Manual para el Fortalecimiento y

Profundizacin de Habilidades en el Uso de

las TIC

Manual para el Fortalecimiento y Profundizacin de

Habilidades en el Uso de las TIC
- Comunidades Indgenas Elaborado por:
Marcya Yalile Hernndez Parada
Coordinadora Proyectos de Apropiacin de TIC
Laura Lozano
Coordinadora Local Apropiacin de Centros TIC - Zona Centro
Con el apoyo de:
Lorena Barreto Herrera
Comunicadora Social
Juan Pablo Gil
Coordinador Local Apropiacin de Centros TIC - Zona Centro

Olga P. Paz Martnez

Coordinadora General
Proyecto Apropiacin Nacional de TIC, coordinado a nivel nacional por Colnodo,
realizado con el apoyo tcnico y financiero del Ministerio de Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones de Colombia, en el marco del Plan Vive Digital,
y la Fundacin Saldarriaga Concha y desarrollado en alianza con organizaciones
miembros de la Red Nacional de Telecentros de Colombia.

Para todos los efectos de propiedad intelectual, los productos de conocimiento que se generen en el marco de
este proyecto, son bienes pblicos y se compartirn bajo licencia Creative Commons "Reconocimiento-No
comercial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Colombia", la cual permite copiar, distribuir y comunicar
pblicamente la obra y hacer obras derivadas, bajo las condiciones siguientes: a) Reconocimiento: debe
reconocer los crditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciador (pero no de una
manera que sugiera que tiene su apoyo o apoyan el uso que hace de su obra). b) No comercial: no puede
utilizar esta obra para fines comerciales. c) Compartir bajo la misma licencia: si altera o transforma esta obra,
o genera una obra derivada, slo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idntica a sta. d) Al
reutilizar o distribuir la obra, tiene que dejar bien claro los trminos de la licencia de esta obra. e) Alguna de
estas condiciones puede no aplicarse si se obtiene el permiso del titular de los derechos de autor. f) Nada en
esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales del autor.

TABLA DE CONTENIDO

1. Presentacin General
2. Contextualizacin de la Poblacin: Comunidades Indgenas y TIC
3. Objetivo General
4. Objetivos Especficos
5. Recomendaciones
6. Unidades de Trabajo
7. Desarrollo de Contenidos
Unidad 1.
Unidad 2.
Unidad 3.
Unidad 4.

1. PRESENTACIN GENERAL
El presente documento se desarrolla en el marco del proyecto Apropiacin
Nacional de TIC, el cual tiene por objetivo fortalecer en el uso de las Tecnologas
de la Informacin y las Comunicaciones -TIC- a grupos poblacionales prioritarios,
para contribuir al mejoramiento de sus condiciones de vida a partir del acceso a
herramientas de comunicacin, capacitacin en el manejo de aplicaciones
informticas y uso del internet y el correo electrnico.
Las nuevas tecnologas, y en especial las de informacin y comunicacin,
representan en la actualidad avances significativos que mejoran las condiciones
de vida de ciertos grupos sociales, ya que inciden fundamentalmente en la forma
de comunicarse, en el acceso a la informacin, la practicidad en el desarrollo de
tareas, la publicacin de contenidos y la agilidad en el intercambio de datos. Es as
como, la tecnologa se abre como un medio que no solo informa, sino que adems
permite interactuar a travs de espacios de participacin virtual, une comunidades,
genera tejido social y hace visible las problemticas de ciertas poblaciones que
son excluidas socialmente.
Sin embargo, muchas comunidades indgenas an no acceden a este tipo de
herramientas por falta de oportunidades, recursos econmicos o las distancias
que separan los resguardos de lugares cercanos con infraestructura y conexin
disponible; esta situacin incide en que se mantengan contextos de exclusin para
muchos/as indgenas, bajos niveles de formacin, barreras en el acceso a la
informacin y optimizacin de canales de comunicacin.
Por lo anterior, es importante generar un acercamiento efectivo de las
comunidades indgenas a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
TIC desde un enfoque participativo, de manera que responda a sus principales
intereses y requerimientos, con la intencin de propiciar mayor accesibilidad a este
tipo de tecnologas y al conocimiento necesario para manejarlas.
As, este tutorial busca proporcionar herramientas prcticas para adelantar
procesos de profundizacin de conocimientos en ofimtica, correo electrnico e
internet, teniendo en cuenta contenidos virtuales, actividades y ejercicios
tendientes al empoderamiento de las personas indgenas frente al uso y
aprovechamiento de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin para su
reconocimiento y visibilizacin en diversos escenarios de participacin.
De este modo, se trata de que las personas que se desempean como
capacitadores/as, lderes tecnolgicos o responsables de telecentros o centros de
acceso pblico a TIC, comprendan la responsabilidad social que les atae en la
tarea de expandir el uso apropiado de estas tecnologas a las personas que
pertenecen a comunidades indgenas, para contribuir en la promocin y defensa

de sus derechos y en el mejoramiento de algunas condiciones de exclusin que

afrontan cotidianamente.
2. CONTEXTUALIZACIN DE LA POBLACIN

Los pueblos ancestrales en Colombia se han censado dando como resultado 87

pueblos, esto contrastado con cifras presentadas por las organizaciones que
representan a estas comunidades (ONIC), quienes afirman que existen 102
pueblos indgenas en Colombia, 18 de ellos en peligro de extinguirse. La poblacin
indgena total en Colombia se calcula en 1'378.884 personas (DANE, Censo
General, 2005) de ellas 933.800 se asientan en los 710 resguardos existentes.
Los indgenas representan el 3.4% del total de la poblacin colombiana. Ellos son
uno de los grupos humanos ms vulnerables a la violencia y a uno de sus efectos
directos: el desplazamiento interno. Segn cifras oficiales, aproximadamente
70.000 personas, correspondiente al 2% del total de personas desplazadas del
pas pertenece a alguna etnia indgena.
El desplazamiento entre estas comunidades se ha incrementado en los ltimos
cinco aos y creci ms que el del resto de la poblacin entre 2006 y 2008. De
acuerdo con las cifras oficiales, entre el 2004 y el 2008 se desplazaron 48.318
personas pertenecientes a pueblos indgenas (aproximadamente el 70% del total
de desplazamiento indgena registrado). La Organizacin Nacional de Indgenas
de Colombia (ONIC) calcula que las cifras pueden ser mayores teniendo en cuenta
que muchos indgenas no tienen acceso al registro, debido a la lejana de sus
tierras o porque no hablan espaol o no conocen el sistema nacional de registro.
Los indgenas huyen por motivos similares a los que obligan a otros miles de
colombianos a desplazarse: las disputas territoriales entre grupos armados, las
amenazas contra la vida y la integridad fsica, la invasin de los territorios
despojados por cultivos legales e ilegales, y el uso de sus lugares sagrados para
la explotacin de recursos como minera e hidrocarburos.
Segn la Corte Constitucional (Auto 004), dentro de los principales ejes de
afectacin a los derechos individuales y colectivos de los pueblos indgenas se
encuentran el reclutamiento forzado de nios, nias y jvenes, la violencia, acoso
y abuso sexual y por motivos de gnero, as como la prostitucin forzada, las
confrontaciones armadas, la instalacin de minas antipersona; los asesinatos
selectivos de autoridades, tradicionales, maestros y promotores de salud; el
confinamiento, controles sobre la movilidad de personas y bienes, y controles de

Documento diagnstico realizado con base en el Informe de Derechos Humanos de las Mujeres en
Colombia de la Corporacin Humanas, 2010. www.aecid.org.co

comportamiento, entre otros. La Corte tambin seala que al menos 32 pueblos

indgenas de Colombia estn en peligro de extincin.
En los ltimos 10 aos, los indgenas han padecido un notorio incremento de la
violencia relacionada con el conflicto armado. En el periodo entre 1998 y 2008, la
ONIC report el asesinato de 1.980 indgenas. La situacin de los derechos
humanos de los pueblos indgenas en Colombia contina siendo sumamente
grave, crtica y profundamente preocupante, a pesar del reconocimiento
constitucional de estos derechos, seal como su principal conclusin el Foro
Permanente de la ONU para las Cuestiones Indgenas (Unpfii) en la visita
realizada en julio de 2010 a Colombia.
Uno de los panoramas ms delicados lo viven los pueblos indgenas Nukak Mak,
Jiw, Tukano y Sikuani, asentados en el departamento del Guaviare. Esta situacin
se debe a la presencia de actores armados irregulares, cultivos ilcitos en los
resguardos, desplazamientos y asesinatos asociados a las confrontaciones
armadas que viven estos pueblos indgenas en el marco del conflicto armado. Por
ejemplo, en menos de 20 aos, los indgenas Nukak pasaron de tener 1.200
miembros a estar conformados tan slo por 500.
Segn la Organizacin Nacional Indgena de Colombia, en 2010 fueron
asesinados 122 indgenas, 10 desaparecieron y 1.146 fueron forzados a
desplazarse. Durante el ao 2010, el pueblo indgena que vivi mayores y
profundas afectaciones en razn del conflicto armado fue el pueblo Nasa (Cuca),
el cual alcanz un total de 45 indgenas asesinados slo en este ao, seguido de
los Aw (Nario y Putumayo) con 25 indgenas asesinados.
En este contexto, la participacin y empoderamiento de hombres y mujeres en las
comunidades indgenas para la transformacin del conflicto es un punto muy
importante para superar la exclusin y avanzar en la equidad social. Para esto la
formacin y capacitacin es clave para crear procesos de cambio al interior de las
comunidades y as proyectar esta capacidad hacia la construccin de paz
comenzando desde lo local.
Indgenas y TIC
Cuando se habla de capacitar a las comunidades indgenas en el uso y manejo de
las TIC, se hace necesario citar la pregunta que hace Barloewen (1995, citado por
Quinchoa 2008)2 la cual dice: Cmo pueden las diferentes sociedades y culturas
resistir el impacto de la tecnologa sin sacrificar su identidad?.
2

Apropiacin y resistencia social de las TIC en el resguardo indgena de Purac, Cauca, Colombia. Walter
Julin Quinchoa Cajas** 2008 http://www.revistacts.net/index.php?
option=com_content&view=article&id=409:apropiacion-y-resistencia-social-de-las-tic-en-el-resguardoindigena-de-purace-cauca-colombia&catid=103:dossier&Itemid=98

Indudablemente, este cuestionamiento es lo que preocupa en gran medida a la

mayora de profesionales que trabajan con comunidades indgenas, pero ms an,
preocupan a las comunidades indgenas mismas. Por ello, uno de los propsitos
del grupo indgena Kokonuco es balancear el uso de la tecnologa con sus
prcticas diarias agrcolas, pecuarias, ganaderas y comunitarias, pues esto afecta
su diario vivir.
All, se evidencia que si bien hay una preocupacin por no perder las tradiciones
orales y culturales de los pueblos indgenas, tambin hay una preocupacin por
participar en los diversos escenarios sociales, lo cual les permite combatir la
discriminacin y el aislamiento del cual han sido vctimas durante muchos aos, y
para ello, es necesario que los indgenas se empoderen y apropien de las
herramientas TIC para que con estos conocimientos, por lo contrario de lo que se
cree, logren mantener vigentes sus culturas ponindolas al conocimiento del resto
de la poblacin Colombiana.
A continuacin podemos ver como las comunidades indgenas mismas reconocen
la necesidad de apropiar las TIC, Gilberto Tascn, un indgena Embera Cham
dice: Debemos saber utilizar las nuevas tecnologas como el Internet, las
emisoras, para reforzar la cultura, para difundir nuestra sabidura. No se trata de
descartar lo que ofrece la tecnologa, se trata de aprovecharlas para nosotros, sin
perder lo propio de nuestra cultura, esos instrumentos de comunicacin propia
como
indgenas
Embera
Cham.
Tomado
de
http://telecentrecomunidad.ning.com/profiles/blogs/colombia-acompanamiento-en?
xg_source=activity
Por ello, con el objetivo de preservar las lenguas y promover la difusin de
conocimiento en idiomas indgenas, la UNESCO ha apoyado el desarrollo de
proyectos que utilizan las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC)
para este fin, en Colombia, Guatemala, Mxico y Per.
3. OBJETIVO GENERAL
Contribuir al proceso de sensibilizacin frente a la formacin de personas
indgenas y la apropiacin de contenidos en temas especficos de TIC de los/as
lderes tecnolgicos, capacitadores/as y/o responsables de telecentros o centros
de acceso pblico a TIC, proporcionando informacin de contexto, desarrollo
temtico, herramientas web, actividades, ejercicios prcticos y recomendaciones a
tener en cuenta en el proceso de capacitacin dirigido a comunidades indgenas,
con el fin de aportar a su inclusin en materia de nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS

Brindar informacin que contextualice las condiciones y situaciones que

deben afrontan las comunidades indgenas, de manera que los/as lderes
tecnolgicos/as afiancen su compromiso social y sean conscientes de la
incidencia que puede tener el proceso de capacitacin en el
empoderamiento y desarrollo de este grupo poblacional.
Orientar el proceso de formacin en el fortalecimiento de habilidades TIC
durante 20 horas de capacitacin, a travs del desarrollo de contenidos
especficos en herramientas de ofimtica, multimedia, internet, correo
electrnico, publicacin de contenidos y redes sociales.
Presentar las posibilidades que ofrece la pgina de Gobierno en Lnea para
adelantar trmites y consultas con diferentes entidades gubernamentales y
el programa Ciudadano Digital para adquirir la certificacin de
competencias TIC bajo estndares internacionales; as como enfatizar las
buenas prcticas en el uso de las TIC y la estrategia de Internet Sano.

5. RECOMENDACIONES
A continuacin se exponen una serie de sugerencias, para tener en cuenta antes,
durante y despus del proceso capacitacin en TIC:
Antes de la Capacitacin

Acopie informacin sobre el grupo de personas o comunidad indgena al

que va dirigido la capacitacin, con la intencin de orientar las temticas y
contenidos a sus intereses y requerimientos ms relevantes.
Es importante hacer contacto con entidades, organizaciones o personas
que orienten su labor desde la perspectiva tnica y el empoderamiento de
las comunidades indgenas, con el fin de apoyarse en ellas para el diseo,
promocin y difusin del proceso de capacitacin.
Identifique conjuntamente con los/as participantes los requerimientos y
necesidades que tienen a nivel formativo o de capacitacin con el fin de
planear estrategias de capacitacin asertivas y contenidos pertinentes.
Evale su seguridad frente a los temas que va abordar y afiance los
conocimientos que espera compartir con el grupo.
Evale sus actitudes, gusto y motivacin frente al proceso que va a
emprender y el grupo que va a capacitar. Es importante que genere
empata con las personas, comprenda y respete sus puntos de vista,
adems de tener una muy buena capacidad de escucha.
Cuente con una gua o material orientador de los temas que abordar en la
capacitacin.

Si ha desarrollado capacitaciones anteriormente, evale su prctica

pedaggica y mejore los elementos que considere negativos.
Planee la actividad de capacitacin que va a desarrollar: Para qu
ensear? (propsito o finalidad), Qu ensear? (contenidos o temas),
Cundo ensear? (tiempos, fechas, horarios), Cmo ensear?
(metodologa, estrategias y recursos) y Qu se aprendi? (evaluar el
proceso).
En su proceso de planeacin tenga en cuenta las caractersticas e intereses
de los/as participantes, plantee objetivos, actividades, responsables,
recursos o materiales necesarios, nmero de participantes e intensidad
horaria.
Prevea eventualidades en caso de no contar con los recursos planeados
(Ausencia de energa, conectividad a internet, etc.).

Durante la Capacitacin

Establezca reglas de comportamiento o convivencia mnimas, tales como:

1. Hacer silencio mientras una persona est hablando.
2. Apagar o poner en modo silencioso los celulares y cerrar los equipos
porttiles.
3. Pedir la palabra cada vez que se tenga una duda o intervencin
puntual.
4. Utilizar un lenguaje respetuoso para dirigirse a las personas
participantes.
Nunca de por hecho que las personas participantes comprendieron todo. Es
necesario estar realizando preguntas, verificando que el tema si se est
comprendiendo.
No asuma posturas o posiciones crticas frente a los temas que se
exponen. El/la capacitador/a debe procurar ser lo ms imparcial posible.
Procure ser dinmico/a, carismtico/a y amable con los/as participantes.
Tenga en cuenta que el objetivo principal es que los/as participantes
aprendan y cuando el ambiente es divertido y agradable, ello se da con
mayor facilidad.
Procure integrarse con las personas participantes, por ejemplo, sintese en
una de las sillas o puestos y desde all contine la explicacin del tema;
esto resulta una alternativa valiosa para capturar mejor la atencin y
provocar mayor intencin en todos/as.

Al Finalizar la Capacitacin

Busque que las personas participantes lleguen a una conclusin de lo

trabajado Que se respondan las preguntas: Qu se aprendi y qu no est
claro?

No olvide que este debe ser un proceso participativo, por lo tanto, no es el

capacitador/a quien habla en todo momento.
Al finalizar cada sesin es recomendable dejar actividades o tareas para
practicar.

6. UNIDADES DE TRABAJO
UNIDAD

NOMBRE

Recordando

Reforzando

CONTENIDO

Repaso general
de contenidos

Procesador de
texto, hoja de
clculo y
presentaciones
con diapositivas

N HORAS
PROMEDIO

OBSERVACIONES

En esta unidad se pretende recordar

las generalidades en el
funcionamiento del computador, el
entorno grfico (manejo de
ventanas) y el explorador de
archivos (estructura de directorios,
carpetas y almacenamiento de
informacin), conceptos vistos
durante el proceso de alfabetizacin
digital. As mismo, se deben
explorar las expectativas de los/as
participantes para este nivel de
profundizacin.

De acuerdo con los intereses o

campos de accin identificados con
los/as participantes, el/la lder
tecnolgico puede optar por trabajar
herramientas avanzadas en una o
varias de estas aplicaciones de
oficina: procesador de texto, hoja de
clculo y/o presentaciones con
diapositivas.
Durante esta unidad se busca
profundizar los conocimientos en el
uso de la cuenta de correo, el
servicio de mensajera instantnea y
la bsqueda efectiva de informacin
en Internet.

Conectando

Comunicaciones
y bsquedas
efectivas en
Internet

Tambin se proponen pginas de

inters para generar un
acercamiento a espacios en la red
que permiten la participacin de las
personas y la democratizacin de la
informacin.
Adems, se debe propiciar un
espacio al finalizar la unidad para
que cada participante ingrese al
programa de Ciudadano Digital y
realice su diagnstico de
conocimientos.

De acuerdo a los intereses y/o

campos de accin de los/as
participantes, esta unidad busca
potenciar el uso de herramientas
web 2.0 y multimedia, tales como
blog, redes sociales, flickr, picnik y/o
programas de edicin de imgenes
y video, que incentiven la
creatividad y la elaboracin de
diversos productos audiovisuales.

Participando

Acercamiento al
uso con sentido
de internet y las
herramientas
multimedia.

