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DESARROLLO PRENATAL, PARTO.

PERSONALIDAD Y SOCIALIZACION
EN LA INFANCIA
Desde el momento de la concepcin, son muchos los cambios que experimenta
esa primera clula hasta convertirse en el ser humano que encontramos en el
momento del parto. Estas transformaciones se producen a lo largo de tres
perodos principalmente (Berger, 2006):
Perodo germinal: Este perodo va desde la concepcin hasta la tercera
semana, y en ste las clulas comienzan a multiplicarse y a diferenciarse.
En concreto, a medida que aumentan, las clulas se dividen en dos zonas;
una externa que se convertir en la placenta, y una interna que darn forma
al embrin.
Perodo embrionario: Desde la tercera a la octava semana de gestacin se
forma el denominado embrin, y todos sus rganos, corazn, cabeza,
brazos, piernas, ojos, nariz y boca Tambin en este perodo se formar el
tubo neural que ms adelante ser el sistema nervioso central.
Perodo fetal: Desde la novena semana hasta el nacimiento el organismo
pasa de denominarse embrin a llamarse feto, y se producen las mayores
transformaciones del desarrollo prenatal. De ser un organismo
indiferenciado pasa a ser un organismo sexuado, con la formacin de los
rganos sexuales. El corazn tiene un ritmo ms fuerte, y brazos y piernas
se desarrollan ms, con la formacin de dedos y uas. Otros rganos como
el digestivo y excretor se desarrollan completamente. El sistema nervioso
empieza a funcionar de forma clara hacia la mitad del embarazo,
producindose paulatinamente el desarrollo cerebral. En los ltimos meses
se perfeccionan los sistemas respiratorio y cardiovascular, lo que
determina la asistencia de los nios nacidos de forma prematura.

El PREESCOLAR: DESARROLLO FISICO,


COGNOSCITIVO Y LINGUISTICO
Los nios de entre dos y seis aos van Expresando su pensamiento
en formas que nos hacen pasarla bien y nos hacen reflexionar.
Ahora bien se ve el egocentrismo cognoscitivo y social del
preescolar, es decir, su tendencia ver e intrigar las cosas desde su
punto de vista.
Estas actitudes dan mucho que decir acerca de los nios. Los
errores del preescolar muestran que hay una enorme distancia por
recorrer entre los dos y los seis aos de edad en la obtencin de los
desarrollos de pensamiento indispensables para la instruccin
formal.
El desarrollo cognoscitivo y lingstico se acompaa de
cambios rpidos y drsticos de aspecto y competencia fsica. Los
nios regordetes de cabeza grande y extremidades cortas se
convierten en esbeltos chicos de seis aos, ms fuertes y con una
coordinacin ms fina. Perfeccionan su habilidad para deslizarse y
correr, y aprenden las habilidades motoras finas necesarias para
escribir el alfabeto, para abotonarse el suter o armar las piezas de
un rompecabezas.
Los progresos que el preescolar realiza en el pensamiento, el
lenguaje y las habilidades motoras estn interrelacionados. A
medida que adquiere mayor fuerza fsica y ms destrezas, se siente
ms motivado para aplicar las habilidades que va dominando a la

exploracin y el aprendizaje. Adems, con la exploracin se


perfeccionan unas destrezas. As, las formas en que el nio se
comporta y piensa constituyen un sistema integrado.
DESARROLLO FISICO Y MOTOR
Entre los dos y los seis aos, el cuerpo del nio va perdiendo
el aspecto infantil a medida que cambian su tamao, sus
proporciones y su forma. Al mismo tiempo, el rpido desarrollo
del cerebro da origen a habilidades ms complejas y refinadas de
aprendizaje, as como al perfeccionamiento de las habilidades
motoras gruesas y finas. En preescolar los nios aprenden,
relacionan, conciben cosas nuevas que los irn moldeando a
futuro.
TAMAO Y PROPORCIONES CORPORALES
El desarrollo fsico del nio en preescolar depender de
ciertos rasgos genticos, alimenticios, de jugar o de realizar algn
ejercicio. Los pediatras se enfocan en los aspectos fisiolgicos pero
tambin se enfocan en la relacin que guardan con la adquisicin
de nuevas habilidades. Como lo fsico tiene que ver para concebir
habilidades es esta etapa.
La desnutricin es un factor que retrasa el crecimiento fsico
y la adquisicin de las habilidades motoras; a su vez, esto aminora
las expectativas de los padres y contribuye al retraso del desarrollo
cognoscitivo.
PROPORCIONES CORPORALES
A lo largo de la niez, las proporciones corporales cambian
mucho. Por ejemplo, al nacer la cabeza es una cuarta parte de lo
que es el cuerpo, a los 16 aos ya duplico su tamao. De igual
manera se alargan las extremidades como las piernas, brazos,

cuello, etc. Los preescolares sanos crecen a estirones, pero al ao


aumentan un promedio de dos kilogramos de peso y casi 7.6
centmetros de estatura. Pero como ocurre con otros aspectos del
crecimiento, conviene recordar que los nios presentan tasas y
aumentos muy variables de crecimiento en la etapa preescolar, y
los padres no deben intentar acelerado sobrealimentando a sus
hijos ni obligndolos a hacer demasiado ejercicio.
MADURACION ESQUELETICA
A medida que madura el sistema esqueltico, los huesos se
desarrollan y se endurecen por medio de la osificacin, proceso en
virtud del cual el tejido blando o cartlago se transforma en hueso.
La edad esqueltica se calcula merced a la madurez de los huesos y
se mide con radiografas de los huesos de la mueca.
DESARROLLO DEL CEREBRO
Si bien los rpidos cambios de tamao y proporciones
corporales son signos patentes de crecimiento, tambin se dan
cambios invisibles en el cerebro. A los cinco aos, el cerebro del
nio alcanza casi el tamao del cerebro del adulto. Su desarrollo le
permite aprender, resolver problemas y utilizar el lenguaje en
formas cada vez ms complejas. El nmero infinito de conexiones
neuronales que se forman a lo largo de la vida constituyen al
fundamento fsico del aprendizaje, la memoria y el conocimiento
en general. El desarrollo del cerebro es cada vez ms compleja.
Hay dos aspectos del desarrollo del cerebro en la niez temprana
que tienen un inters especial para los psiclogos: lateralizacin y
uso preferente

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