
mit Kognaten.
Auf Deutsch wird beispielsweise die Flatrate verwendet, um Telefonvertrge zu
beschreiben. Es gibt das Interview (fr ein Interview im Fernsehen oder mit einer
prominenten Persnlichkeit), cool (im Sinn von groartig, nicht auf Temperaturen
bezogen), Jeans, Jetlag, Job, Musical, Party, Sandwich, Scanner, Toast, Top Ten, unfair,
Website und vieles mehr. Bezieht sich ein deutsches Wort auf etwas Technisches oder
etwas, das im Trend liegt, kann auch das englische Wort verwendet werden, dies knnen
Sie in einer Liste von Kognaten berprfen.
Die germanischen Sprachen entlehnen wie das Englische auch Wrter aus anderen
Sprachen wie Restaurant, Charme, Cousin, Dessert, Hotel, Omelette, Prinz, Tourist,
Zigarette und viele andere Wrter aus dem Franzsischen, die gut zu erkennen sind, auch
wenn es leichte Vernderungen bei der Orthografie geben kann. Dasselbe gilt fr Dnisch,
Norwegisch etc.

Deutsch
Auf Deutsch gibt es fr die Substantive drei Geschlechter (Maskulinum, Femininum und
Neutrum), was auf den ersten Blick vllig willkrlich erscheinen mag. So ist es natrlich
nicht. Whrend die Wortbedeutung (abgesehen von Menschen oder Tieren, die mit dem
Geschlecht verbunden sind) nicht viel dazu beitrgt, mssen Sie auf die Wortendung
achten und bedenken, dass das Wort dieses Geschlecht hat, nicht das Objekt. Beispiel:
die Endungen -ant, -ast, -ich, -ig, -ismus, -ling, -or, -us sind mnnlich/maskulin,
-a, -anz, -ei, -enz, -heit, -ie, -ik, -in, -keit, -schaft, -sion, -sis, -tion, -tat, -ung, -ur
sind weiblich/feminin und
-chen, -icht, -il, -it, -lein, -ma, -ment, -tel, -tum, -um sind schlich/neutral.
Daneben sind Worte mit der Endung -el, -er, -en meist mnnlich, solche mit der
Endung -t oder -e sind meist weiblich und solche mit der Vorsilbe Ge- sind meist
Neutren.
Das mag unglaublich abschreckend erscheinen, aber die Liste ist doch wirklich kurz

genug, um sie lernen zu knnen, und sie deckt die groe Mehrheit der Wrter ab, denen
Sie begegnen werden, sodass Sie wissen, welches Geschlecht diese Wrter wahrscheinlich
haben, sobald Sie sie sehen oder hren. Das ist sehr viel effizienter, als zu versuchen, das
Geschlecht von jedem einzelnen Wort gesondert zu lernen. Es gibt einige Ausnahmen und
Wrter, die nicht unter diese Beschreibungen fallen, aber immer wenn Sie nicht sicher
sind, welches Geschlecht ein Wort hat, raten Sie einfach. Eine Wahrscheinlichkeit von
eins zu drei ist doch sehr gut und es bedeutet auch nicht das Ende der Welt, wenn Sie sich
einmal tuschen. Wie immer gilt auch hier, dass es einen Deutschen nicht verwirren wird,
wenn Sie der Auto anstatt das Auto sagen. Befassen Sie sich mit den Fragen des
Wortgeschlechts zu einem spteren Zeitpunkt Ihres Lernprozesses, aber merken Sie sich
die vorherigen Beispiele gut, dann haben Sie deutlich weniger Arbeit damit, die
Geschlechter zu lernen.
Die deutsche Grammatik kann ebenfalls einschchternd wirken mit ihrer umfangreichen
Terminologie in den Grammatikbchern wie Akkusativ, Dativ, Nominativ und Genitiv, aber
ich finde, wenn man Redewendungen lernt und dabei sieht, wie die Wrter im
Zusammenhang vorkommen, wird der Umgang mit der Grammatik viel einfacher. So
folgen beispielsweise bestimmte Wrter immer auf bestimmte Prpositionen.
Diese grammatikalischen Flle sind vergleichbar mit unserer Unterscheidung auf
Englisch zwischen I und me oder he und him. Das eine nehmen Sie fr das
Subjekt (auf Deutsch ich, auf Englisch I), das andere fr das Objekt (me, auf Deutsch
mich). Deutsch wird in bestimmten Situationen nur noch um eine weitere Form erweitert
(mir), aber ich habe nie festgestellt, dass mich jemand missverstanden htte, wenn ich das
in meiner Anfangsphase verwechselt habe.
Die Konjugation ist im Deutschen schwieriger als im Englischen, aber immer noch
weniger kompliziert als in den romanischen Sprachen. Fast immer hat ich (I) am Ende
ein -e, du (you) hat ein -st, er/sie/es (he/she/it) endet auf -t und wir/sie (Plural)
we/they endet auf -en. Um Ihre Stze vielseitiger zu gestalten, ist es dennoch sehr
ntzlich, zuerst Modalverben zu lernen. Es gibt sechs Modalverben (drfen, mgen,
sollen, knnen, mssen, wollen), die alle unregelmig sind. Grten Nutzen habe ich
jedoch daraus gezogen, mich zuerst auf die folgenden zu konzentrieren:
knnen:

to be able, can

ich/er/sie kann

I/he/she can

wir/Sie knnen

we/you (Hflichkeitsform) can

mgen:

would like to*

ich/er/sie mchte

I/he/she would like to

wir/Sie mchten

we/you (polite) would like to

mssen:

have to, must

ich/er/sie muss

I/he/she have/has to

wir/Sie mssen

we/you (Hflichkeitsform) has/have to

wollen:

to want

ich/er/Sie will

I/he/she wants

wir/Sie wollen

we/you (Hflichkeitsform) want

* Meist im Konjunktiv II (subjunctive II) verwendet; eine weniger gelufige normale Form, die hier nicht erwhnt wird,
heit may (mgen).

Fgen Sie jeweils an die erste Form -st an, so erhalten Sie das zwanglose du, oder nur t, wenn der letzte Buchstabe bereits ein s ist.
Viele weitere Tipps zu Deutsch finden Sie unter fi3m.com/german.

Slawische Sprachen
Whrend ich slawische Sprachen sicher nicht meisterlich beherrsche, habe ich immerhin
das Konversationsniveau in Tschechisch erreicht. Ich habe mich auch in anderen
slawischen Sprachen versucht wie Polnisch und verstehe Russisch rudimentr. Einige
Tipps in den folgenden Abstzen mgen auch fr andere slawische Sprachen gelten wie
Slowakisch, Ukrainisch und Serbokroatisch.
Am einschchterndsten, wenn man anfngt, diese Sprachen zu lernen, wirkt wohl die
Grammatik. Jede Sprache hat viele grammatikalische Flle, sodass man den Eindruck hat,
von jedem Wort sechs oder sieben verschiedene Versionen lernen zu mssen oder zwlf
oder vierzehn, wenn man die Pluralformen hinzunimmt.
Dabei handelt es sich normalerweise jedoch um vorhersehbare Vernderungen der
Wortendungen. Anstatt die Regeln zu lernen, gewhnen Sie sich besser durch regelmige
Anwendung daran. Ich bin tatschlich recht gut damit zurechtgekommen, als Anfnger die
nominative Grundform der Wrter zu verwenden, und wurde verstanden, darauf
aufbauend habe ich meine Kenntnisse langsam erweitert. Wie bei jeder Sprache ist es in
Ordnung, ein paar Fehler zu machen Muttersprachler sind sehr nachsichtig.

Hufig werden einige Aspekte dieser Sprachen bersehen, die ihr Erlernen sehr
erleichtern knnen. Fast immer sind diese Sprachen sehr phonetisch, auch hier wieder mit
einheitlichen Orthografie- und Ausspracheregeln (im Gegensatz zu dem englischen
Durcheinander mit Wrtern wie though, through, plough, dough, cough). Wenn Sie ein
Wort sehen, wissen Sie genau, wie es ausgesprochen wird, und umgekehrt, ob nun bei
solchen in lateinischer Schrift oder kyrillischer Schrift wie Russisch.
Die slawischen Sprachen mgen zwar, wenn es um das Lernen neuer Vokabeln geht,
nicht den Vorteil hnlicher Wrter bieten wie die romanischen oder germanischen
Sprachen, sind im Wortaufbau tendenziell jedoch sehr gleichbleibend logisch. Daher
knnen Sie, wenn Sie eine berschaubare Reihe von Prpositionen und Vorsilben plus
Wortstmme lernen, eine Menge neuer Wrter entdecken.
Nehmen wir als Beispiel die vier tschechischen Vorsilben: v, vy, od und za. Setzen Sie
die Vorsilbenform vor eine Wortwurzel den zentralen Wortkern , beispielsweise chod,
die Bezug hat zu dem Verb chodit (gehen). Fr sich alleine und als Vorsilbe vieler
Verben bedeutet v in, das ergibt fr hineingehen also vchod und das bedeutet
Eingang! V/vy gibt es in diesem Zusammenhang nicht eigenstndig, es bedeutet jedoch
das Gegenteil von in, daher erhalten Sie Ausgang: vychod. Od bedeutet fr sich
alleine von, was, glauben Sie daher, ergibt eine Sache wie von-gehen? Eine
Abreise: odchod!
Nicht immer ist es so logisch, aber Sie knnen sich fr solche Flle eine kleine
Geschichte ausdenken, die Ihnen hilft, sich an die Bedeutung eines Wortes zu erinnern.
Zchod bedeutet auf Tschechisch beispielsweise Toilette. Die Vorsilbe-Prposition za
bedeutet hinter oder fort, daher stellte ich mir vor, dass ich mich entschuldige und
von dort, wo ich bin, weggehe, um auf die Toilette zu gehen.
Wenn Sie letztlich auch nur ungefhr die Bedeutung verstehen fr die Vorsilben do, na,
nad(e), ne, o(b), od(e), pa, po, popo, pod, pro, pe, ped, pi, roz, s(e), spolu, u, v(e), vy,
vz, z und za, verfgen Sie ber die Bausteine, um viele Wrter zu bilden und um zu
verstehen, was diese Wrter bedeuten, wenn Sie sie zum ersten Mal sehen. Diese
Beispiele gelten fr Tschechisch, aber Sie werden feststellen, dass sie hnlich auf andere
slawische Sprachen anwendbar sind.
Das Verb chtt (wollen) gehrt zu den ntzlicheren bei der Bildung von Stzen, daran
lsst sich auch die Infinitivform anhngen:
chtt:

wollen

chci

ich will

chce

er/sie/es will

chceme

wir wollen

Sie knnen dieses Verb auch nehmen und im Konditional verwenden, um wrde wollen
auszudrcken, indem Sie chtl vor den konditionalen Modus setzen, dieser lautet: bych
(ich wrde), bys (du wrdest), by (er/sie/es wrde), bychom (wir wrden), byste
(ihr wrdet), by (sie wrden). Diese Konditionalform kann an jedes Verb in der
Infinitivform gehngt werden, wenn es Ihnen irgendwie hilft, Ihren Satz durch das
Konditional zu vereinfachen.
Zu den weiteren Modalverben, deren Konjugation zu lernen sich lohnt, gehren moct
(fhig sein, knnen), umt (wissen, wie), muset (mssen), smt (drfen) und mt (sollen).

Arabisch
Nachdem ich in gyptischem Arabisch die konversationsfhige Stufe (untere Mittelstufe,
B1) erreicht habe, wrde ich denen, die sich auf mndliche Sprachkenntnisse
konzentrieren mchten, empfehlen, einen spezifischen arabischen Dialekt zu whlen, je
nachdem, welches Land sie am liebsten besuchen mchten.
Modernes Standardarabisch (MSA), auf das sich die meisten Sprachkurse konzentrieren,
ist wichtig, wenn Sie Zeitungen und Bcher lesen oder Radio- und Fernsehsendungen
anhren und anschauen mchten. In jedem Land sind jedoch die Dialekte meist ntzlicher,
um sich mit den Menschen auf der Strae zu unterhalten oder die meisten arabischen
Filme und TV-Shows zu verstehen. Dialekte sind auch viel leichter zu erlernen.
MSA ist auf jeden Fall ntzlich, die Grammatik ist jedoch sehr viel komplizierter als bei
den Dialekten, was die Fortschritte bei einem Anfnger sehr ausbremsen kann. Sobald Sie
mit der Sprache vertraut sind, wird auch die Grammatik leichter zugnglich.
Beispielsweise ist das Wort Haus in Das Haus ist hier, Ich lege es ins Haus oder
Ich mag dieses Haus im gyptischen Dialekt immer bayt, wrde jedoch in MSA
entsprechend zu baytu, bayta und bayti, weil das Wort in jedem Satz in einem anderen
Fall vorkommt.
Mit Blick auf diese Tatsachen knnen Sie in einem bestimmten Dialekt Unterricht
nehmen oder Konversation betreiben, wie in den vorherigen Kapiteln erwhnt, oder kleine
Sprachfhrer suchen, die auf diesen Dialekt zugeschnitten sind, und daraus zwischen den

mndlichen Praxisbungen lernen. Wenn Sie erst einmal in Ihren mndlichen Fhigkeiten
in einem Dialekt sicherer sind, ist es bedeutend einfacher, auf das kompliziertere MSA
zurckzukommen.
Was die Verwendung von Modalverben angeht, ist dies auf Arabisch keine so einfache
Zwischenlsung wie in den bisher genannten anderen Sprachen, weil das zweite Verb
trotzdem verndert wird, je nachdem, auf wen es sich bezieht. Die arabischen
Konjugationen der Verben sind tatschlich sehr geradlinig und logisch, auch wenn sie sich
von dem, was wir von anderen Sprachen kennen, etwas unterscheiden.
Nach etwas bung mit einem Muttersprachler stellt sich jedoch heraus, dass es letztlich
gar nicht so schlimm ist. Nicht einmal die neue Schrift ist sehr schlimm, wie ich im
nchsten Abschnitt ausfhren werde.
Tipps fr gyptisches Arabisch und weitere arabische Dialekte und auch fr MSA sowie
hilfreiche Quellen finden Sie unter fi3m.com/arabic.

Phonetische Schrift (Lautschrift)


Eine Sprache, die nicht dasselbe schriftliche Alphabet verwendet wie das, was Sie hier
lesen, kann sehr einschchternd wirken. Sprachen wie Arabisch, Russisch, Koreanisch,
Griechisch, Thai und weitere, die eine Lautschrift verwenden, verlangen im Wesentlichen
nur, dass Sie eine kleine Reihe von Schriftzeichen lernen, die besondere Laute darstellen.
Damit knnen Sie die Sprache lesen wie jede westliche europische Sprache auch.
Bei Verwendung eines vertrauten Schreibsystems (wie bei vielen europischen
Sprachen) wrden wir eher dazu tendieren, alle Wrter so auszusprechen, wie wir es in
unserer Muttersprache tun wrden. Das ist ein Grund, warum wir lnger, als wir sollten,
eine schlechte Aussprache haben. Bei phonetischen Sprachen ist das kein Problem, weil
Sie einen neuen Laut ohne Voreingenommenheit direkt von Anfang an richtig lernen.
Wie bei jeder Sprache nutze ich hierbei eine kleine Assoziation (die mglichst visuell
sein sollte). Nach ein paar Beispielen werden Sie sehen, was ich meine, und knnen damit
fortfahren, auf die Schriftzeichen Ihrer Zielsprache Assoziationen anzuwenden.
Dies ist beispielsweise das Thai-Schriftzeichen fr den Laut ah: . Es sieht kein bisschen
wie ein europisches a aus, aber als ich Thai lernte, bekam ich von dem polyglotten Stu
Jay Raj eine groartige Anregung. Er schlug vor, dass man sich einen Mann vorstellt, der
an einen Baum pinkelt; der Weg, den sein Pipi nimmt, wird durch die Form dieses
Schriftzeichens dargestellt und das Gerusch, das er macht, whrend er sich erleichtert, ist

natrlich aaaaah. Dies ist eine bildliche Geschichte, die man sich leicht merken und mit
dem Schriftzeichen verknpfen kann. Ich suche generell nach grafischen oder albernen
Bildern wie diesem, um mir neue Buchstaben zu merken.
Als Nchstes folgt das arabische Zeichen fr den Laut b:
Anstelle eines komplizierten Bildes musste ich mir hier nur merken, dass der Punkt unter
(englisch: below) der Linie ist. Below hat das b. Problem gelst!
Ebenso ist der Laut fr t, weil dort zwei (two) Pnktchen ber der Linie sind, und
ist der Laut fr th, weil dort drei (three) Pnktchen sind. Bei anderen Zeichen muss man
jedoch visueller vorgehen. So stellte ich mir bei eine Maus vor, deren Schwanz
herunterhngt oder sich mit dem nchsten Buchstaben verbindet, denn dies ist der Laut m.
Sie brauchen sich nur einmal einen Nachmittag lang mit einem neuen Alphabet
hinzusetzen und sich Dinge auszudenken, die Ihnen helfen, jeden Buchstaben visuell zu
erkennen. Mag sein, dass es ein paar Stunden dauert, bis Sie das gesamte Alphabet
durchgegangen sind, aber diese Zeit ist sehr gut investiert. Anfangs werden Sie diese
visuellen Assoziationen beim Lesen brauchen und das bremst Sie sicherlich aus, aber Sie
gewhnen sich daran und wissen schlielich sofort, welcher Laut es ist. Dann knnen Sie
die visuellen Assoziationen weglassen wie die Sttzrder bei einem Fahrrad.
Memrise.com ist hierfr eine hilfreiche Quelle, da man dort Eselsbrcken fr
verschiedene Alphabete findet

Tonsprachen
Bei Sprachen wie Thai, Mandarin, Kantonesisch oder Vietnamesisch sagen viele Leute
schnell, dass sie diese nie sprechen knnten, weil sie durch ihre Tne zu schwierig
werden. Ich finde das merkwrdig, denn selbst jemand, der behauptet, nicht musikalisch
zu sein, kann dennoch die Prosodie [die Gesamtheit sprachlicher Eigenschaften wie
Rhythmus, Betonung und Stimmfhrung beim Sprechen, Anm. d. .] und Intonation beim
Sprechen in der Muttersprache vollstndig wiedergeben.
Auch in Englisch und anderen europischen Sprachen haben wir Tne; nur wenden wir
sie an, um feine Unterschiede in der Bedeutung von Wrtern und Redewendungen
anzuzeigen, und nicht, um den Kerngehalt eines Wortes zu ndern (wobei dies auch
mglich ist). Wir erkennen alle den Unterschied zwischen einem Oh?, das als Frage
geuert wird, um Interesse an mehr Details zu uern (der Ton steigt von unten nach
oben), und einem Oh , das enttuscht geuert wird, um zu zeigen, wie die Gefhle

durch die gehrte Information bedrckt sind (der Ton ist krzer und fllt etwas ab). Der
unterschiedliche Klang dieser beiden Laute dient dazu, die jeweilige Bedeutung richtig zu
verstehen.
Es braucht natrlich bung fr diejenigen unter uns, die nicht daran gewhnt sind, Tne
so spezifisch in den Lernprozess zu integrieren oder auf Sprachen anzuwenden, um damit
verschiedene Bedeutungen zu vermitteln. Ausreichend Zeit mit einem Muttersprachler
und mehrmaliges langsames Wiederholen dessen, was diese Person gesagt hat, hilft dabei,
sich diese Tne anzueignen. Jemand, der sich engagiert damit befasst, kann die Tne
relativ schnell lernen und sie werden zu seiner zweiten Natur.
Trotz der Tatsache, dass sich die Wortbedeutungen durch verschiedene Tne
unterscheiden, verstehen mich die Leute aus dem Zusammenhang heraus selbst dann,
wenn es mir nicht gelingt, den richtigen Ton zu treffen, denn sie stellen sich auf mich als
Lernenden ein. Je mehr ich sage, auch wenn ich bei mehreren Worten nicht die richtigen
Tne treffe, und je mehr Kontext ich liefere, desto besser kann der Zuhrer erkennen, was
ich meine.
Als ich nach Taiwan kam, sprach ich auerhalb des Hauses nur Mandarin, und obgleich
ich mehrere Wochen brauchte, bevor ich mit den Tnen sicherer wurde, bestellte ich
Essen, fragte nach dem Weg und wurde auch von denen verstanden, die nicht daran
gewhnt waren, mit Auslndern zu sprechen. Sie verstanden aus dem Zusammenhang,
was ich meinte und welchen Ton ich meinte, hnlich wie Sie mich auch verstehen wrden,
wenn ich Sie auf der Strae nach the wee to the leebry fragen wrde trotz der falschen
Aussprache wre, vor allem mit viel Kontext, ziemlich wahrscheinlich nach the way to
the library (dem Weg zur Bcherei) gefragt.
Wie immer beim Erlernen einer Sprache ist auch hier die Einstellung entscheidend.
Anstatt darber zu lamentieren, wie unmglich diese Tne sind, packen Sie das Problem
an und lsen es. Whrend der ersten Wochen, in denen ich Mandarin lernte, widmete ich
mich voll und ganz den Tnen, anstatt mich bei dem Versuch zu verzetteln, zu viel auf
einmal lernen zu wollen. Das half mir, im weiteren Lernprozess schnelleren Zugang zu
den Tnen zu bekommen.
In Kapitel 3 habe ich Ihnen bei meinem Beispiel mit mbio gezeigt, wie ich Vokabeln
in einer Tonsprache lerne, indem ich mir je nach geeignetem Ton ein Bild vorstelle, wo
etwas fllt, gerade verluft, springt oder hochfliegt. Andere behelfen sich mit Farben als
Tonassoziationen. Ich habe es auch damit versucht, Redewendungen zu singen und Videos
aufzunehmen, um meine Fortschritte zu verfolgen. Auch wenn das eine Menge Arbeit

war, gestaltete es sich doch nicht annhernd so schwierig, wie es vielfach dargestellt wird.
Es geht nicht darum, dass Sie in den ersten ein bis zwei Wochen die Tne beherrschen,
sondern nur darum, sie so gut hinzubekommen, dass man Sie versteht. Mit bung knnen
Sie Ihre Fertigkeiten dann immer weiter verbessern. Wenn Sie regelmig Zeit mit
Muttersprachlern verbringen, werden Sie erkennen, dass die Sache mit den Tnen gar
nicht so schlimm ist.

