APTITUD VERBAL

IDEPUNP/CICLO REGULAR/SETIEMBRE - DICIEMBRE 2010 1

SEMANA N 01
TEMA: COMPRENSIN Y ANLISIS DE TEXTOS
COORDINADOR Y RESPONSABLE: Lic. Juan Manuel Salazar Monje
b)
c)
d)
e)

COMPRENSIN LECTORA
INSTRUCCIN: Lee tcnicamente los siguientes textos,
luego de analizado desarrolla las actividades
propuestas.
Texto N 1
El trabajo de recoleccin, seleccin y traduccin es
arduo, dadas las especiales condiciones en que se hallan los
textos quechuas y la naturaleza intrnseca de su produccin
y circulacin: se trata de textos compuestos originalmente en
forma oral, transmitidos oral y auricularmente, no con una
finalidad estrictamente literaria sino como parte de alguna
actividad no literaria, como el canto, la danza, el trabajo
agrcola, el ritual religioso, etc., actividades que no
contradicen la naturaleza literaria del texto ni borran su
existencia como tal. El trabajo de seleccin literaria de una
masa indiferenciada de textos para su traduccin a una
lengua totalmente diferente, como es el espaol, presenta
dificultades a veces insuperables.
Edmundo Bendez Literatura Quechua
ACTIVIDADES
Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.
Arduo:

A.

A.

Intrnseca:
__________________________________

3.

____________________________________

Arduamente:
2.

_________________________________
4.

3.

2.

3.

4.

Segn el fragmento,
quechuas acompaan las actividades:
a)
artsticas
b)
polticas
c)
humansticas
d)
mticas
e)
cosmognicas

los

Por qu, originalmente,

dificultad en recoger textos quechuas?
a)
Porque son escasos.
b)
Porque estuvieron mutilados.
c)
Porque fueron orales.
d)
Porque son confusos.
e)
Porque fueron gestuales.

Hbil:
______________________________________

Masa:
______________________________________

4.

B. Responde a las siguientes interrogantes:

1.

Extraos:
___________________________________

Borran:
_____________________________________

5.

Texto N 2
La mayora de las personas piensan que calcular es lo
mismo que analizar, un jugador de ajedrez por ejemplo hace
lo primero sin esforzarse en lo que ejecuta, por esto se dice
que el juego de ajedrez, en sus efectos sobre el carcter
mental es muy mal comprendido. Las ms altas facultades
de la inteligencia reflexiva trabajan ms decididamente y con
ms provecho en el modesto juego de damas y no es as en
el ajedrez, en este ltimo donde las piezas tienen
movimientos diferentes y extraos con valores diversos y
variables, lo que slo es equivocado se toma
equivocadamente por profundo. La atencin es aqu
poderosamente puesta en juego, s que da por resultado
perjuicio o derrota. Por lo general el que triunfa es el jugador
ms atento y no el ms hbil. En las damas donde los
movimientos son nicos y tienen poca variacin, las
probabilidades de inadvertencia quedan disminuidas y, como
la pura atencin queda relativamente desocupada, las
ventajas que pueden obtener cualquiera de sus contrincantes
depende, de su capacidad analtica superior.
ACTIVIDADES
Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.
Calcular:

______________________________________
2.

intraducibles
orales, csmicos
hermticos
literarios

textos

surge

B.

Los antiguos textos son parte de las

actividades de los antiguos peruanos, pero a la vez
son:
a)
inhallables

Responde a las siguientes interrogantes:

5.

Cul es la causa ms frecuente de

derrota en el juego de ajedrez?
a) La complejidad del ajedrez
b) La habilidad del contrario
c) La falta del anlisis
d) Un pequeo descuido
e) La complejidad de las reglas de juego

6.

En el juego de damas, quin es el

mejor jugador?
a) El ms veterano
b) El ms atento
c) El ms cuerdo
d) El ms hbil
e) El ms calculador

7.

Segn la mayora de las personas,

ninguna de las siguientes equivalencias es correcta
a excepcin de:
a) Calcular y observar
b) Atencin y habilidad
c) Inteligencia reflexiva y capacidad analtica
d) Simplicidad y profundidad
e) Calcular y analizar

8.

Cul es una afirmacin correcta segn

el fragmento?
a) El juego de ajedrez desarrolla la capacidad analtica
del jugador.
b) Hay menos posibilidad de perder en el juego de
damas.

la

Por qu es difcil realizar una seleccin

literaria de textos quechuas?
a)
Porque no se ha antologado antes los textos.
b)
Porque no se ha caracterizado criterios de
clasificacin.
c)
Porque no se ha escrito claramente en
quechua.
d)
Porque no se ha permitido circularlo en todas
partes.
e)
Porque no se ha sistematizado la masa de
textos.

Contrincantes:
_______________________________

APTITUD VERBAL

IDEPUNP/CICLO REGULAR/SETIEMBRE - DICIEMBRE 2010 2

c)

Un jugador de ajedrez analiza mejor que otro de

damas.
d) La calidad del juego de un jugador de ajedrez se
determina por su anlisis.
e) Un jugador de damas tiene mayor capacidad
analtica.
9.

De dnde proviene la complejidad del

ajedrez?
a) De la inteligencia reflexiva del jugador para afrontar
el juego.
b) Del anlisis que se requiere para jugarlo en
cualquier circunstancia.
c) De la profundidad del juego, que requiere anlisis
mental.
d) De los diversos movimientos y valores de las piezas.
e) De la falta de informacin, capacidades innatas y
aprendidas.

Texto N 03
Todo lo que usted quiera, s seor, pero son las palabras
las que cantan. Me prosterno ante ellas; las amo, las adhiero,
las persigo, las muerdo, las derrito. Son tan hermosas que
las quiero poner todas en mi poema, las agarro al vuelo, las
limpio, las pelo, las siento cristalinas, vegetales, aceitosas,
como frutas.... Y entonces las revuelvo, me las bebo, las
trituro, las liberto; todo est en la palabra... una idea entera
se cambia porque una palabra se traslad de sitio. Tienen
sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo
lo que se les fue agregando de tanto rodar por el ro, de tanto
transmigrar de patria. Son antiqusimas y recientsimas.....
viven en el fretro escondido y en la flor apenas comenzada.
Qu buen idioma el mo, qu buena lengua heredamos de
los conquistadores torvos..... Estos andaban por las
cordilleras buscando papas, oro, maz, huevos fritos. Todo se
lo tragaban. Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra.
Pero a los brbaros se les caan de las botas, de las barbas,
como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron
aqu, salimos perdiendo salimos ganando.

e)
14.

1.

ACTIVIDADES
Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
Escenario: __________________________________

2.

Anlogo: ___________________________________

3.

Desorientado: ________________________________

4.

Vigencia: ___________________________________

A.

B.

Hacia qu nivel es
oposicin referida?
a) artstico
b) potico
c) novelstico
d) poltico
e) capitalino

16.

Cul sera el propsito del poeta al

expresar sus propias experiencias a travs del arte?
a)
Denunciar la poltica econmica imperante.
b)
Revelar la condicin del hombre moderno.
c)
Cuestionar la pobreza y la indiferencia
humana.
d)
Resaltar los encantos del ambiente
provinciano.
e)
Revalorar sus
costumbres
casi
desaparecidas.

17.

El contexto citadino y el contexto

provincial representan, respectivamente, para
Vallejo:
a) Lo emotivo y lo indiferente
b) Lo extrao y lo asombroso
c) Lo fascinante y lo trgico
d) Lo absurdo y lo coherente
e) Lo impo y lo religioso

18.

Las experiencias personales de Vallejo

constituyen:
a) Motivaciones inexpresivas
b) Representaciones simblicas
c) Alegoras muy fantasiosas
d) La mxima expresin de la poesa
e) Las nostalgias de la infancia

19.

A qu obedece la desorientacin del

hombre moderno?
a) A la crisis econmica y poltica
b) A la falta de convencimiento
c) A la ausencia de educacin
d) A los constantes cambios internos

3. Brbaros: ___________________________________

10.

11.

