PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto

I. TTULO DE LA SESIN

Duracin: 2 horas pedaggicas

Elaboramos una encuesta

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN GESTIN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

UNIDAD 1
NMERO DE SESIN
7/10

Matematiza situaciones

INDICADORES
- Redacta preguntas cerradas respecto
de la variable estadstica de estudio
para los tems de la encuesta.
- Organiza
datos
en
variables
cualitativas y datos provenientes de
variadas fuentes de informacin; y
determina
una
muestra
representativa en un modelo basado
en grficos estadsticos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.

El docente presenta una infografa sobre la elaboracin de objetos en funcin a las medidas de
nuestro cuerpo:

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a
la informacin del cuadro informativo:

De qu trata el grfico mostrado?

Qu instrumento se us para recoger la informacin?

Por qu razn se realiz el siguiente estudio?

Los estudiantes responden a las interrogantes en hojas de papel (los estudiantes pueden
hacer uso de otros recursos para registrar su informacin como cuaderno, tarjetas de
cartulina, pizarra, etc.).

El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los

estudiantes, reconociendo su participacin, actitud e inters al responder las interrogantes (el
docente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor).

El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las

capacidades y los indicadores que desarrollarn los estudiantes, los cuales estn vinculados a
la situacin significativa. Luego, los plasma en la pizarra.

El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al trmino de la sesin:
elaborar una encuesta con preguntas cerradas.

El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para el logro del
propsito de la sesin, lo har en:
o

La elaboracin de la encuesta.

La formulacin de las preguntas del cuestionario sobre las medidas de las posturas fsicas
de cuerpo humano y su relacin con los objetos.

Desarrollo: (50 minutos)

El docente invita a los estudiantes a leer el texto La medida de las longitudes del cuerpo
humano y la arquitectura que se presenta en la actividad 1 (anexo 1). Los estudiantes
reflexionan sobre la importancia de las medidas de las posturas fsicas del cuerpo humano en
relacin a los objetos que hace uso, y esto a su vez, en relacin a la razn urea.

Los estudiantes continan desarrollando la actividad 1 respondiendo a las interrogantes:

a. Por qu razn es importante elaborar los objetos en funcin a las medidas del cuerpo
humano como: masa corporal, talla (cambios fsicos)?

b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las posturas fsicas del cuerpo
humano y la elaboracin de los objetos?

El docente invita a los estudiantes a ver el video Variables antropomtricas, el cual se

encuentra

en

el

siguiente

link:

https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10 ,

Si la institucin educativa no cuenta con recursos multimedia y conexin a internet, el docente

har uso de la actividad 2 (anexo 1) donde se presenta un cuadro sobre las variables.

Los estudiantes, de manera individual, identifican las variables que tomarn en cuenta para la
elaboracin de la encuesta. Lo hacen a partir de la lectura y el cuadro que se presenta en la
actividad 2 (anexo 1), y tambin con ayuda de su texto escolar (pgina 238).

Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 3 (anexo 1). La actividad consiste en
elaborar una encuesta de 10 preguntas cerradas con alternativas para marcar, o para rellenar
con un solo dato.

El docente indica a los estudiantes que este es el primer paso para un estudio estadstico.

Los tems deben estar relacionados con la postura fsica de los estudiantes en relacin con los
objetos de su aula (como: silla, mesa, pizarra, etc.), y qu relacin guardan con el nmero ureo.
Para la elaboracin de los tems respondern a la interrogante: qu voy a preguntar? Esta
pregunta es el primer paso para la construccin de la encuesta.

El docente brinda las indicaciones para la elaboracin de la encuesta:

o

Incluir instrucciones breves.

Evitar la ambigedad de las palabras.

Usar ortografa, gramtica y puntuacin correcta.

Recoger datos generales: sexo, edad.

Recoger informacin de la variable sobre la postura fsica del cuerpo humano en relacin a
la salud. Por ejemplo: Durante las clases has sufrido algn accidente con el mobiliario que
usas para sentarte? La silla que usas en las horas de clases es cmoda? La altura de la
mesa est acorde a tu postura? Sufres de algn dolor de la columna, estrs, dolor de
espalda?

Recoger informacin de la variable sobre el nmero ureo. Por ejemplo: Sabes qu es el

numeral ? A qu campo numrico pertenece ? Consideras qu la razn urea sirve
para determinar la relacin de la medida del cuerpo humano y los objetos que usa?

El docente monitorea la elaboracin de la encuesta por parte de los estudiantes brindndoles

orientaciones.

