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En nuestro pas dado a las condiciones ambientales desfavorables del contexto familiar,
sociocultural y educativo en el que se desenvuelven nuestros educandos, (familias
disfuncionales, maltrato, violencia, indiferencia, bajas expectativas, estrategias de
enseanza aprendizaje orientadas al incremento de conocimientos memorsticos, etc.),
se observa en la prctica docente que un gran porcentaje de estudiantes del V Ciclo,
(quinto y sexto grado) de secundaria de la institucin educativa Juan C, de mora
Chincha Baja seleccionada como muestra; experimentan un conjunto de cambios de
orden bio-psicosocio-emocional como parte de su desarrollo. Estos cambios van
acompaados de una serie de secuelas acadmicas y extracurriculares: poca asimilacin
de conocimientos, actitudes y valores; prctica de antivalores, violencia entre sus pares,
indisciplina, insultos, entre otros. Todo lo sealado conlleva a un bajo rendimiento
acadmico, a la desaprobacin de una determinada rea, a la repeticin o desercin
escolar; factores que alteran significativamente el sentido de la educacin y la capacidad
para conocer las emociones y sentimientos propios y la de sus compaeros, manejarlos
de acuerdo a sus propios intereses y alcanzar el xito escolar.
PROBLEMTICA NACIONAL
El estudio sobre el comportamiento humano ha sido tema de inters para diversos
investigadores a lo largo de la historia, estudios nos demuestran que existen numerosos
factores que afectan la conducta de las personas, dentro de estos se halla la inteligencia
emocional, trmino utilizado en la definicin de aquella capacidad en los seres humanos
para percibir, regular y ajustar sus emociones al medio y circunstancias que los rodean,
logrando as expresiones positivas y adaptativas (Fernndez Berrocal & Ruiz 2008).
Aunque la mayora de investigaciones sobre la relacin entre la inteligencia emocional y
las alteraciones del comportamiento se han realizado en adultos o jvenes adultos.
Algunos autores han llevado a cabo estudios orientados a la etapa adolescente, la cual se
caracteriza por cambios drsticos en el componente fsico, psicolgico y social del
individuo. Siu (2009) quien estudio variables semejantes a las de esta investigacin,
encontr una correlacin inversa entre la inteligencia emocional y los problemas del
comportamiento, concluyendo que una pobre inteligencia emocional conduce a altos
niveles de problemas conductuales, depresin, agresividad e incluso delincuencia entre
los adolescentes. Tambin Ingles et al. (2014) hallaron que los adolescentes con altas
puntuaciones en conducta agresiva fsica, verbal, hostilidad e ira presentaron
Los resultados de este estudio mostraron que existe una relacin significativa entre la
capacidad para comprender y analizar las emociones como aspecto de la inteligencia
emocional y el rendimiento en lectura y habilidades numricas, tanto para chicos como
para chicas, e independientemente de su edad.
NACIONAL
BACHILLER FRANCISCO ABEL MANRIQUE YZAGUIRRE LIMA - PER 2012
Objetivo General.
Establecer si existe relacin entre la inteligencia emocional y el rendimiento acadmico
en las reas de matemtica y comunicacin en estudiantes del V Ciclo del nivel primaria
en una institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao.
Objetivos Especficos.
Determinar si existe relacin entre la escala interpersonal y rendimiento acadmico de las
reas de matemtica y comunicacin en estudiantes del V Ciclo, del nivel primaria de una
institucin educativa pblica de Ventanilla Callao. Determinar si existe relacin entre la
escala intrapersonal y rendimiento acadmico de las reas de matemtica y comunicacin
en estudiantes del V Ciclo, del nivel primaria de una institucin educativa pblica de
Ventanilla Callao. Determinar si existe relacin entre la adaptabilidad y el rendimiento
acadmico de las reas de matemtica y comunicacin en estudiantes del V Ciclo, del
nivel primaria de una institucin educativa pblica de Ventanilla Callao. Determinar si
existe relacin entre el manejo del estrs y el rendimiento acadmico de las reas de
matemtica y comunicacin en estudiantes del V Ciclo, del nivel primaria de una
institucin educativa pblica de Ventanilla Callao. Determinar si existe relacin entre el
Mtodo
Tipo y diseo de investigacin
Tipo de investigacin. La investigacin a realizarse por la naturaleza de sus propsitos
tiene un enfoque cuantitativo, ya que para determinar los resultados se harn a travs del
registro, anlisis e interpretacin de datos estadsticos, es no experimental descriptivo
correlacional, ya que se observarn los fenmenos tal y como se dan en su contexto
natural, sin manipulacin de variables. (Meja, 2005).
Diseo de investigacin. El diseo de investigacin, dado al anlisis y alcances de sus
resultados, es Descriptivo - Correlacional, por cuanto se observarn el estado de las
variables y sus relaciones en un momento dado, luego se proceder a describir los
fundamentos tericos y los fenmenos de estudio de las variables del problema y
contrastar el grado de relacin entre ellas. X M r Y Dnde: M= Los alumnos del V Ciclo de
una institucin educativa de Ventanilla. X= Inteligencia emocional. Y= Rendimiento
acadmico en las reas de matemtica y comunicacin. r= Relacin Unidades de
observacin. Alumnos del V Ciclo del nivel primaria de una institucin educativa de
Ventanilla Callao. 30 Variables Variables relacionales. (V 1), Inteligencia emocional de
los nios, del V Ciclo, del nivel primaria de una institucin educativa pblica de Ventanilla.
(V2), Rendimiento acadmico en las reas de matemtica y comunicacin de los
estudiantes, del V Ciclo, del nivel primaria de una institucin educativa, pblica de
Ventanilla.
Conclusiones
Al analizar los resultados y contrastar con los objetivos planteados y las hiptesis
previstas, se ha llegado a las siguientes conclusiones:
Existe relacin dbil entre la inteligencia emocional total y rendimiento acadmico de las
reas de matemtica y comunicacin, en estudiantes del V Ciclo del nivel primaria en una
institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao. Existe relacin dbil entre la escala
interpersonal y rendimiento acadmico de las reas de matemtica y comunicacin en los
estudiantes del V Ciclo del nivel primaria de una institucin educativa del distrito de
Ventanilla Callao. 56 No existe relacin entre la escala intrapersonal y rendimiento
acadmico de las reas de matemtica y comunicacin en los estudiantes del V Ciclo del
nivel primaria de una institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao. No existe
relacin entre la escala adaptabilidad y rendimiento acadmico de las reas de
matemtica y comunicacin en los estudiantes del V Ciclo del nivel primaria de una
institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao. No existe relacin entre la escala
manejo del estrs y rendimiento acadmico de las reas de matemtica y comunicacin
en los estudiantes del V Ciclo del nivel primaria de una institucin educativa del distrito de
Ventanilla Callao. No existe relacin entre la escala estado de nimo general y
rendimiento acadmico de las reas de matemtica y comunicacin en los estudiantes del
V Ciclo del nivel primaria de una institucin educativa del distrito de Ventanilla Callao.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
RENDIMIENTO
ACADMICO
EN
HISTORIA,
INTERNACIONAL
INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Autores: Vallejo Snchez, Beatriz*; Martinez Arnaiz, Julio**; Garca Blanco, Cristina**; y
Rodriguez Pereira, Carlamarina*
Hospital Santa Brbara - Puertollano (Ciudad Real, Espaa) 2012.
Objetivo: Analizar la influencia de algunos factores, en concreto, intrapsquicos, que
forman parte la inteligencia emocional, en el rendimiento escolar de un grupo de jvenes.
Metodologa: Se dispona de una muestra, compuesta por 24 estudiantes de 1 de
Bachillerato de un Instituto pblico de Educacin Secundaria, a los que se les haba
aplicado la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos III (TEA, 1998). Se aplicaron
tambin la Trait Meta-Mood Scale, adaptada por Fernndez-Berrocal, Extremera y Ramos
(2004), que evala la inteligencia emocional intrapersonal, y se utiliz como indicador del
rendimiento acadmico la nota media obtenida a final de curso.
Resultados: En primer lugar, se hizo un estudio descriptivo de las puntuaciones
obtenidas. En cuanto a la seleccin de la tcnica estadstica para el anlisis de datos, se
tendencia clara solo para Medicina. Los resultados coinciden con los de otros estudios
que encuentran correlacin entre inteligencia emocional y rendimiento acadmico.