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I. EVALUACIN INICIAL
Analice el siguiente caso:
" Dos acorazados asignados a la escuadra de entrenamiento haban estado de maniobras
durante una tempestad de varios das. Yo serva en el buque insignia y estaba de guardia en el
puente cuando caa la noche. La visibilidad era pobre; haba neblina, de modo que el capitn
permaneca sobre el puente supervisando todas las actividades.
Poco despus de que oscureciera, el viga que estaba en el extremo del puente inform luz a
estribor!
Rumbo directo o se desva hacia la popa? grit el capitn. El viga respondi: Directo
capitn! lo que significa que nuestro propio curso nos estaba conduciendo a una colisin con
aquel buque.
El capitn llam al encargado de emitir seales: Enve este mensaje: Estamos a punto de
chocar, aconsejamos cambiar 20 grados.
Lleg la seal de respuesta: Aconsejamos que ustedes cambien 20 grados de su rumbo.
El capitn dijo: Contstele: Soy el capitn. Le ordeno que cambie 20 grados.
Aunque soy marinero de segunda clase, nos respondi, es mejor que usted cambie su rumbo
20 grados.
El capitn estaba furioso y mando que se respondiera: Soy un acorazado. Le ordeno que
cambie su rumbo 20 grados.
Lo siento mucho, yo soy un faro."
Fue la ltima seal recibida.
Por qu fall el capitn en la toma de decisiones?
Qu consejo le hubiera dado usted si fuera marinero?
Qu ttulo dara a este relato?
II. EJE PROBLEMATIZADOR:
desafos que enfrentemos. Uno propone una idea y el resto arremete contra ella: Cules son
las premisas de la idea?, cul es la lgica?, cules son las consecuencias? Somos firmes
intelectualmente y todos valoramos esa firmeza. En realidad es la piedra angular de nuestra
cultura. Nunca dejamos que se vuelva algo personal. Siempre es constructiva, orientada a la
idea, de manera que podamos estar lo ms seguros posibles de que llegamos a la mejor
decisin.
Mi funcin es de rbitro de las decisiones internas y en stas soy un participante activo, pero
slo veo los toros desde la barrera, sintetizo todo lo que se dice y me aseguro de que los
argumentos avancen hacia adelante y no giren en crculos. Tal vez me levante al pizarrn, por
ejemplo, para captar las ideas clave y hacer que todos se concentren en stas. Tambin soy el
que dice "Basta". Cuando advierto que nos abismamos lugar de llegar a dnde tenamos que
hacerlo, detengo el debate y concluimos la decisin.
Revise la lectura en lo relacionado con el caso de George Conrades. Planteaba que una de sus
funciones ere "absorber la incertidumbre".
Alguna vez ha absorbido usted la incertidumbre de los dems en la universidad, el trabajo o la
familia?, Explique por favor.
De qu manera el profesor que imparte este curso a reducido la incertidumbre de usted ?,En
qu casos cree que no?
( Tomado de Administracin un Enfoque basado en Competencias, Don Hellriegel y otros.
Editorial Thomson Learning, pgina 223-224 )
ACTIVIDAD DE APLICACIN ( actividad grupal)
Realizar un proceso de toma de decisiones (empleando los elementos conceptuales vistos en
la unidad), partiendo de una realidad de la empresa donde de labora alguno de sus
compaeros o que el grupo conozca.