1.

- La Ciencia:
-Definicin:
La ciencia (del latn scienta conocimiento) es un conjunto ordenado de conocimientos
estructurados sistemticamente. Los conocimientos cientficos se obtienen mediante
observaciones y experimentaciones en mbitos especficos. A partir de estos se generan
preguntas
y razonamientos,
se
construyen hiptesis,
se
deducen principios y
se
elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.1
La ciencia considera y tiene como fundamento las observaciones experimentales. Estas
observaciones se organizan por medio de mtodos, modelos y teoras con el fin de generar
nuevos conocimientos. Para ello se establecen previamente unos criterios de verdad y
un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la
generacin de nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y futuras. Con frecuencia esas
predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes
generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho
sistema en determinadas circunstancias.
A decir de Eliade (1992, cit. por Silva, 2003, pg. 5) es el conocimiento ordenado de los
fenmenos naturales y de sus relaciones mutuas, cuya finalidad es alcanzar la sistematizacin y
legislacin de la experiencia pasada y la prediccin y control de la futura.
Conjunto organizado de conocimientos que han sido adquiridos mediante el mtodo cientfico. La
preocupacin por la explicacin de los fenmenos es lo que ha dado lugar a la ciencia.
Explicacin que se concreta en el permanente afn por descubrir las leyes de la naturaleza. Lo
importante de la ciencia es contribuir al cambio y a la mejora de las condiciones de vida.

-Caractersticas:

Caracterizacin de las ciencias

OBJETO DE
ESTUDIO

FORMALES

FCTICAS

Estudian
entes formales,
ideales
o
conceptuales
- Dichos entes son postulados
hipotticamente (construidos,
propuestos, presupuestos o
definidos) por los cientficos
que los estudian.

- Estudia el mundo de los hechos (Desde las

galaxias a las partculas subatmicas).
- Tales hechos se asumen que tienen existencia
con independencia de los cientficos y de las
comunidades que los estudian, aunque puedan
tener interacciones con ellos.

MODO DE
VALIDACI
N

Parten
de
axiomas
o
postulados y a partir de ellos
demuestran
teoremas
- Los axiomas son relativos al
contexto en el cual se opera. c
- No requieren de cotejo
emprico o experimentacin.
- Sus conclusiones adquieren
grado de certeza

- Se trabaja a partir de las consecuencias

observacionales que se derivan de las
conjeturas
o
hiptesis
propuestas.
- Juzgan sobre su adecuacin al trozo de
realidad
que
pretenden describir oexplicar.
- El resultado favorable es provisional sujeto a
correccin y revisin.

OBJETIVO
QUE
PERSIGUE

- Buscan la coherencia interna.

- Busca la verdad lgica
y necesaria.

Procura describir y explicar hechos

y realidades ajenas
a
ellas
mismas.
- Persiguen la verdad material o contingente.

Objetiva

Emplea mediciones

Especifica condiciones de observacin

Busca la generalizacin

Estudio sistemtico

Se corrige a s misma

-Objetivos:
Son dos los objetivos centrales de la investigacin cientfica y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la aplicacin de
procedimientos cientficos.
b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los objetivos bsicos
consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las relaciones entre las variables que
permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenmenos, para ello descubre leyes
cientficas y desarrolla teoras cientficas.

Describir: descripcin de los fenmenos, conocimiento claro de sus elementos y de su

funcionamiento

Explicar: indicar el porqu de un comportamiento, lo cual permitir generalizar. Busca las

relaciones entre los fenmeno

Controlar: las condiciones de produccin del fenmeno se controlan para regular su

aparicin

Predecir: indica bajo qu condiciones se producirn acontecimientos futuros con un

cierto grado de probabilidad

-Alcances:
1. El alcance de la ciencia es el encontrar certeza en cada posible rama del conocimiento. No hay
tema de investigacin que est fuera del campo legtimo de la ciencia. Hacer distincin entre
conocimiento cientfico y filosfico es ofuscacin.
2. El mtodo cientfico tiene las siguientes caractersticas distintivas:

medicin cuidadosa y precisa de los datos y observacin de su correlacin y secuencia;

descubrimiento de leyes cientficas con la ayuda de la imaginacin creativa;

autocrtica;

decisiones finales teniendo igual validez para todas las mentes normalmente
constituidas.

3. Las ventajas de la ciencia

El eficiente entrenamiento mental que provee para el ciudadano;

la luz que aporta ilumina muchos problemas sociales importantes;

la gran comodidad que le presta a la vida prctica;

la gratificacin permanente que le produce al juicio esttico.

-Clasificacin:

Tipo de objeto

Ciencias

Ejemplo

Ideales

Formales
Matemticas

Son los objetos que no *Estudian ideas

poseen

el

carcter

Lgica

espacio-tiempo
o *No son objetivas esto
simplemente
temporal; significa que no se ocupan
no
son
objetos
de de cosas reales, sino de
entes

experiencia emprica.

ideales

existen

en

que
los

solo

tica
Ciencia

jurdica

seres dogmtica

humanos.
Sin

embargo,

son *Sus objetos son formales

portadores

de

una constituyendo

consistencia

tal,

que entre signos.

relaciones

nadie puede dudar que

existan,

ya

susceptibles

que

son

de

ser

pensados por todo sujeto.

Reales

Fcticas

Ciencias Naturales: su
objeto de estudio es la

Son aquellos objetos que *Estudian hechos

existen

en

tiempo (como los hechos *Su objeto es la realidad

psquicos) y
en
el refirindose en su mayora
espacio (como

naturaleza

el

los a sucesos y procesos

Fsica
Qumica

cuerpos).
Biologa
Psicologa
individual
()

Ciencias Sociales
su objeto de estudio es
creado por el ser humano

Sociologa
Historia
Economa
Sociologa jurdica
Psicologa social
Ciencia poltica
Historia material
Demografa
()

-Condiciones:
La investigacin es la madre de toda ciencia.. Pero la ciencia no consiste en simple acumulacin
de conocimientos positivos. Lo esencial para ella, lo que hace y condiciona la ciencia como tal, es
el procedimiento que sigue para establecer o reconocer lo que para ella es la verdad
Las condiciones bsicas que tiene que cumplir toda ciencia son tres:

a) El concepto
b) El sistema
c) El mtodo
1. EL CONCEPTO:
Toda ciencia debe tener conceptos claros, o si no establecerlos, de las cosas que son objeto de su
investigacin
El concepto es una idea, juicio, opinin que se tiene de las cosas. Implica un vocabulario propio.
Por ello cada ciencia tiene su lxico propio que solo comprenden los de la misma ciencia Si es
incompleto...Resulta insuficiente...Limita su aplicabilidad prctica
Si quiere abarcar todo, resulta tan complicado que podra llegar a interpretaciones ambiguas o
arbitrarias
2.-EL SISTEMA
Es un conjunto de principios y teoras de una doctrina, coordinadas y enlazados entre s, de

modo que formen un todo coherente, cualquier ciencia tiene que fundamentarse en un
sistema .el sistema facilita el entendimiento cientfico y elimina el carcter emprico

3.-EL MTODO
Es el procedimiento ordenado. Seguido para alcanzar un objetivo y especialmente para descubrir
la verdad y sistematizar los conocimientos

2.- El Conocimiento Cientfico:

-Definicin:
El conocimiento cientfico se refiere tanto al conjunto de hechos recogidos por las teoras
cientficas as como al estudio de la adquisicin, elaboracin de nuevos conocimientos mediante
el mtodo cientfico. Una teora cientfica es un conjunto consistente y deductivamente
completo de proposiciones cientficas que describen hechos relativos al campo de investigacin
de la teora. En ese sentido el conocimiento cientfico sera el contenido proposicional completo
de todas las teoras cientficas empricamente adecuadas.
Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va superando las
experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico, ordenado, coherente, verificable,
preciso, especializado y universal.
Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigacin metdica y
apropiada; pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenmenos y los
acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor
rigurosidad y precisin; se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus
experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal.
El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que esencialmente se
cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos. En este sentido el conocimiento
cientfico es una reflexin crtica en que las opiniones personales han sido reemplazadas por
juicios que aspiran a la certeza mxima y a la universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender los procesos o
leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales para que, en esta medida, poder
transformarlos o modificarlos.
-Caractersticas:
Caractersticas del Conocimiento Cientfico:
1. Objetivo: Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la explicacin cosas
sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La objetividad como caracterstica
primordial rebasa la subjetividad; por tanto, como categora de validez general clarifica y precisa
al fenmeno del conocimiento.

2. Sistemtico: Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos

producidos en la investigacin.

3. Racional: Toda explicacin debe ser fundamentada, a travs de principios y teoras

cientficas.

4. Universal: Con esta caracterstica queremos sealar que cualquier conocimiento tiene
validez para todos los objetos del conjunto a que se refieren las afirmaciones.
5. Relacionable:
Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vnculos entre los
fenmenos y acontecimientos que conforman la realidad.
6. Verificable: Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras afirmaciones sobre
los hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y que cualquier cientfico o persona lo
puede comprobar.
7. Crtico: Emite juicios de valor.
8. Falible: Que se puede llegar a crear conocimientos errneos, pero ciertos a las condiciones
histricas y sociales en las que se producen.

Metdico:
verdadero.

Utiliza procedimientos, medios e instrumentos para descubrir el conocimiento

El conocimiento cientfico hace uso de un lenguaje especializado y tcnico la mayora de las

veces recurre a la simbolizacin. El lenguaje que se utiliza es preciso, claro, coherente, riguroso y
universal.
Finalmente, podemos decir que el conocimiento cientfico es un continuo proceso de explicacin
de la realidad. En este tipo de conocimiento es esencial la objetividad, una mayor rigurosidad y
una evidente sistematicidad, buscando precisar sus interpretaciones con la ayuda tanto de
conocimientos anteriores como de novedosos. Por tanto, el conocimiento cientfico hace uso de
mtodos adecuados, nuevas tcnicas y distintos tipos de aparatos ms propios a su objeto de
anlisis.
-Tipos de Conocimiento:
-CONOCIMIENTO COMUN: se coadquiere de manera diaria, donde la planeacin del mismo no
el indispensable.
Establece una dbil relacin entre la causa y el efecto al no ejercer ningn tipo de control.
Utiliza la experiencia propia y de los dems, mtodo poco estandarizado y que no utiliza la
replicabilidad y el consenso.
Da solucin a determinados problemas, para ello no utiliza reglas.
-CONOCIMIENTO CIENTIFICO: requiere mayor tenacidad, ya tratando as de hallar
conocimientos para predecirlos y explicarlos, es un saber crtico, verificable, universal, objetivo,
racional, que predice hechos por medio de leyes.
Distingue lo verdadero de lo falso, justifica sus conocimientos por dar pruebas de verdad
quedando demostrado que es cierto.
Fundamentado por la investigacin, por lo que el investigador sigue los procedimientos con un
plan planificado.
Es racional ya que por medio de la ciencia se conoce el uso de la inteligencia y de la razn.

El conocimiento cientfico es un mtodo basado en el conocimiento emprico ya que el

conocimiento emprico se adquiere de la experiencia, en pocas palabras el conocimiento
cientfico nace del emprico (eso creo). El conocimiento cientfico en aquella curiosidad que nos
lleva a razonar el porqu de las cosas, claro de todos esos cosos las cuales nos atraen y llaman
la atencin.
-CONOCIMIENTO EMPIRICO:
Se basa en la experiencia y en la percepcin, nos da explicaciones de lo que existe y sus
caractersticas, ojo no nos afirma todo.
El conocimiento emprico se divide en:
Particular: Cuando no puede garantizar que lo conocido se cumpla siempre y en todos los
casos, como ocurre en el conocimiento: Cuando llueve, la gente se moja y le hace fri.
Contingente: El objeto al que atribuimos una propiedad o caracterstica es pensable que no la
tenga: Si llueve y las personas llevan un paraguas no se mojaran.
El empirismo considera que todo conocimiento de la Naturaleza es posterior, sin embargo Kant
crey que una parte de ste conocimiento es a priori (universal y necesario), y ello en base a que
todo conocimiento empieza con la experiencia, pero no por eso todo l procede de la
experiencia.
-Teora del Conocimiento Cientfico:
El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual desarrollado por
el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie. Cientficamente, es
estudiado por la epistemologa, que se la define como la 'teora del conocimiento';
etimolgicamente, su raz madre deriva del griego episteme, ciencia, pues por extensin se
acepta que ella es la base de todo conocimiento. Su definicin formal es Estudio crtico del
desarrollo, mtodos y resultados de las ciencias. Se la define tambin como El campo del
saber que trata del estudio del conocimiento humano desde el punto de vista cientfico . En
cambio, gnoseologa deriva del griego gnosis, conocimiento al que tambin estudia, pero desde
un punto de vista general, sin limitarse a lo cientfico. En la prctica, la gnoseologa es
considerada como una forma de entender el conocimiento desde la cual el hombre -partiendo de
su mbito individual, personal y cotidiano- establece relacin con las cosas, fenmenos, otros
hombres y an con lo trascendente.
Ambas propuestas, epistemologa y gnoseologa, desarrollan corrientes y sistemas de
pensamiento que conllevan abstracciones paralelas en la manera de conocer el mundo. Cada
una de estas formas particulares de interpretar el conocimiento tiene 'su' propia visin y por
tanto un enfoque parcial para conocer en el contexto la generacin y la solidez de su validacin y
aplicacin, pues substancian el conocimiento desde su propia circunstancia. Padrn concibe la
epistemologa en forma eclctica a partir del concepto de conocimiento obtenido de la ciencia y
la filosofa, y dice: La epistemologa estudia el conocimiento en general, aunque desde el punto
de vista filosfico se restrinja a un tipo de conocimiento, el cientfico, con lo cual el trmino pasa
a ser sinnimo de las expresiones 'filosofa de la ciencia', 'teora de la ciencia', 'teora de la
investigacin cientfica', entre otros.
En general, la epistemologa busca responder interrogantes trascendentales: 'Cmo se
desarrollaron, y desarrollan, los modelos o las teoras sobre el pensamiento predominantes en
cada poca?' 'Cmo avanza el conocimiento humano?' 'Las teoras se complementan o
compiten entre s?', preguntas que adquieren mayor significado ahora cuando el hombre con
frenes surca, en aventura fascinante, la investigacin cientfica y tiene la obligacin de formular
interrogantes, buscar respuestas y transmitir tcnicamente el conocimiento.

La teora del conocimiento plantea tres grandes cuestiones:

1. La posibilidad' de conocer: Qu posibilidad tiene el hombre para conocer? La
epistemologa propone soluciones opuestas:
a) Escepticismo: los escpticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por tanto
para alcanzar alguna verdad o certeza. Sus maximalistas ponen en duda toda, desconfan de la
razn y an de sus propias impresiones sensibles; viven en completa indiferencia, ignorando
todo lo aceptado, en cuanto especulacin o prctica. Esta posicin extrema tiene en el
probabilismo seguidores que tratan de 'atenuar' tal radicalismo y cuyo principio lo enuncian as:
nunca estaremos seguros de poseer la verdad, pero podemos fiarnos de algunas probables
representaciones de ella, lo que nos bastar en la prctica.
b) Dogmatismo: el dogmtico sostiene que s es posible conocer y que para lograrlo solo
existen verdades primitivas o evidentes, que tienen ese carcter porque al pretender refutarlas
implcita e involuntariamente se les afirma y porque fuera de ellas no puede haber
conocimiento.
Las verdades evidentes del dogmatismo son:
- La existencia del mundo material.
- La existencia del yo cognoscente.
- El principio de la no contradiccin.
- La amplitud de la mente para conocer.
2. La naturaleza del conocimiento:
Es decir, cul es la esencia del conocimiento. Se acepta al conocer como un acto consciente e
intencional del sujeto para aprehender mentalmente las cualidades del objeto, por tanto,
primariamente la relacin sujeto-conocimiento se establece como un ser-en pero tambin con
un ser-hacia que le da intencionalidad, caracterstica que lo hace frgil y cambiante; por eso, en
investigacin se tiene la certeza que, Popper dixit, La verdad en ciencia siempre es
provisional.
Para interpretar la naturaleza del conocimiento, su teora propone dos grandes vertientes:
a) Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del espritu e identifica
lo real con lo racional, al objeto con el sujeto del conocimiento y afirma que an lo que no se
puede ver puede ser conocido.
b) Realismo: al contrario, sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en s mismo' o al 'ser
real' nicamente cuando su juicio es o est acorde con 'su' realidad, deviniendo en la corriente
epistemolgica opuesta al Idealismo.
3. Los medios para obtener conocimiento:
Tema controvertido, que implica conceptuar de qu se vale el hombre para iniciar y desarrollar el
conocimiento. Las primeras experiencias del protosapiens se habran manifestado concomitantes
a cambios anatmicos; as, el tiempo consolida la oposicin del pulgar, xito que potencia y es

potenciado por el desarrollo del cerebro, que por acierto y fracaso comienza a catalogar y valorar
e instintivamente a desechar lo superfluo y solo guardar hechos esenciales y vitales. Alcanza su
apogeo al desarrollar el lenguaje, hecho que mejora sustancialmente el avance al facilitar la
transmisin a cada nueva generacin lo aprendido de la anterior, para mantener la vida y que
finalmente le va a hacer la especie dominante. Estos logros se perpetan con el desarrollo de la
escritura y ms an con la reciente invencin de la imprenta.
Consecuente con este avance y tal como hoy se acepta, el inicio y desarrollo del conocimiento es
un proceso gradual: el hombre al comienzo tiene en la experiencia captada por los sentidos la
base para aprehender la realidad, luego aprende a razonar, es decir a derivar juicios que le
lleven a representaciones abstractas, un campo diferenciado ya de la inicial captura de la
realidad en su experiencia diaria.
-Enfoque Cientfico:
El Enfoque Cientfico puede compararse con otras fuentes de verdad y de comprensin.
Puede describirse en trminos de ciertos nmeros de caractersticas. En primer lugar, es un
proceso sistemtico, disciplinado y controlado. Los cientficos fundan sus descubrimientos en
observaciones empricas, lo cual significa que las pruebas estn arraigadas en la realidad
objetiva y se compitan a travs de los sentidos o humanos o por sus extensiones.
Enfoques Cualitativos:
Constructivismo (Conocimiento Cientfico que se construye- Enfoque cualitativo)
Enfoques Cuantitativos:
Positivismo (Conocimiento Cientfico que se descubre- Enfoque cuantitativo)

-Paradigma del Conocimiento Cientfico:

Es la forma particular cmo se organiza racionalmente el conjunto de teoras, leyes y principios
de una disciplina cientfica, y que se traduce en la formulacin de los problemas de estudio,
redefine los mtodos y tcnicas y las formas de prctica, as como los criterios de verdad y
procesos de verificacin.

Un paradigma es una imagen del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo que se debe
estudiar, las preguntas que es necesario responder, cmo debe preguntarse y qu reglas es
preciso seguir para interpretar las respuestas obtenidas De esta forma, un paradigma cientfico
establece aquello que se debe observar; el tipo de interrogantes que hay que formular para
hallar las respuestas en relacin al objetivo; cmo deben estructurarse dicho interrogantes; y
cmo deben interpretarse los resultados de la investigacin cientfica.
Cuando un paradigma ya no puede satisfacer las necesidades de una ciencia (por ejemplo, ante
nuevos descubrimientos que invalidan conocimientos previos), es sucedido por otro. Se dice que
un cambio de paradigma es algo dramtico para la ciencia, ya que stas aparecen como estables
y maduras.
En las ciencias sociales, el paradigma se encuentra relacionado al concepto de cosmovisin. El
trmino se utiliza para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que inciden en
la forma en que un sujeto percibe la realidad y en su forma de respuesta. Esto quiere decir que
un paradigma es tambin la manera en la que es entendido el mundo.
-El Mtodo Cientfico:
-Definicin del Mtodo Cientfico
Es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en
las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en
lo emprico y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de
razonamiento.1 Segn el Oxford English Dictionary, el mtodo cientfico es: un mtodo o
procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la
observacin sistemtica, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y modificacin de
las hiptesis.
El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es
la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier
lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad
de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artculo cientfico). El segundo pilar es
la refutabilidad, es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada
o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de
dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no
es otra cosa que elmodus tollendo tollens del mtodo hipottico-deductivo experimental. Segn
James B. Conant, no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos
clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de
medicin, entre otros. Y segn esto, referirse al mtodo cientfico es referirse a este conjunto de
tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que
eventualmente podran ser otras en el futuro. 3 Ello nos conduce a tratar de sistematizar las
distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.

-Caractersticas del Mtodo Cientfico

Algunas caractersticas son:
Verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular y resolver problemas.
Experimentacin controlada: Define, mide y controla las variables del problema por resolver con
el fin de obtener soluciones cientficas.

 Bsqueda de generalizaciones ms amplias: La solucin prctica a un problema es slo un

medio y no el fin del mtodo cientfico.
Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya existentes: Intenta crear un sistema
terico nuevo con base en lo que ya se tiene.
Va ms all de los hechos: Parte de los hechos tal y como son para encontrar causas, efectos y
algo ms.
Objetividad: Busca la verdad independiente de la escala de valores y criterio personal del
investigador.
Existe una estrecha relacin entre la teora y el mtodo.
Es fctico, siempre se refiere a los hechos.

Pasos del Mtodo Cientfico

El mtodo cientfico est basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta

fundamentalmente de cinco pasos:
1. Observacin
Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno,- que despierta curiosidad.
Conviene que la observacin sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de
partida del mtodo y de ella depende en buena medida el xito del proceso.
2. Hiptesis
Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno observado con anterioridad. Puede haber
varias hiptesis para una misma cosa o acontecimiento y stas no han de ser tomadas nunca
como verdaderas, sino que sern sometidas a experimentos posteriores para confirmar su
veracidad.
3. Experimentacin
Esta fase del mtodo cientfico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez de las
hiptesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.
4. Teora
Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de confirmarse como ciertas.
5. Ley
Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentacin.
Para una mayor aclaracin, te diremos que los principios de reproducibilidad y falsabilidad
del mtodo cientfico, mencionados en el primer prrafo, consisten en la capacidad de repetir
un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona, as como la posibilidad
de que cualquier proposicin cientfica sea refutada o falsada.
Por ltimo, decir que existen numerosos tipos de mtodos cientficos (emprico-analtico,
experimental, hipottico deductivo, hermenutico, dialctico, sistmico, sinttico, lgico,
histrico) y que los pasos del mtodo cientfico son desglosados en algunos textos en

6 (Observacin, Induccin, Hiptesis, Experimentacin, Anttesis, Tesis), si bien

responden en la prctica a una secuencia similar de actuacin.

Pasos del Mtodo Cientfico

1. La Observacin
La observacin consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno
natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y
numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solucin. No todos
observamos lo mismo
Una persona realiza observaciones cientficas cuando utiliza apropiadamente un instrumento
para enfocar y/o medir cuidadosamente un objeto o un evento pblico (que puede ser observado
por otros) y cuando esta persona obtiene un registro de su observacin, mediante una
descripcin precisa.

Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco. Si entras en una
habitacin y te dicen despus que describas a las personas, vestidos, objetos que has visto, al
tratar de hacerlo, vers qu poco has observado.
La curiosidad intelectual fomenta la observacin y hace que nos planteemos cuestiones: Por
qu sucede esto as? - Cmo sucede?, etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos
planteado un problema.
2. Planteamiento del Problema:

Como consecuencia de las observaciones, de su propio razonamiento, de las preguntas que se

ha formulado y del objetivo cientfico que se ha planteado, el investigador selecciona el problema
que ser el motivo de su investigacin:
Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o mas problemas debido a la inquietud y a
la necesidad del hombre de entender y comprender su entorno. Para resolverlo es esencial "estar
al da", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qu partes del problema estn ya resueltas y
contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la informacin posible
relacionada con el fenmeno.
Con un cerebro bien preparado con curiosidad cientfica y con capacidad de observacin,
sentiremos deseos de entender lo que observamos. As surgirn primero ciertas preguntas e
hiptesis y despus un diseo mental de cmo abordar las comprobaciones que nos conduzcan
a enunciar las leyes.
3. Hiptesis:
Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas para resolverlo, es cmo nacen y
aparecen las ideas. Tener el problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible
solucin (hiptesis resolutoria)
Resumiendo, la hiptesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible solucin de un
problema. Esta hiptesis surge al tratar de explicar un problema, pero debe verificarse con la
experimentacin.
Sin una hiptesis previa no puede surgir ningn plan de trabajo. Las hiptesis previas son de
dos tipos:

Hiptesis de cmo montar experiencias tiles o cmo disear aparatos apropiados

para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenmeno
estudiado.

Hiptesis de por qu y cmo unas variables influyen en el fenmeno y otras no. Por
ejemplo: En el tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin PUEDEN
INFLUIR la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo lancemos, el color
del material, la altura a que est del suelo, etc.

Todas las hiptesis se construyen siguiendo el razonamiento de que Toda causa origina un
efecto.
4. Experimentacin:
Siguiendo con las etapas del Mtodo Cientfico, seguimos con La experimentacin, que
consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la
validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se
acepte o se deseche.
Experimentar significa reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se quiere
estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes. Durante la
experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de diferentes

magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y la
otra.
El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente no capta todas las caractersticas
significativas. Por eso la experimentacin, recrear el fenmeno y repetirlo, ayuda a captarlas.
Hay que abstraer lo esencial del fenmeno estudiado y disear una rplica simplificada del
mismo, despojndolo as de los aspectos que pueden ocultar lo esencial.
5. Anlisis y conclusiones:
Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, grficos, etc)
se comprueba si las hiptesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo
varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusin, se puede generalizar
los resultados y emitir una teora.
Del anlisis de los datos obtenemos una relacin que se expresa en forma de frmula
matemtica. Las ecuaciones matemticas y sus representaciones grficas son de gran ayuda
para la comprensin y el manejo de los conceptos.

Tambin se pueden considerar otros pasos del mtodo cientfico:

La observacin

Preguntas

Hiptesis

Experimentacin

Conclusiones

Documentacin

Descubrimiento

Nuevas preguntas

Seguir aprendiendo