Guia

Los nios son pura energa
COMIT CIENTFICO
Silvia Alderoqui
Licenciada en Ciencias de la Educacin egresada
de la UBA. Especializacin en didctica
de las ciencias sociales. Investigadora. Autora
de libros sobre didctica de las ciencias sociales.
Nora Anllo
Maestra Normal Superior. Maestra especializada
en dificultades de aprendizaje. Especializacin
en las reas de ciencias sociales y lengua.
Mara Emma Barbera
Profesora en Letras egresada de la UBA. Lexicgrafa,
traductora, editora y correctora de estilo de publicaciones
relacionadas con el campo educativo, las ciencias
econmicas y el periodismo.
Evaristo Carriego
Profesor de Filosofa egresado de la UBA. Posgrado
en educacin en la Universidad
de San Andrs. Docente secundario y universitario.
Investigador de FLACSO-Argentina.
Ana Espinoza
Licenciada en Ciencias Qumicas egresada
de la UBA. Doctorada en Didctica. Docente
de la ctedra Didctica de nivel primario
en la carrera de Ciencias de la Educacin
de la UBA. Asesora en el rea de ciencias
naturales.
Alejandro Sruoga
Ingeniero especializado en estudios y aplicacin
de la temtica Regulacin de Empresas
de Servicios Pblicos Energticos. Profesor
de posgrado en el ITBA. Ha sido Secretario
de Energa y Minera de la Nacin.
Francesco Tonucci
Investigador del Instituto de Ciencia y Tecnologa
de la cognicin del C.N.R. de Italia. Responsable
del proyecto Internacional de La ciudad de los Nios.
En la Argentina, es asesor de los consejos de nios
de las ciudades de Buenos Aires y Rosario, entre otras.
NDICE
INTRODUCCIN
EDESUR y la escuela
La energa en el desarrollo curricular
Un recurso didctico innovador
Consideraciones sobre la propuesta
de enseanza
PRESENTACIN DEL PROYECTO
Materiales
Concurso
LA ENERGA
Concepto de energa
Formas en que se presenta
La energa se transforma
La electricidad en la naturaleza
La tormentas elctricas
Animales elctricos?
Y nosotros, las personas,
cmo nos iluminamos?
Desarrollo sustentable o sostenible:
un desafo para el futuro
ACTIVIDADES PRESENTADAS
EN EL CUADERNILLO
5
7
8
9
14
16
18
19
20
21
22
LA ELECTRICIDAD
Una sociedad dependiente
de la electricidad
Uso racional y eficiente de la energa
30
33
EN EL CUADERNILLO
34
LA ELECTRICIDAD DE VIAJE
El recorrido desde las fuentes hasta el hogar
Transporte, transformacin y distribucin
rea de concesin de EDESUR
EN EL CUADERNILLO
LA ELECTRICIDAD EN NUESTRA VIDA
Pequeos cambios para el gran cambio
Medidas de seguridad en el hogar
38
41
44
45
48
51
23
27
27
EN EL CUADERNILLO
52
EDESUR Y LA ESCUELA
El escenario actual de la produccin de energa

elctrica, abierto al mercado y a los desafos
ambientales, representa para la escuela
una ocasin importante para educar ciudadanos
conscientes de los valores ambientales, sociales
y econmicos comprometidos en las decisiones
que se toman en el marco energtico de la vida
de un pas.
La atencin de los temas ambientales

y la referencia especfica a un desarrollo
sustentable da cuenta de la adhesin
de esta empresa de distribucin de energa
a los principios contenidos en el Pacto Global.
El Pacto Global entre las Naciones Unidas

y el empresariado mundial fue propuesto
en 1999 por el Secretario General
de las Naciones Unidas Kofi Annan
en el Foro Econmico Social de Davos,
con el objetivo de salvaguardar
un crecimiento econmico duradero
en el contexto de la globalizacin,
mediante la promocin de un conjunto
de valores universales que son considerados
fundamentales para satisfacer
las necesidades de la poblacin mundial.
La empresa EDESUR, convencida de que

la actitud responsable del consumidor del futuro
slo se lograr con una educacin seria
en lo que respecta al tema energtico, decide
en esta oportunidad solicitar la colaboracin
de la escuela, ofreciendo a su vez su propia
contribucin a los docentes, para lograr
que los alumnos adquieran conciencia
de las problemticas que estn en juego,
as como de las posibles soluciones que cada
uno puede y debe brindar en lo que respecta
a la energa.
LA
FUERZA DEL AGUA EN UNA CATARATA
EDESUR, una empresa creada en 1992,

que distribuye y comercializa un servicio pblico
esencial para la vida de las personas utilizando
tecnologa de ltima generacin, brinda, a travs
del proyecto El viaje de la energa, un recurso
didctico que involucra a alumnos de entre
6 y 12 aos, quienes, en tanto
consumidores sabios de electricidad
y conocedores de la realidad energtica
del pas, se convierten en protagonistas
del complejo sistema energtico.
Ello exige que la electricidad sea consumida

en forma segura, eficiente y racional, pensando
en las comodidades de hoy y en el bienestar
de la sociedad del maana.
En lo que respecta al compromiso
con el cuidado del medio ambiente, cada uno
debe hacer su parte: la sociedad y quienes
generan, transmiten y, distribuyen energa.
A partir de su confianza en los jvenes y
en su rol de protagonistas dentro de su familia
y en la sociedad, EDESUR decide contribuir
mediante el presente recurso didctico
a una de las funciones ms importantes
de la escuela: desarrollar en los alumnos
aquellas capacidades que se consideran
necesarias para llegar a ser ciudadanos
responsables y de pleno derecho.
La electricidad es una de las formas de energa

que se entremezcla con ms intensidad
en la vida cotidiana de hombres y mujeres.
Hoy son increbles los progresos tecnolgicos
que estn detrs de la electricidad.
sta se produce en grandes cantidades
en lugares distantes de las grandes ciudades.
Sin embargo, si bien la oferta de energa
es cada vez ms abundante y segura,
los recursos que demanda son caros y escasos.
A los docentes, empeados en la tarea

de formar a las jvenes generaciones,
EDESUR les desea un trabajo fructfero.
CENTRAL COSTANERA
LA ENERGA EN EL DESARROLLO CURRICULAR
La presente propuesta didctica aborda

la temtica energtica en tanto proyecto
transversal para la Escuela Bsica / Nivel
Primario, y tanto la metodologa como
sus contenidos se encuentran presentes en
las diferentes propuestas curriculares del pas:
(tradicionales y alternativas) para mitigar

la posible contaminacin en sus diferentes
formas. Por otra parte, la temtica
de la educacin para el consumo
seala la utilizacin de bienes y servicios
como aspectos constitutivos de la vida
cotidiana, que implican derechos,
responsabilidades y un uso racional
por parte de los diferentes agentes
econmicos.
En el campo tecnolgico, se plantea

el clculo del rendimiento del producto
en directa relacin con el consumo
de energa.
En ciencias naturales, se promueve
la comprensin de los procesos
de continuidad y cambio en el medio
natural, y de las interacciones entre
los seres vivos y su hbitat, en relacin
con los intercambios y transformaciones
de la materia y de la energa.
En ciencias sociales, se establecen
relaciones sencillas entre las actividades
econmicas, el uso de los recursos
naturales y las problemticas ambientales.
Al mismo tiempo se analizan situaciones
concretas del entorno mediato para
establecer relaciones entre ciencia,
tecnologa y sociedad.
En formacin tica y ciudadana, a partir
de los contenidos relacionados
con la conciencia del valor del hbitat,
se propone el reconocimiento del valor
de los recursos naturales en la vida familiar
y comunitaria. Dentro de esta perspectiva,
el trabajo sobre el medio ambiente seala
el correcto manejo de las energas
Asimismo, el proyecto contempla los Ncleos

de Aprendizaje Prioritarios (NAP) para
la Escuela Bsica / Nivel Primario:
Por un lado, refleja los contenidos
relacionados con el rea de Ciencias
Naturales en relacin con el mundo fsico,
donde los ncleos proponen el acercamiento
a la nocin de corriente elctrica a travs
de la exploracin de circuitos elctricos
simples y su vinculacin con las instalaciones
domiciliarias y la tipificacin de diversas
fuentes y clases de energa.
Por otra parte, en los contenidos relacionados
con el rea de Ciencias Sociales referidos
a la organizacin de los espacios geogrficos,
los NAP proponen que el alumno tenga
conocimiento de las principales condiciones
ambientales de la Argentina y de Amrica
Latina, y pueda as establecer relaciones
entre los principales usos y funciones
de los recursos naturales con la produccin
de materias primas y energa.
UN RECURSO DIDCTICO INNOVADOR
A travs de un acceso original al conocimiento

de la energa, el proyecto pone en juego
la imaginacin, exige sentido de responsabilidad,
espritu de iniciativa, autonoma y participacin,
as como el establecimiento de relaciones entre
ideas y conceptos de mbitos diferentes:
las ciencias, las artes, los saberes cotidianos.
El conocimiento se construye con el aporte
de todos los miembros de la clase.
Por este motivo, muchas actividades estn
pensadas para que los alumnos trabajen
en grupo, adopten puntos de vista diferentes
del propio, sostengan sus argumentos,
se pongan de acuerdo a la hora de tomar
decisiones, asuman responsabilidades conjuntas
y desarrollen as su capacidad de colaboracin
y concertacin.
y relacionar la informacin que proporciona

con situaciones prcticas y actuales de la vida
cotidiana personal y social de los alumnos.
Los alumnos podrn aprender activamente,
en la exploracin de un conocimiento individual
y socialmente significativo, no slo la informacin
que contiene el material, sino el material
en s mismo, que es tambin un mensaje.
Este material curricular incluye tambin
a las familias, que, de este modo, podrn
colaborar desde sus casas ayudando
a los chicos y apoyando la tarea de la escuela
y de los maestros.
El material sugiere estrategias organizativas
que vinculan al conjunto del equipo docente
de una escuela y provoca tareas de interaccin
comunicativa entre alumnos de diferentes niveles
educativos. La presencia de este material
en la escuela representar un pequeo
acontecimiento que podr dar lugar
a la organizacin de actividades conjuntas
de toda la escuela: por ejemplo, podr
establecerse una semana del uso eficiente
de la electricidad o una semana del anlisis
de la energa solar.
Asimismo, El viaje de la energa fomenta

la investigacin en la escuela, la flexibilidad
y apertura a las temticas de la vida cotidiana,
la conexin y el aprovechamiento didctico
de los recursos del entorno, el aliento
a la iniciativa de los alumnos, la interrelacin
de diversos mbitos de conocimiento,
el protagonismo y la cooperacin entre
los docentes. Por otra parte, presenta
un tratamiento de los temas, en los que
la controversia y el conflicto estn presentes
en el modo de elaboracin del conocimiento,
y permite un empleo diferenciado en funcin
del contexto cultural, social y ambiental
de aplicacin.
Finalmente, el recurso didctico

El viaje de la energa es un proyecto
que procura que alumnos y alumnas
se sientan parte de la compleja red
de relaciones entre la sociedad y la naturaleza,
y tomen conciencia de que las acciones propias
tienen efecto y repercuten en el ambiente.
El material permite conectar con experiencias

de aprendizajes realizadas fuera de la escuela
CONSIDERACIONES SOBRE LA PROPUESTA

DE ENSEANZA
Para aprender, un alumno necesita transitar
por situaciones en las que pueda observar,
describir en forma oral y escrita, interpretar
datos y experimentos, anticipar, cuestionar,
argumentar, as como ubicar un conocimiento
en el contexto histrico y social que le dio origen.
Es posible que los alumnos hayan analizado

previamente situaciones relacionadas,
por ejemplo, con el concepto de desarrollo
sustentable, que el docente podr retomar
desde una nueva perspectiva.
A saber, la tala de rboles es una necesidad
vinculada a la construccin de muebles,
viviendas, papel, etc., que requiere utilizacin
de energa para el transporte, las maquinarias
y el trabajo humano.
En parte, la madera puede ser reemplazada
por otros materiales y el papel puede ser reciclado.
Como, adems, los rboles contribuyen
a mantener la composicin del aire atmosfrico
y la humedad del ambiente y disminuyen
la erosin de los suelos, emplear el recurso
de manera sustentable implica analizar
el impacto ambiental que provocan
las decisiones actuales y considerar
especialmente la posibilidad de reforestar
en cada oportunidad que sea posible,
para evitar comprometer la situacin
de las generaciones futuras.
Entendiendo que aprender es una actividad

intelectual exigente, es necesario acompaar
a los alumnos ofreciendo situaciones
lo suficientemente cercanas como para
que puedan entenderlas, pero que a su vez
constituyan un desafo.
Cualquiera sea la actividad de enseanza,
el docente debera gestionar un clima de trabajo
que permitiera a los alumnos expresar sus ideas
con seguridad y confianza, que puedan discutirlas
entre ellos, se escuchen, busquen argumentos,
expresen acuerdos y desacuerdos. Entre los
diferentes aspectos que contribuyen a instalar
este clima, es indispensable que el docente
no intervenga en cada oportunidad suscribiendo
quin tiene razn y quin est equivocado.
LNEA
DE
AT
La interpretacin de grficos constituye

una actividad difcil al mismo tiempo
que importante para la formacin
de los alumnos. Por estas razn conviene
iniciar el trabajo con este modo de comunicar
la informacin desde edades tempranas
para que los alumnos se vayan familiarizando
con ellos y aprendan a extraer cada vez ms
informacin en su lectura, aunque seguramente
requerirn ayuda del docente. Una manera
de colaborar en este sentido es hacerles calcar
y recortar uno de los sectores y ponerlo sobre
los otros para poder comparar su tamao
relativo. Se puede sugerir tambin la bsqueda
de ejemplos de las diferentes maneras en que
se usa la energa elctrica en los diferentes
sectores a los que refiere el grfico circular
sobre consumo elctrico en la Argentina.
Como todo grfico circular, el esquema
propuesto en este material hace referencia
a proporciones y no da informacin sobre
el total de la poblacin. Pero, dado el nivel
de escolaridad, en el material para el alumno
no se dirige la atencin en este sentido y slo
se orienta hacia el tamao de los sectores
para sacar conclusiones.
La interpretacin de un texto, situacin dentro
de la que se incluye la lectura de grficos y
esquemas, es, como toda actividad de aprendizaje,
una construccin en la que intervienen
fuertemente los conocimientos que posee el
lector y las condiciones en las que se propone la
lectura. Para favorecer una buena aproximacin
a los contenidos que se intenta ensear,
PLATAFORMA
DE
MT/BT
10
TURBINAS
muchas veces es posible propiciar una discusin

sobre esos contenidos con anterioridad
al acto de lectura para que ayude a los alumnos
a involucrarse en la propuesta e incluso
formularse preguntas sobre los temas tratados.
Conviene adems que el docente intervenga
durante la lectura indagando acerca
de las interpretaciones que los nios realizan
con la finalidad de favorecer el intercambio
de ideas entre ellos y ampliar la informacin
que desarrolla el texto.
Cuando el docente propone realizar
un experimento, habitualmente se espera que
el alumno observe aquellos datos que serviran
para concebir una explicacin del fenmeno.
Para quien dispone de la explicacin, resulta
difcil distanciarse de lo que l conoce
para imaginar las interpretaciones que podra
hacer un nio no familiarizado con esas ideas.
Desde la enseanza es importante entonces
analizar de qu manera se propone
un experimento, qu comunicarle al alumno
acerca de lo que de l se espera,
para que tenga oportunidad de entender hacia
dnde se dirige la propuesta de enseanza,
pero no tanto como para anticiparle la respuesta
para la situacin que se le plantea. Atendiendo
a este problema, se sugiere proponer
a los alumnos el armado del circuito elctrico
sin ofrecerles la explicacin para ello.
De esta manera, dados los materiales,
probarn si logran encender la lamparita
mediante ensayo y error. As, podrn discutir
entre ellos y encontrar distintas soluciones
al problema que se les plantea.
11
DE LA
CENTRAL EL CHOCN
TRABAJOS
EN
LNEA AREA
DE
AT
PRESENTACIN
DEL PROYECTO
El proyecto El viaje de la energa acerca

a los estudiantes al tema de la energa elctrica
a travs de la comprensin del concepto
de energa en tanto necesidad general
de los seres vivos. Luego se analiza el viaje
de la electricidad desde las fuentes hasta
el hogar. Por ltimo se aborda especficamente
la temtica de la energa elctrica como recurso
fundamental para nuestro bienestar.
La propuesta intenta estimular a los docentes
de una manera amena e interesante a tratar
los contenidos correspondientes teniendo
presente el objetivo, que es educar a las
jvenes generaciones en el uso racional,
seguro y eficiente de la energa.
El proyecto El viaje de la energa ha sido
declarado de inters educativo por
el Ministerio de Educacin, Ciencia
y Tecnologa de la Nacin.
El material est articulado en dos niveles
diferentes de acuerdo a la edad
de los estudiantes.
El primer nivel corresponde
a alumnos de 6 a 8 aos.
El segundo nivel corresponde
a alumnos de 9 a 12 aos.
Los contenidos fundamentales son idnticos,
pero varan las propuestas didcticas para
los docentes, as como la articulacin
y profundizacin de las temticas
y el diseo grfico de los cuadernillos.
MATERIALES
El kit ofrece:
una gua para el docente, que contiene
una parte temtica, en la cual se desarrollan
los temas principales a travs de sus conceptos
esenciales y se ofrecen pautas para profundizar
en la informacin, as como esquemas grficos,
datos y sugerencias para experimentos
y actividades ulteriores; una parte
metodolgico-didctica con sugerencias
para la conduccin de la actividad
y una parte operativa, que ofrece propuestas
de actividades que remiten a los cuadernillos
de los alumnos.
un cuadernillo para el alumno reproduce
el esquema proporcionado a los docentes
poniendo mayor atencin en las vivencias
concretas y cotidianas de los nios.
Las actividades se presentan de manera atractiva
y buscan despertar la curiosidad de los nios.
El alumno encontrar en el cuadernillo
propuestas de experimentos fciles de realizar,
curiosidades que querr compartir
con su familia, chistes y adivinanzas.
un calendario para la familia que incluir
mes a mes temas significativos tales como
uso racional, seguro y eficiente de la energa.
De esta forma la familia participar del proyecto
sensibilizndose con la temtica y podr
interactuar con los propios hijos
acompandolos en la experiencia didctica
que desarrollan en la escuela.
14
tres afiches:
1) un esquema del proyecto, para exponer
en los corredores, pasillos o espacios de uso
comn de la escuela, que sintetiza el recurso
didctico y, por lo tanto, el viaje de la energa;
2) un afiche igual para el aula;
3) un afiche relativo al concurso que presenta
las bases y el reglamento.
un video que acompaa en el recorrido

