Plani de Mate y Ciencias

2015.
AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
PLANIFICACIN
CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
PROFRA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
CICLO ESCOLAR 2015 2016
SAN JUAN ATZINGO, OCUILAN MXICO

1
2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
PROFRA. : Mara Guadalupe Ceballos Alva
ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA
FECHA: 28 de Septiembre
BIMESTRE:1
BLOQUE:1
PERODO: Del 21 de septiembre al 24 de

2015
No. SESINES DEL BLOQUE: 4
NOMBRE DEL BLOQUE I: LA descripcin del movimiento y la fuerza
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
COMPETENCIA ESPECFICA
Identifica las explicaciones de Aristteles

y las de Galileo respecto al movimiento
de cada libre, as como el contexto y las
formas de proceder que las sustentaron.
Comprensin de los alcances y limitaciones de

la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
Comprende he identifica las aportaciones de

Aristteles y Galileo.
CONTENIDO
SUBCONTENIDO
El trabajo de Galileo
Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de

la cada libre.
Conocimiento Cientfico y conocimiento

tecnolgico de la sociedad
CONCEPTOS NUCLEARES
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS
VALORES
Cada libre
Vaco
gravedad
Relacionar
Analizar
Reconocer
Fundamentar
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Respeto
iniciativa
MBITOS
VINCULACIN Y TRANSVERSALIDAD
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Espaol: Lee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos..
Educacin ambiental
Comprensin Lectora
Habilidades digitales para todos
Valores
Cultura Econmica y Desarrollo Sustentable

Escuela Saludable
Educacin para la Salud
MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

MOMENTO
ACTIVIDADES
MATERIAL DIDCTICO
TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr
INICIO
[Saber]
El alumno
escriba y reflexiona el
aprendizaje
esperado
a
desarrollar
durante la sesin.
Los
alumnos
Integran
5
equipos
procurando que sea el mismo nmero de
hombre y mujeres nombrando un
representante.
Reciben una imagen impresa por parte
del docente, del invento o experimento
de Galileo (telescopio, plano inclinado,
torre de pisa, pndulo, clepsidra)
Los alumnos identifican y comentan en el
equipo en qu consiste la imagen
otorgada su relacin con Galileo Galilei y
la importancia para la ciencia y la
sociedad en la vida actual.
2/2
TIPO DE EVALUACION
Identificacin de imgenes
Pizarrn
Plumones
cuadernos
[Saber ser] CIERRE
DESARROLL
O
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Evaluacin Formativa:
El docente proporciona a cada alumno el texto

impreso La Obra de Galileo.
Leen en equipo y subrayen
los experimentos
TIEMPO ESTIMADO:
50 min c/hry
Elaborar un cartel que lleve como ttulo se busca a
Galileo cual contendr las aportaciones que cada
uno hizo respecto al movimiento y otras relevantes.
BIBLIOGRAFA
https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI,
El trabajo de galileo una aportacin importante para la ciencia.

Libro de texto ciencias fisica 2. Editorial larouse .Jos Macas
luna.
Aportaciones de galileo en la construccin del conocimiento
cientfico. Libro de texto ciencias 2, fisica editorial Santillana ,
equipo santillana.
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/videos.ht
m
Cuaderno
lpiz
Plumones
Colores.
Hojas de color
Lista de cotejo
Produccin escrita
Evaluacin Final (Sumativa):
Entrega del producto se busca
TAREAS
Y culminar
actividades
pendientes
PRCTICAS
Tareas Semanales
PROYECTO FINAL DEL

BLOQUE
Entrega del producto

se busca
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
ELABOR
__________________________________
PROFRA. MARA GUADALUPE CEBALLOS ALVA
Revis
Vo. Bo.
_______________________________________
PROFR. H. JUAN SALVADOR GARCIA
SUBDIRECTOR ESCOLAR
______________________________________
PROFRA. ANTONIA OROZCO CALDERON
DIRECTOR (A). DE LA ESCUELA
5
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA
FECHA: 28 de Septiembre
BIMESTRE:1
BLOQUE:1
Elabora e interpreta tablas de datos y

grficas de velocidad-tiempo y
aceleracin-tiempo para describir y
predecir caractersticas de diferentes
movimientos, a partir de datos que
obtiene en experimentos y/o situaciones
del entorno
CONTENIDO
El trabajo de Galileo
CONCEPTOS NUCLEARES
PERODO: Del 28 de septiembre al 2de

octubre de 2015
NOMBRE DEL BLOQUE I: LA descripcin del movimiento y la fuerza
Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
SUBCONTENIDO
Resuelve problemas de cada libre y elabora

grficas.
MBITOS
La aceleracin diferencia con la velocidad
Conocimiento Cientfico y conocimiento

tecnolgico de la sociedad
VALORES
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Cada libre
Vaco
Gravedad
Aceleracin
velocidad
Relacionar
Analizar
Reconocer
Fundamentar
Resolver
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Respeto
iniciativa
Educacin ambiental
Comprensin Lectora
Valores

