LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: PRIMER CICLO DE ESO

CONTENIDOS
Escuchar
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con el mbito de
uso: mbito personal acadmico/escolar y
mbito social.
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con la finalidad
que
persiguen:
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El dilogo.
- Observacin, reflexin, comprensin y
valoracin del sentido global de los debates,
coloquios y conversaciones espontneas, de
la intencin comunicativa de cada
interlocutor y aplicacin de las normas
bsicas que los regulan.
Hablar
- Conocimiento y uso progresivamente
autnomo de las estrategias necesarias para
la produccin y evaluacin de textos orales.
- Conocimiento, uso y aplicacin de las
estrategias necesarias para hablar en pblico:
planificacin del discurso, prcticas orales
formales e informales y evaluacin
progresiva

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar
1. Comprender, interpretar y valorar textos 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales propios del mbito personal, propios del mbito personal, escolar/acadmico y
acadmico/escolar y social.
social, identificando la estructura, la informacin
2. Comprender, interpretar y valorar textos relevante y la intencin comunicativa del
orales de diferente tipo.
hablante.
3. Comprender el sentido global de textos 1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y
orales.
del contenido del texto analizando fuentes de
4. Valorar la importancia de la conversacin procedencia no verbal.
en la vida social practicando actos de habla: 1.3. Retiene informacin relevante y extrae
contando,
describiendo,
opinando, informaciones concretas.
dialogando, en situaciones comunicativas 1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales
propias de la actividad escolar.
respetando la jerarqua dada.
5. Reconocer, interpretar y evaluar 1.5. Comprende el sentido global de textos
progresivamente la claridad expositiva, la publicitarios, informativos y de opinin
adecuacin, coherencia y cohesin del procedentes de los medios de comunicacin,
contenido de las producciones orales propias distinguiendo la informacin de la persuasin en
y ajenas, as como los aspectos prosdicos y la publicidad y la informacin de la opinin en
los elementos no verbales (gestos, noticias, reportajes, etc. identificando las
movimientos, mirada).
estrategias de enfatizacin y de expansin.
6. Aprender a hablar en pblico, en 1.6. Resume textos, de forma oral, recogiendo las
situaciones formales e informales, de forma ideas principales e integrndolas, de forma clara,
individual o en grupo.
en oraciones que se relacionen lgica y
7. Participar y valorar la intervencin en semnticamente.
debates, coloquios y conversaciones 2.1. Comprende el sentido global de textos orales
espontneas.
de intencin narrativa, descriptiva, instructiva,

- Participacin en debates, coloquios y

conversaciones espontneas observando y
respetando las normas bsicas de
interaccin, intervencin y cortesa que
regulan estas prcticas orales.

8. Reproducir situaciones reales o

imaginarias de comunicacin potenciando el
desarrollo progresivo de las habilidades
sociales, la expresin verbal y no verbal y la
representacin de realidades, sentimientos y
emociones.

expositiva y argumentativa, identificando la

informacin relevante, determinando el tema y
reconociendo la intencin comunicativa del
hablante, as como su estructura y las estrategias
de cohesin textual oral.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y
del contenido del texto analizando fuentes de
procedencia no verbal.
2.3. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del
contenido y de la estructura de textos narrativos,
descriptivos, expositivos, argumentativos e
instructivos emitiendo juicios razonados y
relacionndolos con conceptos personales para
justificar un punto de vista particular.
2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos
adecuados para localizar el significado de
palabras o enunciados desconocidos. (demanda
ayuda, busca en diccionarios, recuerda el
contexto en el que aparece)
2.6. Resume textos narrativos, descriptivos,
instructivos y expositivos y argumentativos de
forma clara, recogiendo las ideas principales e
integrando la informacin en oraciones que se
relacionen lgica y semnticamente.
3.1. Escucha, observa y explica el sentido global
de debates, coloquios y conversaciones
espontneas identificando la informacin
relevante, determinando el tema y reconociendo

la intencin comunicativa y la postura de cada

participante, as como las diferencias formales y
de contenido que regulan los intercambios
comunicativos formales y los intercambios
comunicativos espontneos.
3.2. Observa y analiza las intervenciones
particulares de cada participante en un debate
teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje
que se utiliza, el contenido y el grado de respeto
hacia las opiniones de los dems.
3.3. Reconoce y asume las reglas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan los debates y
cualquier intercambio comunicativo oral.
4.1. Interviene y valora su participacin en actos
comunicativos orales.
5.1. Conoce el proceso de produccin de
discursos orales valorando la claridad expositiva,
la adecuacin, la coherencia del discurso, as
como la cohesin de los contenidos.
5.2. Reconoce la importancia de los aspectos
prosdicos del lenguaje no verbal y de la gestin
de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en
cualquier tipo de discurso.
5.3. Reconoce los errores de la produccin oral
propia y ajena a partir de la prctica habitual de
la evaluacin y autoevaluacin, proponiendo
soluciones para mejorarlas.
6.1. Realiza presentaciones orales.
6.2. Organiza el contenido y elabora guiones
previos a la intervencin oral formal

seleccionando la idea central y el momento en el

que va a ser presentada a su auditorio, as como
las ideas secundarias y ejemplos que van a
apoyar su desarrollo.
6.3. Realiza intervenciones no planificadas,
dentro del aula, analizando y comparando las
similitudes y diferencias entre discursos formales
y discursos espontneos.
6.4. Incorpora progresivamente palabras propias
del nivel formal de la lengua en sus prcticas
orales.
6.5. Pronuncia con correccin y claridad,
modulando y adaptando su mensaje a la finalidad
de la prctica oral.
6.6. Evala, por medio de guas, las producciones
propias y ajenas mejorando progresivamente sus
prcticas discursivas.
7.1. Participa activamente en debates,
coloquiosescolares respetando las reglas de
interaccin, intervencin y cortesa que los
regulan, manifestando sus opiniones y
respetando las opiniones de los dems.
7.2. Se cie al tema, no divaga y atiende a las
instrucciones del moderador en debates y
coloquios.
7.3. Evala las intervenciones propias y ajenas.
7.4. Respeta las normas de cortesa que deben
dirigir las conversaciones orales ajustndose al
turno de palabra, respetando el espacio,
gesticulando de forma adecuada, escuchando

activamente a los dems y usando frmulas de

saludo y despedida.
8.1. Dramatiza e improvisa situaciones reales o
imaginarias de comunicacin

CONTENIDOS
Leer

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir
1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva 1.1. Pone en prctica diferentes estrategias de
y crtica de textos.
lectura en funcin del objetivo y el tipo de texto.