Chinesisch
Chinesisch ist eine der berchtigtsten Sprachen, viele behaupten, es sei die schwierigste
Sprache der Welt. Diese Meinung sttzt sich in der Regel nur auf das geschriebene
Chinesisch, bei dem Sie fr jedes einzelne Wort ein vllig neues, kompliziertes
Schriftzeichen lernen mssen.
Nehmen Sie sich diese Abschreckungstaktik nicht zu Herzen! Bedenken Sie zuerst, dass
Chinesisch ein weit gefasster Begriff ist, der viele Varianten sowie die Schrift umfasst,
wobei Sie sich vielleicht darauf beschrnken mchten, Mandarin, Kantonesisch oder eine
andere spezielle Variante zu lernen, wenn Sie sich vor allem fr das gesprochene
Chinesisch interessieren.
Ich entschied mich dafr, das Lesen der chinesischen Sprache vorlufig zurckzustellen,
sodass ich mich darauf konzentrieren konnte, Mandarin zu sprechen. Es war sehr viel
realistischer, in ein paar Monaten in dieser Sprache eine konversationsfhige Stufe zu
erreichen. Als ich dann im Sprechen etwas sicherer war, befasste ich mich wieder neu mit
der Sprache, um meine Lesefhigkeiten zu verbessern. Es war viel einfacher als bei
meinem ersten Versuch, weil ich ein besseres Gefhl fr die Sprache hatte und die
Bedeutung der gehrten Wrter sicherer verstand.
Wenn Sie bereits ein Grundwissen haben, ist das Lernen neuer Vokabeln tatschlich sehr
viel logischer als in vielen europischen Sprachen. Beispielsweise bedeutet ji n zhn q
Stodmpfer auf Mandarin. Mit einem kleinen bisschen Wissen lsst sich dieses Wort,
das anfangs abschreckend wirken kann, recht einfach entziffern. Ji n bedeutet
beispielsweise reduzieren. (Ji nfi bedeutet Gewicht verlieren [Fett reduzieren] und
ji n ji bedeutet Sale/Ausverkauf [Preis reduzieren].) Qi, ein weitverbreitetes
Allerweltswort, bedeutet Werkzeug oder Vorrichtung. Selbst wenn Sie nicht
verstehen, dass zhen schtteln bedeutet, knnen Sie dennoch ableiten, dass es ein
Werkzeug oder eine Vorrichtung ist, um etwas zu reduzieren, was eine groe Hilfe ist!

Generell werden neue Wrter sehr leicht verstndlich, wenn Sie sich die Bestandteile auf
diese Weise anschauen.
Wenn Sie dabei sind, Chinesisch zu lesen, mag es Ihnen so vorkommen, als seien zu
viele Schriftzeichen zu verarbeiten, vergessen Sie jedoch nicht, dass eine kleinere Anzahl
hufig verwendeter Zeichen hufig vorkommt, und mit nur fnfhundert knnen Sie bereits
achtzig Prozent der Schriftzeichen erkennen, die Sie lesen, und mit Sicherheit die auf den
meisten Speisekarten und Schildern. Mit einem guten Eselsbrcken-System und wenn Sie
sich zuerst daran gewhnt haben, die Sprache zu sprechen, knnen Sie sich besser darauf
konzentrieren und sehr schnell Fortschritte machen.
Als ich Lesen lernte, verwendete ich meine bewhrte Stichwort-Methode beim Lernen
des Vokabulars. Bei einfachen Zeichen ist das recht leicht. Gro sieht tatschlich aus
wie eine Person, die ihre Arme ausstreckt, um zu zeigen, wie gro etwas ist, fr
kompliziertere Zeichen brauchen Sie jedoch etwas mehr Kontext. Ein Weg ist, mglichst
viele Wortstmme (Bausteine jedes Schriftzeichens) zu lernen und darauf eine Bedeutung
aufzubauen. Einige Bedeutungen sind logisch wie zu Hause , denn es ist ein
Schwein unter einem Dach und in frheren Zeiten htte in einem Haus auch ein Tier
gelebt.
Andere sind nicht so unmittelbar logisch und verlangen etwas Fantasie, um ihre
Bausteine zu verbinden. Es gibt viele Bcher, welche die Schriftzeichen systematisch
abhandeln und erklren, warum sie bestimmte Dinge bedeuten. Wenn Sie ein solches Buch
verwenden, sollten Sie bedenken, dass es effizienter ist, sich auf die hufigsten Zeichen zu
konzentrieren, als zu versuchen, von Anfang bis Ende alle zu lernen.
Als Vegetarier, der versuchte, die Speisekarten zu verstehen, entdeckte ich
beispielsweise etwas, das mir unglaublich half. Viele Gemsesorten haben oben denselben
Wortstamm, der besagt, dass es ein Gemse ist oder mit Grnzeug zu tun hat. Spinat ist
, Frhlingszwiebel ist
Salat

, Tomate

, Kartoffel

, Aubergine

usw.

Sehen Sie oben ber jedem Zeichen das zaunhnliche Element? Die Bildung der
Schriftzeichen erfolgt alles andere als willkrlich und es gibt Bestndigkeit, die Ihnen
hilft, sie schneller zu lernen.
Weitere Ermutigung zum Chinesischlernen finden Sie unter fi3m.com/chi.

Japanisch

Japanisch ist eine weitere Sprache, die viele Interessierte abschreckt. Lassen Sie sich
jedoch von den Neinsagern nicht zum Narren halten! Wie alle Sprachen hat auch
Japanisch viele Aspekte, die es tatschlich leichter machen als andere. Viele Abendlnder
haben die Sprache erfolgreich gelernt, also knnen Sie es auch, wenn Sie entsprechend
passioniert sind. Kanji zu lernen (chinesische Schriftzeichen, die auf Japanisch verwendet
werden), ist wahrscheinlich der abschreckendste Teil beim Erlernen der Sprache. Aber es
gibt eine gute Nachricht: Was ich ber das Lernen der Schriftzeichen im Chinesischen
gesagt habe, gilt auch fr Japanisch. Eine kleine Anzahl hufiger Kanji entfllt auf die
groe Mehrheit der Sprache, der Sie im Alltag wahrscheinlich begegnen werden.
Beispielsweise reichen nur knapp zweihundert Zeichen fr fnfzig Prozent aller Kanji aus,
die im Japanischen Wikipedia verwendet werden, whrend knapp fnfhundert Zeichen fr
fnfundsiebzig Prozent ausreichen.
Japanisch hat drei phonetische Alphabete (Hiragana, Katakana und Romaji), die es
Ihnen ermglichen, Japanisch zu lesen, bevor Sie auch nur ein einziges Kanji kennen.
Viele Lernmaterialien fr Japanisch sind in Romaji geschrieben, das man praktisch sofort
lernen kann (dabei werden japanische Wrter in lateinischer Schrift wiedergegeben),
whrend die meisten japanischen Kinderbcher komplett in Hiragana geschrieben sind
und es viele sehr gelufige Lehnwrter gibt, die in Katakana geschrieben werden, die sich
beide an einem Wochenende lernen lassen. Falls Lerntexte und Kinderbcher nicht so Ihr
Ding sind, enthalten viele Manga (japanische Comics) und Nachrichtenseiten im Internet
wie NHK News Web Easy kleine Lesefhrer in Hiragana, die hnlich wie Kanji sind,
sodass Sie unabhngig von Ihren Kanjikenntnissen anfangen knnen, echtes Japanisch zu
lesen.
Die Aussprache gehrt zu den leichtesten Elementen auf Japanisch. Die Sprache hat eine
extrem kleine Anzahl von Lauten, die fast alle auch in den romanischen Sprachen
vorkommen. Sie werden auch mit Freude lesen, dass die japanischen Laute immer gleich
sind, das heit, jeder Laut in Hiragana, Katakana oder Romaji kann nur auf eine Weise
ausgesprochen werden! Der japanische Laut e beispielsweise (in Hiragana
geschrieben und in Katakana
geschrieben) wird immer genau gleich ausgesprochen,
egal in welchem Wort er auftaucht, anders als der englische Buchstabe e, der viele
verschiedene Aussprachen hat, wie die folgenden Wrter zeigen: bet, beer,
alert,here, there etc.
Was noch besser ist: Japanisch ist keine Tonsprache, Sie mssen also nicht fr jede Silbe
den richtigen Ton treffen (wie auf Mandarin), um verstanden zu werden. Es gibt im

Japanischen einige Unterscheidungen zwischen hoch und tief (so bedeutet zum Beispiel
hashi, wenn es hoch-tief ausgesprochen wird, Essstbchen, whrend es tief-hoch
ausgesprochen Brcke bedeutet), diese Unterscheidungen sind jedoch nicht sehr
zahlreich und der Zusammenhang wird meistens darauf hinweisen, welche Bedeutung
gemeint ist. Trotzdem eliminieren Sie jede mgliche Zweideutigkeit, wenn Sie Kanji
lernen.
Ein weiterer groer Vorteil fr englischsprachige Japanischlerner ist die groe Anzahl
englischer Lehnwrter. Im Zweifelsfall knnen Sie versuchen, ein englisches Wort mit
japanischer Aussprache zu verwenden, und werden mglicherweise problemlos
verstanden!
Zugegeben, die Sprache hat ein paar anspruchsvolle Aspekte, aber wie bei allem
gewhnen Sie sich daran, je mehr Sie damit zu tun haben, je mehr Sie die Sprache
anwenden, motiviert bleiben und sich immer wieder zum Weiterlernen antreiben.
Viele weitere Informationen, die Ihnen bei Ihrer Japanischmission helfen werden, finden
Sie unter fi3m.com/japanese.

Irisch (Gaeilge)
Die Sprache meines eigenen Landes, Irisch, verdient natrlich auch eine Erwhnung!
Beachten Sie, dass Irisch, oder Gaeilge, der Standardname fr die keltische Sprache
Irlands ist (nicht zu verwechseln mit dem schottischen Glisch); unser englischer Dialekt
wird als Hiberno-Englisch oder irisches Englisch bezeichnet niemals als Irisch.
In meiner Schulzeit schchterte mich Irisch ein, aber nicht wegen der Schwierigkeit,
sondern vielmehr wegen der Art, wie es uns in der Schule prsentiert wurde, was sich in
den letzten Jahren zum Glck gendert hat. Es ist tatschlich eine schne Sprache, die
man wirklich mit Freude lernen kann. Im Gegensatz zu anderen europischen Sprachen
hat sie nur elf unregelmige Verben (andere haben normalerweise Hunderte oder gar
Tausende, je nachdem, wie man sie zhlt).
Ein Aspekt des Irischen, ber den sich die Leute beklagen knnen, ist, dass es
schwieriger ist, diese Sprache zu ben. Eigentlich ist Irisch eine offizielle Sprache der
Europischen Union und es gibt vielfltige Radiosender und TV-Shows, die man online
kostenlos hren und sehen kann. Sie knnten den ganzen Tag damit verbringen, sich von
mehreren Optionen auf Irisch bombardieren zu lassen. Es gibt auch Diskussionsgruppen
online, und wenn Sie nach Irland reisen, finden Sie in den wunderschnen Gaeltacht-

Regionen viele Zehntausend Menschen, die Irisch tagtglich als ihre Hauptsprache nutzen.
Das phonetische System kann abschreckend erscheinen, ist aber tatschlich recht
logisch. Keltische Sprachen verndern den Anfang der Wrter, Englisch hingegen ndert
nur die Mitte (wie man zu men) oder das Ende (wie pen zu pens). Wrden Sie
nur den Anfangsbuchstaben ersetzen, wre das Wort nicht mehr so leicht zu erkennen. Aus
diesem Grund haben wir im Irischen Kombinationen aus zwei Buchstaben, um einen
anderen Laut anzuzeigen. Hund heit madra, mein ist mo, aber mein Hund ist mo
mhadra, wobei mh klingt wie w. Dieses interessante Element ist etwas
gewhnungsbedrftig, jedoch sehr viel konsequenter als die englischen Orthografie- und
Ausspracheregeln, und macht die Sprache wunderbar klangvoll und melodisch.
Die Tatsache, dass der ursprngliche Buchstabe trotz des vernderten Lauts erhalten
bleibt, bedeutet auerdem, dass Sie das Wort in einem Wrterbuch nachschauen knnen.
Bei i gcrann fr in einem Baum beispielsweise ist das c stumm, aber wichtig fr das
Erkennen des Originalwortes crann fr den Fall, dass Sie es nachschauen mchten. Ich
sehe darin eine groe Hilfe fr Lernende. Alle guten Sprachkurse behandeln die
phonetischen Regeln in ein oder zwei Stunden.
Das Lernen neuer Vokabeln ist trotz weniger vertrauter Wrter sehr unkompliziert. Sie
beginnen damit, Anfang und Ende der Wrter zu erkennen, und knnen sogar die
Bedeutung neuer Wrter ableiten. Astronomie ist ralteolaocht (ralta = Stern,
eolas = Wissen oder Information, ocht = Nachsilbe [wie -y, -ity, etc.] oder
allgemeiner der zweite Teil, eolaocht = Wissenschaft, also Stern-Wissenschaft).
Manchmal trennen wir die Wrter auch nur ganz einfach. Ausgang ist einfach bealach
amach (Weg hinaus).
Sehr viel mehr ber Irisch, einschlielich Videos und viele Quellen, finden Sie unter
fi3m.com/irish.

Gebrdensprache
Eine meiner Lieblingssprachen ist die amerikanische Gebrdensprache (American Sign
Language). Allerdings ist sie in jedem Land anders; die britische Gebrdensprache (BSL)
unterscheidet sich deutlich davon, wobei die ASL stark von der franzsischen
Gebrdensprache (LSF, Langue des Signes Franaise) beeinflusst wurde.
Die Gebrdensprache fhlt sich wie die natrlichste Sprache an, die man nutzen kann, da
man sich voll und ganz mit dem Krper ausdrckt so sehr, dass ich Gebrden zum

Ausdrcken vieler Begriffe effizienter finde als gesprochene oder geschriebene Sprachen.
Bei Weitem das Beste ist jedoch, dass ein Anfnger, der das Alphabet sehr gut gelernt
hat (und zwar beides, verstehen und ausfhren), nie ein Wrterbuch braucht und nie auf
die gesprochene Sprache zurckgreifen muss. Wenn Sie das Alphabet beherrschen und auf
eine Gebrde stoen, die Sie nicht verstehen, bitten Sie die Person, mit der Sie sich in der
Gebrdensprache unterhalten, das Wort fr Sie zu buchstabieren, und Sie knnen dasselbe
machen, Sie knnen ein Wort buchstabieren, dessen Gebrde Sie nicht kennen. Anfangs
werden Sie das oft tun und sich an Leute gewhnen mssen, die sehr schnell mit den
Fingern buchstabieren, aber das Tolle ist, dass Sie auch als Lernender immer in der
Gebrdensprache bleiben knnen.
Wenn Sie eine neue Gebrde lernen, ist sie fast immer intuitiv logisch. Die Gebrde
umfasst eine Position in Bezug zum Krper, zu einer Form oder einer Handlung oder
adaptiert das Zeichen eines Buchstabens, wodurch die Bedeutung offenkundig wird.
Insofern knnen Sie manchmal sogar raten, wenn Sie nicht sicher sind, um Lcken zu
fllen.
Mit einigen nderungen bei den Formulierungen (Sie sprechen nicht vom ersten Tag an,
sondern gebrden) ist viel von dem, worber ich bisher geschrieben habe, auch fr das
Erlernen der Gebrdensprache zutreffend. Versuchen Sie, von Anfang an Zeit mit
Gebrdensprachlern zu verbringen, mit Gehrlosen oder Hrgeschdigten oder Lehrern
fr Gebrdensprache, und gewhnen Sie sich daran, diese Sprache echt mit ihnen zu
verwenden. Sie mssen nicht einmal in der Nhe einer Gehrlosengemeinde (wie der
Gallaudet University in Washington, DC, oder der Texas School fort the Deaf in Austin,
Texas) leben, weil Sie auch via Skype lernen knnen! Videoanrufe ber Skype, Google+,
Ihr Smartphone oder andere hnliche Systeme sind fr die visuelle ASL sogar ideal
geeignet. Schlielich gibt es auch unzhlige groartige Video-Blogs (vlogs) in ASL auf
YouTube.
Viele weitere Informationen zu ASL und anderen Gebrdensprachen finden Sie unter
fi3m.com/sign.

Weitere Sprachen
Ich hoffe, Sie sehen in diesem Buch, dass es in erster Linie darum geht, etwas zu sagen,
um loszulegen. Zweck dieses Kapitels war, Sie zu ermutigen, egal welche Sprache Sie
lernen, und Ihnen zu zeigen, dass Sie komplizierte Elemente auch anders betrachten
knnen, sodass Sie die Sprache so bald wie mglich anwenden knnen.

Es gibt so viele Sprachen, dass ich nicht alle in diesem Kapitel besprechen konnte, aber
ich hoffe, dass die Beispiele den meisten von Ihnen helfen werden. Keine Sorge, falls die
Sprache, die Sie lernen, hier nicht aufgefhrt wurde. Ich habe ermutigende
Zusammenfassungen geschrieben oder Gste-Posts von Sprechern dieser Sprache genutzt,
um eine Zusammenfassung zu schreiben, die Sie unter fi3m.com/langs finden, wobei neue
regelmig ergnzt werden.
Weitere Einzelheiten ber Begriffe zur Grammatik einer Sprache, zum Lernen, zu
grammatikalischen Elementen wie Kognaten, Modalverben, Konjugationen und vieles
Weitere zu Themen, die in diesem Kapitel angesprochen wurden, finden Sie unter
fi3m.com/ch6.

KAPITEL 7
Von der flieenden zur sicheren Sprachbeherrschung

In den Kapiteln 5 und 6 habe ich beschrieben, wie es gelingt, gut in eine andere Sprache
zu starten. Sobald Sie den ntigen Schwung haben, luft alles wie am Schnrchen.
Entscheidend ist nicht unbedingt, einen perfekten Ansatz zu haben, sondern eine
Lernstrategie zu verfolgen, die Sie zu Fortschritten ermuntert und Ihnen hilft, diese auch
zu erreichen.
Ihr persnlicher Ansatz kann sich von meinen Vorschlgen unterscheiden und die Leute
lernen natrlich auf sehr unterschiedliche Arten. Nach meiner Erfahrung hat die
Anwendung der Methoden aus Kapitel 5 jedoch mir und vielen anderen gut dabei
geholfen, in eine Sprache hineinzufinden und sehr viel schneller als durch fast jeden
anderen Ansatz eine konversationsfhige Grundstufe zu erreichen.
Am wichtigsten ist der erste Schritt. Es hat keinen Zweck, darber zu diskutieren, Ihre
Sprachfertigkeiten zu perfektionieren, bevor Sie diese berhaupt genutzt haben. Es gibt so
viele Sprachlern-Methoden, die geradezu besessen sind von Perfektion, dass sie diese
ersten Schritte ganz einfach bersehen, und aus diesem Grund erreichen so viele Leute
letztlich gar nichts damit.
Nun ist es jedoch tatschlich so, dass es sehr schwer ist, eine flieende
Sprachbeherrschung und mehr in einer zweiten Sprache alleine dadurch zu erreichen, dass
man sich der Sprache aussetzt und sie anwendet, wie ich es bisher in den Mittelpunkt
gestellt habe. Es ist schon mglich und kommt auch vor, dass Leute die Sprache einfach
leben und spter beinahe so gut darin sind wie Muttersprachler. Das Problem dabei ist:

Diese Methode ist sehr langsam.


Bei der Taktik, die wir bisher gelernt haben, muss sich die Person, mit der ich spreche,
beispielsweise meinem Niveau anpassen, muss langsam und deutlich sprechen und die
Themen beschrnken. Ich werde natrlich manches falsch sagen, aber ich kann mich
innerhalb dieser Grenzen spontan mit jemandem unterhalten.
Lassen Sie sich davon jedoch nicht zurckhalten, denn es wird Zeit weiterzukommen!
Wir knnen nun die flieende Stufe B2 anstreben und weitergehen zur sicheren
Sprachbeherrschung der Stufe C2 und dabei auch unsere Schreib- und Lesefhigkeiten
verbessern.

