Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

U.E. Rosario Sucre de Rausseo
Aricagua Municipio Montes
Estado Sucre

PA: CONOCIENDO NUESTRAS RACES

Docente: Mary Herrera

Grado: 1 Seccin: B
Matrcula: 15 Estudiantes
V: 05
H: 10
Turno: Tarde

Desde: 26/10/2015.
Hasta: 23 /11/2015
Das Hb.: 21

Ao Escolar, 2015-2016.

PROPSITO GENERAL
Con la ejecucin de este proyecto, se quiere que los estudiantes de 1 grado seccin
B, turno de la tarde con orientaciones de docentes, padres, madres y representantes,
conozcan e indaguen

todo referente a los primeros habitantes del Estado Sucre,

especficamente ( Los Chaimas y los Coacas), destacando su forma de vida, organizacin

social, vocabulario, gastronoma, artesana, utensilios y vestuario, a travs de canciones,
adivinanzas, poesas, cuentos y actividades significativas que les permitan apropiarse del
estudio de las diferentes letras del alfabeto (l-s-t-n-d-c-q), diferencien los sonidos que emiten
cada grafema para que los utilicen al leer o escribir palabras y empleen las normas de
cortesas, del buen hablante u oyente en conversaciones socializadas . De igual modo,
aprendan las funciones bsicas de las computadoras (Canaima), completen la serie numrica
del 1 al 30; efecten adiciones y sustracciones sencillas de forma horizontal e identifiquen y
nombren las figuras geomtricas.
Asimismo, se aspira que obtengan conocimientos bsicos acerca del huerto escolar,
preparacin del terreno, siembra y la elaboracin de abono orgnico e insecticida, adems
sealen las partes de su cuerpo, las formaciones grupales como: fila, columna, crculo, entre
otras; reciban nociones de ajedrez, conversen acerca del semforo, seales de trnsito,
desastres naturales y acciones a realizar antes, durante y despus de un evento socionatural,
tambin apliquen algunos elementos bsicos de expresin artstica, construyan y decoren
varios objetos en arcilla que utilizaban nuestros indgenas, para que de este modo valoren,
reflexionen y sientan amor por sus antepasados disfrutando de las buenas costumbres que
han dejado para el provecho del hombre en la sociedad, tal como se establece

en la

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su Artculo 119, el cual expresa

que el estado reconocer la existencias de los pueblos y comunidades indgenas, su
organizacin social,, sus culturas, usos y costumbres,, as como su hbitat y derechos
originarios sobre las tierras que son necesarias para desarrollar y garantizar sus formas de
vida

Seleccin de los Contenidos desde un Enfoque

Interdisciplinario e Integrado.
Desarrollo de lectura y escritura de sonidos o palabras con las consonantes (L-S-T-N-DC-Q).
Normas sociales de convivencia, del buen oyente y hablante.
El lenguaje artstico: Tipos de lneas, colores primarios y secundarios.
Vocalizacin y entonacin del himno nacional.
Elaboracin de objetos en arcilla.
Sentido numrico: series progresivas y regresivas del 1 al 30.
Nmeros y operaciones: nocin de suma, elementos y signo.
Figuras geomtricas: cuadrado, crculo, rectngulo y tringulo.
Nocin de espacio.
Aportes ancestrales que nos identifican como venezolanos.
El semforo y las seales de trnsito.
El huerto escolar, preparacin del terreno, siembra y abono orgnico e insecticida.
Partes del cuerpo, articulaciones y formas grupales.
El tablero y los elementos.
Desastres naturales, causas, tipos y acciones a realizar antes, durante y despus de un
evento socionatural.

Propsitos Especficos.
Reconocer el uso de la lectura y escritura como

instrumentos de informacin y

comunicacin.
Conocer e identificar las vocales y consonantes para enriquecer su vocabulario.
Completar palabras sencillas mediante la observacin de dibujos para que adquieran
dominio en la escritura de la misma.
Practicar las normas de convivencia, del buen oyente y del hablante en la escuela y
en el hogar, a fin de prepararse para asumir una funcin social en la colectividad.
Conversar acerca del respeto y actitud ciudadana al cantar y escuchar el Himno
Nacional para que lo valoren como smbolo de lucha por la igualdad y libertad.
Construir viviendas indgenas y otros objetos en arcilla a fin de que puedan valorar de
las manifestaciones culturales para la conformacin de la identidad regional y nacional.
Conocer y valorar las costumbres y tradiciones de los primeros pobladores, para
fortalecer su identidad local, regional y nacional.
Escribir y ordenar con coherencia los nmeros del 1 hasta el 30 y viceversa, que les
permita ejecutar de manera placentera situaciones cotidianas.
Utilizar los nmeros del 1 hasta el 30, como un medio para expresar y comunicar sus
ideas en la vida diaria.
Reconocer y describir figuras geomtricas para que ample su vocabulario
incorporando al lenguaje los trminos geomtricos en forma natural.
Ubicar objetos en el espacio siguiendo instrucciones de posicin y orientacin, para
conocer la importancia de seguir las indicaciones en la realizacin de actividades.
Resolver adiciones y sustracciones horizontales
solucin de problemas.

como medio necesario para la

Aplicar los elementos bsicos de expresin artstica, como una herramienta para el
desarrollo y creatividad de las artes plsticas.
Distinguir las seales de trnsito para demostrar
normas como buen ciudadano.

una actitud de respeto a dichas

Reconocer las funciones del semforo para su seguridad vial.

Desarrollar habilidades creativas en la construccin de objetos con arcilla haciendo uso
en ellos las mezclas de colores y la prctica de la motricidad fina, a fin de que apliquen
los elementos de las artes plsticas como recurso de representacin y comunicacin.

Indicadores a Evaluar.

Reconoce el sonido que emite las vocales con las consonantes (L-S-T-N-D-C-Q).
Conoce las consonantes (L-S-T-N-D-C-Q).
Escribe y completa palabras sencillas a travs de dibujos.
Practica las normas de convivencia, del buen hablante y oyente.
Identifica los colores primarios y secundarios.
Conoce la letra y entona correctamente Himno nacional
Muestra respeto y consideracin por los primeros pobladores.
Describe los cambios que se han producido en las comunidades indgenas del pasado.
Conversa sobre el modo de vida de los grupos indgenas.
Cuenta y completa series numricas del 1 al 30.
Ordena los nmeros de mayor a menor y viceversa.
Escribe los nmeros que faltan en una serie numrica.
Determina el nmero anterior y posterior de una cifra dada.
Identifica y nombra figuras planas.
Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicacin
espacial: "abajo", "debajo", "encima", "arriba", "detrs", "delante", "al fondo de, adentro",

"afuera", "a la izquierda", "a la derecha",

Efecta adiciones y sustracciones sencillas en forma horizontal.
Es creativo e imaginario al dibujar y colorear.
Conoce las funciones de algunas seales de trnsito.
Reconoce las funciones del semforo para su seguridad vial.