- Conocimiento y uso de las tcnicas y

estrategias necesarias para la comprensin 2. Leer, comprender, interpretar y valorar 1.2. Comprende el significado de las palabras
de textos escritos.
textos.
propias de nivel formal de la lengua
- Lectura, comprensin, interpretacin y 3. Manifestar una actitud crtica ante la incorporndolas a su repertorio lxico.
valoracin de textos escritos de mbito lectura de cualquier tipo de textos u obras 1.3. Relaciona la informacin explcita e
personal, acadmico/escolar y mbito social. literarias a travs de una lectura reflexiva implcita de un texto ponindola en relacin con
- Lectura, comprensin e interpretacin de que permita identificar posturas de acuerdo el contexto.
textos narrativos, descriptivos, instructivos, o desacuerdo respetando en todo momento
1.4. Deduce la idea principal de un texto y
expositivos y textos argumentativos. El las opiniones de los dems.
reconoce las ideas secundarias comprendiendo
dilogo. Actitud progresivamente crtica y
reflexiva ante la lectura organizando 4. Seleccionar los conocimientos que se las relaciones que se establecen entre ellas.
razonadamente las ideas y exponindolas y obtengan de las bibliotecas o de cualquier 1.5. Hace inferencias e hiptesis sobre el sentido
otra fuente de informacin impresa en papel
respetando las ideas de los dems.
de una frase o de un texto que contenga
o digital integrndolos en un proceso de
diferentes matices semnticos y que favorezcan
- Utilizacin progresivamente autnoma de aprendizaje continuo.
la construccin del significado global y la
los diccionarios, de las bibliotecas y de las
Tecnologas de la Informacin y la 5. Aplicar progresivamente las estrategias evaluacin crtica.
Comunicacin como fuente de obtencin de necesarias para producir textos adecuados,
1.6. Evala su proceso de comprensin lectora

informacin.

coherentes y cohesionados.

Escribir

6. Escribir textos en relacin con el mbito 2.1. Reconoce y expresa el tema y la intencin
de uso.
comunicativa de textos escritos propios del
mbito personal y familiar acadmico/escolar y
7. Valorar la importancia de la escritura
mbito social (medios de comunicacin),
como herramienta de adquisicin de los
identificando la tipologa textual seleccionada, la
aprendizajes y como estmulo del desarrollo
organizacin del contenido, las marcas
personal.
lingsticas y el formato utilizado.

- Conocimiento y uso de las tcnicas y

estrategias para la produccin de textos
escritos: planificacin, obtencin de datos,
organizacin de la informacin, redaccin y
revisin del texto. La escritura como
proceso.

usando fichas sencillas de autoevaluacin.

- Escritura de textos narrativos, descriptivos,

instructivos, expositivos y argumentativos y
escritura de textos dialogados.

2.2. Reconoce y expresa el tema y la intencin

comunicativa de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos, argumentativos y
dialogados identificando la tipologa textual
seleccionada, las marcas lingsticas y la
organizacin del contenido.

- Inters creciente por la composicin escrita

como fuente de informacin y aprendizaje y
como forma de comunicar sentimientos,
experiencias, conocimientos y emociones.

2.3. Localiza informaciones explcitas e

implcitas en un texto relacionndolas entre s y
secuencindolas y deduce informaciones o
valoraciones implcitas.

- Escritura de textos relacionados con el

mbito personal, acadmico/escolar, mbito
social.

2.4. Retiene informacin y reconoce la idea

principal y las ideas secundarias comprendiendo
las relaciones entre ellas.
2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta
complejidad que le permiten desenvolverse en
situaciones de la vida cotidiana y en los procesos
de aprendizaje.

2.6. Interpreta, explica y deduce la informacin

dada en diagramas, grficas, fotografas, mapas
conceptuales, esquemas
3.1 Identifica y expresa las posturas de acuerdo y
desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales,
de un texto.
3.2. Elabora su propia interpretacin sobre el
significado de un texto.
3.3. Respeta las opiniones de los dems.
4.1. Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes
de informacin integrando los conocimientos
adquiridos en sus discursos orales o escritos.
4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios
impresos o en versin digital.
4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas
(escolares, locales), as como de bibliotecas
digitales y es capaz de solicitar libros, vdeos
autnomamente.
5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus
escritos: esquemas, rboles, mapas conceptuales
etc. y redacta borradores de escritura.
5.2. Escribe textos usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales cohesionadas y

respetando las
ortogrficas.

normas

gramaticales

5.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar

problemas con el contenido (ideas y estructura) o
la forma (puntuacin, ortografa, gramtica y
presentacin) evaluando su propia produccin
escrita o la de sus compaeros.
5.4. Reescribe textos propios y ajenos aplicando
las propuestas de mejora que se deducen de la
evaluacin de la produccin escrita y ajustndose
a las normas ortogrficas y gramaticales que
permiten una comunicacin fluida.
6.1. Escribe textos propios del mbito personal y
familiar, escolar/acadmico y social imitando
textos modelo.
6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e
instructivos, expositivos, argumentativos y
dialogados imitando textos modelo.
6.3. Escribe textos argumentativos con diferente
organizacin secuencial, incorporando diferentes
tipos de argumento, imitando textos modelo.
6.4. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en las exposiciones y argumentaciones.
6.5. Resume textos generalizando trminos que
tienen rasgos en comn, globalizando la

informacin e integrndola en oraciones que se

relacionen lgica y semnticamente, evitando
parafrasear el texto resumido.
6.6. Realiza esquemas y mapas y explica por
escrito el significado de los elementos visuales
que pueden aparecer en los textos.
7.1. Produce textos diversos reconociendo en la
escritura el instrumento que es capaz de
organizar su pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del
nivel formal de la lengua incorporndolas a su
repertorio lxico y reconociendo la importancia
de enriquecer su vocabulario para expresarse
oralmente y por escrito con exactitud y precisin.
7.3. Valora e incorpora progresivamente una
actitud creativa ante la escritura.
7.4. Conoce y utiliza herramientas de las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, participando, intercambiando
opiniones, comentando y valorando escritos
ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos
propios.