Suchen Sie immer nach Mglichkeiten, sich zu verbessern


Wir haben bereits gesehen, wie ein Stillstand uns aufhalten kann und wie Mini-Auftrge
helfen knnen, diesen zu berwinden. Das wird nur leicht vergessen, wenn wir schlielich
ein Stadium erreichen, in dem wir in einer Sprache kommunizieren knnen.
Nachdem hart gearbeitet wurde, um so weit zu kommen, ist es nur zu einfach, faul zu
werden und zu beschlieen, das Erreichte sei gut genug. Aus diesem Grund verharren so
viele Leute fr unbestimmte Zeit auf einer gewissen Stufe. Sie haben bereits so viel Arbeit
hineingesteckt, dass sie meinen, nun die Frchte dieser Arbeit ernten zu drfen.
Es kann sehr verlockend sein, mit dem Lernen aufzuhren und die Sprache einfach nur
auf der erreichten Stufe anzuwenden, weil diese gut genug ist, insbesondere wenn Sie
den Groteil Ihrer wichtigen sozialen und sonstigen grundlegenden Interaktionen in dieser
Sprache bewltigen knnen. Wenn Sie jedoch kompliziertere Gesprche weiterhin in Ihrer
Muttersprache fhren, ist es wichtig, dass Sie sich selbst ermahnen, dass Ihre Arbeit noch
nicht getan ist; der amsantere Teil liegt sogar noch vor Ihnen!
Da ich selbst diese C2-Stufe (sichere Sprachbeherrschung) erreicht habe, kann ich
besttigen, dass die Extraarbeit sehr lohnend ist! Es liegen Welten dazwischen, ob Sie
alles, was Sie mchten, in der Zielsprache tun knnen, beispielsweise auch arbeiten, sehr
komplizierte Diskussionen fhren und noch vieles mehr, oder ob Sie nur in der Lage sind,
sich mit einem geduldigen Muttersprachler zu unterhalten.
Um die hheren Stufen zu erreichen, mssen Sie dranbleiben und Stillstand berwinden,
ernsthaft prfen, wo derzeit Ihre grten Probleme liegen, und diese lsen.
Als ich mich beispielsweise allmhlich auf Stufe A2 in Mandarin wohlzufhlen begann
und die Stufe B1 und Weiteres anvisierte, stellte ich fest, dass ich recht gut mit jemandem

von Angesicht zu Angesicht ber einfache Themen sprechen konnte. Ich war jedoch etwas
zu sehr auf den Zusammenhang und vor allem auf visuelle Hinweise angewiesen. Als mir
das klar wurde, schien mein nchster Schritt der Versuch, via Skype mehr Gesprche zu
fhren und die Videofunktion dabei abzuschalten die beste Mglichkeit zu sein, mich
strker auf die Wrter selbst zu konzentrieren. Als ich dies das erste Mal machte, hatte
ich, obgleich ich bereits seit ein paar Monaten intensiv Mandarin lernte, das Gefhl,
wieder ganz vorne anzufangen, so sehr forderte es mich, und mir brummte der Kopf, weil
ich die ganze Zeit ber so intensiv berlegen musste.
Es war (anfangs) alles andere als lustig, aber da ich mich auf ein fr mich erkennbares
Problem konzentrieren konnte, schraubte ich mein Niveau hher. Inzwischen kann ich
mich von Angesicht zu Angesicht und via Skype besser unterhalten. Ich habe mein
Sprachverstndnis mehrere Punkte hinaufgeschraubt und mich gezwungen, viel mehr
Wrter zu erkennen als zuvor, als ich mich einstweilig darauf beschrnkte abzuleiten, was
sie wahrscheinlich bedeuten, womit ich mich in frheren Stadien beholfen hatte.

Traditionelles Lernen wird pltzlich ntzlich


Es ist sehr schwierig, einen genauen Plan dafr zu erstellen, worauf das Hauptaugenmerk
liegen sollte, weil jeder von uns wegen der unterschiedlichen Schwerpunkte,
Lernstrategien, Leidenschaften, Sprachwahl und persnlichen Herausforderungen auf
andere Probleme trifft. Einige davon werden hnlich sein wie meines mit Mandarin,
worber ich zuvor berichtet habe, und eine unkonventionelle Problemlsung verlangen.
Letztlich knnen jedoch viele dieser Probleme unter die Art fallen, die ich als inhaltliche
Probleme bezeichne Probleme damit, wie die Sprache selbst funktioniert (wie Verben
konjugiert, Stze strukturiert, Vokabeln erworben werden), im Gegensatz zu Problemen
mit dem Selbstvertrauen oder fehlender Vertrautheit, die meistens fr Anfnger die
greren Probleme darstellen.
Die gute Nachricht zu den inhaltlichen Problemen ist, dass sich die Mehrheit der
Lernmaterialien fr Sprachen speziell auf die inhaltlichen Probleme konzentriert. Beinahe
jeder Sprachlern-Kurs befasst sich damit, wie eine Sprache funktioniert, mit fachlichen
Erklrungen, warum die Grammatik ist, wie sie ist, wie Wrter gebildet werden, wie die
Regeln zur unterschiedlichen Aussprache von Buchstaben in unterschiedlichen Wrtern
aussehen usw.
Ich halte es fr falsch, sich zu Beginn eines Sprachlern-Projekts auf die rein inhaltlichen
Fragen zu konzentrieren, insbesondere in der Art, wie sie in den meisten Sprachkursen

prsentiert werden; das ist einfach viel zu langweilig und auch nicht unmittelbar relevant,
weil es so viele Regeln zu bedenken gibt, dass Sie den Eindruck bekommen, es werde
Jahre dauern, alle durchzuarbeiten.
Wenn Sie sich anfangs jedoch auf die Kommunikation konzentrieren, indem Sie Wrter
und Redewendungen so gut Sie knnen zusammensetzen, bekommen Sie ein echtes
Gefhl dafr, wie eine Sprache funktioniert, und auch ein erstes Gespr dafr, wie sie
anzuwenden ist.
Daher hat es fr mich Prioritt, irgendetwas zu sagen, bis ich eine Grundstufe in
Konversation erreiche, auch wenn ich anfangs tarzanmig spreche. Zum Teufel mit dem
Anspruch, perfekt zu sprechen Fehler halten die Kommunikation im Fluss! Haben Sie
jedoch diesen Grundfluss erreicht, ist es an der Zeit, auf solche Sprachbcher
zurckzugreifen, um ein tragfhiges Fundament in der formalen Kommunikation fr die
Sprache zu errichten.

Der Umgang mit der Grammatik


Einer meiner Lieblingsaphorismen lautet, dass Grammatik so etwas wie ein stark
wirksames Medikament ist: Es hilft in kleinen Dosen, wirkt bei berdosierung jedoch
tdlich.
Und wirklich, der abschreckendste Aspekt am Erlernen einer Sprache ist fr viele
Menschen die Grammatik. Ich versuchte in der Schule, mir Deutsch einzutrichtern, und
bis heute erinnere ich mich an die Sprache, als bestehe sie nur aus verwirrenden Tabellen
mit der, die, das, aus Listen mit Adjektivendungen im Akkusativ, Dativ und Nominativ
und vielen weiteren Dingen, die viel zu roboterhaft waren, um mich zur Kommunikation
mit anderen anzuregen.
Viele Jahre spter startete ich mein Vorhaben neu, Deutsch zu lernen, dabei griff ich auf
die Strategien in Kapitel 5 zurck und machte sehr viel schnellere Fortschritte dabei,
durch die deutsche Sprache wunderbare Freunde zu gewinnen. Als ich jedoch ein gewisses
Niveau erreicht hatte, wo das reine Praktizieren mich nicht mehr schnell weiter
voranbrachte, wurde es Zeit, wieder diese Grammatikbcher aufzuschlagen, und es
geschah etwas sehr Seltsames.
Ich fand es unglaublich interessant.
Das Problem beim Grammatiklernen zu Beginn eines Sprachlern-Projekts oder wenn wir
noch nicht daran gewhnt sind, in dieser Sprache auf irgendeinem Niveau wirklich zu

kommunizieren, besteht darin, dass wir nichts haben, woran wir diese langweiligen
Regeln festmachen knnen. Es ist eine unmenschliche Liste mit Regeln, die uns
vergraulen, bevor wir berhaupt angefangen haben. Nachdem wir jedoch etwas von der
Sprache gelernt haben, sie im echten Leben gehrt haben, versucht haben, darin zu
kommunizieren, und viel echtem Material ausgesetzt waren und wirklich versucht haben,
sie zu verstehen, verfgen wir ber etwas Substanz, die wir an diesem tragenden Skelett
anbringen knnen.
Wenn Sie schon etwas von der Sprache wissen und dann auf eine Grammatikregel
stoen und nicht nur eine langweilige Regel sehen, die Sie schnell vergessen haben, wird
Ihre Reaktion mglicherweise sein: Ach deswegen heit es so! Es ist beinahe so, als
setze man das fehlende Teil in ein groes Puzzle oder stelle eine Kamera scharf. Dieses
fehlende Teil ist ohne die anderen Teile bedeutungslos und das Scharfstellen lohnt sich
nicht, wenn Sie mit der Kamera nicht etwas Spezielles vor der Linse haben.
Deshalb schlage ich vor, bei den absoluten Grundlagen nur in kleinen Hppchen
Grammatik zu lernen oder Kurse zu besuchen, die sich strker auf die Konversation
konzentrieren und ein bisschen Grammatik auf interessante Weise einstreuen. Fr die
meisten Sprachenlerner ist es ein Fehler, zu Beginn nur die Grammatik zu lernen oder
Kurse zu besuchen, die vor allem die Grammatik im Blick haben.
Wenn Sie jedoch die Sprache schon recht gut sprechen, knnen Sie in der Tat
Grammatiklektionen in Ihre Mini-Auftrge einbinden.
Dieser Ansatz fr das Lernen der Grammatik sie wird auf das angewendet, was ich
bereits kann, sorgt dafr, dass ich allmhlich korrekte Stze bilden kann, hilft mir,
Antworten im Zusammenhang mit den einzelnen Satzteilen zu verstehen ermglicht es
mir letztlich, mein Niveau hherzuschrauben. Aufgrund dessen war ich oft in der Lage,
mein Konversationsniveau B1 auf flieendes Sprechen der Stufe B2 zu verbessern, weil
ich mich besser ausdrcken und besser verstehen konnte, was gesagt wurde, wobei das
alleinige Lernen von Wrtern und Redewendungen nicht mehr hilft.
Durch stndiges Weiterlernen und natrlich viel bung besonders konzentriert auf die
gerade gelernten Grammatikelemente werden Sie bald aufnehmen, was Sie brauchen. Es
wird immer noch mehr zu lernen geben, aber ich finde, dass der Hauptteil der Grammatik
in den meisten (europischen) Sprachen etwas ist, das einen auf die Stufe guter flieender
Sprachkenntnisse bringt. Aus diesem Grund lerne ich so viel Grammatik und mache so
viele bungsaufgaben aus den Bchern, wie ich brauche, um das Gelernte auch zu
verstehen (mit Lehrern oder indem ich in herkmmlichen Sprachkursen einige meiner

bungsaufgaben nach Mglichkeit Muttersprachlern vorlege), denn dies ist ein wichtiger
Teil meiner Strategie, mein Konversationsniveau zu verbessern.

Differenziertere Gesprche
Whrend sich Ihre Ausdrucksfhigkeit und das Verstehen anderer zwischen Stufe B1 und
B2 entschieden verbessern werden, finde ich, dass der tatschliche Inhalt der
Unterhaltungen irgendwie recht hnlich bleibt, je nachdem natrlich, welchen Gebrauch
Sie von der Sprache machen.
In meinem Fall kann ich auf beiden Stufen soziale Situationen bewltigen, aber auf der
ersten Stufe brauche ich Leute, die langsam mit mir sprechen und sich in ihrer
Sprechweise auf mich einstellen. In diesem Stadium verstehe ich sie nicht, wenn sie ganz
natrlich mit ihren Freunden reden, sodass ich an Gruppengesprchen nicht teilnehmen
kann.
Wenn ich die Stufe B2 erreicht habe, knnen sich die Leute um mich herum entspannen
und schneller sprechen und mssen die Konversation meinetwegen nicht
herunterschrauben. Trotzdem lerne ich sie immer noch besser kennen, indem ich sie frage,
welchen Beruf sie ausben, welche Vorgeschichte sie haben, kann meine erzhlen, Plne
machen und kann bei aktuellen, aber eher leichten Themen mitreden, die in der
Gesellschaft thematisiert werden. Es ist sicher abwechslungsreicher als in Stufe B1, aber
noch immer freundliches Geplauder.
Auch hier komme ich wieder in Versuchung aufzuhren, weil es letztlich das ist, was ich
in meiner Sprache die meiste Zeit mache: Ich nutze sie, um Leute kennenzulernen und
einfache Unterhaltungen zu fhren, insbesondere wenn ich reise und auf neue Leute treffe.
Mit einem B2-Niveau knnen Sie an den meisten derartigen Unterhaltungen richtig
teilnehmen.
Wenn mich jedoch jemand nach meiner politischen oder philosophischen Meinung fragt
oder mich auffordert, einen Standpunkt zu vertreten oder irgendetwas Komplizierteres zu
uern, bin ich mit meinem Latein am Ende und nicht in der Lage, meine Gedanken
komplex darzulegen.
Wenn es Zeit wird, die nchsthhere Stufe zu erreichen, zwinge ich mich daher zu
solchen Gesprchen, um keine andere Wahl zu haben, als zu lernen, mich auch in diesen
Fllen gut auszudrcken. Egal ob ich mndlichen Unterricht bekomme oder einen
Gesprchsaustausch habe oder einfach mit Freunden abhnge, ich versuche, vom

oberflchlichen Geplauder ber Allgemeinpltze hinauszukommen und die Konversation


auf sehr komplexe Diskussionen zu lenken.
Ich verteidige meine philosophischen Argumente dafr, warum ich Atheist bin, spreche
ber die groen Unterschiede zwischen Wohlstand und Armut, die ich auf meinen Reisen
sehe, versuche, eine wissenschaftliche oder technische Erklrung dafr zu liefern, wie
etwas funktioniert, wobei ich mich auf mein Ingenieurwissen und meine OnlineMedienerfahrungen sttze, denke laut ber die wahre Bedeutung von Glck unter rein
psychologischen Gesichtspunkten nach alles Dinge, fr die ich mich begeistere und ber
die ich gerne diskutiere.
Es kann ebenso frustrierend sein, solche Gesprche zu fhren, wenn man noch auf der
Stufe B2 steht, wie es frustrierend sein kann, eine ganz einfache Unterhaltung zu fhren,
wenn man gerade erst anfngt, die Sprache zu lernen. Aber wie bei allem auf diesem Weg
brauchen Sie bung, um sich ein oder zwei Stufen hochzuarbeiten!
Wenn ich einen guten Lehrer oder Partner zum sprachlichen Austausch habe,
beschlieen wir, welches Thema wir whlen, und versuchen, unsere Standpunkte zu
errtern. In den Sprachen, in denen ich am besten bin, habe ich versucht, noch einen
Schritt weiterzugehen und gegen etwas zu argumentieren, woran ich eigentlich glaube,
sodass ich gezwungen bin, verschiedene Argumente zu nutzen und meine Fhigkeit zu
erweitern, einen Standpunkt darzulegen. Das findet natrlich eher whrend einer formalen
Lernstunde statt als bei einer beilufigen Unterhaltung.
Solche Konversationen ben auf mich den Druck aus, eine komplexere Terminologie
und Vokabeln zu verwenden, die Bezug zu dem Argument haben, oder passende
Redewendungen einzusetzen wie Das mag schon stimmen, jedoch oder Ich glaube,
Sie machen einen Bogen um das echte Problem, die Sie in solchen komplexeren
Diskussionen verwenden knnen. Dies wiederum verweist mich erneut auf meine
Vokabelstudien und auch auf mein Grammatikbuch, um gewisse kniffligere Satzformen zu
bewltigen. Auch hier wieder wird das reine Lernen zwischen bungen eingebaut, in
denen die Sprache echt gesprochen wird.
Wenn Sie sich im Land selbst aufhalten, knnen Sie sich natrlich Gesprchs- oder
Diskussionsgruppen anschlieen oder zu Veranstaltungen gehen, die Sie eine Stufe
weiterbringen. Andernfalls lassen sich Online-Foren finden, auf denen Sie mit dem Fokus
auf komplexere Themen teilnehmen knnen, oder Sie suchen sich einen Privatlehrer, der
Ihnen bei solchen spezifischen Diskussionsthemen hilft.

Input: durch Filme und Bcher zur sicheren


Sprachbeherrschung vorarbeiten
Sie werden bemerkt haben, dass ich in diesem Buch der Interaktion mit Menschen, die
Ihre Zielsprache sprechen, Prioritt einrume; das Lernen ist fast eine Nebensache. Dies
unterscheidet sich von vielen anderen Anstzen, die sich strker auf einen Input
konzentrieren; das heit, die Arbeit besteht darin, die Sprache auf weniger interaktiven
Wegen aufzunehmen wie beim Lesen, Fernseh- und Filmgucken und Radiohren.
Da meine Prioritt die Live-Kommunikation in der jeweiligen Sprache ist, muss ich
diese interaktive Kommunikation ben, und zwar mehr als das Lesen oder Verstehen von
Filmen. Eine TV-Show zu verstehen oder eine Zeitung lesen zu knnen, ist mir keine so
wirksame Hilfe wie die mndliche bung beim Bereisen eines Landes oder bei geselligen
Kontakten mit anderen Leuten.
Es kommt jedoch der Punkt, wo ich meinen Fokus auch strker auf diese InputMethoden verlege und Material nutze, das nicht interaktiv ist. In der Regel wende ich
mich in dem Moment den Input-Methoden zu, wenn ich versuche, ausgehend vom
flieenden Sprechen die sichere Sprachbeherrschung zu erreichen. Bevor ich gengend
Wrter in interaktiven Unterhaltungen gelernt habe, wren Materialien, die mir in meiner
Muttersprache Freude machen, auf vergleichbarem Niveau noch viel zu kompliziert.
Beispielsweise kann ich Comedy-Shows (auer Slapstick oder sehr simple Scherze) als
Anfnger in einer Sprache nicht genieen und vermeide sie daher meistens, bis ich die
Sprache flieend spreche. Dann tauche ich in alles ein, was mir auch in meiner
Muttersprache Englisch Spa machen wrde, nun aber in der Zielsprache.
Ich erinnere mich, wie ich als Anfnger versuchte, in Spanien eine Comedy-Show im
Fernsehen zu sehen: Aqu No Hay Quien Viva, darin ging es um die Eskapaden einiger
Nachbarn in einem Wohnblock. Die Scherze und das Sprachniveau waren fr mich bei
Weitem zu schwierig. Ich versuchte, die Show zur bung anzuschauen, hatte jedoch das
Gefhl, nach der Stunde gar nichts gelernt zu haben. Da die Sache nicht interaktiv ablief,
verlangsamten die Sprecher ihr Tempo nicht aus Rcksicht auf mich wie Leute, mit denen
ich direkt sprach.
Nachdem ich die Stufe C2 (sichere Sprachbeherrschung) in Spanisch erreicht hatte,
begann ich, dieselbe Show (technisch mit einem neuen Image versehen und nun unter dem
Titel La Que se Avecina) wieder anzuschauen, und es gibt viele Momente, wo ich vor
Lachen schreien knnte. Es ist eine meiner Lieblingsshows und nun, da mein

Sprachniveau hoch genug ist, um wirklich Spa daran zu haben, kann ich sie auch
wirklich schtzen. Was ich jedoch htte tun knnen: Ich htte diese oder hnliche Shows
auf Stufe B2 dazu nutzen knnen, zielgerichtet daraus zu lernen, um mein Niveau zu
steigern.
In meinen strkeren Sprachen lese ich auch Zeitungen, hre mir Rundfunkdiskussionen
an und lese gerne Romane, um mein Sprachniveau Richtung sichere Sprachbeherrschung
zu bringen. Anfangs, auf einem B2-Niveau, ist das recht anspruchsvoll, denn ich muss
noch ein Wrterbuch zu Hilfe nehmen, innehalten und einen Moment nachdenken, um zu
verstehen, was ich gehrt habe, oder komplizierte Stze nachschlagen. Es bringt mich
entschieden an meine Grenzen und nach einer gewissen Zeit, in der ich komplexen
Inhalten zuhre oder sie lese, bin ich sehr erschpft, wenn ich intensiv versucht habe
mitzuhalten, aber umso besser werde ich beim nchsten Mal sein!
Suchen Sie mglichst viel davon, um Ihr Sprachniveau Richtung sichere
Sprachbeherrschung voranzutreiben. Dennoch wrde ich nicht empfehlen, anfangs den
Sprung in zu komplizierte Themen zu wagen. Es ist einfach noch zu schwierig, dies auch
nur auf einem niedrigen Niveau schtzen zu knnen. Diese Art von Frustration trgt viel
dazu bei, dass so viele Lernende aufgeben; sie versuchen, kurz nach dem Start
muttersprachliches Material zu verarbeiten, sehen, dass es zu schwierig ist, und geben
vollstndig auf. Wenn Sie stattdessen versuchen, mit Leuten zu reden, ist es bedeutend
einfacher, allmhlich hineinzufinden und die Richtung zu kontrollieren, in die eine
Unterhaltung geht, sodass Sie auch bereits als Anfnger einen gewissen Erfolg empfinden
knnen.
Ist Ihr Fokus hingegen mehr auf das Lesen und Zuhren ausgerichtet als auf das
Sprechen, knnen Sie und werden Sie groartige Wege finden, Input auch als
Anfnger zu schtzen. Ein einfacherer Inhalt oder einer, der Ihnen irgendwie vertraut ist,
kann fr gewaltigen Auftrieb sorgen.
Als ich versuchte, Spanisch zu lernen, schaute ich mir manchmal Die Simpsons an.
Nachdem ich bereits jede Folge in meiner Muttersprache Englisch gesehen hatte und
ziemlich gut wusste, was jede Figur sagte, konnte ich neue spanische Wrter lernen und
verstand sie, als ich sie hrte, was meinem Selbstvertrauen gewaltigen Aufschwung gab.
Andere haben in ihrer Zielsprache Comics oder Manga gelesen und die Bilder liefern
sicher eine Menge Kontext, um Wissenslcken zu fllen.
Input kann eine groe Hilfe sein, wenn Sie wissen, dass er fr Ihr Sprachniveau passt
oder knapp darber liegt. Nur einer akustischen Berieselung zu lauschen oder jedes

einzelne Wort im Wrterbuch nachschauen zu mssen, kann jedoch schrecklich


frustrierend sein. Es ist zudem eine erfolglose Lernerfahrung. Andererseits, wie bereits an
anderer Stelle in diesem Buch gesagt, gibt es nicht nur einen Weg, eine Sprache zu lernen,
und ich habe von vielen gehrt, dass sie ihr Niveau alleine durch eine groe Menge an
Input erfolgreich gesteigert haben. Der Haken dabei ist, dass es sicher sehr viel lnger
dauert, in einer Sprache interagieren zu knnen, wenn Sie das Sprechen durch einen reinen
Input-Ansatz hinauszgern. Letztlich ist das der Grund, warum es bei vielen Leuten Jahre
dauert, bis sie ein konversationstaugliches Niveau erreichen, was andere in ein paar
Monaten schaffen. Erstere ben ganz einfach nicht gengend Konversation, um diesen
Aspekt ihrer Sprachfhigkeiten zu verbessern.
Effizienter Input wirkt nur, wenn Sie ihm Ihre volle Aufmerksamkeit schenken. Ich
dachte, es wrde helfen, einfach nur viele Stunden pro Tag deutsche Radiosender laufen
zu lassen, um durch eine Art Osmose die Sprache zu lernen, die von alleine einsickern
wrde. So funktioniert das aber mit einer Sprache nicht. Es ist faul und kontraproduktiv zu
erwarten, man knne eine Sprache lernen, whrend man etwas anderes macht.
Konzentration ist der Schlssel zum Erfolg.
Beschftigen Sie sich nicht mit anderen Dingen, whrend Sie etwas hren. Machen Sie
sich stattdessen Notizen, um dafr zu sorgen, dass Sie dem, was Sie hren, auch wirklich
folgen, oder versuchen Sie, es fr sich selbst zu wiederholen, und achten Sie darauf, jedes
Wort zu verstehen. Je weniger Aufmerksamkeit Sie dafr aufwenden, desto weniger
effizient werden Sie etwas lernen. Sie knnen zehn Stunden damit verbringen beim
Joggen oder whrend Sie ber etwas anderes nachdenken, Audiomedien zu hren, aber
Sie werden dabei nicht mehr lernen, als wenn Sie eine einzige Stunde wirklich zuhren,
dabei nichts anderes machen und mit voller Konzentration ber das Gehrte nachdenken.
Multitasking ist beim Sprachenlernen fehl am Platz!
Beim Joggen oder Autofahren arbeite ich Audiomedien auf, mit denen ich bereits
konzentriert gelernt habe, oder ich hre alternativ einen Text, den ich mir spter wieder
vornehmen werde, nachdem ich ihn einmal ohne Pausen vollstndig angehrt habe. Ich
nutze die Multitasking-Phase eher als Vorbereitungszeit, anstatt sie zur Lernzeit zu zhlen.

