Guia Articuladora3

Gua articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Tercer grado/Primaria
AB-GUIA-ART-3.indd 1
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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Tercer grado. Primaria fue desarrollada
por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica

Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides
Recopilacin y seleccin de recursos
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate
Revisin tcnico-pedaggica
Brbara Atilano Luna, Roxana del Pilar Herrera Hernndez, Karolina Grissel Lara Ramrez
Colaboracin
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Mara Celina Martnez Delgado
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Miguel ngel Romero Trigueros
Primera edicin, 2010

Primera edicin web, 2011
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-675-2
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
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ndice
Presentacin
Forma de uso
Mapa curricular para tercer grado
Gua de materiales para Espaol
Gua de materiales para Matemticas
28
Gua de materiales para Ciencias Naturales
36
Gua de materiales para Estudio de la entidad donde vivo
43
Gua de materiales para Formacin Cvica y tica
49
Gua de materiales para Educacin Fsica
57
Gua de materiales para Educacin Artstica
62
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 76
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Presentacin
Con la finalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada
en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articulacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central
promover una educacin integral que vincule los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nuevos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de
Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, facilitar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin
y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos,
de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, temas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didcticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las actividades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretara de Educacin P blica

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Forma de uso
Esta gua aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuerdo con su
prctica, experiencia y creatividad con el fin de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos,
aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso e
inflexible.
La gua es til para:
Apoyar el trabajo docente en el aula.
Diversificar las prcticas educativas.
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la
educacin bsica.
Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos.
Enriquecer la informacin de los libros de texto.
Impulsar la participacin de los alumnos.
Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes.
Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, editorial, pas donde se realiz la publicacin, nombre
de la coleccin.
Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen a centros de maestros, y tambin pueden encontrarse en las escuelas
normales superiores y en los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
Ttulo del audiovisual (ao de edicin), pas donde se realiz la edicin, institucin (nombre de la
serie para la que fue producido).
Informticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables y con rigor cientfico que permitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada
asignatura.
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009.
Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted:
Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso didctico.

25/3/11 09:49:36
Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especficamente relacionado
con algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que ste sea
significativo.
Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad.
Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el programa de estudios.
Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didctica, le sugerimos consultar:
Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio. Planeacin didctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.
Mapa curricular para tercer grado

Campos formativos para la
educacin bsica
Asignaturas
para tercer grado
Lenguaje y comunicacin
Espaol
Pensamiento matemtico
Matemticas
Exploracin y comprensin del

mundo natural y social
Ciencias Naturales
Estudio de la entidad donde vivo
Desarrollo personal y para la

convivencia
Formacin Cvica y tica

Educacin Fsica
Educacin Artstica

25/3/11 09:49:36
Espaol
Gua de materiales para Espaol
Organizacin del programa de estudios

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres
mbitos, en los que se agrupan las prcticas sociales del lenguaje; por tanto, cada mbito constituye un
proyecto didctico a desarrollar durante cada bimestre, y en l se consideran los aprendizajes esperados, los temas de reflexin y las actividades.
Estructura general
Bloques
Prcticas sociales del

lenguaje
Aprendizajes
esperados
II
mbito de estudio
mbito de la literatura
III
IV
mbito de la
participacin
comunitaria y familiar
Proyectos
didcticos
Temas de
reflexin
Actividades
V
Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
mbito de Estudio. Organizar la Biblioteca de Aula
Aprendizajes
esperados
Selecciona la informacin
pertinente de un libro
para registrar un prstamo
bibliotecario.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.bicentena
rio.gob.mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/
lenguacomunica
cion/cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.
bibliotecavasconcelos.gob.mx/
index.html
Contina

25/3/11 09:49:37
Espaol
Aprendizajes
esperados
Conoce la funcin y
caractersticas de los
reglamentos de uso de
bibliotecas.
Materiales de apoyo
Impresos
Child, Lauren (2008),
Perdona, pero ese libro es
mo, Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
Conoce la funcin y
formularios para prstamo
domiciliario.
Diferencia entre tipos de

texto: literarios, expositivos,
instructivos, etctera.
Audiovisuales
Informticos
rio.gob.mx/ bdbic/
http://www.
bibliotecavasconcelos. gob.mx
/index.html
rio.gob.mx/ bdbic/
http://www.
bibliotecavasconcelos.gob.mx
/index.html
Inkiow, Dimiter (2004),

El libro del libro, Mxico,
sep -Siglo XXI (Libros del
Rincn).
Morales, Alfonso (2005),
La patria en cromos,
Mxico, sep-Trilce (Libros
del Rincn).
Limousin, Odile (2006),
La historia de la hoja de
papel, Mxico,
sep -Santillana (Libros del
Rincn).
http://biblioweb.unam.mx/
periodicos/norte
am/mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.gob.
mx/Colecciones/Diarios
RSS.html
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_viaje
ros/index.htm
Barber, Antonia (2004),

Cuentos ocultos de
Europa del Este, Mxico,
sep -Ramn Llaca (Libros
del Rincn).
Perrault, Charles (2005),
Pulgarcito, Mxico,
del Rincn).
Chericin Fernndez,
David (2005), El amor es
un nio travieso, Mxico,
sep -Amazonas (Libros del
Rincn).
Nandino, Elas (2005),
En los cabellos del rbol,
Mxico, sep-Conaculta
(Libros del Rincn).
Ormerod, Jan (2005),
Buenos das, Mxico,
sep -Ocano (Libros del
Rincn).
Participa en la realizacin de
tareas conjuntas: proporciona
ideas, colabora con otros y
cumple con los acuerdos.

25/3/11 09:49:38
Espaol
mbito de la Literatura. Contar y escribir chistes
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Introduce puntos al final de

un prrafo.
Audiovisuales
Informticos
http://www.academia.org.
mx/ortografia.php
http://cvc.cervantes.es/
ensenanza/mimundo/default.
htm
http://www.cicese.mx/
manual/
htm
Separa palabras
convencionalmente o
de forma cercana a la
convencional.
Con ayuda del docente,

emplea signos de
interrogacin y admiracin
en las expresiones que lo
requieren.
Forcada, Alberto (2006),

Adi vino y se fue, Mxico,
sep -Norma Ediciones
(Libros del Rincn).
http://www.cicese.mxmanual/
Magallanes, Alejandro
(2006), Ven hada!, Mxico,
sep -Ediciones sm (Libros
del Rincn).
http://cvc.cervantes.es/ensenan
za/mimundo/default.htm
Varios (2004), Signos.

Diccionario infantil
ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
mx/ortografia.php
mx/ortografia.php
manual/
htm
Se divierte con el lenguaje e

incrementa su fluidez en la
expresin oral.
Varios (2006),
Trabalengero, Mxico,
sep -Nostra Ediciones
(Libros del Rincn).
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik, cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, sep-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
Identifica y usa los juegos de

palabras para contar y escribir
chistes.
Gmez de la Serna,
Ramn (2005), Zoolgico
de gregueras, Mxico,
sep -Ediciones El Naranjo
(Libros del Rincn).
Lpez, Herclito (2003),
Por qu no?, Mxico,
sep -Mora Mara Diez
Bscaro (Libros del Rincn).
(2006), Ven Hada!, Mxico,
del Rincn).
10
mx/ortografia.php
htm
http://redescolar.ilce.edu.mx/
educontinua/lenguaycom.html
htm
redescolar/act_permanentes/
mate/lugares/mate1k/mate1k.
htm
Contina
25/3/11 09:49:40
Espaol
Aprendizajes
esperados
Identifica las diferencias
generales entre discurso
directo e indirecto.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Corbett, Pie (2006),

Escribe tu propia historia
de terror, Mxico,
sep -Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).
Informticos
periodicos/norteam/mexico.
html
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Elaborar un directorio de los nios del saln
Aprendizajes
esperados
Localiza informacin
especfica empleando el orden
alfabtico.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Derbez del Pino, Julio

(2007), Abecedario de
arte mexicano, Mxico,
sep -Pinacoteca 2000
(Libros del Rincn).
htm

ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
periodicos/norteam/mexico.
html
http://www.rae.es/rae.html
Incluye datos pertinentes para

completar un formato.
http://www.
bibliotecavasconcelos.gob.mx/
Colecciones/DiariosRSS.html
Usa maysculas para la

escritura de nombres propios.
educontinua/lenguaycom.
htm
http://www.cicese.mx/ma
nual/
mx/ortografia.phpl
http://cvc.cervantes.es/ense
nanza/mimundo/default.htm
Emplea la escritura para

facilitar el manejo de
informacin cotidiana.
Corbett, Pie (2006),

Escribe tu propia historia
de terror, Mxico,
del Rincn).
Valdivia, Dounce (2003),

El gato con cartas,
Mxico, sep-Petra
Rincn).
11
25/3/11 09:49:41
Espaol
Bloque II
mbito de Estudio. Hacer un folleto sobre un tema de salud
Materiales de apoyo
Aprendizajes
esperados
Impresos
Infiere el significado de
palabras desconocidas a partir
de la informacin contextual
de un texto.
Flores Farfn, Jos Antonio

(2003), Axlotl. El ajolote;
Mxico, sep-Era (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
htm
http://www.
mx/Colecciones/DiariosRSS.
html
Conoce propsitos y
caractersticas grficas de los
folletos.
Leero, Otero (2006), El

rbol del tiempo: Para qu
sirven las genealogas?,
Mxico, sep-Castillo (Libros
del Rincn).
Encuentra patrones
ortogrficos en palabras
derivadas de una misma
familia lxica.
htm
htm
manual/
htm
Escribe un informe sobre un

tema.
Con ayuda del docente

elabora documentos tiles
para su comunidad.
Randall, Rone (2005),

Qu tienen de bueno las
verduras?, Mxico,
sep -Planeta (Libros del
Rincn).
htm

Qu tienen de bueno las
verduras?, Mxico,
Rincn).
Responde a preguntas
planteadas acerca de su
trabajo.
Usa ndices, ttulos y
subttulos para obtener
informacin especfica.

(Libros del Rincn).
http://www.
mx/Colecciones/DiariosRSS.
html
http://bibliotecadigital.ilce.
edu.mx/
Contina
12
25/3/11 09:49:42
Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa diccionarios y glosarios
para encontrar palabras
desconocidas cuyo significado
no se hace aparente a partir
del contexto.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

(Libros del Rincn).
Informticos

ilustrado, Mxico,
sep -Norma Ediciones (Libros
del Rincn).
mbito de la Literatura. Leer y comparar poemas de dos autores

Aprendizajes
esperados
Identifica las caractersticas
generales de un poema y
su distribucin grfica en la
pgina.
Materiales de apoyo
Impresos
Dario, Rubn (2003),
Margarita, Mxico,
sep -Colofn (Libros del
Rincn).
Pellicer, Carlos (2004),
Brochazo de sol, Mxico,
sep -Conaculta (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
mx/educontinua/lenguay
com.htm
http://wwwcervantesvirtual.
com/servlet/SirveObras
/01305086444915053199024/
index.htm
Ochoa, Enriqueta (2005),

Que me bautice el viento,
Mxico, sep-Conaculta
(Libros del Rincn).
Varios (2004), Poesa a
cucharadas, Mxico,
sep -Ediciones sm (Libros del
Rincn).
Nandino, Elas (2005), En los
cabellos del rbol, Mxico,
Rincn).
Incrementa su fluidez y la
modulacin de voz en la
lectura en voz alta de textos
poticos.
Espaa, Javier (2005), La

suerte cambia la vida,
Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cosas_
pasan/index_acervo.htm

cucharadas, Mxico,
del Rincn).
http://www.cervantesvirtual.
com/servlet/SirveObras/
01305086444915053199024/
index.htm
Contina
13
25/3/11 09:49:43
Espaol
Aprendizajes
esperados
Identifica el estilo de los
autores considerando los
temas, los pasajes especficos
y los recursos literarios de sus
poemas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Pellicer, Carlos (2004),

Brochazo de sol, Mxico,
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.mx
/educontinua/lengua_
comunicacion/cosas_
pasan/index_acervo.htm
Espaa, Javier (2005), La

suerte cambia la vida,
Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).
http://www.ninos2010.gob.
mx/cuentos/
http://www.cervantesvirtual.
com/servlet
SirveObras/01305
086444915053199024/index.
htm

cucharadas, Mxico,
del Rincn).
http://www.literatura.inba.
gob.mx/literaturainba/escri
tores.htm
http://www.literatura.bellas
artes.gob.mx/
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Escribir sobre su nacimiento

Aprendizajes
esperados
Utiliza la lectura global
(escaneo) para localizar
informacin de manera
rpida.
Materiales de apoyo
Impresos
Aguerrebere, Araceli
(2005), Nios de Mxico: un
viaje, Mxico, sep-Ediciones
sm (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic
edu.mx/
gob.mx/bdbic/
Conoce el propsito y el
formato de las actas de
nacimiento.
Comunica informacin sobre
s mismo.
Identifica los elementos y el

orden de exposicin de un
prrafo: oracin introductoria
y oraciones de apoyo.
http://www.ninos2010.
gob.mx/cuentos/
gob.mx/bdbic/
14
25/3/11 09:49:44
Espaol
Bloque III
mbito de Estudio. Armar una revista de divulgacin cientfica para nios
Aprendizajes
esperados
Identifica la correspondencia
temtica entre el ttulo, los
subttulos y el texto.
Materiales de apoyo
Impresos
Young, Carolina (2004),
Los animales del mundo,
Mxico, sep-Ocano (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
gob.mx/cuentos/
gob.mx/bdbic/
Wilkinson, Philip (2004),

Obras de ingeniera,
Mxico, sep-Ediciones sm
(Libros del Rincn).
Identifica la utilidad y funcin
de ttulos, subttulos, ndices,
ilustraciones y recuadros para
obtener informacin de un
texto.
Brooks, Felicity (2004),

Mi primera enciclopedia
del mundo, Mxico,
Rincn).
ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
Goldie, Sonia y Marielle
Mayo (2006), Mi atlas,
mi planeta, Mxico,
sep -Ediciones Tecolote
(Libros del Rincn).
gob.mx/cuentos/
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
gob.mx/bdbic/
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/
Brami, lisabeth (2004),

Como todo lo que nace,
del Rincn).
Identifica recursos grficos
usados en artculos de
divulgacin cientfica:
tamao de letra y alineacin,
ilustraciones, tablas y
distribucin de elementos en la
pgina.

del mundo, Mxico,
Rincn).
ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
http://www.comoves.
unam.mx/
Bailey, Gerry (2006),

Grandes inventores,
(Libros del Rincn).
Contina
15
25/3/11 09:49:45
Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa maysculas y puntuacin
convencional en la escritura de
prrafos (uso del punto para
separar oraciones y uso de la
coma para listar caractersticas
o elementos).
Materiales de apoyo
Impresos
Rincn, Valentn y
Cuca Serratos (2004),
Adivinancero, Mxico,
sep -Nostra (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
manual/
http://www.academia.
org.mx/ortografia.phpl
http://cvc.cervantes.
es/ensenanza/mimundo/
default.htm
Usa la ortografa convencional

de palabras relacionadas con el
tema elegido y otras palabras
de las mismas familias lxicas.

del mundo, Mxico,
Rincn).

ilustrado, Mxico,
sep -Norma (Libros del
Rincn).
ensenanza/mimundo/
default.htm
manual/

Mayo (2006), Mi atlas,
mi planeta, Mxico,
sep -Tecolote (Libros del
Rincn).
Bailey, Gerry (2006),
Grandes inventores,
(Libros del Rincn).
Con ayuda del docente localiza
palabras en el diccionario para
verificar ortografa.
Usa la separacin convencional

entre palabras.
Identifica y corrige repeticiones

innecesarias y errores de
concordancia de gnero y
nmero en los textos.

ilustrado, Mxico,
sep -Norma (Libros del
Rincn).
http://www.rae.es/rae.
html
Gutirrez Roa, Efrn

(2005), Diccionario de
mexicanismos, Mxico,
sep -Ediciones Euromxico
(Libros del Rincn).
default.htm
(2006), Ven, Hada!,
(Libros del Rincn).
manual/
(2006), Ven, Hada!,
(Libros del Rincn).
manual/
manual/
default.htm
es/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Contina
16
25/3/11 09:49:46
Espaol
Aprendizajes
esperados
Comparte con la comunidad
el conocimiento que tiene de
algn tema.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

Qu tienen de bueno
las verduras?, Mxico,
Rincn).
Informticos
http://www.
biodiversidad.gob.mx/
ninos/web.html
manual/
default.htm
gob.mx/bdbic/
mbito de la Literatura. Escribir su autobiografa

Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Obtiene informacin de
primera mano a travs de la
conversacin.
Navarro, ngels y Tere

Moral (2005), Ingenios,
Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
Considera el orden cronolgico

de los acontecimientos al narrar
eventos.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
Quentin, Laurence y
Catherine Reisser (2005),
Los otavalos. En el medio
del mundo, Mxico,
del Rincn).
Garca, Marina (2004),
Picasso para nios, Mxico,
sep -Editora y Distribuidora
Azteca (Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
gob.mx/cuentos/
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
default.htm
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
ilce.edu.mx/
Galindo, Jos y Francisco

Sarabia (2004), El
conquistador del cielo,
(Libros del Rincn).
Usa palabras y frases que
indican sucesin en una
narracin: mientras,
despus, primero,
finalmente.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
gob.mx/cuentos/
Usa palabras para marcar causa

y efecto, como porque. por
eso, como.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
default.htm
manual/
Contina
17
25/3/11 09:49:47
Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa maysculas al inicio de
oracin, nombres propios y
puntuacin en la escritura de
prrafos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
Informticos
manual/
default.htm
Realiza correcciones de textos

para hacer claro su contenido,
tomando en cuenta el punto de
vista del lector.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
Comunica informacin sobre s

mismo.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico,
del Rincn).
Presenta informacin, cuidando

la secuencia de la misma y evita
repeticiones innecesarias.

Mxico, sep-El Aleph
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
t_voces/index_enca.htm
manual/
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Explorar peridicos y comentar noticias

Aprendizajes
esperados
Con ayuda del docente evala
el impacto de una noticia en su
localidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Limousin, Odile (2006),
La historia de la hoja
de papel, Mxico,
sep -Santillana (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
Parafrasea informacin.
edu.mx/educontinua/
t_voces/index_enca.htm
Contina
18
25/3/11 09:49:48
Espaol
Aprendizajes
esperados
Conoce los tipos de textos
contenidos en un peridico y
sus usos sociales.
Materiales de apoyo
Impresos
Grambling, Lois G. (2005),
La bruja que quera ser
princesa, Mxico,
sep -Macmillan (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
mexico.html
http://www.comoves.
unam.mx/
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
Conoce la estructura de noticias

periodsticas.
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
mexico.html
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Conoce la disposicin grfica

de los textos periodsticos: tipos
y tamaos de letra, columnas,
etctera.
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
mexico.html
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Identifica la organizacin en
secciones del peridico.
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
mexico.html
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Contina
19
25/3/11 09:49:49
Espaol
Aprendizajes
esperados
Usa la ortografa convencional
de palabras frecuentes.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
Informticos
http://www.rae.es/rae.
html
manual/
default.htm
Cuida el uso de maysculas al

inicio de prrafos y oraciones, y
al inicio de nombres propios, y
la puntuacin en la escritura de
prrafos.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
manual/
default.htm
Sostiene una conversacin y

argumenta sus preferencias o
puntos de vista.
Usa frases adjetivas para indicar
modo y tiempo.
manual/
default.htm
Bloque IV
mbito de Estudio. Describir un proceso
Aprendizajes
esperados
Emplea encabezados y
recuadros para identificar
informacin especfica.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Nessmann, Phillipe (2005),

Las plantas, Mxico,
del Rincn).
mexico.html
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Contina fila
Contina
20
25/3/11 09:49:50
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Curiel, Fernando (2005),

Tequila. Del cielo a la
tierra, Mxico, sep-Petra
(Libros del Rincn).
Corona, Pascuala (2005),
Las piatas mgicas,
Mxico, sep-Ediciones
Tecolote (Libros del
Rincn).
Toma notas y recupera su
contenido.
Atiende al orden de los
acontecimientos en un proceso.
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
cosas_pasan/index_
acervo.htm
ensenanza/mimundo/
default.htm
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Reconocen la organizacin a
travs de recursos grficos de
los pasos de un proceso.
gob.mx/cuentos/
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Atiende al uso de maysculas al

inicio de cada oracin.
manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Usa la correcta separacin

silbica de palabras.
manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Verifica la ortografa usando los

textos fuente como referencia.
http://www.sma.df.gob.
mx/simat/Masters/sopa.
swf
default.htm
Contina
21
25/3/11 09:49:51
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Explica un proceso cuidando

la secuencia de la informacin
presentada.
Identifica los elementos

informativos ms importantes
en un proceso, y las maneras en
que se indica el orden temporal
de los mismos.
Informticos
edu.mx/educontinua/
cosas_pasan/index_
acervo.htm

Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
cosas_pasan/index_
acervo.htm
gob.mx/cuentos/
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Usa palabras de enlace:

primero, segundo,
tercero, finalmente,
para que, cuando en la
descripcin de un proceso.
manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
mbito de la Literatura. Identificar y describir escenarios y personajes de cuentos

Aprendizajes
esperados
Identifica caractersticas de
personajes y escenarios, y
evala su importancia dentro
de un cuento.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Alcntara, Ricardo (2006),

Amelia la trapecista,
Mxico, sep-Alianza
Editorial (Libros del
Rincn).
(2005) Relatos vertiginosos y otros cuentos,

Mxico, sep (Un silln para
el Rincn), audio.
gob.mx/cuentos/
Lupton, Hugh (2006), La

voz de los sueos y otros
cuentos prodigiosos,
Mxico, sep-Alianza
Editorial (Libros del
Rincn).
Mansour, Vivian (2004),
El enmascarado de lata,
Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).
edu.mx/educontinua/
arte/teatro/pastorela_
2006/index.htm
http://www.
cuentosinteractivos.
org/
ilce.edu.mx/infantil.
html
Nez, Marisa (2006),

Celestino Tarambana,
del Rincn).
Contina
22
25/3/11 09:49:52
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Reconoce la secuencia de los

eventos en cuentos.
Informticos
http://www.ite.
educacion.es/w3/
recursos2/cuentos/
http://www.
cuentosinteractivos.org/
html
Cuida el uso de maysculas al

principio de oracin e inicio
de nombres propios, y la
puntuacin en la escritura de
prrafos.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
html
Sostiene una conversacin y

explica y argumenta sus puntos
de vista.
ensenanza/mimundo/
default.htm
Usa palabras y frases adjetivas

y adverbiales para describir
personas, lugares y acciones.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Usa comas para listar elementos

o caractersticas.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Preparar, analizar y reportar una encuesta

sobre las caractersticas del grupo
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Hace esquemas para planear la

escritura de un texto.
Audiovisuales
Informticos
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Se familiariza con la manera de

registrar informacin para uso
posterior.
Tang, Greg (2004), Come

una y cuenta 20, Mxico,
sep -Everest (Libros del
Rincn).
http://www.cicese.
mx/manual/
Contina
23
25/3/11 09:49:53
Espaol
Aprendizajes
esperados
Identifica la representacin de
datos numricos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Tang, Greg (2004), Come

una y cuenta 20, Mxico,
sep -Everest (Libros del
Rincn).
Identifica la organizacin de
los datos en una tabla o grfica
simple.
Presenta informacin, cuidando
la secuencia de la misma.
ensenanza/mimundo/
default.htm
Identifica la correspondencia
entre datos numricos en un
escrito y datos incluidos en una
tabla.
Reconoce la diferencia entre
preguntas cerradas y abiertas.
http://www.cicese.
mx/manual/
Usa signos de interrogacin.
http://www.cicese.
mx/manual/
es/ensenanza/mimudo/
default.htm
Conoce las partes de un texto

informativo: introduccin,
desarrollo y conclusiones.

del mundo, Mxico,
Rincn).
ilustrado, Mxico,
(Libros del Rincn).
http://www.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
http://www.comoves.
unam.mx/
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/

Mayo (2006), Mi atlas, mi
planeta, Mxico,
sep -Ediciones Tecolote
(Libros del Rincn).
Usa palabras y frases que
impliquen comparacin: en
cambio, algunos, otros.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Usa nexos: por ejemplo, en

cambio, para escribir textos
informativos.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Contina
24
25/3/11 09:49:54
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Reconoce las caractersticas y la

funcin de las encuestas.
Informticos
http://www.conabio.
gob.mx/institucion/
proyectos/resultados/
Anexo%201.%20Form
ato%20de%20Encues
ta%20a%20Hogares_
BJ013.pdf
Bloque V
mbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro a partir de una serie de dilogos
Aprendizajes
esperados
Recupera la informacin de un
texto para restablecer el orden
de los eventos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Camossa, Silvia (2006),

Suea, Pepe, Mxico,
sep -Jacaranda Ediciones
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
2006/index.htm
Leyva, Amaranta (2005), El

cielo de los perros, Mxico,
sep -Cal y Arena (Libros del
Rincn).
html
http://www.
org/
Diferencia personajes principales

y secundarios.

Suea, Pepe, Mxico,
sep -Jacaranda Ediciones
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
2006/index.htm

Rincn).
http://www.
org/
html
Infiere informacin a partir de

su comprensin de la trama
y de las motivaciones de los
personajes.
edu.mx/educontinua/
2006/index.htm
html
http://www.
org/
http://www.conevyt.
org.mx/cursos/
enciclope/teatro.html
25
25/3/11 09:49:55
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Conocen la organizacin grfica

de las obras de teatro.
Informticos
edu.mx/educontinua/
2006/index.htm
http://www.
descargacultura.unam.
mx/
http://www.conevyt.
org.mx/cursos/
enciclope/teatro.html
Incrementan su fluidez y cuidan

la entonacin en la lectura que
realizan en voz alta.
Barber, Antonia (2004),

Cuentos ocultos de Europa
del Este, Mxico,
del Rincn).
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.
org/
ilce.edu.mx/
Distingue entre discurso directo

e indirecto al redactar.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
Utiliza signos de interrogacin

y admiracin para expresar la
intencin de los dilogos.
org.mx/ortografia.php
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Escribir un recetario de remedios caseros

Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Obtiene informacin a travs

de la conversacin con otras
personas.
Selecciona informacin
relevante para comunicarla de
manera precisa.
Adapta su escrito a un formato
establecido.
ensenanza/mimundo/
default.htm
Contina
26
25/3/11 09:49:56
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos

emplea verbos en infinitivo
en frases imperativas para dar
indicaciones.
Usa mayscula y punto para

delimitar la escritura de una
oracin o prrafo.
http://www.cicese.
mx/manual/
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Conoce la ortografa de
palabras de uso frecuente.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm

establece la ortografa de
palabras de una misma familia
lxica.
http://www.cicese.
mx/manual/
ensenanza/mimundo/
default.htm
Identifica las caractersticas

de los textos instructivos:
organizacin de los datos,
brevedad y precisin de las
indicaciones, uso de verbos en
infinitivo, etctera.
Presenta la informacin,
cuidando la secuencia de la
misma.
ensenanza/mimundo/
default.htm
Identifica las caractersticas y

funcin de los recetarios.
http://www.cicese.
mx/manual/
Chamberlin, Mary (2006),

Las crepas de mam Panya,
Mxico, sep-Celistia (Libros
del Rincn).
http://www.chavitos.
snte.org.mx/?P=taller
27
25/3/11 09:49:56
Matemticas
Gua de materiales para Matemticas
Organizacin del programa de estudios

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temticos,
los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, adems de
orientaciones didcticas.
Estructura general
Orientaciones didcticas
Subtemas
Temas
Conocimientos y habilidades
IV
Aprendizajes esperados
III
Manejo de informacin
II
Forma, espacio
y medida
Ejes
Sentido numrico
y pensamiento algebraico
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.
Bloque I
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Utilizar la informacin que

proporciona cada una de las
cifras de un nmero en su
descomposicin en unos,
dieces, cienes y miles
para resolver problemas.
Organizar grandes
colecciones para facilitar el
conteo o su comparacin con
otras colecciones.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
28
25/3/11 09:49:57
Matemticas
Materiales de apoyo
Conocimientos y
habilidades
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identificar regularidades
en la serie numrica para
interpretar, producir
y comparar escrituras
numricas de distinta
cantidad de cifras.
Chimal, Mnica Genis (2006),

Entre amigos, Mxico,
sep -Ediciones Castillo (Libros
del Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Desarrollar procedimientos
mentales de resta de dgitos
y mltiplos de diez menos un
dgito, etctera, que faciliten
los clculos de operaciones
ms complejas.
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos

con sombreros, Mxico,
sep - fce (Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Obtener de manera rpida

los productos de dgitos
que se necesiten al resolver
problemas u operaciones.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Eje. Forma, espacio y medida

Conocimientos y
habilidades
Construir cuerpos
geomtricos con distintos
materiales.
Distinguir caras planas,
aristas rectas o curvas.
Contar nmero de cars,
aristas, vrtices.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Bernasconi, Pablo (2006), El

zoo de Joaqun, Mxico,
sep -Celistia (Libros del
Rincn).
Oteyza, Elena de (2003),
Juegos con nmeros y
formas, Mxico, sep-Santillana
(Libros del Rincn).
Clasificar cuerpos con base

en el adverbio todos.
http://portaleducativo.
jalisco.gob.mx/N_
Alumnos/alumnosinfo.
html
Representar cuerpos
grficamente.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Representar y describir
desplazamientos en lugares
conocidos.
Millard, Anne (2003), Una

calle a travs del tiempo,
Mxico, sep-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Comparar tiempos. Leer el

reloj
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
Utilizar el reloj para verificar

estimaciones de tiempo.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
29
25/3/11 09:49:58
Matemticas
Eje. Manejo de la informacin

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Obtener nueva
informacin a partir de
ciertos datos.
Leer informacin
contenida en distintos
portadores.
Bloque II
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Comparar u operar
cantidades usando
composiciones y
descomposiciones aditivas
y multiplicativas.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Relacionar escrituras
aritmticas y nombres de
nmeros.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Utilizar las fracciones

del tipo m/2n (medios,
cuartos, octavos...) para
expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver distintos
tipos de problemas de
multiplicacin (relacin
proporcional entre
medidas, arreglos
rectangulares, expresin
de razones sencillas entre
cantidades: doble, triple).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Utilizar caminos cortos

para multiplicar dgitos
por 10, por 100 y por sus
mltiplos (20, 30, 200,
300, etctera).
Hollander, Kurt (2006), Dulces

nmeros, Mxico, sep-Roco
Mireles Gavito (Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Wells, Robert (2004), Sabes

contar hasta un googol?, Mxico,
sep -Juventud (Libros
del Rincn).
30
25/3/11 09:49:59
Matemticas

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Describir e identificar
figuras planas.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Describir e interpretar
la ubicacin espacial de
objetos relacionados entre
s o con otros.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Identificar los puntos

cardinales en un lugar
conocido. Establecer
relaciones entre ellos.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Comparar, ordenar e
intercalar longitudes.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Estimar longitudes y
verificar con la regla.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Elaborar portadores de
informacin.
edu.mx/educontinua
/matema_telar/telar.
htm
Disear tablas para

representar correspondencias entre datos.
edu.mx/educonti
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque III
Conocimientos y
habilidades
Utilizar las fracciones del
tipo m/2n (medios, cuartos,
octavos...) para expresar
oralmente y por escrito el
resultado de repartos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
edu.mx/educontinua
htm
Contina
31
25/3/11 09:50:00
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Estimar el resultado de un
clculo de suma o resta, a
partir de descomposiciones,
redondeo de los nmeros,
etctera.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
htm
Determinar el recurso ms
pertinente para realizar un
clculo: calculadora, clculo
mental, clculo escrito.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Establecer y afirmar un
algoritmo para multiplicar
nmeros de hasta tres
cifras, por un dgito.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Resolver problemas que

impliquen dividir (de
reparto y agrupamiento)
mediante diversos
procedimientos, y en
particular la multiplicacin.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Reconocer propiedades.
Ejes de simetra de una
figura.
Figuras simtricas.
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/matema_telar/
Reproducir figuras usando

una cuadrcula como
sistema de referencia.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/educon
tinua/matema_telar/
telar.htm
Comparar superficies
mediante unidades de
medida no usuales.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/educon
tinua/mate/mate.
htm

Conocimientos y
habilidades
Organizar informacin
en funcin de ciertas
condiciones.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
edu.mx/educontinua
htm
32
25/3/11 09:50:01
Matemticas
Bloque IV
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identificar escrituras
equivalentes con
fracciones.
Comparar fracciones en
casos sencillos.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Resolver problemas
que involucran distintas
operaciones.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Resolver problemas
de multiplicacin cuyo
producto sea hasta del
orden de las centenas
mediante diversos
procedimientos.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Identificar explcitamente
a la divisin a partir de los
procedimientos utilizados.
http://redescolar.i
lce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identificar ngulos como

cambios de direccin.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Describir la ubicacin de
objetos en el espacio,
utilizando dos o ms
puntos de referencia.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Unidades estndares de
capacidad y peso: el litro,
el mililitro; el gramo, el
kilogramo, la tonelada.
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
33
25/3/11 09:50:02
Matemticas

Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Extraer informacin de
la tabla de Pitgoras
(o del cuadro de
multiplicaciones).
Informticos
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Bloque V
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Elaborar e interpretar
representaciones grficas
de las fracciones.
edu.mx/educontinua
/mate/mate.htm
Establecer algunas
relaciones y propiedades
de la divisin.
http://oregon.
conevyt.org.mx/
cursos/enciclope/op_
basicas.html#indice
Encuadrar el resultado de
divisiones entre potencias
de 10: 1, 10, 100, 1000.
http://oregon.
conevyt.org.mx/
basicas.html#indice
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Resolver problemas
sencillos que implican
sumar o restar fracciones
(medios, cuartos, octavos).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua
/mate/mate.htm
Utilizar el repertorio
multiplicativo para resolver
divisiones.
http://oregon.
conevyt.org.mx/
basicas.html#indice

Conocimientos y
habilidades
Trazar segmentos
congruentes a uno dado.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://oregon.
conevyt.org.mx/
cursos/enciclope/
geometria.html
Contina
34
25/3/11 09:50:03
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Ubicar objetos sobre una

cuadrcula.
http://oregon.
conevyt.org.mx/
cursos/enciclope/
geometria.html
Estimar la relacin entre la

unidad elegida y la medida
para una cantidad dada.
http://oregon.
conevyt.org.mx/
cursos/enciclope/
geometria.htm
Identificar juegos de azar.

Responder preguntas
con base en su puesta en
prctica y el registro de los
resultados.
http://www.
chavitos.snte.org.
mx?P=juega
http://www.
fansdelplaneta.gob.
mx/juegos/index/6
http://www.
trompomagico.com.
mx/esp.html
http://www.sma.
df.gob.mx/simat2/
teporingo/
Decidir estrategias en
funcin del anlisis de
resultados posibles en
juegos sencillos de azar.
http://www.
chavitos.snte.org.
mx?P=juega
http://www.
fansdelplaneta.gob.
mx/juegos/index/6
http://www.
trompomagico.com.
mx/esp.html
http://www.sma.
df.gob.mx/simat2/
teporingo/
35
25/3/11 09:50:04
Ciencias Naturales
Gua de materiales para Ciencias Naturales
Organizacin del programa de estudio

El programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis mbitos de estudio que se presentan a lo largo de cinco bloques, integrando, adems, temas, aprendizajes esperados, sugerencias
didcticas y proyectos.
Estructura general
Bloques
IV
Proyectos
III
Sugerencias
didcticas
La vida
El cambio y las interacciones
Los materiales
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
La tecnologa
II
Temas
Aprendizajes
esperados
mbitos
Bloque I
Cmo mantener la salud?
mbitos:
La vida
Aprendizajes
esperados
Relaciona los sistemas
nervioso, seo y muscular
con los movimientos de su
cuerpo.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Lujn, Jorge Elas (2005), Mi

cuerpo y yo, Mxico, sep-Artes de
Mxico (Libros del Rincn).
mx/educontinua/conciencia.
html
Meredith, Susan (2006), Qu hay

dentro de m?, Mxico,
sep -Lumen (Libros del Rincn).
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen1/ ciencia2/37/htm/
sec_5.htm
Macnair, Patricia (2006), Mquina

poderosa, Mxico, sep-Santillana
(Libros del Rincn).
http://cires.htmlplanet.
Com/cap7.htm
36
25/3/11 09:50:05
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Reconoce los daos
que pueden causar los
accidentes en el sistema
locomotor, as como
algunas medidas de
prevencin y atencin.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Bailey, Gerry (2005), Avances

mdicos, Mxico, sep-Santillana
(Libros del Rincn).
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
Lujn, Jorge Elas (2005), Mi

cuerpo y yo, Mxico, sep-Artes de
Mxico (Libros del Rincn).
http://www.cenapra.salud.
gob.mx/.
Dar click en multimedia y
publicaciones en la opcin
trpticos.
Ziefert, Harriet (2006), No puedes

ver tus huesos con binoculares,
Mxico, sep-Planeta (Libros del
Rincn).
Reconoce la relacin
entre los sistemas y
aparatos que participan
en la nutricin.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
Identifica la importancia
de la nutricin en el
crecimiento y buen
funcionamiento del
cuerpo.
Randall, Ronne (2005), Qu

tienen de bueno las verduras?,
Mxico, sep-Planeta (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
salud/Nutricion
org.mx/?P=salud
Reconoce el aporte
nutrimental de los
alimentos de cada grupo
representado en El
plato del bien comer,
relacionndolos con los
que se producen en su
localidad.
Baumbusch, Brigitte (2002),

Comida, Mxico, sep-Conaculta
(Libros del Rincn).
Compara los alimentos que

consume regularmente con
El plato del bien comer
en trminos de una dieta
equilibrada.
Osornio, lvaro et al. (2004), Lo

que hago con mi cuerpo, Mxico,
sep -Santillana (Libros del Rincn).
Wriedt, Patricia (2005), No por

mucho masticar, Mxico,
sep -Editorial Serpentina (Libros
del Rincn).
mx/sepiensa2009/nyn.html
salud/Nutricion
org.mx/?P=salud
salud/Nutricion
org.mx/?P=salud
37
25/3/11 09:50:06
Ciencias Naturales
Bloque II
Cmo somos los seres vivos?
mbitos:
La vida
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Reconoce que las plantas

y los animales se nutren
de diferentes formas
conforme la interaccin
con su medio.
Reconoce que las plantas
y los animales respiran
de diferentes formas
de acuerdo con la
interaccin con su medio.
Audiovisuales
Informticos
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ninos/ninos.html
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
lvarez, Rosanela (2005),

rboles por todas partes,
Mxico, sep-Castillo (Libros del
Rincn).
gob.mx/
Gallo, Sandra (2005), Plumas y

cantos. El occidente de Mxico,
Mxico, sep-Petra Ediciones
(Libros del Rincn).
Nessmann, Phillipe (2005), Las
plantas, Mxico, sep-Uribe y
Ferrari (Libros del Rincn).
Describe cmo los seres

humanos transformamos
el medio natural al
obtener recursos para
satisfacer necesidades.
Curiel Ballesteros, Arturo

(2005), Tequila. Del cielo a
la tierra, Mxico, sep-Petra
Ediciones (Libros del Rincn).
Combet, Claudia y Thierry
Lefure (2004), El azcar, paso
a paso, Mxico, sep-Fernndez
Editores (Libros del Rincn).
gob.mx/
Thry, Yvan (2005), Planeta

Tierra, Mxico, sep-Larousse
(Libros del Rincn).
(2005), Tequila. Del cielo a
la tierra, Mxico, sep-Petra
Contina
38
25/3/11 09:50:07
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Explica algunas
consecuencias del
consumo de recursos en
la contaminacin del
agua, del aire y del suelo.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Brami, lisabeth (2004), Como

todo lo que nace, Mxico,
sep -Ocano (Libros del Rincn).
gob.mx/
Costa de Beauregard, Diane y

Catherine de Sairign (2006),
El agua, Mxico, sep-Yolihue
(Libros del Rincn).
mx/simat2/teporingo/
Croos, Elsa (2006), El himno de

las ranas, Mxico, sep-Planeta
(Libros del Rincn).
Royston, Angela (2006), La
vida y duracin de una gota
de agua, Mxico, sep-Planeta
(Libros del Rincn).
Explica la importancia de
cuidar la naturaleza para
el mantenimiento de la
vida.
Davidson, Avelyn (2005), El

valor del agua, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
gob.mx/
Aprecia la importancia
del reso, la reduccin y
el reciclaje como formas
de contribuir al cuidado
del ambiente a fin de
aplicarlas en su vida
cotidiana.
Bernasconi, Pablo (2006), El zoo

de Joaqun, Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
http://oregon.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/temas_
biologia.html

(2004), La primavera:
Un bosque en constante
movimiento, Mxico, sep-Petra
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
canto/canto_planeta.html
Bloque III
Cmo son los materiales y sus interacciones?
mbitos:
Los materiales
La tecnologa
Aprendizajes
esperados
Compara la masa de
diferentes objetos a fin
de identificarla como una
propiedad medible.
Materiales de Apoyo
Impresos
Manning, Mick (2004), Mi
primer libro de ciencias,
Mxico, sep-Everest (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://oregon.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/temas_
fisica.html
Contina
39
25/3/11 09:50:08
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Impresos
Audiovisuales
Reconoce que los

objetos tienen volumen
y lo identifica como una
propiedad medible.
Informticos
snte.org.mx
?P=aprendesec&j=19
snte.org.mx
?P=aprendesec&j=81
Compara la temperatura
de objetos mediante el
uso del termmetro.
Reconoce la importancia
de los termmetros para
medir la temperatura en
diversas actividades.
Relaciona la fuerza
aplicada sobre los objetos
con algunos cambios
producidos en ellos.
Navarrete, Nstor (2004), Las

mquinas, Mxico, sep-Norma
http://oregon.conevyt.
org.mx/cursos/enciclope/
temas_fisica.html
Reconoce la aplicacin de
fuerzas en dispositivos
o instrumentos de uso
cotidiano.
Navarrete, Nstor (2004), Las

mquinas, Mxico, sep-Norma
temas_fisica.html
Bloque IV
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
mbitos:
La tecnologa
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Deduce algunas caractersticas de la luz a partir de su

interaccin con los objetos.
Audiovisuales
Informticos
temas_fisica.html
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml
Reconoce la aplicacin de
algunas caractersticas
de la luz en diversos
aparatos para satisfacer
necesidades.
Bailey, Gerry (2006), Grandes

inventores, Mxico,
sep-Ediciones sm (Libros
del Rincn).
http://museoelectri.
perucultural.org.pe/
energia.htm
Contina fila
Contina
40
25/3/11 09:50:09
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Lpez Lozano, Marcela y

Sonia Lpez Lozano (2006),
As funcionan: Tecnologa
del mundo moderno,
sep -Ediciones Euromxico
(Libros del Rincn).
Navarrete, Nstor (2004),
La energa, Mxico,
sep -Parramn Ediciones
(Libros del Rincn).
Describe algunas
caractersticas del sonido a
partir de la interaccin de
objetos.
Reconoce las aplicaciones
del sonido en aparatos
e instrumentos de uso
cotidiano.
http://www.
Manning, Mick (2004), Mi

primer libro de Ciencias,
Mxico, sep-Everest (Libros
del Rincn).
http://www.
Flash/sonidos_mexico.swf
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
Describe algunas
imanes a partir de sus
interacciones.
http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
Magnetismo.html
Clasifica materiales de
acuerdo con sus
propiedades magnticas
y explica su aprovechamiento en el entorno.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
41
25/3/11 09:50:10
Ciencias Naturales
Bloque V
Cmo conocemos?
mbitos:
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Explica las fases de la Luna

considerando el movimiento
de sta respecto a la Tierra.
Audiovisuales
Informticos
http://www.hidro.gov.
ar/observatorioinformacion
astronomica.asp
shtml
edu.mx/educontinua/
conciencia/fisica/
astronomia/
menuastronomia.htm
Aprecia las aportaciones de

algunas culturas para medir
el tiempo a partir de las
fases de la Luna.
Wells, Robert (2004), Cmo

se mide el tiempo?, Mxico,
sep -Editorial Juventud (Libros
del Rincn).
http://www.hidro.gov.
arobservatorioinformacion
astronomica.asp
shtml
edu.mx/educontinua/
conciencia/fisica/
astronomia/
menuastronomia.htm
42
25/3/11 09:50:11
Gua de materiales
para Estudio de la entidad donde vivo

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno integrado por temas,
aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.
II
III
IV
V
Temas
Sugerencias didcticas
Bloques
Estructura general
Bloque I
Mi entidad y sus paisajes
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Localiza la entidad donde

vive e identifica sus lmites.
Identifica en los paisajes
de la entidad las
caractersticas del relieve,
clima, agua, vegetacin y
fauna.
Audiovisuales
Informticos
http://www.fonotecanacional.
gob.mx/Flash/ruido.swf
Roca, Nuria (2006), El

clima, Mxico,
sep -Etnobiologa (Libros
del Rincn).
gob.mx/paisaje/paisaje_son_
2v.swf
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
mx/ninos/ninos.html
gob.mx/
Contina
43
25/3/11 09:50:12
Aprendizajes
esperados
Reconoce las
paisajes culturales de su
entidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Montes de Oca Vega,

Ana Luisa (2006), Tesoros
del campo de Milpa Alta,
Mxico, sep-Etnobiologa
(Libros del Rincn).
Informticos
2v.swf
mx/
mx/ninos/ninos.html
http://www.gobiernodigital.
inah.gob.mx/Ninos/inah_
chicos/
Identifica los cambios

y permanencias en los
paisajes a lo largo del
tiempo y los ordena
temporalmente.

(Libros del Rincn).
2v.swf
Silverstein, Shel (2004), El

rbol generoso, Mxico,
sep -Porra (Libros del
Rincn).
Utiliza el concepto de siglo
y las convenciones a.C. y
d.C.
http://www.inah.gob.mx
Museos Distrito Federal Museo
Nacional de las Culturas
educontinua/historia.html
Bloque II
Las culturas prehispnicas y su relacin con la naturaleza
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identifica la duracin del

periodo que abarca el establecimiento de los primeros
pobladores o culturas que se
desarrollaron en el territorio
actual de la entidad.

(2005), Tequila. Del cielo
a la tierra, Mxico,
sep -Petra Ediciones
(Libros del Rincn).
Museos Distrito Federal
Museo del Templo Mayor
Localiza lugares que

habitaron los principales
grupos prehispnicos de
la entidad e identifica sus
caractersticas.
Morales, Alfonso (2005),

La patria en cromos,
Mxico, sep-Trilce (Libros
del Rincn).
Museo del Templo Mayor
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
intromenu.htm
Contina
44
25/3/11 09:50:13
Aprendizajes
esperados
Reconoce caractersticas de
las formas de vida de los
primeros habitantes que se
asentaron en la entidad.
Reconoce la visin de la
naturaleza y la sociedad de
los pueblos prehispnicos
en mitos y leyendas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Prez Ruiz, Jess y Jess

Paredes (2004), La tierra
de los susurros, Mxico,
sep -Conafe (Libros del
Rincn).
colonia/conquista.htm
Burr, Claudia y Ana Pio

(2005), El misterio de la
X, Mxico, sep-Planeta
(Libros del Rincn).
gob.mx/
intromenu.htm
ilce.edu.mx/sites/
RelatosCampeche/relatos.pdf
Flores Farfn, Jos

Antonio (2004), Axlotl.
El ajolote, Mxico,
sep -Ediciones Era (Libros
del Rincn).
Reconoce la importancia del
legado cultural de los
grupos y culturas prehispni
cos de la entidad.
Informticos
edu.mx/sites/litinf/index.htm
Rincn, Valentn y Cuca

Serratos (2004),
(Libros del Rincn).
http://www.arts-history.mx
Museos. El Museo Dolores
Olmedo Patino
intromenu.htm
Localiza sitios prehispnicos

que son parte del legado
cultural en la entidad.
Centros INAH
intromenu.htm
Bloque III
La herencia del Virreinato y la transformacin de los paisajes
Aprendizajes
esperados
Ubica espacial y
temporalmente los procesos
de Conquista y Virreinato.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Museo del Caracol
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
intromenu.htm
Contina
45
25/3/11 09:50:14
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Describe elementos caracte

rsticos de la sociedad, la
organizacin poltica y la
localizacin de ciudades
virreinales.
Describe las transformacio

nes en el paisaje por la
incorporacin de nuevas
actividades econmicas.
Informticos
Museo del Caracol
md_moder_ppal.html

(Libros del Rincn).
http://www.inegi.org.mx/
inegi/contenidos/espanol/
prensa/comunicados/
igaebol.asp
http://cuentame.inegi.org.
mx/economia/primarias/agri/
default.aspx?tema=E
intromenu.htm
Narra los acontecimientos

ms importantes de su
entidad durante el
movimiento de
Independencia.
gob.mx/
Reconoce en el legado del

Virreinato elementos de
identidad cultural.
Museo de El Carmen
intromenu.htm
md_moder_ppal.html
Bloque IV
Los paisajes y las formas de vida en mi entidad de 1821 a 1920
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Ordena cronolgicamente
algunos acontecimientos
que transformaron los
paisajes durante este
periodo.
Museo Nacional de las
Intervenciones
Identifica las actividades

econmicas y las vas de
comunicacin que
cambiaron los paisajes de
la entidad.
Museo Nacional de las
Intervenciones
intromenu.htm
Contina
46
25/3/11 09:50:15
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Distingue los cambios en

las formas de vida del
campo y de la ciudad.
http://www.arts- history.
mx Museos Distrito Federal
Museo de la Ciudad de
Mxico
Explica los
acontecimientos ms
importantes de su entidad
durante la Revolucin
Mexicana.
http://www.arts-history.mx
Museo Nacional de la
Revolucin
intromenu.htm
Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural de la
entidad donde vive.
Rincn, Valentn y
Cuca Serratos (2004),
(Libros del Rincn).
Monumentos histricos.
Acervos documentales.
Monumentos en los estados
http://www.cnmh.inah.gob.
mx/4001.html
Bloque V
Mi entidad de 1920 a nuestros das
Aprendizajes
esperados
Ordena cronolgicamente
acontecimientos que
transformaron los paisajes
y las formas de vida en el
siglo xx y la actualidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
Http://www.arts-history.mx
Museo de la Ciudad de
Mxico
http://www.ninos2010.gob.
mx/mexicovirtual/
intromenu.htm
Describe las principales

actividades econmicas en
la entidad.
et al. (2005), Nios de
Mxico: un viaje, Mxico,
del Rincn).
http://www.inegi.org.mx/
inegi/contenidos/espanol/
prensa/comunicados/
igaebol.asp
intromenu.htm
Identifica causas del

crecimiento de la
poblacin y distingue la
existencia de movimientos
migratorios en su entidad.
http://cuentame.inegi.
org.mx/monografias/
informacion/mex/
poblacion/m_migratorios.
aspx?tema=me&e=15
Contina
47
25/3/11 09:50:16
Aprendizajes
esperados
Reconoce la importancia y
participa en acciones para
conservar el patrimonio
natural y cultural.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.isftic.
mepsyd.es/w3/eos/
MaterialesEducativos/
mem2009/pequetic/index.
html
gob.mx/ninos/causas.html
http://www.mosaiconatura.
net/
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
http://www.inali.gob.mx/
guarda_voces/guarda.html
http://www.inali.gob.
mx/guarda_voces/general/
accion.html
48
25/3/11 09:50:16
Gua de materiales
para Formacin Cvica y tica

El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias
cvicas y ticas a desarrollar en tres mbitos formativos; adems cuenta con dos secciones didcticas y
aprendizajes esperados.
III
IV
V
Trabajo transversal
Ambiente escolar y vida

cotidiana del alumnado
II
Asignatura
Seccin didctica
para el trabajo transversal
mbitos formativos
Competencias cvicas
y ticas
Bloques
Seccin didctica
para el trabajo de la asignatura
Estructura general
Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Bloque I
Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Observo que el cuerpo
humano es un sistema con
funciones especficas;
identifica y comunica
cundo me siento
enfermo.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Dawson, Paul (2004), Explora

el cuerpo humano, Mxico,
sep -Cordillera de los Andes
(Libros del Rincn).
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo.pdf
Macnair, Patricia (2006),

Mquina poderosa, Mxico,
sep -Santillana (Libros del Rincn).
http://www.mediateca.
dgme.sep.gob.mx/
Nstlinger, Christine (2001),

Catarro a la pimienta (y otras
historias de Franz), Mxico,
Rincn).
Contina
49
25/3/11 09:50:17
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Describo condiciones del
lugar donde vivo que
favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de
mis derechos.
Materiales de apoyo
Impresos
Castle, Caroline (2004), Para
todos los nios, Mxico,
sep -Colofn (Libros del Rincn).
Ro, Ana Mara del (2001), La
historia de Man, Mxico,
sep -Alfaguara- unicef (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
secciones/nios/ principal.
html
Seleccionar Con qu
derecho!
Seleccionar el nombre
Jorge
http://www.cndh.org.
mx/difusis/cpsulas
Evito situaciones que

ponen en peligro o riesgo
mi salud fsica o emocional
y adopto medidas para el
cuidado de su integridad
personal.
Heitz, Bruno (2004), Pap ha

dejado de fumar, Mxico,
sep -Juventud (Libros del Rincn).
Nstlinger, Christine (2001),
Catarro a la pimienta (y otras
historias de Franz), Mxico,
Rincn).
mx
Seleccionar la seccin de
nias y nios, despus
elegir Juicio a un taco
http://www.radioeducacion.edu.mx/index.
php?option=com_conte
nt&task=view&id=1599&
Itemid=194.
Seleccionar la cpsula
Desastres naturales
http://www.cenapra.salud.
gob.mx/
Dar click en publicaciones
o multimedia. Adems,
en la parte inferior de
la pantalla, dar click en
Cenepra para todos
http://www.cepaj.jalisco.
gob.mx/index.html
Observo rasgos fsicos,

sociales y culturales
compartidos por las
personas del lugar donde
vive e identifica los grupos
de los que formo parte
(familia, escuela, amigos y
localidad).
Kindersley, Barnabas (2002),

Nios como yo, Mxico,
sep -Diana (Libros del Rincn).
Millard, Anne (2003), Una calle a
travs del tiempo, Mxico,
sep -Ramn Llaca (Libros del
Rincn).
mx/INALI/
mx/guarda_voces/guarda.
html
mx/guarda_voces/general/
accion.html
http://www.mosaiconatura
.net/
50
25/3/11 09:50:18
Bloque II
Aprendo a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos
Expreso emociones usando

diversos recursos, evito el
uso de acciones agresivas y
respeto las expresiones de
sentimientos, ideas y nece
sidades de otras personas.
Acepto que no todas mis

necesidades y deseos
se pueden satisfacer de
manera inmediata o total
y que las necesidades de
los dems pueden diferir
o contraponerse con las
propias.
Audiovisuales
Informticos
(2007) El respeto,
Mxico, sep-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
secciones/nios/principal.
html
Seleccionar Fleco
(2007) El respeto,
Mxico, sep-Radio
Educacin (Cierra los
ojos para escuchar
lo que quieras),
audio.
http://www.
radioeducacion.edu.mx/
index.php?option=com_
content&task=view&id=
1600& Itemid=194
Seleccionar la cpsula El
miedo
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Experimento mi capacidad
de decisin al plantear
metas a corto y mediano
plazos, de compartirlas con
mis compaeros y de organizar mis acciones para
alcanzarlas.
Seyros, Florence y Anais

Vaugelade (2005), El amigo del
pequeo tiranosaurio, Mxico,
sep -Talasa (Libros del Rincn).
Reconozco la importancia
de que las normas y reglas
se apliquen a todas las
personas, y que quienes no
cumplen los acuerdos y
afecten el bienestar colectivo reparen los daos
causados.
Castle, Caroline (2004), Para

Cymet, Christian (2006), La
Constitucin, Mxico, sep-Trilce
(Libros del Rincn)
html
Seleccionar Las palabras
mgicas
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
51
25/3/11 09:50:19
Bloque III
El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad cultural
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Describo necesidades
compartidas por diversas
comunidades de mi entidad.
Valoro crticamente
costumbres y tradiciones y
participo en la preservacin
de aquellas que me dan
identidad y contribuyen a
mejorar la calidad de vida
de su localidad.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
php?option=com_conten
t&task=view&id=503&Ite
mid=194
Las lenguas indgenas
t&task=view&id=1468&It
emid=80
Da de Muertos
mid=194
Las lenguas indgenas
t&task=view&id=1468&It
emid=80
Da de Muertos
mx/INALI/
http://www.inali.gob.mx
/guarda_voces/guarda.
html
guarda_voces/general/
accion.html
http://www.biodiversi
dad.gob.mx/ninos/causas.
html
http://www.mosaiconatu
ra.net/
Contina
52
25/3/11 09:50:20
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Identifico situaciones de
discriminacin e inequidad
y argumento contra
estereotipos basados en
diferencias tnicas, de
gnero, socioeconmicas y
religiosas.
Materiales de apoyo
Impresos
Daz, Gloria Cecilia (2001),
yeme con los ojos, Mxico,
sep -Anaya (Libros del Rincn).
Furnari, Eva (2006), Nudos,
Mxico, sep-International Becan
(Libros del Rincn).
Mansour, Vivian (2006), El
enmascarado de lata, Mxico,
sep - fce (Libros del Rincn).
Van den, Abeele Vernica
(2006), Mi abuela tiene Alz
qu?, Mxico, sep-Planeta
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
http://sepiensa.org.mx /
html
Seleccionar Mi amigo de
la calle
http://www.conapred.
org.mx/index.php
Seleccionar Biblioteca
Virtual La ta Balbina
mx/INALI/
guarda_voces/guarda.
html
accion.html
ra.net/
Comparo los rasgos de un

ambiente sano y equilibrado
con un ambiente deteriorado; cuestiono las acciones
que lo deterioran y propone
actividades para conservarlo
y mejorarlo.
Davidson, Avelyn (2005),

El valor del agua, Mxico,
sep -McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://www.radioeducacion.edu.mx/index.php?
option =com_content&t
ask=view&id=503&Itemi
d=194
Seleccionar la cpsula El
da que la tierra no pas
la verificacin
http://www.radioeducacion.edu.mx/ index.
php?option= com_conten
mid=1600&
http://www.ine.gob.mx/
ines/tvines.htm
Seleccionar Cambio
climtico
Contina
53
25/3/11 09:50:21
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Describo elementos
histricos, geogrficos y
culturales que identifican
a mi entidad o regin y
valoro sus aportes a la
diversidad cultural del pas.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Lpez, Herclito (2003), Por

qu no?, Mxico, sep-Mora
Mara Diez Bscaro (Libros del
Rincn).
Informticos
php?option= com_conten
mid=194
Selecciona la cpsula Ser
mexicano
Millard, Anne (2003), Una calle

a travs del tiempo, Mxico,
sep -Ramn Llaca (Libros del
Rincn).
php?option =com_conten
mid=194
Lenguas indgenas
Scott, Janine (2006), La nia

mariachi, Mxico, sep-McGrawHill (Libros del Rincn).
mx/INALI/
guarda_voces/guarda.html
accion.html
ra.net/
Bloque IV
Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Identifico la funcin de las
leyes que regulan las relaciones entre los habitantes
de mi localidad, preveo
algunas consecuencias de
su incumplimiento y valoro
que se apliquen en condiciones de igualdad.
Materiales de apoyo
Impresos
Ada, Alma Flor y F. Isabel
Campoy (2001), Una semilla
de luz: derecho a la igualdad,
Mxico, sep-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
(2007) Kipatla: El
secreto de Cristina,
Mxico, sep-Radio
Educacin, audio.
Informticos
http://www.ieem.
org.mx/ capacitacion
/juegos.html Seleccionar
Laberinto electoral
Conoce Nuestra Constitucin/La Constitucin
Ir a palabras hipervinculadas:
soberana
Seguir barra de recursos
Videos/Conoce nuestra
Constitucin Video:
Mxico soberano
Contina fila
Contina
54
25/3/11 09:50:22
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conoce nuestra Constitu
cin/Derechos Sociales
Ir a palabras hipervinculadas:
Derechos Sociales
Seguir barra de recursos
Videos/Conoce nuestra
Constitucin
Video: Derechos sociales
Planteo situaciones en que

mis intereses personales
coinciden con los colectivos,
utilizo procedimientos
democrticos para tomar
decisiones colectivas que
contribuyen al bienestar
general.
Conozco mis derechos
como nia o nio e
identifico las circunstancias
que afectan su respeto y
cumplimiento.
Castle, Carolina (2004), Para

mx/educontinua/educ_
civica/La_Gracia/index.
htm
http://www.ife.org.mx/
portal/site/ifev2/Promo
cion_del_Voto_home/
org.mx/secciones/
docentes/ principl.html
Seleccionar Cuando
la discriminacion es
enseada en la escuela
http://www.ife.org.
mx/portal/site/ifev2/
Promocion_del_Voto_
home/
http://marcopolo.dgsca.
unam.mx:8080/ CNDH/
index. html#.
Seleccionar el icono de la
nia y la cancin Cinco
palabras
Distingo los rasgos

esenciales de la democracia
a travs de la identificacin
del papel de la autoridad
y de las posibles formas de
relacin con los miembros
de organizaciones en mi
localidad.
http://www.redescolar.
ilce.edu.mx
Seleccionar educacin
continua y despus en
educacin cvica y tica;
finalmente La gracia de
la democracia
librero/democracia.html
http://www.ife.org.mx/
portal/site/ifev2/Promo
cion_del_Voto_home/
55
25/3/11 09:50:23
Bloque V
Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos
Competencias cvicas
y ticas para el
trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Observo que las diferencias

de inters pueden generar
diversos escenarios de
relacin entre las personas
o los grupos.
Browne, Anthony (2003), El

tnel, Mxico, sep- fce (Libros
del Rincn).
mx/secciones/ninos/principal.
html
Seleccionar La difcil
convivencia vecinal
Identifico protagonistas e
intereses que dan origen a
un conflicto con la intencin
de distinguir los motivos
que dieron origen al
problema.
Cannon, Janell (2006), Pindul,

Mxico, sep-Juventud (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.org.mx.
Ir a la seccin nias y nios,
seleccionar la pestaa
convivencias y elegir El
controvertido caso de los
cristales rotos
Formulo hiptesis sobre

el origen y desenlace de
conflictos en la vida diaria.
Vlamakis, George (2005), Y

yo qu? Lucas y su hermana
enferma, Mxico, sep-Porra
(Libros del Rincn).
Vlamakis, George (2005), Y

yo qu? Lucas y su hermana
enferma, Mxico, sep-Porra
(Libros del Rincn).
Exploro diversas formas de

organizacin, apreciando
los beneficios personales
y colectivos que cada una
ofrece.
Valoro la opinin y ayuda
de las personas que
median en un conflicto
para beneficio colectivo.
http://www.sepiensa.org.mx
Ir a la seccin nias y nios,
seleccionar la pestaa
convivencias y elegir El
controvertido caso de los
cristales rotos
http://www.sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.html
Seleccionar La bicicleta de la
concordia
Allu, Josep M. (2002), Juegos de

interior, Mxico, sep-Parramn
(Libros del Rincn).
secciones/ninos/principal.html
Seleccionar El billete
encontrado
Bolo, Sophie et al. (2005), Vivir

con los dems, Mxico,
sep -Larousse (Libros del Rincn).
56
25/3/11 09:50:24
Educacin Fsica
Gua de materiales para Educacin Fsica

El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propsito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didcticas, sugerencias para
el proceso de evaluacin, consideraciones didcticas para el desarrollo del bloque y secuencias de trabajo.
Estructura general
Actitudinal
Estrategias
didcticas
Procedimental
Secuencias de trabajo
IV
Conceptual
Aprendizajes
esperados
III
Propsito
II
Competencias
Consideraciones didcticas
para el desarrollo del bloque
Contenidos
Sugerencias para el proceso
de evaluacin
Bloques
Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin
didctica del docente, se retom el apartado de contenidos del programa de estudio.
Bloque I
Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo
Competencia. Manifestacin global de la corporeidad
Contenidos
Conceptual
Reconocer y clasificar las
relaciones espaciales:
topolgicas (vecindad,
separacin, orden),
proyectiva (distancia y
trayectoria) y euclidiano
(longitud, volumen y
superficie).
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.efdeportes.
com/efd59/espac.htm
http://www.danza.unam.
mx/
Contina
57
25/3/11 09:50:25
Educacin Fsica
Contenidos
Procedimental
Sincronizar y desarrollar el
ritmo externo y musical a
partir de movimientos
segmentarios, con diferentes
ritmos y percusiones.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales

Serratos (2004), Adivinancero, Mxico, sep-Nostra
Rincn).
Informticos
abailar
mx/
Procedimental
Realizar acciones de
manipulacin, como lanzar,
recibir, controlar, dentro de
las actividades.
aensayar
Actitudinal
Apreciar el propio
desempeo en trminos
de limitaciones y alcances,
considerando que el esfuerzo
constante es condicin de
logro para los movimientos
con mayor precisin.
aensayar
mx/
abailar
mx/
Bloque II
Ama tu ritmo y rima tus acciones
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Conceptual
Identificar su ritmo interno y
registrar las sensaciones, al
efectuar los mismos
movimientos a diferentes
velocidades, en el marco de
actividades de expresin
corporal.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
abailar/chicle
mx/
Procedimental
Realizar actividades siguiendo
las consignas propias y las
sugeridas por el docente:
ritmo constante, variado;
lento, con pausa, con algunos
acentos corporales, de corta y
larga duracin.
aensayar
Actitudinal
Adaptar su movimiento al
ritmo de otros, favoreciendo
la interaccin personal.
com/efd59/espac.htm
mx/
mx/
Contina
58
25/3/11 09:50:26
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
abailar/tortuga
Actitudinal
Valorar las posibilidades
rtmicas propias incrementando
su confianza.
Bloque III
1, 2, 3, probando, probando
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Conceptual
Establecer diferencias entre
las habilidades motrices que se
derivan de su propio cuerpo y
las que implican el manejo de
objetos.
com/efd59/espac.htm
Procedimental
Explorar y controlar las habilidades motrices, como el salto,
la carrera, el bote y los giros,
entre otros, en los juegos y las
actividades.
http://www.edufuturo.
com/educacion.php?c=1141
mx/
abailar
aensayar
Procedimental
Demostrar la competencia
motriz que ha adquirido.
mx/
abailar
aensayar
Actitudinal
Actuar positivamente (respetar,
cooperar, ayudar, etctera) en
situaciones que se presentan
durante las diferentes
estrategias didcticas.
org.mx/bibliotecabv/
biblioteca3.php
Actitudinal
Participar en acciones que
puede aplicar fuera del
contexto escolar y las comparte
con otros compaeros y
familiares.
mx/
abailar
aensayar
59
25/3/11 09:50:27
Educacin Fsica
Bloque IV
Juego, pienso y decido en colectivo
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Conceptual
Identificar la diferencia entre
juego libre, juego de reglas y
juego modificado, asimismo,
reconocer las principales
caractersticas de los mismos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Page, Jason (2005), El

futbol, Mxico, sep-cpi
Rincn).
Informticos
http://www.edufuturo.com/
educacion.php?c=1141
http://www.com.org.mx/
documentos/juegolimpio.
pdf
mx/
abailar
aensayar
http://www.edufuturo.com/
educacion.php?c=1141
Procedimental
Comparar juegos y proponer
nuevas reglas para construir
otros; hacer ms complejos los
elementos estructurales, como
espacio, tiempo, implemento y
compaero.
Actitudinal
Propiciar un ambiente de
respeto hacia las reglas, los
compaeros y las posibilidades
de participacin en nuevos
juegos.
Kaufman, Ruth (2005),

Gritar los goles, Mxico,
Rincn).
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
Bloque V
Detectives del cuerpo
Competencia. Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Conceptual
Identificar y compararse con
los dems, centrando la
atencin en las sensaciones
exteroceptivas, interoceptivas y
propioceptivas, as como en las
posibilidades motrices y expresivas que puede manifestar.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
http://www.edufuturo.
com/educacion.php?c=
1141
http://www.danza.unam.mx/
abailar
aensayar
60
25/3/11 09:50:28
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Informticos
mx/
Procedimental
Explorar las posibilidades de
movimiento de los diferentes
segmentos corporales (cabeza,
cuello, brazos, etctera), para la
construccin de un repertorio
de movimientos que permitan
desarrollar un lenguaje
expresivo en los alumnos.
Actitudinal
Expresar con libertad y respeto
sus ideas y posibilidades
durante las producciones
creativas.
Audiovisuales
abailar
aensayar
Bingham, Caroline (2005),
Cuerpo humano, Mxico,
sep-sn Ediciones (Libros del
Rincn).
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
mx/
abailar
aensayar
61
25/3/11 09:50:29
Educacin Artstica
Gua de materiales para Educacin Artstica

El programa de estudio se organiza en cinco bloques, los cuales integran contenidos, ejes de enseanza
y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didcticas.
Estructura general
Bloques
Ejes de enseanza
y aprendizaje
Contenidos
Artes visuales
Apreciacin
Msica
III
Expresin corporal
y danza
IV
Expresin
Orientaciones
didcticas
II
Aprendizajes
esperados
Contextualizacin
Teatro
Con el fin de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin didctica del docente, se retom el apartado de contenidos del programa de estudio.
Ciclo. Yo, los objetos y mi entorno
Bloque I
Contenidos
Identificar las caractersticas de
composicin bidimensional (largo y
ancho, vertical y horizontal).
Materiales de apoyo
Impresos
Crdenas, Magolo (2006),
Alex, dentro y fuera del
marco, Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
agarabatear
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/index.html
Contina
62
25/3/11 09:50:29
Educacin Artstica
Contenidos
Crear un dibujo o una pintura
usando las caractersticas de la
composicin bidimensional.
Reconocer en producciones visuales

la bidimensionalidad (largo y ancho,
vertical y horizontal).
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Browne, Anthony (2004),

Las pinturas de Willy,
Mxico, sep- fce (Libros del
Rincn).
agarabatear
Anholt, Laurence (2003),

Camille y los girasoles,
del Rincn).
Herramientas/mim/
Herramientas/mim/
Crdenas, Magolo (2006),

Alex, dentro y fuera del
marco, Mxico, sep-Ocano
(Libros del Rincn).
Identificar las posibilidades de la
comunicacin no verbal.
Bingham, Caroline (2005),

Maravillas a la vista:
Cuerpo humano, Mxico,
Rincn).
http://www.onirico.com.
mx/obras/
www.inah.gob.mx/ninos
Herramientas/mim/
http://www.teatrodesordos.
org.mx/
Reconocer los significados de las

formas de relacin de movimiento
exploradas con los objetos (sin
tocarlos, slo aproximarse y
alejarse).

Serratos (2004), Adivinancero,
Mxico, sep-Nostra Ediciones
(Libros del Rincn).
agarabatear
Manejar las relaciones de movimiento

con objetos y con los compaeros,
trabajando en el espacio prximo e
incorporando movimientos cotidianos
y extracotidianos.
Prez, Eulalia (2005), Los

100 mejores juegos infantiles,
del Rincn).
Herramientas/mim/
mx/
abailar
aensayar
Reconocer el manejo de las

relaciones exploradas que ocurren
en su entorno y las que presentan
los medios de comunicacin, tanto
en personas como en animales.
Cueto, Mireya (2004),

El cuento ms antiguo,
Mxico, sep-Alfaguara
(Libros del Rincn).
http://oncetv-ipn.net/
Perrault , Charles (2005),

Barba Azul, Mxico,
sep -Juventud (Libros
del Rincn).
http://www.
fansdelplaneta.gob.mx/
http://www.canal22.org.
mx/index.html
Contina
63
25/3/11 09:50:30
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Identificar y reconocer la diferencia

entre los sonidos graves y agudos a
travs de la observacin, audicin
e imitacin de diversos sonidos del
entorno.
Audiovisuales
Informticos
gob.mx/multimedia/
http://wwwfonotecanacional.
gob.mx/
atararear
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Elaborar grafas no convencionales

que representen sonidos graves y
agudos.
Elaborar e interpretar partituras
con grafas no convencionales,
combinando sonidos graves y
agudos en un pulso determinado
(tiempo lento, rpido o regular).
gob.mx/multimedia/
Ripioll, Oriol (2005), Juega
con nosotros, Mxico, sepTercera Edicin (Libros del
Rincn).
gob.mx/multimedia/
http://www.fonotecanacio
nal.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Reconocer la gran variedad de

sonidos graves y agudos en los
sonidos del entorno, identificar los
objetos que los emiten y el efecto
que tienen en ellos mismos y en su
comunidad.
gob.mx/multimedia/
nal gob.mx/
atararear
experimenta.html
Identificar la relacin entre

escenario, intrprete y pblico.
mx/educontinua/arte/
teatro/pastorela_2006/
index.htm
mx/obras/
Contina fila
Contina
64
25/3/11 09:50:31
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Herramientas/mim/
org.mx/
Manejar el movimiento y la relacin

espacial en un escenario.

Suea, Pepe, Mxico, sepJacaranda Ediciones (Libros
del Rincn).
index.htm

Rincn).
mx/obras/
Herramientas/mim/
org.mx/
Reflexionar acerca de cmo las

acciones o movimientos del intrpre
te estn estrechamente relacionados
con una historia.

Suea, Pepe, Mxico, sepJacaranda Ediciones (Libros
del Rincn).
http://www.bellas artes.
gob.mx/INBA/template 12/
index.jsp?secc-Cve=1341
mx/obras/

Rincn).
Herramientas/mim/
org.mx/
Bloque II
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Explorar las cualidades tctiles y

visuales de diferentes soportes
utilizados en producciones
bidimensionales.
Wolfe, Gillian (2006), Mira

la luz en el arte!, Mxico,
sep - rba (Libros del Rincn).
ww.inah.gob.mx/nios
Comparar y comunicar las

sensaciones obtenidas, a partir de la
exploracin de diferentes tipos de
soportes.
Olmos, Gabriela (2005),

El juego de las miradas: a
descubrir el arte, Mxico,
sep-Artes de Mxico (Libros
del Rincn).
http://www.artesmexico.
org/galerias/index.asp
org/
Contina
65
25/3/11 09:50:32
Educacin Artstica
Contenidos
Reconocer en producciones
bidimensionales el soporte con que
fueron elaboradas.
Materiales de apoyo
Impresos
sep -Celeste-Albur (Libros del
Rincn).
Audiovisuales
Informticos
abstraccion/index_enca.
htm
Reconocer la importancia de las

relaciones exploradas en la vida
cotidiana.
inicio
Conocer las implicaciones de cada

tipo de relacin con objetos o
personas en el espacio prximo.
index.htm
Identificar las posibilidades de

manejo extracotidiano de las
relaciones exploradas.
inicio
Conocer las relaciones con objetos y

con los compaeros, trabajando en
el espacio personal, con movimientos
cotidianos y extracotidianos.
inicio
Manejar las relaciones exploradas de

forma cotidiana y extracotidiana.
inicio
Reconocer la aplicacin de las
relaciones exploradas en diferentes
profesiones y oficios.
http://www.observato
riolaboral.gob.mx/wb/
ola/ola_principal
http://www.conasami.
gob.mx/def_prof_ofi_
trab_esp_A.html
Reconocer qu animales manejan las

relaciones exploradas.
http://www.fansdelplane
ta.gob.mx/
Identificar diversas posibilidades de

representar el timbre, la intensidad,
la duracin y la altura de los sonidos
por medio de grafas no convencionales, as como la posibilidad de
representar dos o tres cualidades a la
vez en un mismo signo o grafa.
http://www.fonotecana
cional.gob.mx/Flash/
ruido.swf
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Contina
66
25/3/11 09:50:33
Educacin Artstica
Contenidos
Elaborar y ejecutar partituras
hechas de grafas no convencionales
donde se representen y combinen
intensidad, duracin y altura de
diferentes sonidos hechos con la voz,
el cuerpo y los objetos sonoros o
instrumentos.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
ruido.swf
nal.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Reconocer la posibilidad de organizar

los conocimientos y recursos como un
medio de creacin y de expresin.
Listar y graficar los sonidos de
diferentes entornos sonoros.
ruido.swf
Identificar el escenario vaco y las

zonas que lo conforman.
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/percepcion/index.
html
org.mx/
Describir las zonas del escenario.
index.htm
mx/obras/
Herramientas/mim/
org.mx/
Contina
67
25/3/11 09:50:34
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Comparar las zonas de atencin del

escenario.
Informticos
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
org.mx/
Bloque III
Contenidos
Explorar e identificar diferentes
tcnicas utilizadas en producciones
bidimensionales (grafito, carboncillo,
lpices de color, pigmentos, tintas,
acuarela, acrlico, leo, mosaico,
cuero, materiales locales).
Materiales de apoyo
Impresos
Derbez del Pino, Julio (2007),
A de Anguiano. Abecedario
de arte mexicano, Mxico,
sep -Pinacoteca 2000 (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
org/
Gabrielle (2003), La pequea

marioneta, Mxico, sepPorra (Libros del Rincn).
Producir muestrario de tcnicas de
obras bidimensionales.
Reconocer y valorar en producciones
plsticas, las tcnicas y materiales
con que fueron elaboradas.
Wolfe, Gillian (2005), Mira!

El lenguaje corporal en la
pintura, Mxico, sep-Serres
(Libros del Rincn).
org/
Identificar los significados que

tienen las relaciones exploradas en
la vida cotidiana.
Reconoce las posibilidades de uso
extracotidiano de las relaciones
exploradas.
Gmez de la Serna, Ramn

(2005), Zoolgico de
gregueras, Mxico, sep-El
Naranjo (Libros del Rincn).
Manejar las relaciones espaciales con

objetos y con los compaeros.
averaver
Interactuar las relaciones exploradas

de forma cotidiana y extracotidiana.
averaver
Contina
68
25/3/11 09:50:35
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Reconocer la aplicacin de las

relaciones exploradas en diferentes
contextos.
Escuchar e identificar a travs de un
botellfono, una mayor gama de
alturas.
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Identificar por medio de grafas

no convencionales, las alturas
del botellfono en diferentes
intensidades.
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Elaborar y ejecutar partituras

usando las grafas no convencionales
para representar las diferentes
alturas e intensidades del
botellfono en un pulso
determinado.
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Concretar la nocin de altura en el

sonido y reconocer la existencia de
diferentes alturas en la msica de su
entorno.
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Explorar corporalmente las zonas

del escenario: arriba-abajo, derechaizquierda, centro.
aensayar
Experimentar las distintas partes que

conforman un escenario.
aensayar
Manejar los niveles corporales: alto,

normal, medio y bajo.
aensayar
Distinguir la posibilidad de verse o

no a partir de los desplazamientos
por el escenario.
aensayar
69
25/3/11 09:50:35
Educacin Artstica
Bloque IV
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identificar el retrato y sus formas de

representacin, segn la seccin
elegida.

sep-Celeste-Albur (Libros del
Rincn).
http://www.mnsancarlos.com/
Creacin de un retrato o autorretrato

que exprese ideas, sentimientos y
emociones de una persona.
Marn, Manuel (2006), Juan

O'Gorman: Un autorretrato
pintndose, Mxico,
sep -Petra Ediciones (Libros
del Rincn).
http://www.mnsancarlos.
com/
agarabatear
agarabatear
http://www.portaldearte.
cl/terminos/autoretrato.
htm
Reconocer en producciones artsticas

las formas de representacin del
retrato y autorretrato.
com/
agarabatear
http://www.portaldearte.
cl/terminos/autoretrato.
htm
Reconocer el valor del trabajo en

equipo para una produccin artstica.
Bernard, Fred (2004), La

comedia de los ogros,
Mxico, sep-Juventud
(Libros del Rincn).
http://www.bellasartes.
gob.mx/INBA/template12/
index.jsp?secc-Cve=1341
agarabatear
Aplicar las formas de relacin

aprendidas para el trabajo de danzas
en pequeos grupos.
abailar
Manejar figuras y diseos espaciales

en equipos.
agarabatear
Reconocer las relaciones y formas de

trabajo grupal en montajes dancsticos.
abailar
Escuchar diversos cantos tradicionales

de la lrica infantil mexicana e
identificar en ellos la meloda.
cional.gob.mx/
Reconocer en las melodas escuchadas,

el movimiento ascendente y descendente de las alturas existentes en ellas.

sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
abailar
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
70
Contina
25/3/11 09:50:36
Educacin Artstica
Contenidos
Interpretar cantos tradicionales de la
lrica infantil mexicana.
Materiales de apoyo
Impresos
sep -Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
Audiovisuales
Informticos
cional.gob.mx/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
Dibujar el movimiento ascendente y

descendente de las diferentes alturas
presentes en cualquier meloda.
abailar
cional.gob.mx/
Conocer las canciones ms

representativas de su comunidad o
regin.
cional.gob.mx/
Examinar el hecho de que todos nos

movemos de distintos modos y que
hay movimientos que caracterizan a
las personas.
atararear
abailar
mx/
http://web.me.com/
ddanza/Fotos/Fotos.html
Explorar los niveles de energa y

velocidad en el movimiento.
abailar
mx/
http://web.me.com/
Reconocer las diferentes formas de

movernos con distintas calidades de
movimiento.
abailar
mx/
http://web.me.com/ddan
za/Fotos/Fotos.html
71
25/3/11 09:50:37
Educacin Artstica
Bloque V
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
Identificar los diferentes tipos de

paisaje (natural, rural, urbano) en
producciones bidimensionales y los
elementos que lo conforman.
agarabatear
Comunicar ideas, sentimientos y

emociones a travs de la creacin de
un paisaje.
agarabatear
com/
com/
Reconocer en producciones artsticas
las formas de representacin del
paisaje.
agarabatear
com/
Apreciar el trabajo artstico propio y el

de los compaeros.

Degas y la pequea
bailarina, Mxico, sepOcano (Libros del Rincn).
abailar
mx/
http://web.me.com/
Aplicar los conocimientos adquiridos

para crear una danza colectiva.

Degas y la pequea
bailarina, Mxico, sepOcano (Libros del Rincn).
abailar
mx/
http://web.me.com/
Socializar lo aprendido al comunicar

verbal y fsicamente sus sensaciones,
sentimientos y conocimientos.
abailar
mx/
http://web.me.com/
Contina
72
25/3/11 09:50:38
Educacin Artstica
Contenidos
Escuchar msica de diferentes gneros
y estilos e identificar la funcin y el
espacio donde se desarrollan.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
mx/
gob.mx/multimedia/
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Ejemplificar con movimientos, alguna

de las funciones de la msica.
gob.mx/multimedia/
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Investigar acerca de las diferentes

funciones que cumple la msica
propia de la comunidad o regin
donde vive.
gob.mx/multimedia/
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Reconocer la presencia, importancia y

funcin de la msica en la comunidad
o regin donde vive.
gob.mx/multimedia/
cional.gob.mx/
atararear
experimenta.html
Contina
73
25/3/11 09:50:39
Educacin Artstica
Contenidos
Definir cmo es que el cuerpo
determina la accin en el espacio
teatral.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
Identificar las actitudes corporales en

el escenario.
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
org.mx/
Aplicar las posibilidades de accin e

interpretacin en un escenario.
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
org.mx/
Contina
74
25/3/11 09:50:39
Educacin Artstica
Contenidos
Socializar lo aprendido al comunicar
verbal y fsicamente los niveles
corporales.
Materiales de apoyo
Impresos
Audiovisuales
Informticos
index.htm
abailar
mx/
mx/obras/
http://www.mim.cl/
org.mx/
Socializar lo aprendido interpretando

las distintas actitudes corporales
identificadas en los dems.
abailar
mx/
index.htm
mx/obras/
http://www.mim.cl/
org.mx/
75
25/3/11 09:50:40
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Recursos didcticos sugeridos

para el trabajo de temas transversales
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo

Leero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en
Preescolar, Mxico, sep- PUEGUNAM
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf
Leero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en
Primaria, Mxico, sep- PUEG /UNAM
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_
en_primaria
Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminacin
http://www.riood.org/
Instituto Nacional de las Mujeres
http://www.inmujeres.gob.mx/
Consejo Nacional para prevenir la Discriminacin
http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPREDDocumentosInfo
rmativos.html
http://www.mosaiconatura.net/
Instituto Nacional de Lenguas Indgenas
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Educacin para la salud

Portal educativo SEPiensa, en la seccin de nios, apartados de mi cuerpo y mi hogar
Secretara de Salud
http://www.salud.gob.mx/
76
25/3/11 09:50:41
Organizacin Mundial de la Salud

http://www.who.int/es/
Instituto de Salud del Estado de Mxico. Secretara de Salud
http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911
Enrdate con unicef
http://www.enredate.org/
http://www.unicef.es/letras/educacion.htm
Comisin Nacional de los Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Activacin fsica y obesidad
http://www.activate.sep.gob.mx
Gua de activacin fsica. Educacin preescolar, Mxico, sep-Comisin Nacional del Deporte, 2010
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf
Educacin vial
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad
Secretara de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla
http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=
blog&id=49&Itemid=90
Direccin General de Trfico, Espaa
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
Centro Nacional para la Prevencin de Accidentes
http://www.cenapra.salud.gob.mx/
Consejo Estatal para la Prevencin de Accidentes en Jalisco
http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html
77
25/3/11 09:50:41
Educacin del consumidor

Procuradura del Consumidor
http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp
http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp
Comisin Nacional para el Uso Eficiente de la Energa
http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Comisin Nacional para la Proteccin y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/Revista/
Educacin financiera
Asociacin de Bancos de Mxico
http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm
http://www.veronicahuacuja.com.mx/
Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/libro_productividad_sep.pdf
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/productividad_en_la_escuela.pdf
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Casa de Moneda de Mxico
http://www.cmm.gob.mx/
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html
Servicio de Administracin Tributaria
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html
Comisin Nacional para la Proteccin y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo
http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.html
78
25/3/11 09:50:42
Educacin ambiental
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
http://www.conabio.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
http://www.mosaiconatura.net/
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
Direccin General de Divulgacin de la Ciencia
http://www.dgdc.unam.mx/main.html
www.universum.unam.mx
http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html
Secretara del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal
http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/
Revista de divulgacin de la ciencia, UNAM
http://www.comoves.unam.mx/
Educacin sexual
Secretara de Educacin Pblica
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil
http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp
El portal educativo del Estado argentino
http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/
Educacin en valores
http://www.educacionenvalores.org/
79
25/3/11 09:50:42
Asociacin Mexicana para la Salud Sexual, A. C.

http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html
http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html
Educacin cvica y tica

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
Comisin Nacional de Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx
Senado de la Repblica
http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm
Gobierno federal
http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html
Red Escolar ILCE
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
Educacin para la paz

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm
http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm
80
25/3/11 09:50:43
Organizacin para las Naciones Unidas para la Educacin (unesco)

http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
81
25/3/11 09:50:43
25/3/11 09:50:43

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Child, Lauren (2008),

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Brooks, Felicity (2004),

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Brooks, Felicity (2004),

Varios (2004), Signos.

Goldie, Sonia y Marielle

Usa la separacin convencional