CONTENIDOS
La palabra
- Reconocimiento, uso y explicacin de las
categoras gramaticales: sustantivo, adjetivo,
determinante, pronombre, verbo, adverbio,
preposicin, conjuncin e interjeccin.
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
elementos constitutivos de la palabra.
Procedimientos para formar palabras.
- Comprensin e interpretacin de los
componentes del significado de las palabras:
denotacin y connotacin. Conocimiento
reflexivo de las relaciones semnticas que se
establecen entre las palabras.
- Observacin, reflexin y explicacin de los
cambios que afectan al significado de las
palabras: causas y mecanismos. Metfora,
metonimia, palabras tab y eufemismos.
- Conocimiento, uso y valoracin de las
normas
ortogrficas
y
gramaticales
reconociendo su valor social y la necesidad
de ceirse a ellas para conseguir una
comunicacin eficaz.
- Manejo de diccionarios y otras fuentes de

CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 3. Conocimiento de la lengua
1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua
y sus normas de uso para resolver problemas
de comprensin de textos orales y escritos y
para
la
composicin
y
revisin
progresivamente autnoma de los textos
propios y ajenos, utilizando la terminologa
gramatical necesaria para la explicacin de
los diversos usos de la lengua.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
1.1. Reconoce y explica el uso de las categoras
gramaticales en los textos utilizando este
conocimiento para corregir errores de
concordancia en textos propios y ajenos.

1.2. Reconoce y corrige errores ortogrficos y

gramaticales en textos propios y ajenos aplicando
los conocimientos adquiridos para mejorar la
produccin de textos verbales en sus
2. Reconocer y analizar la estructura de las producciones orales y escritas.
palabras pertenecientes a las distintas
1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas
categoras gramaticales, distinguiendo las
verbales en sus producciones orales y escritas.
flexivas de las no flexivas.
2.1. Reconoce y explica los elementos
3. Comprender el significado de las palabras
constitutivos de la palabra: raz y afijos,
en toda su extensin para reconocer y
aplicando este conocimiento a la mejora de la
diferenciar los usos objetivos de los usos
comprensin de textos escritos y al
subjetivos.
enriquecimiento de su vocabulario activo.
4. Comprender y valorar las relaciones de
2.2. Explica los distintos procedimientos de
igualdad y de contrariedad que se establecen
formacin de palabras, distinguiendo las
entre las palabras y su uso en el discurso oral
compuestas, las derivadas, las siglas y los
y escrito.
acrnimos.
5. Reconocer los diferentes cambios de
3.1. Diferencia los componentes denotativos y
significado que afectan a la palabra en el
connotativos en el significado de las palabras
texto: metfora, metonimia, palabras tab y
dentro de una frase o un texto oral o escrito.
eufemismos.

consulta en papel y formato digital sobre el 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y
uso de la lengua.
otras fuentes de consulta, tanto en papel
como en formato digital para resolver dudas
Las relaciones gramaticales
en relacin al manejo de la lengua y para
Reconocimiento,
identificacin
y enriquecer el propio vocabulario.
explicacin del uso de los distintos grupos
7. Observar, reconocer y explicar los usos de
de palabras: grupo nominal, adjetival,
los grupos nominales, adjetivales, verbales,
preposicional, verbal y adverbial y de las
preposicionales y adverbiales dentro del
relaciones que se establecen entre los
marco de la oracin simple.
elementos que los conforman en el marco de
la oracin simple.
8. Reconocer, usar y explicar los elementos
constitutivos de la oracin simple.
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
elementos constitutivos de la oracin simple: 9. Identificar los conectores textuales
sujeto y predicado. Oraciones impersonales, presentes en los textos reconociendo la
activas y oraciones pasivas.
funcin que realizan en la organizacin del
contenido del discurso.
El discurso
10. Identificar la intencin comunicativa de
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
la persona que habla o escribe.
conectores textuales y de los principales
mecanismos de referencia interna, tanto 11. Interpretar de forma adecuada los
gramaticales como lxicos.
discursos orales y escritos teniendo en
cuenta los elementos lingsticos, las
- Reconocimiento, uso y explicacin de los
relaciones gramaticales y lxicas, la
diferentes recursos de modalizacin en
estructura y disposicin de los contenidos en
funcin de la persona que habla o escribe. La
funcin de la intencin comunicativa.
expresin de la objetividad y la subjetividad
a travs de las modalidades oracionales y las 12. Conocer la realidad plurilinge de
referencias internas al emisor y al receptor Espaa, la distribucin geogrfica de sus

4.1. Reconoce y usa sinnimos y antnimos de

una palabra explicando su uso concreto en una
frase o en un texto oral o escrito.
5.1. Reconoce y explica el uso metafrico y
metonmico de las palabras en una frase o en un
texto oral o escrito.
5.2. Reconoce y explica los fenmenos
contextuales que afectan al significado global de
las palabras: tab y eufemismo.
6.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en
formatos diversos para resolver sus dudas sobre
el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.
7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras
en frases y textos diferenciando la palabra
nuclear del resto de palabras que lo forman y
explicando su funcionamiento en el marco de la
oracin simple.
7.2. Reconoce y explica en los textos el
funcionamiento sintctico del verbo a partir de su
significado distinguiendo los grupos de palabras
que pueden funcionar como complementos
verbales argumentales y adjuntos.
8.1. Reconoce y explica en los textos los
elementos constitutivos de la oracin simple
diferenciando sujeto y predicado e interpretando

en los textos.

diferentes lenguas y dialectos, sus orgenes

histricos y algunos de sus rasgos
- Explicacin progresiva de la coherencia del
diferenciales.
discurso teniendo en cuenta las relaciones
gramaticales y lxicas que se establecen en
el interior del texto y su relacin con el
contexto.

la presencia o ausencia del sujeto como una

marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del
emisor.

Las variedades de la lengua

8.3. Ampla oraciones en un texto usando

diferentes grupos de palabras, utilizando los
nexos adecuados y creando oraciones nuevas con
sentido completo.

- Conocimiento de los orgenes histricos de

la realidad plurilinge de Espaa y
valoracin como fuente de enriquecimiento
personal y como muestra de la riqueza de
nuestro patrimonio histrico y cultural.

8.2. Transforma oraciones activas en pasivas y

viceversa, explicando los diferentes papeles
semnticos del sujeto: agente, paciente, causa.

