Udas 4°

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 - 2016

4 GRADO
Nos organizamos para enfrentar con responsabilidad el FEN

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
: HUMBERTO GIRN ALZAMORA
SUB DIRECTOR : ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 4 A, B
PROFESORAS
:
- ROBERTO HERNNDEZ PANTA
- MAURITA ALZAMORA ENCALADA
II.
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Nuestro distrito est siendo afectado por intensas lluvias, lo cual causa situaciones de riesgo en la salud y seguridad de los
estudiantes, ya que no asumimos con responsabilidad las medidas de prevencin.
En tal sentido se propone concientizar a la poblacin estudiantil para actuar con responsabilidad
Qu medidas debemos adoptar para que las lluvias no perjudiquen las horas efectivas de clase y la salud de los
estudiantes?
III. PRODUCTO
Los estudiantes realizan acciones colectivas que le conlleven al consumo responsable del agua y de los alimentos
sanos a travs del anlisis de textos y resolucin de problemas.
Estudiantes conviven con el FEN actuando organizadamente.
Charlas de concientizacin ante la proliferacin de enfermedades (zika, chicungunya, dengue, etc.).
Elaboracin de trpticos, afiches,
Trabajo con material reciclable.
Elaboracin de textos.
IV.
DURACIN:
Del 21-3 al 29- 04 2016

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
SE
EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
CAPACIDAD
Escucha
orales.
activamente
diversos
INDICADORES
textos
Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales

(asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta
de la mayor parte de la informacin relevante.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y
lugares en diversos tipos de textos orales.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes

variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

previos y fuentes de informacin.
Recupera y organiza informacin de

diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos.
Planifica la produccin de diversos textos

escritos.
Textualiza
sus
ideas
segn
convenciones de la escritura.
las
Ordena sus ideas y comunica ocurrencias de sus vacaciones.

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma
oportuna y pertinente.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos elementos (la narracin, el dilogo, la
comunicacin y sus elementos)
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
(la narracin, el dilogo, la comunicacin y sus elementos)
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo
con su propsito de escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.
Escribe un manual de convivencia.

contexto de sus textos escritos.
-Escribe textos sobre el da del agua.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
MATEMTICA
MATRIZ
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD
CAPACIDAD
Matematiza situaciones.
Comunica
y
Matemticas
representa
INDICADORES
Problemas aditivos con nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema
en su contexto.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales:
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un modelo de
solucin de divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta
con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de reducir una
cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc.
con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de diversos
contextos.
Ideas Nmeros naturales:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en
contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta
numrica y en tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma

concreta, pictrica, grfica y simblica.
Multiplicacin y divisin:
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la
multiplicacin natural.
Elabora y usa estrategias
Nmeros naturales:
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros

naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto.urales.
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales:
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar

regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales con
cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de
clculo mental y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con
resultados hasta cuatro cifras
Razona y argumenta generando ideas Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de
matemticas
representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn
su valor posicional.
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS
SITUACIONES
QUE PUEDEN Genera y registra datos e informacin
SER
INVESTIGADA
S
POR
LA
Analiza datos o informacin
CIENCIA
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que
intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
dependiente e independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los

resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida
o rechaza la hiptesis inicial.
EXPLICA
EL Comprende y aplica conocimientos
Cientficos y argumenta cientficamente
MUNDO
SITUACIONES
FSICO,
BASADO EN
CONOCIMIEN
TOS
CIENTFICOS
Explica el valor nutritivo de los alimentos de su localidad.

Explica los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el
sistema digestivo del cuerpo humano.
Contrasta en experimentos sencillos los cambios fsicos del ciclo del
agua.
DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE
SU
ENTORNO:
Plantea problemas que requieren

soluciones tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de solucin
problema.
al
Propone acciones para prevenir las enfermedades como un recurso

necesario para el cuidado de la salud.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la

relacin entre el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y
sus pares para elaborar un procedimiento comn.
escribe el funcionamiento de su prototipo
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
SU
IDENTIDAD
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE
CONVIVE
RESPETNDOS
E A S MISMO Y
A LOS DEMS
PARTICIPA
EN
ASUNTOS
PBLICOS
PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN
ACTA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE
CAPACIDAD
INDICADORES
Se valora a s mismo.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus

principios, decisiones y acciones.
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades

y preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen
nico y valioso.
Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de
sus accione
Construye y asume normas y leyes

utilizando conocimientos y principios
democrticos
Se relaciona interculturalmente con otros

desde su identidad enriquecindose
mutuamente
Reflexiona sobre la higiene
Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las

caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en el
aula y la escuela.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica normas de higiene personal.

