EL LOGO:

El crculo simboliza el trabajo hacia el vaco de la mente y la calma,

as como la iluminacin. Las tres aves simbolizan, cuerpo, mente y espritu.

El

ave: ES EL TERO, Y SIMBOLIZA LA VIGILIA, LA

ATENCIN, LA PROTECCIN.

REGLAS DE COMPORTAMIENTO DEL DOJO: (D0J0

KUN)
1) AQU Y AHORA: Estoy plena y nicamente consciente de mis
experiencias sensoriales. Lo que estoy viendo con mis ojos,
escuchando con mis odos y lo que estoy sintiendo con el resto de
mi cuerpo.
2) TOMA DE CONSCIENCIA: La continuidad de la toma de
consciencia se logra enfocndome ms en el cmo y el qu de
la experiencia que en el por qu de ella.
3) NO MURMURAR: Cuando la necesidad de expresarse se
manifieste se esperar en el momento oportuno y se hablar de
las experiencias directas y enriquecedoras, aquellas que nos
hacen crecer y cambiar, que nos permiten aperturas y contactos
ms ricos y generosos. Si hay que expresar algo negativo, no se
acusar a un compaero de ese malestar, se deber comenzar la
frase diciendo algo similar a lo siguiente: A m me molesta xxx
comportamiento o xxx actitud.
4) PREGUNTAR Y RESPONDER: Para tomar la palabra la persona
hace una reverencia, debe esperar a que su interlocutor le
devuelva una reverencia para que pueda proceder a hablar y al
culminar de exponer vuelve a hacer una reverencia.
5) MEDITACIN: Hay varias meditaciones en la prctica, pero se
pueden agrupar en dos grandes grupos, meditacin metta y
meditacin zen.
6) PACIENCIA: Es la actitud que lleva al ser humano a poder
soportar contratiempos y dificultades para conseguir algn bien.
7) DISCIPLINA: En su conjunto, los comportamientos y normas que
se vayan incorporando a la dinmica del grupo surgida por la
individualidad de los integrantes, han de contribuir
exclusivamente a la meditacin, la paz, la colaboracin y la
armona.
8) SABIDURIA: Esforzarse para adquirir conocimientos amplios y
profundos mediante el estudio y la experiencia con el objetivo de
encontrar sensatez, prudencia y acierto en la accin.
9) DILIGENCIA: Esforzarse para administrar de la mejor manera
posible los recursos y la sabidura con las que se cuentan para
lograr resolver los asuntos que se presenten dentro del dojo y en
la vida cotidiana.

PLAN DE RECONOCIMIENTO Y UNIFORME

NIVELES
NOVATO:
Cinturn y kimono blanco.
INICIADO:
(CONCEPTOS DEL BUDO, DOJO KUN, MEDITACINES)
Nivel 1) cinturn verde con 2 marca blanca y Kimono negro.
Nivel 2) 1 marcas blanca en el cinto.
Principalmente para los nios se les valorar la conducta y no tanto en lo
tcnico.
Para acceder al primer nivel de Aprendiz debern haber logrado consciencia
de responsabilidad, y haber dominado bases del TEN.
APRENDIZ:
(Las meditaciones y teoras corresponden al gogio no kata)
Nivel 3) 3 marcas amarilla en cinto.
Nivel 4) 2 marcas amarillas en cinto.
Nivel 5) cinto verde con 1 marca amarilla.

El nivel de aprendiz con maracas amarillas responde al dominio tcnico,

terico y de meditacin del apartado TEN. Una vez dominado
correctamente este nivel se le otorga la marca roja.
Nivel 6) cinto verde con 2 marcas rojas.
(Estudio y prctica del mantra shikin haramitsu daikomio)
El nivel 6 corresponde al apartado CHI. Una vez dominado, la tcnica, teora
y meditacin del apartado, se le otorga el nivel 7.
Nivel 7) cinto verde con 1 marca roja.
Este nivel corresponde al apartado JIN, una vez dominado, tcnica, teora y
meditacin se le otorga el nivel 2.
(Prctica del wabi sabi, ceremonia del t, contacto con la
naturaleza, shinbobi no kokoro)

