PROYECTO: PLAN LECTOR I.E.

LEMA INSTITUCIONAL: Grandes Lectoras: Grandes Personas

RESOLUCIN DIRECTORIAL INSTITUCIONAL

INFORMACIN GENERAL

Institucin Educativa:

Niveles: Primaria y Secundaria

Modalidad: Menores

Direccin:

Telfono:

Directora:

Subdirector de Primaria:

Subdirector de Secundaria:

Equipo de Plan Lector:

FUNDAMENTACIN

Las ltimas evaluaciones realizadas a nivel internacional, nos ubican en los ltimos
lugares respecto del desempeo bsico en comprensin lectora. Diversas
problemticas se unen en torno al grado de comprensin, desde una pobre
identificacin de ideas, escaso reconocimiento del tema principal del contenido
textual y prctica de solucin de problemas sencillos de la vida cotidiana
relacionado con la informacin leda.
La lectura se ha tornado aburrida y nada significativa, en la mayora de alumnas,
razn por la cual no presentan hbitos de lectura. Asimismo, encontramos padres
que no entienden su papel en el desarrollo del hbito lector en sus hijas.
Debemos tener en cuenta que nos encontramos atravesando por una emergencia
educativa que debemos mellar , empezando primero por entender la importancia
de iniciar a nuestras alumnas en la lectura, estimulando en ellas el hbito
lector.
Por lo tanto, este trabajo organizado y en conjunto busca impulsar estrategias
efectivas para mejorar y lograr generaciones lectoras, enmarcados en un cimiento
lector positivo y saludable que gradualmente ir fortalecindose a partir de sus
bases.
Grandes lectoras: grandes personas, es el lema propuesto que motiva todo el
presente Proyecto Institucional del Plan Lector. Estamos convencidos de que la
lectura y su comprensin contribuir en la formacin de alumnas capaces de
tomar decisiones coherentes con la axiologa propuesta por nuestra institucin,
consolidando los valores cristianos y ticos vivenciados en el mbito escolar y
familiar; y por ende impulsando personalidades con una slida formacin integral
en el desarrollo de sus capacidades y valores.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Desde el Ministerio de Educacin

o

Fomentar el placer y el hbito por la lectura

Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas,

incorporando estrategias de comprensin lectora

Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el

desarrollo del hbito y el placer por la lectura

Objetivo Institucional:

Promover el hbito de la lectura en nuestras alumnas y en los

maestros desde todas las reas, desarrollando as la comprensin
lectora mediante estrategias pertinentes y eficaces.

Desarrollar un Plan Lector basado en niveles de compresin: literal,

de inferencia , crtico, apreciativo y creativo.

OBJETIVOS ESPECFICOS
OBJETIVOS
NIVEL PRIMARIA
LEMA: Me divierto leyendo
OBJETIVOS DEL PRIMER GRADO

Despertar inters por temas y personajes cercanos a su realidad

inmediata.

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo.

Mantener la atencin y la concentracin durante la lectura.

Incentivar la curiosidad y el deseo de conocer a travs de los libros.

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

OBJETIVOS DEL SEGUNDO GRADO

Estimular la curiosidad por el libro como objeto.

Despertar el inters por temas y personajes cada vez ms alejados a

u realidad inmediata.

Promover la verbalizacin de los gustos lectores.

Incentivar el autoconocimiento a travs de la identificacin y

distanciamiento de los personajes.

OBJETIVOS DEL TERCER GRADO

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo.

Mantener la atencin y la concentracin durante la lectura.

Incentivar la curiosidad y el deseo de conocer a travs de los libros.

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

Alentar el comentario de libros atendiendo a su forma y contenido.

OBJETIVOS DEL CUARTO GRADO

Despertar el inters por temas y personajes cada vez ms alejados a

u realidad inmediata.

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo.

Mantener la atencin y la concentracin durante la lectura.

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

Predecir estrategias de narracin a partir de la forma de los textos.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL QUINTO GRADO

Despertar el inters por temas y personajes cada vez ms alejados a

u realidad inmediata.

Mantener la atencin y la concentracin durante la lectura.

Incentivar la curiosidad y el deseo de conocer a travs de los libros.

Entrenar la capacidad de adoptar estrategias para retomar la

comprensin de un texto.

Alentar la eleccin libre de lecturas de cada vez mayor complejidad.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL SEXTO GRADO

Mantener la atencin y la concentracin durante la lectura.

Incentivar la curiosidad y el deseo de conocer a travs de los libros.

Entrenar la capacidad de adoptar estrategias para retomar la

comprensin de un texto.

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

Incentivar el autoconocimiento a travs de la identificacin y

distanciamiento de los personajes.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, inferencial,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

NIVEL SECUNDARIO
Lema: La lectura una ventana al mundo.
OBJETIVOS DEL PRIMER AO

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

Entrenar la capacidad de adoptar estrategias para retomar la

comprensin de texto.

Promover el aprecio por el lenguaje connotativo empleado en las

lecturas.

Incentivar la curiosidad por conocer a travs de los libros.

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL SEGUNDO AO

Alentar la formulacin de hiptesis antes y durante la lectura.

Entrenar la capacidad de adoptar estrategias para retomar la

comprensin de texto.

Promover el aprecio por el lenguaje connotativo empleado en las

lecturas.

Incentivar la curiosidad por conocer a travs de los libros.

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL TERCER AO

Incentivar el autoconocimiento y la comprensin de sus pares a

travs de lecturas que aborden los principales intereses de los
lectores.

Ejercitar la comprensin de las motivaciones que llevan a la accin a

los personajes.

Promover el aprecio por el lenguaje connotativo empleado en las

lecturas.

Fomentar la asociacin de ideas y la formulacin de hiptesis.

Fomentar la expresin espontnea de las ideas y emociones que

despierta en los lectores lo ledo.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL CUARTO AO

Incentivar el autoconocimiento y la comprensin de sus pares a

travs de lecturas que aborden los principales intereses de los
lectores.

Ejercitar la comprensin de las motivaciones que llevan a la accin a

los personajes.

Alentar el comentario de libros atendiendo a su forma y contenido.

Alentar la autonoma en la resolucin de dudas que desata la lectura

Promover el aprecio por el lenguaje connotativo empleado en las

lecturas

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, inferencial,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

OBJETIVOS DEL QUINTO AO

Incentivar el autoconocimiento y la comprensin de sus pares a

travs de lecturas que aborden los principales intereses de los
lectores.

Alentar la eleccin libre de lecturas de cada vez mayor complejidad.

Alentar el comentario de libros atendiendo a su forma y contenido.

Alentar la autonoma en la resolucin de dudas que desata la lectura

Fomentar la asociacin de las lecturas con los cambios e la

humanidad.

Desarrollar los niveles de comprensin lectora: literal, de inferencia,

crtico, apreciativo y creativo de manera organizada.

DIAGNSTICO DE LA LECTURA EN LA IE.

La elaboracin del presente se desarroll a partir de un Diagnstico trabajado con

los docentes de la institucin y el personal directivo. En dicho trabajo se detectaron
las principales debilidades y las fortalezas; as mismo la propuesta y puesta en
comn de los lemas que marcan el Proyecto de Plan Lector.
Debilidades:

Carencia de objetivos especficos por grado y nivel.

Falta de sistematizacin de actividades de promocin lectora como

institucin educativa.

Falta de Capacitacin de los docentes en temas relacionados con

planificacin de Plan Lector y aplicacin de estrategias de aplicacin.

Fortalezas:

Contamos con un Proyecto Institucional de Plan Lector, en donde

involucramos a todos los agentes de la IE.

Desarrollamos estrategias para estimular la lectura, como la

utilizacin de los primeros 15 minutos de la maana para que todo el
colegio lea. Dentro del rea de Comunicacin, una hora a la semana,
desarrollan PL. y desde cada rea curricular se elaboran lecturas
semanalmente, con preguntas que respondan a los niveles de
comprensin lectora.

ESTRATEGIAS

Estrategias de Sensibilizacin

El programa Padres lectores, hijos lectores; que implica una charla

para paps, la invitacin a leer a paps de Inicial, la invitacin a dar
su testimonio a paps de primaria y secundaria.

El proyecto Padrinos lectores por niveles, en donde se motiva la

lectura. Las alumnas de grados mayores van a los grados menores y
les leen un cuento u otra lectura.

Estrategias de Ejecucin

Lemas motivadores

La adopcin de lemas por nivel, en los cuales ciframos la motivacin para darle
mayor realce y motivacin a nuestras alumnas en sus lecturas:

Lema Institucional: Grandes lectoras: grandes personas

NIVEL PRIMARIA : LEMA: Me divierto leyendo

Plan Lector por reas

La Lectura Sostenida Transversal se realiza durante los primeros

veinte minutos de la maana, donde todos los agentes educativos
leen.

Los docentes califican los textos propuestos por cada rea en forma
mensual

Deben llenar el registro de SEGUIMIENTO DE PLAN LECTOR POR

NIVELES DE COMPRENSIN por cada lectura EVALUADA.
(Aproximadamente 1 por bimestre)

Los jueves las estudiantes leen un texto de su preferencia (otra

obra, el diario, una revista, entre otros, atendiendo la tica y las
buenas costumbres al momento de seleccionar su lectura.

Plan Lector Colectivo

Las lecturas colectivas se lleva a cabo bajo la metodologa de

intervencin en 45 minutos. Se ha organizado un cronograma de
ttulos de obra por cada grado (Anexo 2).

En esta periodo el docente del rea de Comunicacin hace uso de

diversas estrategias seleccionadas, segn el nivel de estudios, para
lograr una lectura motivadora y desarrollar los niveles de
comprensin lectora: literal, inferencial, crtico, apreciativo y creativo.

Estrategias de Implementacin

Actividades para el desarrollo del vocabulario: crucigramas,

relaciones de figuras con vocales.

Dramatizacin de las nias y/o adolescentes de diversos cuentos.

Actividades para el entrenamiento de la memoria (mejorar la

comprensin y la memoria inmediata), construccin de adivinanzas,
jitanjforas, chistes, poemas, rimas.

Actividad de sintaxis (iniciar la sintaxis y la comprensin lectora),

textos parecidos, descubrir las diferencias. Buscar las palabras
intrusas.

Actividades que generen en las nias inters y atencin (lecturas),

concentracin (interrogndonos), desarrollo del pensamiento
(preguntas que generen conflictos cognitivos, pueden ser absurdos,
fuera de etc.)

Controles de lectura, Fichas de Plan lector.

Plan Lector por reas: cada martes alcanzaremos un texto de lectura

a nuestras alumnas, ser elaborado por los docentes de cada rea,

de acuerdo al grado y nivel. Ser evaluado con algunas preguntas de

comprensin.

Establecimiento de horarios para la lectura: Lectura diaria: de 8:00 a

8:15 am.

Recuperacin de los saberes previos y estimulacin de la

problematizacin.

Incentivar el descubrimiento a partir de la lectura y evitar la

traduccin de lo ledo.

Relacin con las experiencias personales y el contexto en que se vive.

Orientacin en la seleccin de las lecturas libres jueves.

Empleo de modelo de anlisis textual flexible, adecuado a las

necesidades.

Proponer textos discontinuos (cuadros estadsticos, esquemas)

para la lectura.

Incentivar la prctica de respuestas de tipos diversos: textos

continuos (prrafo) y discontinuos ( cuadro comparativo, mapa
conceptual, esquema de barras, entre otros.

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES
F

Capacitacin docente a
nivel Institucional del PL.

M A M J J

A S

O N D

Revisin del proyecto e

implementacin

Estrategias de
Sensibilizacin

Estrategias de Ejecucin

x x x x

Estrategias de

x x x x

Implementacin

Evaluacin semestral del

PL colectiva

Evaluacin semestral del

PL por reas

Motivando mi lectura:
Invitados especiales.

Festival de lectura para

todos

Evaluacin de
impacto

Evaluacin del Proyecto

PL.

Socializacin de
resultados

1. EVALUACIN
Evaluacin del Plan lector por rea y colectiva
En esta etapa se evala desde cada objetivo y desde cada indicador propuesto por
grados.
Se trabaja mediante tcnicas: escritas, orales, de observacin y telemticas. Los
instrumentos de evaluacin son diversos: Ficha de Comprensin lectora por niveles,
intervenciones orales, trabajos grupales de participacin activa, dramatizaciones,
participacin en concursos que promuevan la produccin de textos y otros que
evidencien la lectura: Visita a la Casa de la literatura, Concursos de Cuentos,
produccin radial, teatros, Visita de escritores, espectculos de cuentacuentos,
entre otros.

Evaluacin del Proyecto Plan lector

La evaluacin del Proyecto es integral, permanente y flexible. Se ha planificado
evaluacin de proceso (semestral), de impacto y final, as como la publicacin de los
resultados a la Comunidad Vicentina luego de tres aos de aplicacin del presente
proyecto.

Si se requiere hacer algunas modificaciones al proyecto durante el proceso, stas

debern responder a una necesidad especfica y acordada por el equipo de PL.