Identifica y distingue las funciones de JNE, ONPE y RENIEC
Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el

peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
Explica la importancia del cuidado personal.
Expone la importancia del agua para los seres vivientes.
Propone medidas que contribuyen al ahorro del agua en su hogar
E.R
ARTE
FORMACIN
CONCIENCIA
CRISTIANA
DE
LA
MORAL
EXPRESIN ARTSTICA
APRECIACIN ARTSTICA
- Reconoce el amor de Dios

como padre bueno.
Dios
Padre
bueno
y
misericordioso:
La
creacin, la cuaresma y
sus elementos.
- Explica las bondades de la

creacin de Dios.
- Explica la cuaresma y sus
smbolos.
Elige,
un tema y
planifica
cmo
representarlo travs del
dibujo y pintura.
.Dibujo y pintura: los

alimentos, el agua, la
creacin
sistema
digestivo, sus vacaciones.
- Utiliza los colores primarios

y binarios en sus dibujos.
Ubicacin
de
los
principales msculos y
articulaciones del cuerpo.
- Realiza movimientos de
flexin, extensin y rotacin
ejercitando sus msculos.
- Practica hbitos adecuados
de higiene: antes, durante y
despus de las actividades
fsicas.
- Reconoce y aprecia sus

emociones
frente a su
creacin y la de sus
compaeros.
EDU.
FS.
COMPRENSIN
Y
DESARROLLO
DE
LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Reconoce
zonas
corporales y experimenta
movimientos de reflexin,
extensin y rotacin.
- Reconoce la importancia
de practicar hbitos de
higiene
e
hidratacin
despus
de
realizar
actividades fsicas.
VI.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Hbitos de
hidratacin.
higiene
- Expresa sentimientos
al
observar su dibujo y el de los
dems.
NOS REENCONTRAMOS
CON
NUESTROS
amigos (as)
- Fiesta infantil
- Elaboran acuerdos de
convivencia. (P.S)
- Compara nmeros
naturales:
>, <, =
hasta tres cifras.
- Describen una fruta.

(COM.)
- Elaboran grficos de
barras.
- Lee y comprende un
texto
discontinuo:
etiqueta o envase de
alimento (COM.)
- Resuelve problemas.
- Nombra sus caractersticas.
(P.S)
- Idea y elementos de un
conjunto (MAT.)
- Protegemos la capa de
ozono. (P.S)
- Interseccin de conjuntos
NOS REENCONTRAMOS
CON NUESTROS AMIGOS
(AS)
- Mis vacaciones.
Represento
mis
vacaciones
- Ciclo del agua. (C Y A)
Ejercitan
sus
msculos. (E.F)
- Hbitos de higiene
personal. (P.S)
- Elabora afiches sobre la
higiene. (COM.)
- Practica hbitos de
higiene
despus
de
ejercicios fsicos. (E.F)
Elaboremos una receta
alimenticia. (C OM)
- Creamos y resolvemos
problemas (MAT. )
- Leen y analizan un texto

descriptivo. (C OM)
- Las enfermedades ms
comunes. (C Y A)
- Practican ejercicios. (E.F)
- Comprensin lectora en un
mapa semntico: Capa de
ozono( COM)
- Elaboran afiches. (ARTE)
Conozcamos
Alimentos saludables
Creamos
y
resolvemos problemas
- Importancia del agua

para la vida. Uso
racional del agua. (P.S)
Elaboran
afiches
sobre el uso racional
del agua. (COM.)
.
- Creamos un cuento
sobre los alimento.
- La creacin.
Dibujamos
la
creacin.
- Estados fsicos del
agua (C Y A)
- Dibujan los estados
fsicos
del
agua
(ARTE)
- Comprende un texto
sobre
el
sistema
digestivo. (COM.)
- El sistema digestivo.
(C Y A)
- Dibuja el sistema
digestivo.
Hbitos
alimentarios. (P.S)
Resuelve
problemas.
- Smbolos de la
cuaresma.(E.R)
- Una dieta alimenticia (C y

A 15, 16).
- Dibujamos una dieta
alimenticia (ARTE)
- Practicamos hbitos para

una vida sana.
- La pascua juda y la
pascua cristiana (E.R)
- La autoestima (P.S)
Representacin
conjuntos (MAT)
de
- Los sentidos. (C y A 35)

Jess
instituy
la
Eucarista. (E.R)
- La tierra y sus
movimientos. (C y A)
- Diferencia de conjuntos.
. Da mundial de la Tierra
22
- Jess ama la naturaleza
- Da de las Amricas
(COM.) 14
- Crea un texto
sobre el agua- Crea problemas
sobre el consumo
del agua.
- Alimentos de la
zona por su funcin.
( C y A)
Dibuja
los
alimentos (Arte)
- Resolvemos problemas
Construimos
un
recetario (ARTE)
- L a comunicacin
- Nocin de pertenencia
y no pertenencia
- Disean y decoran un
gorro
. Elaboran un texto
instructivo
VII.
EVALUACIN
Tipo: Procesual.
Criterios:
Participacin activa: visita.
Lenguaje fluido- espontneo.
Trabajo en equipo.
Limpieza en sus trabajos
Instrumentos: Lista de cotejo
Prueba oral.
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de metacognicin.
VIII.
BIBLIOGRAFA:
- RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN
- LIBROS DEL MED
- BIBLIA
- COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL
Tambo grande, 21 de marzo del 20146
_____________________________
___________________________________
ROBERTO HERNNDEZ PANTA
ENCALADA
4 A
MAURITA ALZAMORA
4B