Responde a las siguientes interrogantes:

Con la expresin "son las palabras las
que cantan" se quiere dar a entender:
a) El tono artstico de la lengua
b) El carcter artstico de la msica
c) La fuerza expresiva de stas
d) La indiferencia ante las palabras
e) La supremaca de la literatura
Segn el texto, salimos ganando con la
conquista porque:
a) Todava importan las palabras.
b) Jams arrebataron nuestro idioma.
c) Los brbaros no tenan ambicin.
d) Obtuvimos como herencia el idioma.
e) La tierra no fue totalmente arrasada.

12.
a)
b)
c)
d)
e)
13.

Se entiende respecto del autor:

Destaca su procedencia espaola.
Es un literato peruano.
Est dedicado a la actividad potica.
Es un ensayista conservador.
Quiere reivindicar el idioma autctono.

Las expresiones "fretro escondido" y

"flor apenas comenzada" denotan respectivamente:
a) Lo espaol y lo peruano
b) La ruina y el apogeo
c) Lo intil y lo novedoso
d) Lo antiguo y lo reciente

Responde a las siguientes interrogantes:

15.

ACTIVIDADES
Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1. Prosterno: ___________________________________

B.

La eleccin de una palabra en un poema

requiere de:
a) Un anlisis del idioma forneo
b) La comparacin potica
c) La fama del poeta
d) Su significado nico
e) Un trabajo paciente de seleccin

Texto N 04
La oposicin entre ciudad y provincias tambin funciona
en otro nivel. El hogar provinciano es el escenario de una
infancia inocente y segura donde la madre desempea un
papel anlogo a Dios. En cambio, la ciudad es el espacio
donde el poeta asume la condicin de adulto y donde tiene
que enfrentarse con una realidad que ha dejado de tener
coherencia. As, la experiencia urbana de Vallejo viene a ser
una representacin simblica de la condicin del hombre
moderno. La nostalgia de la infancia provinciana es la
nostalgia de una inocencia perdida, y la inseguridad sufrida
por el poeta en la ciudad refleja la crisis existencial del
hombre moderno, que anda desorientado en un mundo
donde las viejas certezas espirituales han perdido vigencia.

A.

2. Transmigrar : ________________________________

Lo original y lo imitado

trasladada la

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e) A la caducidad de sus creencias
Texto N 5:
Historia de Psique
La historia de Psique acaba con el mito del amor fatdico
y predeterminado e inaugura el mito del amor romntico y
apasionado del que es capaz de sentir el alma humana para
alcanzar la libertad.
20.
a)
b)
c)
d)
e)
21.

Segn el texto, es cierto que:

Psique es la diosa del amor.
Psique simboliza al amor fatdico.
La historia de Psique inicia el mito del amor
humano.
El amor humano es el nico camino de libertad.
Psique inaugura el mito del amor trgico

Del texto se puede inferir que:

a) Slo el amor nos permite alcanzar la libertad.
b) Antes de la historia de Psique los mitos explicaban el
amor de manera trgica.
c) Psique termina con las fantasas del amor e inaugura
el amor racional, pensado basado en el
romanticismo.
d) Psique pertenece a la mitologa griega.
e) Siempre el amor fatdico es anterior al romntico.

reparar algn tipo de dao cerebral. En experimentos

recientes ha descubierto que hay probabilidades de poder
hacerlo.
22.
a)
b)
c)
d)
e)
23.

Las
clulas
embrionarias
seran
importantes en el hgado y otros rganos puesto
que:
a) Contrarrestan las enfermedades.
b) Mejoran clulas daadas.
c) Permiten la formacin de sangre.
d) Cumplen un rol de sustitucin.
e) Regeneran clulas muertas.

24.

El retrovirus utilizado por Snyder sirvi

como:
a) Motor en la generacin de clulas cerebrales
b) Los genes que facilitan la reproduccin celular
c) Estmulo para la produccin de clulas vstago
d) Base para sustentar la capacidad de divisin
e) Medio en la manipulacin de clulas embrionarias

25.

La capacidad de reparacin de las

clulas vstago:
a) Constituye el objetivo de Snyder
b) An no est cientficamente comprobada
c) Depende del tipo de lesin cerebral
d) Resulta poco probable en roedores
e) Ha mostrado serias deficiencias

LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es la esencia del prrafo, su contenido
ms importante. Su colocacin no es uniforme.
Unos presentan la idea principal al comienzo del texto o
del prrafo, otros prefieren hacerlo en medio y hay quienes
optan por hacerlo al final.
Por otra parte, algunos autores prefieren expresar la
idea principal de manera no explcita para que sea el propio
lector quien lo descubra.
Segn la ubicacin de la idea principal el texto se puede
clasificar en:
a) Analizante o deductivo ___________________________
________________________________________________
b) Sintetizante o inductivo ___________________________
________________________________________________
c) Inductivo - deductivo _____________________________
________________________________________________
d) Encuadrado ___________________________________
________________________________________________
e) Paralelo ______________________________________
________________________________________________
Puede ser: paralelo explcito ________________________
y paralelo implcito ________________________________
Texto N 06
Si no tuviramos clulas embrionarias moriramos
rpidamente. Estas clulas reemplazan a glbulos rojos y
blancos y ayudan en la formacin de la sangre. Se cree que
el hgado y quiz otros rganos tienen sus propias clulas
embrionarias para reemplazar las daadas o muertas. Sin
embargo, ste no es el caso del cerebro. Durante mucho
tiempo se crey que no posea este tipo de clulas; pero, por
el contrario, el cerebro se desarrolla con ms clulas de las
que necesita. De otro lado, los conceptos sobre este tipo
particular de clulas cerebrales estn cambiando. Aunque
nadie las ha podido aislar del cerebro de un mamfero adulto,
se ha logrado que las clulas cerebrales de ratones acten
como clulas vstago en laboratorio. Snyder haba logrado
extraer clulas de ratones recin nacidos. En circunstancias
normales, estas clulas se dividiran rpidamente en clulas
especializadas y dejaran de reproducirse. Pero Snyder las
infect con un retrovirus cuyo gen las impuls a dividirse. Las
clulas vstago creadas -dice el especialista- llevan al
desarrollo de todos los tipos de clulas importantes del
cerebro. Luego inyect clulas construidas en el cerebro de
ratones recin nacidos con el afn de averiguar si podran

El ttulo para el texto sera:

Trascendencia del estudio de las clulas
Las clulas embrionarias y los experimentos
Importancia de las clulas embrionarias
La multiplicacin de clulas embrionarias
Los experimentos de la ciencia mdica

Texto N 07
La aristocracia peruana (una aristocracia rural, de los
cargos pblicos y del comercio) se aferraba fanticamente a
sus poderes y privilegios. Su conservadurismo estaba
provocado no slo por la nostalgia de la situacin pasada,
sino tambin por el miedo a los futuros desrdenes. Las
clases propietarias de Lima estaban aterrorizadas por "el
temor del desenfreno del populacho y gente de color de esta
ciudad y sus contornos, que exceden a los blancos y que son
incontenibles en el robo, altivos, insubordinados y sin ideas"
La lite prefera la seguridad al cambio y no estaba
preparada para poner en peligro su predominio social por
amor a la independencia. Le inspiraba menos la lealtad que
el miedo a las revueltas sociales y al colapso de la ley y el
orden. Incluso los liberales peruanos buscaban la reforma,
no la revolucin. Intelectuales como Toribio Rodrguez de
Mendoza, Hiplito Unanue y los escritores del Mercurio
Peruano, que estaban impregnados por el pensamiento de la
ilustracin del S. XVIII, condenaban el oscurantismo y la
intolerancia del antiguo rgimen, y abogaban por la libertad y
la igualdad, pero dentro de la estructura existente.
ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.

Aferraba: ____________________________________

2.

Provocado: __________________________________

3.

Predominio

4.

Revueltas: ___________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes:

26.

El conservadurismo de la aristocracia
se debi principalmente a:
a) Su podero independentista
b) Su aoranza del pasado
c) El temor a los cambios sociales
d) El pnico que le inspiraba el caos
e) Su temor a la reforma

27.

Los aristcratas no eran:

a) racistas

APTITUD VERBAL

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b)
c)
d)
e)
28.

29.

progresistas
nostlgicos
conservadores
tradicionalistas

Las personas altivas, insubordinadas y

sin ideas:
a) Eran liberales e incontenibles.
b) No tenan una ideologa concreta.
c) Fomentaban el cambio social.
d) Fueron opositores del pueblo.
e) Fueron los escritores del mercurio peruano.
No es compatible con el texto:
a) Los aristcratas eran tambin desleales en cierto
grado.
b) Los intelectuales peruanos eran reformistas.
c) La aristocracia prefera el orden por amor a la
independencia .
d) La aristocracia limea buscaban la reforma y no la
revolucin.
e) La aristocracia intelectual rechaz el oscurantismo y
abog por la igualdad.

30.

Los intelectuales peruanos como

Hiplito Unanue:
a) Fueron leales al pueblo y la corona.
b) Favorecieron los fines aristocrticos.
c) Coincidieron con las revoluciones.
d) Se opusieron totalmente a la lite.
e) Abogaban por una estructura nueva.
Texto N 8
En el siglo XVII se dibuja con mayor claridad la divisin
dual en la cumbre de la sociedad hispanoamericana. El
poder poltico y militar era espaol; el poder econmico,
criollo; el poder religioso tenda a repartirse entre unos y
otros. Difcil equilibrio que no fue roto sino hasta la
Independencia. El resentimiento de los criollos frente a los
espaoles, ya visible en el siglo XVI, se acenta en el siglo
XVII. El criollo se senta real sbdito de la Corona y, al mismo
tiempo, no poda disimularse a s mismo su situacin inferior.
La burocracia espaola lo desdeaba: el criollo era espaol y
no lo era. La misma ambigedad ante la tierra donde haba
nacido y en la que sera enterrado: era suya y no lo era.
Continuamente oscilaron: los criollos eran, como los indios,
de aqu y, como los espaoles, de all...
Los mestizos duplicaban la ambigedad criolla: no eran
ni criollos ni indios. Rechazados por ambos grupos, no tenan
lugar ni en la estructura social ni en el orden moral. Frente a
las dos morales tradicionales -la hispana fundada en la honra
y la india fundada en el carcter sacrosanto de la familia- el
mestizo era la imagen viva de la ilegitimidad.
ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.

Dual: ______________________________________

2.

Cumbre: ____________________________________

3.

Equilibrio: ___________________________________

4.

Corona: ____________________________________

33.

Qu
signific
ser
Hispanoamrica en el siglo XVII?
a) Espaol nacido en Indias.
b) Espaol carente de tierras
c) Mestizo con poder econmico
d) Europeo radicado en Indias.
e) Descendiente de espaol e india.

34.

El orden social en las colonias

espaolas en el siglo XVII estuvo determinado por:
a) La discriminacin racial
b) El poder econmico
c) El poder militar
d) El linaje
e) El mestizaje cultural

35.
a)
b)
c)
d)
e)

32.

El criollo era espaol y no lo era por:

Carecer de poder econmico.
Estar excluido del reino espaol.
No tener acceso a la tierra.
Ser hijo espurio de espaol en indias.
Tener derechos recortados.

Quines tenan acceso al poder

militar?
a) Los combatientes de la reconquista
b) Los nobles espaoles radicados en Indias.
c) Los espaoles nacidos en la Pennsula
d) Los espaoles de probada experiencia castrense.
e) Los hijos de nobles espaoles nacidos en indias.

El mestizo era un desclasado por:

No tener ubicacin en la jerarqua social
Tener origen oscuro
Estar fuera del sistema educativo
Ser un desposedo
No ser espaol

ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.

Armnico: __________________________________

2.

Clan: ______________________________________

3.

Cualitativamente: _____________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes:

36.
a)
b)
c)
d)
e)

Cmo es el amor por la familia?

Ms directo
Ms conveniente
Ms profundo
Ms cualitativo
Ms condicionante

a)
b)
c)
d)
e)

Mientras ms amplio es el crculo:

Menos valor tiene el amor
Ms difcil se hace que el hombre ame
Ms cuesta amar
Ms racionalizado ser el amor
Ms racional se muestra el amor

a)
b)
c)
d)
e)

Cmo es el amor por uno mismo?

