UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CUNOR

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CON ENFASIS EN ANDRAGOGIA
TCNICAS ANDRAGGICAS DE APRENDIZAJE
1. Descripcin de la asignatura
Este curso permitir ampliar al estudiante su conocimiento y para ponerlos
en prctica, mejorando con ello la labor docente a travs de una enseanza
eficiente y dinmica que se ajuste a la naturaleza y las posibilidades del
educando y de la sociedad. Este curso rene un conjunto de tcnicas
destinadas a dirigir la enseanza en mediante principios y procedimientos
aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de personas adultas
se lleve a cabo de manera sistemtica, continua y participativa.
2. Objetivos
Orientar al docente universitario a utilizar los recursos educativos, mtodos y
tcnicas de prctica educativa en personas adultas, manipulacin y ejecucin
de acciones que faciliten el aprendizaje y contribuir al aprovechamiento de
tiempo, espacio y recursos.
Innovar los procesos didcticos con herramientas y mtodos modernos en la
educacin superior, aprovechando las TICS como herramientas educativas y el
uso de plataformas.
3. Competencias
Desarrolla la capacidad de gestionar recursos interactivos (software libre) para
la incorporacin de la Pedagoga Digital dentro del contexto educativo.
4. Indicadores de logro.
Maneja con propiedad los recursos interactivos, haciendo uso de las TICs
Desarrolla entornos de aprendizaje apoyados en el uso de la tecnologa,
mtodos, tcnicas y estrategias de aprendizaje.

5. Calendarizacin de temas y actividades

Mes

Julio

Sema
na/fec
ha
1/15

Temas/Contenido

Actividades programadas

Nota

El mtodo como
aproximacin para llegar
el trmino didctica

Mi punto de partida

5 puntos

Inicio de blog

Actividad de reflexin

3/29
4/12
5/19

La funcin mediadora
del docente y la
intervencin educativa
El mtodo didctico
Didctica Universitaria
Pedaggica y Didctica

4
5
3

6/26

Modelos didcticos.

Actividad de reflexin
Elaborar un mapa mental
Hacer un cuadro
comparativo
Investigar y presentar un
modelo didctico por grupo.
Elaborar una presentacin
en Powtoon sobre el uso del
mtodo
Actividad de reflexin las
estrategias de enseanza en
clase
Ensayo No. 1
Elegir un contenido y
aplicar una estrategia que
conlleve un aprendizaje
significativo en grupo.
Seguir con la presentacin
en grupo.

Actividades de reflexin

3 puntos

2/22

Agosto

Septie
mbre

Octubre

7/2
Mtodos
8/9

Modelo crtico

9/23

Procesos didcticos

10/30

Aprendizaje significativo

11/7

Estrategias de enseanza
para la promocin de
aprendizajes
significativos
Estrategias para el
aprendizaje significativo:
fundamentos, adquisicin
y modelos de
intervencin
Ubicacin de la didctica
en el sistema de las
ciencias andraggicas
Fines y objetivos de la
enseanza
Competencias del
docente universitarios
Estrategias para el
aprendizaje en educacin
de adultos
Metacognicin

12/14

13/21

14/28
Novie
mbre

15/4
16/11

3
3

Investigacin y presentacin 3 puntos

en grupo
Presentacin del blog
Ensayo No. 2

Presentacin de una
estrategia en grupo

3 puntos

3 puntos

HABILIDADES

ACTITUDES

Utiliza sus habilidades y

hace de los recursos
disponibles
para
desarrollar un aprendizaje
significativo en el aula

DESEMPEO

Demuestra criterio propio para el Realiza

sus
desarrollo apropiado de elementos con creatividad
TICS, mtodos y tcnicas
entusiasmo.
didcticas

Muestra entusiasmo hacia el uso

de los procesos didcticos en su
quehacer educativo.

Desarrolla las actividades de

reflexin con
profesionalismo.

PRODUCTO

proyectos
y

Presentar un ensayo final

Cumple con agrado sus

actividades de desarrollo
como estudiante.

6. Actividades de evaluacin
ACTIVIDADES
Mi punto de partida y metacognicin

PUNTEO
10

Tareas diversas y actividades

60

Proyecto final (ensayo)

30

TOTAL

100 puntos

7. Bibliografa

Aldana Mendoza, C. (2001). Pedagoga General Crtica. Guatemala: Serviprensa

Centroamricana.
Aldana Mendoza, C. (2004). Pedagogia para Nuestro Tiempo. Guatemala:
Editorial Piedra Santa.
Aldana Mendoza, C. (2012). Educar en un Mundo Sociovirtual, pedagoga crtica
en el siglo XXI. Guatemala: Edotorial Universitaria.
Bouche, H. (2003). Educar para un nuevo espacio humano. Madrid: Dykinson.
Daz-Barriga Arceo, F., & Hernndez Rojas, G. (2003). Estrategias docentes para
un Aprendizaje Significativo. Mxico: McGraw-Hill.
Iluminada Sanchez, D. (2015). La Andragoga de Malcom Knowles: Teora y
Tecnologa de la Educacin de Adultos. Universidad Cardenal Herrera.
Ministerio de Educacin, M. (2005). Curriculum Nacional Base, CNB. Guatemala:
MINEDUC.
Nssif, R. (1987). Pedagoga de nuestro tiempo. Buenos Aires: Editorial Kapelusz.
Ortiz, E. (2011). El enfoque andraggico, los estilos de aprendizaje y aplicacin de
competencias en el desarrollo del curso de trabajo social I, de la Carrera de
trabajo social, Tesis. Guatemala: Universidad Panamericana.
Sevillana Garca, M. L. (2005). Didctica en el Siglo XXI. Espaa: McGraw-Hill.