PROYECTO INSTITUCIONAL DE PLAN LECTOR 2017

I.

II.

DATOS GENERALES
1. Institucin

: PADRE DAMIN

2. Fecha

: Febrero Diciembre 2017

FUNDAMENTACIN
El Plan Lector

de la Institucin educativa Reina de las Amricas, se define como un

conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y adolescentes el

afecto por los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y
placenteras, que despierten el inters, la inventiva y la sensibilidad. Estas estrategias estn
orientadas a desarrollar en los nios y adolescentes una actitud positiva en relacin con la
lectura que permita constituirla en una herramienta para el desarrollo de capacidades y
competencias para la vida. Asimismo, se busca que el estudiante desarrolle valores en
relacin a lo que le transmite la lectura y reflexione en cuanto a las situaciones que se
produzcan en la realidad.

III.

OBJETIVOS GENERALES

Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como

una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de
los nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional, y humano.

Incentivar la participacin de las instituciones educativas y la comunidad en su

conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de
lectura.

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes con

estrategias de comprensin de lectura.

Potenciar el desarrollo del pensamiento divergente con actitud crtica y

reflexiva.

Promover la ejecucin de valores por parte de los estudiantes, con el apoyo de

la familia y los integrantes de la institucin educativa.

IV.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Fomentar el hbito de lectura en los alumnos con criterio analtico-crtico, y

relacionando el tema eje de las lecturas con lo diversos enfoques y contenidos
de las diversas reas curriculares.

Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las

lecturas, como cuento, tertulias, crculo literario, paneles literarios, y
producciones narrativas, etc.

Convocar y comprometer la participacin de los padres de familia, para el

xito del plan lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura
en sus hijos e hijas.

Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con

responsabilidad, cumplimiento y preocupacin por el servicio que brinda a sus
alumnos, a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que
demanda la sociedad actual .

V.

ESTRATEGIAS METODOLOGCAS

ESTRATEGIAS DE APLICACIN AL PLAN LECTOR

Estrategia 1: Sensibilizacin y Movilizacin por la Lectura.
Esta estrategia se desarrollar a travs de las siguientes actividades:
a) Campaas de recoleccin de libros o textos, con la finalidad de obtener una respuesta
masiva de la comunidad a los requerimientos de implementar la biblioteca en el aula.
b) Promocionar la lectura en toda la comunidad educativa, a travs de volantes y otros
medios.
c) Concursos de lecturas internas.
d) Se implementar un peridico mural, el que se utilizar para exponer un cartel de
produccin de plan lector, en donde se pegarn las mejores producciones literarias y
subliterarias (redacciones, comentarios, acrsticos, enfoques, etc.) que giren en torno al
tema de la obra literaria y /o lecturas seleccionadas, para lo cual se le pedir a cada grado
los materiales que se requieran para tal fin.

Estrategia 2: Promover la lectura recreativa y de disfrute en la I.E.

a)

Animar a los nios por la lectura a travs de las actividades como: el cuentacuentos, la
lectura libre por placer y los canticuentos o cuentos cantados.

b)

Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura creativa entre

grados.

c)

Promover la lectura a travs de los talleres de valores y actividades del colegio.

d)

Visita de cuenta cuentos (por parte de Editorial Norma), como apoyo a la animacin
para la lectura.

e)

Visitas de autores de los libros que leemos.

f)

Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las horas del
plan lector (una hora a la semana) y de martes a viernes (quince minutos al inicio de las
clases), donde cada docente comentar la lectura programada para el mes con los
alumnos y pueda enfocar los temas y valores del texto, de acuerdo a los contenidos de
su rea curricular o tema transversal.

a)

Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es decir
en casa o en otro lugar, a la cual llamamos lectura espontnea

g)

Socializar los resultados y experiencias entre los docentes de la I.E., para compartir
estrategias y, si fuera el caso, solicitar a la editorial, capacitaciones para mejorar
estrategias para el plan lector.

h)

Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle

actividades en la Escuela de Padres, apoyo que brinda la editorial con especialistas del
rea para promover el apoyo a sus hijos en la lectura; asimismo se invitar a algunos
padres de familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos, previa
ficha de control del lector en familia.

i)

Se realizar una Campaa de Difusin en la Institucin Educativa sobre el Plan Lector

y se realizar una marcha a la Comunidad sobre la Importancia del Plan

en

concordancia con la Movilizacin Nacional Para la Comprensin Lectora.

j)

Se realizar en la I.E., por el da del libro y la biblioteca escolar, una Campaa de

Recoleccin de Libros usados y realizar las donaciones a instituciones que carezcan de
dichos materiales.

k)

Los docentes, solicitarn a los alumnos, la presentacin de un producto intelectual de

acuerdo al enfoque del rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura
propuesta por mes, en el formato que se establezca por cada ciclo, segn lo propuesto
en reunin de los docentes.

l)

Se publicar un cartel el cual contenga un lema orientado al valor del bimestre, que
combine con el tema del plan lector trabajado, por cada aula.

Estrategia 3: Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a

la comprensin de textos.
a) Desarrollar la comprensin de textos a travs de la prctica frecuente en las aulas de
actividades como: Leemos y aprendemos y Leemos noticias.
b) Implementacin de un sistema de autoevaluacin del desarrollo de la comprensin lectora
en la I. E.
c) Monitoreo de especialistas del rea propuestos por la editorial, para indicar elevar el nivel
de estrategias a utilizar con los estudiantes y tener ptimos resultados en los niveles de
comprensin lectora.
Estrategia 3: Apoyo por parte de Editorial Norma.
a)

Visitas de autores para complementar la animacin a la lectura y a la comprensin

completa del texto.

b)

Apoyo de cuenta cuentos como herramienta de animacin a la lectura.

c)

Orientacin por parte de los cuenta cuentos, a estudiantes de secundaria, con la finalidad
de hacer un taller con dichos estudiantes; para que con posterioridad, ellos mismos sean
los que realicen los cuenta cuentos a sus compaeros de grados menores (inicial y
primaria)

d)

Charlas para padres de familia para:

-

Fortalecer el plan lector en casa.

El apoyo de la adquisicin de los textos.

Indicar la importancia del plan lector.

Realizar crculos de lectura y orientarlos en cmo ayudar con el texto a sus hijos.

e)

Monitoreos constantes para mejorar el plan lector.

f)

Capacitaciones a los docentes en estrategias lectoras.

g)

Organizacin del plan lector con temas pertinentes a la I.E.

h)

Concurso de Norma, en el cual se desarrollarn competencias lectoras, en base a dos

libros que se trabajarn en el semestre.

i)

Organizacin de la BIENAL LITERARIA, en donde se pueden exponer todas las

creaciones literarias y artsticas realizadas con los estudiantes, en la que todos los
miembros de la comunidad educativa participan.

CAPACIDADES A DESARROLLAR
1.

Obtencin de informacin:

Revisar, buscar, ubicar y seleccionar informacin relevante.

Identificar elementos, como hechos, fechas, lugares o una situacin precisa
descrita en el texto.

Niveles:

2.

a.

Informacin explicita

(nivel literal)

b.

Parfrasis o fraseo

c.

Informacin implcita (nivel inferencial)

(nivel inferencial)

Interpretacin del texto:

Identificar tema, propsito, seleccionar la idea principal, establecer jerarqua

entre las ideas.

Comparar y el contrastar informacin, integrar dos o ms fragmentos, hacer

deducciones.

Aspectos:
a.

Tema

b.

Estructura

(literal / inferencial)
(literal / inferencial)
Externa / Interna / Macro estructura

3.

c.

Idea principal

(literal / inferencial)

d.

Connotacin y denotacin

(literal / inferencial)

Reflexionar, evaluar y criticar un texto:

Relacionar informacin encontrada con conocimientos procedentes de otras

fuentes.

Evaluar las opiniones planteadas y contrastarlas con su propio conocimiento

del mundo.

Niveles:

a.

Transferencia

(inferencial / crtico)

b.

Valoracin

(inferencial / crtico)

c.

Crtica

(inferencial / crtico)

VI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

DESCRIPCION

DURACI
N

FECHA DE
EJECUCIN

LA ELECCIN PARA LA OBRA DE LECTURA RECREATIVA, ES RECOMENDABLE

UTILIZAR
LA SIGUIENTE ESTRATEGIA DURANTE 15 MINUTOS PUEDE SER

HORA

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

INICIO DE
CLASES

Tiempo de
lectura libre
por placer

El cuenta
cuentos

Lectura de
noticias u
otros textos

Los
canticuentos
o cuentos
cantados

Lectura por
placer

VII.

RELACIN DE TEXTOS EN EDUCACIN PRIMARIA

BIMESTRE
S
UNIDADES
GRADOS

PRIMER
SEGUNDO
TERCER
CUARTO
QUINTO
SEXTO

I
I

II
II

III

III
IV

IV
VI

VII

VIII

ANEXO
ETAPAS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL DE PLAN LECTOR 2017

DIAGNSTICO: diciembre 2016

ETAPA 1: CAPACITACION DOCENTE febrero 2017

ETAPA 2: MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO CONTINUO Desde marzo 2017 a

junio 2017

ETAPA 3: FODA julio 2017

ETAPA 4: CAPACITACION DOCENTE julio agosto 2017

ETAPA 5: MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO CONTINUO Desde setiembre

2017 a noviembre 2017

ETAPA 6: EVALUACION DEL PROYECTO INSTITUCIONAL diciembre 2017