Necesario
Previo al amor a otros
Natural
Egosta si no hay amor a la humanidad
Opuesto al nacionalismo

a)
b)
c)
d)
e)

El nacionalismo implica ms la:

Experiencia
Madurez
Evolucin
Cualidad
Comprensin

37.

38.

a)
b)
c)
d)
e)

en

Texto N 09
El nacionalismo no es un producto natural, ni armnico,
ni idntico cualitativamente al amor por la familia o por uno
mismo. Observamos que el hombre ama en crculos que se
amplan: a su familia, a su ciudad, a su clan, a su terruo, a
la nacin y, finalmente, a la humanidad. Pero el amor es
experiencia diaria, mientras que el nacionalismo muestra
identificacin con la vida y aspiraciones de millones de
personas a quienes quiz nunca conoceremos y con un
territorio al que nunca visitaremos en su totalidad, es
cualitativamente anlogo al amor a la humanidad o al amor a
la Tierra

B. Responde a las siguientes interrogantes:

31.

criollo

39.

Texto N 10
Por su propia naturaleza el Derecho es un trmino
medio entre la anarqua y el despotismo, trata de crear y

APTITUD VERBAL

IDEPUNP/CICLO REGULAR/SETIEMBRE - DICIEMBRE 2010 5

mantener un equilibrio entre esas dos formas extremas de la
vida social. Para evitar la anarqua, el Derecho limita el poder
de los individuos particulares; para evitar el despotismo,
limita el poder del gobierno.
ACTIVIDADES
A. Escribe el significado o sinnimo contextual de las
siguientes palabras:
1.

Naturaleza:
__________________________________

2.

Anarqua:
___________________________________

3.

Despotismo:
_________________________________

B. Responde a las siguientes interrogantes:

40.

41.

En qu consiste, segn el texto, la

naturaleza del Derecho?:
a) Crear normas para el ejercicio arbitrario del poder
del estado.
b) Impedir el abuso del poder pblico y privado
c) Controlar la vida del individuo
d) Establecer normas claras para la vida pblica y
privada
e) Establecer relaciones ente el individuo y el Estado
Qu hace el derecho para evitar la
anarqua?
a) Deja al libre albedro a la sociedad
b) Limita el poder de las instituciones
c) Limita el poder de las personas
d) Limita el poder del gobierno
e) Equilibra la anarqua y el despotismo

AUTOEVALUACIN
Texto N 11
El tratamiento eficiente de los celos y la envidia es de
gran importancia para los siquiatras, pues en nuestro mundo
actual, las estadsticas muestran que uno de cada cinco
asesinatos est motivado por los celos. Asimismo, este
sentimiento es una de las causas ms frecuentes de
disolucin de parejas y ruptura de relaciones conyugales.
La envidia tambin causa mucho dao en la sociedad
moderna, que demanda del individuo su integracin ptima y
equilibrada. Cuando surge la envidia en una situacin
determinada... en una forma intensa, eso nos dice mucho
sobre nosotros mismos. La envidia y los celos actan como
verdaderos indicadores de lo que nos interesa realmente. Es
decir, nos sealan muchas cosa que hasta ese momento
quiz haban pasado inadvertidas por nosotros.
Son sentimientos que estn aniquilando squicamente
a millones de personas. Sentimientos motivados por la
competencia fuera de toda proporcin que predomina en el
mundo actual, no slo en lo que a trabajos se refiere, sino
hasta en nuestro desarrollo personal.
42. Segn la ubicacin de la idea principal, el texto es:
a) Analizante.
b) Sintetizante
c) Analizante-sintetizante
d) Encuadrado
e) Paralelo.
43. Qu clase de progresin temtica subyace en el
texto?
a) Encuadrada
b) Lineal
c) Continua
d) Variada
e) Continua y variada
44. De qu trata el texto?
a) El tratamiento eficiente de los celos y la envidia.
b) El mal del siglo.
c) Envidia y celos en el trabajo.
d) Los celos y la envidia.

e)

Causas frecuentes de celos y envidia.

45. Cul sera la idea principal en el texto?

a) El tratamiento eficiente de los celos y la envidia.
b) La envidia y los celos actan como indicadores de
los que nos interesa realmente.
c) La envidia y los celos nos sealan muchas cosas
inadvertidas por nosotros.
d) Una persona influida por los celos marcha a la
infelicidad.
e) La envidia y los celos son sentimientos que estn
aniquilando squicamente a millones de personas.
46. Es una inferencia falsa:
a) La sociedad moderna demanda del individuo su
integracin ptima y equilibrada.
b) Las estadsticas muestran que uno de cada cinco
asesinatos est motivado por la envidia.
c) La envidia y los celos exigen una respuesta firme
por parte de nuestra formacin emocional.
d) Envidia y celos son sentimientos devastadores
que estn afectando al ser humano.
e) Envidia y celos son predisposiciones genticas en
el ser humano, fcilmente advertidas por los
siquiatras.
47. Qu clase de mecanismo de cohesin se ha
utilizado en: La envidia y los celos actan como
verdaderos indicadores de lo que nos interesa
realmente. Es decir, nos sealan muchas cosas que
hasta ese momento eran inadvertidas?
a) anfora
b) catfora
c) elipsis
d) trmino generalizador
e) elipsis y trmino generalizador
TEXTO N 12
La juventud no es una edad
es un clima del corazn,
es voluntad, es imaginacin, es pasin ...
Los aos marchitan la piel,
renunciar al ideal marchita el alma.
Joven es aquel que se sorprende y se maravilla,
que pregunta como el nio insaciable
y, despus ...?
Desafa los acontecimientos
y encuentra alegra en el juego de la vida.
Sers tan joven como tu fe,
tan viejo como tu duda,
tan joven como tu confianza en ti,
tan joven como tu esperanza,
tan viejo como tu abatimiento.
Permanecers joven
mientras permanezcas receptivo.
Receptivo a cuanto es bello, bueno y grande.
Receptivo a los mensajes de la naturaleza,
del hombre y de Dios.
48. Segn la ubicacin de la idea principal, el texto es:
a)
deductivo
b)
inductivo
c)
inductivo - deductivo
d)
encuadrado
e)
paralelo
49. Qu clase de progresin temtica subyace en el
texto?
a) Jerrquica
b) Variada
c) Continua
d) Encuadrada
e) Narrativa
50. Cul es el tema del texto?
a)
La juventud no es una edad cronolgica.
b)
Los jvenes
c)
La receptividad
d)
La juventud
e)
Aos y juventud

APTITUD VERBAL

IDEPUNP/CICLO REGULAR/SETIEMBRE - DICIEMBRE 2010 6

51. Es una inferencia textual.
a) Sers tan joven como tu fe.
b) La juventud desafa los acontecimientos.
c) La juventud alecciona a la vejez de los adultos.
d) La definicin de juventud no siempre es compatible
con la edad.
e) Ser joven es la mejor etapa de la vida

trabaja para un fin utilitario, sino por el simple amor a la

investigacin.
53. En el texto se plantea
a) La actitud conciente de la persona, sobre la ciencia.
b) El poco inters del sabio por el mundo.
c) La ausencia de preocupaciones del sabio.
d) La actitud de indiferencia del investigador por parte
de su accin.
e) La confusin de la ciencia.

52. Qu mecanismos de referencia textual predomina

en el texto ledo?
a) Anfora
b) Catfora
c) Trmino generalizador
d) Elipsis
e) Hipernimo

54. Se puede deducir del texto:

a) Los sabios son muy importantes.
b) Ciencia y poltica son incompatibles.
c) La ciencia es indiferente a la poltica.
d) La investigacin tiene un fin utilitario.
e) Los sabios investigan para obtener algn premio.

TEXTO N 13
El sabio no tiene que preocuparse por las aplicaciones
que los polticos saquen de sus descubrimientos. l no

HOJA DE CLAVES
Ciclo Enero - Marzo 2010
Curso: Aptitud Verbal
Semana: 01
Pregunta
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Clave
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C
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B
D
B
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A
A
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C
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Tiempo
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3
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APTITUD VERBAL

IDEPUNP/CICLO REGULAR/SETIEMBRE - DICIEMBRE 2010 7

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