As mismo, se debe incentivar el

acercamiento de las participantes a
las plataformas de gobierno en lnea
e internet sano y, en general a la
prevencin de riesgos en el uso de
las TIC.
Al final se invita a las participantes
que hayan alcanzado un puntaje de
mnimo 65 puntos en el diagnstico,
a presentar la evaluacin de
competencias para obtener la
certificacin de Ciudadano Digital,
en la sala ms cercana avalada
para este fin.

7. DESARROLLO DE CONTENIDOS
UNIDAD 1. Recordando
Hacer un repaso de los contenidos vistos en el nivel
de Alfabetizacin Digital, en cuanto al
funcionamiento del computador, el entorno grfico
(manejo de ventanas) y el explorador de archivos
(estructura de directorios, carpetas y
Qu buscamos?
almacenamiento de informacin).
Explorar las expectativas e intereses de las
participantes, entorno a los temas a abordar en este
nivel de profundizacin, con base en los cuales se
deben orientar las sesiones de aplicaciones de
oficina, herramientas web 2.0 y multimedia.
Lderes/as tecnolgicos/as, capacitadores/as,
Responsable(s)
administradores/as y monitores/as de Telecentros
Tiempo estimado 1 hora
Materiales
Tablero o papelgrafo, marcadores y computadores
Esta unidad est dividida en tres momentos:
Contenido
1) El entorno grfico del computador: Escritorio y

Ventanas.
2) Organizacin de informacin a travs de carpetas y
almacenamiento de informacin.
3) Diagnstico de expectativas e intereses.
Momento 1. El entorno grfico del computador: Escritorio y Ventanas 15
minutos
Aplicando los conocimientos adquiridos durante el proceso de Alfabetizacin
Digital, los/as participantes se ubican frente al computador que les corresponda, el
cual estar apagado y la persona que orienta la capacitacin les invitar a
encenderlo. Cuando el computador muestre en la pantalla lo que se denomina el
Escritorio, se aprovecha para hacer una breve explicacin del ambiente o entorno
grfico, el cual permite acceder a los programas y funciones del equipo; as mismo
se pueden resolver dudas o inquietudes que se presenten.
Seguidamente, se les solicita que abran algn cono disponible en el escritorio, por
ejemplo la carpeta Mis Documentos o la Papelera de Reciclaje, y a partir de la
ventana que se abre se recuerdan las partes y funcionamiento de las ventanas.
Nota clave: Es importante tener en cuenta que la presentacin del Escritorio,
los conos y las ventanas vara de acuerdo al sistema operativo instalado.
El Escritorio
El rea grande que se ve en la pantalla cuando el computador se enciende y est listo
para iniciar una sesin de trabajo, se denomina Escritorio. Su propsito principal es
mantener all los iconos de accesos a diferentes aplicaciones, que ayudarn a los/as
participantes a trabajar con mayor eficiencia e incluye la barra de tareas, el botn de inicio
y el rea de notificacin.

Las Ventanas
Todo el trabajo que se realiza bajo un ambiente grfico se desarrolla a partir de ventanas.
Estas aparecen en el escritorio cuando se selecciona alguna opcin de un men se hace
doble clic sobre algn cono del escritorio.
Todas las ventanas son muy similares y ello facilita el uso de las diferentes aplicaciones
que tiene el computador, ya que la mayora de programas que se usan funcionan de
forma idntica. Aunque de acuerdo al sistema operativo que se utilice, la visualizacin de
las Ventanas puede cambiar, stas se caracterizan por tener bsicamente la siguiente
estructura:

Momento 2. Organizacin de informacin

almacenamiento de informacin 30 minutos

a travs

de carpetas y

Comparando la organizacin de documentos que se hace en una oficina con la

estructura de almacenamiento de informacin que tiene un computador, se
recuerda rpidamente el sistema de directorios que ste ofrece y la importancia de
guardar adecuadamente los textos, tablas, dibujos, presentaciones y dems
archivos elaborados en el equipo, para evitar su prdida y posteriormente se
puedan ubicar con facilidad.
Con esta breve introduccin, se invita las participantes a que accedan al cono Mi
PC, exploren el sistema de directorios y ubiquen el lugar ms apropiado para crear
una carpeta con su nombre, para almacenar los archivos que van a producir

durante el taller. A su vez, se pueden recordar los diferentes medios de

almacenamiento de informacin.
Nota clave: Es muy importante que la persona que orienta la capacitacin
verifique que el procedimiento de creacin de carpetas y almacenamiento de
la informacin, est bien afianzado entre las participantes.
Mi PC
Es la raz de la organizacin del disco duro, a partir del cual se ubica el contenido
del computador y se obtiene informacin sobre las unidades de discos, el panel de
control y las impresoras instaladas.
Las Carpetas
Al igual que las carpetas que utilizamos en la vida diaria, las carpetas del
computador permiten almacenar documentos dentro de ellas.
Carpeta Mis Documentos
Es una carpeta predeterminada, que se abre como primera opcin cuando se
activa el comando Guardar y permite igualmente almacenar documentos dentro
de ella.
Archivo
Es un conjunto de informacin almacenado en una carpeta. Estos pueden ser de
distintos tipos de acuerdo al programa en que hayan sido creados, por ejemplo
documentos de texto, de imgenes, etc.
Organizacin de carpetas y archivos
Haciendo la analoga de que el computador es como un gran escritorio en el cual estn
disponibles todas las herramientas para trabajar, el escritorio que vemos en el
computador es igual: los cajones del escritorio son las carpetas y en ellas se almacena
ordenadamente la informacin segn temas, personas, eventos, etc.
Es recomendable que todas las carpetas que se utilicen se
ubiquen en una carpeta principal, ya que se trata de mantener
un orden y clasificacin de los documentos que se guardan en
el computador.
Tanto las carpetas como los archivos deben identificarse con
un nombre, haciendo ms fcil entender el propsito de cada
uno/a. Los archivos se ubican dentro de las carpetas y no
puede haber dos archivos con el mismo nombre en la misma
carpeta.

Cada carpeta puede contener un nmero arbitrario de archivos y, tambin, puede

contener otras carpetas. Las otras carpetas pueden contener todava ms archivos y
carpetas, y as sucesivamente, construyndose entonces una estructura en rbol.
Medios de almacenamiento de informacin
Son dispositivos fsicos en donde se almacenan los datos, tambin conocidos como
soportes de almacenamiento. Ejemplo de estos medios son los discos magnticos:
disquetes y discos duros, discos pticos: CD y DVD, tarjetas de memoria, cintas
magnticas, discos magneto pticos: discos Zip, discos Jaz y SuperDisk, entre otros,
etc.
El propsito de estos dispositivos es almacenar y recuperar la informacin de forma
automtica y eficiente.

Creacin de carpetas
Para crear una carpeta existen varias formas, una de ellas es ir al men archivo de una
ventana, luego elegir la opcin Nuevo y finalmente, Carpeta.
Otra forma es ubicando el cursor dentro de cualquier carpeta, all se hace un clic con el
botn derecho del ratn, luego se escoge la opcin Nuevo y finalmente Carpeta.
Una vez se haya creado la carpeta, se le debe identificar con un nombre especfico, por
ejemplo Curso Uno. Si en algn momento se requiere cambiar el nombre de una
carpeta, se debe hacer clic con el botn derecho del ratn sobre la carpeta y se elige la
opcin Cambiar Nombre, y finalmente se escribe el nuevo nombre.
Guardar archivos en las carpetas
Una vez que se tiene una carpeta creada, cada archivo que se elabore debe guardarse en
ella. Suponiendo que se abre un programa como el procesador de texto y se elabora una
carta, para guardarla se debe hacer clic sobre la palabra Archivo de la Barra de Mens y
se elige la opcin Guardar, comando que permitir ubicar la carpeta creada, darle un
nombre al archivo y finalmente, guardarlo.

Momento 3. Diagnstico de expectativas e intereses 15 minutos

El trmino diagnstico proviene del griego diagnostiks formado por el prefijo
dia=a travs y gnosis=conocimiento, por lo tanto, se trata de un conocer a
travs de. Es as como la palabra diagnstico es utilizada en diferentes momentos
o contextos, para hacer referencia a la caracterizacin de una situacin, mediante
el anlisis de algunos eventos.

Conocer para actuar es uno de los principios fundamentales del diagnstico. En

este sentido, se trata de que la persona que orienta la capacitacin indague entre
los/as participantes, cuales son sus expectativas de este nivel de profundizacin y
las aplicaciones de ofimtica (procesador de texto, hoja de clculo o
presentaciones con diapositivas), herramientas web 2.0 y multimedia (blog, twitter,
redes sociales, edicin de fotografa y video) que les interesara conocer. En este
proceso es clave conocer el campo de accin de los/as participantes, ya que ello
puede determinar tambin un inters particular.
A travs de una herramienta de diagnstico sencilla, como la entrevista grupal se
puede abordar este ejercicio para conocer qu habilidades TIC esperan desarrollar
las participantes. Estas son algunas de las preguntas que se podran hacer al
grupo:
* Qu herramientas de ofimtica conocen?
* Cmo califican su nivel de conocimientos en estas herramientas?
* Creen que necesitan mayor capacitacin en estas herramientas, para qu?
* Qu otras herramientas les gustara conocer?
* Conocen acerca de la publicacin de contenidos o las redes sociales a travs
de internet?
* Conocen acerca de edicin de fotografa o la edicin de video usando las TIC?
* Les interesara conocer acerca de las herramientas que permiten hacer
publicacin de contenidos, participar en escenarios virtuales o editar fotos o
videos?
* Pertenecen a alguna organizacin social o comunitaria?
* Creen que estas herramientas podran apoyar la labor que realizan en esta
organizacin, de qu manera?

UNIDAD 2. Reforzando
Fortalecer los conocimientos adquiridos en las
Qu buscamos?
aplicaciones de ofimtica: procesador de texto, hoja
de clculo y presentaciones con diapositivas.
Lderes/as tecnolgicos/as, capacitadores/as,
Responsable(s)
administradores/as y monitores/as de Telecentros
Tiempo estimado 8 horas
Materiales
Tablero o papelgrafo, marcadores y computadores
Esta unidad est dividida en dos momentos:
1) Programas Procesador de Texto, Hoja de Clculo y
Contenido
Presentaciones con Diapositivas.
2) Ejercicio prctico: Elaboracin de documentos.

Momento 1. Programas Procesador de Texto, Hoja de Clculo

Presentaciones con Diapositivas. 1 hora como mnimo por programa

En este momento es determinante el diagnstico de grupo que haya adelantado la

persona que orienta la capacitacin, ya que dependiendo de las habilidades,
expectativas, intereses o campos de accin de las participantes, se podr tomar la
decisin de abordar dos o ms programas, de los tres propuestos.
El Procesador de Texto, se recomienda para todos los grupos sin excepcin, ya
que es uno de los ms utilizados del paquete de oficina y permite familiarizarse
con herramientas comunes a los dems programas de ofimtica. La Hoja de
Clculo es un poco ms especializada y se recomienda para grupos que tengan
un inters particular en elaborar tablas, bases de datos, informes contables o
estadsticos, grficos y presupuestos. Y finalmente, el programa de
Presentaciones con Diapositivas permite combinar textos e imgenes, es divertido
y til para mostrar la labor institucional o algn proyecto especial. As, se puede
optar por trabajar dos o ms herramientas que contribuyan al desarrollo de las
habilidades de las personas participantes, responda a sus intereses y les permita
potenciar la labor que realizan.
Por ejemplo, si son personas con un inters general en las aplicaciones de oficina,
es apropiado iniciar con el procesador de texto, dado que es un programa muy
verstil y permite elaborar textos sencillos, pero tambin insertar tablas, columnas,
imgenes, cuadros de texto y otras formas de dibujo; si es un grupo que pertenece
a alguna asociacin les vendra muy bien aprender las herramientas del
procesador de texto y hoja de clculo; o si se dedican a la gestin les sera muy
til el programa de presentaciones con diapositivas. En ltimas, se trata de
aprovechar al mximo las posibilidades que ofrece cada programa, en relacin con
la utilidad que representa para los/as participantes y el tiempo establecido para el
desarrollo de esta unidad.
Ahora, teniendo en cuenta la decisin que se tome frente a los contenidos que se
van a abordar, se invita a los/as participantes a ingresar a los programas, slo si
es necesario se les recuerda como acceder a ellos con breve repaso; luego, se
empiezan a trabajar las herramientas de profundizacin propuestas en este
tutorial. Recuerde que siempre debe hacer un nfasis especial en la importancia
de guardar adecuadamente los trabajos elaborados y el procedimiento para ello.
Para ejercitarse en una prctica adecuada de digitacin y adquirir una postura
ideal frente al computador, no olvide consultar el siguiente enlace:
http://www.eduteka.org/Teclado2.php
Nota clave: Es importante que evale el nivel de conocimientos adquiridos
por las participantes en el proceso de Alfabetizacin Digital, ya que si no

alcanzaron a trabajar las herramientas bsicas de algunas aplicaciones, los

contenidos de estas sesiones deben basarse en el tutorial para el
fortalecimiento de habilidades TIC nivel I.
Procesador de Texto
Recuerde que el procesador de texto es una aplicacin informtica o programa destinada
a la creacin o modificacin de documentos escritos. Representa una alternativa moderna
a la antigua mquina de escribir, siendo mucho ms potente y verstil que sta.
Los procesadores de texto como Word de Microsoft Office o Writer
de OpenOffice, brindan una amplia gama de funcionalidades
tipogrficas, idiomticas y organizativas, con algunas variantes
segn el programa de que se disponga. Por lo general, todos
trabajan con distintos tipos y tamaos de letra, formato de prrafo y efectos artsticos;
adems de brindar la posibilidad de insertar imgenes u otros objetos grficos dentro del
texto.
Sus caractersticas generales son las mismas de cualquier ventana de ambiente grfico:
Barra de ttulo, barra de mens, botones de control y barras de desplazamiento; y de
manera especfica, cuenta con herramientas propias de edicin de texto.
A continuacin se muestra como insertar tablas y modificar su formato, como insertar
imgenes, nota al pie de pgina, autoformas, texto artstico, resaltado de textos y
numeracin de pginas. Algunas de las herramientas que se emplean en el procesador de
texto, se pueden encontrar tambin en una hoja de clculo o en una presentacin con
diapositivas.
Insertar tablas
Las tablas permiten organizar la informacin en filas y columnas, en cada celda o casilla
se puede insertar texto, nmeros o grficos.
Para insertar una tabla desde la barra de herramientas, se deben seguir los siguientes
pasos:

Despliegue en la barra de mens la opcin de Tablas.

En la lista que se despliega, se selecciona Insertar tabla, all se abrir un cuadro
de dialogo donde se debe indicar: Nmero de filas, nmero de columnas, ancho de
columna y formato de tabla.

A la tabla se le pueden agregar caractersticas como color, diseo de bordes y modificar

el texto de cada celda, para realizar estas modificaciones se utiliza el men desplegable
de la opcin Tabla, ubicada en la barra de herramientas, la cual ofrece variedad de
alternativas como: agregar color de fondo a la tabla, cambiar el estilo del borde de las
tablas, ajustar texto y cambiar la direccin al texto.
Insertar Imagen
Para insertar una imagen dirjase a la barra de mens, seleccione la opcin de Insertar,
luego seleccione la opcin de Imagen desde archivo (imgenes desde un archivo del
equipo) o Imagen Prediseada (imgenes preestablecidas del programa). Tenga en
cuenta los siguientes pasos para insertar una imagen prediseada:

Colocar el punto de insercin en el lugar donde se desee insertar la imagen

prediseada o la imagen.
Seleccionar la opcin Imagen del men Insertar, y posteriormente escoger la
opcin de Imgenes prediseadas.
A continuacin, seleccione la ficha Prediseada. Seleccione una de las categoras
existentes y, a continuacin, en la lista de imgenes que se presentan para dicha
categora, escoger la imagen deseada y luego dar clic en el botn Insertar o hacer
doble clic directamente en ella.

Para insertar imgenes desde otro archivo, deben seguir los siguientes pasos:

Colocar el punto de insercin en el lugar en que se desee insertar la imagen.

Seleccionar la opcin Imagen del men Insertar y posteriormente escoger la
opcin Desde archivo.
En el cuadro de dilogo Insertar archivo, muy similar al cuadro Abrir, se debe
buscar el archivo que contenga la imagen que se desea insertar.
Posteriormente se debe seleccionar dicho archivo y escoger el botn Insertar o
hacer directamente doble clic sobre el nombre de archivo para incrustarlo en el
documento.

Insertar Autoformas
En la herramienta de autoforma usted encontrara una variedad de herramientas a las
cuales puede modificar el tamao el color y mover en la direccin de su preferencia.
Para hacer uso de estas aplicaciones debe seguir los siguientes pasos.

En la parte inferior de la ventana de Word usted encontrara la barra de dibujo que

ofrece las herramientas de Insertar Autoformas que contiene diferentes formas
de lneas, rectngulos, formas bsicas, flechas de bloque, formas de ecuacin,
diagramas de flujos, cintas y estrellas y llamadas.
Escoja la herramienta de su preferencia.
Sobre la hoja de texto arrastre el cursor y de la forma y tamao deseado a la
herramienta.

Al dibujar un objeto, ste aparece automticamente con un borde alrededor, es decir una
lnea fina que define su forma. Usted puede cambiar o aplicar formato a los bordes,
determinando tipo y color de lnea de la forma elegida y tambin rellenar o colorear el
interior de las formas con un color slido, un degradado, una trama, una textura o una
imagen.

Para agregar un borde o un relleno a una forma u objeto dibujado, se debe realizar el
siguiente procedimiento:

Seleccionar el objeto de dibujo que se desee modificar.

Ir a Formato de cuadro de texto y elegir la opcin Colores y lneas.
Seleccionar las opciones que se deseen.

Cuadro de Texto
Para crear un cuadro de texto se debe seguir las siguientes indicaciones:

Seleccionar el botn Cuadro de texto de la Barra de Herramientas Dibujo o la

misma opcin del men Insertar.
Luego, si desea insertar el cuadro de texto con un tamao predeterminado, debe
hacer clic en el lugar del documento que desee ver el cuadro. Para insertarlo con
un tamao diferente, arrastre el ratn a lo largo y ancho del documento hasta
obtener el tamao que desee; adems recuerde que para conservar la relacin de
ancho y alto del cuadro de texto, debe mantener presionada la tecla Shift o
mayscula inicial mientras el arrastre.
Puede cambiar la ubicacin del cuadro de texto haciendo clic sostenido en alguno
de sus bordes y arrastrndolo hasta la posicin que se desee.
Posteriormente puede escribir texto, agregar una tabla o algn grfico en l,
ubicando el punto de insercin dentro del cuadro de texto.
Puede darle formato a un cuadro de texto utilizando las opciones de la barra de
herramientas Dibujo y aplicar efectos 3D, sombras, estilos de borde, colores,
rellenos y fondos, as como hacer cambios en el tipo de letra, color y atributos
especiales como negrita o subrayado.

Insertar Texto Artstico

Esta es una herramienta denominada WordArt (Word) o Fontwork (Libreoffice) y permite
dar un formato llamativo y fuera de lo comn a los textos, agregndole efectos especiales
como sombreados, curvaturas, estiramientos y diversidad de formas.
Los efectos especiales que se le aplican al texto artstico son objetos de dibujo, as que se
deben utilizar los botones de la barra de herramientas Dibujo para insertar o cambiar
dichos efectos. Es importante hacer la diferencia del manejo que se le da al texto artstico
respecto al texto normal, ya que ste no permite atributos como negrilla, cursiva,
subrayado o revisin ortogrfica.
Para insertar un texto artstico se deben seguir los siguientes pasos:

Seleccionar la herramienta WordArt o Fontwork de la barra de herramientas Dibujo

o para el caso de Microsoft Office se puede escoger la misma opcin del men
Insertar, Imagen.
All se despliega un cuadro de dialogo donde se debe escoger el efecto especial
que se desee, haciendo doble clic sobre el mismo. Estos efectos luego pueden
modificarse utilizando las opciones de la barra de herramientas WordArt/Fontwork.
Posteriormente, se debe escribir el texto al que se le va a dar ste formato.
WordArt permite insertarlo en un cuadro de dilogo para Modificar Texto y desde
Fontwork se hace doble clic sobre el texto artstico seleccionado que aparece
directamente en el documento; tambin puede pegarse texto desde el
portapapeles.
El cuadro de dilogo para Modificar Texto de WordArt permite tambin modificar el
tipo y tamao de letra, seleccionando las opciones correspondientes.

Para modificar el texto artstico o sus atributos se debe hacer doble clic sobre el texto y
haciendo uso de la barra de herramientas para texto artstico, seleccionar los efectos ms
adecuados segn sea el caso. Finalmente, al hacer clic sobre el botn Aceptar se cerrar
el cuadro de dilogo y el texto se visualizar segn los cambios realizados.
Insertar Nota al Pie y Notas al Final del Documento
Las notas al pie o al final del texto permiten explicar, comentar o hacer referencia a las
fuentes en la cuales se basa el documento. Los documentos pueden contener varias
notas al pie y notas al final.
Las notas al pie aparecen al final de la pgina y las notas al final aparecen
generalmente al final del documento. stas se caracterizan por dos elementos bsicos:
1) La marca de referencia de nota, que indica la inclusin de informacin adicional.
sta puede ser un nmero, un carcter o una combinacin de caracteres.

2) El texto como tal, que correspondiente a la nota.

A medida que se insertan, las notas se van organizando automticamente. Al agregar,
eliminar o mover notas numeradas, el procesador de texto vuelve a darles un orden
consecutivo. Se puede agregar un texto de nota de cualquier extensin y darle formato del
mismo modo que a cualquier otro texto. Tambin se pueden personalizar los separadores
de notas, que son las lneas que separan el texto del documento del texto de las notas.
Para insertar una nota al pie o una nota al final, se deben seguir los siguientes pasos:

Colocar el punto de insercin o cursor en el lugar donde se desea insertar la

marca de referencia de la nota.
Seleccionar la opcin Nota al pie del men Insertar.
Del cuadro de dilogo que se despliega se debe escoger la Nota al pie (la que
aparecer en la misma pgina que el texto al que hace referencia) o Nota al final
(la que aparecer al final de la seccin o del documento) segn se desee.
Se debe escoger la numeracin que se desee para las notas: Autonumeracin:
opcin que permite numerar automticamente las notas y las vuelve a organizar al
mover, agregar o eliminar notas. Marca personal: opcin que insertar la marca
que se escriba o ingrese en el cuadro de texto correspondiente, como referencia
de la nota. El botn Smbolo despliega un cuadro de dilogo que permite escoger
un smbolo en particular de las diferentes tablas de caracteres existentes.
Finalmente, se debe dar clic sobre el botn Aceptar y el procesador de texto
presentar el panel de notas para escribir el texto de la nota, junto al carcter o
smbolo utilizado como marca de referencia de la nota en el documento.

Insertar Numeracin y Vietas

Las listas numeradas y con vietas son herramientas tiles para dar formato y configurar
listas de informacin en un documento. Las vietas se usan para indicar ideas pero sin un
orden particular y la numeracin para elementos con un orden determinado.
Cuando se est creando una lista, cada prrafo se considera como un elemento separado
y recibe su propio nmero o vieta.

Para insertar o modificar vietas o nmeros a una lista, se deben seguir los siguientes
pasos:

Seleccionar los elementos a los que se desee agregar o modificar vietas o

nmeros.
Seleccionar del men Prrafo la opcin Numeracin y vietas.
En el cuadro de dilogo que se presenta, escoger la Vietas si se desea agregar o
modificar vietas o escoger los Nmeros si se desea agregar o modificar nmeros.

En ambas fichas se presentan estilos preestablecidos de vietas o listas numeradas, de

los cuales se debe escoger el que se desee. La opcin Ninguno permite quitar las vietas
o nmeros definidos en ese momento.
En Nmeros, del cuadro de dilogo Numeracin y vietas existen dos opciones de
seleccin particulares para el caso de listas numeradas.
1. Si se selecciona la opcin Reiniciar numeracin, la numeracin de la lista se
iniciar de nuevo desde 1 o A.

2. Si se selecciona la opcin Continuar lista anterior, la numeracin se continuar

de la lista anterior.
Los botones de Numeracin y Vietas ubicados en la Barra de Herramientas, permite
agregar o quitar rpidamente nmeros o vietas de los prrafos seleccionados.
Insertar Columnas
Esta es una herramienta que permite manejar un estilo periodstico en los textos, es decir
permite organizar un documento en dos o ms columnas por pgina.
El texto de las columnas estilo periodstico fluye de arriba haca abajo y continua desde la
parte inferior de una columna hacia la superior de la siguiente.
Para trabajar un texto por columnas se deben tener en cuenta los siguientes pasos:

Para dar formato de columnas a un texto o a una parte del mismo, se debe
seleccionar el texto de inters.
Luego se selecciona del men Formato, la opcin Columnas, all se abre un
cuadro de dilogo que permite elegir entre varios diseos de columnas y espacios
entre ellas.
Despus de escoger las opciones ms adecuadas segn el caso, se hace clic en
el botn aceptar.

Insertar Color Resaltado de Texto o Fondo de Caracter

Esta es una herramienta que permite resaltar la informacin de un texto, no modifica su
informacin, ni su formato. Para usar esta herramienta es necesario seguir los siguientes
pasos:

Seleccione el texto que desea resaltar.

Dirjase a la barra de formato.

Seleccione el icono de Resaltar, en este icono puede seleccionar diferentes

colores que usted puede aplicar a la hora de resaltar un texto.
Para eliminar el resaltado se deben seguir los mismos pasos, como si se fuera a
resaltar nuevamente el texto, pero se selecciona la opcin Ninguno o Sin relleno.

Hoja de Clculo
Recordemos que la hoja de clculo es un programa que permite
manipular datos numricos y alfanumricos dispuestos en forma de
tablas, compuestas por celdas, las cuales se suelen organizar en
una matriz bidimensional de filas y columnas.
Para abrir una hoja de clculo se realiza el mismo procedimiento que se utiliza para
acceder al procesador de texto, a travs del botn de Inicio o de los conos de acceso
directo, si estn disponibles. Una vez abierta la hoja de clculo, se presenta un espacio de
trabajo a manera de cuadrcula, conformado por celdas que estn organizadas en filas y
columnas.
Las caractersticas generales son semejantes a las de una ventana de ambiente grfico:
Barra de ttulo, barra de mens, botones de control y barras de desplazamiento; y de
manera especfica, cuenta con herramientas propias de edicin de tablas.

A continuacin se explica el manejo de las herramientas que permitirn elaborar tablas,

aplicar frmulas (suma, resta, multiplicacin, divisin y porcentajes), insertar una grfica
estadstica y ordenar datos de forma ascendente y descendente.
Elaboracin de Tabla
Recuerde que para definir la apariencia de una tabla creada en Hoja de Clculo, se
requiere emplear la Barra de Formato, la cual permitir dar una apariencia de bordes,
colores de relleno, centrado de ttulos y atributos especiales para los textos.
Para iniciar este procedimiento, se deben seguir los siguientes pasos:

Seleccione las celdas sobre las cuales desea aplicar atributos especficos.
Dirjase a la barra de formato y seleccione la opcin de Bordes, all se abre una
ventana que ofrece una gama de herramientas para modificar el grosor de la lnea,
el estilo, el color y los lados que desee marcar.
Para agregar un fondo a la tabla dirjase a la barra de formato y seleccione la
opcin de Relleno, all se abre una ventana que muestra la paleta de colores, las
formas de mezcla, las tramas y texturas que se pueden aplicar.
Para darle atributos especiales al texto se hace de la misma forma que en el
procesador de texto, empleando la barra de formato.
Una herramienta especial para alineacin de texto es Combinar y Centrar,
ubicada en la barra de formato y permite unir dos o ms celdas transformndola
en una sola y centrar el texto amanera de ttulo.
Adems, el texto se puede ubicar en diferentes direcciones, para ello puede
dirigirse a la barra de formato y seleccionar la opcin de Alinear Texto, all puede
encontrar diferentes ngulos en lo que se puede direccionar un texto.

BARRA DE HERRAMIENTAS

Aplicacin de Frmulas
Suma de Celdas
Para calcular la suma de una serie consecutiva de valores, se selecciona la primera celda
vaca despus de la serie, donde aparecer el resultado de la suma. Luego se debe hacer

clic sobre el botn Autosuma

Enter.

ubicado en la barra de herramientas y finalmente la tecla

Recuerde que en la celda donde se aplica la formula aparece el resultado de la operacin

matemtica realizada, mientras que en la barra de frmulas queda consignada una
combinacin de caracteres que corresponden a la operacin matemtica utilizada. Por
ejemplo, suponiendo que se aplica una sumatoria automtica a una serie de valores que
suman 35, en la celda donde se aplica la sumatoria aparece el nmero 35 y en la barra de
frmulas se ver algo similar a sta combinacin de caracteres: =SUMA(B2:D2), esto
corresponde a una frmula de Excel, que se explica as:

El smbolo igual (=) y la palabra SUMA indican que la celda contiene una formula.
Lo que est entre parntesis se conoce como argumento de la funcin, en este
caso las celdas incluidas en la sumatoria.
Los dos puntos (:) que dividen las combinaciones alfanumricas B2 y D2, indican
que se est sumando un rango de celdas, es decir las celdas comprendidas entre
la celda B2 y la D2. Este smbolo tambin se puede leer como Desde... Hasta.
En otros casos de suma se puede usar el smbolo Punto y Coma (;), que se
puede leer como B2 Y D2 o el signo +.

Frmulas Bsicas
Las frmulas bsicas que se emplean para realizar operaciones matemticas en una hoja
de clculo son:

Suma =SUMA(B5+F5)
Resta =SUMA(B5-F4)
Multiplicacin =S(B5*F5)
Divisin =(B5/F5)
Promedio =promedio(B5:F5)

Grficas Estadsticas
Para hacer un grfico estadstico seleccione el rango de celdas que quiere incluir en el
grfico.
Luego dirjase a la barra de herramientas estndar y seleccione el icono de Grficos, y
siga los pasos que ofrece el Asistente para Grficos, as:

Paso 1: Tipo de Grafico

Paso 2: Rango de datos (se deje tal como aparece)

Paso 3: Opciones de Grfico donde se especifica el Ttulo y nombres de los ejes

del grfico
Paso 4: Ubicacin del Grafico, que puedes ser en la misma hoja o en otra nueva
(lo habitual es dejarlo en la misma hoja).
Finalmente se presiona el botn terminar para visualizar el grfico.

Una vez que el grfico est en la hoja, se puede acomodar en el lugar que se considere
ms adecuado. Adems se puede editar, haciendo clic sobre algn elemento del grfico
con el botn derecho del ratn y desde all seleccionar la opcin que se necesite para
modificar dicho elemento. Tambin, haciendo doble clic sobre cualquier elemento del
grfico se pueden cambiar ciertos atributos como colores, fuentes, etc.
Ordenar Informacin
Cuando se crea una lista en la hoja de clculo, esta aplicacin cuenta con una
herramienta que permite ordenar de manera ascendente o descendente cada uno de los
registros. Para ello se deben seguir los siguientes pasos:

Se selecciona el texto a ordenar.

En la barra de herramientas estndar se hace clic en cono Orden Ascendente u
Orden Descendente segn sea el caso. Se debe tener en cuenta que el listado se
ordena de acuerdo al orden alfabtico.

Orden Descendente
Orden Ascendente
Presentaciones con Diapositivas
Recuerde que ste es un programa usado para mostrar
informacin, que incluye generalmente tres funciones principales:
un editor que permite insertar un texto y darle formato, un mtodo
para insertar y manipular imgenes y grficos y un sistema para
mostrar el contenido en forma continua.
Esta aplicacin sirve de ayuda o reemplaza las formas tradicionales de hacer una
presentacin, como por ejemplo carteleras, resmenes en papel, pizarras, filminas o
transparencias, ya que permite colocar texto, grficos, pelculas y otros objetos en
pginas individuales o "diapositivas".
Para abrir una presentacin con diapositivas se realiza el mismo procedimiento que se
utiliza para acceder al procesador de texto, a travs del botn de Inicio o de los conos de
acceso directo, si estn disponibles.

Una vez abierto el programa, sus caractersticas generales son semejantes a las ventanas
de ambiente grfico: Barra de ttulo, barra de mens, botones de control y barras de
desplazamiento; y de manera especfica, cuenta con herramientas propias de animacin.
Aplicar Fondos a las Diapositivas
Para personalizar las diapositivas es necesario aplicar un fondo o utilizar la herramienta
Aplicar Diseo, que son elementos prediseados que permiten que cada presentacin
tenga una apariencia diferente. Para aplicar estos diseos debe seguir los siguientes
pasos:

En la barra de mens se debe hacer clic sobre la opcin Formato.

En la lista que se despliega se selecciona la opcin Aplicar diseo, all se abre
una ventana que permite elegir entre una variedad de diseos para aplicarlos a
todas las diapositivas de la presentacin o elegir un diseo diferente para cada
una.
Es importante seleccionar el diseo ms adecuado para el tipo de presentacin
que se est creando, para ello se debe dar doble clic directamente en el diseo y
ste se aplicar automticamente.

Transiciones
Una transicin son los efectos especiales que se ven cuando se pasa de una diapositiva a
otra en una presentacin.
A continuacin se indican los pasos para aadir transiciones a las dispositivas de una
presentacin:

En la barra de men se debe seleccionar la opcin Presentacin.

En la lista que se despliega se selecciona la opcin Transicin de Diapositivas,
all se abrir una ventana que contiene un listado de transiciones para aplicarlas
de acuerdo al criterio con el que se est creando la presentacin.
Tambin se da la posibilidad de aplicar la transicin escogida a todas las
diapositivas o slo a la diapositiva actual, a travs de las opciones Aplicar a
todas, Aplicar y Cancelar.

Animacin Personalizada de Objetos

Para aplicar una animacin a los objetos que se encuentran dentro de una diapositiva,
deben seguirse los siguientes pasos:

Seleccionar la diapositiva en la que se desea aplicar animaciones.

Hacer clic en el texto u objeto a animar.
En la barra de mens se debe seleccionar la opcin Presentacin.
En la lista que se despliega, se debe elegir la opcin Animacin Personalizada,
all se abrir una ventana de tareas que permite agregar, cambiar, modificar o
quitar una animacin, solamente se debe seleccionar el efecto de animacin ms
adecuado segn el caso y hacer clic en el botn Aceptar.
La mayora de los efectos de animacin permite atributos de duracin o tiempo
para hacer su aparicin ms lenta o ms rpida y adicionalmente.
Los elementos animados se pueden organizar consecutivamente para que
aparezcan uno detrs de otro.
Para ver la animacin aplicada a cada uno de los elementos de una diapositiva, en
la parte de abajo de la ventana se encuentra la opcin de vista previa o reproducir.

Creacin de Hipervnculos
Los hipervnculos son enlaces que permiten navegar por diferentes dispositivas de la
presentacin o ir a otros archivos que se encuentran en el mismo computador, puede ser
botones, objetos, imgenes o textos.
Para crear un hipervnculo se deben seguir los siguientes pasos:

Se debe tener una presentacin con diapositivas ya creada para poder insertar los
hipervnculos.
Seleccionar el objeto, la imagen o texto que se convertir en un enlace o
hipervnculo.
En la barra de mens se debe desplegar la opcin Insertar y seguidamente la
opcin Hipervnculo; tambin se puede seleccionar el botn de Hipervnculo o
Hiperenlace directamente en la barra de herramientas.
De cualquier forma, aparecer un cuadro de dialogo donde se debe indicar la
ubicacin de la diapositiva o archivo que se quiere enlazar.
Para poder visualizar el hipervnculo creado, se debe activar la opcin de
Visualizar presentacin o tambin oprimir la tecla F5 y pasar el cursor del ratn
sobre el objeto o texto enlazado, el cursor cambiara su forma y se observar una
mano que indica que hay un hipervnculo.

Momento 2. Ejercicio prctico: Elaboracin de documentos 1 hora por

programa
De acuerdo a los programas trabajados durante la exposicin, los/as participantes
deben realizar actividades que les permitan aplicar las herramientas aprendidas
para elaborar y editar textos, disear tablas en hoja de clculo o hacer
presentaciones con diapositivas; y de esa manera afianzar sus destrezas en el
manejo de las aplicaciones aprovechando al mximo sus posibilidades.
Para este fin, la persona que orienta la capacitacin debe asegurarse de que los
pasos para hacer uso de buena parte de las herramientas es comprendida por
todas, es importante fortalecer los conocimientos a travs del acompaamiento
personalizado durante la prctica para resolver dudas e inquietudes y cerciorarse
de que los documentos elaborados se guarden adecuadamente en la carpeta que
fue creada por cada participante.
A continuacin se proponen algunos ejercicios, que pueden ser tiles para poner
en prctica los conocimientos adquiridos en cada uno de los programas. Sin
embargo, quien orienta la capacitacin puede desarrollar otro tipo de actividades si
as lo considera conveniente.
Nota clave: Se debe aprovechar el hecho de que todos los programas
responden a una estructura de ventanas y las barras de ttulo, mens y
herramientas son similares, para generar mayor familiaridad con las
aplicaciones y afianzar conocimientos.
Nota clave: Se recomienda utilizar estrategias didcticas para fortalecer lo
aprendido, como por ejemplo ubicar por todo el saln imgenes de los
botones ms utilizados en las barras de herramientas y sus respectivas
funciones, de manera que los/as participantes puedan recordar su utilidad
en el momento en que estn elaborando sus documentos.
Procesador de Texto
Para poner en prctica las funciones del procesador de texto, se invita a los/as
participantes a abrir esta aplicacin y en el documento en blanco que se presenta elaborar
un afiche alusivo a los derechos de los pueblos indgenas o ancestrales. Para ello se
deben tener en cuenta las siguientes indicaciones:

Realizar una bsqueda sencilla en internet sobre los derechos de los pueblos
indgenas, tanto de textos como de imgenes. Por lo general los afiches tienen un
componente grfico que es predominante y el manejo de texto es muy concreto.
Utilizar las herramientas de Cortar y Pegar para llevar la informacin de Internet al
documento del procesador de texto.
El ttulo debe ser elaborado en Texto Artstico, con forma ondulada.

Los dems textos del afiche deben tener las siguientes caractersticas: Tipo de
letra Calibri, 18 puntos, Negrita, alineacin a la derecha. El afiche debe enunciar
como mnimo tres derechos con vieta.
El afiche debe contener mnimo 2 imgenes alusivas al tema.
Insertar una nota al pie, sta debe contener la informacin de la pgina de la cual
fue tomada la informacin.
Aplicar un fondo al afiche, se pueden emplear texturas, tramas o colores.

Hoja de Clculo
Para practicar las herramientas que ofrece la hoja de clculo, se invita a los/as
participantes a abrir la aplicacin y elaborar un informe estadstico de las situaciones de
desplazamiento que afrontan actualmente las comunidades indgenas en el pas. Para ello
se deben seguir las siguientes indicaciones:

Realizar una bsqueda sencilla en internet sobre situaciones de desplazamiento

de pueblos indgenas que se han denunciado en distintas ciudades del pas.
Crear una tabla con esta informacin que contenga lo siguientes campos: Ttulo,
Municipios, Nmero de Indgenas o Comunidades Desplazadas en cada municipio
y Total.
Modificar el grosor de los bordes, agregar color a las celdas, variar el tamao de
letra, color y estilo.
Adems, con base en esta tabla se debe elaborar una grfica estadstica, para ello
se puede escoger el diseo y color con total libertad. Es muy importante que la
tabla est terminada para que la grfica se visualice adecuadamente.
Los textos de la grfica se pueden modificar, por lo tanto se debe variar el tipo de
letra, tamao y color.

Presentaciones con Diapositivas

Con el objetivo de poner en prctica las herramientas que ofrece esta aplicacin, se
solicita a los/as participantes que abran el programa de presentaciones con diapositivas y
creen una presentacin sobre los escenarios de participacin en los que hacen presencia
las personas o comunidades indgenas en el pas. Para ello se deben seguir las
siguientes indicaciones:

Realizar una bsqueda sencilla en internet sobre los escenarios de participacin

en los que hacen presencia las personas o comunidades indgenas en Colombia.
Se debe aplicar creatividad a la presentacin, la cual debe tener como mnimo 5
diapositivas con diferentes diseos.
Es importante que el tipo de letra, color y tamao del ttulo sea diferente al que se
emplee en los textos, para ello se recomienda el uso de la herramienta de Textos
Artsticos.
Tambin se deben insertar imgenes en cada diapositiva.
Aplicar efecto de aparicin a cada elemento de la presentacin.
Entre una y otra diapositiva aplicar una transicin diferente.

En la imagen de la primera diapositiva insertar un hipervnculo que conduzca a la

tercera diapositiva.
Finalmente, cada participante debe exponer la presentacin realizada,
especificando las herramientas utilizadas.

UNIDAD 3. Conectando
Fortalecer los conocimientos adquiridos en el manejo
de una cuenta de correo electrnico.
Explorar nuevas formas de comunicacin utilizando
Qu buscamos?
las TIC a travs de la mensajera instantnea.
Ampliar las posibilidades de navegacin en internet a
travs de bsquedas efectivas de informacin y
visita a pginas de inters.
Lderes/as tecnolgicos/as, capacitadores/as,
Responsable(s)
administradores/as y monitores/as de Telecentros
Tiempo estimado 3 horas
Materiales
Tablero o papelgrafo, marcadores y computadores
Esta unidad est dividida en seis momentos:
1) Ampliando las posibilidades del correo electrnico.
2) Ejercicio prctico: Explorando nuevas herramientas
de la cuenta de correo.
Contenido
3) Comunicacin a travs de mensajera instantnea.
4) Ejercicio prctico: Apertura de cuenta de mensajera
instantnea.
5) Bsquedas efectivas en internet.
6) Ejercicio prctico: Buscando informacin de inters.
Momento 1. Ampliando las posibilidades del correo electrnico 30 minutos
Tomando como base los conocimientos adquiridos por los/as participantes en el
uso de su cuenta de correo electrnico, se les solicita que entren al sitio web
donde tienen registrada la cuenta e ingresen a ella, para iniciar el proceso de
exploracin de otras herramientas que ofrecen los proveedores de este servicio.
Recuerde que para exponer las buenas prcticas en el uso de una cuenta de
correo electrnico, se recomienda el siguiente material audiovisual:
* La multimedia Gua TIC, disponible en el repositorio de materiales del Portal
Nacional de Telecentros
http://www.telecentros.org.co/recursos_materiales.shtml?apc=qcxx-1-&x=298
Nota Clave: Las imgenes que acompaan la explicacin de este tema se
deben tomar como ejemplo, ya que cada proveedor del servicio de correo
electrnico tiene una presentacin diferente. Es importante que la persona

responsable del proceso de capacitacin explore diferentes pginas para

orientar adecuadamente a los/as participantes.
Correo Electrnico
Una cuenta de correo electrnico ofrece una variedad de aplicaciones que
usualmente se desconocen y por la misma razn no se les saca mayor
provecho. A continuacin se exponen algunas de ellas:
Archivo adjunto
Son enlaces que proporcionan informacin complementaria a los usuarios a travs
de los correos que se envan o se reciben. Este tipo de archivos se usan para
anexar contenidos como documentos en procesadores de texto, archivos en
formato PDF, hojas de clculo o presentaciones en diapositivas.
Para adjuntar un archivo se deben seguir los siguientes pasos:

En el momento en que se est redactando un correo, se debe seleccionar la

opcin Insertar y luego Datos Adjuntos.
All se abre una ventana para hacer una bsqueda del archivo que se quiere
adjuntar, cuando se ubica el archivo se selecciona haciendo clic sobre ste y
finalmente se oprime el botn Adjuntar.
Esta ventana se cierra y se debe esperar un momento mientras el archivo carga
en el correo, para finalmente hacer clic sobre el botn Enviar. Es importante tener
en cuenta que los documentos adjuntos tiene un lmite de tamao que depende
del proveedor de correo electrnico que se use, si este tamao se supera no ser
posible el envo del correo.

Cuando se recibe un correo que incluye archivos adjuntos, segn el navegador que se
est utilizando, ser necesario guardarlo en el equipo, para luego abrirlo y ver su
contenido.

Fotos
Son enlaces que permiten adjuntar imgenes, incluso varias al mismo tiempo
segn su tamao. El tamao mximo de cada envo es de hasta 10 MB en
algunos proveedores de correo.
Para adjuntar una imagen o foto se deben seguir los siguientes pasos:

En el momento en que se est redactando un correo, se debe seleccionar la

opcin Insertar y luego Foto.
En la lista que se despliega se debe escoger el tipo de archivo (Nuevo lbum,
Imgenes web, imgenes prediseadas), segn el cual se abre una ventana para
hacer una bsqueda del archivo que se quiere adjuntar, cuando se ubica el archivo
se selecciona haciendo clic sobre ste y finalmente se oprime el botn Adjuntar.
Esta ventana se cierra y se debe esperar un momento mientras la foto carga en el
correo, para finalmente hacer clic sobre el botn Enviar.

Manejo de Carpetas
La cuenta de correo electrnico esta dividida en carpetas, tales como: Bandeja de
Entrada, Correo No Deseado o Spam, Borradores, Enviados y Eliminados. Estas carpetas
se encuentran ubicadas habitualmente hacia la margen izquierda de la pgina y permite
organizar mejor la informacin que se recibe y se enva desde la cuenta de correo.
Adicionalmente, el proveedor de correo electrnico permite aadir carpetas personales
por temas especficos, con el objetivo de almacenar la informacin segn una clasificacin
especfica.

Para crear una nueva carpeta se deben seguir los siguientes pasos:

Hacia la margen izquierda de la pgina de correo electrnico y debajo de las

carpetas ya existentes, se debe seleccionar la opcin de Nueva Carpeta.
All se abrir una ventana en la que se debe ingresar el Nombre de la Carpeta y
luego oprimir la tecla Enter.
Para confirmar que la nueva carpeta fue creada, el nombre elegido debe aparecer
debajo de las carpetas ya existentes.

Administrador de Contactos
Un administrador de contactos es un espacio en la cuenta de correo, que permite
almacenar la informacin de las personas u organizaciones con quienes se intercambia
correo y funciona a manera de agenda o libreta de direcciones.
En caso de que una persona necesite una direccin de correo electrnico, puede abrir la
carpeta Contactos y hacer la bsqueda respectiva. Este espacio permite almacenar todo
tipo de informacin, en principio queda registrada la direccin de correo electrnico y en
algunos casos el nombre de la persona, pero si se requiere se pueden completar los
datos personales en los campos que ofrece el formato, tomar notas e incluso vincular una
imagen.
En la carpeta de Contactos se puede almacenar la siguiente informacin:

Direcciones de correo electrnico.

Una imagen
Nmeros de telfono
Direcciones de la residencia u oficina
Informacin de la familia

Para aadir un contacto a la carpeta, se debe hacer clic en la opcin Nuevo Contacto y
luego completar la informacin en los campos disponibles en el formulario. No es
necesario llenar todos los campos, se puede escribir slo los datos ms relevantes del
contacto.

Para agregar o modificar informacin de un contacto se deben seguir los siguientes

pasos:

Hacer doble clic en el contacto que se desea modificar.

Luego, hacer clic en la ficha en la que se vaya a agregar informacin y agregar la
informacin en los campos disponibles.

Tambin se pueden crear grupos de contactos, los cuales compilan varios contactos
individuales en un nico grupo.
La creacin de un grupo de contactos permite enviar correos electrnicos masivos de
manera sencilla y rpida, de modo que slo basta enviar un mensaje de correo electrnico
a un grupo de contactos, para que llegue a todas las direcciones vinculadas a este grupo.
Para crear un grupo de contactos se debe hacer clic en la opcin Nuevo Grupo de
Contactos o Categora, luego escribir un nombre en el campo Nombre del Grupo y
completar los cuadros de las fichas Grupo de Contactos y Detalles del Grupo de
Contactos.
Para agregar contactos al grupo creado, puede utilizar alguno de los siguientes mtodos:

Para agregar contactos individuales al grupo creado a partir de contactos ya

existentes, se debe seleccionar la opcin Agregar al Grupo de Contactos.
Para agregar contactos individuales al grupo creado a partir de contactos nuevos,
se debe seleccionar la opcin Crear Nuevo Contacto.
Para agregar nuevas personas al grupo creado sin que queden registrados como
contactos individuales, se debe escribir la informacin correspondiente en los
cuadros Nombre de Contacto y Correo Electrnico y finalmente, se debe hacer clic
en Crear slo para el Grupo.
Al finalizar la integracin de contactos al grupo creado, se debe hacer clic en
Aceptar.

Envo de Correos Masivos

En el envo de correos electrnicos se pueden usar diferentes opciones para que la
misma informacin llegue a mltiples destinatarios, esto se conoce como envo de correos
masivos. Esta posibilidad permite dos opciones: enviar copias dejando ver los dems
destinatarios a quienes se enva la informacin (CC, con copia) o por el contrario,
ocultando las direcciones de quienes reciben el correo (CCO, con copia oculta).
Para enviar un correo masivo con copia visible de los destinatarios se utiliza la opcin CC
y para enviarlo con copia oculta se utiliza la opcin CCO, all se escriben las direcciones
a las que se quiere enviar la informacin y se siguen los pasos generales de envo de
correo.

Buenas prcticas en el uso del Correo Electrnico

Las siguientes son algunas recomendaciones a tener en cuenta en el uso de una cuenta
de correo electrnico:

Es conveniente consultar el correo con una periodicidad frecuente y eliminar la

informacin innecesaria, con el fin de evitar que el buzn se llene.
No aceptar documentos ni archivos adjuntos provenientes de direcciones
desconocidas o que contengan un asunto u origen poco fiable. Los correos
electrnicos con datos adjuntos sospechosos pueden contener virus.
No abrir los correos que lleguen a la carpeta de correo basura o spam, ni sus
adjuntos. Estos son los mensajes no deseados que hacen referencia a publicidad,
pudiendo adems contener virus, por lo tanto deben eliminarse sin ser ledos.
Analizar con un antivirus cualquier documento adjunto antes de abrirlo
directamente.
No confiar en regalos y promociones de fcil obtencin. En ocasiones los virus
pueden estar al visitar alguna pgina Web facilitada en un correo aparentemente
inofensivo.
Desconfiar de los correos de supuestas entidades bancarias que solicitan
introducir o modificar claves de acceso. Esta no es la forma de proceder de las
entidades legtimas y probablemente se trate de un intento de fraude. Ante
cualquier duda es mejor ponerse en contacto con la entidad.
Escribir un "Asunto" lo ms descriptivo posible del contenido del mensaje. Esto
facilita la lectura, clasificacin y posterior recuperacin del correo por parte del
destinatario/a y constituye una norma de cortesa hacia esta persona.
Evitar emplear maysculas en el contenido del correo ya que esto implica
GRITAR. Si se quiere enfatizar algo, es preferible usar comillas, negrita, colores o
subrayados, etc. Si el tamao de la letra es demasiado pequeo, se puede
agrandar hasta un tamao que resulte ms conveniente, nunca extravagante.
No facilitar datos personales o financieros a personas desconocidas.
No responder al correo basura o spam.
Procurar eliminar mensajes masivos innecesarios (felicitaciones, chistes, correos
piramidales, etc.) si la cuenta de correo es de tipo laboral o institucional.
Evitar participar en el reenvo de correo no solicitado (cadenas de mensajes,
rumores, publicidad, etc.).
En caso de hacer reenvos masivos, aadir direcciones siempre en copia oculta
(CCO), de esta forma se evita que los destinatarios puedan ver y hacer uso de
todas las direcciones de correo enviadas en el mensaje.

Momento 2. Ejercicio prctico: Explorando nuevas herramientas de la cuenta

de correo 30 minutos
De acuerdo a las herramientas del correo electrnico trabajadas durante la
exposicin, los/as participantes deben realizar actividades que les permitan aplicar
lo aprendido en el envo y recepcin de archivos adjuntos y correos masivos, la
organizacin de la informacin a travs de carpetas, la administracin de sus

contactos y poner en prctica las buenas prcticas en el uso de una cuenta de

correo electrnico.
La idea es propiciar ejercicios sencillos entre los/as participantes, a quienes se les
invita a compartir sus cuentas de correo y poner en prctica los conocimientos
adquiridos.
Nota clave: El acompaamiento de quien orienta la capacitacin es decisiva
para resolver dudas y apoyar a las personas que tienen un nivel de
lectoescritura bajo.
Con el objetivo de poner en prctica las herramientas aprendidas y optimizar el uso del
correo electrnico, se invita a las participantes a realizar el siguiente ejercicio:

Dado el excelente desempeo de las mujeres vinculadas a este proceso, quien

orienta la capacitacin y las dems participantes desean tener una copia de los
ejercicios elaborados en las actividades prcticas de las aplicaciones de oficina
(procesador de texto, hoja de clculo y presentacin con diapositivas).
Para cumplir con este requerimiento se debe agregar a algunas participantes y a la
persona que orienta la capacitacin a la lista de contactos.
Enviar un correo a varios contactos con copia oculta, adjuntando los tres ejercicios
realizados en la capacitacin de las aplicaciones de oficina.
Finalmente, escoger una imagen de internet, guardarla en la carpeta personal,
elaborar un correo de agradecimiento en el que se adjunte la imagen seleccionada
y enviarlo a quien se considere pertinente.

Recuerde que para enviar un correo electrnico se debe ingresar a la cuenta, escribir en
Para: la direccin a quien va dirigido el correo, en Asunto: el ttulo del correo y en Insertar:
opciones para adjuntar archivos.

Momento 3. Comunicacin a travs de Mensajera Instantnea 30 minutos

Cuando los/as participantes se han familiarizado con el uso del correo electrnico,
se avanza hacia la explicacin de otra forma de comunicacin virtual: la
mensajera instantnea, exponiendo brevemente el origen de esta herramienta,
proveedores web que ofrecen el servicio, funcionamiento y buenas prcticas en el
uso de dicha aplicacin.
La mensajera instantnea es una forma de comunicacin en tiempo real entre dos o ms
personas basada en texto. El texto es enviado a travs de dispositivos conectados a una
red como internet.
Una primera forma de mensajera instantnea fue la implementacin en el sistema PLATO
usado al principio de la dcada de 1970. Ms tarde, el sistema Talk implementado en
UNIX/LINUX comenz a ser ampliamente usado por ingenieros y acadmicos en las
dcadas de 1980 y 1990 para comunicarse a travs de internet. ICQ fue el primer sistema

de mensajera instantnea para ordenadores con sistema operativo distinto de

UNIX/LINUX en noviembre de 1996.
Recientemente, algunos servicios de mensajera han comenzado a ofrecer servicios de
telefona y videoconferencia que permiten integrar capacidades de transmitir audio y vdeo
junto con las palabras.
Los sistemas de mensajera tienen unas funciones bsicas como el aviso de presencia, el
cual indica cuando una persona de la lista de contactos se conecta o si est disponible
para tener una conversacin o no, adems muestra el listado de personas conectadas y la
opcin de iniciar una conversacin o chatear.
Los programas de mensajera instantnea ms usados son:

Windows Live Messenger

Yahoo! Messenger
Google Talk

Skype

Sus herramientas ms comunes son:

Contactos:

Muestra varios estados: Disponible, Ausente, Ocupado y No conectado entre

otros.
Con el estado desconectado o invisible se puede ver a las personas que estn
conectadas, pero los dems no lo pueden ver a uno. En este estado tambin se
puede enviar mensajes instantneos.
Mostrar un mensaje de estado: Es una palabra o frase que aparece en las listas de
contactos de sus amigos junto a su nombre.
Registrar y borrar usuarios de la lista de contactos
Agrupar contactos: Familia, Trabajo, Universidad, amigos, etc.

Conversacin:

Invitacin a chatear: se invita a mantener una conversacin tiempo real.

Mensaje emergente: es un aviso que se despliega unos segundos y se vuelve a
cerrar. No requiere atencin si no se desea. Sirve como aviso breve que moleste
lo mnimo posible.
Muestra cuando el otro contacto est escribiendo.
Se usan emoticons, es decir pequeos dibujos que representan una emocin, la
mayora basados en una cara humana.
Invitar a otro contacto que se una a la charla.
Mandar archivos, la mayora de mensajera instantnea, permite el envo de
archivos.

Momento 4. Ejercicio prctico: Apertura de cuenta de mensajera instantnea

30 minutos
Con los conocimientos adquiridos durante la exposicin se invita a los/as
participantes a abrir una cuenta de mensajera instantnea, si ese es su inters.
De esta manera se puede realizar un repaso de los diferentes proveedores web
que ofrecen este servicio y as cada persona elige el proveedor de su preferencia
e ingresa a la pgina correspondiente.
Seguidamente, los/as participantes que as lo decidieron inician la apertura de su
cuenta de mensajera instantnea, diligenciando los datos que solicita el formulario
y paso a paso culminar con xito esta labor.
Para finalizar, se proponen ejercicios sencillos entre los/as participantes, a quienes
se les invita a compartir sus usuarios de mensajera instantnea y poner en
prctica los conocimientos adquiridos respecto a la apertura de conversaciones o
chats y exploracin general de las opciones que ofrece esta herramienta.

Nota clave: Es importante que antes de iniciar la apertura de la cuenta de

mensajera instantnea se les pregunte a los/as participantes si desean
hacerlo y asegurarse de que tienen absoluta claridad sobre las diferencias
que existen entre esta cuenta y la de su correo electrnico.
Crear cuenta en Skype
Skype es un programa para hablar, enviar mensajes instantneos o incluso transferir
archivos, permite una comunicacin en tiempo real, que se puede dar entre computador y
computador o entre computador y telfono.
Este sistema permite hacer videoconferencias y llamadas, simulando una conexin
telefnica, las cuales tienen buena calidad en el sonido y son altamente seguras. Adems,
se pueden organizar grupos de contactos, emplear emoticones y configurar el perfil
personal.
Para hacer uso de Skype se deben seguir los siguientes pasos.

Descargar el software en http://www.skype.com/intl/es/welcomeback/

Para abrir una cuenta en Skype se debe tener una cuenta de correo electrnico.
Se debe suministrar informacin personal en un formulario diseado para ello.
Al finalizar el proceso de creacin de cuenta, se puede dar inicio a la sesin y
empieza a disfrutar de los beneficios de este servicio.

Para aadir un nuevo contacto se debe seleccionar la opcin Contactos, ubicada en la

barra de mens, y de la lista que se despliega se hace clic en la opcin Aadir Contacto.

Ventana de conversacin
Para iniciar una conversacin a travs de mensajes de texto, slo basta con hacer doble
clic sobre algn contacto que est en lnea, all se desplegar una ventana de chat e
inmediatamente se puede dar inicio al intercambio de mensajes. A su vez, en esta
ventana se dan las opciones de iniciar una videollamada, una llamada, transferir archivos
y vincular a ms de una persona a la conversacin.

Momento 5. Bsquedas efectivas en internet 30 minutos

Con base en los conocimientos adquiridos en el acceso a internet y la bsqueda
de informacin, la persona que orienta la capacitacin invita a los/as participantes
a abrir uno de los navegadores disponibles en el equipo y acceder al buscador de
su preferencia. Desde all se retoma la inmensa oportunidad que ofrece la web
para buscar informacin y la necesidad de aprender a realizar bsquedas
efectivas para optimizar tiempo y recursos.
De este modo se abordan algunas claves o trucos para mejorar el proceso de
bsqueda, a travs del uso de comillas y otros smbolos.
Las personas suelen triplicar esfuerzos en las consultas que realizan y muchas veces no
se logran los resultados esperados, normalmente debe pasar varias pginas en busca de
los resultados ms adecuados, pero hay claves sencillas que hacen las consultas mucho
ms eficientes.
Algunas de estas claves se presentan a continuacin:
Utilizar el smbolo |
Usualmente se busca informacin de diferentes palabras pero que no estn relacionadas
entre s, por ejemplo si se quieren encontrar informacin relacionada con el futbol se
escribe en la ventana de bsqueda [futbol colombiano], lo cual no es del todo correcto ya
que en este caso es pertinente utilizar el smbolo | y de este modo el buscador asumir
que se requiere consultar con dos palabras claves diferentes [Futbol | Colombiano].

Bsqueda sin el smbolo

y sus resultados

En la bsqueda con el
smbolo se puede
identificar que los
resultados son diferentes

Las comillas
Las comillas () se utilizan cuando se buscan coincidencias exactas, por ejemplo si en la
ventana de bsqueda se escribe [TIC y desarrollo] la consulta devuelve todos los
resultados relacionados con la primera y la segunda palabra, indistintamente de que

coincidan, por ello es importante ubicar la consulta entre comillas y as se obtendrn los
resultados que coincidan exactamente con las palabras especficas y en el mismo orden
en que se escribieron.

Bsqueda sin las comillas

y sus resultados

Bsqueda con las

comillas y sus resultados

Eliminar palabras
Hay determinadas consultas en las que no conviene que aparezcan resultados con alguna
palabra especfica, para ello se utiliza el smbolo menos (-) de este modo se elimina la(s)
palabra(s) no deseadas. Por ejemplo, si se escribe en la ventana de bsqueda [-tenis
billar bolos] la consulta devuelve resultados de ftbol, baloncesto y otro deportes pero
ninguno relacionado con el tenis.

Bsqueda sin el signo

menos y sus resultados

Bsqueda con el signo

menos y sus resultados

Carta libre o Comodn

El smbolo asterisco (*) se usa en las bsquedas para representar algo que no se
recuerda de manera precisa. Por ejemplo se busca un texto literario, pero no se tienen
muchos datos o no se recuerdan, as que se puede recurrir a utilizar el asterisco as
[Gabriel * Obras] y la consulta devuelve aquellos textos que empiezan por Gabriel y
Obras, en este caso las obras de Gabriel Garca Mrquez.
El asterisco es muy til para completar los espacios que corresponden a una pregunta,
como [el paracadas fue inventado por *], o tambin se puede usar como un comodn as
[la vitamina * es buena para *].

Bsqueda sin el asterisco y

sus resultados

Bsqueda con el asterisco y

sus resultados

Los motores de bsqueda poseen herramientas que permiten hacer consultas especficas
o avanzadas.
Para una consulta simple se utiliza solamente una ventana de bsqueda para escribir las
palabras claves, en cambio las bsquedas avanzadas presentan mltiples ventanas o
casilleros de verificacin. Por lo general, estos elementos permiten aplicar filtros a la
bsqueda bsica para obtener resultados ms exactos.
Por ejemplo, una la bsqueda avanzada podra contener la eleccin de filtros por
documento de imagen, texto, video, etc. o el idioma en el que est escrito el documento.

En esta parte del

buscador se encuentra
el enlace de bsqueda
avanzada

Esta es la ventana
de bsqueda
avanzada, se debe
ser muy especfico
con la bsqueda
para obtener
buenos resultados

Este campo permite

seleccionar el nmero
de resultados,
formatos, fechas o
lugares de los
resultados esperados.

Cada campo que se diligencie en la bsqueda avanzada debe ser muy claro para que se
obtengan buenos resultados.
En este campo se debe escribir la frase
exacta que se desea en los resultados.
En este campo se deben escribir
las palabras que se desean en
los resultados de la bsqueda.
En este campo se deben escribir
las palabras que NO se desean en
los resultados de la bsqueda.
En este campo se deben escribir algunas
palabras que pueden aparecer en los
resultados de la bsqueda.
Buscar Imgenes
Google ofrece bsquedas de imgenes.

En el buscador de Google se ubica este enlace

para realizar la bsqueda de las imgenes.

En este recuadro se escribe

el nombre de la imagen
que se quiere buscar.

Resultados de la
bsqueda de imgenes.

Traducir sitios y palabras

Google ha desarrollado una herramienta de traduccin.
Enlace para ir al
traductor del motor de
bsqueda Google.

En este espacio
se puede
seleccionar el
idioma en el que
se requiere la
traduccin.

Campo donde se
muestra la traduccin.
En este campo se deben
escribir las palabras que
requieren traduccin.

Momento 6. Ejercicio prctico: Buscando informacin en internet 1 hora

Durante este ejercicio cada participante podr elegir diferentes sitios web, de una
lista que ofrecer quien orienta la capacitacin, para empezar a explorar las
mltiples posibilidades de informacin que ofrece la red. El propsito es ampliar
los conocimientos adquiridos en cuanto a la consulta de direcciones web y el
manejo de las herramientas que ofrecen los navegadores; un momento ideal para
despejar dudas e inquietudes de manera personalizada.
As mismo, se trata de invitar a los/as participantes a abrir algn buscador y
consultar informacin utilizando las claves o trucos presentados durante la
exposicin y de acuerdo a los temas de inters de cada persona.
Nota clave: Se recomienda siempre revisar previamente el contenido de
estos sitios web antes de presentarlos a los/as participantes, as se puede
orientar mejor en el tipo de informacin que se encuentra all. Adems, quien
orienta la capacitacin debe ser muy proactivo e investigar otras pginas
con informacin de inters.
Los/as participantes deben saber que pueden suscribirse a boletines o
revistas virtuales, para recibir peridicamente informacin en su correo
electrnico que los/as mantenga actualizados/as en los diferentes temas.
A continuacin se relacionan algunos sitios web recomendados para personas indgenas,
en los cuales pueden encontrar informacin de inters relacionada con la proteccin de
los derechos de las comunidades indgenas en Colombia, organizaciones o asociaciones
indgenas y temas clave como: salud sexual y reproductiva, plataformas educativas,
fortalecimiento de la cultura, preservacin de la lengua, territorio y ambiente.
Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas
http://www.opiac.org.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=46:declaracion-de-las-naciones-unidassobre-los-derechos-de-los-pueblos-indigenas&catid=27:declaraciones&Itemid=59
Presentacin del Primer Informe Mundial sobre la Situacin de los Pueblos
Indgenas
http://www.nacionesunidas.org.co/?apc=i1-----&x=60620
Declaracin de la Sociedad Civil sobre la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Informacin, 18 de Diciembre de 2005. Documento WSIS-II/PC-3/CONTR/13-S
(12/1/2006)
http://www.wsis-cs.org
Declaracin de Principios y Plan de Accin de la CMSI. (12/22/2003)
www.itu.int/wsis

Programa de Acciones de Tnez para la Sociedad de la Informacin (2005).

Documento WSIS-II/DOC/6(Rev.1)-S, original en ingls (6/12/2005)
http://www.itu.int/wsis/docs2/tunis/off/6rev1-es.html
Organizacines Indgenas
http://www.onic.org.co
http://www.opiac.org.co/
http://www.pueblocamentsa.org/
http://www.nasaacin.org/
http://www.orewa.org/
indigenas-de-colombia/7219/view
http://www.gaiaamazonas.org/
Salud Sexual y Reproductiva
http://ilsa.org.co:81/node/431
http://www.redtrasex.org.ar/documentos/docsnuevos/platacalderonderechosaludsexual.pdf
http://www.clam.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=4209&sid=51
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs323/es/index.html
http://www.expresochiapas.com/noticias/component/content/article/66ecosur/5592-la-salud-un-derecho-humano-de-las-mujeres.html
http://www.profamilia.org.co/
http://apps.who.int/rhl/es/
http://www.prigepp.org/congreso/documentos/ponencias/1_Aura_Qunones_Toro.p
df
Plataformas Educativas
http://www.senavirtual.edu.co/
http://www.entreculturas.org/noticias/area_para_prensa/8_marzo_dia_mujer
http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs2.htm
http://www.icetex.gov.co/portal/
http://www.cinde.org.co/fondodebecasgn.htm
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Directivos/Noticias/Paginas/ED41_GAD
_CooperacionInternacional.asp
Fortalecimiento de la Cultura, Educacin Propia y Preservacin de la Lengua
http://www.pacarinadelsur.com/home/mascaras-e-identidades/250-fortaleciendo-laidentidad-indigena-nasa-una-forma-de-ser-en-el-mundo-globalizado-lectura-desdela-comunidad-indigena-desplazada-de-la-region-del-alto-naya-cauca-colombia
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=3150138&orden=0
http://www.bancomundial.org/temas/resenas/indigenas.htm
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=fortalecimiento%20de%20las
%20culturas%20indigenas%20en
%20colombia&source=web&cd=5&ved=0CDsQFjAE&url=http%3A%2F
%2Fwww.colombiaaprende.edu.co%2Fhtml%2Fdirectivos%2F1598%2Farticles-

170840_archivo8.ppt&ei=PobGTt30EsPFgAfwwaFg&usg=AFQjCNGAcM7WiJbU8
dg_6oh_G71LmRbiaA
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-208169.html
http://www.enmiidioma.org/

Territorio y Ambiente
http://www.dnp.gov.co/Programas/DesarrolloTerritorial/OrdenamientoyDesarrolloT
erritorial/Grupos%C3%89tnicos.aspx
http://www.oas.org/dsd/publications/unit/oea48s/ch008.htm
http://www.asocrit.com/territorio.html
http://www.territorioindigenaygobernanza.com/web/index.php?
option=com_content&view=article&id=155&Itemid=154
http://www.aecid.es/galerias/programas/Vita/descargas/indigenas_resumen_esp.p
df
http://lunazul.ucaldas.edu.co/index.php?option=content&task=view&id=309

UNIDAD 4. Participando
Dar a conocer algunas aplicaciones de publicacin
de contenidos en internet, redes sociales y
herramientas multimedia.
Fortalecer los conocimientos adquiridos en la
herramienta web que permite a las personas agilizar
trmites de tipo legal y proveer informacin
Qu buscamos?
gubernamental.
Presentar la importancia de certificarse a travs de la
estrategia de capacitacin Ciudadano Digital.
Sensibilizar sobre los riesgos a los que se exponen
las personas que usan las TIC y especialmente
internet.
Lderes/as tecnolgicos/as, capacitadores/as,
Responsable(s)
administradores/as y monitores/as de Telecentros
Tiempo estimado 8 horas
Materiales
Tablero o papelgrafo, marcadores y computadores
Esta unidad est dividida en cuatro momentos:
Aplicaciones de publicacin de Contenidos: El Blog y
Flickr, redes sociales: Facebook, MySpace, Twitter y
YouTube y herramientas multimedia: conceptos
bsicos de fotografa, edicin de fotografa (Picnik) y
edicin de video (Movie Maker).
Contenido
Ejercicios prcticos: Usando herramientas web 2.0 y
multimedia.
Gobierno en Lnea, Ciudadano Digital, Internet Sano
y riesgos en el uso de las TIC.
Ejercicios prcticos: Trmites en lnea, certificacin

de Ciudadano Digital y adoptando medidas de

precaucin con Internet Sano.
Momento 1. Aplicaciones de publicacin de Contenidos: El Blog y Flickr,
redes sociales: Facebook, MySpace, Twitter y YouTube y herramientas
multimedia: conceptos bsicos de fotografa, edicin de fotografa (Picnik), y
edicin de video (Movie Maker) 1 hora como mnimo por programa
En este momento es determinante el diagnstico de grupo que haya adelantado la
persona que orienta la capacitacin, ya que dependiendo de las habilidades,
expectativas, intereses o campos de accin de los/as participantes, se podr
tomar la decisin de abordar algunos de los programas propuestos. De todas
maneras, es importante que se exponga de manera general las herramientas
disponibles y su principal uso.
Los/as participantes deben saber que las aplicaciones web 2.0 de publicacin de
contenidos y redes sociales, exigen un trabajo permanente por parte de sus
usuarios/as, ya que su utilidad reside en la capacidad de dinamismo e innovacin
de informacin. De otro modo, se estara perdiendo un recurso importante para
visibilizar iniciativas a travs de internet y posiblemente caer en el desuso. Por otro
lado, las herramientas multimedia estn orientadas a desarrollar habilidades para
la elaboracin de diferentes productos audiovisuales, segn sea el caso. Estos
productos pueden ser compartidos a travs de internet, pero no necesariamente.
Finalmente, se trata de aprovechar al mximo las posibilidades que ofrece cada
programa, en relacin con la utilidad que representa para los/as participantes y el
tiempo establecido para el desarrollo de esta unidad.
Ahora, teniendo en cuenta la decisin que se tome frente a los contenidos que se
van a abordar, se explica a los/as participantes la ruta para ingresar a los
programas o el procedimiento para descargar alguna aplicacin si fuera necesario.
Recuerde que siempre debe hacer un nfasis especial en la importancia de
guardar adecuadamente los trabajos elaborados y las instrucciones que se deben
seguir para lograrlo.
Nota clave: Para una adecuada explicacin de las herramientas de
publicacin de contenidos y redes sociales es necesario que la persona que
orienta la capacitacin tenga su propio usuario, as podr evidenciar toda la
funcionalidad de las aplicaciones. Tambin se recomienda apoyarse en las
personas que ya tengan un usuario, por ejemplo en el caso de facebook.
Publicacin de Contenidos: El Blog
Un blog, o traducido al espaol una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado
que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores/as, apareciendo

primero el ms reciente, donde la persona responsable conserva siempre la libertad de

dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos
de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del recorrido.
Habitualmente, en cada artculo de un blog, los/as lectores/as pueden escribir sus
comentarios y el o la autor/a darles respuesta, de forma que es posible establecer un
dilogo. No obstante esta es una alternativa que depende de la decisin que tome la
persona responsable del blog, pues las herramientas permiten disear blogs en los cuales
no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodstico, empresarial o
corporativo, tecnolgico, educativo (edublogs), polticos, personales (contenidos de todo
tipo), etc.
Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas
gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos tcnicos, administrar todo el
blog, coordinar, borrar, o reescribir los artculos, moderar los comentarios de los lectores,
etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrnico. Actualmente su
modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario/a es capaz de
crear y administrar un blog personal.

Encabezado
que identifica el
blog

Enlaces con blogs

semejantes

Ventana de
Bsqueda

Publicacin de
artculos
Publicacin de
fotos y videos

Publicacin de Contenidos: Flickr

Es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografas y
videos en lnea. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios
que comparte fotografas y videos creados por ellos mismos, esta comunidad se rige por
normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los
contenidos.
La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar
imgenes, mediante herramientas que permiten al autor/a etiquetar sus fotografas,
explorar y comentar las imgenes de otros usuarios.

Haciendo clic en este

enlace se accede a un
vistazo de este sitio web.

Para acceder slo es necesario

confirmar el inicio de la visita, a
travs de la opcin Comienza tu
visita.

Iniciada la visita, se debe seleccionar el enlace Siguiente ubicado en la parte inferior de

cada la pgina, para ir paso a paso visualizando las herramientas y sus utilidades que
brinda esta aplicacin.

Redes Sociales: Facebook

Es una red social que permite interactuar entre personas conocidas, conocer nuevas
personas y estar al tanto de las actividades de estas personas, ya que mediante las
pginas en facebook se puede acceder a informacin especfica de algn lugar, negocio o
persona.
Originalmente fue un sitio creado para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero
actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico.

Las personas que lo usan pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con
su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.
Es una red que ha recibido mucha atencin por parte de los medios de comunicacin y
pginas de publicacin de contenidos en internet, al convertirse en una plataforma sobre
la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social.
Esta red social ofrece los siguientes servicios:

Lista de Amigos: En ella el usuario/a puede agregar a cualquier persona que

conozca y est registrada, siempre que acepte su invitacin. En Facebook se
pueden localizar amigos con quienes se perdi el contacto o agregar otros nuevos
con quienes intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el servidor de Facebook
posee herramientas de bsqueda y de sugerencia de amigos.
g

Grupos y Pginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se trata

de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden aadir fotos,
vdeos, mensajes, etc. Las pginas, se crean con fines especficos y a diferencia
de los grupos no contienen foros de discusin, ya que estn encaminadas hacia
marcas o personajes especficos y no hacia ningn tipo de convocatoria.
g

Adems, los grupos tambin tienen su normativa, entre la cual se incluye la

prohibicin de grupos con temticas discriminatorias o que inciten al odio y falten
al respeto y la honra de las personas. Si bien esto no se cumple en muchas
ocasiones, existe la opcin de denunciar y reportar los grupos que vayan contra
esta regla, por lo cual Facebook incluye un enlace en cada grupo el cual se dirige
hacia un cuadro de reclamos y quejas.
g

Muro: el muro (wall en ingls) es un espacio en cada perfil de usuario que permite
que los amigos escriban mensajes para que el usuario/a los vea. Slo es visible
para usuarios/as registrados. Permite ingresar imgenes y poner cualquier tipo de
logotipos en tu publicacin. Una mejora llamada supermuro permite incrustar
animaciones flash, etc.
g

Fotos: Segn Facebook hay 5 mil millones de fotos de usuarios/as.

Regalos: los regalos o gifts son pequeos conos con un mensaje. Los regalos
dados a un/a usuario/a aparecen en la pared con el mensaje del donante, a menos
que el donante decida dar el regalo en privado, en cuyo caso el nombre y el
mensaje del donante no se exhibe a otros usuarios.

Una opcin "annima" est tambin disponible, por la cual cualquier persona con
el acceso del perfil puede ver el regalo, pero solamente el destinatario ver el
mensaje. Algunos regalos son gratuitos y el resto cuestan un dlar, (es necesario
un nmero de tarjeta de crdito o cuenta Paypal).

Aplicaciones: Son pequeas aplicaciones con las que se puede averiguar la

galleta de la suerte, quien es el mejor amigo, descubrir cosas de tipo personalidad,
etc.

Juegos: la mayora de aplicaciones encontradas en Facebook se relacionan con

juegos de roles, juegos con preguntas de cultura general o pruebas de habilidades
(digitacin, memoria).

Por ejemplo, para acceder a la informacin publicada en esta red de un artista musical,
sencillamente se escribe el nombre de la persona de quien se desea obtener informacin
en la barra de bsqueda, all se despliega automticamente un listado de pginas creadas
para dicho artista y se hace clic en alguna de ellas para ingresar.

Ingresando a la pgina encontramos:

Redes Sociales: MySpace

MySpace es un sitio web de interaccin social constituido
por perfiles personales de usuarios que incluye redes de
amigos, grupos, blogs, fotos, vdeos y msica, adems de
una red interna de mensajera que permite comunicarse a
unos usuarios con otros y un buscador interno.
Esta red social permite compartir gustos musicales, seguir artistas y escuchar su msica
en lnea de manera gratuita. Es muy conocida en el medio musical ya que muchos de los
artistas lo utilizan para mostrar sus nuevos trabajos.
Redes Sociales: Twitter
Es una red social que permite compartir y seguir informacin de manera
instantnea, a travs del envo de mensajes de texto de bajo tamao,
con un mximo de 140 caracteres y se ha convertido es la red ms
utilizada como medio de comunicacin.
Los mensajes que se comparten se denominan tweets o trinos y se
muestran en la pgina principal de la persona que lo usa. Cada persona
puede suscribirse a los trinos de otros/as usuarios/as, a esto se le llama seguir y a los
suscriptores/as se les llama seguidores/as, este seguimiento a diversos usuarios/as es
lo que permite estar informados/as constantemente respecto a algn tema especfico.
Por defecto, los mensajes son pblicos, pero pueden difundirse de manera privada
mostrndolos nicamente a seguidores/as. Los usuarios pueden twittear desde la web
del servicio, desde aplicaciones oficiales externas como smartphones o mediante el
Servicio de Mensajes Cortos (SMS), disponible en ciertos pases nicamente. Si bien el
servicio es gratis, acceder a l va SMS implicar una tarifa fijada por el proveedor de
telefona mvil.
Redes Sociales: YouTube
YouTube es un sitio web en el cual se pueden subir, compartir y
buscar videos de todo tipo. Es muy popular gracias a la posibilidad
de alojar vdeos personales de manera sencilla y puede utilizarse
con una cuenta en gmail o creando un registro nuevo.
Esta red aloja una variedad de clips de pelculas, programas de televisin y videos
musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vdeos con derechos de autor,
este material existe en abundancia, as como contenidos aficionados como videoblogs.
Los enlaces a vdeos de YouTube pueden ser tambin puestos en blogs y sitios
electrnicos personales.

Herramientas Multimedia: La Cmara Fotogrfica

Flash: Su funcin es enviar un
destello de luz para iluminar la
imagen, cuando la fotografa se va a
tomar en un ambiente oscuro.

Luz temporizador

Lente objetivo: Es el que

permite que se pueda
visualizar la imagen que se
va a fotografiar.

Botn de encendido y
apagado
Obturador o Botn de
disparo para tomar la foto
o capturar la imagen

Pantalla: Permite
visualizar la imagen para
tomar la foto o grabar el
video.
Botn de men: Permite
seleccionar diferentes opciones
para tomar la fotografa o activar
la funcin de video (si la cmara
tiene esta opcin).
Este botn permite ver las
fotografas que se han tomado
o los videos que grabados.

Zoom: Permite alejar

o acercar la imagen
que se va a tomar.

Estas opciones permiten

navegar por las fotografas;
activar o desactivar el flash de
la cmara; el botn del centro
(OK) permite seleccionar o
confirmar una orden que se
este dando, por ejemplo
borrar una imagen o activar
alguna otra funcin del men.
Este botn permite eliminar
las fotografas o los videos.

Herramientas Multimedia: Conceptos Bsicos de Fotografa 3

1. Resolucin
Capacidad de la cmara para tomar imgenes de buena calidad: las imgenes digitales
estn compuestas por puntos que reciben el nombre de pixeles. Un megapixel (MP) es
un milln de pixeles contenidos en un espacio de una pulgada cuadrada, con lo cual la
medida utilizada comnmente para referirse a la resolucin de una cmara digital es el
Megapixel.
Mientras ms MP ofrezca una cmara, mejor ser la calidad de las imgenes que capture
en cuanto a definicin y detalles.

2. Zoom
Permite acercar o alejar el objeto a fotografiar. Un zoom 2X ampla o acerca dos veces la
imagen, uno 3X, tres veces y as sucesivamente. El zoom digital, en realidad lo nico que
hace es disminuir la resolucin de la imagen para conseguir un acercamiento de objetos
que estn a distancia y se quieren tomar.

Tomado de la presentacin Taller de Fotografa Digital, elaborada por la comunicadora social Carolina
Roberto, para el Intercambio Tecnolgico Feminista, en el marco de Proyecto: Fortalecimiento de las
Mujeres en el Uso de las TIC para Combatir las Violencias contra las Mujeres y las Nias. Marzo de 2010.

3. Formatos
Los pixeles se almacenan en la memoria de la cmara digital (interna o externa) en un
archivo que tiene un formato especfico. Uno de los formatos ms comunes es el formato
JPEG (extensin.jpg) ya que logra comprimir las fotos ms que otros formatos sin
disminuir la calidad. Existen otros formatos que nos pueden ofrecen mejor calidad pero
van a ocupar ms espacio, stos pueden ser el TIFF, el RAW y otros formatos que cada
marca de cmaras digitales han generado.
4. Enfoque
Permite expresar claramente el objetivo principal que se quiere mostrar en la imagen. Es
claro que el objeto u objetos a tomar deben observarse ntidos y muy definidos. En la
mayora de las cmaras, existe la opcin de poder enfocar automticamente el objetivo
centrado en el visor.
Tambin se puede jugar a enfocar los objetos de manera selectiva. Se pueden enmarcar
en la fotografa varios objetos para que stos se vean con nitidez, o bien, enmarcar slo
uno para resaltarlo.

5. Encuadre
Para tomar una buena fotografa se debe tener en cuenta qu es lo que especficamente
se quiere fotografiar. Por lo tanto es importante saber qu objetos se van a incluir en el
marco fotogrfico y cuales se van a excluir.
Se puede aadir un elemento extra en una composicin, encuadrando el tema principal
dentro de una forma de primer plano o exponindolo en un fondo que resalte el objeto.
Es recomendable no centrar el objeto a fotografiar, sino desplazarlo un poco a la izquierda
o derecha, de esa manera se obtienen imgenes ms atractivas y que ayudan al ojo a
recorrer los puntos de atencin. Para lograr un buen encuadre existe una clave y es dividir
la imagen en 9 partes con lneas imaginarias, esto se conoce como "Regla de los
Tercios", y ubicar el objeto a fotografiar cercano a la interseccin de las lneas.

6. Simplificacin
Significa colocar la menor cantidad de informacin visual posible, para que le sea ms
fcil al observador centrar la atencin en el objeto principal de la foto. Es aislar el
elemento a fotografiar o bien, jugar con el uso de pocos colores.

7. Perspectiva
Es jugar con una ilusin ptica en la que por medio de una imagen que es bidimensional
(la fotografa), se representan las tres dimensiones que tiene una superficie en la realidad.
Es fundamental para transmitir la sensacin de profundidad y distancia en una fotografa.

8. Luz
El manejo de la luz es muy importante a la hora de tomar buenas fotografas, ya que
mediante ella se pueden transmitir diferentes sensaciones. La luz se obtiene de fuentes
naturales como el sol o artificiales como los bombillos.

Luz natural
La influencia de esta luz est dada por las condiciones climticas y la hora del da.
Ambas ejercen una influencia considerable sobre la intensidad, calidad y color de
la luz.
Con la luz de la noche, se debe tener en cuenta que es muy contrastada y para
tomar buenas fotografas hay que poner la cmara en modo manual, ajustar la
exposicin para que se prolongue y recoja mayor cantidad de luz.

Luz suave
Esta es una luz que no arroja muchas sombras. Se produce cuando hay una
fuente de luz natural o artificial muy extensa y con poca intensidad. Es utilizada
comnmente para fotografas familiares.

Luz semidifusa
Procede de fuentes ms grandes y/o prximas al objeto. Esta luz produce sombras
definidas pero estas sombras no tienen los bordes ntidos. La luz semidifusa
destaca el volumen y la textura, pero no deja sombras negras y vacas y el color
de los objetos resulta ms apagado.

Luz dura
La luz dura procede de fuentes pequeas y alejadas, por ejemplo el sol, los
bombillos y los flashes directos. Se identifica porque genera una sombra con
bordes ntidos y bien definidos. Tambin ayuda a destacar la textura, la forma y el
color de los objetos y proporciona un alto grado de contraste.

9. Direccin

Contraluz
Es una luz que proviene de la parte de atrs del objeto y proyecta una sombra muy
fuerte del mismo, haciendo que ste se vea como una silueta.

Luz lateral
Este tipo de luz destaca el volumen, la textura de las superficies y la profundidad
de los objetos. Cuando la luz incide lateralmente, la sombra queda perpendicular
al fotgrafo y forma parte de la imagen, por lo que puede tener parte activa en la
composicin.

Luz frontal
Esta es una luz que se coloca frente al objeto y produce una sombra detrs del
mismo. Hace que los objetos se vean aplanados y ayuda a aumentar la cantidad
de detalles, generando por ejemplo que los colores se reproduzcan con gran
brillantez.

9. Consejos prcticos

Sostener la cmara con firmeza

Fotografiar de cerca
Elegir un formato: Vertical u horizontal
Considerar la variedad: Jugar con los planos, primeros ngulos perspectivas, luz.
Aadir profundidad: No mirar un cuadro plano, ver a travs de una ventana.
Utilizar la proporcin: Regla de los tercios.
Buscar los detalles: No es necesario que siempre se ponga todo en la foto.
Colocar el horizonte: Donde se ubique el horizonte en una fotografa afecta el
nfasis de la imagen. Para mostrar la tierra, se debe utilizar un horizonte alto.
Para mostrar el cielo, utilizar un horizonte bajo.
Ante todo mucha, mucha, mucha creatividad.

Herramientas Multimedia: Edicin de Fotografa - Picnik

Picnik es un sitio web que ofrece edicin de imgenes en lnea. Bajo esta herramienta se
puede editar una fotografa para guardarla en el computador o se puede crear una cuenta
de usuario para administrar las fotografas que se vayan editando. Actualmente se pueden
importar fotos desde Facebook, MySpace, Flickr, Yahoo y tambin desde el mismo
computador u otros sitios web.
Muchas de las herramientas bsicas de edicin de Picnik son de uso libre, slo se
necesita cargar una imagen y usar las herramientas de edicin y creacin disponibles
para este tipo de usuario; luego de haber hecho las modificaciones del caso, el producto
final se puede guardar en alguna carpeta del computador o en algn dispositivo extrable,
enviarla por correo o alojarla en algn sitio web (Twitter, Flickr, Facebook, MySpace, etc.).

Herramientas Multimedia: Edicin de Video Movie Maker

Movie Maker es un software de edicin de video creado por Microsoft.
Fue incluido por primera vez en el ao 2000 y contiene caractersticas
tales como efectos, transiciones, ttulos o crditos, pista de audio,
narracin cronolgica, etc.
Esta es la apariencia del programa Windows Movie Maker al abrirlo.

Reproductor en el que
se visualizan los videos a
medida que se editan.
Panel de acciones,
materiales y/o
herramientas que estn
utilizando en la edicin.

Canal de Video
Canal de Audio

Barra de edicin
de la pelcula.

Canal de Texto

La barra de edicin de la pelcula consta de partes como: video, transicin, audio del
video, audio/msica y ttulo superpuesto.
Recomendaciones para conseguir una mejor grabacin de video
Las recomendaciones que se sealan a continuacin no slo sirven para obtener un mejor
producto final en video, sino que facilitan el proceso de edicin.

Escoger un escenario visualmente agradable para hacer su grabacin, fijarse en

los colores y la intensidad de la luz del sitio. La mayora de los lugares cerrados
como salones u oficinas, carecen de luz. Si la grabacin se hace en espacios
abiertos es posible que sea interrumpida por el trnsito de personas y/o ruidos. Lo
ideal es buscar un sitio neutral.
Si se va a hacer una entrevista buscar un sitio silencioso y cerrado. Si es
obligatorio realizarla en un espacio abierto, como una calle o parque, cerciorarse
de que no hayan corrientes fuertes de viento ya que deterioran el audio.

Escoger muy bien el fondo donde se ubicar la persona entrevistada, ya que

puede haber objetos que generen distracciones.
Si se realiza la grabacin mediante una cmara fotogrfica digital, es necesario
ubicarse lo ms cerca que se pueda del entrevistado/a, pues el micrfono
incorporado que tienen este tipo de equipos no poseen el alcance apropiado.
Es preferible utilizar un trpode para que el registro de la imagen quede fijo.
Preparar previamente un guin de la grabacin a realizar, las preguntas deben ir
ordenadas dependiendo de cmo vayan a aparecer en la edicin final de la
entrevista.
En lo posible, realizar preguntas cortas y precisas. Estas contribuyen a que el
producto final tenga una adecuada duracin.
Ensayar la lectura de las preguntas a realizar en la entrevista, antes de la
grabacin. Fijarse en la pronunciacin y vocalizacin.
Leer las preguntas tal cul aparecen en el guin, esto da mayor seguridad y evita
la pronunciacin de muletillas.
Observar el manejo de la respiracin al hacer las preguntas, pues los micrfonos
captan ese tipo de sonidos.
Previo a la grabacin, se debe informar a la persona que se va a entrevistar las
preguntas que debe responder, esto le permitir sentirse ms preparado y hablar
de manera ms fluida. Solicitarle que sea lo ms preciso posible en sus
respuestas.
Es ideal que los materiales de video elaborados para la web, tengan una duracin
mxima de 5 minutos para garantizar su consulta.
Ante todo mucha, mucha, mucha creatividad.

Momento 2. Ejercicios prcticos: Usando herramientas web 2.0 y multimedia

1 hora como mnimo por programa
A partir de los programas trabajados durante la exposicin, los/as participantes
deben realizar actividades que les permitan aplicar las herramientas aprendidas de
acuerdo a sus intereses, para publicar contenidos, vincularse a redes sociales,
tomar y editar fotografas y videos. De esa manera podrn afianzar sus destrezas
en el manejo de las aplicaciones aprovechando al mximo sus posibilidades.
Para este fin, la persona que orienta la capacitacin debe asegurarse de que los
pasos para hacer uso de buena parte de las herramientas es comprendida por
todas/os, es importante fortalecer los conocimientos a travs del acompaamiento
personalizado durante la prctica para resolver dudas e inquietudes y cerciorarse
de que los documentos elaborados se guarden adecuadamente en la carpeta que
fue creada por cada participante.
A continuacin se proponen algunos ejercicios, que pueden ser tiles para poner
en prctica los conocimientos adquiridos en cada uno de los programas. Sin
embargo, quien orienta la capacitacin puede desarrollar otro tipo de actividades si
as lo considera conveniente.

Publicacin de contenidos: El Blog

Con el propsito de poner en prctica los conocimientos acerca del Blog, se invita a los/as
participantes a crear grupos por temas de inters de mximo 4 personas, pueden reunirse
por gustos o intereses en reas como cultura, deporte, educacin, tecnologa, salud,
bienestar, ambiente u otra preferencia acorde a sus expectativas. Recuerde que es clave
orientar los temas hacia la reivindicacin de los derechos de las comunidades indgenas,
el fortalecimiento de la identidad cultural y el reconocimiento de la riqueza de los pueblos
ancestrales.
Seguidamente, con la ayuda de la persona que orienta la capacitacin, deben crear un
blog acerca del tema de su preferencia; tambin pueden buscar blogs afines al tema
escogido y hacerse seguidores/as. Este ejercicio les permitir fortalecer su identidad
como personas indgenas, reconocer diferentes puntos de vista e incentivar la apropiacin
de Internet como canal de informacin y comunicacin.
Pasos para crear un Blog

Una de las herramientas ms utilizadas para crear un blog es Blogger, sta es una
empresa que pertenece a Google y permite, como otras, tener un blog de manera
gratuita. Esta es la aplicacin que se usar en este caso, sin embargo la persona
que orienta la capacitacin puede escoger la que considere pertinente.
Para abrir Blogger se debe disponer de un navegador de internet y escribir en la
barra de direccin lo siguiente: www.blogger.com
Al abrir la pgina principal, se abre una ventana que indica: Crear un blog. Es
gratuito. Comenzar. Tambin se presenta la opcin de crear o ingresar a una
cuenta de correo en gmail.