4 GRADO
Fortalecemos las relaciones familiares y promovemos el enfoque ambiental,

para la preservacin de la salud.
III.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
SUB DIRECTOR : ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 4 A, Y B
PROFESORAS
:
IV.
Conocer la importancia de vivir en un ambiente saludable, familiarizarse con l, ha sido y ser siempre un tema de inters.
Hoy se conoce muchas medidas preventivas, para la convivencia armoniosa dentro de la escuela y comunidad.
Qu estamos haciendo para mitigar y preservar la salud de la poblacin estudiantil y comunidad?
En esta unidad los estudiantes indagaran sobre este tema con el fin de ponerlos en prctica en su vida cotidiana
III. PRODUCTO
Proyecto de cero inservibles
Elaboracin de textos iconos verbales
Textos continuaos y discontinuos.
Feria nutricional de la papa
IV.
DURACIN:
Del 02-05 al 17- 06 2016
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
SE
EXPRESA
ORALMENTE
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCE
TEXTOS
CAPACIDAD
Escucha
orales.
activamente
diversos
INDICADORES
textos


Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

comunicativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes

variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

previos y fuentes de informacin.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma
oportuna y pertinente.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos elementos (la narracin, el dilogo, la
comunicacin y sus elementos)
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.(la narracin, el
dilogo, la comunicacin y sus elementos)
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo
con su propsito de escritura.
Recupera y organiza informacin de

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos.

escritos.
ESCRITOS
Textualiza
sus
ideas
segn
convenciones de la escritura.
las
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con

diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
-Escribe textos sobre el da del agua.

MATEMTICA
MATRIZ
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD
CAPACIDAD
INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un
problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros
naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o
ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregarquitar, juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo
de solucin aditiva con nmeros naturales.
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas y los expresa en un
modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de reducir
una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de mitad,
tercia, etc. con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de
diversos contextos.
Comunica
y
Matemticas
representa
Ideas
Nmeros naturales:


Nmeros naturales:

naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto.

matemticas
MATRIZ
Problematiza
Situaciones
Disea
estrategias
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
INDICADORES
Hace preguntas a partir de la Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores
identificacin de
los posibles que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones y
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el
establece una relacin entre el factor factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
seleccionado por el docente y el
hecho observado.
Propone hiptesis con conocimientos
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su
cientficos relacionados a su
problema de indagacin.
problema de indagacin.
Propone una secuencia de acciones y Explica el valor nutritivo de los alimentos de su localidad.
las fundamenta para validar la
Explica los procesos de respiracin y circulacin en el cuerpo humano.
para hacer
una
indagacin.
Explica sobre el cuidado del medio ambiente

relacin entre el factor y el hecho,
considera
las
sugerencias
del
docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, - Propone acciones para prevenir la contaminacin.
materiales
e
instrumentos
de
medicin
en
relacin
a
su
funcionalidad.
Escoge
informacin
de
fuentes Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
proporcionadas que le ayuden a relacin entre el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y
responder la pregunta de indagacin sus pares para elaborar un procedimiento comn.
(textos cortos, imgenes, esquemas, escribe el funcionamiento de su prototipo
videos, pgina web, entre otras).
Menciona las medidas de seguridad
que debe tomar en cuenta al
manipular
los
materiales
y
herramientas seleccionadas para la
indagacin.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
SU
IDENTIDAD
CAPACIDAD
INDICADORES
-
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE

Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su

familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a
su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su
sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite
interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas,
personales y lo que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en
situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y
los sentimientos que lo provocan.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con
razones que van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas
CONVIVE
RESPETNDOS
E A S MISMO Y
A LOS DEMS
CONSTRUYE
INTERPRETACI
ONES
HISTRICAS

democrticos

mutuamente
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
ACTA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE

MATRIZ
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
CAPACIDAD
- Identifica el rol de Mara en la
historia de la salvacin.
-
alguno de los valores ticos que se practican y reconocen en su

ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas
que le permiten construir las nociones de los valores ticos que se
practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y
escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar
valores: responsabilidad y solidaridad.
aula y la escuela.

Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de
divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto,
videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos
arqueolgicos de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio
histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el
peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
Propone medidas que contribuyen al cuidado del ambiente
RELIGIN
INDICADORES
Anota algunos rasgos principales de la vida de Jess, extradas en

algunos pasajes de los Evangelios.
Conoce por que la virgen Mara fue elegida como madre de Jess.
Identifica a Mara como madre nuestra.
TESTIMONIO
VIDA
DE
Comprende y reflexiona sobre el

ngelus.
Participar en la decoracin del altar de la virgen Mara.