EXPERIMENTADO:
Nivel 8) cinto verde con 2 marcas negras.
Nivel 9) cinto verde con 1 marca negra.
Estos niveles corresponden a la evolucin de su tai jutsu, banpen
fugyo.
EXPERTO: CINTO NEGRO
A partir del cinto negro, se estudian los 9 ryu y se abre la posibilidad a
nuevos estilos.
PLAN DE EVALUACIN
Durante el ao escolar y el primer periodo del siguiente se evaluar el
progreso. Al comienzo del segundo periodo se informar a los alumnos
seleccionados a tomar examen para el reconocimiento. Se evaluar actitud
y comportamiento durante el ao y medio con una tabla de
comportamiento. Esta tabla estar formada por un cuadrante por da de
clase para cada alumno. Cada nivel de reconocimiento tendr un Mximo de
faltas, si excede ese mximo no podr acceder al examen llegado el
momento.
La evaluacin de comportamiento y actitud estar basada en el dojo kun. Si
al finalizar el periodo, el alumno est dentro del rango de comportamiento
aceptable se le tomar el examen correspondiente a las tcnicas enseadas
durante todo su entrenamiento desde el comienzo. Ah se evaluar
destreza, capacidad resolutiva, improvisacin y nivel de lgica de
efectividad.

Todos los integrantes tendrn la oportunidad de redimir su mal

comportamiento. En caso de ser reincidente en una falta de similares
caractersticas se le adjudicar un registro de la falta.
No se le informar al alumno ni a los padres de la cantidad de faltas
acumuladas hasta terminar el periodo de evaluacin. En el momento de
llamar a examen, quienes queden fuera podrn pedir el registro de
antecedentes de faltas.
El registro de faltas tendr una breve descripcin de su falta por cada da.
Si reincide en su falta el mismo da, se tomar la casilla del da siguiente de
entrenamiento como falta sumatoria, y as sucesivamente por cada falta
reiterativa en ese da.
Faltas grave:
1) Interrumpir o molestar durante la meditacin.
2) Agredir fsicamente a un compaero de entrenamiento.
3) Destrozar cualquier propiedad del instituto o de un compaero
intencionalmente.
ESTAS FALTAS TENDRN 1 marca inclusive con la disculpa. Si no hay
disculpa tendr dos marcas y se llamar a los padres o tutores. EN
CASO DE REINCIDIR 2 marcas con una conversacin con sus padres o
tutores. SI CONTINUA, suspensin por un da.
Faltas media:
1) Destratar, disminuir o discriminar a un compaero o compaera
dentro o fuera del dojo.
2) Sacar la lengua a su profesor o cualquier otro acto gesticular o verbal
de destrato hacia l.
3) Interrumpir o molestar durante la explicacin del profesor.
ESTAS FALTAS TENDRN advertencia la primera vez, siempre y
cuando sea cometida por un novato y menor de 9 aos. Al mayor de
9 aos tendr una marca inclusive con la advertencia inicial.
Faltas leve:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Sentarse de forma inapropiada.

No colaborar con el compaero en la prctica.
No querer entrenar con algn compaero en particular.
No querer practicar lo marcado por el profesor sin ninguna
justificacin valida.
Salir del entrenamiento para ir al bao o cualquier otra excusa sin
anunciarse oportunamente.
Demorarse ms de lo debido en el bao y utilizar los servicios de
forma inapropiada.
Entrar al dojo gritando.
Demorarse ms de lo razonable y sin justificacin justa en el cambio
de ropa.