de instalaciones elctricas y un CD-ROM
que contendr informacin sobre los cambios
en la electricidad a lo largo de la historia
e incluir un glosario de trminos
y una casa virtual.
El CD-ROM reproducir adems el material
que reciben docentes y alumnos.
15
CONCURSO
El proyecto se enriquece con un gran
concurso, y se invita a todas las escuelas
a participar. Se otorgarn importantes premios
a escuelas, docentes y alumnos.
Los alumnos podrn demostrar el nivel
de conocimiento adquirido sobre el mundo
de la energa elctrica y tornarse protagonistas
de un proyecto destinado a brindar
informacin sobre la generacin
y la distribucin de la energa elctrica.
Las obras ganadoras sern publicadas
por EDESUR. Para participar en el concurso,
los alumnos se dividirn en dos categoras:
6 a 8 y 9 a 12 aos.
El concurso representar un momento
ms del aprendizaje. Permitir estimular
la imaginacin, aplicar lo aprendido
y consolidar el trabajo en equipo.
Por otra parte, posibilitar que alumnos
y alumnas se conviertan en transmisores
de mensajes relativos a la valorizacin
de la electricidad, como recurso fundamental
para el bienestar de las personas
y el desarrollo de la sociedad.
Los trabajos sern evaluados por un jurado

de expertos de acuerdo con criterios
relacionados con la pertinencia, el empeo,
la coherencia, la creatividad y la eleccin
de la forma expresiva.
Se otorgarn premios a escuelas,
docentes y alumnos ganadores.
Para cada categora habr tres premios.
PRIMER PREMIO
Escuela: televisor y videograbadora
Docente: computadora
Curso: mochila (una para cada alumno)
Autor/es: recibirn un certificado
de premiacin y la publicacin del trabajo.
SEGUNDO PREMIO
Escuela: videofilmadora
Docente: cmara fotogrfica digital
Curso: cartuchera (una para cada alumno)
de premiacin.
TERCER PREMIO
Escuela: equipo de msica
Docente: microcomponente
Curso: lapicera (una para cada alumno)
de premiacin.
Los trabajos debern ser enviados

al Centro de Coordinacin
El viaje de la energa.
Maip 645 4 9 2 cuerpo
(C1006ACG) C. A. de Buenos Aires.
La fecha lmite para el envo de los trabajos
ser el 30 de septiembre de 2006
(fecha de correo).
16
Todos los cursos

que presenten trabajos
recibirn un certificado
de participacin.
LA ENERGA
CONCEPTO DE ENERGA.
FORMAS EN QUE SE PRESENTA
La energa es la capacidad para realizar
un trabajo, un esfuerzo, una actividad.
La palabra energa deriva del griego energeia
que significa: en accin.
No hay ningn cambio, ninguna modificacin,
en la que no intervenga la energa. La circulacin
de la sangre, la respiracin, el crecimiento
de los seres vivos, el pensamiento humano
son procesos que la involucran. Sin ella, no sera
posible la vida. El proceso, mediante el cual
los organismos obtienen la energa que pueden
utilizar, recibe el nombre de respiracin celular,
ya que ocurre en todas y cada una

de las clulas. La energa se manifiesta
de diferentes maneras a travs de los cambios
en los que interviene y es mediante sus efectos
que nosotros, los seres humanos,
nos contactamos con ella. Cuando observamos
el recorrido de las hojas secas impulsadas
por el viento, cuando encendemos un aparato
elctrico, no vemos la energa, sino
los cambios producidos por ella:
el movimiento de las hojas, el aparato
funcionando
La energa se presenta bajo diversas formas: luz, calor, movimiento, electricidad, etc.
Debido a ello recibe diferentes denominaciones.
Energa lumnica: se manifiesta por medio de la luz.
Energa calrica o trmica: se percibe a travs de la emisin de calor.
Energa qumica: es una forma de energa almacenada en las sustancias.
Los seres vivos transforman la energa qumica almacenada en los alimentos para poder utilizarla
en la realizacin de todas sus funciones.
Energa mecnica: est relacionada con la posicin (energa potencial)
o el movimiento (energa cintica) de los objetos.
Energa potencial: es el resultado de las interacciones de un objeto con otros.
Por ejemplo, un libro ubicado en el estante superior de una biblioteca tiene mayor energa
potencial que si estuviera en un estante inferior, porque la interaccin con el objeto Tierra
es diferente en cada caso. Si un libro ubicado en un estante perdiera su apoyo, caera,
y, durante el trayecto, la energa potencial se transformara en energa cintica.
El libro ubicado en el estante superior alcanzara una mayor velocidad, una mayor energa
cintica y producira un impacto mayor al chocar contra el piso.
Energa cintica: es la energa de un cuerpo en movimiento.
Energa elctrica: se pone de manifiesto cuando, por ejemplo, se transforma en luz y calor,
en un circuito elctrico, al hacer funcionar artefactos domsticos.
18
LA ENERGA SE TRANSFORMA
Permanentemente, a nuestro alrededor,

se producen transformaciones de un tipo
de energa a otro: las plantas, por ejemplo,
son productoras de su propio alimento a travs
del proceso de fotosntesis. Utilizan para ello
la energa lumnica del Sol, presente
en la clorofila, el dixido de carbono del ambiente
y el agua. Si el vegetal es, a su vez, consumido
por un animal herbvoro, ste incorporar
la energa almacenada en el alimento
y la transformar dentro de su cuerpo
al hacer todas sus actividades.
PUERTO MADERO. CIUDAD AUTNOMA
DE
El desarrollo tecnolgico permiti emplear

la energa presente en la naturaleza
y transformarla, segn las necesidades
de la sociedad actual, para el avance
de las comunicaciones, el transporte,
la medicina y la produccin de bienes
y servicios, como es el caso de la electricidad
que se usa diariamente.
BUENOS AIRES
19
LA ELECTRICIDAD EN LA NATURALEZA
LA NATURALEZA ELCTRICA
DE LA MATERIA
Thales de Mileto
(630-550 a. C.)
descubri que,
si se frotaba
una varilla
de mbar sobre
una tela, la varilla
atraa partculas
pequeas, como
polvo, plumas
o hilachas.
Actualmente, se conoce que la materia est

formada por unidades invisibles al microscopio,
denominadas tomos.
Los tomos poseen un ncleo compuesto
por protones y neutrones, y una regin externa,
en la que otras partculas, los electrones, se
mueven alrededor del ncleo.
Los protones tienen carga elctrica positiva
y los electrones, negativa. Los neutrones
son elctricamente neutros.
El trmino electrn
proviene del griego electrn,
que significa mbar.
TO
EXPERIMEN
ateriales
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tr
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Para estud
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(Puede utilizars
y acercarla a
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garse
papelitos. Esto
arn hasta pe
rc
e
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e
s
y
,
n
toque
o la regla los
a ellas.
20
LAS TORMENTAS ELCTRICAS
Mediante distintos procesos, naturales

o provocados, los tomos que constituyen
un material pueden ganar o perder electrones.
De esta manera, el material, que normalmente
es elctricamente neutro, adquiere carga elctrica.
Cuando un material est cargado
de electricidad, espontneamente las cargas se
desplazan desde el material con exceso
de electrones a otro, al que le faltan.
Este fenmeno ocurre durante las tormentas
elctricas. Las nubes del tipo cumulus nimbus
producen descargas elctricas.
La descarga de esta energa elctrica es el rayo,
que sigue un camino y se ramifica. A su vez,
produce un estruendo que es el trueno.
Durante una tormenta elctrica,

lo aconsejable es permanecer
en el interior de una casa o de un edificio.
Si una persona es sorprendida en un automvil,
no debe tocar objetos metlicos, como picaportes
o perillas, porque los metales son conductores
de electricidad; y en caso de ser alcanzada
por un rayo permitir que ste
se desplace por el camino que le opone menos
resistencia hasta llegar al suelo.
Galeras o paradas de colectivos no dan
la suficiente proteccin contra los rayos.
TRAZADOR Y RAMIFICACIONES EN UNA TORMENTA ELCTRICA.
BENJAMIN FRANKLIN
(1706-1790).
FILSOFO, POLTICO
Y CIENTFICO
CMO FUNCIONA UN PARARRAYOS

Los pararrayos son aparatos cuya funcin
es proteger construcciones y, por ende,
vidas humanas.
Ya que los metales son buenos conductores
de electricidad, las corrientes elctricas circulan
con facilidad por ellos. Por ese motivo,
los pararrayos estn construidos con ese tipo

de material, que favorece que las descargas
elctricas caigan y circulen por ellos, y no
sobre el edificio o las estructuras que estn
protegiendo. El inventor del pararrayos
fue Benjamin Franklin, nacido en Boston
en 1706 y muerto en Filadelfia en 1790.
21
ANIMALES ELCTRICOS?
En los abismos del mar, adonde no llega la luz

del Sol, viven animales que producen su
propia luz por medio de rganos
corporales, los cuales generan sustancias
qumicas que brillan.
Este fenmeno se denomina bioluminiscencia
y, en los ambientes aeroterrestres,
puede observarse en las lucirnagas.
En las profundidades ocenicas,
la luz producida por algunos animales marinos
es proporcionalmente superior
a la de una lmpara fluorescente.
El pez vbora atrae a sus presas

con trescientos cincuenta lucecitas
aproximadamente; el pez dragn tiene
un rgano luminoso, bajo cada ojo,
que usa a manera de linterna para
buscar sus presas.
ANIMALES
22
LUMINISCENTES
Y NOSOTROS, LAS PERSONAS,

CMO NOS ILUMINAMOS?
Desde tiempos prehistricos, los hombres
empleaban el fuego, que no slo les serva
para alumbrar sus cuevas, sino para alejar
a los animales salvajes y para calentarse.
Haba que tener la precaucin de no dejar
que se apagara, ya que encenderlo nuevamente
era un arduo trabajo.
La antorcha permiti el traslado del fuego
y la iluminacin en las excursiones nocturnas.
En la Antigua Roma ya se usaban velas

de cera de abeja.
A mediados del siglo XIX comenz a utilizarse
el petrleo con cuyos derivados,
como el querosn, la iluminacin lleg
a muchos ms hogares.
Los grandes avances tecnolgicos del siglo XIX
trajeron la electricidad y, con ella, la practicidad
y el confort para las personas.
CMO TRANSFORMA EL HOMBRE LA ENERGA QUE LE BRINDA LA NATURALEZA

El ser humano utiliza distintas fuentes de donde extrae la energa que necesita para protegerse
del fro, hacer funcionar mquinas, autos, aviones, o iluminar sus casas y las calles. Estas fuentes
pueden ser renovables o no renovables.
FUENTES
RENOVABLES
Son aquellas que estn
siempre disponibles,
como el Sol, o aquellas
cuyo agotamiento podra
evitarse si el hombre
tomara conciencia
de ello, como sera
el caso de la lea,
si se tuviese
la precaucin de plantar
un rbol cada vez
que se derriba uno.
el Sol
energa solar
el viento
energa elica
el agua
energa hidrulica
el mar
energa mareomotriz
la materia orgnica
energa de biomasa
el calor de la Tierra
energa geotrmica
23
ENERGA SOLAR
La principal fuente de energa de la Tierra
es el Sol, ya que, adems de ser indispensable
para la vida en nuestro planeta, influye directa
o indirectamente en todas las otras formas
de energa que el hombre puede aprovechar.
La energa solar se considera inagotable, a pesar
de que el Sol tiene un determinado tiempo
de vida estimado en 5.000 millones de aos.
Es una energa limpia, ya que no genera
residuos ni contaminacin ambiental.
ENERGA ELICA
Es la energa generada por los vientos.
Puede transformarse en energa elctrica
mediante el uso de turbinas que funcionan
accionadas por las aspas de los molinos.
De manera semejante puede extraerse agua
de las napas subterrneas.
Aunque presenta el inconveniente de que
los vientos no siempre son continuos,
es una energa limpia y muy til en zonas
ventosas o en regiones aisladas adonde
la electricidad no llega.
La Patagonia, en nuestro pas, tiene
un gran potencial elico.
ENERGA HIDRULICA
Es la energa proporcionada por las aguas: ros,
lagos. Se aprovecha para generar electricidad
a travs de la utilizacin de saltos o desniveles
naturales o artificiales. Esta cada de agua
acciona turbinas que transforman la energa
hidrulica en energa elctrica aprovechable.
En la Argentina existen ms de 70 centrales

hidroelctricas en funcionamiento que participan
del consumo total de todo el pas con el 12,1%.
Los complejos ms importantes son:
El Chocn-Cerros Colorados, en Neuqun
y Ro Negro; Futaleuf, en Chubut; El Nihuil,
en Mendoza.
ENERGA MAREOMOTRIZ
Aprovecha la diferencia de altura producida
por las mareas para generar electricidad.
Constituye un tipo de energa muy limpia.
ENERGA DE BIOMASA
Es la generada cuando se emplean como
combustibles la lea, los productos de la caa
de azcar, los residuos de animales, los residuos
de vegetales, etc.
Las cenizas de los residuos vegetales tambin
pueden ser empleadas como fertilizantes.
ENERGA GEOTRMICA
Es la energa calrica acumulada en el centro
de la Tierra. En algunas partes del mundo
se utiliza para generar electricidad.
En ciertas zonas, el agua subterrnea pasa
sobre las rocas calientes que estn bajo
la superficie terrestre y se origina vapor.
ste se recoge en la superficie y se usa
para mover las turbinas que generarn energa
elctrica.
Nuestro pas tiene un potencial considerable
para utilizar este recurso.
24
FUENTES NO
RENOVABLES
gas - carbn petrleo
Las fuentes no renovables
son aquellas que tardan
muchsimos aos
uranio
en formarse y no
se regeneran.
ENERGA FSIL
Si el hombre las utiliza
en exceso, no hay
CARBN
PETRLEO
posibilidad de recuperarlas
Es un combustible fsil
y slido, formado
en el perodo carbonfero
de la Era Primaria
a partir de la materia
orgnica de los bosques.
energa fsil
energa nuclear
Es un combustible fsil
y lquido, surgido de la
mezcla de hidrocarburos
(compuestos de carbono
e hidrgeno) de los
restos de organismos y
de gran cantidad de
impurezas.
Tambin puede acarrear
problemas ambientales
por la liberacin
de dixido de carbono
al ambiente, cuando
es utilizado como fuente
energtica, debido
a que debe ser empleado
en combustin.
Es el principal recurso
energtico usado
en el mundo, tanto para
los transportes como
para la industria.
Mundialmente, ya no
es un recurso abundante.
Las reservas comprobadas
en la Argentina
alcanzaran para 10 aos.
GAS NATURAL
Se encuentra en los
yacimientos en forma
gaseosa y est compuesto,
principalmente,
por metano.
Se utiliza, mayormente,
como combustible
en la generacin
de electricidad.
El impacto ambiental
que produce es menor
que el del petrleo
y que el del carbn.
Las reservas
comprobadas en la
Argentina alcanzaran
para 10 aos.
El gas de yacimientos,
el carbn y el petrleo
son combustibles fsiles.
Se denominan as porque
El 80 % de su
las sustancias que los
produccin se destina
componen se produjeron
a la generacin
termoelctrica.
en la corteza terrestre
a partir de restos
Sin embargo,
de organismos
puede acarrear
problemas ambientales
que vivieron hace
por la emisin de dixido
millones de aos.
de carbono, de dixido
Estas sustancias tienen
de azufre y de cenizas
que llegan a la atmsfera.
la propiedad de entrar
en combustin con
el oxgeno.
En nuestro pas,
las principales reservas
de gas y petrleo se
encuentran en las provincias
de La Pampa, Mendoza,
Neuqun y Ro Negro.
FUENTE: CUADERNILLO DE ILUMINACIN EFICIENTE (FUNDACIN ECOLGICA UNIVERSAL).
Extraer la energa
de estos recursos, adems del desgaste ambiental que produce, implica la construccin
de obras de gran importancia, que si no se desarrollan responsablemente, pueden afectar
el ambiente.
25
ENERGA NUCLEAR
El trmino nuclear hace referencia al ncleo
de los tomos.
El ncleo del tomo de un tipo particular
de uranio libera una enorme cantidad
de energa. Un kilo de uranio posee la energa
de 100 toneladas de carbn.
TORRE
La energa nuclear es la fuente energtica

de mayor poder, pero no la ms rentable.
Sus dos problemas principales son:
genera desechos radiactivos de larga duracin.
necesita controles para prevenir potenciales
accidentes.
DE ENFRIAMIENTO DE AGUA DEL CIRCUITO DE REFRIGERACIN
26
DESARROLLO SUSTENTABLE O SOSTENIBLE:

UN DESAFO PARA EL FUTURO
El ser humano necesita explotar los recursos
provenientes de la naturaleza, pero debe tomar
conciencia de la necesidad de hacerlo
de una forma racional que garantice
la sustentabilidad del ambiente.
en las que el conocimiento y el desarrollo

tecnolgico se utilicen para minimizar
los impactos ambientales.
Desarrollo sustentable: es el que satisface
las necesidades del presente sin comprometer
la capacidad de las futuras generaciones
para satisfacer sus propias necesidades
(Comisin Brundtland, 1987).
Debe cumplir con tres objetivos para ser
definido como tal: crecimiento econmico,
equidad social y conservacin de recursos.
Sustentabilidad: es la posibilidad que tiene

la sociedad de elevar la calidad de vida
de sus miembros, promoviendo el menor
impacto ambiental y el uso racional
de los recursos, teniendo en cuenta el futuro.
Esto requiere decisiones polticas
ACTIVIDADES PRESENTADAS EN EL CUADERNILLO

A travs de la lectura de los textos y de las actividades presentadas, se espera que los nios
se aproximen a la comprensin del concepto de energa, mediante el reconocimiento
de los distintos tipos de energa y sus transformaciones, y de las fuentes de energa presentes
en la naturaleza. Las actividades pueden realizarse en forma individual o grupal, segn el criterio
del docente.
TRABAJO PARA DETECTIVES
Se espera que, en forma oral o escrita,
en grupos o individualmente, los nios puedan
establecer relaciones de causa-efecto respecto
de la situacin planteada: el ventilador gira
por causa de la energa elctrica, la energa
del viento generado por el ventilador
desparram los papeles e hizo rodar el
lpiz, la silla elev la temperatura debido
a la energa calrica del sol, etc.
27
Puede pedrseles, tambin, que ejemplifiquen

otros efectos producidos por la energa,
que observen en sus actividades cotidianas,
y elaboren registros sencillos a partir de ello.

RESPUESTAS A LAS ADIVINANZAS
de la barcaza permite suponer que hay viento,

lo mismo sucede con el humo que se ve en
el fondo de la primera obra.
En las pinturas propuestas para el segundo
ciclo puede guiarse a los alumnos
con preguntas referidas a las sombras
de los personajes, al vuelo de las aves,
a la carreta tirada por caballos que se ve sobre
el puente, etc. El anlisis de los detalles
y el planteo de situaciones hipotticas
permitirn a los nios realizar inferencias
relacionadas con el contenido propuesto.
El rayo y el viento.
OBSERVACIN DE OBRAS DE ARTE
Mediante la observacin de estas pinturas
se espera que los nios puedan reconocer
o predecir los distintos tipos de energa
presentes en las situaciones representadas.
Puede ser til inducirlos a relacionar los tipos
de energa que descubran en los cuadros
con el concepto de desarrollo sustentable.
En las pinturas presentadas para el primer
ciclo aunque no aparezca el sol, por ejemplo,
se puede inducir a los nios a sacar
conclusiones basndose en las sombras
de los objetos y personajes, preguntndoles
si es de da o de noche, etc. En la pintura
de Van Gogh, la posicin de la bandera
SOLUCIN DEL ACERTIJO

Qu se necesitara para que cinco personas
no se mojaran con un solo paraguas?
QUE NO LLOVIERA.
28
LA ELECTRICIDAD
UNA SOCIEDAD DEPENDIENTE

DE LA ELECTRICIDAD
Habitualmente no nos detenemos a pensar
en el proceso que se genera ni en los elementos
que intervienen cuando encendemos la luz
de nuestra casa, cuando nuestra heladera
est funcionando o cuando utilizamos
un electrodomstico.
La sociedad actual no puede prescindir
de la electricidad: la industria, el trabajo,
las actividades recreativas, la medicina,
la produccin y la conservacin de los alimentos
dependen de ella. Es imprescindible entonces
que la energa elctrica llegue a los lugares
donde ser consumida, y, para que esto ocurra,
es necesario que los sistemas de distribucin
se ubiquen en un lugar cercano a aqul donde
se encuentra la poblacin usuaria.
CORRIENTE ELCTRICA
Al hablar sobre la naturaleza elctrica
de la materia, mencionamos que los elementos
de la naturaleza estn compuestos por tomos
que poseen una regin externa con partculas
denominadas electrones. Los electrones
se pueden desplazar de un tomo a otro,
incluso entre materiales diferentes, formando
corrientes elctricas que recorren miles
de kilmetros por segundo.
La corriente elctrica es un flujo de electrones
que circulan a lo largo de un conductor.
Su intensidad se mide en Amperes. Se produce
por la diferencia de tensin (potencial)
entre dos puntos.
La tensin, denominada comnmente voltaje,
se mide en Volts o voltios, y en nuestros hogares
es de 220 V.
Todos los materiales conocidos, en mayor
o menor grado, permiten el flujo de corriente

elctrica a travs de ellos. Sin embargo,
en todos los casos, tambin presentan
una resistencia al paso de dicha corriente.
Mientras menos resistencia elctrica presente
un material, se considera un mejor conductor
y mientras ms resistencia presente,
ser un mejor aislante. Los mejores conductores
de electricidad son los metales, como el oro,
la plata, el cobre o el aluminio, y los mejores
aislantes son el vidrio y algunos materiales
sintticos. Entre los dos extremos, estn todos
los otros materiales que conocemos y su
conductividad o resistencia puede variar,
dependiendo de muchas condiciones.
Por ejemplo, el agua salada es mucho mejor
conductor que el agua pura, la arcilla es mejor
conductor que la arena y la piel humana
es mejor conductor cuando est hmeda.
Existen dos tipos de corriente elctrica:
continua y alterna.
La corriente elctrica continua es aquella
cuyo sentido de circulacin permanece invariable.
Es el caso de los circuitos elctricos ms
sencillos, y en lo que respecta a los equipos
domsticos, generalmente los de menor
tamao; por ejemplo, los que se utilizan
en el diseo de una linterna o un reproductor
de CD. Se trata de una circulacin de electrones,
impulsada por la energa que aporta la pila
que fluye en un solo sentido.
La corriente elctrica alterna, que es diferente
de la corriente continua porque cambia de sentido
una determinada cantidad de veces
por segundo, es la que se utiliza en los sistemas
30
de distribucin de la Argentina, debido

a la mayor facilidad con la que se puede
transportar en virtud de las diferentes tensiones
en la que puede ser transformada.
El cambio de sentido de la corriente alterna
se denomina frecuencia y en la Argentina
es de 50 veces por segundo.
Cualquier equipo que es conectado
a la red elctrica produce un consumo
energtico que el medidor instalado
en nuestros domicilios contabiliza
y luego factura a los usuarios.
Amperio:
Unidad de intensidad
de la corriente elctrica.
Vatio:
Unidad de potencia
que cuantifica la cantidad
de energa que fluye por
unidad de tiempo.
Kilovatio:
Medida de potencia
equivalente a mil vatios.
Kilovatio-hora:
Medida de energa equivalente

a la transferida cuando fluye
un kilovatio durante una hora.
Voltio:
Unidad de potencial
elctrico. Diferencia
de potencial entre
dos puntos.
LNEA AREA
DE
AT
Cuando se genera, se transmite o se usa

electricidad, se crean campos electromagnticos.
stos son inherentes al fenmeno elctrico.
Sus efectos pueden comprobarse si se arma
un circuito elctrico simple y se le acerca
una brjula. La aguja de sta se mover y permitir
deducir que en las cercanas del cable
se ha creado un campo electromagntico (CEM).
La intensidad del CEM disminuye a medida
que nos alejamos del artefacto elctrico,
como podr comprobarse si se aleja la brjula
del circuito elctrico.
Los campos elctricos estn presentes siempre
aunque no haya consumo. Los campos
magnticos dependen del consumo,
o sea que requieren que haya flujo.
Los campos magnticos se propagan en forma
de ondas. Cuanto menor es la longitud de onda,
mayor es la frecuencia de su propagacin
y mayor, la energa que posee el campo.
Los rayos X, por ejemplo, tienen frecuencias
muy altas, tanto es as que pueden daar
31
el material gentico; en cambio, los campos

que crea la energa elctrica, no.
La Tierra tambin produce CEM, pero en forma
de corriente continua. Se cree que esta corriente
elctrica se origina en los estratos ms
profundos del planeta.
Durante las tormentas es comn que se
produzcan, a su vez, campos elctricos.
Los campos magnticos se miden
en microteslas. La microtesla es una unidad
convencional empleada para medir el campo
magntico existente por m2.
en tren elctrico, o en subte. All donde circula

corriente elctrica (en cables, tubos
fluorescentes, motores, heladeras, etc.),
hay campos electromagnticos. Todos los
artefactos elctricos de uso diario generan campos
electromagnticos. En la siguiente tabla
se indican los campos magnticos generados
por los electrodomsticos a la distancia
que habitualmente son utilizados. La OMS aclara
que no representan un riesgo para la salud.
En el interior de una casa estamos

permanentemente expuestos a campos
electromagnticos; o cada vez que viajamos
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) indica
que cumpliendo con el valor gua del Instituto
Internacional de Proteccin contra Radiaciones
No Ionizantes que es de 100 microteslas para
los campos magnticos, no hay riesgos para la salud
de la poblacin. Este valor (100 microteslas)
es el adoptado por la mayor parte de los pases.
En la Argentina la normativa adoptada es an
ms exigente: las autoridades nacionales del sector
elctrico, luego de un estudio del que tambin
participaron cientficos de la salud y de la seguridad,
establecieron un valor de 25 microteslas como
el lmite de exposicin para poblaciones vecinas
a instalaciones elctricas, cuatro veces ms exigente
que la normativa internacional. Es decir, que todas
las instalaciones elctricas presentes en nuestros
barrios (subestaciones, transformadores, lneas)
deben generar un campo magntico inferior
a 25 microteslas para que no se produzcan riesgos
en la salud. EDESUR cumple con sta y toda
la legislacin ambiental.
Secador de pelo
Desde 6 hasta 2.000 microteslas
Afeitadora elctrica
Desde 15 hasta 1.500 microteslas
Aspiradora
Desde 2 hasta 20 microteslas
Tubo fluorescente
Desde 0,5 hasta 2 microteslas
Horno microondas
Desde 4 hasta 8 microteslas
Lavarropas
Plancha
Desde 0,12 hasta 0,3 microteslas
Computadora
< 0,01 microteslas
Heladera
Desde 0,01 hasta 0,25 microteslas
TV Color

FUENTE: ORGANIZACIN MUNDIAL
DE LA
SALUD
SUBESTACIN
PERITO MORENO
32
USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA ENERGA
Una manera de contribuir con el ahorro

energtico y al desarrollo sustentable
de los recursos sera mejorar u optimizar
la eficiencia en la obtencin y en el uso
de la energa. Esto se logra reduciendo
la utilizacin del petrleo y de combustibles
fsiles, que son fuentes que poco a poco
se agotan. Por lo tanto es necesario,
por un lado, potenciar el uso de fuentes
alternativas y renovables, y, lo que es an ms
importante, aprender a usar eficientemente
la energa, cuestin en la que todos tenemos
igual responsabilidad.
El ahorro de energa puede favorecerse:
Elaborando productos ms eficientes
que puedan repararse o reciclarse
y que generen un mnimo de desechos.
Realizando un consumo eficiente
de la energa (transporte, iluminacin,
consumo de agua).
Se denomina produccin limpia a la aplicacin

de una estrategia ambiental preventiva e integradora
aplicada a los procesos, productos y servicios,
de modo de aumentar la eficiencia y reducir
los riesgos para la salud y el medio ambiente.
La produccin limpia genera los siguientes

beneficios:
AMBIENTALES: reduccin de residuos,
gases contaminantes, etc.
ECONMICOS: ahorro por menor uso
de energa.
SOCIALES:
crecimiento del pas,
posibilidad de exportacin
de electricidad y acceso
al consumo energtico
por parte de sectores
que no cuentan
con este recurso.
CONSUMO ENERGTICO
EN LA INDUSTRIA
El proceso de motorizacin y mecanizacin
implica un uso cada vez mayor de la energa
en la industria. En la generacin de esta energa
se utiliza mayormente petrleo y carbn,
que, como hemos visto, son fuentes
de energa no renovables.
Las ltimas medidas en edificacin estn
enfocadas a promover la mejora en los niveles
de aislamiento trmico, el empleo de calderas
de calefaccin y agua caliente eficientes
y el uso de lmparas de bajo consumo.
CENTRAL EL CHOCN
33

Se espera que, a travs de la realizacin de las actividades propuestas, ya sea en forma
individual o grupal, los chicos puedan reflexionar acerca de la importancia de la electricidad
en la vida diaria, no slo en lo referente a la iluminacin, sino tambin en otros aspectos como
la conservacin de los alimentos, el uso en las industrias y comercios, en la medicina,
en el confort diario gracias al uso de electrodomsticos, etc.
Por otra parte las actividades pretenden explicar por qu es necesario que los centros
de distribucin estn ubicados en los lugares donde la electricidad ser consumida
y que se comprendan los conceptos de produccin limpia y desarrollo sustentable a travs
del uso racional y eficiente de la energa.
RESPUESTAS A LOS ACERTIJOS
LECTURA DE GRFICOS
Los acertijos pueden trabajarse en forma

general, con toda la clase, para conocer
las opiniones de los chicos, dndoles
un tiempo para pensar, discutir y, por ltimo,
observar sus reacciones ante una respuesta
tan sencilla:
Qu se necesita para encender una luz?
Que est apagada.
Sera interesante que, a partir de la lectura

de los grficos presentados, los chicos
pudieran reflexionar acerca de los pros
y los contras del mayor consumo elctrico,
de las posibles causas del aumento
del consumo de electricidad para la industria
y llegaran a conclusiones orientadas
a las transformaciones tecnolgicas del sector,
a la importancia de la menor utilizacin
de los derivados del petrleo y del gas natural
y sus posibles consecuencias.
Para preguntarle a toda la clase:

Qu es lo primero que hace una vaca cuando
sale el sol?: Sombra
Cul es el colmo de un electricista?
Tener que cortarle la corriente a un ro.
Comprobar que nadie le sigue la corriente.
34

ARMADO DE CIRCUITOS ELCTRICOS
Para trabajar el tema Corriente elctrica
pueden armarse sencillos circuitos elctricos:
Para generar una corriente elctrica
hay que suministrar energa.
La manera ms sencilla de lograrlo es utilizar
una pila (1,5 voltios) o batera (9 voltios),
de las que se venden para linternas, radios,
etc. La pila est construida de forma
tal que puede almacenar energa qumica.
Cuando la pila se conecta a hilos metlicos,
especialmente cobre, plata u oro, la energa
qumica se transforma en energa elctrica,
siempre y cuando se arme un circuito cerrado.
Si el circuito est abierto, la corriente
no circula porque el aire es un buen aislante
de la electricidad y la pila no tiene potencia
suficiente como para hacer saltar
una chispa elctrica.
Justamente, por el tipo de materiales con los
que se trabaja, se puede tocar el circuito sin
que haya peligro para el operador. No obstante
se recomienda que los nios realicen
el experimento en presencia de un adulto.
El circuito ms simple consiste en un hilo
de cobre que tiene un extremo unido a uno
de los polos de la pila (no importa cul)
y el otro extremo, al otro. En estas condiciones,
la corriente circula y esto puede percibirse
por el aumento de temperatura del hilo
de cobre o de la pila.
Si en lugar de utilizar un solo cable conductor,
se utilizan dos y, entre ambos, se conecta
35
una lamparita de las que se utilizan para las

linternas, se consigue armar un circuito
por donde la electricidad circula y enciende
la lamparita.
Los cables deben ser pelados en sus extremos
para que quede expuesto el hilo de cobre.
Uno de los extremos de un cable se adhiere
con cinta a uno de los polos de la pila;
el otro extremo se adhiere al metal que est
en la base de la lamparita.
El segundo cable se pega con cinta
a la parte lateral metlica de la lamparita
y el otro extremo, al otro polo de la pila.
En este circuito, la energa qumica de la pila
se transforma en energa elctrica y,
en la lamparita, la energa elctrica
se transforma en lumnica y tambin
en calrica, lo que disminuye la eficiencia
del sistema de iluminacin, ya que hay prdida
de energa en forma de calor.
Es interesante tambin el desarmado de cables
para que los chicos observen los materiales
que lo conforman y puedan inferir por qu
los cables estn recubiertos con plstico
o goma, por qu en el interior hay un hilo
de cobre, etc.
Puede consultarse la siguiente pgina

que contiene experimentos fciles de realizar:
www.experimentar.gov.ar
TRABAJOS
EN
PLATAFORMA MT/BT
LA ELECTRICIDAD DE VIAJE
EL RECORRIDO DESDE LAS FUENTES

HASTA EL HOGAR
Desde 1886, con la construccin de la primera
usina en la ciudad de La Plata, la industria
elctrica ha avanzado enormemente
en la Argentina.
Este servicio pblico ha mejorado la calidad
de vida de la poblacin y ha contribuido
al desarrollo industrial, comercial y social
del pas.
Pero cmo se genera y viaja la energa
desde las fuentes energticas hasta nuestro
hogar, nuestro trabajo, nuestras calles?
Son cuatro los procesos que permiten
que la energa llegue desde las fuentes
hasta la poblacin para ser aprovechada
en forma de electricidad: la generacin,
el transporte, la transformacin
y la distribucin.
GENERACIN
As como en la naturaleza hay distintas fuentes
de energa, tambin existen diferentes
tipos de centrales que toman la energa
y la transforman en electricidad.
De acuerdo con la fuente de energa que utilicen,

las centrales pueden ser: trmicas, hidrulicas,
solares, elicas o nucleares. Existen dos tipos de
centrales trmicas o termoelctricas. En las
denominadas turbinas de vapor o TurboVapor, el
agua se calienta hasta llegar a vapor de elevada
presin y temperatura, utilizando combustibles
fsiles (gas natural y derivados del petrleo). El
vapor acciona la turbina y se genera electricidad.
En la ciudad de Buenos Aires hay centrales de
este tipo en Puerto Nuevo o en la Costanera,
por ejemplo, que usan mayormente gas natural
para llevar a cabo el proceso de generacin
elctrica.
El segundo tipo de central termoelctrica es
la conocida como turbina de gas o TurboGas;
en ella, el combustible, que puede ser gas natural
o gasoil, combustiona y el producto de esa
combustin se aplica directamente a los alabes
de la turbina, que son como las aspas
de un ventilador o de un molino de viento;
el movimiento obtenido se transforma luego
en electricidad mediante un generador que se
CENTRAL COSTANERA
38
acopla directamente al eje de la turbina.

En los ltimos aos, tuvieron amplia difusin
en la Argentina los sistemas de generacin
elctrica, llamados ciclos combinados,
que comprenden una o dos turbinas de gas
junto con una turbina de vapor.
Se utiliza el combustible en la turbina de gas
y luego la energa remanente de los gases
de la combustin se emplea para generar vapor
sin tener que quemar ms combustible.
Las centrales hidrulicas o hidroelctricas
aprovechan la diferencia de nivel entre el embalse
y la restitucin de aguas debajo de la represa
en el cauce natural del ro; la represa se intercala
en el curso del ro, y, si bien permite que el agua
del ro fluya en su direccin natural, crea
la diferencia de alturas, que luego se transforma
en energa cintica por medio de las turbinas

hidrulicas. Finalmente, el movimiento
se aprovecha como electricidad mediante
el acople de un generador elctrico al eje
de la turbina. En la Argentina existen varias
centrales de este tipo entre las que podemos
mencionar: Salto Grande, Yacyret, El Chocn,
Piedra del guila, Alicur.
CICLO COMBINADO
TURBINA
39
En las centrales nucleares, el agua se calienta,

mediante la utilizacin de combustible nuclear,
hasta que se convierte en vapor; la energa
calrica para lograr el vapor se obtiene
bombardeando el ncleo del uranio (combustible
nuclear) con neutrones hasta su ruptura y luego
captando con agua la gran cantidad de energa
liberada por el proceso de fisin nuclear logrado.
A partir de este momento, para producir
electricidad, se emplea el mismo procedimiento

que en las centrales termoelctricas.
En la Argentina operan dos centrales nucleares:
Atucha I, en Buenos Aires, y Embalse Ro
Tercero, en Crdoba.
CALDERA
40
DE
CICLO COMBINADO
TRANSPORTE, TRANSFORMACIN
Y DISTRIBUCIN
Desde las centrales, es necesario transportar
la energa hasta las ciudades y pueblos
en los que ser consumida.
Para poder transmitir la energa elctrica y lograr
una mayor eficiencia, reducir prdidas de energa

y minimizar los posibles impactos ambientales,
se han desarrollado las redes de alta tensin
(500.000 / 220.000 / 132.000 voltios).
ESQUEMA DE TRANSFORMACIN DE LA TENSIN