9.1. Reconoce, usa y explica los conectores

textuales (de adicin, contraste y explicacin) y
los principales mecanismos de referencia interna,
gramaticales (sustituciones pronominales) y
lxicos (elipsis y sustituciones mediante
sinnimos e hipernimos), valorando su funcin
en la organizacin del contenido del texto.
10.1. Reconoce la expresin de la objetividad o
subjetividad identificando las modalidades
asertivas,
interrogativas,
exclamativas,
desiderativas, dubitativas e imperativas en
relacin con la intencin comunicativa del
emisor.
10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos
las formas lingsticas que hacen referencia al
emisor y al receptor, o audiencia: la persona

gramatical, el uso de pronombres, el sujeto

agente o paciente, las oraciones impersonales,
etc.
10.3. Explica la diferencia significativa que
implica el uso de los tiempos y modos verbales.
11.1. Reconoce la coherencia de un discurso
atendiendo a la intencin comunicativa del
emisor, identificando la estructura y disposicin
de contenidos.
11.2. Identifica diferentes estructuras textuales:
narracin, descripcin, explicacin y dilogo
explicando los mecanismos lingsticos que las
diferencian y aplicando los conocimientos
adquiridos en la produccin y mejora de textos
propios y ajenos.
12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas
de Espaa y explica alguna de sus caractersticas
diferenciales
comparando
varios
textos,
reconociendo sus orgenes histricos y
describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.
12.2. Reconoce las variedades geogrficas del
castellano dentro y fuera de Espaa.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 4. Educacin literaria
Plan lector
1. Leer obras de la literatura espaola y
universal de todos los tiempos y de la
- Lectura libre de obras de la literatura
literatura juvenil, cercanas a los propios
espaola y universal y de la literatura juvenil
gustos y aficiones, mostrando inters por la
como fuente de placer, de enriquecimiento
lectura.
personal y de conocimiento del mundo para
lograr el desarrollo de sus propios gustos e 2. Favorecer la lectura y comprensin obras
intereses literarios y su autonoma lectora.
literarias de la literatura espaola y universal
de todos los tiempos y de la literatura
- Introduccin a la literatura a travs de los
juvenil, cercanas a los propios gustos y
textos.
aficiones, contribuyendo a la formacin de
- Aproximacin a los gneros literarios ya la personalidad literaria.
las obras ms representativas de la literatura
3. Promover la reflexin sobre la conexin
espaola de la Edad Media al Siglo de Oro a
entre la literatura y el resto de las artes:
travs de la lectura y explicacin de
msica, pintura, cine, etc., como expresin
fragmentos significativos y, en su caso,
del sentimiento humano, analizando e
textos completos.
interrelacionando
obras
(literarias,
musicales,
arquitectnicas),
personajes,
Creacin
temas, etc. de todas las pocas.
- Redaccin de textos de intencin literaria a
partir de la lectura de textos utilizando las 4. Fomentar el gusto y el hbito por la
convenciones formales del gnero y con lectura en todas sus vertientes: como fuente
de acceso al conocimiento y como
intencin ldica y creativa.
instrumento de ocio y diversin que permite
- Consulta y utilizacin de fuentes y recursos explorar mundos diferentes a los nuestros,
variados de informacin para la realizacin reales o imaginarios.
de trabajos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
1.1. Lee y comprende con un grado creciente de
inters y autonoma obras literarias cercanas a
sus gustos, aficiones e intereses.
1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre,
resumiendo el contenido, explicando los aspectos
que ms le han llamado la atencin y lo que la
lectura de le ha aportado como experiencia
personal.
1.3. Desarrolla progresivamente su propio
criterio esttico persiguiendo como nica
finalidad el placer por la lectura.
2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de
reflexin observando, analizando y explicando la
relacin existente entre diversas manifestaciones
artsticas de todas las pocas (msica, pintura,
cine)
2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o
evolucin de personajes-tipo, temas y formas a lo
largo de diversos periodos histrico/literarios
hasta la actualidad.
2.3 Compara textos literarios y piezas de los
medios de comunicacin que respondan a un
mismo tpico, observando, analizando y
explicando los diferentes puntos de vista segn el

5.
Comprender
textos
literarios
representativos de la literatura de la Edad
Media al Siglo de Oro reconociendo la
intencin del autor, relacionando su
contenido y su forma con los contextos
socioculturales y literarios de la poca,
identificando el tema, reconociendo la
evolucin de algunos tpicos y formas
literarias y expresando esa relacin con
juicios personales razonados.

medio, la poca o la cultura y valorando y

criticando lo que lee o ve.

7. Consultar y citar adecuadamente fuentes

de informacin variadas, para realizar un
trabajo acadmico en soporte papel o digital
sobre un tema del currculo de literatura,
adoptando un punto de vista crtico y
personal y utilizando las tecnologas de la
informacin.

3.4. Dramatiza fragmentos literarios breves

desarrollando progresivamente la expresin
corporal como manifestacin de sentimientos y
emociones, respetando las producciones de los
dems.

3.1. Habla en clase de los libros y comparte sus

impresiones con los compaeros.
3.2 Trabaja en equipo determinados aspectos de
las lecturas propuestas, o seleccionadas por los
alumnos, investigando y experimentando de
forma progresivamente autnoma.

3.3 Lee en voz alta, modulando, adecuando la

6. Redactar textos personales de intencin voz, apoyndose en elementos de la
literaria siguiendo las convenciones del comunicacin no verbal y potenciando la
gnero, con intencin ldica y creativa.
expresividad verbal.

4.1. Lee y comprende una seleccin de textos

literarios, en versin original o adaptados, y
representativos de la literatura de la Edad Media
al Siglo de Oro, identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el
lenguaje literario.
5.1. Expresa la relacin que existe entre el
contenido de la obra, la intencin del autor y el

contexto y la pervivencia de temas y formas,

emitiendo juicios personales razonados.
6.1. Redacta textos personales de intencin
literaria a partir de modelos dados siguiendo las
convenciones del gnero con intencin ldica y
creativa.
6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como
instrumento de comunicacin capaz de analizar y
regular sus propios sentimientos.
7.1. Aporta en sus trabajos escritos u orales
conclusiones y puntos de vista personales y
crticos sobre las obras literarias estudiadas,
expresndose con rigor, claridad y coherencia.
7.2. Utiliza recursos variados de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin para la
realizacin de sus trabajos acadmicos.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 4 ESO

CONTENIDOS
Escuchar
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con el mbito de
uso: mbito personal, acadmico, social y
mbito laboral.
- Comprensin, interpretacin y valoracin
de textos orales en relacin con la finalidad
que
persiguen:
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
textos argumentativos. El dilogo.
- Observacin y comprensin del sentido
global de debates, coloquios, entrevistas y
conversaciones espontneas de la intencin
comunicativa de cada interlocutor y
aplicacin de las normas bsicas que regulan
la comunicacin.
Hablar
- Conocimiento y uso progresivamente
autnomo de las estrategias necesarias para
la produccin de textos orales

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar y hablar
1. Comprender, interpretar y valorar textos 1.1. Comprende el sentido global de textos orales
orales propios del mbito personal, propios del mbito personal, acadmico y
acadmico/escolar y social.
laboral, identificando la informacin relevante,
determinando el tema y reconociendo la
2. Comprender, interpretar y valorar textos
intencin comunicativa del hablante.
orales de diferente tipo.
1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y
3. Comprender el sentido global y la
del contenido del texto analizando fuentes de
intencin de textos orales.
procedencia no verbal.
4. Reconocer, interpretar y evaluar
1.3. Retiene informacin relevante y extrae
progresivamente las producciones orales
informaciones concretas.
propias y ajenas, as como los aspectos
prosdicos y los elementos no verbales 1.4. Distingue las partes en las que se estructuran
(gestos, movimientos, mirada)
los mensajes orales y la interrelacin entre
discurso y contexto.
5. Valorar la lengua oral como instrumento
de aprendizaje, como medio para transmitir 1.5. Distingue entre informacin y opinin en
conocimientos, ideas y sentimientos y como mensajes procedentes de los medios de
herramienta para regular la conducta.
comunicacin y entre informacin y persuasin
en mensajes publicitarios orales, identificando
6. Aprender a hablar en pblico, en
las estrategias de enfatizacin y expansin.
situaciones formales o informales, de forma
individual o en grupo.
1.6. Sigue e interpreta instrucciones orales.

7. Conocer, comparar, usar y valorar las

- Conocimiento, uso y aplicacin de las normas de cortesa en las intervenciones
estrategias necesarias para hablar en pblico orales propias de la actividad acadmica,
y de los instrumentos de autoevaluacin en tanto espontneas como planificadas y en las

2.1. Comprende el sentido global de textos orales

de intencin narrativa, descriptiva, instructiva,
expositiva y argumentativa, identificando la
estructura,
la
informacin
relevante,

prcticas orales formales o informales.

- Conocimiento, comparacin, uso y
valoracin de las normas de cortesa de la
comunicacin oral que regulan las
conversaciones espontneas y otras prcticas
discursivas orales propias de los medios de
comunicacin. El debate.

prcticas discursivas orales propios de los determinando el tema y reconociendo

medios de comunicacin.
intencin comunicativa del hablante.
8. Reproducir situaciones reales o
imaginarias de comunicacin potenciando el
desarrollo progresivo de las habilidades
sociales, la expresin verbal y no verbal y la
representacin de realidades, sentimientos y
emociones.

la

2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y

del contenido del texto analizando fuentes de
procedencia no verbal.
2.3. Retiene informacin relevante y extrae
informaciones concretas.
2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del
contenido de textos narrativos, descriptivos,
instructivos, expositivos y argumentativos
emitiendo juicios razonados y relacionndolos
con conceptos personales para justificar un punto
de vista particular.
2.5 Utiliza progresivamente los instrumentos
adecuados para localizar el significado de
palabras o enunciados desconocidos (demanda
ayuda, busca en diccionarios, recuerda el
contexto en el que aparece).
2.6. Resume textos narrativos, descriptivos,
expositivos y argumentativos de forma clara,
recogiendo las ideas principales e integrando la
informacin en oraciones que se relacionen
lgica y semnticamente.
3.1. Escucha, observa e interpreta el sentido
global de debates, coloquios y conversaciones

espontneas identificando la informacin

relevante, determinando el tema y reconociendo
la intencin comunicativa y la postura de cada
participante, as como las diferencias formales y
de contenido que regulan los intercambios
comunicativos formales y los intercambios
comunicativos espontneos.
3.2. Reconoce y explica las caractersticas del
lenguaje
conversacional
(cooperacin,
espontaneidad, economa y subjetividad) en las
conversaciones espontneas.
3.3. Observa y analiza las intervenciones
particulares de cada participante en un debate,
coloquio o conversacin espontnea teniendo en
cuenta el tono empleado, el lenguaje que utiliza,
el contenido y el grado de respeto hacia las
opiniones de los dems.
3.4 Identifica el propsito, la tesis y los
argumentos de los participantes, en debates,
tertulias y entrevistas procedentes de los medios
de comunicacin audiovisual valorando de forma
crtica aspectos concretos de su forma y su
contenido.
3.5. Reconoce y asume las reglas de interaccin,
intervencin y cortesa que regulan los debates y
cualquier intercambio comunicativo oral.

4.1. Conoce el proceso de produccin de

discursos orales valorando la claridad expositiva,
la adecuacin, la coherencia del discurso, as
como la cohesin de los contenidos.
4.2. Reconoce la importancia de los aspectos
prosdicos (entonacin, pausas, tono, timbre,
volumen) mirada, posicionamiento, lenguaje
corporal, etc., gestin de tiempos y empleo de
ayudas audiovisuales en cualquier tipo de
discurso.
4.3. Reconoce los errores de la produccin oral
propia y ajena a partir de la prctica habitual de
la evaluacin y autoevaluacin, proponiendo
soluciones para mejorarlas.
5.1. Utiliza y valora la lengua como un medio
para adquirir, procesar y transmitir nuevos
conocimientos;
para
expresar
ideas
y
sentimientos y para regular la conducta.
6.1. Realiza presentaciones orales de forma
individual o en grupo, planificando el proceso de
oralidad, organizando el contenido, consultando
fuentes de informacin diversas, gestionando el
tiempo y transmitiendo la informacin de forma
coherente aprovechando vdeos, grabaciones u
otros soportes digitales.
6.2. Realiza intervenciones no planificadas,