Interpreta canciones de alabanza a la virgen Mara.
Valora las cualidades de la virgen Mara y manifiesta inters por
imitarla.
Identifica por que Jess nos envi la presencia del espritu santo.
Participa de oraciones
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECORDEMOS FECHAS CVICAS
- Comprensin lectora sobre el da del trabajo (COM.)
- Combate del dos de mayo (P.S)
NOS
PREPARAMOS
PARA HOMENAJEAR A - Elabora una tarjeta a
MAM
mam (COM)
-Historia del Da de la Crea
y
resuelve
madre. (P.S)
problemas.
- La oracin y sus clases.
(COM)
Practican ejercicios.
(E.F)
NOS
IDENTIFICAMOS
CON
NUESTRAS
FAMILIAS
- El sujeto y el predicado
(COM)
- Resolvemos operaciones
combinadas (MAT)
- La virgen de Ftima (E.R)

- Responsabilidades de la
familia. (P.S.)
- Practica
ejercicios
fsicos. (E.F)
- Normas de convivencia
en la familia. (P.S 40-43 y
CIU)
- Sinnimos (COM.)
- El alcohol, el tabaco y
otras
drogas:
efectos
nocivos en la salud. (C Y A
47 y 48)
-La
multiplicacin:
propiedades.
-Comprensin lectora:
El Amor Heroico de una
Madre
(Utiliza
la
tcnica de la lectura La
cruz COM. 82)
El
sistema
reproductor. (C Y A 42)
- Mara modelo de
madre y de mujer (E.R)
-El sustantivo: clases
de sustantivos
-La diferencia entre
hombres y mujeres. (C
y A 43)
-Sucesiones (MAT 4143)
.
Aspectos
que
comparto con
mi
familia (P,S 48 Y 49.)
Signos
de
interrogacin (?)
La sagrada familia
- Prepara una tarjeta de

invitacin
a
mam
(COM.)
- Crea
y resuelve
problemas
con
el
presupuesto
de
la
canasta.
-Entona una cancin a
mam (Arte)
Identificamos
problemas al interior de
una familia (P.S).
Resolvemos
problemas (MAT)
-Los
colores
con
tmpera (Arte)
- Resolvemos
multiplicaciones (MAT
65)
-Sistema excretor (C Y
A 11)
-Pintamos con tmpera
-Escribimos mensajes a
Mam.
-Rendimos homenaje a
mam
-El gnero y el nmero

(COM 72)
-La
multiplicacin:
trminos (MAT 62 y 63)
- El adjetivo y clases.
. Elaboran un texto
instructivo
- El artculo
- Conflictos en la escuela
(CIU.)
-Conozco la historia de mi
escuela. (P.S)
-Ambiento mi escuela.
(E.R)
(Arte)
-Sistema respiratorio (C Y
A 20 y 21)
-Resolvemos operaciones
combinadas de adicin y
sustraccin. (MAT 67 y 68)
-Signos de exclamacin
(COM)
-Conductas adecuadas
en el aula (P.S)
-El Ave Mara
-Sistema circulatorio (C
Y A 22 y 23)
- Recordamos las tablas
de multiplicar (69)
- Collage ( Arte)
-Produccin
de
textos
referidos a mi escuela.
(COM.)
Practican ejercicios.
(E.F)
-Elaboro el croquis de
m i I.E (P.S 56-57)
-Dibujo y pinto mi
escuela. (ARTE)
El cuidado de nuestro
ambiente. (C Y A)
IX.
EVALUACIN
Tipo: Procesual.
Criterios:
Trabajo en equipo.
Prueba oral.
X.
BIBLIOGRAFA:
- RUTAS DE APRENDIZAJE Y DCN
- LIBROS DEL MED
- BIBLIA
- COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL
-Recordamos Da
Nacional de la
Reflexin sobre los
Desastres Naturales.
-Resolvemos problemas
de multiplicacin (70)
Tambo grande, 02 de mayo del 20146
_____________________________
___________________________________
ENCALADA
MAURITA ALZAMORA
4 A
4B

4 GRADO
Conozcamos el origen y diversidad tnica y cultural del Per

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.E
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
: ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 4 A, Y B
PROFESORAS
:
II.
En la anterior unidad nuestros estudiantes han reconocido la importancia

preservando la biodiversidad y sus medidas de mitigacin.
de
vivir en un ambiente familiar saludable
La compresin de la diversidad geogrfica es el punto de partida para plantear que en el Per existe diversidad social y cultural.
Pero Cmo influye actualmente la transformacin social y cultural de las etapas de la historia del Per en el medio donde se
desenvuelve el estudiante?
En esta unidad se plantea trabajar en conocimiento del origen de esta diversidad social y cultural a partir de la revisin de
diferentes fuentes histricas y el desarrollo de la opinin personal basada en argumentos lo que les permitir desarrollar sus
competencias comunicativas.
III. PRODUCTO
Dramatizaciones de estampas patriticas
Textos continuos y discontinuos
Trajes tpicos de material reciclable.
IV.
DURACIN:
Del 20-06 al 12- 08 2016
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
CAPACIDAD
Escucha
orales.
activamente
Recupera y organiza
INDICADORES
diversos
textos
informacin
de

