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Luz Anglica Toledo Muoz

Medios masivos de comunicacin y sus efectos en la educacin

Los medios masivos de comunicacin en la sociedad de hoy muestran una
creciente influencia como formadores culturales, ya que
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Determinan nuestras ideas, hbitos y costumbres.

Contribuyen a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a

establecer la agenda de los asuntos polticos, sociales y econmicos que se
discuten; a crear o a destruir la reputacin de una organizacin, persona o
grupo de personas; proporcionan informacin y elementos para que la
persona o el pblico construyan, ponderen y formen sus opiniones.

Son en muchas los intermediarios entre la sociedad y el poder poltico.

Los medios masivos de comunicacin se han vuelto ms determinantes en

la formacin cultural.

Han producido una revolucin en el espectador, su presencia se prolonga

en los distintos espacios de la vida social cotidiana.

Los medios ofrecen referentes de conocimiento, imgenes del mundo

exterior y de personajes que constituyen parmetros de interpelacin.

La diversidad cultural o los diferentes universos culturales de los jvenes,

guardan estrecha relacin con los patrones diferenciados de la vida y de
relacin con los medios.

Los medios masivos de comunicacin que tienen mayor influencia en la

actualidad y sobre todo en la educacin son la Televisin y el Internet:
-

La televisin juega un papel muy importante en la formacin de la

conciencia, tanto individual como colectiva.

Con la Internet, los nios se pueden comunicar mucho ms fcilmente

entre s y con los adultos, lo cual tiene consecuencias en su forma de
interactuar con el medio, al tener acceso a contenidos no aptos para su
edad.

La educacin formal tienen en esos medios a un poderoso auxiliar repleto de

promesas. Pero los nuevos instrumentos apartan a los jvenes de otros
procedimientos formativos, la serenidad de la lectura por ejemplo, al tiempo que
producen una riesgosa simplificacin del lenguaje y una tendencia a confundir la
informacin con el conocimiento.

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Luz Anglica Toledo Muoz

El desarrollo de la comunicacin audiovisual facilita una visin y un conocimiento

mucho ms directo, las fuentes de informacin estn mucho ms diversificadas y
la intervencin y participacin posibilitadas por la tecnologa son mayores y
crecientes. Por ello, la escuela no puede dar la espalda a estos hechos y, por el
contrario, deber conocer los diferentes lenguajes y aprovecharlos. Si se
comprende el lenguaje de la comunicacin y sus lmites en la representacin de la
realidad y se lo utiliza para comparar lo real y lo representado, caminaremos en el
mismo sentido.
Es necesario que los educadores para apoyar a la institucin educativa utilizando
los medios de comunicacin, sepan manejar la tecnologa, que sean capaces de
interactuar con los alumnos, que estn dispuestos a recuperar las experiencias de
nios y jvenes, a salir del contexto, a buscar en distintos horizontes tecnolgicos,
a favorecer la creacin y positiva utilizacin de los mismos, que sean capaces
sobre todo de recuperar el lenguaje oral y escrito.
Tanto la educacin formal o institucionalizada, como la educacin informal, educan
al hombre:
Educacin formal: educa con objetivos y mtodos pedaggicos definidos y la
Educacin informal: educa sin una jerarqua normada en grados acadmicos y
en donde el individuo asume su propia responsabilidad en el aprendizaje. La
educacin informal se transmite a travs de los medios de comunicacin.
El reto que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas
competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnologa como
herramienta valiosa que apoye el proceso enseanza aprendizaje.
Considerando lo anterior, es comprensible que no se pueda dejar de lado la importancia
de los medios masivos de comunicacin en lo que se considera como la era de la
informacin, post industrial, y es necesario que los profesores tengan conocimiento de
estos medios para poder utilizarlos adecuadamente.
Sin embargo, me parece que a los medios masivos de comunicacin hay que tomarlos en
su justa medida, como ya se dijo, son herramientas que pueden ser utilizadas con fines
positivos o negativos, en lo que respecta a la educacin el uso de estos medios masivos
no aseguran un mayor conocimiento de los alumnos, en algunos casos incluso pueden
llegar a confundirlo ya que el acceso al conocimiento no asegura la capacidad de
discriminacin de la informacin, eso es algo que el alumno necesita aprender en base a
la gua del docente de manera que puede aprovechar el potencial de estos medios al
mximo. La desinformacin est a la par de la informacin y slo un proceso enseanza
aprendizaje que involucre que el alumno utilice sus propias herramientas mentales para
el anlisis y la crtica, as como la discriminacin de fuentes, es lo que determinar que
tanto llega a aprender y desarrollar desde un punto de vista educativo. Esto aplica tanto

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para contenidos escolares como aquellos que involucran la cultura y la vida cotidiana del
alumno.