Zwingen Sie sich durch eine Prfung, das nchsthhere


Sprachniveau zu erreichen
Meiner Meinung nach ist der schnellste Weg, um die sichere Beherrschung einer Sprache
zu erreichen, genau das Gegenteil von dem, was viele von uns normalerweise machen.

Wir neigen dazu, anfangs strukturierte Schulstunden zu nehmen, gefolgt von sehr viel
Sprachexposition zu einem spteren Zeitpunkt, wenn wir uns bereit dazu fhlen, um
ganz selbstverstndlich Richtung Perfektion weiterzukommen.
Wenn Sie dem Rat in den vorherigen Kapiteln folgen, werden Sie natrlich diese ganze
Exposition und bung in den frhen Stadien bekommen und keine Prfungen absolvieren
und Kapitel von Sprachlern-Bchern durcharbeiten.
Eine solche Struktur kann jedoch genau das sein, was wir in spteren Stadien brauchen.
Daher empfehle ich Ihnen, eine offiziell anerkannte Prfung in Ihrer Sprache abzulegen,
die eine Stufe hher ist als die Stufe, auf der Sie sich derzeit zu befinden glauben, was Sie
dazu zwingen wird, sich zu dieser Stufe hinaufzuarbeiten. Suchen Sie nach einer fr Ihre
Sprache passenden Prfung und schauen Sie, ob das Prfungsdatum fr die Stufe ber
Ihrem derzeitigen Niveau innerhalb eines fr Sie realistischen Zeitrahmens liegt, sodass
Sie in der Lage sind, die Prfung zu bestehen. Normalerweise finden Sie frhere
Prfungsbeispiele und Lernmaterial und knnen sich damit vertraut machen, wie die
Prfung fr Ihr angestrebtes Niveau ablaufen wird.
Wer Freude an den theoretischen Aspekten des Sprachenlernens hat, kann sogar groen
Nutzen daraus ziehen, bereits in frhen Stadien Prfungen abzulegen. Ich kenne viele
erfolgreiche Sprachenlerner, die es sich selbst so einteilen, dass sie fr jede Stufe A1,
A2, B1, B2 und aufwrts nach jeweils ein paar Monaten eine Prfung ablegen. Das kann
eine tolle Mglichkeit sein, sich ber das eigene Leistungsniveau absolut sicher zu sein,
aber ich persnlich finde, dass ich wegen der schulischen Art der Tests mehr Nutzen
daraus ziehe, wenn ich nur auf den Stufen B2, C1 oder C2 eine Prfung ablege, wo ein
eher theoretisch ausgelegter Ansatz meiner Lernstrategie frderlicher ist.
Ein drohender Termin zwingt einen, Dinge zu tun, die man in frhen Stadien vielleicht
vermeidet, beispielsweise bei Lernmaterialien zu bleiben, fr die man sonst nicht die
Geduld htte.
Ich habe mich fr drei Prfungen der Stufe C2 vorbereitet eine in Spanisch, die ich
sicher schaffte, eine in Deutsch, in der ich um ein Haar gescheitert wre, und eine in
Italienisch, fr die ich mich zwar vorbereitete, an der ich wegen Reiseproblemen jedoch
nicht teilnahm. In jedem Fall wurde meine bis dahin flieende Sprachbeherrschung um
mehrere Stufen nach oben gepusht. Ich setze mich auch mit Lehrern zusammen, um meine
schriftlichen Prfungsaufgaben durchzugehen. Wir diskutieren komplexe Themen, sodass
ich mein Vokabular und meine Redewendungen erweitern kann, und sie geben mir
Lektreaufgaben, in denen ich in der nchsten Stunde abgefragt werde.

Es gibt tatschlich Leute, die strukturiert genug sind, um dies alles whrend ihrer
Lernerfahrungen selbst zu machen, aber ich glaube, die meisten Leute ziehen es vor, die
Sprache so anzuwenden, wie sie unmittelbar relevant fr sie ist. Sie brauchen etwas
Anleitung, damit sie ihre Aufgaben erledigen oder etwas zu Themen lesen und ber diese
diskutieren, mit denen sie sich sonst nicht befassen wrden. Ohne diesen Extraansto
wrden die meisten von uns ihre Sprachfhigkeiten nur in Themen erweitern, die wir
interessant finden, aber in der echten Welt mssen wir die Sprache auch auf mehreren
Gebieten einsetzen.
Diese Prfungsstruktur hilft uns, unser Niveau zu steigern, und ich denke, sie hat ganz
entschieden ihre Berechtigung. Nur sollte man nicht gleich zu Beginn, sondern erst gegen
Ende darauf zugreifen, wenn man bereits ber eine gewisse Substanz der Sprache verfgt
und diese verbessern mchte. Dann kann sie einem die Verfeinerung und den Ansto
geben, die man braucht, um die Sprache in mglichst vielen Situationen zu nutzen.

Schreiben, lesen und zuhren?


Der schulische Sprachenunterricht unterteilt das Sprachenlernen in der Regel in vier
Disziplinen: Schreiben, Lesen, Hrverstndnis und Sprechen. Ein umstrittener Aspekt
meines Rates ist, dass ich sage, wir sollten uns in den frhen Stadien viel weniger auf das
Schreiben und Lesen konzentrieren, ja sogar auch auf das Anhren (solange es nur mit
Audiomedien erfolgt, weil wir unsere Fhigkeiten auf dieser Stufe automatisch durch
Konversation verbessern). Dies ist nicht fr jeden anwendbar, aber ich finde, fr die
meisten von uns ist eine Sprache sehr viel relevanter, wenn wir mit einem anderen
Menschen sprechen als whrend irgendeiner der anderen Optionen. Anstatt
fnfundzwanzig Prozent unserer Energie jedem dieser vier Aspekte zu widmen, halte ich
es fr Anfnger fr klger insbesondere fr solche, die in ein Land reisen und dort mit
den Menschen interagieren mchten oder die Sprache mit Freunden oder der Familie
nutzen mchten , den Groteil der Energie darauf zu verwenden, die mndlichen
Fhigkeiten zu verbessern, was im Gegenzug das Hrverstndnis ganz natrlich
verbessert.
Im Anfngerstadium A1/A2 widme ich nur zehn bis zwanzig Prozent meiner Zeit dem
Lesen und (nicht interaktiven) Zuhren. Als Anfnger schreibe ich keine Briefe oder
komplizierten Nachrichten, aber ich schreibe auf meinem Handy SMS.
Dies ist ein weiterer Grund dafr, warum ich glaube, dass Sie das mndliche Niveau B2
in ein paar Monaten erreichen knnen; auf dieser Stufe knnen Sie sich wirklich flieend

unterhalten, ohne unbedingt schriftliche oder sonstige Sprachfhigkeiten besitzen zu


mssen. Diese Fhigkeiten knnen Sie gesondert weiterentwickeln, was umso schneller
geht, wenn Sie bereits eine hhere Konversationsstufe erreicht haben. Meine mndlichen
Fhigkeiten frdern letztlich die anderen Fhigkeiten, wenn ich an ihnen arbeite, und zwar
viel schneller, als wrde ich alle Disziplinen gleichzeitig angehen.
Bin ich andererseits auf Stufe B2 sicher und bereit, C1 und anschlieend auch C2
anzugehen, ndert sich die Situation. Nun verwende ich nur noch zehn bis zwanzig
Prozent meiner Zeit fr Konversation und (dank der Motivation, weil ich mich zu einer
Prfung angemeldet habe, wie zuvor schon erlutert) verteile die restliche Zeit auf das
Lesen komplizierter Texte, das Schreiben von Aufgaben, die von einem
muttersprachlichen Lehrer oder motivierten Freund korrigiert werden, und das Anhren
komplexer Audiointerviews oder Anschauen von Videodiskussionen, zu denen ich mich
anschlieend selber teste.
Sollte Ihr Fokus ein vllig anderer und Ihre Leidenschaft darauf gerichtet sein, Filme in
der Zielsprache sehen zu knnen, passen Sie Ihr Vorgehen entsprechend an und beginnen
bereits frher auf Ihrem Lernweg damit, Filme anzuschauen. Durch meine Konzentration
auf das Sprechen hatte ich bereits so viel bung, als ich die Stufe B2 erreichte, dass das
Einzige, was mich wirklich von weiteren Fortschritten abhielt, der Mangel an Vokabular
und Erfahrung mit dem Lernstoff war. Ich habe andere getroffen, die allgemein auf
derselben Stufe sind, mir im Schreiben, Lesen und Hrverstndnis weit berlegen sind,
jedoch weniger sicher und weniger gewandt in mndlichen Situationen, da es ihnen an
bung fehlt. Ich kann mich dank meines Selbstvertrauens durch die viele bung auch
durch komplizierte Gesprche mogeln. Diese Auswirkungen der Konversation sollten nie
unterschtzt werden.
Wer es bis zur sicheren Sprachbeherrschung bringen mchte, hat als letztes Ziel
natrlich nicht, sich aufs Durchmogeln zu verlassen, sondern mchte wirklich alles
verstehen.

In der Zielsprache denken


In einer anderen Sprache zu denken, bedeutet fr die meisten Menschen, ihren inneren
Dialog in der Zielsprache zu fhren, und ich bemhe mich, dies von Anfang an zu tun.
Ist mir beispielsweise die Milch ausgegangen, zwinge ich mich, nicht (in meiner
Muttersprache) zu denken: Verdammt! Keine Milch mehr da. Sieht ganz so aus, als
msste ich einkaufen gehen, sondern denselben inneren Dialog in der Sprache zu fhren,

die ich lerne. Wenn ich ein Wort nicht kenne, muss ich es nachschauen, weil mein innerer
Dialog normalerweise dem Vokabular folgt, das ich verwenden wrde, und den
Unterhaltungen, die ich beilufig mit Freunden fhren wrde. Wie bereits frher erwhnt,
kann ich diesen Dialog auch dann fhren, wenn ich nicht alle Wrter kenne, nur mit
einfacheren Wrtern und schlechter Grammatik, etwa: Oh nein! Keine Milch. Ich muss
einkaufen!
Ich halte das fr einen wesentlichen Teil beim Vorankommen in einer Sprache, denn ein
groer Haken ist, dass wir im Anfangsstadium immer durch bersetzungen denken. Wir
bilden im Kopf einen Satz in unserer Muttersprache und suchen dann im Kopf Wort fr
Wort, um es in der Zielsprache zu sagen. Das bremst uns nicht nur aus, sondern die
Reihenfolge der Wrter und die Grammatik werden von unserer Muttersprache
beeinflusst.
Aus diesem Grund versuchen viele erfolgreiche Sprachenlerner, so viele Selbstgesprche
wie mglich in der Zielsprache zu fhren, in der Annahme, nicht mit Muttersprachlern
zusammentreffen zu knnen (was, wie ich hoffentlich in Kapitel 4 zeigen konnte,
heutzutage kaum noch ein Problem ist). Aber selbst wenn Sie Gelegenheit haben, mit
anderen zu sprechen, sollten Sie versuchen, wenn Sie alleine sind (laut oder nur im Geiste)
in der Zielsprache zu denken. Wenn ich eine Strae entlanggehe und einen Hund oder
einen Hut oder einen schnellen Bus oder eine Werbung oder eine Ampel oder sonst etwas
sehe, versuche ich, das im Geiste zu kommentieren, oder ich schaue, ob ich das Wort dafr
kenne oder ob ich ein Wort verstehe, das ich lese. Ich stoe immer auf etwas, fr das ich
das entsprechende Wort nicht wei, und zwinge mich, ber Alternativen nachzudenken,
wie ich es beschreiben knnte, oder ich hole ein Taschenlexikon heraus oder schaue es in
einer App nach.
Sie knnen sich jederzeit von Ihrer Umgebung zum Lernen inspirieren lassen. In der
Zielsprache zu denken, ist eine Entscheidung, die Sie treffen mssen, und nichts, was wie
von Zauberhand geschieht. Zwingen Sie sich dazu, immer dann, wenn Sie sonst in Ihrer
Muttersprache denken wrden, in der Zielsprache zu denken, das wird den Lernprozess
beschleunigen.
Den inneren Dialog zu trainieren, bedeutet, dass Sie in spteren Lernstadien den
langsamen Prozess des bersetzens von dem, was Sie sagen mchten, berspringen
knnen und es in der Sprache einfach sagen, weil Sie nicht nur in dieser Sprache denken,
sondern weil diese Sprache auch ganz selbstverstndlich und unmittelbar aus Ihnen
herausstrmt. Da ich mich selbst zwinge, in der anderen Sprache zu denken und mir in

dieser Sprache Fragen zu stellen, muss ich Spanisch, Franzsisch und andere Sprachen
nicht mehr bersetzen. Ich hre ein Wort und verstehe es einfach. Ich will etwas sagen und
sage es einfach. Keine Umwege mehr ber meine Muttersprache.

Der richtige Zeitpunkt fr akademisches Lernen

Sh fu lng jn mn, xi xng zi g rn.

Lehrer ffnen nur die Tr. Eintreten musst du schon selbst.


CHINESISCHES SPRICHWORT
Zwar versuche ich, die Leute in ihrem Abenteuer des Sprachenlernens mglichst
unabhngig zu machen, es ist jedoch in einem bestimmten Stadium sehr vorteilhaft, auf
akademisches Lernmaterial, Prfungen, Grammatiklektionen und so weiter
zurckzugreifen. Meiner Meinung nach sind sie gleich zu Beginn des Lernwegs fehl am
Platz, aber sie knnen zum rechten Zeitpunkt auf diesem Weg sicherlich hilfreich sein.
Bedenken Sie einfach, dass dieses Material einen bestimmten Zweck hat: Es soll Ihre
sprachlichen Fhigkeiten verbessern. Man kann Ihnen eine Sprache nie wirklich
beibringen. Aber Sie knnen Lehrer, Prfungen, Grammatikbcher und bungsaufgaben
dafr nutzen, Ihnen bei der Lsung von Problemen zu helfen, sobald Sie einen Stand
erreicht haben, von dem aus Sie sich auf den Weg zur sicheren Sprachbeherrschung
machen mchten.
Weitere Informationen ber CEFRL-Prfungen und Alternativen fr nicht europische
Sprachen sowie eine genauere Erklrung jedes einzelnen Leistungsniveaus finden Sie
unter fi3m.com/cefrl.
Sehen Sie die Videos und Links mit detaillierteren Erklrungen der in diesem Kapitel
geuerten Gedanken, Quellen zur Verbesserung Ihrer Fhigkeiten im Schreiben, Lesen
und Hrverstndnis sowie Tipps, wie Sie einen blichen Lernansatz mit einem
unabhngigen Lernzugang kombinieren knnen, unter fi3m.com/ch7.

KAPITEL 8
Wie man fr einen Muttersprachler gehalten wird

Durch Anwendung all dessen, was ich ber schulische Kurse, Grammatikbungen und
das Absolvieren von Prfungen angesprochen habe, ist es mir gelungen, in mehreren
Sprachen tatschlich die Stufe C2 (sichere Sprachbeherrschung) zu erreichen. Das heit,
ich kann in dieser Sprache absolut alles so machen wie in meiner Muttersprache, auch
meinen Ingenieurberuf ausben und ber komplizierte Themen diskutieren.
Ich habe jedoch vielleicht noch einen Akzent und die Leute merken, dass ich Auslnder
bin. Dieser Punkt spielt auf der Sprachskala der CEFRL keine Rolle, weil ein Akzent
keinen Einfluss darauf hat, was man in der Sprache tatschlich alles kann. Es gibt keine
Stufe C3 das wre C2 ohne Akzent , und das mit gutem Grund.

Knnen Sie trotz Akzent wie ein Muttersprachler wirken?


Ich finde, jeder sollte prfen, warum er seinen Akzent verringern mchte. Beim
Angleichen an die Menschen eines anderen Landes geht es nicht nur darum, keinen
Akzent zu haben, sondern mit einem Muttersprachler verwechselt zu werden. Das sind
zwei verschiedene Welten.
Ich werde kurz ber die Verbesserung des Akzents sprechen, aber selbst mit Akzent
knnen Sie immer noch fr einen Muttersprachler gehalten werden. Und um fr einen
Muttersprachler gehalten zu werden, muss man nicht nur klingen wie ein Muttersprachler,
sondern auch so handeln.

Ich scheue keine Mhen, um die Art der Kleidung, die Krpersprache, den Abstand
zwischen Gesprchspartnern, den Gesichtsausdruck, die Themen, die ich anschneide, und
alles nachzuahmen, was Muttersprachler tun wrden, und nicht nur darauf zu achten, wie
sie etwas sagen wrden. Dazu muss man auf Gewohnheiten achten, sich anschauen, was
die Leute so machen, und sich diese Dinge merken.
Auch wenn dies an einem Ort, wo Sie durch Ihre Hautfarbe herausstechen, natrlich sehr
viel schwieriger ist, sollten Sie meiner Meinung nach die Hoffnung nicht aufgeben. Viele
Lnder sind sehr viel multiethnischer, als Sie vielleicht glauben, und es ist einfacher, sich
anzugleichen. Selbst in Extremfllen wie in China, das nur einen winzigen Anteil nicht
asiatischer Einwanderung kennt, haben manche mich fr einen Englischlehrer gehalten,
der seit Jahren in China lebt. Zu der Annahme kamen sie, weil ich Mandarin spreche und
weniger auffalle, weil ich versuche, wie ein Chinese zu agieren.

Gehen wie ein gypter


Als ich beispielsweise nach gypten kam und im mndlichen Arabisch am Beginn der
Stufe B1 stand, stellte ich fest, dass die Leute Englisch mit mir sprachen, bevor ich
irgendetwas gesagt hatte. Das Problem war hier also eindeutig nicht, mein Arabisch
verbessern zu mssen. Viele werden sagen, meine Hautfarbe mache es unmglich, mich
anzugleichen, aber das stimmt nicht ganz; es geht nicht darum, sich perfekt
unterzumischen, sondern weniger hervorzustechen. In Grostdten wie Kairo gibt es
tatschlich weie gypter. Der Trick ist, nicht wie ein weier Tourist auszusehen.
Daher nahm ich mir die Zeit, mich mit einem Notizblock in ein Caf zu setzen, an dem
viele Leute vorbeigingen, und auf alles zu achten, was sie rein optisch von mir
unterschied. Ich stellte fest, dass gyptische Mnner meines Alters (zumindest in Kairo)
vielfach einen Bart hatten und absolut nicht die Art leichter Kleidung trugen, die ich bei
Hitze bevorzugte, sondern Pullover, lange Hosen und dunkle Schuhe. Sie gingen auch sehr
selbstbewusst und telefonierten mit ihrem Handy, whrend sie belebte Straen
berquerten, wo der Verkehr in hohem Tempo rollte. Ich bemerkte auch, dass sie sehr viel
weniger Kappen trugen.
Ich legte meine Kappe ab, fing an, ber meinem T-Shirt einen Pullover zu tragen, und so
gerne ich auch meine bequemen, krftig gelben Sneaker getragen htte, zog ich billige,
langweilige schwarze Schuhe an, die ich auf einem rtlichen Markt bekam. Zudem lie
ich mir einen Bart wachsen, um eher wie ein gypter meines Alters auszusehen.
Es war unglaublich, wie mich die Leute nach dieser Verwandlung behandelten! Obgleich

ich eindeutig ein Ire und von so weier Hautfarbe bin, wie man das von einem irischen
Typen erwartet, fingen die Leute immer an, mit mir Arabisch zu sprechen, wenn ich ein
Geschft betrat, auch in sehr touristischen Gegenden, wo sie sehr gut Englisch sprachen,
oder sie sprachen auf Arabisch weiter, wenn ich auf Arabisch eine Frage gestellt hatte.
Etwas an meinem ueren Erscheinungsbild hielt die Unterhaltung in der richtigen
Sprache.
Ich bin davon berzeugt, dass dieses uere Erscheinungsbild und die Krpersprache
ebenso ausschlaggebend wie die im vorherigen Kapitel erwhnten Dinge dafr sind,
warum Einheimische geneigt sind, auf die englische Sprache zu wechseln. Wenn Sie wie
ein Tourist aussehen, ruft ein gewisser unbewusster Denkprozess sie dazu auf, Englisch
mit Ihnen zu sprechen, selbst wenn Sie ihre Sprache hrbar gut sprechen.