9) No sentarse de forma correcta y con la actitud adecuada en la

meditacin pese a las indicaciones y correcciones claras del profesor.
10)
Cualquier ruptura de las normas de comportamientos
saludables y de sentido comn para la convivencia social.
11)
Subirse a los andamios, mover las colchonetas o cualquier otro
acto lgicamente inapropiado durante el entrenamiento.
LAS FALTAS LEVES SERN ADVERTIDAS Y EXPLICADAS LO MS
ASERTIVAMENTE POSIBLE, CON LOS MENORES DE 9 AOS SE TENDR LA
FLEXIBILIDAD Y TOLERANCIA DE HASTA 3 OPORTUNIDADES EN LAS FALTAS
LEVES. EN CASO DE SER REINCIDENTE POR 4 VEZ SE COMENZAR CON LAS
MARCAS. PARA LOS NOVATOS MENORES DE 9 AOS, HABR UN PERIODO
RAZONABLE DE ADAPTACIN DE SU COMPORTAMIENTO, QUE IRA DESDE EL
COMIENZO DE SU ENTRENAMIENTO HASTA 3 MESES. PARA LOS MAYORES DE
9 AOS NOVATOS NO HABR LA TOLERANCIA DE LOS TRES MESES Y SOLO
TENDR UNA ADVERTENCIA ANTES DE COMENZAR CON LAS MARCAS.

FALTAS GRAVISIMAS:
SE ENTENDER COMO FATLA GRAVISIMA QUE CUALQUIER ACTO POR PARTE
DEL PRACTICANTE DE BUDO QUE SIGNIFIQUE UN CLARO BUSO FISICO O
MORAL DE COMPAEROS Y O PERSONAS QUE NO PERTENEZCAN AL GRUPO
DE ENTRENAMIENTO. Estas faltas sern penalizadas con la suspensin

del examen.
MXIMO DE FALTAS POSIBLE POR NIVEL
NOVATO: 1/3 del total de los das practicados.
INICIADO: 1/6 del total de los das practicados.
APRENDIZ: 1/9 del total de los das practicados.
EXPERIMENTADO: 1/15 de los das practicados.

EXPECTATIVAS Y EXPLICACIN DE LOS NIVELES

NOVATO: Literalmente, alguien que es nuevo y que probablemente logre
alguna exposicin mnima al dominio.
INICIADO: Alguien que ha realizado una iniciacin en el dominio. Un novato
que ha comenzado una instruccin introductoria.
APRENDIZ: Alguien que est aprendiendo, como un estudiante que sigue
un programa de enseanza ms all del nivel introductorio.
Tradicionalmente, el aprendiz se introduce en el dominio trabajando con
alguien que est en un nivel ms alto. El tiempo de aprendizaje depende del
dominio, y puede llegar hasta unos 12 aos, incluso en dominios de
actividad manual.
EXPERIMENTADO: Una persona que ha adquirido la experiencia suficiente
en el dominio para trabajar o aprender por s slo y que ha logrado un nivel
de competencia suficiente en el dominio.

EXPERTO: La persona experimentada que destaca o sobresale de sus

compaeros, considerado como tal por stos, con un desempeo ajustado y
confiable, cuya realizacin evidencia habilidades y economa de esfuerzo, y
que puede tratar de forma eficaz con casos raros. Un experto es tambin
alguien que tiene especiales habilidades y conocimientos derivados de una
extensa experiencia y prctica en el dominio.
MAESTRO: La persona que crea su propio camino y se vuelve referente
para otros expertos.

Compromiso del profesor:

1) Proporcionar andamiaje para mejorar el aprendizaje significativo. Los
problemas significativos son normalmente ms complejos que las
tpicas tareas escolares, y los estudiantes necesitan soporte para
trabajar con esa complejidad.
2) Proporcionar oportunidades para la retroalimentacin, la revisin y la
reflexin. La retroalimentacin, la revisin y la reflexin son aspectos
crticos para el desarrollo de la habilidad del aprendizaje
autorregulado. Los estudiantes autorregulados producen
retroalimentacin sobre su propia realizacin y ajustan su aprendizaje
en respuesta a ella.
3) La instruccin est comprometida con la promocin de la
colaboracin entre los alumnos, los padres y el profesor para facilitar
todos los conocimientos y recursos disponibles para que los alumnos
puedan alcanzar el nivel de expertez.

LOS OBJETIVOS DE LOS ENTRENAMIENTOS ESTN ORIENTADOS PARA QUE

EL ALUMNO APRENDA EL ARTE DE LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS.