CENTRO UNIVERSITRIO ADVENTISTA DE SO PAULO

Portaria n 1.315 de 3/9/99 - D.O.U.6/9/99

Decreto de 9/9/99 - D.O.U. 10/9/99

Estgio Supervisionado e Prtica de Ensino de Fsica

FICHA DE REGNCIA DE AULA(S) Ficha n. 001
Nome do (a) Estagirio (a): ANDR ANTONIO DA SILVA
Local do Estgio: EEEI PROFESSORA BERNDETE APARECIDA GODI
Endereo completo: RUA LUAR DO SERTO, S/N SO PAULO/SP CEP 05879-450
Data do Estgio: 05/09/2016
n de aulas: 2 (duas)
durao em min.: 140 min
Curso: Ensino Mdio
Srie: 1 ano
Turno: Matutino
Nome do (a) Professor (a) Supervisor (a): CAMILA PORTELA MACENO
Telefones de contato : ___________________
1. Assunto da(s) aula(s):
Lanamento Oblquo e Movimento Orbital
2. Local da(s) aula(s):
( X ) Sala de aula ( ) Laboratrio

( X ) Outro: Laboratrio de Informtica

3. Objetivos:
Aps a aula o aulo dever ser capaz de:
a) Aprender a decompor o movimento de um projtil em suas componentes vertical e
Horizontal;
b) Efetuar alguns clculos com a resistncia do ar desprezada;
c) Elaborar uma planilha de clculos do lanamento oblquo para soluo de desafios
propostos no simulador do Phet.
4. Recursos materiais e ou audiovisuais para as aulas:
Projetor; quadro e giz; computadores (laboratrio de informtica) e internet.
5. Tipo de motivao para o incio da aula:
A aula ter seu incio chamando a ateno dos alunos de como o Lanamento Oblquo
utilizado no dia a dia por eles em atividades, tais como uma partida de futebol ou vlei.
6. Passo a Passo do desenvolvimento da aula - Metodologia utilizada:
Na primeira aula ser informaes tcnicas sobre o assunto, a saber:
a) Assim como no Lanamento Horizontal, o movimento na direo do eixo x, no
lanamento oblquo, uniforme, pois a velocidade constante. Portanto, a
funo horria do movimento horizontal X = V X0T.
b) A distncia horizontal percorrida pelo corpo desde o lanamento chamada
alcance mximo. Podemos determinar o alcance mximo pela equao:
Vo2 . sin 2
A=
g

c) O movimento vertical est sob a ao da gravidade, isso implica que o

movimento uniformemente variado e a velocidade vy diminui medida que a
altura em relao ao solo aumenta. O componente da velocidade inicial na
direo do eixo y : Vx=Vo . cos
d) As funes horrias do movimento vertical so:
i)
Funo horria do espao: y = v0yt + gt2/2
ii)
Funo horria da velocidade: vy = v0y + gt
iii)
Equao de Torricelli: vy2 = v0y2 + 2gy
iv)
A altura mxima pode ser calculada usando a equao: H =
(V0 .sen)2/2

A segunda aula ser efetuada no laboratrio de informtica (haver uma folha que
o aluno ter como guia das atividades a mesma estar logo abaixo), onde os alunos
vo colocar em prtica aquilo que anotaram em sala. J no laboratrio os alunos devero
entrar no simulador de movimento de projteis, colocar o alvo a uma determinada
distncia e, aps, indicar valores de velocidade inicial e ngulo do lanamento de modo a
acertar esse alvo. Alterar a distncia e novamente efetuar disparos a fim de verificar as
proximidades dos tiros efetuados com o objetivo.
Algumas questes iniciais:
a) Atire mudando a massa do objeto (projtil). O que ocorre? Por qu?
b) Atire mudando a velocidade inicial de disparo. O que ocorre? Por qu?
Na sequncia, ser elaborado um modelo Matemtico a fim de que os resultados
passem de meras aproximaes para tiros certeiros. O modelo Matemtico dever ser
implementado com o uso do Excel possibilitando que os alunos entrem com o valor do
alcance e retornado o valor da velocidade para que o alvo seja atingido.
Ficha do aluno:
Nome:_______________________________

Turma:_____

Data:______

Acertando em cheio
Desafio 1.
Sabendo que o tiro acerta o alvo com as medidas de ngulo e velocidade inicial
pr-definidas, determine a que distncia ele se encontra do canho. Adote g=10m/s2 e
despreze a resistncia do ar.

Desafio 2.
Caso o canho sofra uma elevao de 10 m, e com mesmo ngulo e velocidade
que na situao anterior, o alcance do projtil ser o mesmo? Argumente sobre sua
resposta.

Desafio 3.
Para uma mesma velocidade de lanamento, qual o ngulo de inclinao com a
horizontal ir proporcionar um maior alcance?
Desafio 4.
Coloque os ngulos de 10 e 70 e em ambas as situaes com a mesma
velocidade. O que possvel afirmar a respeito do alcance em cada caso? E em relao
as alturas?
Desafio 5.
Com qual ngulo o projtil ir atingir uma maior altura? E um maior alcance?
7. Avaliao estratgia ou recurso a ser usado para verificar se os objetivos
foram alcanados:
A avaliao para verificao se os objetivos foram alcanados se dar atravs da
folha de atividades distribuda para os alunos para a elaborao da atividade no
laboratrio de informtica.
8. Resumo do contedo da(s) aulas):
O contedo a ser abordado na aula ser:
a) Lanamento Oblquo;
b) Movimento Orbital;
c) Frmulas;
d) Interao do contedo com o recurso da informtica.
9. Bibliografia:
LUZ, Antonio Mximo Ribeiro; LVARES, Beatriz Alvarenga. Fsica. So Paulo:
Scipione, 2005. V. 1.
Simulador: http://phet.colorado.edu/sims/projectile-motion/projectile-motion_pt_BR.html
acessado em 21/08/2016
Site http://goo.gl/TpfzT acessado em 21/08/2016
Site http://www.if.ufrj.br/~carlos/inic/cassio/cassioJornada.pdf acessado em 21/08/2016
10. Observao Registro de fatores intercorrentes que afetaram positiva ou
negativamente o desenvolvimento da aula:
A aula foi muito produtiva e positiva. Os alunos mostraram-se solcitos e
empolgados, principalmente com a interao com o jogo no laboratrio de informtica
que deu aos mesmos a possibilidade de verificar, de forma mais tangvel, o contedo
esboado na primeira aula.

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Assinatura do (a) Professor (a) Supervisor(a)

Assinatura do(a) Estagirio(a)

11. Carimbo da Escola:

12. Visto, Observao e assinatura da Coordenao de Estgios:

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Coordenador de Estgios