Sich angleichen ber die mndlichen Fhigkeiten hinaus


Dies alles im Gedchtnis behaltend, stellte ich fest, dass ich in Brasilien beim Laufen die
Arme nach hinten schwingen und beim Sprechen versuchen sollte, Krperkontakt
herzustellen (beispielsweise meinem Gesprchspartner eine Hand auf die Schulter legen,
egal ob Mann oder Frau). In Frankreich sitze ich mit bergeschlagenen Beinen, da ich
festgestellt habe, dass die Mnner das dort hufiger tun. In asiatischen Lndern nehme ich
jemandes Visitenkarte entgegen oder bergebe meine oder Bargeld mit beiden Hnden in
einer langsamen und bedachten Geste. In vielen Lndern halte ich Augenkontakt, wenn
ich in einer Kneipe bin und das rtliche quivalent zu Prost sage. Ich kontrolliere
immer, wie ich meine Arme einsetze; zu vieles Gestikulieren kann in manchen Lndern
den Eindruck erwecken, man sei verrckt und werde gleich etwas umstoen, zu wenige
Armbewegungen knnen in anderen Lndern wiederum steif und ausdruckslos wirken.
Ich erkenne Amerikaner sofort, weil sie dazu neigen, etwas zu viel zu lcheln (in vielen
Lndern wird das Lcheln nicht genutzt, um das Eis zu brechen oder Spannung abzubauen
wie in den Vereinigten Staaten, sondern nur, wenn man wirklich frhlich ist; insofern
wirkt es unaufrichtig, wenn es berstrapaziert wird), und weil sie, wie unter Amerikanern
und englischsprachigen Kanadiern blich, zwischen sich und ihren Gesprchspartnern
gerne eine persnliche Distanzzone einhalten.
Natrlich ist es sehr einfach, Ausnahmen fr diese Regeln zu finden, einige Hundert
Millionen Menschen lassen sich nicht verallgemeinern. Es gibt jedoch in jeder Kultur
gewisse Grundzge, die man durch Beobachtung oder gemeinsam mit Muttersprachlern
verbrachte Zeit herausfinden kann. Wenn Sie dies bercksichtigen, werden Sie es eher

erreichen, von Leuten, denen Sie begegnen, fr einen Muttersprachler gehalten zu werden
zumindest optisch. Selbst mit der berzeugendsten Aussprache der Welt wird man Sie
hingegen kaum fr einen Muttersprachler halten, wenn Sie gegen zu viele optische Regeln
verstoen.
Solche Vernderungen werden dafr sorgen, dass sich Ihr Gegenber wohler fhlt und
sich bereitwilliger mit Ihnen weiter unterhlt, denn es sendet eine unausgesprochene
Botschaft an einen Menschen, dass man ihn in gewisser Weise nicht respektiert, wenn man
ihm rumlich zu nahe tritt (wie Abendlnder dies nach asiatischer Sichtweise zu tun
neigen), ihn zu sehr auf Distanz hlt (wie es Nordeuroper und Nordamerikaner in
lateinamerikanischen Lndern tun), sonderbar gekleidet ist oder wenn der
Gesichtsausdruck oder die Krpersprache ungewohnt sind. Solche Dinge knnen Grnde
dafr sein, warum eine Unterhaltung abrupt endet, unabhngig von Ihrem mndlichen
Sprachniveau.
Nachfolgend ein paar Dinge, auf die Sie bei Muttersprachlern achten knnen (im
Fernsehen oder bei persnlichen Kontakten), insbesondere bei Leuten gleichen
Geschlechts und Alters wie Sie selbst:
Was fr eine Art Kleidung tragen sie normalerweise?
Wie ist ihr Gesichtsausdruck beim Sprechen?
In welcher Entfernung halten sie sich beim Sprechen von anderen?
Was machen sie mit ihren Hnden?
Wie machen sie sich zurecht und welche Frisuren sind typisch?
Wie und wie schnell gehen sie?
Welche Haltung haben sie im Stehen oder Sitzen?
Wie viel Augenkontakt halten sie?
Welche weiteren einmaligen Merkmale, mit denen sie sich von Ihnen
unterscheiden, knnten Sie nachahmen?

Das R rollen
Der nchste Punkt nach dem ueren Erscheinungsbild und allgemeinem Agieren, woran
man Sie als Auslnder erkennen kann, ist Ihr Akzent.
Der erste Teil der Akzentminderung besteht darin, sich die einzelnen Laute anzusehen,
die Sie momentan noch nicht hervorbringen knnen. Selbst Sprachkurse, die sich nur mit

den Basics befassen, werden in einer der ersten Lektionen die Unterschiede zwischen Ihrer
Muttersprache und der Zielsprache behandeln.
Sorgen Sie vorrangig dafr, dass diese Laute so frh wie mglich den echten sehr
nahekommen, denn es gibt immer ein paar Laute, die Sie lernen mssen, und wenn Sie
dies richtig machen, legen Sie damit den Grundstock zu einem deutlich verbesserten
Akzent beim Aussprechen des Grundvokabulars. Da es nur etwa ein halbes Dutzend neuer
Laute sind, die Sie lernen mssen, konzentrieren Sie sich nach Mglichkeit gleich in der
ersten Woche darauf. Sie mssen diese neuen Laute nicht perfekt aussprechen, aber wenn
Sie es hnlich genug und schnell genug hinbekommen, werden Sie es deutlich leichter
finden, sie mit der Zeit genauer zu treffen, als wenn Sie anfangs noch die entsprechenden
Laute Ihrer Muttersprache verwenden.
Bei einigen ist es unglaublich leicht, sie schnell nachzuahmen. Das deutsche und das
franzsische u beispielsweise werden berraschend gut getroffen, wenn Sie als Englisch
Sprechender die Lippen rund machen, als wollten Sie oo sagen, dann jedoch tatschlich ee
sprechen. Es ist natrlich etwas komplizierter, aber selbst diese Annherung kann sich fr
den ersten Tag lohnen, damit Sie dem tatschlichen Laut nahekommen.
Ein weiterer Laut, der viel einfacher ist, als die Leute glauben, ist der alveolare Flap
das r (zwischen zwei Vokalen wie in caro), das in vielen Sprachen wie Spanisch,
Portugiesisch, Italienisch, slawischen Sprachen und vielen anderen auftaucht. Viele Leute
realisieren nicht, dass sie sich diesem Laut sogar dann schon annhern knnen, wenn sie
einfach nur ihre Muttersprache Englisch sprechen. Versuchen Sie nicht, Ihr englisches r in
ein Zungenspitzen- oder rollendes r zu ndern, weil das viel zu sehr abweicht. Sie knnten
ebenso gut versuchen, die Aussprache des Buchstabens m zu lernen, indem Sie mit einem
k-Laut beginnen, der Zusammenhang wre etwa gleich gro!
Nein, wir produzieren tatschlich etwas unglaublich hnliches (zumindest im
amerikanischen Englisch), wenn wir das Wort butter aussprechen. Nicht bei dem r am
Ende, sondern bei dem tt-Laut in der Mitte! Sagen Sie das einmal schnell in einem Satz,
damit Sie sich weniger darauf konzentrieren, eine unnatrliche Aussprache zu forcieren.
Statt einem explosiven t-Laut wie in time, machen Sie einen Zungenschlag. Nun
machen Sie aus dem b ein c und sagen genauso cutter. Nun ersetzen Sie noch das er
durch o, sagen es ein paar Mal und achten darauf, kein t zu sprechen, sondern den
Zungenschlag beizubehalten. ffnen Sie schlielich den Mund etwas weiter, um den Laut
u in ein a zu verwandeln, so haben Sie das Wort caro (was auf Spanisch und Portugiesisch
teuer bedeutet).

Es ist sicher etwas sonderbar, aus einem geschriebenen t-Laut einen r-Laut abzuleiten,
dies kommt jedoch der erwnschten Mundposition viel nher. Es ist zudem ein viel
besserer Ausgangspunkt, um sich spter von dort aus den alveolaren Flap anzueignen, und
wir nutzen ihn vorbergehend, damit unsere Aussprache fr das Ohr eines
Muttersprachlers deutlicher ist als ein sehr englisches bellendes r.
Eine andere Mglichkeit, sich dem alveolaren Flap anzunhern, ist, erst la und danach
da zu sagen, und zwar sehr schnell. Versuchen Sie, la, da, la, da, la, da und immer so
weiter zu sagen. Sie werden feststellen, dass Sie Ihre Zunge stndig vor und zurck
bewegen. Versuchen Sie nun, irgendwo in der Mitte zu bleiben. Es ist einfacher, als Sie
denken!
Es gibt noch eine Menge weiterer Laute, die ich hier nicht besprechen werde. Sie knnen
sie auf YouTube anschauen, wo sie sehr gut erklrt werden. In vielen Abschnitten erklrt
ein Muttersprachler, wie der Laut klingt, und gibt Tipps, wie man ihn hervorbringen kann.
Das hilft viel mehr, als eine Erklrung zu lesen, weil Sie hren, wie es klingen sollte, und
zusammen mit dem Video nachahmen. Auf diese Weise knnen Sie eine recht gute
Kontrolle dieser wenigen Laute erreichen, die sich von Ihrer Muttersprache unterscheiden.
Wenn Sie die Herausforderung annehmen, einem Muttersprachler hnlicher zu klingen,
konzentrieren Sie sich auf die Aussprache und setzen sich mit einem Muttersprachler
zusammen (persnlich oder whrend eines Online-Anrufs), der Ihnen genau sagen kann,
warum Sie etwas falsch aussprechen. In diesem Fall wrde ich Ihnen dringend empfehlen,
den Muttersprachler zu bitten, dass er nachahmt, wie Sie es sagen, und anschlieend so,
wie es klingen sollte. Es ist etwas unangenehm, das Gefhl zu haben, dass jemand ber
Ihre schlechte Aussprache spottet, genau das jedoch hat mir geholfen, den tatschlichen
Unterschied viel schneller zu erkennen.
Ich erinnere mich, dass ich mehrere Stunden mit dem Versuch zugebracht habe, mein r
zu rollen, und mehrere Tage lang versucht habe, eine schnurrende Katze nachzuahmen,
whrend ich meine Zunge entspannte und Luft darber blies. Schwierigere Laute wie
dieser, die keine hnlichkeit mit einem Laut in Ihrer Muttersprache haben, knnen
gewhnungsbedrftig sein, aber bung und die Rckmeldung von Muttersprachlern
knnen dabei helfen, sie nach und nach richtig auszusprechen. Es gibt nichts, was Sie
davon abhalten knnte, sie richtig zu lernen. Der Gedanke, dass Ihre Zunge nicht ber die
entsprechenden Muskeln verfgt oder andere Ausreden , ist einfach nur lcherlich.
bung ist sowohl wichtig, um sich einem neuen Laut anzunhern, als auch bei dem
Bestreben, wie ein Muttersprachler zu klingen, whrend Sie an der Verbesserung der

brigen kleinen Fehler arbeiten.

Singen Sie Ihren Akzent einfach weg


Um mit einem Muttersprachler verwechselt zu werden, halten die meisten von uns einen
berzeugenden Tonfall natrlich fr einen entscheidenden Faktor. Ich glaube, das
funktioniert nur in Kombination mit einem insgesamt muttersprachlerhnlichen
Erscheinungsbild und auch mit dem, was Sie sagen. Es geht nicht nur darum, wie Sie
etwas sagen, sondern auch, was Sie sagen.
Selbst dann, wenn Sie grammatikalisch perfekte Stze formulieren und diese makellos
aussprechen, und selbst dann, wenn Sie uerlich wie ein Muttersprachler aussehen,
werden Sie auffallen wie ein bunter Hund, wenn Sie Dinge von sich geben, die in diesem
Land normalerweise nicht gesagt werden.
Beispielsweise ist der englische Ausdruck go to bed (ins Bett gehen) grammatikalisch
nicht korrekt, wenn Sie ihn mit anderen Angaben vergleichen, irgendwohin zu gehen, was
immer einen Artikel (go to the kitchen/in die Kche gehen oder go to a bathroom/auf die
Toilette gehen) oder ein Possessivpronomen (go to my car/zu meinem Auto gehen)
verlangt. Trotzdem lautet der Ausdruck tatschlich go to bed. Der Umgang mit
Muttersprachlern und das Nachahmen und Wiederholen dessen, was sie sagen, bringt Sie
auf die echten Ausdrcke.
So arbeite ich vorzugsweise daran, meinen Akzent zu verbessern: Ich sage mehrere
Wrter, die von einem Muttersprachler so geuert wurden, lerne Satzblcke und erstelle
meine Karteikarten nicht mit Einzelwrtern, sondern binde neue Wrter in Beispielstze
ein, wodurch sie einen besseren Kontext erhalten, als wenn eine einzelne bersetzung aus
der Muttersprache gelernt wird.
Es gibt Laute, die sich aus Wortkombinationen ergeben, und diese lernen wir nicht
anhand von Einzelwrtern. Whrend das englische my (mein) theoretisch so
ausgesprochen wird, dass es sich auf buy (kaufen) reimt, wenn es als ein Wort oder
langsam gesprochen wird, verndern viele englische Muttersprachler dies ein wenig und
sagen ma, wenn sie schnell sprechen (in Irland gehen wir sogar so weit, es mee
auszusprechen). Vokale werden natrlicherweise gekrzt und einige Konsonanten
verschwinden im Englischen ganz.
Dies wird in langsam artikulierten Tonbandaufzeichnungen nicht genau beschrieben,
daher neige ich dazu, eine muttersprachliche Aufzeichnung zu nehmen wie ein Podcast

oder eine TV-Show, ein Stck immer wieder anzuhren und zu versuchen, es so genau ich
kann nachzuahmen. Viele Spanischsprachige beispielsweise (je nach Land und Region)
sprechen in Wrtern auf ado das d gar nicht mit; wenn diese Wrter schnell und natrlich
gesprochen werden, wird aus einem Wort wie pescado pescao. Das mag zwar kein
richtiges Spanisch sein, wird so aber von vielen gesprochen und sollte nachgeahmt
werden, wenn Sie darauf aus sind, den Tonfall eines Muttersprachlers anzunehmen
ebenso wird auf Englisch hufig I dunno von uns gesagt fr I dont know (ich wei
nicht).
Manchen reicht es, sich darauf zu konzentrieren, von Muttersprachlern aufgezeichnete
Redewendungen zu wiederholen und zu versuchen, sie wiederzugeben. Viele
Sprachenlerner ziehen einen groen Nutzen daraus, Stze zu pauken, und tun dies
ausschlielich mit Stzen, die tatschlich von Muttersprachlern so gesagt wurden, und
nicht mit bersetzungen.
Mir wird das schnell langweilig, und da ich ziemlich musikalisch bin, habe ich
festgestellt, dass es eine groe Hilfe sein kann und eine schne Unterbrechung beim
Wiederholen von Ausdrcken, echte Songs in der Sprache nachzusingen. Beim Singen
werden die Wrter auch natrlich und schnell ausgesprochen (je nach Lied oder Snger).
Dabei greife ich lieber auf Privatstunden zurck, als dies alleine zu machen. In diesem
besonderen Fall nehme ich mir jedoch keinen Sprachlehrer (Sprachlehrer sind
normalerweise nicht dafr qualifiziert, bei der Reduzierung eines Akzents zu helfen; sie
konzentrieren sich mehr auf den Spracheninhalt im Sinne von Vokabular, Grammatik,
Ausdrcken und so weiter), sondern einen Gesangs- oder Musiklehrer! Ich hatte auch
Erfolg mit Stimmbildnern, die darauf spezialisiert sind, Rundfunksprecher zu untersttzen,
in ihrer Muttersprache professioneller zu klingen. Sogar bei Logopden war ich auch
hier wieder bei solchen, die mit Muttersprachlern arbeiten, um deren Aussprache zu
verbessern. Der springende Punkt bei Gesangslehrern, Stimmbildnern und
Sprachtherapeuten ist, dass sie im Gegensatz zu Sprachlehrern mit deutlicher Aussprache,
Pausen, Mund- und Zungenhaltung, Rhythmus, Tonhhe und vielem mehr sehr vertraut
sind.
Bei meinem Versuch, als Muttersprachler in brasilianischem Portugiesisch
durchzugehen, half mir meine Carioca-Musiklehrerin, Texte zu populren brasilianischen
Liedern zu singen, nachdem wir diese zuerst laut gelesen hatten. Einer ihrer Kritikpunkte
bei meinen ersten Versuchen war, dass wir englischen Muttersprachler dazu neigen, unsere
Worte beim Sprechen zu sehr zu trennen. Im Portugiesischen flieen die Worte ineinander

und die Intonation geht rauf und runter, wodurch man die Wrter im Geist besser trennen
kann als durch genaue Pausen. Nachdem ich Stze, die sie mir vorgab, zu ihrer
Zufriedenheit wiederholen konnte, ging es mir tatschlich so, dass mir die portugiesische
Sprechweise anderer Auslnder roboterhaft vorkam, wenn sie die Wrter nicht
miteinander verbanden, sondern voneinander trennten, anders als das im Portugiesischen
tatschlich gemacht wird.
Meine Musiklehrerin half mir, diesen und weitere musikalische Aspekte des
Portugiesischen wahrzunehmen, die auch und besonders beim Sprechen anwendbar sind.
Durch das Singen konnten die Unterschiede sogar noch betont werden. Meine Versuche,
wie ein Muttersprachler zu singen, waren sehr mhsam und ich war auch nicht sehr
erfolgreich, aber durch die Arbeit an etwas so Schwierigem konnte ich die Messlatte
meiner mndlichen Fhigkeiten einige Striche hher setzen und hatte dadurch eine sehr
viel berzeugendere portugiesische Aussprache.
Es gibt sogar Trainer, die speziell Lernenden einer Zweitsprache helfen, ihren Akzent
loszuwerden. Mir gefllt sehr gut, wie Idahosa (Mimicmethod.com) dies macht, indem er
seine Schler aufzeichnet. Er spielt seinen Schlern die Aufnahmen vor, weist auf die
besonderen Laute hin, die sie als Auslnder verraten, und spielt ihnen zum Vergleich
muttersprachliche Beispiele vor. Wenn Sie online einen muttersprachlichen Freund haben,
von dem Sie glauben, er knne Ihnen mit genau aufgenommenen Ausdrcken helfen,
knnen Sie konsequent ben und Ihre Aufzeichnung bei SoundCloud.com (ein Audioquivalent zu YouTube) hochladen, dann knnen Kommentare abgegeben werden, an
welchen Stellen genau Ihre Aussprache noch Verbesserungen verlangt.

Aussprache oder Satzmelodie (Intonation)?


