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OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

JUAN FERNANDO CONTRERAS HERRERA


GRUPO 200611_183

UNAD
PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO
INGENIERIA INDUSTRIAL
BOGOT 2016

OBJETIVOS

Comprender y aplicar adecuadamente los elementos de la Teora General de Conjuntos en el


estudio.
Anlisis de situaciones problemticas definidas donde es pertinente la aplicabilidad de
propiedades y operaciones.
Identificar as mismo los diferentes tipos de falacias y determinar ejemplos aplicados la vida
cotidiana.

Objetivos Especficos:
Conceptualizar la teora de conjuntos y establecer las relaciones entre conjuntos y su respetiva
clasificacin.
Identificar las diferentes operaciones entre conjuntos: unin, interseccin, complemento y
diferencia.
Interpretar un enunciado de una situacin problemtica del mundo real y representarla a travs de
los diagramas de Venn.
Conceptualizar las falacias como enunciados que representan una verdad de manera aparente.
Clasificar un enunciado segn el tipo de falacia lgica.

INTRODUCCIN

Es importante entender la importancia de la utilizacin de las operaciones de los


conjuntos para poder comprender la teora de conjuntos es una rama de las matemticas que
estudia las propiedades y relaciones de los conjuntos: colecciones abstractas de objetos,
consideradas como objetos en s mismas. Los conjuntos y sus operaciones ms elementales son
una herramienta bsica en la formulacin de cualquier teora matemtica. Una vez estudiadas las
operaciones conjuntas bsicas, pasamos a considerar las relaciones y las funciones, que usaremos
para establecer los conceptos de producto de una familia de conjuntos.
Este trabajo se realiza para resolver algunas de las dudas sobre los conjuntos ms
especficamente el complemento de conjuntos, tambin permitir comprender como interpretar
estos conjuntos mediante diagramas, tambin ayuda a tener una base para resolver problemas
mediante mtodos de lectura y comprensin.

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Existen conjuntos universales que son los que engloban A tienen mayor nmero de elementos, es
decir que es aquel que se usa como referencia para formar otros conjuntos, y se representa con la
letra U.
El complemento de u conjunto X se forma con los elementos que le hacen falta al conjunto X
para ser igual al conjunto universal. Esto de representa con Ac
En trminos prcticos, el complemento de un conjunto es todo lo que no est en el conjunto.

Ejemplo 1
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10}
A = {4, 6, 7, 8} por lo tanto

Ac= U A
Ac= {1, 2, 3, 5, 9, 10}

EJEMPLO 2
U = {rojo, azul, verde, caf, gris, negro, rosado, morado, naranja, amarillo, blanco}
B = {rojo, azul, verde}
C = {negro, rosado}

Bc= U B
Bc= {caf, gris, negro, rosado, morado, naranja, amarillo, blanco}
Cc= U C
Cc = {rojo, azul, verde, caf, gris, morado, naranja, amarillo, blanco}

EJEMPLO 3

ANEXO 1
1. Bienestar Estudiantil, como Estamento de la UNAD, se preocupa y se interesa por la proyeccin
profesional y laboral de los egresados de la Universidad, para lo cual Andrea funcionaria de
Bienestar Estudiantil quiere presentar un informe estadstico sobre los 16375 egresados de los
ltimos aos de la Universidad para que conocer quienes estn vinculados al sector oficial, al
sector privado y quienes poseen ingresos por laborar de manera independiente. Pero Andrea al
presentar el informe olvido anexar un dato: el nmero de egresados que slo laboran en el sector
oficial. De acuerdo a la siguiente informacin suministrada por Andrea, aydale a encontrar el
dato que le hace falta en su informe. Slo pertenecen al sector privado 4032 egresados; 430
egresados laboran en el sector privado y a la vez poseen contratos con el sector oficial y adems
reciben ingresos por labores de tipo independiente; en total 1153 egresados estn laborando al
mismo tiempo en el sector oficial y en el sector privado; slo 619 de los egresados poseen
ingresos de manera independiente y a la misma vez del sector oficial; 1258 egresados en total
estn laborando de manera independiente y al mismo tiempo en el sector privado; slo reciben
ingresos por labores de tipo independiente 5729 egresados; y se encontr que de todos los
egresados hay 47 que en el momento de la toma de datos se encontraban desempleados sin
ningn tipo de ingreso

4032=430+1153+ 1258+XSECTOR PRIVADO

4032 430 1153 1258= XSECTOR PRIVADO


1191= XSECTOR PRIVADO

5729 = 1258+430+619+YINDEPENDIENTE

5729 1258 - 430 619 =YINDEPENDIENT


3422=YINDEPENDIENTE

U= SECTOR OFICIAL + SECTOR


PRIVADO + INDEPENDIENTE

16375= SECTOR OFICIAL + 4032 + 5729


16375 - 4032 - 5729 = SECTOR OFICIAL
6614 = SECTOR OFICIAL

6614- 430-1153-619 =Z SECTOR OFICIAL


4412 = Z SECTOR OFICIAL

Rta:
El nmero de egresados que slo laboran en el sector oficial = 4412

Supongamos que Martha no expresa mentiras cuando escribe cartas de amor a su


enamorado. martha est escribiendo una carta de amor. Por consiguiente, martha est
escribiendo frases que son verdad.

Este enunciado de falacia corresponde al tipo de las mismas clasificada como Accidente y
accidente inverso: Utilizacin incorrecta de los modos de razonamientos deductivos e
inductivos - Generalizacin apresurada, ya que no sabemos si Martha le est escribiendo al
enamorado, quizs podra estar escribiendo a otra persona o haciendo un favor, es as que no
sabemos si Martha est escribiendo frases sinceras.

CONCLUSIN

La Teora de conjuntos es de gran utilidad en las matemticas, pues es una herramienta


importante para poder estudiar las relaciones existentes entre un todo y sus partes, al mismo
tiempo que sent las bases para simplificar definiciones de conceptos que resultaban ms
complejas.
La falacias son parte fundamental en la toma de decisiones podemos concluir que a diario nos
enfrentamos con falacias en el hogar, en el trabajo, en el momento que comemos, en el momento
que nos desplazamos, en fin en todo momento tenemos falacias presentes, gracias a esta
actividad podemos observar la gran variedad de falacias que existen y como las pudimos
clasificar tambin en qu momentos podemos desglosar una accin en particular y saber cundo
es una falacia y cuando es un razonamiento verdadero y sincero.
Como conclusin respecto a este tema de las falacias que se refiere a los argumentos que intentan
defender algo que no es cierto, algunas veces se usan con la intensin de persuadir a otros para
lograr un fin o se cometen sin intencin por ignorancia.