Los estudiantes exponen su instrumento por grupos (cuestionario) para la encuesta sobre las
posturas fsicas y su relacin con el nmero ureo.

Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes, con el aporte del docente, van seleccionando las diez preguntas del
cuestionario (el docente reorienta las preguntas en funcin del logro del aprendizaje esperado
y los propsitos de la sesin).

El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

Aspectos a tener en cuenta a la hora de hacer una encuesta:
o
o
o
o
o
o

Qu voy a preguntar
A quin va dirigida (empleados, clientes, amigos)
Edad y sexo
Nivel socioeconmico
Nmero de preguntas
Dnde las voy a hacer (encuestar)

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:

-

Qu debemos de tomar en cuenta antes de elaborar el cuestionario?

Por qu solo se redactaron preguntas cerradas?

Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.

Por qu es importante conocer el permetro craneal y registrar su control?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Fases de la investigacin escolar

Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 106.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que averigen qu es una muestra y a qu se llama poblacin.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
Ministerio de Educacin. Matemtica 4. (2012) Lima: Editorial Santillana S.A.
https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
Elaborar una encuesta con 10 interrogantes referentes al nmero ureo: las medidas del cuerpo
humano en relacin con los objetos que hacen uso.
Integrantes :

Actividad 1
Lee y reflexiona sobre las diferentes posturas en relacin a los objetos que hacemos uso.

La medida de las longitudes del cuerpo humano y la arquitectura

El diseo arquitectnico y el urbanstico son los espacios donde
desarrollan sus actividades todas las personas.
En el diseo del espacio, equipamiento y mobiliario, se debe tener en
cuenta la diversidad de caractersticas fsicas y habilidades de los
usuarios; conciliando todos los requerimientos especiales que esto
implica.
Cuando se disea y construye pensando en las personas con
discapacidad, se logran entornos accesibles para todos,
principio fundamental del diseo universal. Las dimensiones de
los espacios habitables, necesarios para el desplazamiento y
maniobra de personas que utilizan sillas de ruedas, muletas,
bastones y perros gua, tienen su fundamento en la medida del
Al disear objetos cotidianos,
pocas veces se consideran los
cambios anatmicos que
sufren
las
mujeres
embarazadas.

cuerpo humano.
La accesibilidad se logra pensando en los espacios y en los
recorridos como parte de un sistema integral. No sirve de nada

un bao adecuado, si para llegar hay que salvar escalones o atravesar puertas angostas.
Las disposiciones arquitectnicas son un complemento necesario a los inmuebles accesibles.
Por este motivo, las posturas fsicas del ser humano y los puestos de trabajo estn en estrecha
vinculacin ya que la postura, los esfuerzos, el ambiente, como tambin los medios de sealizacin,
son cruciales para resguardar la salud de la persona.
Responde a las siguientes interrogantes:

a. Por qu razn es importante realizar los objetos en funcin a las medidas del cuerpo humano
como: masa corporal, talla (cambios fsicos)?

b. Crees que la razn urea guarda una estrecha relacin con las posturas fsicas del cuerpo
humano y la elaboracin de los objetos?
Actividad 2
Teniendo en cuenta la informacin que se te presenta en el siguiente cuadro, indica cul o cules
son las variables que deberas tomar en cuenta para tu encuesta (toma como referencia el texto de
la actividad 1).
Cuadro de resumen de variables
Variable: es una
caracterstica de
la poblacin en
estudio
que
puede
tomar
diversos valores.
Se
simboliza
usualmente con
.

Cualitativa:
describe
o Nominal: si sus valores solo se pueden
clasifica a los elementos de la comparar como iguales o diferentes.
poblacin. Usualmente sus
nombres se expresan con
palabras.
Ordinal: si sus valores se pueden comparar
y se puede establecer un orden.
Cuantitativa: cuantifica a los
elementos de la poblacin.
Usualmente sus valores se
expresan con nmeros.

Discreta: se expresan en nmeros y se

obtiene por conteo.
Continua: se expresan en nmeros reales y
se obtienen de mediciones.

a. Completa la siguiente tabla:

Variable

Cualitativa
Cuantitativa

Talla de las personas

Masa corporal de las personas

/ Discreta/
Continua

Nominal
Ordinal

Estado de salud
Edad de las personas
Tamao de las personas
b. Tomando como referencia la tabla de resumen de variables, identifica las variables de
estudio para tomar en cuenta en la elaboracin de tu cuestionario.
Actividad 3
Elabora un cuestionario de 10 preguntas cerradas de acuerdo a las instrucciones que el docente
te brinde: