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http://innovacioneducativa.upm.es/documentos/presentaciones/el-aprendizaje-basado-en-problemas-1197930433928475-2.pps
Temticas a desarrollar: Unidad 1 Herramientas de Matlab: Entrada/Salida y Funciones de Matlab, Toolbox de Matlab y
Simulink Conceptos Bsicos
Nmero de semanas: 6
Fecha: Actividad individual: Momento
de
evaluacin: Entorno:
Aprendizaje
Trabajo individual: 2
Febrero 8 a 21 de 2016.
Inicial e intermedia
Colaborativo,
prctico,
de
Trabajo colaborativo: 4
Actividad grupal: Febrero 22 a
evaluacin y seguimiento
Marzo 20 de 2016
III. Propuesta metodolgica y obtencin de informacin. Definir la
Fase de la estrategia de aprendizaje:
metodologa a seguir a partir de las hiptesis comunes encontradas o
seleccionadas para resolver el problema. Retomar las fuentes de
informacin relevantes que aporte cada integrante del grupo.
IV. Diseo y ejecucin plan de accin. Ejecutar el plan a seguir para
solucionar el problema
V. Presentacin de resultados
Actividad individual
1. Actualizacin del perfil.
2. Leer el problema planteado
(lo encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo).
3.
Realizar
presentacin
personal
identificando
fortalezas individuales frente al
problema a resolver.
4. Realizar un diagnstico
individual de las necesidades
de aprendizaje en funcin de la
lectura del problema y la
temtica que se aborda en la
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 3, 4, 5 y
6. Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 1,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento
Actividad colaborativa*
1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializa el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga: 1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse
cmo se lleg a la solucin del
problema y sus caractersticas
3. Desarrollo de los puntos de la
actividad colaborativa.
4. Conclusiones: El grupo debe
consolidar mnimo dos conclusiones:
una orientada frente a destacar
dificultades,
logros,
decisiones
tomadas para resolver el problema y
otra frente al aporte que deja la
solucin planteada desde el punto de
tareas para
aprendizaje
listado de Ponderacin
informacin individual:
5% - 25 puntos.
Temticas a desarrollar: Unidad 2 - Simulink: Modelando con Simulink, Navegando por los modelos, Bloques seales y funciones.
Nmero de semanas: 4
Fecha:
Actividad
individual: Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
Trabajo individual: 2
Marzo 21 a Abril 3 de 2016.
Intermedia
Colaborativo, prctico, de
Trabajo colaborativo: 3.5
Actividad grupal: Marzo 24 a
evaluacin y seguimiento
Abril 17 de 2016
III. Propuesta metodolgica y obtencin de informacin. Definir la
Fase de la estrategia de aprendizaje:
I. Leer y analizar el problema planteado de manera individual.
II. Lluvia de ideas. Cada estudiante participa en el grupo en una lluvia de
ideas de hiptesis sobre cmo solucionar las situaciones planteadas en la
etapa.
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 2,3 y 4.
Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 2,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento
1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializar el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar
las simulaciones descritas
all y dentro de este mismo
entorno
publicar
sus
resultados
Ponderacin
individual:
5% - 25 puntos.
3.
Al
finalizar
las
actividades,
realizar
actividad autoevaluacin
y Ponderacin actividad grupal: 20%:
coevaluacin en el entorno 100 puntos Revisar al final de esta gua:
de
evaluacin
y Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo
seguimiento
solucionar el problema
V. Presentacin de resultados
Actividad individual
1. Leer el problema planteado
(lo encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo).
2. Realizar un diagnstico
individual de las necesidades
de aprendizaje en funcin de la
lectura del problema y la
temtica que se aborda en la
UNIDAD 3.
3. Disear Plan de tareas para
lograr
el
aprendizaje
identificado.
4. Generar un listado de
fuentes
de
informacin
requeridas.
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Tabla
que
condense
el
resultado de la actividad
individual, los puntos 2,3 y 4.
Dicho documento debe ser
entregado
de
manera
individual en formato pdf en el
tema
denominado
Diagnostico Individual 3,
dentro
del
entorno
de
evaluacin y seguimiento
Actividad colaborativa*
1. En el entorno de
trabajo colaborativo el
estudiante
adjunta y
socializar el documento pdf
generado en la actividad
individual, a partir de estos
aportes, el grupo desarrolla
las fases
II a
V de la
estrategia de aprendizaje
basada
en
problemas
descrita anteriormente
2.Ahora en el entorno
prctico, debe desarrollar
las simulaciones descritas
all y dentro de este mismo
entorno
publicar
sus
resultados
Ponderacin
individual:
5% - 25 puntos.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga:
1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse cmo
se lleg a la solucin del problema y sus
caractersticas
3. Desarrollo de los puntos de la
actividad colaborativa.
4.
Conclusiones:
El
grupo
debe
consolidar mnimo dos conclusiones:
una orientada frente a destacar
dificultades, logros, decisiones tomadas
para resolver el problema y otra frente
al aporte que deja la solucin planteada
desde el punto de vista de la ingeniera
electrnica.
5. Referencias bibliogrficas.
Un integrante adjunta el informe final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento (Trabajo colaborativo
3).
3.
Al
finalizar
las
actividades,
realizar
actividad autoevaluacin
y Ponderacin actividad grupal: 20%:
coevaluacin en el entorno 100 puntos Revisar al final de esta gua:
de
evaluacin
y Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
seguimiento.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin final - Consolidacin y sustentacin de la
solucin del problema planteado.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Actividad individual: Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje
Trabajo individual: 1.5
Mayo 16 a 26 de 2016.
Colaborativo, de evaluacin y
actividad
seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Informe que contenga:
1. Portada
2. Introduccin: Debe describirse
cmo se lleg a la seleccin de la
solucin ms viable.
3. Desarrollo de los puntos 1 a 3 de la
actividad colaborativa.
4. Referencias bibliogrficas.
grupal:
final de esta
gua: Lineamientos para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
Actividad
Lectura de los
recursos tericos
Preparacin y
entrega de los
aportes individuales
Interaccin del
grupo con base en
los aportes
individuales
Preparacin de los
entregables
Revisin de los
productos
Preparacin de los
entregables de
acuerdo con la
norma establecida
(segn la versin
que se maneje)
Cronograma de
trabajo
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mesao-hora
Del da-mes-ao
hora al da-mes
Responsab
les
Rol
asumido
Lder:
Comunica
dor
Relator:
Viga del
Tiempo:
Dinamiza
dor del
Proceso:
Utilero:
Compila
dor
Revisor
Evaluad
or
Entrega
s
Funcin
Consolidar
el
documento
que
se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a
entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los integrantes
sean elaboraciones conceptuales propias
(no copias textuales) y que las citas y
referencias bibliogrficas estn completas
y adecuadas a las normas APA. Avisa a la
persona de alertas para que informe a los
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre estos
aspectos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los
Alertas
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de
texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1)
Poner por escrito una cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha
hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5)
Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo.
Por ltimo por favor tener en cuenta:
- Cada actividad colaborativa est basada en el trabajo individual por tanto es indispensable y requisito que se desarrolle esta
etapa para poder participar en la actividad grupal, as, el estudiante que no enve o no realice su actividad individual, de
acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para entrega de aportes individuales, tiene calificacin de
0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con base en los trabajos
individuales que hayan enviado.
- Si el estudiante enva las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidacin del trabajo de
grupo slo se le aplicar el tem de la rbrica de evaluacin referente al trabajo individual.
- Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendr una calificacin total en el trabajo
colaborativo de 0 puntos y no se le aplicar la rbrica de evaluacin de la actividad.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls): Para cada uno de los informes a
presentar se utilizar para la citacin las normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin. Los
criterios de forma para la presentacin del documento escrito, los cuales se tienen en cuenta en la rbrica de evaluacin para cada
fase son los siguientes (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la versin 6 en Ingls):
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para
cada fase y que entreguen un slo producto de manera grupal.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/208008/CAD_AVA/POLITICAPLAGIO.pdf