Dem ersten Anschein nach mgen die Unterschiede zwischen einem
Muttersprachlerakzent und einem Auslnderakzent nur an der Aussprache liegen, jedoch
spielt die Intonation eine viel entscheidendere Rolle. Als ich das Glck hatte, mit einem
hochinteressanten mehrsprachigen Italiener zu chatten, Luca Lampariello, wurde mir das
besonders klar.
Luca spricht viele Sprachen und machte eine Ausbildung zum Dolmetscher, als ich ihn
traf. Was mich an ihm jedoch am meisten beeindruckte, war, dass er in mehreren
Fremdsprachen praktisch keinen wahrnehmbaren Akzent hat. Als ich ihn das erste Mal
Englisch sprechen hrte, htte ich ihn fr einen Amerikaner gehalten, wenn es nicht auf
seinem YouTube-Kanal gewesen wre, der poliglotta80 (das italienische Wort fr

polyglott) heit. Muttersprachler anderer Sprachen wie Deutsch und Spanisch haben
besttigt, dass er auch in diesen Sprachen unglaublich berzeugend ist.
Dabei ist er nicht mit diesen Sprachen aufgewachsen. Als ich ihn zu einer Verbesserung
der Aussprache befragte, um berzeugender zu klingen, lenkte er das Gesprch sehr
schnell auf die Satzmelodie.
Fr ihn ist die Intonation das Netzwerk, das einen Satz zusammenhlt. Als Beispiel
nannte er mir einen Satz, in dem er mich darauf hinwies, wie anders das Wort
Frankreich in einem Satz wie Frankreich ist ein schnes Land als in Ich wrde so
gerne nach Frankreich gehen klingt. Im ersten Satz, wo wir kein Wort besonders
hervorheben, geht die Stimme bei Frankreich eher nach oben, im zweiten Satz hingegen
geht sie bei Frankreich eher nach unten.
Als weiteres Beispiel nannte er den englischen Satz I want to talk to Mark and John,
und wenn wir genau zuhren, bemerken wir, dass Mark eine andere Tonfrbung hat
(aufwrts, was anzeigt, dass der Satz noch nicht beendet ist oder wir den ersten Punkt
einer Aufzhlung nennen) als John (am Ende sachlicher Aussagen geht die Stimme eher
nach unten).
Anstatt diese Stimmfhrungsregeln einzeln zu lernen, empfahl Luca, man solle
versuchen, als Gesamtbild zu erfassen, wie diese Regeln in einer Sprache Anwendung
finden. Wenn Sie dieses Netzwerk wahrnehmen, knnen Sie einen Schritt zurcktreten,
das Gesamtbild betrachten und erkennen, wie ein Satz klingt und ber die einzelnen
Wrter hinaus Sinngehalt vermittelt.
Er hat seinen eigenen Zugang fr den Versuch, dies sowohl visuell als auch auditiv
wahrzunehmen. Sie knnen sich bestimmte Satztypen vorstellen, die einem bestimmten
Zweck dienen (eine Tatsache berichten, einen Befehl erteilen, eine Frage stellen) und
speziellen Prosodie-Mustern folgen (Prosodie bezeichnet den Rhythmus, die Betonung
und Stimmfhrung beim Sprechen), stellen diese Muster als Wellen dar und versuchen,
diese Mini-Melodien zu summen, bevor Sie sie auf die tatschlichen Wrter anwenden.
Genau das mache ich auch, wenn ich versuche, diese Vernderungen anzuwenden, um
meinen Akzent zu verbessern; solche Muster gibt es in vielen Sprachen und ich versuche,
sie unabhngig vom Wrteraufsagen zu lernen. Wie bereits zuvor erwhnt, bespreche ich
diese Dinge mit meinem Akzenttrainer.
Krzlich wurde mir ein Problem erklrt, das mir helfen wrde, meine Stimmfhrung auf
Franzsisch zu verbessern; mein musikalischer Lehrer sagte mir, dass nderungen der

Tonhhe (wie sie in englischen Aufzhlungen durch Kommata angezeigt werden) auf
Franzsisch weniger hufig vorkommen. Auf Englisch beispielsweise wird die Stimme in
der Satzmitte eher nicht angehoben, also beispielsweise bei What Im trying to say ,
was relativ monoton bleibt. Auf Franzsisch hingegen wird bei dem entsprechenden Satz
Ce que je veux dire die Stimme zum letzten Wort hin eher leicht angehoben. Durch
vieles Zuhren hatte ich dies ganz selbstverstndlich aufgenommen und bertrieb es im
Franzsischen damit nun tatschlich, denn ich hob die Stimme vor Pausen in der Satzmitte
und am Satzende an, wo die Stimme tatschlich nach unten gehen sollte. Daher klangen
meine Stze nun alle eher wie Fragen. Als man mir das erklrt hatte und ich es
entsprechend korrigierte, sagte man mir, die nderung sei auffallend. Was zuvor einen
sehr seltsamen Satzrhythmus ergeben hatte, klang nun viel natrlicher nach Franzsisch.

Intention
Wenn jemand mit Akzent spricht, heit es, dass er eine Sprache mehr
spricht als du.
FERNANDO LAMAS
Das sollten Sie beherzigen, denn whrend eine berzeugende Aussprache dazu beitragen
kann, dass Sie wie ein Muttersprachler klingen, ist es die Wertschtzung der rtlichen
Kultur und ihrer Gebruche, mit denen Sie die Einheimischen in einem Land, das Sie
besuchen, fr sich einnehmen knnen. Immer wenn die Leute gesehen haben, dass ich
versuche, mich diesen Aspekten anzupassen und meine sprachlichen Fhigkeiten zu
verbessern, sind sie viel schneller mit mir warm geworden.
Es ist gar nicht so wichtig, akzentfrei zu sprechen, wie das hufig dargestellt wird;
vielfach verleiht ein Akzent Ihnen einen gewissen Charme, der das Interesse daran, Sie
kennenzulernen, sogar steigert. Er erinnert die Leute auch daran, dass Sie die Sprache
noch lernen, und sie werden vielleicht sogar eher auf Sie zugehen, was Ihnen den
Lernprozess noch angenehmer machen kann.
Mit diesem Ziel vor Augen knnen Sie, wenn Sie bereit sind, Ihren Akzent zu
verbessern und dies mit einer Anpassung an die rtliche Kultur verbinden, sogar fr einen
Muttersprachler gehalten werden. Das ist mir bei vielen Gelegenheiten so ergangen,
nachdem ich eine Kombination der Tipps angewendet habe, die in diesem Kapitel
vorgestellt wurden, und zwar trotz der Tatsache, dass ich einundzwanzig Jahre meines
Lebens in Irland lebte, bevor ich ins Ausland ging.

Weitere Gedanken zu kulturellen Anpassungen und speziellen Akzentproblemen mit


Vorschlgen, wie sie zu lsen sind, sowie Videos zur Sprachmelodie und weitere hilfreiche
Tricks mit Bezug zu diesem Kapitel finden Sie unter fi3m.com/ch8.

KAPITEL 9
Hyperpolyglott: Wenn eine Fremdsprache nicht genug ist

Durch Nutzung der Hilfsmittel in den vorherigen Kapiteln sollten Sie in der Lage sein,
Fortschritte in Richtung einer flieenden Sprachbeherrschung und weiter zu dieser schwer
definierbaren Stufe der sicheren Sprachbeherrschung zu machen und dabei sogar noch
berzeugend zu klingen und auszusehen.
Whrend es fr jemanden, der wirklich motiviert ist und tglich einige Stunden dafr
aufbringt, sicher mglich ist, die mndliche Stufe B1/B2 in ein paar Monaten zu
erreichen, erfordert das Erreichen der sicheren Sprachbeherrschung einen lngeren
Zeitaufwand, um Fehler auszurumen, die sich unterwegs eingeschlichen haben,
Fachvokabular zu lernen, die Lese- und Schreibfhigkeiten zu verbessern und die zu
dieser Sprache gehrende Kultur aus vielerlei Quellen aufzunehmen.
Nach groem Einsatz werden Sie schlielich in der Zielsprache ebenso leistungsfhig
sein wie in Ihrer Muttersprache.
Viele Leute trumen jedoch davon, dies in mehreren Sprachen zu erreichen. In diesem
Kapitel berichte ich ber die Methoden, die bei mir und vielen anderen zu dem Ziel
gefhrt haben, in mehreren Fremdsprachen Gesprche fhren zu knnen.

Das Dilemma, Mehrsprachigkeit anzustreben


Ein polyglotter Mensch, nicht zu verwechseln mit einem Linguisten, der Sprachen studiert
oder sich auf Sprachen spezialisiert, ist jemand, der mehrere Sprachen gut spricht.

Der Versuch, polyglott zu werden, ist jedoch uerst mhsam! Whrend Sie dieses Ziel
im Hinterkopf behalten, kann ich Ihnen berichten, dass ich auf meinen Reisen, wenn ich
andere Mehrsprachige getroffen und ber ihre Lernprozesse befragt habe, und auch aus
meiner eigenen Erfahrung festgestellt habe, dass durchgngig eine Sache ganz
offensichtlich wird: Polyglott kann man nur werden, wenn man fr jede einzelne Sprache
eine Leidenschaft entwickelt, und nicht, wenn man einfach nur viele Sprachen sammeln
mchte.
Es kann zwar beeindruckend klingen, Chinesisch, Arabisch, Franzsisch und Englisch
zu knnen, wenn Sie jedoch nicht begierig darauf sind, Ihr Leben durch jede einzelne
Sprache zu leben oder verschiedene Kulturen, faszinierende Literatur oder wunderbare
und interessante Menschen kennenzulernen auch das in jeder dieser Sprachen , dann ist
klar, dass Sie an den falschen Dingen interessiert sind. Es gelten dieselben Regeln: Wenn
Sie nicht bereit sind, Arbeit zu investieren, sinken Ihre Erfolgsaussichten.
Daher ist es wichtig, dass Sie Ihre Sprachen sorgfltig auswhlen.

Mehrere Sprachen gleichzeitig lernen?


Ein weiterer Aspekt, wenn Sie es mit mehreren Sprachen aufnehmen mchten, selbst
wenn Sie sicher sind, sich fr die ausgesuchten wirklich zu begeistern, ist die Frage, ob
Sie sie gleichzeitig oder nacheinander lernen sollten. Einige Sprachenlerner knnen es
gleichzeitig mit mehreren neuen Sprachen aufnehmen, die meisten schaffen das jedoch
nicht. Fr die meisten Sprachenlerner ist es wirklich eine schlechte Idee, vor allem wenn
sie keinerlei frhere Erfahrungen mit anderen Sprachen haben.
Jemand, der bereits mehrere Sprachen in der Tasche hat, kann in der Lage sein,
gleichzeitig mit ein paar neuen Sprachen zu beginnen, wenn Sie jedoch als Erwachsener
noch keine neue Sprache erfolgreich gelernt haben, ist es am besten, sich jeweils nur auf
eine Sprache zu konzentrieren. Trotz meiner Erfahrung versuche ich nie, zwei neue
Sprachen gleichzeitig zu lernen. Die Gefahr, sie durcheinanderzubringen, ist einfach zu
gro. Grammatikregeln und Vokabeln haben die gemeine Angewohnheit, aufeinander
abzufrben, wenn man sie das erste Mal anwenden mchte.
Auch wenn es logisch erscheinen mag, fr eine gewisse Zeit zwei Sprachen gleichzeitig
lernen zu wollen, sagen wir Franzsisch und Spanisch, arbeiten Sie damit tatschlich
gegen Ihre Interessen. Sie tun fast immer besser daran, Ihre gesamte Aufmerksamkeit auf
eine Sprache zu richten und, erst wenn Sie sich in dieser wohlfhlen, wiederum die volle
Aufmerksamkeit einer zweiten Sprache zu widmen.

Das bedeutet nicht, dass Sie eine Sprache erst sicher beherrschen mssen, bevor Sie sich
der nchsten zuwenden. Sie sollten mit der zweiten Sprache jedoch zumindest warten, bis
Sie die erste flieend sprechen, also auf dem Niveau B2 oder darber. Wenn ich
beispielsweise diese Stufe erreiche, finde ich es tatschlich schwierig, diese Sprache
wieder zu vergessen, selbst wenn ich sie mehrere Monate oder ein Jahr lang nicht be.
Wenn ich hingegen erst die Stufe B1 erreicht habe, ist die Wahrscheinlichkeit viel
grer, dass ich viel wieder vergesse, weil ich mich in der Sprache noch nicht wirklich zu
Hause fhle und sie sich noch nicht wie ein Teil von mir anfhlt, sodass ich in sehr kurzer
Zeit um eine Stufe zurckfallen und sogar die Grundlagen vergessen kann. Die
Sprachkenntnisse knnen bei fehlender bung natrlich auch auf Stufe B2 und darber
einrosten, aber man hat den vorherigen Stand in sehr kurzer Zeit wieder erreicht.

Wie viele Sprachen kann ein Mensch lernen?


Die naheliegende Frage ist: Wo liegt die Grenze? Und wenn wir schon beim Thema sind,
wie viele Sprachen spreche ich? Ob das sechs, acht, zwlf oder fnfzehn sind, hngt
davon ab, wann Sie mich das fragen und was sprechen fr Sie bedeutet.
Dem stimmt auch der polyglotte Amerikaner Tim Doner zu, und whrend in den Medien
gerne einmal steht, dass er zwanzig Sprachen spricht, ziehen er und alle anderen
Mehrsprachigen es bei Weitem vor, Angaben zu vermeiden, die sich in einem
Zeitungsartikel gut machen; er gibt lieber Antworten, die das Niveau definieren, das er in
jeder einzelnen Sprache hat, oder zhlt auf, in wie vielen er die sichere
Sprachbeherrschung erreicht hat und in wie vielen er zurechtkommt und so weiter. Wer
wirklich mehrsprachig ist, vermeidet einfache Antworten.
Fr die meisten Menschen sind so viele Sprachen jedoch nicht ntig oder mglich. Nicht
weil sie die ntige Begabung nicht mitbrchten, sondern weil sie nicht einen solchen
Lebensstil als Reisender fhren wie ich oder nicht die Leidenschaft fr Sprachen haben,
die andere polyglotte Menschen mitbringen, bei denen Sprachen einen Groteil des
Alltags ausmachen. Das Sprachenlernen wird dann tatschlich zu einem Vollzeitjob!
Hren Sie jedoch nie auf jemanden (mich eingeschlossen!), der Ihnen erzhlt, wo Ihre
Grenzen liegen; ich kann nur von meinen eigenen Grenzen sprechen, wie ich es in diesem
Buch getan habe, und annehmen, dass diese auch fr andere Leute gelten. Mir sind
Menschen begegnet, die mehr zu tun hatten als ich, die jedoch eine noch grere
Leidenschaft fr Sprachen hatten und mich bei der Anzahl von Sprachen, die sie flieend
oder besser beherrschten, bertrafen. Einige wrden sie vielleicht als Genies abtun, ich

halte es jedoch eher fr eine Frage der Leidenschaft. Wenn ich persnlich mit solchen
Leuten spreche, kann ich diese Leidenschaft spren und nehme wahr, dass sie ganz
normale Sterbliche sind, die ihre eigenen Herausforderungen beim Sprachenlernen
kennen, aber ich erkenne ihre Leidenschaft, wenn sie Sprachen nutzen und ber Sprachen
sprechen. Das entscheidet, wie viele Sprachen sie letztlich sprechen knnen.
Ich bin jedoch der Meinung, dass es fr Normalsterbliche (zu denen ich mich zhle!)
nicht im Bereich des Mglichen ist, mehrsprachig zu werden, weil sie Woche fr Woche
viele Stunden fr das Lernen oder ben aufbringen mssten (was bei mir whrend meiner
ersten Reisejahre der Fall war, weil ich Vollzeit in Jobs arbeitete, die mit dem
Sprachenlernen nichts zu tun hatten). Wie viele Sprachen Sie letztlich schaffen, hngt von
Ihnen ab, von Ihrer Hingabe an und Leidenschaft fr jede Sprache und von der Zeit, die
Sie dafr aufbringen wollen und knnen.
Wenn Leute hren, dass ich versuche, in nur drei Monaten eine neue Sprache zu lernen,
vermuten sie, dies msse bedeuten, dass ich pro Jahr vier Sprachen lerne. Sie denken
auch, ich msste vierzig Sprachen knnen, weil ich whrend meiner zehn Reisejahre
Fremdsprachen gelernt habe.
Tatschlich habe ich viele Sprachen angefangen, dann jedoch beschlossen, nicht dabei
zu bleiben. Das Ergebnis war, dass meine flieenden Sprachkenntnisse in diesen Sprachen
stark abfielen. Ich kann sie noch immer reaktivieren, die Lernstadien durchexerzieren und
komme dabei viel schneller voran, weil die Sprache noch irgendwo in der Tiefe vorhanden
ist. Aber realistisch ist, dass ich, wenn Sie mit mir in dieser Sprache sprechen, nicht die
Art von Unterhaltung fhren kann, zu der ich in der Lage war, als ich mich auf diese
Sprache konzentrierte. Leider gilt das fr die Hlfte der Sprachen, die ich einmal zu lernen
begonnen habe.
Der Grund dafr ist, dass Sie irgendwann an die zeitlichen Grenzen stoen, wenn Sie so
viele Sprache zu lernen anfangen, wie ich das getan habe. Da werden harte
Entscheidungen fllig. In meinem Fall gab ich eine Sprache auf, wenn ich mich nicht
absolut dazu angeregt fhlte, fr den Rest meines Lebens mit dieser Sprache zu leben.
Einige Sprachen hatten jedoch eine viel strkere Wirkung auf mich. Auf sie komme ich
immer wieder zurck und lerne weiter.
Es ist eher eine Sache der Faktoren, die einen anziehen, als der Faktoren, die einen sich
abwenden lassen. Irisch ist fr mich als Iren wichtig. Da Brasilien mein Lieblingsland ist,
werde ich immer Portugiesisch sprechen. Spanisch stellt einen wichtigen Teil meines
Lebens dar, daher werde ich immer versuchen, die Sprache beizubehalten.

Egal jedoch wie viele Sprachen ich lerne, es gibt einen Sttigungspunkt. Irgendwann
werde ich eine bestimmte Anzahl an Sprachen erreicht haben, die ich beibehalte, auch
wenn ich fr Reisezwecke sicher vorbergehend noch eine neue Sprache lernen werde. Es
kommt einmal ein Punkt, an dem man akzeptieren muss, dass eine neue Sprache die
Pflege der bereits gelernten Sprachen zu sehr beeintrchtigen wrde. Sie haben nur eine
endliche Menge an Zeit und sollten diese klug nutzen.

Hyperpolyglott: Richard Simcott


Richard Simcott, ein bekannter hyperpolyglotter Brite ein Polyglotter also, der sechs
oder mehr Sprachen spricht , hat Videos von sich selbst online hochgeladen, in denen er
sechzehn Sprachen auf unterschiedlichen Leistungsstufen nutzt. Ich traf mich mit Richard,
um ihn zu fragen, wie er Sprachen lernt und was Mehrsprachige anders machen als
Menschen, die nur eine Sprache lernen.
Wie erwartet, stimmte er mit mir darin berein, dass es auf diese Frage tatschlich keine
einfache Antwort gibt. Er erinnerte an einen anderen Mehrsprachigen, den wir beide sehr
achten, Professor Arguelles, der seinen unglaublich intensiven Ansatz mitteilte, frh am
Morgen aufzustehen, um strukturierte und zeitlich przise festgelegte Buchrezensionen in
vielen Sprachen zu schreiben. Das passt fr ihn ausgezeichnet, da er leidenschaftlich gern
fremdsprachig liest, wrde aber weder fr Richard noch fr mich passen. Bei uns beiden
wrde ein so strukturierter Zugang unsere Motivation vernichten, weil wir uns lieber
spontan und willkrlich den Sprachen aussetzen, vor allem im mndlichen Bereich.
Richard betrachtet sich selbst als Praktiker. Er umgibt sich mit den Sprachen, mit denen
er arbeiten mchte, indem er sie spricht und Medien konsumiert. Er sagt, es gebe kein
Geheimnis, keine Zauberformel. Der einzige Weg, um eine flieende Sprachbeherrschung
zu erreichen, ist seiner Meinung nach durch bung zugegeben durch viel bung, aber
diese Art, sich der Sprache auszusetzen, und die Zeit, die fr eine Sprache und die
konzentrierte Arbeit an einer Verbesserung aufgewendet wird, sind der Schlssel zum
Erlernen einer neuen Sprache.
Als ich ihn fragte, wie viele Sprachen jemand seiner Meinung nach lernen kann, sagte er,
das hnge wirklich davon ab, wie engagiert jemand sei. Sprachen, sagte er, sind ein
wesentlicher Teil meines Lebens und meiner Arbeit. Das hat es mir ermglicht, so viel
Zeit dafr aufzuwenden, dass jede sich entwickeln konnte.
Whrend wir alle uns vorstellen, dass ein typischer eindrucksvoller Mehrsprachiger eine
schwindelerregende Anzahl Sprachen spricht, alle perfekt und ohne Akzent, sieht die

Realitt so aus, dass Mehrsprachige Richard und mich eingeschlossen eher einige
Sprachen haben, an denen sie noch arbeiten, um sie flieend zu sprechen, und eine
kleinere, berschaubare Anzahl mit einem hheren Leistungsniveau. Richard sagt, er habe
selten jemanden getroffen, der acht oder mehr Sprachen flieend gesprochen habe
(flieend entsprechend der Definition in einem frheren Kapitel). Auch hat er nie
jemanden getroffen, der als Erwachsener eine Sprache gelernt hat und immer fr einen
Muttersprachler gehalten wird, whrend es in bestimmten Situationen durchaus der Fall
sein kann. Er wsste auch nicht, warum jemand den Wunsch haben sollte, so viele
Sprachen zu knnen. Eine grere Anzahl mag cool klingen, aber wir brauchen in
unserem beruflichen oder persnlichen Leben nie mehr als ein paar Sprachen.
Wirklich nur diejenigen, die schlielich ihre ganze Arbeit dem Sprachenlernen widmen,
erreichen eine so hohe Anzahl. Und was noch wichtiger ist: Sie mssen bereit sein, einen
Groteil ihres Lebens dem Umgang mit diesen vielen Sprachen zu widmen.
Nachdem ich viele Leute aus der polyglotten Gemeinschaft getroffen habe, wei ich,
dass im Endeffekt die Anzahl der Sprachen weniger wichtig ist als die reine Fhigkeit, in
der Sprache, fr die man sich begeistert, zu kommunizieren und sich auszudrcken.

Die Sprachen nicht durcheinanderbringen


Nachdem wir nun ermittelt haben, welche Gedanken hinter der Mehrsprachigkeit stecken,
kann ich Ihnen einige Methoden mitteilen, die mir geholfen haben, in meinem Kopf den
berblick ber die verschiedenen Sprachen zu behalten, ohne sie durcheinanderzubringen.
Diese Methoden gelten unabhngig davon, ob Sie eine ganze Handvoll Sprachen im Blick
haben oder nur zwei oder drei.
Wie bereits erwhnt, whle ich jeweils nur eine Sprache aus, die ich zu einer Zeit lerne,
und bleibe dabei, bis ich darin ziemlich sicher bin. Wenn ich bestimmte Strategien
anwende, um mich zu integrieren und die rtliche Kultur strker wertzuschtzen, finde
ich, dass sich dies auf meine sprachlichen Fertigkeiten auswirkt. Zudem nutze ich die
Krpersprache und eine gewisse Persnlichkeit der Sprache, um sie gesondert im Kopf
zu behalten. Das ist eher ein psychologisches Hilfsmittel als ein Element des
Sprachenlernens, aber wenn ich eine Sprache lerne, sorge ich dafr, mein Bestes zu geben,
um sie wie ein Muttersprachler nutzen zu knnen.
Im Franzsischen beispielsweise mssen Sie ziemlich weit vorne im Mund sprechen.
Dazu mssen Sie den Mund etwas spitzen, um einen authentischeren Klang zu erzeugen.
Ich lerne alle Vokabeln auf diese Weise, achte auf den Klang und versuche es la

franaise.
Das kastilische Spanisch andererseits wird eher weiter hinten im Mund gesprochen. Das
heit, dass ein franzsisches Wort wie voiture einfach nicht aus meinem Mund kommen
kann, wenn ich Spanisch spreche, weil ich dieses Wort auf franzsische Art gelernt habe
und es sich sonderbar anfhlt, es anders zu sagen, selbst wenn ich ein spanischeres o
oder a einfge. Nicht nur, dass es nicht zu meiner Mundposition passt, das Wort
harmoniert auch nicht mit meiner Krpersprache oder meiner Art zu denken.
Diese mentale Assoziation hilft uns, die Sprachen in unserem Kopf ganz natrlich
aufzuteilen, das funktioniert genauso wie mit bestimmten formalen Ausdrcken am
Arbeitsplatz und dem Slang unter Freunden. In beiden Fllen ist die Denkweise eine
andere.
Es wird einfach nicht vorkommen, dass man ein portugiesisches Wort wie falar
(sprechen) mit brasilianischer Krpersprache sagt und dabei versucht, wie ein Brasilianer
zu denken und eine hnliche Sprache wie Spanisch zu sprechen. Auf Spanisch fr
sprechen irgendetwas anderes zu sagen als hablar, wrde fr mich wie ein aggressiver
bergriff klingen. bung und Besttigung sorgen dafr, dass die Sprache ein Teil von
Ihnen wird, und dann klingen solche Dinge richtig oder falsch, je nachdem.
Ein Wort zu hren und dann regelmig zu nutzen, ist der beste Weg, um sicherzugehen,
dass Sie jede Sprache sicher anwenden. Mit der Zeit werden Sie jede neue Sprache
erfolgreich in Ihrem Kopf zuordnen.
Genau wie Richard war auch ich in Situationen, die von mir verlangten, auf eine andere
Sprache zu wechseln, beispielsweise bei internationalen Veranstaltungen. Zuerst stolperte
ich in ein merkwrdiges Franglais, Spanglisch, Portuol, Denglisch, Espaliano oder eine
andere seltsame Sprachenmischung, aber ich konnte mich schnell korrigieren und darauf
achten, dass es nicht wieder passiert. Sie lernen es einfach, zwischen den Sprachen zu
wechseln, und werden irgendwann gut darin.

Grammarese
Whrend bung das Schlsselelement ist und letztlich die Regeln fr das Lernen Ihrer xten Sprache dieselben sind wie fr Ihre erste Sprache, gibt es gewisse andere InsiderTricks, die Sie anwenden knnen. Einer davon ist, sich eine Nebensprache auszusuchen,
die ich gerne Grammarese nenne.
Wie in Kapitel 7 dargelegt, rate ich dringend davon ab, als Anfnger eine Sprache

anhand von grammatiklastigen Materialien zu lernen. Sobald Sie jedoch ein gewisses
Stadium erreicht haben, knnen Grammatikbungen und -regeln Ihnen helfen, Ihre
Fertigkeiten wirksam zu verbessern.
Nachdem Sie Grammatikregeln ein- oder zweimal durchgearbeitet haben, passiert etwas
Interessantes; Sie fangen an, diese ganze Fachterminologie mitzubekommen, die den
meisten gar nicht bewusst ist. Ich erinnere mich an die Zeit, als ich dafr bte,
Englischlehrer zu werden, um lnger in Spanien bleiben zu knnen, und wieder alle
Definitionen lernen musste fr Artikel, Konjugation, Adjektiv, Adverb, Deklination, Fall,
Pronomen, Bestimmungswort, Possessivpronomen, Partizip, Konjunktiv, Prposition und
vieles mehr.
Auf diese Begriffe bin ich inzwischen so oft in so vielen Bchern gestoen, dass ich das
Gefhl habe, mir eine extra Sprache angeeignet zu haben, da ich ber die
grammatikalischen Elemente einer Sprache sprechen kann, auch wenn mich das anfangs
eigentlich berhaupt nicht interessiert hat.
Das ist ein weiterer Grund, warum Sie mehrere Sprachen leichter lernen knnen Sie
mssen nicht jedes Mal wieder eine versteckte Terminologie neu lernen, weil Sie diese
bereits kennen. Daher rate ich Ihnen, wenn Sie die Stufe B1+ in der ersten Fremdsprache
erreicht haben, mit Grammatikstudien System in das Erreichte zu bringen. Zwar mag Sie
das etwas ausbremsen, aber es lohnt den Zeitaufwand, die Terminologie und
Tabellendarstellung wirklich zu verstehen und zu lernen, denn wenn Sie in Ihrer nchsten
Sprache auf eine hnliche Erklrung stoen, knnen Sie diese Seiten viel schneller
durchblttern.
Als ich mich mit dem als grammatikalisch bekanntlich komplizierten Ungarisch
beschftigte, fand ich es kein bisschen abschreckend, muss ich sagen. Es erschien mir
absolut logisch und konsequent. Beim Durchlesen schwieriger grammatikalischer
Erklrungen war mir nicht klar, wozu dieser ganze Wirbel gemacht wurde. Ich kann sogar
gegenber linguistisch orientierten Leuten argumentieren und ihnen erzhlen, dass der
angebliche Dativ und weitere Flle im Ungarischen tatschlich nichts anderes sind als
agglutinierende Suffixe, die sehr einfachen Regeln der Vokalharmonie folgen, und dass
die bestimmten Artikel nicht einmal ein Geschlecht haben und nicht dekliniert werden!
Noch vor wenigen Jahren wre dieser letzte Satz fr mich reines Fachchinesisch
gewesen (und mag es fr viele Leser noch sein), aber inzwischen fllt mir so etwas leicht.
Der entscheidende Punkt ist, dass Sie anfangen, auf einer Meta-Ebene wahrzunehmen, wie
die Teile einer Sprache grammatikalisch und linguistisch zusammenpassen. Sie sehen

dann auch, wie Sprachfamilien verschmelzen und sich auseinanderentwickeln, und knnen
logisch vorhersagen, wie und warum eine Regel funktionieren sollte, noch bevor Sie diese
jemals geschrieben gesehen haben, einfach nur aufgrund Ihrer vorherigen Erfahrung mit
anderen Sprachen.

Eine Sprache durch eine andere lernen


Die letzte Sache, die noch einer Erwhnung wert ist, wenn Sie ein paar Sprachen in der
Tasche haben, ist das Laddering oder Lernen einer Sprache ber eine andere.
Whrend es in der Tat eine Menge an ausgezeichnetem Material gibt, um verschiedene
Sprachen ausgehend von meiner Muttersprache Englisch zu lernen, habe ich festgestellt,
dass ich eine Sprache manchmal etwas schneller lerne, wenn ich ber eine andere Sprache
gehe, die ich bereits gut kann. In der Regel lerne ich sie ber das Franzsische, weil ich
die Sprachkurse von Assimil recht gern mag, in denen die Sprachen auf interessante Art
prsentiert werden, und weil mein Franzsisch sehr gut ist.
Eine weitere groartige Mglichkeit, eine neue Sprache ber eine andere Sprache zu
lernen, besteht darin, sie durch einen weiteren Anderssprachigen zu lernen. Als ich
beispielsweise das erste Mal nach Italien kam, war ich mit einem italienischen Freund
unterwegs, Daniele, den ich in Spanien kennengelernt hatte. Er erklrte mir mehrere
meiner italienischen Fehler ber das Spanische, was mir wirklich dabei half, beide
Sprachen aufzugliedern und ihre Unterschiede wahrzunehmen, und zwar viel mehr, als es
der Fall gewesen wre, wenn ich die Erklrungen auf Englisch bekommen htte.
Tatschlich kann Ihnen bei der Beschftigung mit zwei hnlichen Sprachen ein Buch,
das die eine Sprache ber die andere erklrt, die Unterschiede zwischen beiden
wirkungsvoller darstellen. Wenn Sie dann noch einmal mit einem Buch beginnen, das die
Sprache in Ihrer Muttersprache erklrt, werden Sie viele hnliche Regeln und
Vokabellisten fr die hnlichen Sprachen lernen. Das ist weniger effizient, als anhand
eines Buches zu lernen, das eigens darauf ausgelegt ist, die Unterschiede zwischen beiden
Sprachen darzulegen.
Als ich beispielsweise Hollndisch lernte und immer wieder mit Deutsch verwechselte,
stellte ich fest, dass ich sehr viel effektiver arbeiten konnte, nachdem ich ein Buch ber
die hollndische Sprache bekommen hatte, das auf Deutsch geschrieben war.
Wenn ich auf neue Vokabeln stoe und sie durch die bersetzung in einer Sprache lerne,
die ich gut kann, fange ich an, die Bedeutung eines Wortes in meiner neuen Sprache eher

mit dessen Bedeutung zu assoziieren als mit einer bersetzung aus dem Englischen (oder
Franzsischen). So kann ich mir das Wort schneller merken.
Einer der grten Vorteile berhaupt ist jedoch, dass Sie mit praktisch demselben
Arbeitsaufwand eine neue Sprache lernen und dabei eine Ihrer gelufigen Sprachen
wirksam pflegen! Ich sage immer, dass wir unsere Sprachen fr das nutzen sollten, wofr
wir uns begeistern, und wenn Sie sich fr das Sprachenlernen begeistern, ist es nur
sinnvoll, fr diesen Zweck eine Ihrer gut eingefhrten Sprachen zu verwenden.

Fr jede Sprache ein neues Leben leben


Jede neue Sprache ist wie ein neues Leben. Wer nur eine Sprache spricht,
lebt nur einmal.
TSCHECHISCHES SPRICHWORT
Wie Sie in diesem Kapitel gesehen haben, empfehle ich dringend, sich jeweils nur auf eine
Sprache zu konzentrieren. Auch wenn Sie das Ziel haben, mehrere Sprachen zu lernen,
sollten Sie sich die Zeit nehmen und erst die eine sehr gut sprechen, bevor Sie mit der
nchsten beginnen. Das bringt Sie auf dem Weg zur Vielsprachigkeit voran.
Einige Leute, die ich in diesem Kapitel oder an anderer Stelle im Buch erwhnt habe,
haben ausgiebig ber ihren eigenen Lernansatz geschrieben oder Videos gedreht. In vielen
Einzelfllen stimmen sie mit mir berein, in einigen anderen Fllen weichen sie ab und
bieten alternative Hinweise. Das ist eine gute Sache! Es gibt nicht nur einen richtigen
Weg, um eine oder viele Sprachen zu lernen, daher mchte ich Sie dazu ermuntern, die
Sprachlern-Tipps anderer Mehrsprachiger daraufhin zu prfen, was am besten zu Ihnen
und Ihren Zielen passt.
Eine Liste interessanter Mehr- und Vielsprachiger, Videos ber sie und Links zu ihrer
Arbeit finden Sie ebenso wie weitere Informationen zu ihrem Lernansatz und
Sprachentipps sowie Ergnzungen zu diesem Kapitel online unter fi3m.com/ch9.

KAPITEL 10
Kostenlos oder preiswert Language Learning 2.0

Es wird nun Zeit, ber das letzte fehlende Puzzleteil Ihres Instrumentariums zum
Sprachenlernen zu diskutieren die Hilfsmittel, die Sie zum Lernen brauchen.
Eine der ersten Fragen, wenn Leute eine Sprache lernen mchten, lautet, welchen
Sprachkurs sie kaufen sollen. Die gute Nachricht: Sie knnen heutzutage sofort kostenlos
oder zu sehr geringen Kosten mit dem Lernen der Sprache beginnen. Wie Sie in einem
Groteil dieses Buches gesehen haben, werden Sprachkurse bei Weitem von meinem Rat
in den Schatten gestellt, die Sprache anzuwenden, im Idealfall mit einem anderen
Menschen und Mglichkeiten, die Konversation zu ben, finden sich vielfach kostenlos.
Auch in diesem Schlusskapitel mchte ich keinen speziellen Sprachkurs vorstellen, der in
der Lage wre, alle Ihre Probleme zu lsen, sondern ich werde andere Quellen besprechen,
um eine Sprache zu lernen und die Fertigkeiten in dieser Sprache zu verbessern.
Sie knnen direkt beginnen, indem Sie Ihr Lerntagebuch erstellen, verbindende Floskeln
fr Gesprche lernen, gute kostenlose Online-Wrterbcher nutzen, interessante
Prfungen heraussuchen, um Ihre Motivation zu strken, ein spezielles Niveau zu
erreichen und in regelmigen Abstnden das Gelernte zu wiederholen. Und Sie knnen
sich letztlich echten muttersprachlichen Inhalten in dieser Sprache aussetzen.

Preiswerte allgemeine Kurse gegenber teuren Kursen


Immer wieder werde ich zu meiner Meinung ber bestimmte, gut vermarktete Sprachkurse
befragt, insbesondere von Amerikanern, die von Marketing- und Werbekampagnen
geradezu berschwemmt werden. Nach meiner Erfahrung besteht kein Zusammenhang
zwischen dem Preis fr einen Kurs und dessen Qualitt, Ntzlichkeit und Ergebnissen.

Meine ersten Lieblingsquellen, die ich in einer Zielsprache kaufen wrde, sind tatschlich
preiswert (zwischen fnf und dreiig Dollar) und liefern ausgezeichnetes Lernmaterial.
Beispielsweise habe ich Rosetta Stone getestet. Darin sind einige ntzliche Teile
enthalten, aber viel zu viele Aspekte gefielen mir berhaupt nicht. Insgesamt kann ich
nicht sagen, dass ein hherer Preis bessere Ergebnisse liefert als sehr viel erschwinglichere
Sprachbcher. Es gibt auch kostenlose Kurse unter Duolingo.com, die genauso gut oder
sogar besser sind.
Eine Sache, die normalerweise wirksam ist, wenn Sie viel Geld hinlegen, ist der rein
psychologische Effekt, da Sie sich strker unter Druck fhlen, fleiig zu lernen, wenn Sie
so viel Geld ausgegeben haben. Man kann sicher darber streiten, wie wirksam das
tatschlich ist (Sie knnen nicht fr alle Ihre Probleme Geld rauswerfen), und ich finde,
ich habe den gleichen Druck, einfach wegen der ffentlichkeit meines Vorhabens.
Von daher empfehle ich als Arbeitsmittel zum Erlernen einer Sprache die folgenden
Bcher, die Sie in Ihrem rtlichen Buchladen oder ber das Internet beziehen knnen:
Fr einen absoluten Anfnger (Redewendungen und Vokabeln mit einer sehr kurzen
Grammatikbersicht) schlage ich vor, einen Sprachfhrer von Lonely Planet, Collins,
Berlitz oder Assimil zu erwerben.
Colloquial und Teach Yourself sind zwei Anfngerkurse, in denen Dialoge, die Touristen
wahrscheinlich in dieser Form fhren werden, sehr gut dargestellt sind, auerdem geben
sie eine Einfhrung in die Grammatik. Die Darstellung ist sympathisch, behandelt wird
dort, was Sie hauptschlich wissen mssen.
Assimil erstellt ebenfalls ausgezeichnete Sprachlern-Kurse, hier gefllt mir besonders,
wie sie das jeweils angestrebte Leistungsniveau auf der CEFRL-Skala angeben. Insofern
habe ich Assimil in den ersten und auch in spteren Lernstadien verwendet. Vielseitigere
Kurse bieten sie allerdings fr Franzsisch an, sodass ich sie fr die in Kapitel 9
beschriebene Laddering-Methode nutze.
Einige Bcher, Kurse und Materialien knnen natrlich besser als andere sein, je
nachdem, welche Sprache Sie lernen. Achten Sie darauf, sich die sprachenspezifischen
Zusammenfassungen unter fi3m.com/langs anzuschauen, die auf die Einfhrungen in die
Sprachen in Kapitel 6 nher eingehen und empfohlene Lernquellen nennen.

Der perfekte Lernansatz


Die Kurse, die ich im vorherigen Abschnitt angegeben habe, sind insofern allgemeine

Sprachkurse, als sie exakt den gleichen Inhalt fr vllig unterschiedliche Sprachenlerner
liefern. Daher empfehle ich Ihnen, sie nicht nur als Anfnger zu nutzen, sondern auch
zwischen den Phasen, in denen Sie direkter mit der Sprache arbeiten.
Kein Kurs, egal wie berzeugend die Werbung dafr auch sein mag, kann die eine
allumfassende Lsung fr alle Ihre Probleme beim Sprachenlernen bieten. Daher
konzentriere ich mich auf das Sprechen und studiere solche Bcher ein paar Stunden lang
zur allgemeinen Verbesserung. Die meiste Zeit verbringe ich jedoch damit, die Sprache zu
sprechen, spezielle Probleme zu bestimmen, die ich in einer mndlichen bung oder beim
selbststndigen Lernen hatte, oder Probleme anzusprechen, die ich in diesen Kursen nicht
finde.
Sie mssen Ihren eigenen Lernstil finden, daher empfehle ich Ihnen zu experimentieren,
aber in einer erschwinglichen und zielgerichteten Weise. Ein groes Problem vieler
Sprachenlerner ist, dass sie Lernmaterialien horten und meinen, mit allem ein bisschen
experimentieren zu knnen. Wie bereits weiter oben erwhnt, hat eine Studie, die ich auf
meinem Blog durchgefhrt habe, eindeutig gezeigt, dass erfolgreiche Sprachenlerner eher
die waren, die weniger Lernmaterialien verwendeten.
Und wie gesagt: Die Zeit, die Sie damit zubringen, nach dem besten Material zu suchen,
das Sie kaufen knnen, wrden Sie besser dafr verwenden, die Sprache tatschlich zu
ben.
Die bisherigen und folgenden Empfehlungen sind nicht als Beispiele gedacht fr den
einzig richtigen Weg, eine Sprache zu lernen, sondern als Leitfaden, der bei vielen
Menschen funktioniert hat, wie ich feststellen konnte. Selbst wenn es theoretisch irgendwo
einen perfekten Kurs fr Sie geben kann, wre es klger, die Zeit mit einem Kurs zu
verbringen, der okay ist, und tatschlich Fortschritte zu machen, als alle Zeit und Energie
fr die Suche nach diesem perfekten Kurs aufzuwenden. Ihre Energie sollte in das Lernen
der Sprache flieen, nicht in die Suche nach einem Kurs. Kaufen Sie einen
erschwinglichen Kurs (oder finden Sie eine kostenlose Alternative online, beispielsweise
Duolingo), nutzen Sie ihn und lernen Sie auf anderen Wegen aktiv Ihre Sprache!

Was ist mit meinem Lernstil?


Die von mir empfohlenen Kurse sind sehr visuell: Der Groteil Ihres Inputs besteht darin,
dass Sie die Regeln und Stze lesen. Es knnen auch Audio-CDs enthalten sein, diese sind
aber nur eine Beigabe zu dem Hauptkurs in Buchform. Ich habe festgestellt, dass dies bei
mir gut funktioniert, es gibt jedoch grere Probleme mit einem visuellen Lernansatz,

insbesondere in Sprachen, die dieselbe Schrift verwenden wie die eigene Muttersprache;
dabei kommt einem immer wieder die Voreingenommenheit in die Quere, wie die Wrter
ausgesprochen werden sollten.
Daher optieren viele Leute fr einen komplett audiobasierten Lernansatz. Ich finde
diesen Weg fr diejenigen effizienter, die berwiegend die Konversation anstreben, gute
Materialien sind hier jedoch noch Mangelware. Fr (Mandarin-)Chinesisch beispielsweise
finde ich, dass Chinesepod.com es bietet Podcasts fr das Lernen von Mandarin an
dies fr verschiedene Lernstufen mit komplett audiobasierten Erklrungen ausgezeichnet
macht. Dasselbe bietet Japanesepod101.com entsprechend fr Japanisch. Beides sind
Podcasts, deren Zugang kostenpflichtig ist. Weitere audiobasierte Kurse sind
beispielsweise Pimsleur und Michel Thomas, die beide vllig auf visuelle Hinweise
verzichten, sodass Sie sich strker auf die Laute der Sprache konzentrieren, was fr
Lernende, die vor allem an Kommunikation interessiert sind, ein Riesenvorteil ist. Je nach
Sprache und persnlichem Lernstil knnen sie die Investition wert sein oder auch nicht.
ber die Audioschiene hinaus gibt es Methoden, bei denen Kurse und Lehrer oder
Tutoren vllig beiseitegelassen werden und Sie selbst echte Reden oder Texte analysieren.
Diese Option ist fr die meisten Leute, mich eingeschlossen, viel zu schwierig. Ich glaube,
dass wir beim Sprachenlernen bis zur Stufe B1, B2 irgendeine Art lernorientierte
Anleitung brauchen.
Der Punkt ist einfach der, dass es keine perfekte Antwort gibt; es hngt vom jeweiligen
Lernstil ab. Wenn Sie glauben, mit visuellen Mitteln besser lernen zu knnen, schauen Sie
sich die von mir empfohlenen Bcher an, und wenn Ihnen das Audiolernen lieber ist,
verwenden Sie Podcasts oder audiobasierte Kurse oder konzentrieren sich im Idealfall
darauf, mndliche Privatstunden zu nehmen oder sich an einem kostenlosen Austausch zu
beteiligen, denn dies wre viel interaktiver und besser auf Ihre spezifischen Bedrfnisse
zugeschnitten.

Sprach-Blog
Neben dem Kurs, mit dem Sie arbeiten, sollten Sie sich unbedingt ein Ziel fr Ihr
Sprachlern-Projekt stecken, wie in Kapitel 2 genauer besprochen.
In diesem Sinne gehen Sie auf fi3m.com/forum und verknden Sie der Welt dort Ihre
Mission! Sie knnen auch auf WordPress.com gehen und dort Ihr eigenes kostenloses Blog
einrichten und anschlieend mit Facebook verknpfen. Oder Sie erstellen einfach kurze
Updates ber Ihre Fortschritte auf Facebook oder in einem anderen sozialen Netzwerk.

Manche Leute schreiben lieber ber ihre Fortschritte, andere posten gerne Video-Updates
auf YouTube oder Audio-Updates auf SoundCloud, wenn sie sich in ihren Sprachen eher
als audiophil empfinden.
Auch wenn Sie es nicht ffentlich machen wollen, sollten Sie Ihre Erfahrungen in einer
Form dokumentieren, die Ihnen zu einem Erfolgsgefhl verhilft. Es kann schon sehr viel
ausmachen, dies einfach in einem privaten Tagebuch niederzuschreiben.

Soziales Netzwerken in Sachen Sprache


Neben dem Forum von Fluent in 3 Months, einem der anspornendsten und aktivsten
Sprachlern-Foren online fr alle, die sich auf den mndlichen Aspekt konzentrieren,
knnen Sie auch How-to-Learn-Any-Language.com mit einem eher methodischen Fokus
oder Foren in der jeweiligen Sprache suchen, die Sie lernen.
Was auch immer Sie machen, nehmen Sie die Herausforderung, eine Sprache zu lernen,
nicht allein auf sich! Wenn Sie Leute kennen, die auf demselben Niveau kmpfen wie Sie,
knnen diese zu Mitstreitern werden, mit denen Sie sich verbnden. Andere, die Ihnen
bereits voraus sind, knnen Ihnen zu einem speziellen Problem raten, das Sie gerade
haben, und Sie selbst wird es mit Stolz auf Ihre bereits erreichte Stufe erfllen, wenn Sie
denen helfen, die noch etwas zurckliegen.
Sie bekommen, was Sie gerade brauchen, und verstehen aktuelle Probleme besser, wenn
Sie sich an Foren wie den zuvor erwhnten beteiligen, Blogs kommentieren, twittern, sich
Facebook-Gruppen anschlieen und allgemein ber das Sprachenlernen in einer OnlineCommunity diskutieren.
Aber: Vergessen Sie nie die persnlichen Treffen!

Verbindende Worte fr die Konversation


Anthony Lauder, ein in Prag lebender Brite und Leser meines Blogs, stellte mir einen
groartigen Weg vor, grundlegendes Vokabular zu lernen. Conversational connectors hilft
Ihnen, Ihren Teil der Konversation ber Einzelwortantworten hinaus zu erweitern.
Wenn jemand Sie etwas fragt und Sie nur mit einem Wort antworten knnen, stoppt, wie
Sie sich sicher vorstellen knnen, der Gesprchsfluss abrupt. Ich frage Sie vielleicht, wie
alt Sie sind, und Sie knnen nur sagen: Einunddreiig oder Einunddreiig, und Sie?
Oder ich frage Sie: Wie geht es Ihnen?, und Sie knnen sagen: Gut, und fhlen sich
schlecht, weil Ihre Antwort so kurz ausfllt.

Verbindende Worte fr die Konversation sind Worte oder Redewendungen, die Sie im
Voraus lernen, damit eine Unterhaltung sehr viel geschmeidiger verluft. Das polstert die
Konversation nicht nur aus, sodass Sie mehr sprechen, sondern hilft dem Gesprchspartner
auch, nicht das Gefhl zu haben, den Groteil der Unterhaltung stemmen zu mssen.
Die ersten Beispiele, die Anthony mir gab und die sich vielseitig anwenden lassen,
waren die Antwort auf die beiden Fragen: Wie ist Ihr Essen? und Woher kommen
Sie?.
Er schlug vor, die erste Frage nicht mit Gut zu beantworten, sondern: Danke der
Nachfrage. Um ehrlich zu sein, das Essen ist wirklich gut. Lassen Sie mich Ihnen dieselbe
Frage stellen: Was denken Sie ber Ihr Essen? Und auf die zweite Frage antworten wir
nicht: Aus England, sondern: Ich komme aus England. Danke der Nachfrage. Lassen
Sie mich Ihnen dieselbe Frage stellen: Woher kommen Sie?
Wie Sie sehen, verwenden wir genau dieselben verbindenden Redewendungen, die fr
die laufende Konversation keine direkte Relevanz haben, aber das Gesprch sehr wirksam
in Gang halten und eine gewisse Vertrautheit herstellen.
Es gibt eine ganze Menge verschiedener verbindender Worte fr die Konversation, die
Sie lernen oder sich selbst ausdenken knnen, um Gesprchspausen zu fllen oder sehr
kurze Antworten etwas zu erweitern. Auf Englisch haben wir viele Fll-Wrter wie
you know (wissen Sie), well (gut), so (also/daher), die einem Satz tatschlich
keinerlei weitere Information hinzufgen, den Austausch jedoch entspannter klingen
lassen. Ich versuche immer, diese so bald wie mglich zu lernen, um meine Stze
flieender zu gestalten.
Anthony stellte die Beispiele unten zusammen und sie sind daher manchmal fr ihn
relevanter (beispielsweise bezieht er sich auf das, was seine Frau gesagt hat). Sie knnen
sich problemlos hnliche Stze ausdenken, die ntzlich sind, um Ihre Unterhaltung in
Gang zu halten und nicht nur mit einem einzigen Wort zu antworten. Ich wrde Ihnen
empfehlen, diese Liste zu nehmen und ein oder zwei eigene Beispiele einzufgen, die Sie
in solchen Situationen verwenden knnen. Anschlieend bersetzen Sie sie in Ihre
Zielsprache und lernen sie so frh wie mglich, denn so knnen Sie auch als Anfnger ein
Gesprch in Gang halten.
Um Ihnen zu helfen, nenne ich die bersetzungen dieser Beispiele in ber zwlf
Sprachen unter fi3m.com/connectors.

Entschuldigen (Apologizing)

rgern Sie sich nicht, aber /rger dich nicht, aber (Dont be upset, but )
Das war ein Versprecher. (It was a slip of the tongue.)
Das habe ich aus Versehen gesagt. (I said it by mistake.)
Es tut mir leid, dass (I am sorry that )

Zustimmen/Ablehnen ((Dis)agreeing)
Hundertprozentig. (One hundred percent.)
Ohne Frage. (Without question.)
Absolut richtig. (Exactly right.)
Mit ziemlicher Sicherheit. (Most certainly.)
Ohne Zweifel, zweifellos (Without doubt.)
Auf keinen Fall, keinesfalls. (In no way )
Das stimmt berhaupt nicht. (That isnt true at all.)
Das ist eine bertreibung. (That is an exaggeration.)
Das kann ich wirklich nicht glauben. (I really cant believe that.)
Im Prinzip ja, aber (In principle that is true, but )
Zugegeben, aber (Admittedly that is true, but )
So kann man es auch sagen. (Thats one way to say it.)
Nur bis zu einem gewissen Punkt. (Only up to a certain point.)
Sicher. Warum nicht? (Certainly. Why not?)
Da stimme ich zu. (I agree.)

Schluss (Closing)
Mehr kann ich dazu nicht sagen. (That is all there is to say.)
Das ist momentan alles. (That is all for now.)
Um es zusammenzufassen (To sum up )
Und das ist das Problem. (And there is the problem.)
Ich hoffe, es ist nur eine Frage der Zeit. (I hope it is only a matter of time.)

Das wird sich noch herausstellen/das bleibt abzuwarten. (That remains to be seen.)

Fllwrter (Filler)
Verstndlich. (Understandably.)
Offen gesagt (Frankly speaking )
Zwischen uns beiden (Between you and me )
Wie auch immer (Anyway )
Na dann (Well then )
Nun ja, tatschlich (Well, as a matter of fact )
Wie soll ich sagen? (How can I put it?)
Ich muss sagen, dass (I must say that )
Erstens (First )
Zweitens (Second )
Du sollst wissen, dass /Sie sollen wissen, dass (I would like you to know that )
Ich frchte, dass (I am afraid that )
Ab und zu scheint es mir, dass (Now and then it seems to me)
Im Grunde (After all )
Soweit es mich betrifft (As far as I am concerned )
Immer mehr (More and more )
Tatschlich (Actually )
Scherz beiseite (All joking aside )
Im Ernst (Now seriously )

Erklren (Elaborating)
Um genau zu sein /Genauer gesagt (To be more precise )
Und auerdem (And whats more )
Wo ich schon davon spreche (Since I am already talking about it )
Ich mchte betonen, dass (I would like to emphasize that )

Soll ich es genauer erklren? (Should I explain in greater detail?)


Lass es mich anders formulieren/Lassen Sie es mich anders formulieren. (Allow me to say
it another way.)
Das heit (That is to say )
Trotzdem (Nevertheless )
Obwohl (Even though )
Das klingt, als ob (That sounds like )
Und deswegen (And that is why )

ffnen (Opening)
Vielen Dank. (Thank you very much.)
Das ist eine gute Frage. (That is a good question.)
Das ist eine schwierige Frage. (That is such a difficult question.)
Es war einmal/Vor langer Zeit (Once upon a time/Long ago )

Im Vorbeigehen (Passing)
Knnen Sie mir bitte sagen (Can you tell me please ?)
Mchten Sie ber etwas anderes sprechen? (Would you be interested in us talking about
something else?)
Und was denken Sie? (And what do you think?)

Qualifizieren (Qualifying)
Ehrlich gesagt (To tell you the truth )
Ich nehme an, dass (I presume that )
Ich hoffe, dass (I hope that )
Meiner Meinung nach (In my opinion )
Wenn das stimmt (If that is true )
Ich wei nicht genau. (I dont know exactly.)
Ich wrde gerne annehmen, dass (I would like to think that )
So wie ich es sehe (The way I see it is that )

Wie Sie vielleicht wissen (As you may know )


Ich interessiere mich nicht so sehr dafr. (I dont have a big interest in that.)
Wenn ich das richtig verstehe (If I understand correctly )
Wie du bereits weit /Wie Sie bereits wissen (As you already know )
Das ist kein groes Problem. (That isnt such a big problem.)
Das ist Ansichtssache. (That is a matter of opinion.)
Soweit ich wei (As far as I know )
Ich habe den Eindruck, dass (I have the impression that )
Es stimmt meistens, dass (It is usually true that )
Man wei nie, aber (You never know, but )
Darber habe ich noch nicht nachgedacht, aber (I havent thought about it before, but
)
Wenn ich mich nicht irre (If I am not mistaken )
Ich bin nicht sicher, ob (I am not certain whether )
Wie jeder andere (Like every other man/woman )
Dazu habe ich meine eigene Meinung, aber (I have my own opinion on it, but )
Ich bin kein Experte, aber (I am not an expert, but )

Zitieren (Quoting)
Sie sagte so was wie (She said something like )
Meine Frau/Mein Mann wies mich darauf hin, dass (My wife/husband pointed out that
)
Neulich habe ich gehrt, dass (Recently, I heard that )
Meine bessere Hlfte sagte (My better half said )

Thema wechseln (Switching)


Es scheint mir, dass (Now it occurs to me that )
Da fllt mir ein/brigens (By the way )
Dazu fllt mir eine interessante Geschichte ein. (I have an interesting story about it.)

Und abgesehen davon (And besides that )


Oh, beinah htte ich es vergessen (Oh, I nearly forgot )
Eine Sache noch (And one more thing )
Andererseits (On the other hand )

Zweisprachige Wrterbcher
Es gibt unzhlige kostenlose Wrterbcher online oder als App. Nachfolgend einige, die
ich ntzlich gefunden habe:
Wordreference.com: Hinsichtlich der Anzahl an Sprachen ist dieses am vielseitigsten.
Das Wrterbuch selbst kann sehr ntzlich sein, aber ich finde auch das Forum hilfreich, in
dem spezielle Wrter und Ausdrcke besprochen werden, die im Wrterbuch nicht
vorkommen.
Wikipedia: Eine erstaunlich gute Option bietet Wikipedia. Hier knnen Sie spezielle
Ortsnamen, technisches Zubehr und viele allgemeine Begriffe in der jeweiligen Sprache
eingeben und dann links vom Hauptartikel auf die Liste In anderen Sprachen schauen.
Oft ist auch der bersetzte Titel bereits ausreichend. Die Seite ist besonders ntzlich, wenn
ein Wort mehrere Bedeutungen haben kann.
Google Translate oder Bing Translator: Sie sollten sich fr den Groteil des Lernens nie
auf automatische bersetzungen verlassen, aber sie sind eine feine Sache, um das
Wichtigste mitzubekommen. In der Regel habe ich die Seite geffnet, whrend ich eine
Unterhaltung ber Skype fhre, oder verwende sie, um lange Texte zu verstehen, die ich
online finde.
Wrterbcher in Buchform: Wenn ich anfange, eine Sprache zu lernen, finde ich es
hilfreich, dass die Wrterbcher am Ende meines Sprachfhrers (Lonely Planet, Berlitz,
Assimil, Collins etc.) die meisten wichtigen Vokabeln enthalten und klein genug sind, um
sie in die Tasche zu stecken (auch wenn die Apps auf meinem Smartphone eindeutig
vielseitiger sind). Es ist schwieriger, Wrterbcher in Buchform aktuell zu halten, und es
knnen viele wichtige Wrter darin fehlen, es sei denn, die Bcher sind sehr gro und
dick, sodass ich empfehlen wrde, neben Taschenwrterbchern eher die digitalen
Alternativen zu verwenden.
Einsprachige Wrterbcher: Die vorherigen Optionen gelten berwiegend fr
zweisprachige Wrterbcher. Das heit, Sie schauen das Wort nach, um die bersetzung

dafr zu finden, ob nun in Ihre oder aus Ihrer Muttersprache. Wenn Sie ab einer gewissen
Stufe (fr mich ist das normalerweise von B1 aufwrts) Wrter lesen oder hren, sollten
Sie sich eher dafr entscheiden, einsprachige Wrterbcher zu verwenden: SpanischSpanisch oder Franzsisch-Franzsisch etc. Das erleichtert den Prozess sehr, durch den
Sie versuchen, allmhlich in der Zielsprache zu denken und nicht immer in
bersetzungen.
Bildersuche: Bei der Nutzung Ihrer bevorzugten Suchmaschine suchen Sie eher nach
Bildern als nach Websites. Fr Anfnger kann das eine tolle Mglichkeit sein, die
Bedeutung eines Wortes zu verstehen, ohne ber die Muttersprache zu gehen, und so
gewhnen Sie sich daran, nicht in bersetzungen zu denken. Nutzen Sie in diesem Fall
die Suchmaschine in der jeweiligen Sprache, also beispielsweise Google.fr fr die
franzsische Version von Google, Google.es fr die spanische usw., und klicken Sie dann
in dieser Sprache auf Bilder.
Wrterbcher fr die einzelnen Sprachen: Die Liste kostenloser Online-Wrterbcher
oder appbasierter Wrterbcher, die fr eine bestimmte Sprache besonders gut sind, ist zu
lang, um sie hier anzugeben, und kann sich auch immer wieder ndern. Schauen Sie sich
daher unter fi3m.com/dict eine Liste der besten Wrterbcher fr die einzelnen Sprachen
an, und zwar sowohl zweisprachige als auch einsprachige.

Viele weitere Quellen


Der Unterschied zwischen einem Stolperstein und einem Trittstein ist, wie
hoch Sie Ihren Fu heben.
BENNY LEWIS
Lassen Sie die Suche nach dem richtigen Buch oder Kurs nicht zu einem Stolperstein
werden, der Sie aus irgendeinem Grund ausbremst. Diese Suche sollte nur ein Trittstein
auf dem lngeren Weg des Sprachenlernens sein, der weitgehend bung und das Lernen
aus anderen Quellen verlangt und hoffentlich zu lebenslangen Freundschaften fhrt.
Whrend viele Leute glauben, der Kurs oder das Lernmittel, das sie kaufen, sei
entscheidend fr den Sprachlern-Erfolg, konnte ich Ihnen in diesem Buch hoffentlich
zeigen, dass das wichtigste Hilfsmittel von allen Ihre Beharrlichkeit und Ihr Wille sind,
die Sprache mit echten Menschen zu nutzen oder zumindest mit echten
muttersprachlichen Bchern oder muttersprachlichen audiovisuellen Medien.
Auch wenn es das perfekte Werkzeug zum Erlernen einer Sprache nicht gibt, knnen Sie

mit guten Hilfsmitteln sicher weiterkommen. Ich habe in diesem Kapitel nur einige
wenige Beispiele angegeben, neue tauchen stndig auf, insbesondere im digitalen
Zeitalter, in dem preiswerte oder kostenlose Online-Optionen stndig mehr werden.
Von daher finden Sie eine immer wieder aktualisierte Liste meiner
Lieblingsmglichkeiten, Ihnen effizienter beim Sprachenlernen zu helfen, sowie weitere
Gedanken zu den in diesem Kapitel vorgestellten Begriffen und Besprechungen der
bekanntesten Sprachprodukte unter fi3m.com/ch-10.

SCHLUSSBETRACHTUNG
Das Sprachenlernen hat mein Leben erheblich verndert und mir auf unbeschreibliche
Weise Tren geffnet.
Deshalb macht es mich so glcklich, die vielen E-Mails und Kommentare zu lesen, die
regelmig aus aller Welt zu meinem Blog und meinen Videos eintreffen und mir
berichten, dass wieder jemand dazu angeregt wurde, eine Sprache zu lernen, der zuvor
gemeint hatte, dazu nicht in der Lage zu sein. Ich bin so stolz, ein kleiner Teil ihrer
Geschichte geworden zu sein, wie sie ein vllig neues Kommunikationsmittel mit einer
anderen Kultur erlernt haben.
Wenn Sie neugierig ber meine Reisen, meine Geschichte und meinen Hintergrund sind
oder wissen mchten, wie ich das mache oder wo ich gerade bin, lesen Sie gerne mehr
ber mich auf fi3m.com/benny.
Sie finden mich auch auf meinem Blog unter Fluentin3Months.com, wo es bergeweise
Artikel im Zusammenhang mit dem Sprachenlernen gibt, zudem poste ich auf Twitter
(@irishpolyglot),
Facebook.com/fluentin3months,
google.com/+bennylewis,
youtube.com/irishpolyglot und youtube.com/fluentinthreemonths. Ich freue mich, mit
Ihnen in Verbindung zu treten und etwas ber Ihre Geschichte und Ihre Fortschritte zu
erfahren!
Als Hilfe fr Ihren weiteren Fortgang auf dem Weg des Sprachenlernens finden Sie
Zustze zu diesem Buch wie Interviews mit vielen Leuten, die hier erwhnt wurden, und
viele eingehendere Erklrungen zu den Themen der kapitelspezifischen Links und auf
fi3m.com/book-plus.
Wenn irgendetwas davon Ihnen geholfen oder Sie dazu angeregt hat, eine Sprache zu
lernen, teilen Sie diese Geschichte bitte mit mir! Was jedoch noch wichtiger ist: Teilen Sie
Ihre neu gefundene Ermutigung und Ihre Begeisterung mit anderen potenziellen
Sprachenlernern, damit wir dazu beitragen knnen, die Klfte zwischen den Kulturen zu
berbrcken und Barrieren zu beseitigen, indem wir gegenseitig unsere Sprachen lernen.
Selbst wenn Sie nicht mit dem Erlernen einer Fremdsprache aufgewachsen sind, konnte
ich Sie hoffentlich davon berzeugen, dass es nie zu spt ist, diesen spannenden Weg zu
gehen. Ich danke Ihnen, dass Sie dieses Buch gelesen haben, vergessen Sie nicht, auch
immer wieder die vielen aktualisierten Ergnzungen zu diesem Buch online zu lesen. Viel
Glck auf Ihrem Weg beim Sprachenlernen sorgen Sie gleich heute dafr, Ihre
Zielsprache anzuwenden!

Der beste Zeitpunkt, einen Baum zu pflanzen, war vor zwanzig Jahren. Der
zweitbeste ist jetzt.

BER DEN AUTOR


Benny Lewis wrde sich selbst nicht als Linguisten bezeichnen er war in der Schule
tatschlich ausgesprochen mittelprchtig in Sprachen. Aber heute, zehn Jahre spter,
spricht er ein Dutzend Sprachen, hat die Welt bereist und in vielen unterschiedlichen
Lndern zahllose Freunde gefunden. Wie war das mglich? Seinen Erfolg hat er einer
Vernderung seiner Denkweise und seines Lernansatzes zu verdanken diesen Prozess hat
er erfolgreich mit Tausenden geteilt, die entdeckt haben, wie sie vom ersten Tag an eine
Sprache sprechen knnen.
Bennys Ziel ist, seine Erkenntnisse anderen zu vermitteln, damit sie sehen, wie das
Aneignen anderer Sprachen das Leben verndern kann.
Erfahren Sie mehr ber Benny Lewis unter www.fluentin3months.com, melden Sie sich
auf seinem YouTube-Kanal an, folgen Sie ihm auf Twitter@irishpolyglot oder finden Sie
ihn auf Facebook.