Escuela Saludable

MOMENTO
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES
INICIO
[Saber]
El docente expone el Aprendizaje Esperado a los

alumnos, y para apoyarlos en la comprensin de
este, los cuestiona acerca de que entienden por
relaciona, por aceleracin, por variacin de la
velocidad, por situaciones del entorno y por
actividades experimentales.
Una vez que el docente logra que los alumnos
comprendan el aprendizaje esperado les expresa
que sern evaluados con el trabajo en equipo y
con el diseo de un problema de aceleracin y les
da a conocer las herramientas a utilizar.
7
2/2
TIPO DE EVALUACION
Identificacin de imgenes
Pizarrn
Plumones
cuadernos
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
El docente indica a los alumnos que elaboren un

escrito en donde expresen lo que se espera que
deben aprender o lograr. El docente pide a
algunos alumnos que den lectura a su escrito.
El docente induce a los alumnos a que expresen lo
que recuerdan acerca de los trabajos de Galileo y
pide que lo contextualicen con lo que hayan
observado; partiendo de la Pregunta: Cul fue la
aportacin de Galileo a la Ciencia?
El docente Indica a los alumnos que registren en
su cuaderno cada una de las aportaciones que
expresaron y contesten la pregunta En qu
consiste cada una de las aportaciones?
El docente pide a los alumnos que de su lista de
aportaciones identifique las que se refieran a los
distintos movimientos; y genera el anlisis a
partir de: cules son los objetos que caen o
mueven ms rpido?, qu es lo que hace que
caigan algunos objetos ms rpido que otros? Y
Qu hace que se muevan de distinta forma?
(contestar de manera individual y dar a conocer
sus respuestas al grupo,
dirigidos por el
docente ).
El docente induce a los alumnos a que
ejemplifiquen algunos experimentos sencillos de
cada libre a partir de un ejemplo explcito de l:
Cuestiona a los alumnos que objeto caer ms
8
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
[Saber ser] CIERRE
DESARROLL
O
rpido: entre un borrador y un marcador,

partiendo de la misma altura, haciendo el
contraste con la aportacin de Galileo. E invita a
los alumnos a que se cuestionen que pasara si se
comparar la cada con otros objetos.
El docente plantea las siguientes preguntas a los
alumnos y les pide que las contesten de manera
individual: En qu otros objetos observas un
cambio de velocidad en su movimiento?, Si los
autos F1 tienen mayor velocidad, Crees que su
aceleracin aumente? y Qu variables deben
considerarse al hablar de aceleracin?; El
docente dirige la socializacin de las respuestas
de los alumnos en grupo. (Al final de la secuencia
se anexa formato con preguntas)
El docente proyecta a todo el grupo el video

Diferencia entre aceleracin y velocidad;
previo a su proyeccin
el 50docente
TIEMPO ESTIMADO:
min c/hr
El docente Indica a los alumnos, que de manera

individual diseen una situacin de la vida cotidiana
BIBLIOGRAFA
Cuaderno
lpiz
Plumones
Colores.
Hojas de color
TAREAS
Lista de cotejo
Produccin escrita
PRCTICAS
PROYECTO FINAL DEL

BLOQUE
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
https://www.youtube.com/watch?v=UAupEA_QxxI,
El trabajo de galileo una aportacin importante para la ciencia.

Libro de texto ciencias fisica 2. Editorial larouse .Jos Macas
luna.
Aportaciones de galileo en la construccin del conocimiento
cientfico. Libro de texto ciencias 2, fisica editorial Santillana ,
equipo santillana.
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/galileo/videos.ht
m
Y culminar
actividades
pendientes
Tareas Semanales
Resolucin de
problemas con
representacin de
graficas
ELABOR
__________________________________
Revis
Vo. Bo.
_______________________________________
SUBDIRECTOR ESCOLAR
______________________________________
10
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
PLANIFICACIN
MATEMTICAS III
11
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
PROFRA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA

CICLO ESCOLAR 2015 2016
SAN JUAN ATZINGO, OCUILAN MXICO

ASIGNATURA: Matemticas III
FECHA: 24 de agosto
BIMESTRE:1
BLOQUE:1
PERODO: 28 de septiembre al 2 de octubre

de 2015
NOMBRE DEL BLOQUE: figuras y cuerpos
Explica la diferencia entre eventos

complementarios, mutuamente
excluyentes he independientes.
Resolver problemas de manera autnoma

Manejar tcnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Construye figuras congruentes yo semejantes
CONTENIDO
Figuras y cuerpos
CONCEPTOS NUCLEARES
SUBCONTENIDO
EJE:
Construccin de figuras congruentes o

semejantes (tringulos, cuadrados y
rectngulos) y anlisis de sus propiedades.
Forma, Espacio y Medida
VALORES
12
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Semejanza
CONGRUENCIA
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Respeto
iniciativa
Reconocer
Educacin ambiental
Comprensin Lectora
Valores

Escuela Saludable

MOMENTO
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES
INICIO
[Saber]
Iniciar con una lluvia de ideas

Has escuchado hablar a alguien decir que eres
semejante a alguno de tus padres?
Por qu crees que lo dicen?
Para ti que es semejante?
Y Qu es congruencia?
Repartir material fotocopiado

Comenzar a clasificar figuras en semejantes y
congruentes.
13
Pizarrn
Plumones
Cuadernos
Hojas de color
Tijeras
Estuche geometrico
TIPO DE EVALUACION
Participacin en la clase
Y una lluvia de ideas.
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Analizar el video figuras congruentes y semejantes
Activar el pensamiento observando y analizando las

siguientes figuras.
Solicitar a los alumnos de tarea Buscar una

simbologa para representar lados y ngulos
semejantes.
[Saber hacer] DESARROLLO
Volver a analizar el video y rescatar los criterios de

congruencia.
En equipo, realizar carteles con los tres criterios y
compartirlas con el grupo
Identificar en el libro los criterios de congruencias
pg. 21 y 22
Analiza las figuras:
Volver a analizar el video y rescatar los criterios de

congruencia.
14
Cuaderno
lpiz
Carteles
Figuras congruentes y
semejantes
Lista de cotejo
Produccin escrita con las
caractersticas de figuras
congruentes y semejantes.
[Saber ser] CIERRE
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
TIEMPO ESTIMADO: 50 min

Realizacin de ejercicios en los cuales se presenten los
criterios de congruencia de figuras semejantes y
congruentes.
BIBLIOGRAFA
Arteaga Garca Rubn, Trabajo en proceso3

matemticas secundaria.
Editorial Oxford
Mxico 2014
264 pg.
Casarribias Garca Armando
Complemento matemtico cuaderno de ejercicios
Ediciones punto fijo
Mxico 2009
175Pg.
https://www.youtube.com/watch?
v=UAupEA_QxxI,
Plumones
Colores.
Hojas de color
TAREAS

Rubrica retroalimentacin
PRCTICAS
Ejercicios del libro de

texto
Culminar actividades
pendientes
ELABOR
15
Tareas Semanales
PROYECTO FINAL DEL BLOQUE
Proyecto en el cuaderno y
carteles
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
__________________________________
Revis
Vo. Bo.
_______________________________________
SUBDIRECTOR ESCOLAR
______________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
________
16
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ

ASIGNATURA: Matemticas III
FECHA: 7 de agosto
BIMESTRE:1
PERODO: Del 7al 18 de septiembre de 2015
BLOQUE:1
NOMBRE DEL BLOQUE: Introduccin de ecuaciones


Comprende y resuelve problemas que implican

e uso de ecuaciones cuadrticas sencillas.
CONTENIDO
1. Resolucin de problemas que
impliquen el uso de ecuaciones
cuadrticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u
operaciones inversas.
CONCEPTOS NUCLEARES
Operaciones
Inversas (contrarias)
SUBCONTENIDO
ESTANDARES DE DESEMPEO
Ecuaciones cuadrticas.
Operaciones inversas
Utilizar la suma, la resta y la multiplicacin en

la solucin y planteamiento de problemas.
VALORES
Relacionar
Analizar
Reconocer
Fundamentar
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Respeto
iniciativa
17
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Educacin ambiental
Comprensin Lectora
Valores