Reflexiona sobre la forma,
SE
EXPRESA
ORALMENTE
contenido

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin y causa efecto.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado.

comunicativa.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados

para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico
Recupera
escritos.
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
informacin
pertinente.
de
diversos
textos
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de

textos.
Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos (la oracin: el verbo, el predicado, el sujeto y la
slaba)
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura,
versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.( la oracin: el verbo, el predicado, el
sujeto y la slaba )
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
-Escribe poesas y acrsticos
-Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce
Infiere e interpreta el significado de los textos

escritos.
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido

MATEMTICA
MATRIZ
2.1
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE
EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
CAPACIDAD
INDICADORES
con cuatro cifras.
diversos contextos.
Comunica
y
Matemticas
representa
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales:

Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms
etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de solucin
aditiva con nmeros naturales.
con cuatro cifras.
contextos.
Nmeros naturales:
Razona y argumenta generando ideas

matemticas
MATRIZ
2.2 ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
MATRIZ
Problematiza
Situaciones
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.
CAPACIDAD
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de

INDICADORES
Matematiza Situaciones
Patrones de repeticin:
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y
las expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de
simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
INDICADORES
Hace
preguntas
a
partir
de
la Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que
identificacin de
los posibles factores intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
que intervienen sobre un hecho o
fenmeno observado.
establece una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado.
seleccionado por el docente y el hecho
observado.
cientficos relacionados a su problema de
indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las
fundamenta para validar la relacin entre el
factor y el hecho, considera las sugerencias
del docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas,
materiales e instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
Escoge
informacin
de
fuentes
proporcionadas que le ayuden a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos,
imgenes, esquemas, videos, pgina web,
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de

indagacin.
Explica el valor nutritivo de los alimentos de su localidad.

Explica los procesos de respiracin y circulacin en el cuerpo humano.
Explica sobre el cuidado del medio ambiente
Propone acciones para prevenir la contaminacin.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre
el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y sus pares para elaborar
un procedimiento comn.
entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe
tomar en cuenta al manipular los materiales y
herramientas
seleccionadas
para
la
indagacin.
EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos Cientficos
y argumenta
cientficamente.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre ellos
(productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y a la influencia del
Sol.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
IDENTIDAD
SU
CAPACIDAD
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE

CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A

democrticos
INDICADORES
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertenencia.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo
que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones
de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los
sentimientos que lo provocan.

LOS DEMS
CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTRICAS

mutuamente
diversas.
Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
ACTA
RESPONSABLEM
ENTE
EN
EL
AMBIENTE

E.R
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
aula y la escuela.

videos).
histrico-cultural.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su
comunidad o regin.
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una
dimensin (por ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando
(por ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo
eran sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
vulnerabilidad en situaciones concretas.
1. 1Reconoce
los sacramentos como
fuente de salvacin viable y medio
actual para vivir en comunin con
Cristo.
Establece a los sacramentos como medio de

salvacin para llegar a Cristo.
Reza el Padre Nuestro.
Explica las enseanzas de Jess
1.3 Reconoce en la vida de Jess, ejemplo

de amor, especialmente en los ms
pobres o enfermos.
ARTE
EXPRESIN
ARTSTICA
ARTSTICA
APRECIACIN
1.4 Formula propsitos de ser mejor

persona
cada
da
imitando
las
enseanzas de Jess.
-Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.
-Desarrolla el arte visual
y expresa
estados de nimo, vivencias, situaciones
de su agrado, entre otras a travs del
dibujo, collage.
-Disea y construye Smbolos patrios.
-Interpreta cantando temas de regin.
EDU.
FS.
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE
LA
Reconoce
zonas
corporales
y
experimenta movimientos de reflexin,
extensin y rotacin.
- Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus
de realizar actividades fsicas.
Propone un programa de vida practicando las

Bienaventuranzas.
Conoce la enseanza de las parbolas
transmitiendo su mensaje.
- Dibuja libremente y con creatividad.

- Expresa sentimientos al observar su dibujo y
el de los dems.
- Participa activamente en las actividades de su
IE y de su aula.
- Entona canciones libres poniendo en prctica
vocalizacin y ritmo adecuados.
- Realiza movimientos de flexin, extensin y

rotacin ejercitando sus msculos.
- Practica hbitos adecuados de higiene: antes,
durante y despus de las actividades fsicas.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-La flor (C Y A)
-Utilizamos la
embolillado en
(ARTE)
tcnica del
una flor
-La fiesta de San Juan (COM.)

-Organizamos una visita de
estudio al campo
-Da de San Pedro y San Pablo
-Multiplicaciones (MAT.)
-Conoce y practica la
oracin: Padre Nuestro
(E.R)
-Conectores lgicos (COM.)

-Polinizacin ( C Y A)
-Construye textos
instructivos (COM)
-Operaciones combinadas
(MAT)
-El verbo (COM. )

-Dispersin de semillas.
(C Y A)
-Visitamos el campo.
-Clases y cultivo de plantas (C
YA)
-Describimos el lugar de
visita
-Parbola del Sembrador
(E.R)
-Multiplicamos por dos

cifras (MAT.
(ARTE)
-Identificamos partes del

texto informativo (COM )
-
-Comprensin lectora: Da del
-Relacin
-La exposicin (COM.)
de
orden
de
(E.R)
- Jos Olaya (P.S)
Maestro. (COM)
nmeros: <, >, = (MAT)
-Cultura prehispnica del

Per: Chavn y Paracas
(P.S)
cifras
-Primeros grupos humanos (P.S)

-Dibujo y pinto acciones de

mi maestra. (ARTE)
-Cultura prehispnica del Per:

Nazca y Moche (P.S)
-Nmero anterior y posterior
(MAT)
- El ncleo del sujeto. (COM.)
- Ubicacin de nmeros
naturales en el TVP (MAT)
Per: Wari y Tiahuanaco
(P.S)
-Los ecosistemas (C Y A )
-Ncleo del predicado
(COM)
- Potenciacin (MAT)
Per: Chachapoyas
y
Chim (P.S)
-Leyenda
de
Manco
Cpac y Mama Ocllo
(P.S)
-Operaciones
combinadas
(MAT)
-Seres
auttrofos:
Fotosntesis
(C Y A)
-Desarrollo y expansin del

imperio Inca ( P.S)
-Clases
de
palabras:
Compuestas
y
Simples
(COM)
-Clases
de
Seres
hetertrofos C Y A)
-Parbola
La
Oveja
Perdida (E.R)
-Slabas tnicas y tonas.

(COM )
-La reciprocidad y la
redistribucin. (P.S)
-Escriben poesas y acrsticos a

los smbolos patrios (COM.)
-Cadenas alimenticias (C Y A )
- Resolvemos problemas (MAT)

-Proclamacin
de
la
Independencia del Per (P.S)
- Depredadores y Carroeros
(C Y A)

cifras (MAT)
-Los Sacramentos.
(E.R)
-Redes alimenticias ( C Y
A)
-Comprensin lectora
(COM.)
-Jess Maestro,
enseanzas (E.R)
sus
VII. EVALUACIN
Tipo: Procesual.
Criterios:
Trabajo en equipo.
Prueba oral.
VIII.
-
BIBLIOGRAFA:
RUTAS DE APRENDIZAJE
PCA 4 GRADO
LIBROS DEL MED
BIBLIA
COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL
Tambo grande, 20 de junio del 2016
_____________________________
___________________________________
ENCALADA
MAURITA ALZAMORA
4 A
4B

4 GRADO
Nos identificamos con las costumbres de nuestra comunidad, promoviendo los valores en nuestra
institucin.
I.
DATOS INFORMATIVOS:
: N 14139
LUGAR
: TAMBOGRANDE
DIRECTOR
: REYNALDO PULACHE JUREZ
SUB DIRECTOR
: ORLANDO VEGA VEGA
GRADO
: 4 A, Y B
PROFESORAS
:
I.E
II.
Los estudiantes no se preocupan por preservar las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (folklore, platos tpicos,
costumbres y tradiciones) .
En el aula conviven diariamente nios y nias cuyas familias tienen diferentes races culturales, que permiten el establecimiento
de relaciones interculturales.
Qu costumbres pueden compartir y promover en su I.E y comunidad?
En esta unidad planteamos que los estudiantes busquen informacin sobre diversos aspectos, con el propsito de dar a conocer
y promover su cultura, en especial su tradicin oral, interactuando con textos continuos y discontinuos.
sta propuesta favorece al estudiante a fortalecer su identidad conectndolo/a con sus propias races para que de esta manera
aprendan a conocerla, valorarla e identificarla.
III. PRODUCTO
Feria gastronmica
Textos instructivos(recetas)
.Entrevistas
CARTELES.
IV.
DURACIN:
Del 15-08 al 30- 09 2016
COMUNICACIN
MATRIZ
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
CAPACIDAD
Escucha
orales.
activamente
diversos
INDICADORES
textos

Recupera y organiza
informacin
de

Reflexiona sobre la forma,
SE
EXPRESA
ORALMENTE
contenido
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados

para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos

escritos.
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
del texto escuchado.

comunicativa.
Interacta colaborativamente manteniendo el

hilo temtico
escritos.
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin y causa efecto.

escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos (la oracin: el verbo, el predicado, el sujeto y la
slaba)
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura,
versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.( la oracin: el verbo, el predicado, el
sujeto y la slaba )
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
-Escribe poesas y acrsticos
-Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce
MATEMTICA
MATRIZ
2.1
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE
EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
CAPACIDAD
Comunica
y
Matemticas
representa
INDICADORES
con cuatro cifras.
diversos contextos.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms
etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de solucin
aditiva con nmeros naturales.
con cuatro cifras.
contextos.
Nmeros naturales:

matemticas
MATRIZ
2.2 ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
MATRIZ
Problematiza
Situaciones
CAPACIDAD
INDICADORES
Matematiza Situaciones
Patrones de repeticin:
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y
las expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de
simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD
INDICADORES
Hace
preguntas
a
partir
de
la Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que
identificacin de
los posibles factores intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
que intervienen sobre un hecho o
fenmeno observado.
establece una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho
observado.
cientficos relacionados a su problema de

indagacin.
indagacin.
Disea
estrategias para
hacer una
indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las

fundamenta para validar la relacin entre el
factor y el hecho, considera las sugerencias
del docente y sus pares para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas,

materiales e instrumentos de medicin en
Escoge
informacin
de
fuentes
proporcionadas que le ayuden a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos,
imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe
tomar en cuenta al manipular los materiales y
herramientas
seleccionadas
para
la
indagacin.
Disea estrategias
indagacin
para
hacer
una
Describe con facilidad a un animal vertebrado y a un invertebrado de su

comunidad.
Menciona con claridad los beneficios que le reportan los animales domsticos
de su comunidad.
Reconoce cmo se reproducen los animales y las plantas y elabora un lbum
con sus investigaciones.
Indaga acerca de los mecanismos de reproduccin de animales que tiene en
casa.
Practica tcnicas de crianza y cultivo de animales y plantas.
Propone acciones para prevenir la contaminacin.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre
el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y sus pares para elaborar
un procedimiento comn.
Problematiza Situaciones
3.1.
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS
SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA:
Diferencia las caractersticas de animales vertebrados e invertebrados y los

grupos que lo conforman.
Genera y registra datos e informacin
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que

intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
indagacin.
.Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin
entre el factor y el hecho, considera las sugerencias del docente y sus pares
para elaborar un procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina
web, entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los
Analiza datos o informacin
Evala y Comunica
materiales y herramientas seleccionadas para la indagacin.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o
experimentos con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el
procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas y grficos de barras simples.
Compara los datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus
pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o la informacin recogida
y las contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y
los resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus
pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS:
CAPACIDAD
Comprende y aplica
conocimientos Cientficos
y argumenta
cientficamente.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR

INDICADORES
Comprende y aplica conocimientos Cientficos y argumenta cientficamente. Menciona que los cambios reversibles
e irreversibles son causados por el tipo de accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un sistema a otro.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo.
Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que
la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
AFIRMA
IDENTIDAD
SU
CAPACIDAD
SE
DESENVUELVE
TICAMENTE

CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS

democrticos

mutuamente
diversas.
CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES HISTRICAS

aula y la escuela.

videos).
histrico-cultural.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.

Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertenencia.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo
que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones
de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los
sentimientos que lo provocan.
ACTA
RESPONSABLEM
ENTE
EN
EL
AMBIENTE

E.R
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
ARTE
EXPRESIN
ARTSTICA
ARTSTICA
APRECIACIN
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su

comunidad o regin.
Identifica as motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una
dimensin (por ejemplo: cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban,
etc.).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando
(por ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?, Dnde vivan?, Cmo
eran sus casas?).
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo: tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etc.).
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
vulnerabilidad en situaciones concretas.
1. 2Reconoce
los sacramentos como
fuente de salvacin viable y medio
actual para vivir en comunin con
Cristo.
1.5 Reconoce en la vida de Jess, ejemplo
de amor, especialmente en los ms
pobres o enfermos.
Establece a los sacramentos como medio de

salvacin para llegar a Cristo.
Reza el Padre Nuestro.
Explica las enseanzas de Jess
Propone un programa de vida practicando las
Bienaventuranzas.
Conoce la enseanza de las parbolas
transmitiendo su mensaje.
Conoce el mandamiento nuevo que nos dej
el Seor.
Lee y analiza la historia de la Virgen de las
Mercedes de Paita.
1.6 Formula propsitos de ser mejor

persona
cada
da
imitando
las
enseanzas de Jess.
-Explora y experimenta las posibilidades

expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.
-Desarrolla el arte visual
y expresa
estados de nimo, vivencias, situaciones
de su agrado, entre otras a travs del
dibujo, collage.
- Dibuja libremente y con creatividad.
-Disea y construye Smbolos patrios.
- Expresa sentimientos al observar su dibujo y

el de los dems.
- Participa activamente en las actividades de su
IE y de su aula.
- Entona canciones libres poniendo en prctica
vocalizacin y ritmo adecuados.
-Interpreta cantando temas de regin.
EDU.
FS.
COMPRENSIN Y DESARROLLO
DE
LA
Reconoce
zonas
corporales
y
experimenta movimientos de reflexin,
extensin y rotacin.
- Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus
de realizar actividades fsicas.
- Realiza movimientos de flexin, extensin y

rotacin ejercitando sus msculos.
- Practica hbitos adecuados de higiene: antes,
durante y despus de las actividades fsicas.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Mecanismo de proteccin de las plantas (C Y A)

-Slabas tnicas y tonas. (COM )
-Formas de Relieve en el Per (P.S)
-Completamos pirmides numricas (MAT)
-Mecanismo de proteccin de los animales: Camuflaje del
camalen. (C Y A)
- Escribimos una fbula. (COM.)
- Hallamos los divisores de un nmero (MAT )
- Mecanismo de proteccin de los animales: Mimetismo. (C Y A)
-Divisin de palabras (COM)
-Arte
-Resolvemos problemas con divisiones (MAT )
Semana de la Educacin Vial.