Lunes, 26-10-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

Se iniciar con una breve conversacin donde se dar a conocer el ttulo del nuevo
proyecto: Conociendo Nuestras Races, luego el docente de educacin fsica les
explicar todo lo relacionado al tablero de ajedrez. A continuacin, se leer un cuento
indgena Yarimai y los Cocuyos, seleccionado de La Revista Vamos a Leer un
Cuento, se har preguntas Qu fue lo que ms le gusto? , Qu otro nombre le
pondras?, tambin se comentar acerca de los dibujos. Seguidamente, se escribirn en la
pizarra algunas palabras con la consonante (L- l) extradas del texto anterior para dar a
conocer la nueva letra en estudio, repasarn los sonidos en forma colectiva y dibujarn varias
imgenes, en la que construirn su significado con instrucciones de la maestra, posterior a
ello, escribirn la serie numrica del 1 al 10 en forma progresiva y regresiva, despus irn al
patio central donde efectuarn ejercidos relacionado a las partes del cuerpo, de regreso al
aula se dialogar respecto a la jornada para saber que les pareci.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Martes, 27-10-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.
Se leer un texto Las Familias Indgenas, seleccionado del Libro Ciencias Sociales
Coleccin Bicentenario de Primer Grado Pg. 34-35, luego se socializar respecto a lo
ledo para que reflexionen acerca de lo escuchado, adems se harn preguntas acerca de sus
familias; enseguida se escribir en la pizarra la consonante (L-l) con sus respectivos sonidos,
los leern en forma colectiva e individual, con el fin de que los identifiquen, tambin
completarn varias palabras que tenga esa letra, adems de hacer de sus respectivos
dibujos. A continuacin, completarn series numricas progresivas y regresivas. Acto seguido,
un grupo ir al Centro de Recursos para el Aprendizaje donde observar un video en la
porttil Canaima Las Vocales Primer Trimestre- Regreso a Clases , adems se pegar en
sus cuadernos un material fotocopiado relacionado a los indgenas para que los coloreen
segn la clave que se le dar, simultneamente el otro equipo estar en Desarrollo
Endgeno donde el especialista les orientar acerca del huerto escolar, de vuelta al espacio
de aprendizaje se har un recuento de la jornada para observar los avances del da.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Mircoles, 28-10-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Los estudiantes tendrn clases de Riesgo Ssmico en la que socializarn acerca de los
desastres naturales y las causas que lo originan, seguidamente escucharn un mito Piaroa,
seleccionado del Libro Ciencias Sociales Coleccin Bicentenario de Primer Grado Pg.
36-37, luego se propiciar una conversacin acerca de lo expresado, haciendo nfasis de que
stos fueron los primeros pobladores de nuestro territorio y que nos sentimos orgullosos de
nuestro pasado indgena, adems realizarn dibujos de sus viviendas utilizando los elementos
de expresin artsticas. A continuacin, se har una dinmica (Enano-Gigante) con el
propsito de iniciarlos en el contenido relacin de posicin (arriba- abajo-delante-detrs)
efectuarn las actividades respecto al tema. Posterior a ello, irn al patio central donde
ejecutarn ejercidos relacionado a las partes del cuerpo. Para finalizar, realizarn lecturas
individualizadas con la consonante (L-l).
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Jueves, 29-10-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.
Se realizar una lectura del texto Mateo nos Cuenta su Vida y La Casita de Mateo es
As, seleccionado del Libro Ciencias Sociales Coleccin Bicentenario de Primer Grado
Pg. 30-33, luego se socializar respecto a lo ledo y reflexionarn acerca de las acciones
del personaje, enseguida se extraern algunas palabras que contenga el grafema (L-l )
inverso, se escribirn en la pizarra y los leern en forma colectiva e individual, adems
dibujarn imgenes y escribirn el sonido que falta para que continen afianzando sus
conocimientos acerca de esta consonante. Posterior a ello, se continuar con el contenido de
relacin de posicin (encima-debajo-afuera- adentro), efectuarn actividades al respecto.
Finalmente, se har un recuento de los temas abordados durante la tarde.
Observacin: Se trabajar medio tiempo porque se realizar la planificacin semanal.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Viernes, 30-10-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Se iniciar con un recuento acerca de los contenidos estudiados durante la semana,
luego copiarn los sonidos que emiten la letra (L-l), para que los lean colectivamente, adems
escribirn dos columnas con los fonemas estudiados formen nuevas palabra y hagan la
lectura individual, enseguida completarn la serie numrica en forma progresiva y regresiva
del 10 al 20. A continuacin, tendrn clases de Artes Visuales y posteriormente, Seguridad
Vial en la que se abordar el tema del semforo y su utilidad, para finalizar se propiciar una
lluvia de ideas referente a lo visto durante la tarde.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Lunes, 02-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

No habr actividad por el desfile que se efectuar el domingo 01-11-2015, en conmemoracin

a los 231 aos del Natalicio del General Domingo Montes.

Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Martes, 03-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

Se iniciar con un breve repaso acerca del proyecto en estudio, luego se leer un cuento
de nunca acabar El sapo sarapo, seleccionado del Libro El Cardenalito de Primer Grado
Coleccin Bicentenario Pg. 74, para dar inicio al estudio del nuevo grafema (S-s), se
escribir en la pizarra con sus respectivos sonidos, los leern en forma colectiva e individual,
tambin identificarn la posicin de este sonido en cada una de las palabra asignadas y
harn sus dibujos correspondientes. A continuacin, un grupo ir al Centro de Recursos para
el Aprendizaje donde trabarn con un recurso digital de la porttil Canaima Conociendo
Vocales y Nmeros Primer Trimestre- Resistencia Indgena, simultneamente el otro
equipo estar en Desarrollo Endgeno donde el especialista los guiar acerca de la
preparacin del terreno y la siembra en el huerto escolar, de vuelta al espacio de aprendizaje
se socializara referente a lo visto durante la tarde.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Mircoles, 04-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Los estudiantes escucharn un cuento de nunca acabar Jos se llamaba el padre,
elegido del Libro El Cardenalito de Primer Grado Coleccin Bicentenario Pg. 74 y de
esta forma destacar la pronunciacin de la consonante objeto de estudio (S-s), adems
ejercitarn el trazado de la letra cursiva, minscula y mayscula. Seguidamente, se propiciar
una lluvia de ideas acerca de la forma que tienen las viviendas indgenas y algunos utensilios
fabricados por indgenas (contenido visto la semana pasada), con la finalidad de explicarles
las figuras geomtricas planas: crculo, tringulo, rectngulo y cuadrado y poder dar inicio a la
construccin de objetos con arcilla (casitas de barro), tambin, se relatar de donde proviene
esta materia prima. Posterior a ello, irn al patio central donde ejecutarn ejercidos
relacionado a las partes del cuerpo (articulaciones). Para finalizar se les har preguntas
generadoras referente a lo realizado durante la jornada.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Jueves, 05-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

Se iniciar con un juego de adivinanzas relacionado a la letra (S- s), luego se escribir en
la pizarra los sonidos inversos de esta consonante para que los lean en forma colectiva,
adems se entregar un material impreso a fin de efectuar lo que all se le indique con este
grafema. Posteriormente, construirn la serie numrica del 1 al 10 en forma progresiva y
regresiva-, tambin realizarn lecturas individualizadas. Finalmente, se har un recuento de
los temas abordados durante la tarde.
Observacin: Se trabajar medio tiempo porque se realizar la planificacin semanal.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Viernes, 06-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.

Se propiciar una conversacin acerca de los contenidos estudiados durante la semana,

haciendo nfasis en el tema de las viviendas indgenas y los utensilios fabricados por ellos en
esa poca, luego continuarn con la construccin de objetos artesanales con arcilla.
Seguidamente, se propondr el juego de palabras Traigo un barco cargado de s, (decir
palabras con s) y se escribirn dos columnas con stos fonemas, a fin de que formen nuevas
palabras y hagan la lectura correspondiente en forma individual. A continuacin, tendrn
clases de Artes Visuales en la que realizarn dibujos alusivos al proyecto, finalmente
pasarn algunos estudiantes a la pizarra a completar la serie numrica del 10 al 20 en forma
progresiva y regresiva.

Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Lunes, 09-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Los estudiantes tendrn prctica de ajedrez en esta oportunidad el especialista les
explicar las diagonales en el tablero, luego realizarn actividades con la docente de
Formacin Bolivariana, seguidamente se les leer varias adivinanzas relacionadas a la
consonante (T-t), con el propsito comenzar el estudio de este grafema, se escribirn en la
pizarra los sonidos, los repasarn en forma colectiva y dibujarn varias imgenes a las que
completarn con la silaba que falte. Posterior a ello, contarn los dibujos de la actividad
desarrollada para iniciarlos en adiciones sencillas, adems de conocer los elementos de la
misma. Despus, irn al patio central donde harn ejercicios relacionado a las formaciones
grupales: columna, fila, crculo y semicrculo, de vuelta al espacio de aprendizaje se dialogar
respecto a la jornada para saber que les pareci.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Martes, 10-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.
Se leer un texto La India del Catuche, elegido de La Revista Vamos a Leer un
Cuento, luego se socializar respecto a lo escuchado para que reflexionen; enseguida se
escribir en la pizarra la consonante (T-t) con sus respectivos sonidos, los leern en forma
colectiva e individual, con el fin de que los identifiquen, a continuacin se pegar en sus
cuadernos un material impreso para que unan con una lnea el sonido con que comienza
cada figura. Despus, tomando como referencia la actividad realizada resolvern adiciones en
forma horizontal con objetos y pasarn varios nios a efectuarlas para observar sus avances
Observacin: Se trabajar hasta las 4:00, puesto que se realizar la socializacin de las
Orientaciones Pedaggicas
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Mircoles, 11-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Los estudiantes tendrn clases de Riesgo Ssmico en esta socializarn acerca de los
tipos desastres naturales, seguidamente escucharn una lectura indgena Lleg la hora de
comer, elegido del Libro Ciencias Sociales Coleccin Bicentenario de Primer Grado
Pg. 44-45, luego se propiciar una conversacin de lo escuchado, se escribirn varias
palabras seleccionadas del texto para que encierren con un crculo los sonidos en estudio (tate-ti-to-tu), despus se tomar como referencia esta actividad y proseguirn con la prctica de
sumas horizontales con imgenes. A continuacin, tendrn clases de msica. Posterior a
ello, irn al patio central donde continuar los ejercicios de las formaciones grupales: columna,
fila, crculo y semicrculo. Finalmente, se pedir a algunos nios que hagan un recuento de la
jornada
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Jueves, 12-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

No habr actividad con los estudiantes porque se efectuar el taller de Reflexin

Educativa en el turno de la maana.

Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Viernes, 13-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Se iniciar con un repaso acerca de los contenidos estudiados durante la semana,
efectuarn lecturas con la consonante (T-t), luego recibirn orientaciones para pintar los
objetos que construyeron en arcilla. A continuacin, tendrn clases de Artes Visuales y
posteriormente, Seguridad Vial en la que conocern las funciones de algunas seales de
trnsito (prevencin), para finalizar se propiciar una lluvia de ideas referente a lo visto
durante la tarde.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Lunes, 16-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.
Se iniciar con una lectura Hola Maraisa! Seleccionada del libro de Ciencias Sociales
Coleccin Bicentenario Segundo Grado Pg.52, se socializar referente a lo escuchado y
se escribirn en la pizarra algunos vocablos con el grafema (N-n) extrados del texto para dar
a conocer la nueva consonante, repasarn los sonidos en forma colectiva y encerraran con un
crculo los fonemas de las palabras escritas con anterioridad. Luego tendrn clases de
Formacin Bolivariana. Posterior a ello, recibirn nociones de adiciones sencillas de una
cifra en forma vertical, efectuaran operaciones de stas para su mejor comprensin, despus
irn al patio central donde harn ejercicios relacionado a las formaciones grupales: cuadrado y
ajedrez, de vuelta al espacio de aprendizaje se dialogar respecto a la jornada para saber
que les pareci.
Sistematizacin:______________________________________________________________
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Martes, 17-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

Se leer un texto El da que llegaron los primeros invasores, seleccionado del Libro
Ciencias Sociales Coleccin Bicentenario Segundo Grado Pg. 84, se dialogar al
respecto para que reflexionen un poco acerca de lo escuchado, enseguida se escribir en la
pizarra la consonante (N-n) con sus sonidos inversos, los leern en forma colectiva e
individual, tambin completarn varias palabras que tenga esa letra, adems de hacer de
sus respectivos dibujos. Despus, tomando como referencia la actividad realizada resolvern
adiciones en forma vertical, a continuacin, irn al Centro de Recursos para el Aprendizaje
donde trabajarn con un recurso digital de la Porttil Canaima Los Sonidos de la Letra N
Primer Trimestre- La Alimentacin, simultneamente el otro equipo estar en Desarrollo
Endgeno donde el especialista continuar con las orientaciones acerca de la preparacin
del terreno y la siembra en el huerto escolar, de vuelta al espacio de aprendizaje se har un
recuento de la jornada para observar los avances del da.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Mircoles, 18-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Se iniciar con una lectura La Bandera Nacional es Hija de la que Trajo Miranda del
Libro Ciencias Sociales de Segundo Grado Pg. 122-123, se dialogar referente al tema y
se practicar el coro y la primera estrofa del Himno Nacional de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, con el propsito de que se lo vayan aprendiendo, luego se les propondr la
dinmica Pica, Pica la Ensalada , se les hablar del da de la alimentacin y tomando como
referencia esa actividad resolvern algunas adiciones sencillas y harn lecturas individuales
con la consonante (N-n). Posterior a ello, irn al patio central donde ejecutarn ejercicios
relacionados a las formaciones grupales: cuadrado y ajedrez. Para finalizar,
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Jueves, 19-11-2015.
Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de
Evaluacin.

Los educandos continuarn con la construccin de objetos artesanales. Seguidamente,

se efectuar una dinmica la cual consiste en tener varias imgenes en una bolsa como:
durazno, domin, dado, dedo, diente, entre otras; los estudiantes introducirn la mano y dirn
en nombre de sta, se copiar en la pizarra, para que encierren en crculo el nuevo sonido a
estudiar (da-de-di-do-du), adems de realizar su respectiva lectura. A continuacin, se
entonar la cancin de la suma: dos y dos son cuatro, cuatro y dos son, despus seguirn
con la prctica de adiciones sencillas con dos dgitos. Finalmente, se har un recuento de los
temas abordados durante la tarde.
Observacin: Se trabajar medio tiempo porque se realizar la planificacin semanal.
Sistematizacin:___________________________________________________________________
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Viernes, 20-11-2015.

Interaccin de Estrategias, Actividades, Formas e Indicadores de

Evaluacin.
Se iniciar con un recuento acerca de los contenidos estudiados durante la semana,
luego copiarn los sonidos que emite la consonante (D-d) con las vocales, para que los lean
colectivamente, adems escribirn los nombres a las imgenes que se indiquen. Tambin
resolvern operaciones de adiciones sencillas, para finalizar se propiciar una lluvia de ideas
referente a lo visto durante la tarde para observar los avances de los educandos.

Sistematizacin:___________________________________________________________________
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