dentro del aula, analizando y comparando las

similitudes y diferencias entre discursos formales
y discursos espontneos.
6.3. Incorpora progresivamente palabras propias
del nivel formal de la lengua en sus prcticas
orales.
6.4. Pronuncia con correccin y claridad,
modulando y adaptando su mensaje a la finalidad
de la prctica oral.
6.5.
Resume
oralmente
exposiciones,
argumentaciones, intervenciones pblicas
recogiendo las ideas principales e integrando la
informacin en oraciones que se relacionen
lgica y semnticamente.
6.6. Aplica los conocimientos gramaticales a la
evaluacin y mejora de la expresin oral,
reconociendo en exposiciones orales propias o
ajenas las dificultades expresivas: incoherencias,
repeticiones, ambigedades, impropiedades
lxicas, pobreza y repeticin de conectores etc.
7.1. Conoce, valora y aplica las normas que rigen
la cortesa en la comunicacin oral.
7.2. Analiza crticamente debates y tertulias
procedentes de los medios de comunicacin
reconociendo en ellos la validez de los

argumentos y valorando crticamente su forma y

su contenido.
7.3. Participa activamente en los debates
escolares, respetando las reglas de intervencin,
interaccin y cortesa que los regulan, utilizando
un lenguaje no discriminatorio.
8.1 Dramatiza e improvisa situaciones reales o
imaginarias de comunicacin.

CONTENIDOS
Leer
- Conocimiento y uso progresivo de
tcnicas y estrategias de comprensin
escrita.
- Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin de textos escritos en relacin
con el mbito personal, acadmico, social y
mbito laboral.
- Lectura, comprensin, interpretacin y
valoracin
de
textos
narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos y textos dialogados.
-

Actitud

progresivamente

crtica

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir
1. Aplicar diferentes estrategias de lectura 1.1. Comprende textos de diversa ndole poniendo en
comprensiva y crtica de textos.
prctica diferentes estrategias de lectura y
autoevaluacin de su propia comprensin en funcin
2. Leer, comprender, interpretar y valorar
del objetivo y el tipo de texto, actualizando
textos orales.
conocimientos previos, trabajando los errores de
3. Manifestar una actitud crtica ante la comprensin y construyendo el significado global del
lectura de cualquier tipo de textos u obras texto.
literarias a travs de una lectura reflexiva
1.2. Localiza, relaciona y secuencia las
que permita identificar posturas de acuerdo
informaciones explcitas de los textos.
o desacuerdo respetando en todo momento
las opiniones de los dems.
1.3. Infiere la informacin relevante de los textos,
identificando la idea principal y las ideas secundarias
4. Seleccionar los conocimientos que se
y estableciendo relaciones entre ellas.
obtengan de las bibliotecas o de cualquier
otra fuente de informacin impresa en 1.4. Construye el significado global de un texto o de
papel o digital integrndolos en un proceso frases del texto demostrando una comprensin plena y

reflexiva ante la lectura.

de aprendizaje continuo.

- Utilizacin progresivamente autnoma de 5. Aplicar progresivamente las estrategias

los diccionarios, de las bibliotecas y de las necesarias para producir textos adecuados,
Tecnologas de la Informacin y la coherentes y cohesionados.
Comunicacin como fuente de obtencin
6. Escribir textos en relacin con el mbito
de informacin.
de uso.
Escribir
7. Valorar la importancia de la lectura y la
- Conocimiento y uso de las tcnicas y escritura como herramientas de adquisicin
estrategias para la produccin de textos de los aprendizajes y como estmulo del
escritos: planificacin, obtencin de datos, desarrollo personal.
organizacin de la informacin, redaccin
y revisin.
- Escritura de textos propios del mbito
personal, acadmico, social y laboral.
- Escritura de textos narrativos,
descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y textos dialogados.
- Inters por la composicin escrita como
fuente de informacin y aprendizaje, como
forma de comunicar las experiencias y los
conocimientos
propios,
y
como
instrumento de enriquecimiento personal y
profesional.

detallada del mismo.

1.5. Hace conexiones entre un texto y su contexto,
integrndolo y evalundolo crticamente y realizando
hiptesis sobre el mismo.
1.6. Comprende el significado palabras propias del
nivel culto de la lengua incorporndolas a su
repertorio lxico y reconociendo la importancia de
enriquecer su vocabulario para expresarse con
exactitud y precisin.
2.1. Reconoce y expresa el tema, las ideas principales,
la estructura y la intencin comunicativa de textos
escritos propios del mbito personal, acadmico,
mbito social y mbito laboral y de relaciones con
organizaciones, identificando la tipologa textual
(narracin,
exposicin)
seleccionada,
la
organizacin del contenido y el formato utilizado.
2.2. Identifica los rasgos diferenciales de los distintos
gneros periodsticos informativos y de opinin:
noticias, reportajes, editoriales, artculos y columnas,
cartas al director, comentarios y crtica.
2.3. Comprende y explica los elementos verbales y
los elementos no verbales y la intencin comunicativa
de un texto publicitario procedente de los medios de
comunicacin.
2.4. Localiza informaciones explcitas en un texto

relacionndolas entre s y con el contexto,

secuencindolas y deduciendo informaciones o
valoraciones implcitas.
2.5. Interpreta el sentido de palabras, expresiones,
frases o pequeos fragmentos extrados de un texto en
funcin de su sentido global.
2.6. Interpreta, explica y deduce la informacin dada
en esquemas, mapas conceptuales, diagramas,
grficas, fotografas,
3.1. Identifica y expresa las posturas de acuerdo y
desacuerdo sobre aspectos parciales o globales de un
texto.
3.2. Elabora su propia interpretacin sobre el
significado de un texto.
3.3 Respeta las opiniones de los dems.
4.1. Utiliza, de forma autnoma, diversas fuentes de
informacin integrando los conocimientos adquiridos
en sus discursos orales o escritos.
4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios
impresos o en versin digital, diccionarios de dudas e
irregularidades de la lengua, etc.
4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas
(escolares, locales), as como de bibliotecas
digitales y es capaz de solicitar libros, vdeos

autnomamente.
5.1. Aplica tcnicas diversas para planificar sus
escritos: esquemas, rboles, mapas conceptuales etc.
5.2. Redacta borradores de escritura.
5.3. Escribe textos en diferentes soportes usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
5.4. Revisa el texto en varias fases para aclarar
problemas con el contenido (ideas, estructura) o la
forma (puntuacin, ortografa, gramtica y
presentacin).
5.5. Evala, utilizando guas, su propia produccin
escrita, as como la produccin escrita de sus
compaeros.
5.6. Reescribe textos propios y ajenos aplicando las
propuestas de mejora que se deducen de la evaluacin
de la produccin escrita.
6.1. Redacta con claridad y correccin textos propios
del mbito personal, acadmico, social y laboral.
6.2. Redacta con claridad y correccin textos
narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y
argumentativos adecundose a los rasgos propios de

la tipologa seleccionada.
6.3. Utiliza diferentes y variados organizadores
textuales en sus escritos.
6.4. Resume el contenido de todo tipo de textos,
recogiendo las ideas principales con coherencia y
cohesin y expresndolas con un estilo propio,
evitando reproducir literalmente las palabras del
texto.
6.5. Realiza esquemas y mapas conceptuales que
estructuren el contenido de los textos trabajados.
6.6. Explica por escrito el significado de los
elementos visuales que puedan aparecer en los textos:
grficas, imgenes, etc.
7.1. Produce textos diversos reconociendo en la
escritura el instrumento que es capaz de organizar su
pensamiento.
7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel
formal de la lengua incorporndolas a su repertorio
lxico y reconociendo la importancia de enriquecer su
vocabulario para expresarse oralmente y por escrito
con exactitud y precisin.
7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud
creativa ante la lectura y la escritura. 7.4. Conoce y
utiliza herramientas de la Tecnologa de la
Informacin y la Comunicacin, participando,

intercambiando opiniones, comentando y valorando

escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los
suyos propios.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

La palabra
-Observacin, reflexin y explicacin de los
valores expresivos y del uso de las distintas
categoras gramaticales, con especial
atencin al adjetivo, a los distintos tipos de
determinantes y a los pronombres.
-Observacin, reflexin y explicacin de los
valores expresivos y del uso de las formas
verbales en textos con diferente intencin
comunicativa.
- Observacin, reflexin y explicacin del
uso expresivo de los prefijos y sufijos,
reconociendo aquellos que tienen origen
griego y latino, explicando el significado
que aportan a la raz lxica y su capacidad
para la formacin y creacin de nuevas
palabras.
- Observacin, reflexin y explicacin de

1. Reconocer y explicar los valores expresivos

que
adquieren
determinadas
categoras
gramaticales en relacin con la intencin
comunicativa del texto donde aparecen, con
especial atencin a adjetivos, determinantes y
pronombres.

1.1. Explica los valores expresivos que adquieren

algunos adjetivos, determinantes y pronombres en
relacin con la intencin comunicativa del texto
donde aparecen.

2.1. Reconoce y explica los valores expresivos que

adquieren las formas verbales en relacin con la
2. Reconocer y explicar los valores expresivos intencin comunicativa del texto donde aparecen.
que adquieren las formas verbales en relacin
3.1. Reconoce los distintos procedimientos para la
con la intencin comunicativa del texto donde
formacin de palabras nuevas explicando el valor
aparecen.
significativo de los prefijos y sufijos.
3. Reconocer y explicar el significado de los
3.2. Forma sustantivos, adjetivos, verbos y
principales prefijos y sufijos y sus posibilidades
adverbios a partir de otras categoras gramaticales
de combinacin para crear nuevas palabras,
utilizando distintos procedimientos lingsticos.
identificando aquellos que proceden del latn y
griego.
3.3. Conoce el significado de los principales
prefijos y sufijos de origen grecolatino
4. Identificar los distintos niveles de significado
utilizndolos para deducir el significado de
de palabras o expresiones en funcin de la
palabras desconocidas.
intencin comunicativa del discurso oral o
escrito donde aparecen.
4.1. Explica todos los valores expresivos de las

los distintos niveles de significado de 5. Usar correcta y eficazmente los diccionarios y

palabras y expresiones en el discurso oral o otras fuentes de consulta, tanto en papel como
escrito.
en formato digital para resolver dudas sobre el
uso correcto de la lengua y para progresar en el
- Manejo de diccionarios y otras fuentes de
aprendizaje autnomo.
consulta en papel y formato digital sobre la
normativa y el uso no normativo de las 6. Explicar y describir los rasgos que determinan
palabras
e
interpretacin
de
las los lmites oracionales para reconocer la
informaciones lingsticas que proporcionan estructura de las oraciones compuestas.
los diccionarios de la Lengua: gramaticales,
7. Aplicar los conocimientos sobre la lengua
semnticas, registro y uso.
para resolver problemas de comprensin y
Las relaciones gramaticales
expresin de textos orales y escritos y para la
revisin progresivamente autnoma de los textos
- Observacin, reflexin y explicacin de
propios y ajenos.
los lmites sintcticos y semnticos de la
oracin simple y la compuesta, de las 8. Identificar y explicar las estructuras de los
palabras que relacionan los diferentes diferentes gneros textuales con especial
grupos que forman parte de la misma y de atencin a las estructuras expositivas y
sus elementos constitutivos.
argumentativas para utilizarlas en sus
producciones orales y escritas.
- Conocimiento, uso y valoracin de las
normas
ortogrficas
y
gramaticales 9. Reconocer en textos de diversa ndole y usar
reconociendo su valor social y la necesidad en las producciones propias orales y escritas los
de ceirse a ellas en la escritura para diferentes conectores textuales y los principales
obtener una comunicacin eficiente.
mecanismos de referencia interna, tanto
gramaticales como lxicos.
El discurso
10. Reconocer y utilizar los diferentes registros
- Observacin, reflexin y explicacin y
lingsticos en funcin de los mbitos sociales
uso de los rasgos caractersticos de que
valorando la importancia de utilizar el registro

palabras que guardan relacin con la intencin

comunicativa del texto donde aparecen.
4.2. Explica con precisin el significado de
palabras usando la acepcin adecuada en relacin
al contexto en el que aparecen.
5.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de
consulta en papel y formato digital resolviendo
eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la
lengua y progresando en el aprendizaje autnomo.
6.1. Transforma y ampla oraciones simples en
oraciones compuestas usando conectores y otros
procedimientos de sustitucin para evitar
repeticiones.
6.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza
sintctica y semnticamente un enunciado, as
como los elementos que se agrupan en torno a ella.
6.3. Reconoce la equivalencia semntica y
funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos
adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y
adverbiales respectivamente, transformando y
ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en
oraciones subordinadas e insertndolas como
constituyentes de otra oracin.
6.4. Utiliza de forma autnoma textos de la vida
cotidiana para la observacin, reflexin y

permiten diferenciar y clasificar los adecuado a cada momento.

diferentes gneros textuales, con especial
atencin a los discursos expositivos y
argumentativos.
- Observacin, reflexin y explicacin del
uso de conectores textuales y de los
principales mecanismos de referencia
interna, tanto gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos (elipsis y
sustituciones
mediante
sinnimos
e
hipernimos).
Las variedades de la lengua
- Conocimiento de los diferentes registros y
de los factores que inciden en el uso de la
lengua en distintos mbitos sociales y
valoracin de la importancia de utilizar el
registro adecuado segn las condiciones de
la situacin comunicativa.

explicacin sintctica.
7.1. Revisa sus discursos orales y escritos
aplicando correctamente las normas ortogrficas y
gramaticales reconociendo su valor social para
obtener una comunicacin eficiente.
8.1. Identifica y explica las estructuras de los
diferentes gneros textuales, con especial atencin
a las expositivas y argumentativas, utilizndolas en
las propias producciones orales y escritas.
8.2. Conoce los elementos de la situacin
comunicativa que determinan los diversos usos
lingsticos tema, propsito, destinatario, gnero
textual, etc.
8.3. Describe los rasgos lingsticos ms
sobresalientes
de
textos
expositivos
y
argumentativos relacionndolos con la intencin
comunicativa y el contexto en el que se producen.
8.4. Reconoce en un texto, y utiliza en las
producciones propias, los distintos procedimientos
lingsticos para la expresin de la subjetividad.
9.1. Reconoce y utiliza la sustitucin lxica como
un procedimiento de cohesin textual.
9.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de
conectores de causa, consecuencia, condicin e
hiptesis, as como los mecanismos gramaticales y

lxicos de referencia interna que proporcionan

cohesin a un texto.
10.1. Reconoce los registros lingsticos en textos
orales o escritos en funcin de la intencin
comunicativa y de su uso social.
10.2. Valora la importancia de utilizar el registro
adecuado a cada situacin comunicativa y lo aplica
en sus discursos orales y escritos.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 4. Educacin literaria
Plan lector
1. Favorecer la lectura y comprensin de obras 1.1. Lee y comprende con un grado creciente de
literarias de la literatura espaola y universal de inters y autonoma obras literarias cercanas a sus
Lectura libre de obras de la literatura
todos los tiempos y de la literatura juvenil.

espaola y universal y de la literatura

juvenil como fuente de placer, de
enriquecimiento personal y de conocimiento
del mundo para lograr el desarrollo de sus
propios gustos e intereses literarios y su
autonoma lectora.
- Introduccin a la literatura a travs de los
textos.
- Aproximacin a las obras ms
representativa de la literatura espaola del
siglo XVlll a nuestros das a travs de la
lectura y explicacin de fragmentos
significativos y, en su caso, obras
completas.
Creacin
- Redaccin de textos de intencin literaria a
partir de la lectura de textos del siglo XX,
utilizando las convenciones formales del
gnero seleccionado y con intencin ldica
y creativa.
- Consulta de fuentes de informacin
variadas para la realizacin de trabajos y
cita adecuada de las mismas.

2. Promover la reflexin sobre la conexin entre gustos y aficiones.

la literatura y el resto de las artes.
1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre,
3. Fomentar el gusto y el hbito por la lectura en resumiendo el contenido, explicando los aspectos
todas sus vertientes: como fuente de acceso al que ms le han llamado la atencin y lo que la
conocimiento y como instrumento de ocio y lectura de le ha aportado como experiencia
diversin que permite explorar mundos personal.
diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.
1.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio
4. Comprender textos literarios representativos esttico persiguiendo como nica finalidad el
del siglo XVlll a nuestros das reconociendo la placer por la lectura.
intencin del autor, el tema, los rasgos propios
2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de
del gnero al que pertenece y relacionando su
reflexin observando, analizando y explicando la
contenido con el contexto sociocultural y
relacin existente entre diversas manifestaciones
literario de la poca, o de otras pocas, y
artsticas de todas las pocas (msica, pintura,
expresando la relacin existente con juicios
cine).
personales razonados.
2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o
5. Redactar textos personales de intencin
evolucin de personajes-tipo, temas y formas a lo
literaria siguiendo las convenciones del gnero,
largo de los diversos periodos histrico/literarios
con intencin ldica y creativa.
hasta la actualidad.
6. Consultar y citar adecuadamente fuentes de
2.3 Compara textos literarios y piezas de los
informacin variadas para realizar un trabajo
medios de comunicacin que respondan a un
acadmico en soporte papel o digital sobre un
mismo tpico, observando, analizando y
tema del currculo de literatura, adoptando un
explicando los diferentes puntos de vista segn el
punto de vista crtico y personal y utilizando las
medio, la poca o la cultura y valorando y
tecnologas de la informacin.
criticando lo que lee o ve.
3.1. Habla en clase de los libros y comparte sus

impresiones con los compaeros.

3.2. Trabaja en equipo determinados aspectos de
las lecturas propuestas, o seleccionadas por los
alumnos, investigando y experimentando de forma
progresivamente autnoma.
3.3. Lee en voz alta, modulando, adecuando la
voz, apoyndose en elementos de la comunicacin
no verbal y potenciando la expresividad verbal.
3.4. Dramatiza fragmentos literarios breves
desarrollando progresivamente la expresin
corporal como manifestacin de sentimientos y
emociones, respetando las producciones de los
dems.
4.1. Lee y comprende una seleccin de textos
literarios representativos de la literatura del siglo
XVlll a nuestros das, identificando el tema,
resumiendo su contenido e interpretando el
lenguaje literario.
4.2. Expresa la relacin que existe entre el
contenido de la obra, la intencin del autor y el
contexto y la pervivencia de temas y formas
emitiendo juicios personales razonados.
5.1. Redacta textos personales de intencin
literaria a partir de modelos dados, siguiendo las
convenciones del gnero y con intencin ldica y

creativa.
5.2. Desarrolla el gusto por la escritura como
instrumento de comunicacin capaz de analizar y
regular sus propios sentimientos.
6.1. Consulta y cita adecuadamente varias fuentes
de informacin para desarrollar por escrito, con
rigor, claridad y coherencia, un tema relacionado
con el currculo de Literatura.
6.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales
conclusiones y puntos de vista personales y
crticos sobre las obras literarias expresndose con
rigor, claridad y coherencia.
6.3. Utiliza recursos variados de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin para la
realizacin de sus trabajos acadmicos.