ESCUELA SECUNDARIA TCNICA # 22 SOR JUANA INES DE LA CRUZ

CANCN Q. ROO

BIMESTRE V: MAYO-JUNIO

PLANEACIN BIMESTRAL DE FORMACIN CVICA Y TICA I

SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR 2010-2011

Bloque V: Hacia la identificacin de Compromisos ticos.

Profesor: Edwin Humberto Briceo Can
Tema: Compromiso con el entorno natural y social.
Aprendizajes esperados: Participar en el mejoramiento del entorno natural y social.
Competencias: Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Respeto y valoracin de la diversidad.
Propsitos: Asumir compromisos ticos y cvicos mediante acciones que favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social.
SUBTEMAS
TRANSVERSALIDAD
HABILIDADES
Desarrollo humano, equidad y calidad de Espaol
Identifica carencias, necesidades y problemas
vida. El entorno natural y social en la Geografa de Mxico y del mundo
en el entorno natural y social donde vivo, y
satisfaccin de las necesidades humanas. Ciencias I
formulo
acciones
que
contribuyen
a
Nuestra relacin con el entorno natural. Qu Matemticas.
superarlos.
compromisos tenemos con el entorno? Los
procesos de deterioro ambiental y nuestra
responsabilidad hacia el entorno natural.
Ciencia,
tecnologa
y
aprovechamiento
racional de los recursos que ofrece el medio.
ACTIVIDADES
T
ACTITUDES
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Analizan las pginas de entrada

del tema desarrollo humano,
equidad y calidad de vida y
subrayar
las
ideas
ms
importantes.
Realizar
la
actividad
es
importante
conocerme pg. 278.

Lectura comprensiva de las pg.

279-280 y contestar la pregunta:
Qu compromisos tenemos con el
entorno? Leer con atencin el texto
de la pg. 281 y contestar las
preguntas de la pg. 283.

Elaborar de forma personal una

conclusin
sobre el deterioro que
sufre el entorno natural por causa de
nuestro desenfrenado estilo de vida.

CONCEPTOS CLAVES

RECURSOS DIDCTICOS

EVALUACIN

Valora las condiciones

de equidad y justicia
social.
Como
componente de la
sustentabilidad.

PRODUCTOS

Libro de texto, libreta de

Manejo del contenido. Material
Formar juicios y criterios que
apuntes, papel bond,
didctico.
ayuden a mejorar su entorno
marcadores, revistas,
Apuntes. Imgenes.
natural y social.
peridicos, planillas.
Participacin.
OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________
COORDINADOR: _____________________________
Can

Profesor: Edwin Humberto Briceo

Bloque V: Hacia la identificacin de los compromisos ticos.

Tema: Compromisos con el entorno natural y social.
Aprendizajes esperados: Participan en el mejoramiento de su entorno natural y social.
Competencias: Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Respeto y valoracin de la diversidad.
Propsitos: Asumir compromisos ticos y cvicos mediante acciones que favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social.

SUBTEMAS

TRANSVERSALIDAD

HABILIDADES

Experiencias culturales que fortalecen una

convivencia armnica con el medio. Hay un
hoyo en la capa de ozono! Identificacin de
procesos de deterioro ambiental. Diseo de
estrategias para el desarrollo sostenible.
Aspectos de la agenda local. Sobre la
participacin social.

Espaol
Geografa de Mxico y del mundo.
Ciencias I

Propone estrategias para el desarrollo

sustentable aplicables en mi entorno.

ACTIVIDADES
INICIO
Lectura comprensiva de la pg.
283- 284 e identificar los
procesos
de
deterioro
ambiental.
CONCEPTOS CLAVE
Desarrollo sustentable.
Greenpeace.

DESARROLLO
Formular
estrategias
desarrollo sostenible.

RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto, imgenes,
libreta de apuntes,

CIERRE
para

el

ACTITUDES
Manifiesta inters por
el cuidado de mi
entorno.

Redacta un escrito a forma personal

de los principales problemas que
enfrenta tu comunidad en relacin con
el medio ambiente.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Desempeo oral y escrito. Manejo de la
Trato justo en la convivencia.
informacin.
Tolerancia y respeto a la

enciclopedias, Internet.

diversidad.

Nota: Al finalizar todos los temas. Se formaran equipos de 5 o 6 personas para que elijan que proyecto realizaran, cada tema al final tiene un
formato de los pasos para desarrollar sus proyectos.
Bloque V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.
Tema: Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo.
Aprendizajes esperados: Proponer acciones que favorezcan el trato digno entre las personas, con independencia de su condicin cultural,
social o de gnero.
Competencias: Respeto y valoracin de la diversidad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Propsitos: Analizaran las caractersticas de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno prximo y plantearn medidas, a su
alcance, para promover la equidad de gnero.

SUBTEMAS
Qu situaciones impiden la equidad entre
mujeres
y
hombres?
Roles
sociales.
Estereotipos
de
gnero
y
prejuicios.
Caracterizacin de las relaciones de gnero
en el entorno.
ACTIVIDADES
INICIO
Mediante la induccin del
maestro
los
alumnos
contestarn la pregunta: Qu
situaciones impiden la equidad
entre mujeres y hombres? Las
respuestas se escribirn en el
pizarrn y tomaran nota.
CONCEPTOS CLAVES
Estereotipos, Roles de gnero.

TRANSVERSALIDAD
Espaol.
Ciencias I

HABILIDADES
Investiga las formas que asumen las
relaciones entre hombres y mujeres en la
familia, la escuela y la localidad.

DESARROLLO
Elaboren una historia de lo que
pasara con su estilo y modo de
vida, si se aprobara una ley que
fomentara
la
desigualdad
de
oportunidades entre gneros.

RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, Libreta de
apuntes, marcadores,
imgenes.
Bloque V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.

CIERRE
Elaboren una lista de los prejuicios
existentes para ambos gneros,
provocados por los estereotipos
sociales.

EVALUACIN
Participacin. Desempeo oral y escrito.

ACTITUDES

Valora
las
particularidades
de
ser hombre o ser
mujer, y rechazo los
prejuicios
y
estereotipos
que
obstaculizan el trato
equitativo
entre
hombres y mujeres.
PRODUCTOS
Responsables en la toma de
decisiones
Respeto y tolerancia.

Tema: Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo.

Aprendizajes esperados: Proponer acciones que favorecen el trato digno entre las personas, con independencia de su condicin social o de
gnero.
Competencias: Respeto y valoracin de la diversidad.
Propsitos: Analizar las caractersticas de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno prximo y plantearn medidas, a su alcance
para promover la equidad de gnero.
SUBTEMAS
TRANSVERSALIDAD
HABILIDADES
Convivir
y
crecer
con
igualdad
de Espaol
Formula estrategias que contribuyan al
oportunidades. Formulacin de estrategias Ciencias I
establecimiento de relaciones equitativas y
que favorecen la equidad de gnero. Derecho
solidarias entre hombres y mujeres, en la
a la informacin cientfica sobre procesos que
familia, la escuela y la localidad.
involucran la sexualidad.
ACTIVIDADES
INICIO

DESARROLLO

T
CIERRE
2

Lectura comprensiva de la pg.

298
y
subrayar
lo
ms
importante.

CONCEPTOS CLAVES

ACTITUDES
Prctica
un
trato
respetuoso, equitativo
y
solidario
con
personas de diferente
sexo en mi entorno.

Analizar el tema formulacin de De manera personal que escriban 10

estrategias
que
favorecen
la actitudes discriminatorias que han
equidad de gnero y realizar la observado en su vida diaria y su
actividad de pertenecer, participar, posible solucin.
convivir de la pg. 300
RECURSOS DIDCTICOS
EVALUACIN
PRODUCTOS
Libro de texto, libreta de Redaccin: buena letra y ortografa.
Buena convivencia.
apuntes, plumones, pizarrn.
Buena presentacin y participacin
Respeto y tolerancia. Toma de
decisiones colectivas.

Bloque V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.

Tema: La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos.
Aprendizajes esperados: Formular estrategias para resolver conflictos propios de la convivencia diaria de manera no violenta.
Competencias: Respeto y valoracin de la diversidad. Manejo y resolucin de conflictos. Comprensin y aprecio por la democracia.
Propsitos: Formular acciones que promuevan relaciones plurales, solidarias y respetuosas, para enfrentar conflictos identificados en la
convivencia escolar.
SUBTEMAS
TRANSVERSALIDAD
HABILIDADES
Crecer y convivir con los dems. Relaciones Espaol: redaccin de escritos con fines Identifica caractersticas, necesidades e
de
confianza
en
el trabajo
escolar. ortogrficos.
intereses de mis compaeros y compaeras,
Solidaridad, respeto y responsabilidad en el
y su contribucin a mi aprendizaje y a la
trabajo individual y de grupo. Compaerismo
convivencia escolar.
y amistad en la escuela.
ACTIVIDADES
T ACTITUDES
INICIO
Lectura
comprensiva
del
subtema crecer y convivir con
los dems. Realizar la actividad
de la pg. 307 es importante
conocerme.

DESARROLLO
De la actividad que realizaron de la
pg. 307, elaboren una lista de las
causas de los conflictos, as como
su debida solucin no violenta,
donde se observe el compaerismo
y la amistad.

CONCEPTOS CLAVES

RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto, libreta de
apuntes, plumones.

CIERRE
Elaboren una historieta para explicar
lo que pasara con la sociedad si se
permitiera a las personas hacerse
justicia por propia mano.

EVALUACIN
Escritos bien presentable. Participacin.
Apuntes.

Asume actitudes de
respeto, solidaridad y
responsabilidad en las
relaciones
de
compaerismo y de
amistad
que
establezco
en
la
escuela.
PRODUCTOS
Buena convivencia y trato justo
e igualitario entre compaeros.

Bloque V: Hacia la identificacin de compromisos ticos.

Tema: La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos.
Aprendizajes esperados: Formular estrategias para resolver conflictos propios de la convivencia diaria de manera no violenta.
Competencias: Respeto y valoracin de la diversidad. Manejo y resolucin de conflictos. Comprensin y aprecio por la democracia.
Propsitos: Formular acciones que promuevan relaciones plurales, solidarias y respetuosas, para enfrentar conflictos identificados en la convivencia
escolar.

SUBTEMAS
Tensiones y conflictos en la convivencia
diaria. Identificacin de situaciones de
hostigamiento,
amenazas,
exclusin
y
discriminacin en la escuela. Recursos para
resolver conflictos. Anexo I hablemos sobre el
SIDA. Anexo II Principales infecciones de
transmisin sexual (ITS).

TRANSVERSALIDAD
Espaol
Orientacin y tutora.

HABILIDADES
Identifica tensiones y conflictos de la convivencia
escolar que enriquecen las relaciones y el trabajo
escolar, y las distingo de situaciones que atentan
contra la dignidad y la integridad personal, como el
hostigamiento, la intimidacin, la exclusin y la
discriminacin.

ACTIVIDADES

INICIO
Elaboren un listado de las
consecuencias
para
una
persona de ser hostigado en la
escuela.
Qu consecuencias sociales
tiene la violencia como mtodo
para resolver diferencias y
problemas entre naciones?

DESARROLLO
Formular estrategias para resolver
los conflictos de una manera no
violenta.

CONCEPTOS CLAVES

RECURSOS DIDCTICOS
Libros de textos, libreta de
apuntes, plumones, pizarrn,
revistas.

CIERRE
Elaboren una lista de los conflictos
que se han presentado en el saln de
clase o en la escuela durante el ltimo
bimestre.

EVALUACIN
Participacin, apuntes, manejo del
contenido.

ACTITUDES
Se interesa por reconocer y
analizar
conflictos
y
tensiones de la convivencia
escolar, como parte de mi
compromiso con el trabajo y
el aprendizaje.

PRODUCTOS
Promuevan la igualdad de derechos
entre compaeros.