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Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL
GESTION.
La Gestin Educativa es un
proceso
orientado
al
fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones,
que ayuda a mantener la
autonoma institucional, en el
marco de las polticas pblicas,
y que enriquece los procesos
pedaggicos con el fin de
responder a las necesidades
educativas locales, regionales.
ADMINISTRACION.
La
principales
crticas
al
enfoque de administracin de
las instituciones educativas es
que los sujetos son concebidos
como objetos, que junto a los
dems recursos materiales,
deben ser conducidos, vigilados
y evaluados en su desempeo
para el logro de un objetivo
institucional determinado.
Asimismo la crtica a la
administracin educativa es que
pone nfasis en el trabajo
centralizado,
burocrtico
e
individualista, pues se delega a
una persona (el gerente) la
potestad de realizar la labor
administrativa, por ende ejercer
poder en la toma de decisiones.
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Reporte de prcticas.
Tema a tratar
REPORTE DE PRCTICAS.
Los principales problemas de la educacin primaria es que los alumnos no
logran tener una convivencia sana entre s, es constantemente la agresin verbal
entre ellos cuando se ven contenidos curriculares y actividades fuera del aula. Las
causas que se dan a travs de los principales problemas detectados son la falta
de atencin de los padres de familia, ya que en su mayora los alumnos no han
tenido una estabilidad de vivienda debido a sus familias disfuncionales. Estos
problemas se pueden aprovechar para la formacin del ser y del hacer docente
por medio del trabajo de manera colaborativa, para que los alumnos reconozcan la
importancia de trabajar en equipo en su vida y poder adaptarse a las formas de
trabajos en un futuro.
Las escuelas que obtienen diferentes resultados ante la zona o regin
escolar, es debido a que en las diferentes escuelas los maestros son diferentes,
cada uno con su personalidad diferente en la forma de trabajar y sobre todo en la
de impactar los resultados con sus alumnos, adems de que los alumnos como
tales son distintos al igual que las necesidades que presentan, tambin debido al
apoyo que puedan llegar a tener con sus respectivos padres de familia. La calidad
de educacin y la gestin tienen como relacin el mejoramiento continuo en los
aprendizajes de los educandos, debido a que son dos conceptos que nos invitan a
investigar diversas estrategias para implementar dentro del contexto de trabajo.
Los rasgos del funcionamiento interno de las escuelas, nos ayudan a ir trabajando
de una manera eficiente con los compaeros de trabajo, debido al apoyo que se
puede ir dando con estos, esto nos puede generar resultados eficientes para las
mejoras que se pretenden dar en las escuelas, esto significa que como escuela
nos mantengamos como unidad, es decir en complemento de seguimiento
continuo hacia los cambios que se requieren. Las instituciones educativas
requieren de acciones que estn sujetas a una poltica para transformas la gestin
de las escuelas, de esta forma se podrn basar en algo que este especifico y
comprobado para poder dar solucin a lo requerido.
MIGUEL
I.
II.
III.
Liderazgo profesional.
Visin y metas compartidas.
Un ambiente de aprendizaje.
El centro de la actividad escolar esta en los procesos de enseanza y
aprendizaje.
5. Enseanza con propsitos claros.
6. Altas expectativas.
7. Refuerzo positivo.
8. Monitoreo de los avances.
9. Participacin de los alumnos.
10. Relacin con la familia.
11. Una organizacin de aprendizaje.
Si lo que buscamos es que estas escuelas dejen de ser excepcionales y se
conviertan en norma, es necesario establecer una poltica educativa vigorosa,
innovadora, clida, cercana a la escuela, evaluadora, que pida cuentas pero que
brinde apoyos. Como adelantamos al principio, para que la gestin escolar se
vincule con la calidad educativa se requiere un sistema educativo que modifique
cualitativamente sus formas tradicionales de relacionarse con la escuela y
comience a servirla.
La escuela espacio micro del sistema educativo, donde se aplican las
polticas y se concreta el proceso enseanza-aprendizajese convierte en la
potenciadora del cambio de condiciones y situaciones en las que se realizan las
tareas educativas. Es decir, la posible solucin y el mejoramiento de los problemas
educativos que enfrenta el sistema educativo pueden ser abordados y tratados
desde la escuela, entendiendo que sus avances y logros repercuten en el sistema
en su totalidad.