Usamos tablas de doble entrada (MAT)
Ejecutan actividades fsicas. (E.F)
Aprendemos a dar instrucciones (COM)
Conozcamos la seguridad y transporte (P.S)
Trabajan situaciones matemticas resolviendo divisiones
inexactas (MAT)
Jess y los nios (REL)
Transitar seguros (168-)
Elaboramos trabajos manuales (ARTE)
- Operaciones combinadas (MAT)

-Parbola: Los dos deudores (Ma)
- Analogas: Relacin de sinonimia
-Mecanismo de proteccin de los animales: Glndulas irritantes y
repugnaras.
-Pronombres (COM)
-Arte
-Reconocemos las divisiones exactas (MAT)
-Manifestaciones culturales (P.S)
-Actividades econmicas en las diversas regiones (P.S)
-Reconocemos las divisiones inexactas ( MAT)
-Tiempos del Verbo (COM)
-Santa Rosa de Lima (E.R)
Estudiemos caractersticas de los animales vertebrados (C Y A)
Interpretan grficos de lneas (MAT)
Lee y comprende una fbula (COM)

Desarrolla actividades ldicas. (E.F)
Investigan sobre animales invertebrados (C Y A)
Transforma figuras en el plano (MAT)
Crea poesas sobre la diversidad animal. (COM)
Se expresa a travs de la confeccin de manualidades (ARTE)
Describen las funciones de los miembros de la familia. (P.S)
Resolvemos problemas matemticos (MAT )
Explican el beneficio de los animales (C Y A )

Usamos conectores lgicos (COM)
Da Internacional de la Paz (P.S)
El Mandamiento Nuevo (REL)
Realiza ejercicios.
Observan y describen imgenes para conocer las estaciones del ao (

Y A)
Reconocen palabras agudas (COM)
Resolvemos problemas (MAT)
Practica ejercicios fsicos. (E.F)
Tipo de reproduccin de los animales (C Y A)

Resuelve ejercicios (MAT)
Escribimos un cuento (COM)
Se expresa a travs del dibujo y modelado (ARTE)
Resuelve operaciones combinadas (MAT)
Crea poesas
Leen y comprenden un texto sobre la historia de la Virgen de las

Mercedes de Paita (REL)
Crean poesas sobre la Virgen de las Mercedes de Paita (COM)
Observan imgenes o videos de la biodiversidad del lugar a visitar en
un viaje de estudios. (C Y A)
Se expresa a travs del dibujo
Realizamos un viaje de estudios.
IX.
EVALUACIN
Tipo: Procesual.
Criterios:
Trabajo en equipo.
Prueba oral.
X.
-
BIBLIOGRAFA:
RUTAS DE APRENDIZAJE
PCA 4 GRADO
LIBROS DEL MED
BIBLIA
COREFO: COMUNICACIN, MATEMTICA, CIENCIA Y AMBIENTE,PERSONAL SOCIAL
Tambo grande, 15 de agosto del 2016
_____________________________
___________________________________
MAURITA ALZAMORA
ENCALADA
4 A
4B

Udas 4°

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Udas 4°

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 - 2016

Nos organizamos para enfrentar con responsabilidad el FEN

Del 21-3 al 29- 04 2016

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales

Adeca sus textos orales a la situacin

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

Recupera y organiza informacin de

Planifica la produccin de diversos textos

Ordena sus ideas y comunica ocurrencias de sus vacaciones.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

-Escribe textos sobre el da del agua.

Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma

Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros

Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los

Explica el valor nutritivo de los alimentos de su localidad.

Plantea problemas que requieren

Propone acciones para prevenir las enfermedades como un recurso

Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la

Reflexiona sobre las relaciones entre sus

Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades

Construye y asume normas y leyes

Se relaciona interculturalmente con otros

Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las

Identifica normas de higiene personal.

Evala situaciones de riesgo y propone

Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el

- Reconoce el amor de Dios

- Explica las bondades de la

.Dibujo y pintura: los

- Utiliza los colores primarios

- Reconoce y aprecia sus

- Describen una fruta.

- Leen y analizan un texto

- Importancia del agua

- Una dieta alimenticia (C y

- Practicamos hbitos para

- Los sentidos. (C y A 35)

Tambo grande, 21 de marzo del 20146

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

Fortalecemos las relaciones familiares y promovemos el enfoque ambiental,

Feria nutricional de la papa

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales

Adeca sus textos orales a la situacin

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes

Recupera y organiza informacin de

Planifica la produccin de diversos textos

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta

Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma

Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros

Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar

Explica sobre el cuidado del medio ambiente

Reflexiona sobre las relaciones entre sus

Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su