Al dar clic sobre el botn naranja Comenzar, se abre una ventana que dice: 1.
Crear una cuenta en Google. All, se debe completar la informacin solicitada con
base en una cuenta de correo electrnico creada en Gmail; adems se debe
indicar el nombre que se utilizar para entrar al blog, digitar una serie de
caracteres de verificacin y leer y aceptar las condiciones del servicio de Blogger.
Finalmente, se hace clic en la flecha color naranja que dice Continuar.

Seguidamente se abre un ventana que anuncia: 2. Asigne un nombre a su blog.

All se deben diligenciar los campos de Nombre, Direccin (la cual debe
comprobarse su disponibilidad, es decir si ya existe o no) y por ltimo hacer clic en
la flecha color naranja que dice Continuar.

Luego, se abre la ventana para Elegir una Plantilla para el blog, es decir una serie
de formatos prediseados o modelos de aspecto para el mismo. All se debe
seleccionar la plantilla de preferencia y hacer clic en la flecha color naranja que
dice Continuar.

En ltima instancia aparece la ventana que anuncia que el blog ha sido creado.
Ahora, haciendo clic en la flecha color naranja que dice Empezar a publicar, se
puede dar comienzo a las entradas o redaccin de artculos que conformarn la
informacin que quedar publicada en el blog. As, luego de que se elaboran los
textos de inters, se hace clic en el recuadro color naranja que dice Publicar.

Cuando la entrada se ha publicado adecuadamente, sale una ventana que as lo

anuncia. Desde all se pueden crear nuevas entradas, editar la que se acaba de
publicar y revisar la visualizacin de Blog, haciendo clic en la opcin
correspondiente.
Ahora se puede decir que el blog est listo! A partir de este momento se pueden
aadir nuevas entradas y esperar la visita de las personas interesadas en el tema,
quienes podrn comentar sobre lo escrito.

Para tener en cuenta!

En cada grupo se deben delegar responsabilidades sobre quin o quines

consiguen, redactan y suben la informacin.
Se deben formar o afianzar habilidades de redaccin para escribir una noticia,
perfil, artculo, etc.
Previamente se debe recomendar traer informacin e imgenes para la creacin
del blog.
Se puede iniciar con informacin sencilla como una ancdota o historia que
deseen compartir e ir elevando el nivel de complejidad y exigencia en los textos a
publicar, de acuerdo a la orientacin o perfil que cada grupo decida darle a su
blog.

Publicacin de contenidos: Flickr

Con el propsito de aplicar los conocimientos aprendidos acerca de Flickr, se invita a
los/as participantes a ingresar a la direccin www.flickr.com, crear su propio perfil a travs
del enlace Regstrate y ejercitarse en el uso de la herramienta almacenando y
compartiendo fotografas.

Es importante resaltar que este sitio web pertenece a Yahoo, de modo que quienes
tengan una cuenta de correo registrada en Yahoo, podrn acceder con el usuario y la
contrasea que usan para ingresar a su correo electrnico. Tambin es posible iniciar una
sesin a travs de la cuenta de facebook, para lo cual es necesario revisar el correo
asociado a esta cuenta, ya que Flickr enviar un mensaje de confirmando el acoplamiento
entre Facebook y Flickr. Adems, de ser necesario se otorgarn permisos para que la
aplicacin Flickr de Yahoo obtenga informacin desde la red social Facebook.

Al acceder a Flickr, esta ventana permite iniciar la navegacin por la herramienta:

Tan pronto como son cargadas la imgenes, se puede editar la informacin de cada una
de ellas, ya sea como grupo (operacin en lote) o individualmente. Esta informacin se
denomina Etiqueta, desde all se le asigna un nombre a cada imagen, una descripcin e
incluso se pueden vincular a un lbum si ste ya est creado. Para crear un lbum, se
debe hacer clic en el enlace Crear un lbum nuevo.

Es importante tener en cuenta que la aplicacin de Etiquetas se hace automticamente a

todas las imgenes que estn cargadas en ese momento. Para modificar los parmetros
de una imagen en especial, sta debe seleccionarse para que aparezca en una nueva
pantalla y desde all poder cambiarle el nombre, la descripcin, agregarla a un lbum e
incluso, ubicarla geogrficamente dependiendo del lugar donde haya sido tomada y
etiquetar amigos en ellas.

Las etiquetas en las imgenes son muy importantes, ya que permiten relacionarlas con
categoras, por ejemplo: paisajes, viajes, cumpleaos, etc. y en esa medida hacer
bsquedas de acuerdo a un inters particular. Por ejemplo, al utilizar la palabra paisajes
como referencia de bsqueda, aparece una ventana con las fotografas etiquetadas con
dicha palabra.

Para tener en cuenta!

Al igual que muchas redes sociales, Flickr permite que mediante la cuenta de
correo se puedan ubicar personas conocidas que hayan creado tambin su perfil
all.
Es posible que el proceso de subir archivos a la red, etiquetar y crear grupos o
lbumes lleve un poco ms de tiempo con aquellas personas que apenas se
familiarizan con la herramienta, lo cual requiere un acompaamiento paulatino. Por
esta razn, es importante incentivar esta prctica para el desarrollo de habilidades
al respecto.

Redes Sociales: Facebook

Con el propsito de aplicar los conocimientos aprendidos acerca de Facebook, se invita a
los/as participantes a ingresar a la direccin www.facebook.com, crear su perfil
diligenciando el formulario de la pgina principal y finalmente hacer clic en la opcin de
registro. Se debe tener en cuenta que al final del formulario se solicita un cdigo de
seguridad, el cual cumple una funcin importante y exige ser escrito correctamente.
Para este proceso de registro se recomienda tener la cuenta de correo abierta, ya que all
llegar un enlace con el cual se podr confirmar la creacin del perfil en Facebook.
Despus de confirmada la creacin de la cuenta, se debe completar la informacin del
usuario/a, a esto se le denomina perfil, y adems subir alguna imagen a manera de
identificacin, la cual puede ser una fotografa u otra imagen que se prefiera. Luego, se
puede iniciar con las primeras publicaciones y realizar bsquedas de personas en la red.

La persona que orienta la capacitacin invita a los/as participantes a compartir sus

direcciones de Facebook, de manera que puedan compartir informacin, publicar
comentarios, imgenes o enlaces que les permitan interactuar a travs de esta red.
Recuerde que es clave orientar los temas hacia la reivindicacin de los derechos de las
comunidades indgenas, el fortalecimiento de la identidad cultural y el reconocimiento de
la riqueza de los pueblos ancestrales.
Con el apoyo del videobeam, se recomienda hacer la publicacin de una fotografa donde
se etiquete a los integrantes del grupo y tambin, crear un evento en el que se invite a las
personas del curso a una actividad particular. La idea es que los/as participantes se
familiaricen con el uso de las herramientas que ofrece esta red social.
Para crear un evento, se debe hacer clic en la opcin Eventos, ubicada en la parte
izquierda de la pantalla, completar los campos del formulario, indicar la fecha del evento,
e invitar a las personas mediante la opcin Seleccionar Invitados. Tambin es posible
acompaar la informacin con una fotografa referente al evento que se va a realizar.

Para tener en cuenta!

Es posible que algunas de las personas participantes ya tengan una cuenta en

Facebook, por lo que se sugiere apoyarse en ellas para acompaar a quienes an
no han creado su perfil.
Para el desarrollo de las actividades prcticas, es clave que todas las participantes
sean agregadas en cada perfil como amigas, de modo que puedan visualizar la
utilidad de la herramienta durante la sesin.

Herramientas Multimedia: Edicin de Fotografa - Picnik

Con el propsito de aplicar los conocimientos aprendidos acerca de fotografa y su edicin
usando Picnik, se invita a los/as participantes a utilizar la cmara digital para tomar
algunas fotografas con base en los conceptos vistos durante la exposicin, descargarlas
en el computador u otro medio de almacenamiento de informacin y posteriormente,
ingresar a la direccin www.picnik.com, crear una cuenta de usuario/a diligenciando el
formulario que aparece al momento de dar clic en el enlace Te creas una cuenta e iniciar
el proceso de edicin y administracin de fotografas.
Una vez creada la cuenta, se tiene la opcin de vincularla a otras cuentas que permiten la
administracin, organizacin o publicacin de fotografas, como Flickr, Facebook y Picasa.
Para acceder a esta opcin se debe hacer clic en la pestaa Biblioteca. Cada vez que se
actualicen fotografas en los sitios web de Flickr, Facebook o Picasa, stas aparecern
automticamente en la visualizacin de Picnik.
Para vincular una cuenta, por ejemplo de Facebook, es necesario ingresar el nombre de
usuario y contrasea registrada en la red social, as como otorgar los permisos que la
plataforma de Picnik requiere para acceder a la informacin.

Despus de vinculada la cuenta con alguno de estos sitios web, se pueden importar las
imgenes desde la misma pestaa Biblioteca, donde estn almacenadas. stas se
organizan dependiendo de la cuenta vinculada, es decir, si se hace a travs de una
cuenta de Flickr, se podr ver la galera de imgenes y buscarlas por etiqueta; o en el
caso de que sea a travs de una cuenta de Facebook, las imgenes se presentarn
organizadas en los respectivos lbumes creados en dicha cuenta.

Para editar una fotografa, se selecciona la imagen haciendo doble clic sobre ella, de este
modo se abrir una ventana de edicin en Picnik, la cual presenta 3 pestaas adicionales:
Editar, Crear y Guardar.

Editar
En esta pestaa se encuentran las opciones referentes al encuadre, luz y color de
la fotografa, como son: rotar, cortar, cambiar el tamao, exposicin, colores y ojos
rojos. Al pasar el ratn por cada una de las opciones de edicin, ests despliegan
una serie de variables o parmetros disponibles para aplicar cada opcin. La
opcin de correccin automtica, es muy til para personas que se inician en el
tema de la fotografa.

Crear
En esta pestaa se encuentran las opciones que permiten dar un toque
personalizado a la fotografa, como insertar texto, dar algn efecto, sobreponer
otras imgenes o insertar marcos, entre otros. Es importante aclarar, que dado
que la cuenta creada es gratuita, existen algunas limitaciones en la aplicacin de
efectos.

Guardar
En esta pestaa se da la opcin de salvar el trabajo realizado, se puede exportar
la imagen a alguna de las redes sociales o sitios web de publicacin de contenidos
o guardarla directamente en el computador o algn dispositivo extrable. Es
importante que al modificar una imagen, se proceda inmediatamente a guardarla
antes de seleccionar otra imagen para editar.
En el momento de guardar se puede modificar el nombre, agregar descripciones o
etiquetas.

Para tener en cuenta!

Es posible que el proceso de subir archivos a la red, etiquetar, vincular y compartir

imgenes lleve un poco ms de tiempo con aquellas personas que apenas se
familiarizan con la herramienta, lo cual requiere un acompaamiento paulatino. Por
esta razn, es importante incentivar esta prctica para el desarrollo de habilidades
al respecto.
Es necesario recordar que al crear la cuenta de usuario gratuita que ofrece esta
plataforma, se tendrn algunas limitaciones en cuanto a utilidades y herramientas.
Por ejemplo, slo se puede vincular una red social o un sitio web de publicacin de
contenidos a la vez; o en el caso de las opciones de la pestaa Crear, se
encontrarn algunas marcadas con la palabra Premium, lo que quiere decir que
no estn disponibles para la versin gratuita.
Cuando se enlaza la cuenta de Facebook con Picnik, se cuenta con la posibilidad
de editar no slo las imgenes propias, sino las de otras personas vinculadas a la
red como amigos/as.

Herramientas Multimedia: Edicin de Video Movie Maker

Con el propsito de aplicar los conocimientos aprendidos acerca del programa de edicin
de video Movie Maker, se invita a los/as participantes a utilizar la cmara digital para
grabar algunos videos, descargarlos en el computador o en algn dispositivo de
almacenamiento de informacin y posteriormente, ingresar al programa Movie Maker, el
cual viene instalado en todos los equipos con sistema operativo Windows.
Una vez abierto el programa, se recomienda hacer clic en el men Archivo y seleccionar
la opcin Guardar proyecto como, as se almacenar el proceso de edicin y luego, a
medida que se vaya avanzando bastar con dar clic sobre la opcin Guardar.
Para iniciar el proceso de edicin, se debe hacer clic en el men Archivo, seleccionar la
opcin Importar elementos multimedia y ubicar el material audiovisual grabado,
haciendo clic en el botn Importar se cargar en el programa el video a editar o el
material que se desee insertar como audio, msica o imgenes.
Importado el material a editar, en el
programa se visualizar el video de
la siguiente manera:

Tomado de la presentacin Manual de Edicin de Audio y Video, elaborada por la comunicadora social
Mnica Juliana Correa.

Para poder trabajar sobre el material importado, se debe hacer clic sostenido sobre la
imagen ubicada en el panel de herramientas y se arrastra hasta la barra de edicin que se
encuentra en la parte inferior del programa.

Panel de
herramientas

Canal de Video

Barra de edicin
de la pelcula.

Este programa permite agregar al video un ttulo de apertura o textos en cualquier parte
de la pelcula, para ello se debe hacer clic en el men Herramientas y seleccionar la
opcin Ttulos y crditos. All se despliegan una serie de opciones, entre las que se debe
seleccionar la que se considere ms pertinente: Ttulo al principio, Ttulo antes del clip
seleccionado, ttulo en el clip seleccionado o Crditos al final.
Al seleccionar alguna de estas opciones, aparecer un campo de edicin de texto en el
que se debe escribir el ttulo o crdito que se necesite. El texto que se escriba en el editor
no debe ser muy largo y se ver simultneamente en el rea de reproduccin de video, de
ese modo se pueden visualizan los atributos que se le vayan dando al texto, ya esta
herramienta permite cambiar la animacin, el tipo de letra, tamao, color, posicin en
incluso, el color de fondo.
Existen 35 opciones disponibles para cambiar la animacin del ttulo y 10 para cambiar la
de los crditos, algunas de ellas son alejar, aumentar, estirar, desplazar, perspectiva,
intermitente, volar, girar y zoom, entre otras.
Para guardar los cambios, tanto de la animacin del ttulo como de su apariencia grfica,
se debe dar clic en el botn Agregar ttulo. Al agregar el ttulo de la pelcula, ste
aparecer de inmediato en la barra de edicin.

Botn de Reproduccin

Otra herramienta que permite esta aplicacin es aumentar o reducir el tiempo de

duracin del ttulo del video, para ello se debe hacer clic sobre el clip del ttulo insertado
en la barra de edicin de la pelcula, de inmediato ste se enmarcar en un recuadro
negro. Luego, se debe pasar el ratn sobre el ttulo y aparecer una flecha roja con la que
se puede reducir o alargar el tiempo de visualizacin del clip del ttulo.

Para cerciorarse de que el tiempo elegido sea el correcto, se debe hacer clic sobre el
botn de reproduccin.
De la misma manera se puede editar el clip de video, haciendo clic sobre la pelcula esta
quedar enmarcada en un recuadro negro y nuevamente aparecer la fecha roja que
sirve para recortar. En color violeta quedar seleccionado el fragmento de la pelcula que
se dese visualizar para el video final, ahora se debe soltar el ratn e inmediatamente la
pelcula se recortar hasta el punto seleccionado.

Para facilitar el proceso de recorte de la pelcula, se puede aumentar el tamao de la

misma haciendo clic sobre el botn de lupa de aumento.
Las imgenes presentadas en el video pueden modificar su apariencia si se les aplica lo
que se denomina efectos, para ello se debe hacer clic en el men Herramientas y
seleccionar la opcin Efectos de video, de este modo se desplegarn varias opciones
que permiten cambiar el color, el enfoque, la velocidad, el encuadre, el brillo, aplicar
disolvencias y giros a la imagen, entre otros. La opcin seleccionada debe arrastrarse
hasta la imagen ubicada en la barra de edicin y as aplicarle una nueva apariencia.
Por otro lado, el corte entre una imagen y otra tambin puede cambiarse por transiciones
que suavizan el paso de las imgenes y le dan al video mayor armona y dinamismo. Para
ello se debe hacer clic en el men Herramientas y seleccionar la opcin Transiciones, de
este modo se desplegarn varias opciones que permiten insertar barras, formas y
disolvencias, entre otros. La opcin seleccionada debe arrastrarse hasta la lnea de
transicin y as aplicar una forma diferente de pasar a la siguiente imagen.
Para verificar la visualizacin de los efectos y transiciones insertadas, se debe hacer clic
sobre el botn de reproduccin.
Adems, es posible agregar msica al video que se est editando. Para ello se debe
hacer clic en el men Archivo, seleccionar la opcin Importar elementos multimedia y
ubicar la msica que se quiere insertar, finalmente se hace clic en el botn Importar e
inmediatamente se cargar en el panel de herramientas este archivo de audio.

Importado el audio requerido, se debe arrastrar a la barra de edicin en el campo

Audio/msica, de la misma manera como se hizo con el clip de video. Si la pista de
msica importada es muy corta, se debe usar la opcin de edicin copiar y pegar
consecutivamente cuantos fragmentos sean necesarios, hasta que la extensin de audio
sea la misma del video.

De otro modo, si lo que se requiere es que la pista se escuche en algunos fragmentos de

la pelcula y en otros no, sencillamente se debe arrastrar el archivo de audio a los puntos
donde sea necesario.

Para modificar el audio de un video, se debe hacer clic con el botn derecho del ratn
sobre el la pista de audio ubicada en la barra de edicin, all se despliega una serie de
opciones como: Eliminar, Silenciar, Intensificacin, Atenuacin y Volumen. De este modo,
se puede escoger la opcin ms apropiada.
Una vez terminado el proceso de edicin, se debe visualizar la pelcula de principio a fin y
cerciorarse de que todo est en orden, es muy importante verificar que la ortografa y
escritura de los textos es correcta. Adems, las personas que aparecen en el video o que
intervinieron en su elaboracin deben tener los crditos correspondientes.
Finalizado el video es momento de guardarlo, primero como Guardar proyecto y luego
como Guardar pelcula. Ambas opciones se encuentran en el men Archivo. Al finalizar
el proceso de Guardar archivo de pelcula, se abrir automticamente el reproductor de
video presentando el trabajo final como un video clip que puede subirse a cualquier
pgina web.

Momento 3. Gobierno en Lnea, Ciudadano Digital, Internet Sano y riesgos en

el uso de las TIC
En este momento se busca contribuir al proceso de apropiacin en contenidos
especficos respecto a Gobierno en Lnea, Ciudadano Digital, riesgos en el uso de
las TIC e Internet Responsable.
Ahora, se indica a los/as participantes la direccin web de cada una de las pginas
a visitar y las posibilidades de informacin y capacitacin que estas ofrecen. La
persona que orienta la capacitacin debe cerciorarse de que todas las personas
acceden a la pgina y logran navegarla.
Nota clave: Es importante que la persona responsable del proceso de
capacitacin visite previamente las pginas y acceda a los diferentes
servicios, de ese modo sabr orientar con precisin a las participantes y
resolver las dudas que se presenten.
Gobierno en Lnea
Gobierno en lnea o Gobierno electrnico es la transformacin del Estado convencional
que tiene como modelo una administracin pblica presencial, burocrtica, vertical, rgida,
formalista y costosa por el uso de las nuevas tecnologas que concretan el Gobierno en
Lnea en un modelo de gobierno a distancia, horizontal, flexible, sin intermediacin y
menos costoso que la administracin convencional.
El aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC)
contribuyen a la construccin de un Estado ms eficiente, ms transparente, ms
participativo y que preste mejores servicios a los ciudadanos y las empresas, lo cual
redunda en un sector productivo ms competitivo, una administracin pblica moderna y
una comunidad ms informada y con mejores instrumentos para la participacin5.
La estrategia de Gobierno en lnea en Colombia es liderada por el Ministerio de
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones a travs del programa Gobierno en
lnea.
Es importante que los/las participantes conozcan sobre Gobierno en Lnea, pues este
brinda acceso equitativo, simplifica los trmites, aporta informacin de manera inmediata,
evita los intermediarios y representa un ahorro de tiempo y costos en la realizacin de
trmites.
En el entorno nacional:

Hace parte de las acciones para un mejor Estado al servicio de los ciudadanos del
Plan Nacional de Desarrollo.

Tomado del Programa Vive Gobierno en Lnea. (Abril de 2010). Disponible en

http://vive.gobiernoenlinea.gov.co/index.shtml.

Es uno de los componentes del Programa de Renovacin de la Administracin

Pblica.
Se articula con la Poltica de Racionalizacin y Automatizacin de Trmites.
Es uno de los programas estratgicos del Plan Nacional de TIC.
Es uno de los principios orientadores de la Ley de TIC.

Qu es un trmite en lnea?
Es aquel que puede ser realizado por medios electrnicos a travs del portal de una
entidad, ya, sea de manera parcial, en alguno de sus pasos o etapas, o total, hasta
obtener completamente el resultado requerido.
Para ingresar a la plataforma se digita en la barra de direcciones:
www.gobiernoenlinea.gov.co

En la pgina principal diferentes secciones claramente diferenciadas, as:

1. Una barra superior, que contiene al lado izquierdo cuatro mens a los que se
puede acceder a perfiles de usuario: ciudadanos, empresarios, servidores pblicos
y extranjeros, participacin en redes sociales, orientacin y servicios en lnea; y a
la derecha el buscador principal y el mapa del sitio.

2. Esta barra superior y la parte central de la pgina se encuentra dividida por una
ventana de bsqueda, con distintas opciones: Buscar, Bsqueda Avanzada y
Bsqueda Asistida.
3. En la parte central se encuentra la seccin de noticias, un espacio de participacin
ciudadana a travs de artculos, blogs, foros y encuestas y al extremo derecho
enlaces a Ciudadano Digital, Vive Gobierno en Lnea, dispositivos mviles y un
directorio de servicios.
4. Ms abajo se encuentra el espacio para ingresar a travs de usuario y contrasea
y otro para participar a travs de las redes sociales.
5. En la parte inferior se encuentran una serie mens adicionales para preguntas
frecuentes, informacin y ayudas y Portales del Gobierno.
6. Y finalmente, la pgina cierra con una barra en el borde inferior que contiene los
enlaces ms utilizados, incluido el que permite volver a la pgina de inicio desde
cualquier pgina interior.
El acceso a informacin en la pgina se puede obtener de varias maneras:

Consultando la barra superior: Esta barra permite el acceso a informacin a partir

de cuatro tipos de perfiles de usuario: ciudadanos, empresarios, servidores
pblicos y extranjeros. Haciendo clic en cada uno se desplegar lo que
correspondiente a cada perfil en relacin con el Estado.

Consultando el Mapa del Sitio: El mapa est ubicado en la parte superior derecha
de la pgina. Esta opcin brinda una mirada general de todos los temas y
subtemas. Desde aqu se puede enlazar o abrir de forma rpida las secciones.

Utilizando el buscador: El buscador se encuentra en la parte superior derecha de

la pgina. Esta opcin permite buscar informacin de forma rpida y exacta. Se
escribe sobre el espacio en blanco una palabra que identifique el tema a buscar y
se presiona la tecla Entrar.

Trmites en Lnea y Bsqueda de Servicios en Diversas Entidades del Estado

Dentro de la plataforma de Gobierno en Lnea, se pueden realizar trmites con entidades
del estado, as como encontrar diversa informacin sobre stas.
Para acceder a la realizacin de trmites, se puede hacer de la siguiente manera:

Ingresando en el Men Hazlo en Lnea ubicado en la barra superior de la pgina

principal y accediendo a los servicios en lnea.
Colocando una palabra relacionada con el trmite a realizar en el buscador de la
pgina principal.

Para acceder a informacin correspondiente a servicios del Estado u otro tipo de

informacin, se puede realizar de la siguiente manera:

Ingresando en el men Infrmate y all ubicar el perfil correspondiente.

Ingresando en el Men Te Orientamos ubicado en la barra superior de la pgina

principal.
Accediendo al canal de noticias ubicado en la parte central de la pgina principal.
Vinculndose a los espacios de participacin disponibles en toda la pgina.

Ciudadano Digital

Un ciudadano digital tiene las competencias para hacer uso responsable y productivo de
internet.

Hace parte activa de la red, no slo descarga, tambin publica y comparte

informacin.
Encuentra oportunidades de empleo y negocio a travs de Internet.
Protege la informacin a la que tienen acceso los nios y nias.
Se entretiene sanamente y aprende a travs de la red.
Paga sus aportes de salud y pensin en lnea.
Realiza transacciones seguras en Internet.
Ahorra costos de tiempo y dinero.
Encuentra descuentos y oportunidades al planear sus viajes.
Aprovecha los recursos de educacin presentes en la red.

Qu beneficios tiene ser un Ciudadano Digital?

Posee altas competencias para hacer uso Internet.

Aumenta su confianza al utilizar Internet.
Aprende habilidades prcticas para la bsqueda de informacin.
Adquiere los conocimientos necesarios para utilizar los servicios en lnea en
situaciones de la vida real.

Por qu se requieren
internacionalmente?

ciudadanos

con

competencias

digitales

certificadas

Los Ciudadanos Digitales estn ms cerca del Estado a travs los recursos
ofrecidos por Gobierno en lnea.
Un amplio nmero de ciudadanos capacitados en Tecnologas de Informacin y
Comunicaciones (TIC) crea una demanda de infraestructura y estimula el comercio
de bienes y servicios a travs de Internet.
Los Ciudadanos Digitales fomentan el crecimiento de la industria tecnolgica.
Promueve la generacin de nuevas fuentes de empleo y de teletrabajo.

Los grupos de Ciudadanos Digitales fortalecen las comunidades locales

asegurando la equidad y la inclusin digital.
Permite que ms ciudadanos estn habilitados para hacer uso de internet en
diversos campos como educacin, pago de impuestos, banca electrnica, salud,
etc.
La inclusin digital fomenta la inclusin socio econmica.

Cmo vincularse al programa Ciudadano Digital?

Instituciones
1. Revisar y firmar acuerdo (Intercambio de documentos)
Compromiso nmero de cupos
Compromiso para disponer de infraestructura
2. Confirmacin de la disponibilidad de la infraestructura
Requerimientos tcnicos
Examinadores
3. Inscripcin de la poblacin
Personas no subsidiadas
Personas en situacin de vulnerabilidad
4. Coordinar jornadas de certificacin
5. Entrega de certificados
Personas
Todas las personas sin excepcin pueden ser ciudadanos digitales certificados
internacionalmente. Es muy fcil!, slo basta seguir la siguiente ruta:

En la pgina www.ciudadanodigital.org se encuentra la opcin de "Regstrate

Aqu".
Haciendo clic en este enlace, se accede al formulario de inscripcin.
Un tutor virtual se comunicar a travs de un mensaje de correo electrnico.
Se presenta un examen diagnstico y si se obtiene un puntaje igual o superior al
75%, inmediatamente se obtiene el certificado.
De no ser as, se debe iniciar el proceso de formacin y al final presentar el
examen que permitir obtener el certificado internacional como Ciudadano Digital.

Slo se puede acceder al proceso de formacin y certificacin una vez la persona se

inscriba en el Programa.
Si la persona inscrita se ubica en grupos poblacionales en situacin de vulnerabilidad o
estratos 1, 2 y 3, podr obtener tu certificacin sin ningn costo. Los grupos poblacionales
que pueden acceder a este beneficio son:

Mujeres y hombres cabezas de familia

Personas en situacin de desplazamiento
Personas en situacin de desmovilizacin reinsercin
Minoras tnicas
Personas desempleadas
Personas con discapacidad
Comunidad LGTB

En caso de que la persona no se ubique en ninguno de estos grupos prioritarios o est

vinculado al sector privado, puede acceder a la certificacin como Ciudadano Digital
aportando un valor de $36.000 como una donacin, valor que ser reinvertido en cupos
para la personas en situacin de vulnerabilidad.
Riesgos en el Uso de las TIC e Internet Responsable
A continuacin se exponen algunas recomendaciones para el uso adecuado de las TIC e
intentar, a partir de algunas prcticas responsables, contrarrestar o disminuir los riesgos a
los que estamos expuestos permanentemente. 6

Tener en cuenta a quin le damos informacin y de quin recibimos informacin.

As como cuidamos nuestra casa o nos protegemos al caminar por la ciudad, del
mismo modo debemos cuidar nuestro recorrido por la red: No olvides cerrar la
puerta de tu casa (cuenta de correo electrnico), Cmo reaccionamos ante una
persona extraa?, Qu informacin compartimos? o A qu lugares vamos?
Recuerda no revelar informacin personal (Nombre completo, direccin, telfono,
contraseas, datos familiares, tarjetas de crdito, etc.)
No aceptar conocer a alguien en persona (tomar precauciones).
No intercambiar fotografas.

Correo Electrnico
No responder a mensajes amenazantes o intimidatorios.
Filtrar correos basura.
No abrir correos de personas desconocidas.
No enviar FWD, si lo haces enva con copia oculta.
Usa contraseas seguras: largas, complejas, prcticas, no relacionadas con datos
personales, esta debe ser secreta, nica y renovada constantemente.
Siempre cercirate de cerrar tus cuentas de correo.
Navegador
Bloquear ventanas emergentes.
Activar advertencias cuando se van a instalar programas o complementos.
En sitios pblicos: borrar datos privados, historial.

Tomado de la presentacin Usando las TIC de forma Segura, elaborada por la Ingeniera Lilian Nayibe
Chamorro Rojas, para el Intercambio Tecnolgico Feminista, en el marco de Proyecto: Fortalecimiento de las
Mujeres en el Uso de las TIC para Combatir las Violencias contra las Mujeres y las Nias. Marzo de 2010.

Mensajera Instantnea
No aceptar personas desconocidas.
No aceptar archivos sin previo aviso.
Blogs y Redes Sociales
Usar alias.
No escribir detalles del quehacer diario.
No brindar informacin privada.
Revisar mecanismos de privacidad de informacin.
Cuidado con robos de informacin.
Herramientas de Proteccin de Datos
Seguridad bsica
Proteccin de datos
Privacidad en las comunicaciones
Proteccin de la Computadora de Software Malicioso y Piratas informticos
Existen virus de diferentes tipos y se trasladan a tu computadora por diferentes
medios: pginas de internet, correos electrnicos y USB principalmente.
Daan archivos e invaden la red con informacin.
Para protegerse, recuerde instalar un antivirus en su computadora.
Un antivirus a la vez.
Revisar peridicamente.
Mantenerlo actualizado.
Deteccin de virus siempre activa.
Escaneo peridico.
Preferiblemente software libre. Se pueden reemplazar herramientas por Firefox,
Thunderbird y Open Office. Tambin se puede cambiar Windows por Linux.
Para cuidarse de virus: Cuidado con archivos adjuntos del correo electrnico,
mejor abrir primero el programa y luego el archivo, y antes de copiar de USB, CD,
etc., actualizar el antivirus.
El software espa rastrea el trabajo que se hace (ratn, teclado, pginas visitadas),
enva tu informacin confidencial y se contagia igual que los virus.
Contra el software espa: Antispyware como Apybot, mantenerlo actualizado y
ejecutarlo peridicamente.
Cortafuegos (Firewall): Recibe, inspecciona y toma decisiones sobre la entrada y
salida de datos; evita que piratas y virus entren libremente a la computadora; da
permisos de acceso a cada programa. Todos los equipos de la red deben tener
cortafuegos.
Actualizacin de software: Peridica para corregir errores, el software pirata puede
no permitir actualizaciones, el software gratuito (freeware) y el software libre de
cdigo abierto (foss) son ms seguros. Cdigo fuente disponible. Instalar
programas requeridos de fuentes confiables.
Cifrar la informacin: Si lo dems no funciona, hay que proteger la informacin,
cifrar -> hacer ilegibles los archivos, una caja fuerte para almacenar informacin
(volmenes cifrados).

Para cifrar: TrueCrypt, herramienta segura y de cdigo abierto, til para llevar
informacin cifrada en dispositivos porttiles.
Desconectarse de Internet cuando no se requiera.

Proteger Informacin de Amenazas Fsicas

Robos, inundaciones o accidentes.
Evaluar informacin y medios donde se almacena.
Considerar la ubicacin fsica de los medios y los riesgos existentes.
Revisin de puertas y ventanas.
Instalacin de alarmas o sensores.
reas de recepcin para visitantes.
Mantener dispositivos bajo llave.
Red inalmbrica protegida (WEP, WPA).
Usar cables de seguridad.
Mantener un ambiente sano: Revisar instalaciones elctricas (UPS), cables
ocultos, ventilacin adecuada, crear polticas de seguridad (inventario de equipos,
quines tienen acceso, a quin se contacta en caso de copias de seguridad,
recuperacin de informacin).

Momento 4. Ejercicios prcticos: Trmites en lnea, certificacin de

Ciudadano Digital y adoptando medidas de precaucin con Internet Sano.
A partir de las pginas web visitadas durante la exposicin, los/as participantes
deben realizar actividades que les permitan aplicar los conocimientos adquiridos
de acuerdo a sus intereses para hacer trmites en lnea, certificarse como
ciudadanas digitales y tomar medidas de precaucin en el uso de las TIC. De esa
manera podrn afianzar sus destrezas en el manejo de las herramientas
aprovechando al mximo sus posibilidades.
Para este fin, la persona que orienta la capacitacin debe asegurarse de que los
pasos para acceder a las pginas son claros para todas, es importante fortalecer
los conocimientos a travs del acompaamiento personalizado durante la prctica
para resolver dudas e inquietudes.
A continuacin se proponen algunos ejercicios, que pueden ser tiles para poner
en prctica los conocimientos adquiridos. Sin embargo, quien orienta la
capacitacin puede desarrollar otro tipo de actividades si lo considera conveniente.
Gobierno en Lnea
Se invita a los/as participantes a que realicen un trmite o accedan a un servicio de
Gobierno en Lnea relacionado con sus necesidades. A continuacin se sugieren algunos
trmites y servicios que se pueden consultar:

Certificado de antecedentes disciplinarios

Brinda Informacin sobre antecedentes disciplinarios, penales, contractuales,
fiscales y de prdida de investidura digitando el nmero de identificacin.
* Entr en funcionamiento en noviembre 21 de 2008.
* 3.407.047 certificados expedidos al 31de agosto de 2009.
* Ahorros por usuario por costos directos de $3.900 (certificado) e indirectos de
$3.000 (desplazamiento).
* Reduccin en tiempo promedio de 1.5 horas a 5 minutos.

Certificado Judicial en Lnea

Es un documento exigido por las distintas empresas del sector privado y pblico,
para ser presentado en: Requisito como aspirantes a empleo y/o posesin del
mismo. Para tenencia o porte de armas de fuego. Para trmite de visa, siempre y
cuando sea solicitado por la respectiva embajada. Para ingresar al vecino pas del
Ecuador y requerimientos de trmites administrativos.
* Entr en funcionamiento el 7 de noviembre de 2008
* 506.626 certificados obtenidos en lnea al 16 de noviembre de 2009.
* Ahorro para el usuario de $ 9.000 en costos indirectos (transporte y fotos).
* Eliminacin de cita previa.
* Reduccin de 2 horas a 10 minutos en la obtencin del certificado.
* Reduccin del 97% de las quejas al comparar enero de 2008 y 2009 (1.912
frente a 54).

SENA Virtual
Para inscribirse en alguno de los cursos ofertados, los pasos a seguir son:
* Escoger el curso de inters.
* Suministrar los datos personales bsicos: Cdula de Ciudadana o Documento
de Identificacin, Nombre, Apellidos y Correo Electrnico.
* Si ya es usuario de la Comunidad Educativa Virtual, deber suministrar
contrasea, y la inscripcin quedar activa inmediatamente.
* Si es la primera vez que se inscribe, el Sistema le enviar un mensaje
automtico al Correo Electrnico. Este mensaje DEBE responderse, haciendo clic
en el enlace que viene en su interior, adems de seguir las instrucciones
adicionales que se dan.
* El enlace que viene en el mensaje de correo electrnico automtico, lo llevar al
diligenciamiento de la FICHA DE MATRICULA. Este paso es obligatorio para
poder activar una inscripcin.

Consulta de cdulas
Genera un enlace con la pgina de la Registradora Nacional del Estado Civil, y al
digitar el nmero del documento brinda informacin sobre el trmite de renovacin,

donde debe reclamarlo e informacin importante sobre si se ha presentado algn

inconveniente.
Ciudadano Digital
Las personas que hayan alcanzado un puntaje superior a 65 puntos en el examen
diagnstico de habilidades TIC del programa Ciudadano Digital, deben recibir informacin
sobre una sala cercana, que est avalada como centro de certificacin, para que se
presenten all su examen de certificacin y logren la certificacin que este programa
ofrece.
Del mismo modo, a las personas que hayan obtenido puntajes menores a 65 puntos, se
les invita a que realicen el curso de Ciudadano Digital y fortalezcan sus habilidades para
que puedan certificarse en el marco de este programa.
Riesgos en el Uso de las TIC e Internet Responsable
A partir de las recomendaciones expuestas, se invita a las participantes a que por grupos
elaboren un panorama de riesgos y sus respectivas medidas de seguridad en diferentes
entornos: por ejemplo, cuando se ingresa a internet, en la creacin de sus correos
electrnicos, en las instalaciones de la sala o el almacenamiento de sus archivos.
Tambin se les debe invitar a que conozcan la pgina web de Internet Sano, los 10
comportamientos digitales y se unan a esta estrategia impulsada desde el gobierno
nacional en http://www.internetsano.gov.co/