DE GBA Y C.A. BS. AS.
Referencias:
Lneas de 500 kV
Lneas de 220 Kv
Lneas de 132 kV
41
Dichas redes, cuando estn prximas a los centros de consumo, se conectan

a las subestaciones transformadoras, donde
la tensin ser disminuida a 13.200 voltios,
o sea que se transformar en media tensin.
Hay dos tipos de subestaciones:
1. Las de transmisin, que se intercalan
en la red de 220.000 / 132.000 voltios,
y permiten operar los grandes volmenes
de electricidad que se transmiten
por dicha red.
2. Las de subtransmisin, que se encuentran
conectadas en forma radial a la red.
En las mismas se produce la transformacin
de la Alta Tensin (220.000/132.000 voltios)
en tensin de distribucin denominada media
tensin (13.200 voltios). Adems, estas
subestaciones estn vinculadas entre
s a travs de la red de Media Tensin,
situacin que le da una seguridad adicional
a la operacin de todo el sistema.
Dado que como ya comentamos estas SSEE
deben estar ubicadas en cercanas
de los centros de consumo, existen muchas
ms en la Capital que en el gran Bs. As.
Desde las subestaciones de subtransmisin,
la energa elctrica es desplazada hacia
los centros de transformacin o cmaras;
en ellas, la tensin se reduce de 13.200 voltios
a 380/220 voltios. Se conoce como baja tensin
y es la tensin en que se conectan la mayora
de los usuarios finales del servicio elctrico.
Estas cmaras suelen ser subterrneas
o estar dentro de edificios.
En la provincia de Buenos Aires
existen las denominadas Plataformas

que son areas y estn a la vista de todos.
El tramo final de este viaje es desde estos
Centros de Transformacin hasta
los denominados puntos de suministro:
las casas, la escuela, el supermercado,
las fbricas. Los cambios en los niveles
de tensin son ejecutados por unos equipos
que se denominan Transformadores.
En la industria elctrica, para el adecuado
funcionamiento de los transformadores, es muy
importante mantener su temperatura interna.
Para ello se utilizan aceites minerales
o siliconados que deben ser buenos aislantes
elctricos. En nuestro pas, durante los aos 60
y 70, se comenz a utilizar como refrigerante,
en algunos transformadores, un compuesto
qumico conocido por su sigla PCB (Bifenilos
policlorados). Esta sustancia se caracteriza
por ser no inflamable, buen aislante elctrico
y buen conductor trmico.
El PCB ha sido utilizado desde entonces hasta
finales de los aos 70, cuando se comenz
a indagar acerca del posible impacto que esta
sustancia poda tener sobre el medio ambiente
y la salud humana.
Por esta razn se reglament la prohibicin
de su fabricacin y se impusieron plazos para su
erradicacin y reemplazo por otros materiales
de menor riesgo ambiental.
Internacionalmente se acord fijar como fecha
lmite para el uso de transformadores
con PCB el ao 2025, establecindose
un mximo de 50 partes por milln (PPM)
para considerar un equipo como libre de PCB.
La Argentina es uno de los pases ms
42
adelantados en la materia por poseer

la ley nacional N 25.670, que establece como
fecha lmite para la utilizacin de transformadores
con ms de 50 PPM de PCB el 31/12/2009.
EDESUR ya elimin el 99.9% del PCB que
hered de la anterior empresa estatal y,
actualmente se est trabajando para eliminar
lo que resta antes de los plazos legales vigentes
en el pas.
Cabe aclarar que, en condiciones normales,
los aceites refrigerantes que contienen
los transformadores no entran en contacto
con el medio ambiente por tratarse stos
de recipientes hermticamente cerrados.
De todos modos, ante una eventual prdida,
las empresas elctricas, en el marco de sus
responsabilidades, poseen planes de contingencia
especialmente diseados para reparar
inmediatamente los transformadores,
evitando cualquier tipo de contaminacin.
Es importante remarcar que, segn un estudio
realizado en los Estados Unidos, qued

demostrado que, para que el PCB dae la salud
humana, ste debe ser ingerido o inhalado
en grandes cantidades durante un perodo
muy prolongado de tiempo. En nuestro pas y
hasta tanto no finalice el proceso de erradicacin
de PCB, la cantidad que contienen
nuestros transformadores es tan pequea que,
de ninguna manera puede constituir un peligro
para la salud de la poblacin.
EDESUR es una de las mayores distribuidoras

de energa de la Argentina.
Como empresa distribuidora de energa elctrica
tiene las siguientes funciones:
La transformacin de electricidad
de alta tensin a media tensin
en las subestaciones.
La distribucin de media tensin
hasta los transformadores locales.
La transformacin de media tensin a baja
tensin en los centros de transformacin.
La distribucin de electricidad a los usuarios
finales del servicio elctrico.
PLATAFORMA MT/BT
43
REA DE CONCESIN DE EDESUR
EDESUR cuenta con 2.164.581 clientes

(a Dic. 05), de los cuales el 86% corresponde
al sector residencial, el 13,7%, al sector general
(comercios, pequeas industrias, escuelas, etc.)
y el 0,3%, a grandes clientes (aquellos cuya
demanda contratada es superior a los 50kW).
Poblacin que abastece EDESUR:
6.100.000 habitantes aproximadamente.
Extensin de las redes elctricas:
30.000 km aproximadamente.
(Equivale a 3 viajes en avin de Bs. As. a Italia).
En la actualidad, el Estado Argentino no subsidia
a las empresas de distribucin aunque s a las
de generacin con el objetivo de no encarecer
excesivamente el costo del servicio elctrico
para los usuarios finales.
FOTO
AREA DE
REA DE CONCESIN: 3.309 KM2

ZONA SUR DE LA CAPITAL FEDERAL Y DOCE PARTIDOS
DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES: ALMIRANTE BROWN,
AVELLANEDA, BERAZATEGUI, CAUELAS, ESTEBAN
ECHEVERRA, EZEIZA, FLORENCIO VARELA, LANS,
LOMAS DE ZAMORA, PRESIDENTE PERN,
QUILMES Y SAN VICENTE.
ARROYITO
IMPORTANCIA DEL TRANSPORTE

El mercado elctrico argentino tiene como caracterstica principal que sus mayores centros
generadores se encuentran a una gran distancia de los centros ms importantes de la demanda.
El transporte de energa elctrica vincula los centros de generacin con los centros consumidores,
materializando de esta manera el mercado elctrico.
Posibilita, adems, una mejor utilizacin de los recursos energticos del pas, trasladando
este beneficio a todos los consumidores.
44
TURBINAS
DE
ARROYITO

El objetivo para el desarrollo de los contenidos abordados en La electricidad de viaje es que
los nios comprendan el proceso que involucra la llegada de la electricidad hasta su hogar.
REVISIN DEL RECORRIDO
DE LA ELECTRICIDAD
que se van produciendo a lo largo del proceso.

En el caso de los chicos ms grandes
se incluye, adems, un cuadro que
les permitir comparar el costo diario
de electricidad con algunos de los consumos
ms corrientes.
La actividad planteada implica reconocer

el recorrido, aunque en sentido inverso,
es decir, desde la casa hasta las fuentes
de energa, y las distintas transformaciones
45

TRABAJO CON MAPAS
RESPUESTAS A LAS ADIVINANZAS
PARA EL PRIMER CICLO
El sol y la electricidad, respectivamente.
Si ya se ha abordado la temtica relativa

a las condiciones del relieve y el clima
de las diferentes zonas de la Argentina,
puede realizarse una integracin proponiendo
la caracterizacin de las zonas por donde
pasan las lneas de transmisin
de la electricidad.
COMPUERTAS
DE
ARROYITO
46
LA ELECTRICIDAD
EN NUESTRA VIDA
PEQUEOS CAMBIOS PARA EL GRAN CAMBIO
Los hombres y las mujeres del mundo deberan

preguntarse:
Cmo podramos ayudar, cada uno desde
nuestro rol, a alcanzar el desarrollo sustentable?
Cmo podemos economizar y colaborar
con aquellos que necesitan nuestra ayuda?
Teniendo en cuenta que se emplea energa
elctrica diariamente, habra que ejercitarse
en el cambio de hbitos y actitudes para lograr
un uso ms eficiente, sobre todo si se considera
que slo un 10% de la energa utilizada
proviene de fuentes renovables.
En el rea metropolitana, por ejemplo, segn
clculos de la Secretara de Ambiente y
Desarrollo Sustentable, cada habitante consume
un promedio de 250 litros de agua al da para

la higiene personal, para la limpieza de la casa,
para el riego, etc.
Desperdiciar agua implica derrochar energa,
ya que el agua debe ser extrada, purificada
y vuelta a incluir en la red hdrica,
y esos procesos requieren energa elctrica.
Si a esto se suma el derroche de electricidad
debido al uso ineficiente de los artefactos
en cada casa, se puede concluir que cambios
de hbitos sencillos, que incluso no afectaran
nuestro modo de vida, junto a decisiones
polticas en el mundo, tendientes a promover
el cuidado de los recursos y del ambiente,
produciran el gran cambio.
48
EL AHORRO EN EL HOGAR
En el hogar, casi el 30% de la energa elctrica
consumida se destina a la iluminacin
y se podra reducir hasta un 15 % utilizando
el suministro de manera eficiente y racional
si tuviramos en cuenta algunas medidas
de ahorro:
Aprovechar al mximo la iluminacin natural
y, por las noches, apagar las luces
en las habitaciones vacas.
Reemplazar las lmparas incandescentes,
que se usen ms de tres horas al da,
por las lmparas fluorescentes compactas
(conocidas como lmparas de bajo consumo)
para lograr una iluminacin eficiente, es decir,
para tener buena luz a menor costo.
Pintar los techos y paredes en tonos claros
para aprovechar la luz al mximo.
Una lmpara de bajo consumo de buena calidad

puede reemplazar una incandescente de similar
nivel de intensidad lumnica y ahorrar un 75%
en el consumo de energa, con la ventaja
adicional de que su vida til es seis veces mayor.
Se puede elegir el color de la luz
de las lmparas de bajo consumo.
En el mercado existen lmparas de:
luz clida: su luz es similar a la luz
emitida por las lmparas incandescentes;
luz fra: son de color blanco y la luz
es similar a la de los tubos fluorescentes;
luz ultra fra: son de un color blanco
ms azulado.
LMPARA
DE BAJO CONSUMO
En el mercado existen distintos tipos

de lmparas: las incandescentes
(llamadas comnmente bombitas
o lamparitas), los tubos fluorescentes
y las lmparas fluorescentes compactas
o de bajo consumo.
REEMPLAZOS CONVENIENTES
Si se utilizan lmparas incandescentes de
Sustituirlas por lmparas de bajo consumo de
60 watts
75 watts
100 watts
11 watts
15 watts
18 watts
49
Es posible disminuir el consumo de algunos

de los aparatos elctricos y, al mismo tiempo,
prolongar su vida til, teniendo en cuenta
los siguientes consejos:
LA FACTURA DE ELECTRICIDAD.
Informacin que brinda
En la factura de electricidad se pueden leer los
siguientes datos:
Heladeras y freezers
Controlar que las puertas cierren bien
y que los burletes estn en buen estado.
Ubicar estos artefactos a 15 cm respecto
de la pared de atrs y lejos de fuentes de calor.
No colocar en su interior comidas
ni lquidos calientes.
Evitar acumulacin de hielo.
Televisores, computadoras y equipos
de audio
Desenchufarlos si se va a estar ausente
por un perodo prolongado.
Apagarlos si no se los est utilizando.
Plancha
Acumular la ropa para plancharla
en una sola tanda.
Rociar la ropa ligeramente, sin humedecerla,
antes de comenzar a planchar.
Aire acondicionado
Asegurar que puertas y ventanas estn
cerradas y no dejarlo encendido si se retiran
del ambiente.
Utilizar a una temperatura que asegure
el confort con el menor consumo de energa.
Recordar que un equipo de aire
acondicionado encendido 5 horas por da,
puede duplicar el consumo promedio
de una casa de familia.
1 Datos sobre la empresa prestadora del servicio.

2 Nmero de factura.
3 Datos del cliente
(nombre, direccin, nmero de cliente).
4 Evolucin del consumo.
5 Telfonos tiles.
6 Libre deuda.
7 Categora de usuario (residencial, mediano o grande).
8 Fecha del primer y segundo vencimiento
y de la prxima factura.
9 Detalle del consumo
Total de energa consumida en el perodo:
es la diferencia entre lo que marca el medidor actual
y el anterior.
Cargos fijos (o abono bsico): se calcula de acuerdo
con la cantidad de das del perodo.
Es independiente del consumo.
Cargo variable: corresponde al precio unitario (kWh),
multiplicado por la cantidad de energa consumida
10Detalle de cuenta
Subtotal por servicio elctrico.
Subtotal de cargas impositivas.
11 Total a pagar en fecha y con recargo.
12Taln de pago.
En el mbito de la promocin social

y los derechos del nio, EDESUR colabora
con Missing Children de la Argentina
en la bsqueda de chicos perdidos.
De 34 fotos publicadas en las facturas
de EDESUR se resolvieron favorablemente
27 casos.
50
MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL HOGAR
Realizar el mantenimiento de la instalacin

elctrica: los electricistas matriculados
son los nicos que pueden asegurar
que las instalaciones elctricas estn
en perfecto estado y, al mismo tiempo,
evitar problemas mayores efectuando
trabajos de prevencin.
No enchufar jams un aparato elctrico
en las cercanas de la baadera mientras
se la est utilizando.
Recordar que, durante el bao,
el vapor humedece cermicos,
paredes y tomacorrientes.
Jams emplear agua para apagar el incendio
de una instalacin o de un aparato elctrico.
Inculcar en los nios el respeto
por la electricidad y colocar protectores
en los enchufes que estn a su alcance.
Verificar si su casa est equipada
con interruptores diferenciales y llaves
trmicas; de no tenerlos, debera instalarlos
ya que el corte automtico evita accidentes
que pueden ser graves.
Recordar que si los fusibles se queman
(saltan los tapones) es porque hay algn
problema en la instalacin; no los refuerce,
ya que pueden provocar incendios.
Tener enchufes de tres patas y contar
en la instalacin con cable a tierra para
proteger las instalaciones, las heladeras
y similares electrodomsticos.
No utilizar triples ya que pueden generar
sobrecargas que deterioran sus componentes
internos.
No tocar los artefactos elctricos

con los pies descalzos, ni con las manos
mojadas o hmedas.
No tirar del cable para desenchufar
los artefactos.
Antes de hacer cualquier reparacin,
por ms sencilla que sea (como cambiar
o limpiar una lamparita) cortar la llegada
de electricidad a travs del disyuntor o la llave
trmica y utilizar herramientas y materiales
aislados (fabricados bajo normas IRAM
o normas internacionales) comprados
en casas especializadas.
51
Para mayor informacin sobre uso racional

y seguro de la electricidad puede consultarse
la siguiente pgina:
www.medioambiente.gov.ar
EL HURTO DE ELECTRICIDAD
ESTA PENADO POR LA LEY Y ES
LA MAYOR CAUSA
DE ACCIDENTES ELCTRICOS,
PUDIENDO ADEMS AFECTAR
LAS INSTALACIONES DEL HOGAR
Y EL SERVICIO DE LOS VECINOS.
NO SLO ES UN DELITO,
SINO QUE ES UN RIESGO LATENTE
PARA LA INTEGRIDAD FSICA
DE LAS PERSONAS.

Los contenidos propuestos para este apartado intentan que los nios se aproximen al concepto
de eficiencia energtica y tomen conciencia de que a partir de pequeos cambios en hbitos
cotidianos pueden colaborar con el ahorro de energa.
En el segundo ciclo, se abordan, adems, cuestiones relacionadas con las medidas de seguridad
en lo referente a electricidad.
ANALISIS DE VIETAS
Los alumnos podrn analizar, en las vietas,
situaciones referidas al inadecuado
aprovechamiento de la energa.
Podran planterseles consignas como:
o los pasillos de la escuela.

En este ltimo caso, se les puede pedir
a los nios que, debajo de cada vieta,
escriban un consejo que concientice
a sus compaeros de otros grados acerca
de la importancia del ahorro de energa.
EXPLICAR EN CADA RECUADRO POR QU

ESTN DERROCHANDO ENERGA Y QU
DEBERAN HACER PARA AHORRARLA.
PROPUESTA PARA DIVULGAR

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
Preparar campaas en la escuela a travs
de afiches, para ser colocados en los pasillos,
por ejemplo, puede ser una de las formas
en que otros alumnos del colegio tengan
en cuenta estas medidas de ahorro y de
prevencin y puedan, adems, comunicarlas
a los adultos con quienes conviven.
SI HAY ALGN RECUADRO EN QUE ESTN

HACIENDO LAS COSAS BIEN, EXPLICAR
POR QU.
DIBUJAR DOS VIETAS EN LAS QUE HAYA
PERSONAS QUE AHORRAN ENERGA.
Es una actividad ideal para ser realizada
en pequeos grupos de trabajo ya que
las discusiones enriquecern las conclusiones
a las que se arriben y reforzarn los contenidos
trabajados. Puede concluirse con una puesta
en comn, en la que cada grupo justifique
las respuestas dadas.
Las vietas de creacin personal o colectiva,
segn el criterio del docente, pueden pegarse
en papel afiche para decorar el aula
52
LECTURA DE LA FACTURA
A partir del estudio de la factura de electricidad
y de la aplicacin de algunas de las medidas
de ahorro mencionadas, podrn observarse
las futuras variaciones en el consumo de kW
y, por ende, en el precio a abonar
por el consumidor al trmino del perodo.

SOLUCIONES AL MISTERIO
DE LA LAMPARITA
RESPUESTAS A LOS ACERTIJOS

Cul es el colmo de una aspiradora?
Ser alrgica al polvo.
Llamamos a los interruptores A, B y C.

1 Conectamos el interruptor A y lo dejamos
encendido un buen rato.
2 Apagamos el interruptor A.
3 Encendemos el interruptor B y entramos
en la habitacin.
Si la lamparita est encendida es el B.
Si est apagada y caliente, es el A.
Si la lamparita est apagada y fra, es el C.
53
54
El viaje de la energa
es una propuesta ldico-didctica multimedial
promovida por EDESUR para la escuela bsica.
Proyecto general
Mirella Adamo
Susana Bauer
Alberto Merlati
Coordinacin general
Gerencia de Comunicacin de EDESUR
Realizacin editorial
La Fabbrica
Realizacin CD-ROM
NAL Educativa
Realizacin VHS
OGILVY
Direccin creativa
Guglielmo Incerti Caselli
Coordinacin editorial
Mirella Adamo
Susana Bauer
M.Eugenia Staffolani
Ilustraciones
Nora Anllo
Libero Gozzini
Koriolis
Francesco Tonucci
Impresin
E.G. Impresores
55

Guia

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Asimismo, El viaje de la energa fomenta

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CONSIDERACIONES SOBRE LA PROPUESTA

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Entendiendo que aprender es una actividad

La interpretacin de grficos constituye

muchas veces es posible propiciar una discusin

El proyecto El viaje de la energa acerca

un video que acompaa en el recorrido

Los trabajos sern evaluados por un jurado

Los trabajos debern ser enviados

Todos los cursos

ya que ocurre en todas y cada una

Permanentemente, a nuestro alrededor,

PUERTO MADERO. CIUDAD AUTNOMA

El desarrollo tecnolgico permiti emplear

Actualmente, se conoce que la materia est

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SOLUCIN DEL ACERTIJO

UNA SOCIEDAD DEPENDIENTE

o menor grado, permiten el flujo de corriente

de distribucin de la Argentina, debido

Medida de energa equivalente

Cuando se genera, se transmite o se usa

el material gentico; en cambio, los campos

en tren elctrico, o en subte. All donde circula