Introduccin

La motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo,
es algo integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo, va ms all de la
simple reproduccin de movimientos y gestos, involucra la espontaneidad, la creatividad,
la intuicin, etc., la educacin fsica es un conjunto de disciplinas, especialmente escolares,
que tienen como fin el desarrollo del cuerpo mediante la prctica del deporte.
Partiendo de estas definiciones nosotros hemos visto conveniente profundizar en estos
temas con relacin a la evaluacin educativa ya que nos servir el conocer todos los
procedimientos y metodologas que se utiliza para evaluar correctamente a los nios y as
poder aplicarlos en nuestros respectivos trabajos como futuros docentes.
Evaluacin de la Motricidad
La valoracin de la motricidad como una parte de la actividad docente, que nos permite
obtener informacin de los alumnos sobre la evolucin y asimilacin de los conceptos y
actividades propias del programa desarrollado; con ello conseguimos informacin para
utilizarla como ayuda individual al alumno, como mejora del programa y proceso seguido
en la actividad docente o como apoyo para el informe que se da a los padres sobre el estado
actual y la evolucin de sus hijos.
Introduccin al proceso de la Motricidad
Evaluacin de las habilidades motrices
Cualquier actividad motriz es el resultante de un carcter cuantitativo (fuerza,
flexibilidad...) estn asociados a las estructuras morfolgicas y orgnicas (evaluacin
objetiva.- es medible y cuantificable), y de uno cualitativo dependen del nivel de
organizacin funcional de las estructuras perceptivas y perceptivo-motrices (evaluacin
subjetiva).
La estructura del acto motor: coordinacin, equilibrio, velocidad, agilidad flexibilidad,
fuerza, resistencia. Naturalmente en relacin a la edad.
Los patrones motores son los elementos referenciales para construir la evaluacin.
Segn (Uribe ID, 2012) La motricidad es tambin creacin, espontaneidad, intuicin; es
manifestacin de intencionalidades y personalidades. Cada persona construye su propio
movimiento como manifestacin de su personalidad.

Objetivo de la evaluacin de la habilidad motriz.

Evaluar el nivel de habilidades generales
Evaluar el grado de aplicacin a situaciones reales d las habilidades adquiridas.
Formar grupos para enseanza por niveles.
Valorar la eficacia de la metodologa utilizada.
Motivar al alumno hacia su propio progreso cualquiera que sea sus posibilidades.
Habilidades motrices perceptivas: capacidad de informacin y la capacidad de ejecucin
con alto nivel de precisin.
Habilidades motrices generales: aquellas que suponen exigencias corporales.
Pruebas de habilidad motriz perceptiva

Lateralidad
Organizacin del espacio.
Estructura espacio temporal
Velocidad segmentaria
Coordinacin esttica
Coordinacin dinmica con manos
Coordinacin dinmica general

Test de habilidades motrices generales.

1. Test de Lowa Brace.
Compuesto por 21 pruebas en progreso, se considera una de las ms valiosas para
la evaluacin de las habilidades motrices generales.
2. Batera Ozeretski
Intenta situar desde el punto de vista de la motricidad, compuesta en su versin
original de 6 pruebas, se aplica a individuos de 4 a 16 aos y se miden los
siguientes rasgos.

Coordinacin esttica
Coordinacin dinmica de las manos
Coordinacin dinmica de los miembros inferiores
Correccin de movimientos simultneos
Consideraciones a tener en cuenta en la Educacin Fsica

El rendimiento depende de las cualidades fsicas y del conjunto de recursos (orgnicos,

psicolgicos) requeridos por la actividad, as ciertos aspectos de la aptitud motriz- del
alumno le facilitan alguna actividad: la velocidad muscular predispone para el sprint-, las
cualidades perceptivas, la coordinacin son esenciales para los deportes de equipo.
La habilidad expresa la manera en la que el alumno moviliza sus posibilidades motrices
del momento (sus recursos).

La educacin fsica no busca el mximo rendimiento del alumno, para compararlo con
niveles estandarizados, si no la evolucin progresiva del resultado como indicador de que
es posible la superacin de sus propias limitaciones con un hbito de trabajo.
Segn (Pedraz, 1988)La Educacin Fsica podra ser en s una ciencia dentro del espectro
de las Ciencias de la Educacin, desde el punto de vista de que emplea el mtodo cientfico
para analizar las variables que intervienen en el proceso educativo y que, cuando estn
mediadas por la motricidad, estarn dentro de su objeto de estudio.
Evaluacin de la Condicin Fsica
En educacin fsica y en el deporte se utilizan trminos o conceptos dirigidos a valorar el
potencial del individuo con vistas a su rendimiento.
Segn Clarcke (1967), Physical Fitness, es la habilidad para realizar un trabajo fsico
diario con vigor y efectividad, retardando la aparicin de la fatiga buscando la mxima
eficacia y evitando lesiones
El termino Physical Fitness es traducido por unos autores como Condicin fsica y para
otros como Aptitud Fsica.
Dichas capacidades segn Clarcke son:

Fuerza muscular.
Resistencia muscular.
Resistencia cardio-vascular.

(Forteza, 1998) En su libro Bases metodolgicas del entrenamiento deportivo plantea que
el control del rendimiento, es necesario, por cuanto se requiere recibir informacin
peridica del estado de preparacin del deportista.
Valoracin de la Condicin Fsica
Desde el punto de vista de la Educacin Fsica escolar, la evaluacin de la condicin fsica
de un individuo se realiza a travs de pruebas reunidas en los siguientes apartados.

Antropometra.- Adiposidad, -Biotipologa

Valoracin de la capacidad fisiolgica (cardio-vascular y respiratoria).las
pruebas que se utilizan se basan en la valoracin del consumo mximo de oxigeno
(Vo2 max) o frecuencia cardiaca (Fc), se los realiza en pruebas de campo o
laboratorio.

Pruebas aplicables a la educacin fsica:

Test de COOPER (12min) indirecto no progresivo.
Aparato muscular esqueltico. Comprende las capacidades fsicas:
Fuerza muscular, velocidad, flexibilidad.
Fuerza.- capacidad de un musculo para ejercer tensin contra una resistencia:
Fuerza mxima, fuerza explosiva, fuerza rpida o fuerza resistencia.
Para medir la fuerza en Kg se utilizan Dinammetros manual y de traccin lumbar.
Velocidad.- capacidad de ejecucin de un movimiento o una serie de movimientos
en una unidad de tiempo:
Velocidad de desplazamiento, velocidad cclica, velocidad segmentaria.
Flexibilidad.- amplitud de movimiento de una articulacin:
Flexibilidad de tronco, de hombros y de cadera.
Capacidad perceptivo-cintica.
Objeto de la evaluacin de la condicin fsica

En la evaluacin inicial

Conocer el nivel de las cualidades fsicas del alumno al comenzar el curso.

Permitir la formacin de grupos homogneos.
Diagnosticar las posibles anomalas de algunos alumnos.

En la evaluacin formativa

Controlar el progreso del alumno en el desarrollo de sus cualidades fsicas.

Diagnosticar las causas de posibles deficiencias.
Motivar a los alumnos en su progreso continuo.

Evaluacin sumativa

Estimar el progreso que han experimentado las condiciones fsicas del alumno, en
comparacin con el nivel inicial y los objetivos propuestos.

Bibliografa
Forteza. (1998). metodolgicas del entrenamiento deportivo. paidotribo.
Pedraz, V. (1988). Epistemologa de la actividad fsica: el objeto mltiple de
las ciencias del movimiento . Educacin Fsica, 5-11.
Uribe ID, G. L. (2012). La motricidad como potencializadora de las metas del
desarrollo humano. Revista Educacin Fsica y deporte , 22.
Blzquez Snchez, Domingo, 2010. Evaluar en Educacin Fsica. 11va edicin.

CULTURA FSICA

EVALUACION EDUCATIVA
TEMA:
EVALUACION DE LA MOTRICIDAD
Grupo: 1

NOMBRES:
Willian lvarez
Luis Acero
Paul Gordillo
Diego Rivera

DOCENTE:
Mst. Hctor Same
AO LECTIVO.

2016 2016