Escuela Saludable

MOMENTO
MATERIAL DIDCTICO
ACTIVIDADES
INICIO
[Saber]
M. A. Analizar el ejercicio de la pg. 16 del libro de

texto
Has escuchado hablar de Galileo _Galilei. Investig sobre la

cada de los cuerpos y comprob que al caer dos objetos en
cada libre en el vacio, no importando su masa, la velocidad
con la que llegan al suelo es la misma. Esto se establece
encon la siguiente ecuacin:
h= gt2
Donde: h= altura
g= Aceleracin de la gravedad = 9.8 m/s2
t= Tiempo de cada del objeto.
A. Analizar la situacin anterior y responde en tu

cuaderno las siguiente preguntas que se plantean a
continuacin.
Si un objeto se deja caer desde una altura de 160m Cunto

tiempo tardar en impactarse con el suelo?
A: Explica como lo resolviste
18
Pizarrn
Plumones
Cuadernos
cartel
TIPO DE EVALUACION
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
A. Un objeto tarda en caer 2 segundos, A qu altura

se dej caer?
En esta ecuacin Cules variables estn relacionadas y
cules son?
En las dos situaciones anteriores hubo una incgnita. Si se
desconocieran ambos datos: h y t de la ecuacin
Se podra resolver?
A. Justificar respuesta para compartir con el grupo
19
[Saber hacer] DESARROLLO
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
M. A. Analizar la actividad anterior.

Escribir con una incgnita la siguiente informacin y
en los dos ltimos renglones un enunciado que se
ajuste a la expresin algebraica.
A. Escribir las ecuaciones correspondientes con una

incgnita
Un nmero y su cuadrado
Los
cuadrados
de
dosdos nmeros
La suma
de los cuadrados
de
nmeros
TIEMPO
consecutivos es de 113
consecutivos
Losdiferencia
cuadrados
de los
dos
nmerosdecuya
La
entre
cuadrados
dos
diferencia
es
10
nmeros consecutivos es de 17
los
cuadrados
dos nmeros
suma
El cubo
de un de
nmero
ms trescuya
es igual
a
es
20
30
x2 + 2
x2 + 2
ESTIMADO: 50 min
A. Despeja la letra incgnita que se indica en cada

una de las siguientes formulas.
A. Comparte tu procedimiento con el grupo.

Reflexiones sus respuestas y juntos elaborar una
conclusin.
R TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr
ANEXA
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA

5MIN
M. A. Resolver la Pg. 18 en equipos
M. a. Analizar cada una de las actividades de forma
20
Cuaderno
lpiz
Lista de cotejo
Produccin escrita
[Saber ser] CIERRE
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ

M. A. Analizar cada una de las actividades de forma
grupal.
BIBLIOGRAFA

Editorial Oxford
Mxico 2014
264 pg.
Mxico 2009
175Pg.
v=UAupEA_QxxI,
Plumones
Colores.
Hojas de color
TAREAS

PRCTICAS

texto
pendientes
21
Tareas Semanales
Proyecto en el cuaderno
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
ELABOR
__________________________________
Revis
Vo. Bo.
22
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
_______________________________________
SUBDIRECTOR ESCOLAR
______________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ

ASIGNATURA: Artes Visuales I
FECHA: 24 de agosto
BIMESTRE:1
BLOQUE:1
PERODO: Del 24 de agosto al 18 de

septiembre de 2015
NOMBRE DEL BLOQUE:


Comprende y resuelve problemas que implican

e uso de ecuaciones cuadrticas sencillas.
23
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
CONTENIDO
SUBCONTENIDO
2. Resolucin de problemas que

impliquen el uso de ecuaciones
cuadrticas sencillas, utilizando
procedimientos personales u
operaciones inversas.
CONCEPTOS NUCLEARES
Operaciones
Inversas (contrarias)
ESTANDARES DE DESEMPEO
Ecuaciones cuadrticas.
Utilizar la suma, la resta y la multiplicacin en

la solucin y planteamiento de problemas.
VALORES
Relacionar
Analizar
Reconocer
Fundamentar
Responsabilidad
Trabajo en equipo
Respeto
iniciativa
Educacin ambiental
Comprensin Lectora
Valores

Escuela Saludable

MOMENTO
ACTIVIDADES
MATERIAL DIDCTICO
INICIO
[Saber]
M. A. Analizar el ejercicio de la pg. 16 del libro de

texto
24
Pizarrn
Plumones
Cuadernos
cartel
TIPO DE EVALUACION
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
Has escuchado hablar de Galileo _Galilei. Investig sobre la
cada de los cuerpos y comprob que al caer dos objetos en
cada libre en el vacio, no importando su masa, la velocidad
con la que llegan al suelo es la misma. Esto se establece
encon la siguiente ecuacin:
h= gt2
Donde: h= altura
g= Aceleracin de la gravedad = 9.8 m/s2
t= Tiempo de cada del objeto.
A. Analizar la situacin anterior y responde en tu

cuaderno las siguiente preguntas que se plantean a
continuacin.
Si un objeto se deja caer desde una altura de 160m Cunto

tiempo tardar en impactarse con el suelo?
A: Explica como lo resolviste
A. Un objeto tarda en caer 2 segundos, A qu altura
se dej caer?
En esta ecuacin Cules variables estn relacionadas y
cules son?
En las dos situaciones anteriores hubo una incgnita. Si se
desconocieran ambos datos: h y t de la ecuacin
Se podra resolver?
A. Justificar respuesta para compartir con el grupo
25
[Saber hacer]DESARROLLO
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
M. A. Analizar la actividad anterior.

Escribir con una incgnita la siguiente informacin y
en los dos ltimos renglones un enunciado que se
ajuste a la expresin algebraica.
A. Escribir las ecuaciones correspondientes con una

incgnita
Un nmero y su cuadrado
Los
cuadrados
de
dosdos nmeros
La suma
de los cuadrados
de
nmeros
TIEMPO
consecutivos es de 113
consecutivos
Losdiferencia
cuadrados
de los
dos
nmerosdecuya
La
entre
cuadrados
dos
diferencia
es
10
nmeros consecutivos es de 17
los
cuadrados
dos nmeros
suma
El cubo
de un de
nmero
ms trescuya
es igual
a
es
20
30
x2 + 2
x2 + 2
ESTIMADO: 50 min
A. Despeja la letra incgnita que se indica en cada

una de las siguientes formulas.
A. Comparte tu procedimiento con el grupo.

Reflexiones sus respuestas y juntos elaborar una
conclusin.
R TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr
ANEXA
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA

5MIN
M. a. Analizar cada una de las actividades de forma
26
Cuaderno
lpiz
Lista de cotejo
Produccin escrita
[Saber ser] CIERRE
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ

M. A. Analizar cada una de las actividades de forma
grupal.
BIBLIOGRAFA

Editorial Oxford
Mxico 2014
264 pg.
Mxico 2009
175Pg.
v=UAupEA_QxxI,
Plumones
Colores.
Hojas de color
TAREAS

PRCTICAS

texto
pendientes
27
Tareas Semanales
Proyecto en el cuaderno
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
ELABOR
__________________________________
Revis
Vo. Bo.
28
E.S.T. A 0022
BELISARIO DOMINGUEZ
_______________________________________
SUBDIRECTOR ESCOLAR
______________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
29

Plani de Mate y Ciencias

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2015.

AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

SAN JUAN ATZINGO, OCUILAN MXICO

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

PERODO: Del 21 de septiembre al 24 de

No. SESINES DEL BLOQUE: 4

NOMBRE DEL BLOQUE I: LA descripcin del movimiento y la fuerza

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Identifica las explicaciones de Aristteles

Comprensin de los alcances y limitaciones de

Comprende he identifica las aportaciones de

Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de

Conocimiento Cientfico y conocimiento

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

Cultura Econmica y Desarrollo Sustentable

Educacin para la Salud

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

[Saber ser] CIERRE

TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr

El docente proporciona a cada alumno el texto

El trabajo de galileo una aportacin importante para la ciencia.

PROYECTO FINAL DEL

Entrega del producto

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN

Elabora e interpreta tablas de datos y

PERODO: Del 28 de septiembre al 2de

NOMBRE DEL BLOQUE I: LA descripcin del movimiento y la fuerza

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

No. SESINES DEL BLOQUE: 5

Comprensin de fenmenos y procesos

Resuelve problemas de cada libre y elabora

La aceleracin diferencia con la velocidad

Conocimiento Cientfico y conocimiento

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

Cultura Econmica y Desarrollo Sustentable

Educacin para la Salud

MOMENTOS DE ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO: 50 min c/hr

El docente expone el Aprendizaje Esperado a los

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

El docente indica a los alumnos que elaboren un

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

[Saber ser] CIERRE

rpido: entre un borrador y un marcador,

El docente proyecta a todo el grupo el video

El docente Indica a los alumnos, que de manera

PROYECTO FINAL DEL

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

El trabajo de galileo una aportacin importante para la ciencia.

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

OBSERVACIONES DE LA DIRECCIN O SUBDIRECCIN

2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN

PROFRA. MARIA GUADALUPE CEBALLOS ALVA

SAN JUAN ATZINGO, OCUILAN MXICO

PERODO: 28 de septiembre al 2 de octubre

No. SESINES DEL BLOQUE: 5

NOMBRE DEL BLOQUE: figuras y cuerpos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN