PLAN de CURSO Plan de Negocio

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD.
Curso:
Plan de Negocios
rea:
Formacin Profesional
Crditos: 2
Cdigo :1006173
Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Gestin de la Informacin
Semestre: VI
Fecha: Agosto de 2015
1. Introduccin:
El Nuevo entorno econmico considera aspectos claves para el desarrollo de
actividades productivas que generen valor agregado y prospectivo para alcanzar
las metas que se propone el ser humano como persona y como profesional en
cualquier rea econmica. Para lograrlo, es necesario un plan de vida que le
permita simular los diferentes aspectos claves o variables socioeconmicas que
componen el mismo. Es as, que este plan debe comenzar por la observacin, as
como el reconocimiento del entorno y el sector econmico donde se concentra el
objeto de estudio.
A travs del plan de negocio el estudiante podr contextualizar y soportar la idea
la cual es producto de la revisin y anlisis del entorno , con lo cual formular un
plan innovador que responda a las necesidades y problemticas del medio.
No obstante, para que estas variables funcionen en relacin al beneficio-costo, el
plan debe convertirse en negocio. Es decir, que mida en cada aspecto la coherencia
de estudios basados en la realidad local, nacional e internacional, argumentada por
el mercado, los aspectos operacionales, la administracin y organizacin, la
economa y las finanzas, los impactos socioeconmicos determinados en el tiempo
y el espacio. Con toda esta relacin de hechos econmicos y sociales se lograr
identificar, organizar, proyectar, interpretar, analizar y tomar decisiones con altos
niveles de confianza que redunden en beneficios compartidos y multiplicativos
sustentables en el tiempo.
2. Objetivos :
Establecer los criterios bsicos para la estructura del plan de negocios de

acuerdo a las variables socioeconmicas del entorno, aplicados para la
Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Coronado y Tivisay Galvan
Aprobado por : Comit Curricular

Departamento de
Curso:
Plan de Negocios
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Crditos: 2
Cdigo :1006173

Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Semestre: VI
optimizacin de los recursos, la efectividad en la toma de decisiones y el

desarrollo sostenible en el nuevo orden econmico, social, poltico y
ambiental en las empresas.
3. Competencias Generales:
Las competencias a desarrollar por el estudiante de este curso, estn definidas
desde el punto de vista de los conocimientos, las habilidades y las actividades que
caracterizan la conexidad entre el saber acadmico y el saber cotidiano, para que
el estudiante interprete, argumente y proponga. De esta manera se desarrollan las
competencias en los alumnos entendidas como un saber hacer en contexto, en el
contexto disciplinar de la formacin fundamental del programa de Administracin
en Salud con nfasis en Gestin de la Calidad, y en el contexto interdisciplinar en
las problemticas que exigen el dilogo de distintos saberes. La posibilidad de un
contexto de interaccin con el estudiante no es slo el saln de clase sino todos los
canales de comunicacin disponibles, no necesariamente semipresenciales, sino
tambin prctico, donde existe el acompaamiento fsico y no fsico al estudiante:
Competencia cognitiva:
El curso acadmico de plan de negocio busca que el estudiante pueda
contextualizar y formular un plan de negocio productivo en el sector de la salud y
presentarlo a las diferentes fuentes de financiamiento para su operatividad.
Competencia comunicativa:
La realizacin de talleres terico-prcticos, socializaciones orales (individuales y


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Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Semestre: VI
grupales) y explicaciones aplicativas de los Planes de Negocios de acuerdo al

contexto real de la economa, las finanzas, la poltica y su influencia en la sociedad,
entre otros, sern aspectos importantes en la comunicacin fluida de los alumnos
con su entorno y sus competencias. Por consiguiente, el estudiante desarrollara
sus capacidades bajo estos criterios bsicos y de acuerdo con los temas oficiales a
desarrollar en el curso de Administracin en Salud con nfasis en Gestin de la
Calidad.
Competencia contextual:
A travs de anlisis de casos y experiencias vividas por emprendedoresempresarios, simulaciones de los Planes de Negocios bsicos a travs de software
y la realizacin de investigaciones aplicativas al campo empresarial, el estudiante
generar los conocimientos e intereses bsicos por la problemtica social de
acuerdo al entorno que lo rodea, as como los diferentes impactos ticos,
ambientales; socioeconmicos y de prevencin diagnostica que el nuevo orden
exponga.
Competencia valorativa:
A travs de los principios de la Administracin en Salud con nfasis en Gestin de
la Calidad, se valorar al estudiante como profesional, como persona y como parte
integrante de contribucin social para el logro de los objetivos, propsitos, metas y
alcances de la organizacin en el mercado, generando as un proceso dinmico de
autodisciplina tica y responsabilidad social con el medio socioeconmico que lo
rodea.


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Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Semestre: VI
4. Problemas a resolver:
El estudiante de Administracin en Salud con nfasis en Gestin de la Calidad
deber resolver problemas de su entorno, a travs de los planes de negocios,
basados en una planificacin minuciosa y bien diseada. Su objetivo debe estar
encaminado a minimizar los impactos de pobreza, prevenir factores de riesgo
social, optimizar la prevencin del medio ambiente, mejorar la calidad de vida,
impulsar el desarrollo y el crecimiento socioeconmico, valorara la investigacin,
as como generar valor agregado en el manejo eficiente y eficaz de los recursos
propios y de terceros.
5. Unidades de Aprendizaje
Unidad de aprendizaje N 1 : EL MERCADO
1.1
Sensibilizacin al emprendimiento
1.2
Marco Lgico
1.3
Anlisis del sector
1.4
Estrategia de mercadeo
1.5
Proyeccin de ventas
Unidad de aprendizaje N 2:
2. OPERACION
2.1
Descripcin del proceso
2.2
Necesidades y Requerimientos
2.3
Plan de Produccin
2.4
Parmetros Tcnicos Especiales


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
Unidad de aprendizaje No. 3

3.
ORGANIZACION
3.1
Estrategia Organizacional
3.2
Aspectos Legales
3.3
Costos Administrativos
3.4
Imagen Corporativa
3.5
Polticas administrativas
Unidad de aprendizaje N 4.
4. FINANZAS
4.1
Inversiones Fijas
4.2
Capital de Trabajo
4.3
Costos y gastos operacionales
4.4
Ingresos operacionales
4.5
Plan Operativo
4.6
Impacto Econmico, Regional, Social, Ambiental
4.7
Resumen Ejecutivo
4.8
5. Metodologa
Distribucin del Acompaamiento Directo, Mediado e Independiente del Estudiante


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
N de Horas
Total trabajo
Trabajo
Acompaamient Acompaamiento
Crdito crdit
independient independient
o directo
mediado
s
o
e
e Semanal
2
96
16
16
64
4
Enfoque problematizador: hay que partir de los problemas y actuar sobre

ellos, pero arrancar sin dar conceptos predeterminados. Se debe saber
buscar alternativas ante cada situacin. por ello los planes de formacin se
centren menos en la instruccin que en la
generacin de espacios
de
debate y de confrontacin de valore (Meyer, 1998), intentando salvaguardar

la mxima diversidad de puntos de vista en el grupo respecto a la
percepcin
o descripcin de un problema
o de una realidad. Esto exige
repensar el papel de los expertos ambientales en el desarrollo de las

acciones formativa, en palabras de Meyer (19989) deben aprender a no ser
los que conocen respuestas sino sobre todo los que son capaces de formular
preguntas y discutirlas maneras a travs de las que hay que buscar las
respuestas: informativo o de instruccin. No puede llamarse educativo lo
que tiene un sentido unidireccional.
En Cooperativo y dialgico: el aprendizaje cooperativo tiene que ser una

prctica habitual en los procesos de formacin ambiental, en la raz misma
de la cooperacin estn el dialogo, la diversidad, el respeto por la diferencia
y la resolucin de conflictos de forma cooperativa. El acto educativo no
puede quedar reducido al puro acto
Constructivo de valores: la educacin requiere poner en tela de juicio los


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
valores implcitos (Meyer, 1998) que estn presentes en nuestra sociedad.

Estos mismos valores sealan la autora, deben descubrirse, sacarse a la luz,
para examinar y pone en evidencia las contradicciones que a menudo se
introducen en las personas. Para Posch (1993), es necesario distinguir entre
valores expuestos y valores utilizados. Segn esta distincin permite
explicar las dificultades que se encuentran en la educacin en valores: Si los
valores que se han transformados en comportamientos son en gran medida
inconscientes e indiscutibles, es comprensible que no se cambien por los
valores expuestos aquellos los que se (discuten y hablan). Los valores,
como los conocimientos tambin pueden ser construidos y por lo tanto
requieren un proceso determinado
no se puede pensar que una accin
colectiva, un comportamiento impuesto (por ejemplo, el reciclaje, o la

recogida selectiva) se convierta automticamente en un valor aceptado y
presente en la vida cotidiana: hay que ofrecer tiempo y ocasiones para
discutir y reflexionar. Hay que renunciar a cambiar los comportamientos en
tiempos breves con el fin de intentar de crear las condiciones para un
cambio ms a largo plazo (Meyer, 1998).
De compromiso y de accin: la formacin tiene que estar enfocado de

problemas concretos relacionados con el proceso educativo. Adems de
favorecer los problemas del conocimiento a escala local, nacional e
internacional, sino que, adems, debe dar respuestas globales y locales
concretas, mediante decisiones y compromisos de las personas que
participan en la misma con su entorno.
Positivo de los conflictos: las diferentes percepciones e intereses que se dan

en el campo de los problemas administrativos que generan conflictos que,


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
desde la educacin, deben ser considerados como elementos motivadores

en lo procesos de aprendizaje. As pues, la formacin administrativa deber
utilizar tcnicas de resolucin de conflictos y de negociacin de soluciones
consensuadas.
Socioafectivo: Para cambiar las actitudes es necesario experimentar, hay

que contar con la vivencia. este enfoque trata de potenciar lo afectivo, lo
vivencial, a la hora de afrontar lo social, y seala tres momentos: sentir,
pensar y actuar. Como factor de motivacin , necesario para construir los
aprendizajes significativos, basa sus cualidades en la participacin y la
actividad, que refuerzan la vivencia del problema (algo indispensable para
educar en valores)
Multicultural: es preciso reducir prejuicios y estereotipos respecto a las

cuestiones administrativas, ante esto se precisan prcticas educativas
comprensivas e inclusivas, cuyo objetivo sea, en opinin de Hernndez de la
Torre (2001) la creacin de un entorno de aprendizaje que refleje y
propicie la diversidad.
A partir de estos enfoques, se plantean entonces algunas actividades de tipo

metodolgico como son:
Lecturas de reflexin y anlisis relacionadas con las temticas.
Observacin critica de nuestro entorno, determinacin y descripcin de

problemas administrativos.
Discusin en mesa redonda, a cerca de la solucin de los problemas

identificados.


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
Identificacin de los conceptos claves y exposicin de los preconceptos.
Exploracin bibliogrfica alrededor de los conceptos que fundamentan los

problemas identificados en el entorno.
Debate sobre la interpretacin de los conceptos explorados.
Identificacin de la pertinencia de los problemas previamente identificados.
Fundamentacin y justificacin de las posibles soluciones a cada uno de los

problemas identificados, acorde con las temticas expuestas.
Implementacin de las soluciones en la comunidad, y las instituciones.
En este sentido el curso se centra en el trabajo terico y prctico presencial

involucrando el trabajo independiente realizado por el estudiante a travs de foros
y chats.
El curso se desarrollar de la siguiente manera:
Docencia Directa: Clases explicativas, talleres, prcticas de campo y tutoras.
El trabajo independiente del estudiante: Lecturas,
realizacin de talleres,
solucin de problemas, preparacin de exposiciones,
revisin bibliogrfica y
otros.
Docencia
mediada: Uso de la Plataforma AVES-FD, Foros, Chat, Correo
Electrnico, realizacin de
actividades
basados
en
Mapas
conceptuales,
aplicaciones multimediales e Hipertextos.


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
7. Sistema y Criterios de Evaluacin.

De acuerdo con el reglamento estudiantil vigente en la Universidad de Crdoba,
cada nota parcial se obtendr de la siguiente manera:
Trabajo independiente del estudiante 33%
Talleres grupales
33%
Examen escrito final
33 %
8. Preguntas Frecuentes.
Qu es un plan de negocios?
Cules son los pasos para elaborar un plan de negocios?
Cules son los diferentes tipos de planes de negocios existentes en el entorno?
Un plan de negocios asegura la viabilidad y factibilidad del proyecto?
Qu es un plan de contingencia?
Qu diferencia existe entre poltica y estrategia de mercado?
Cmo puedo financiar mi plan de negocios?
Cmo se calcula la demanda de un producto o servicio?
Es necesario realizar encuestas para determinar la demanda del mercado?
La estructura de un plan de negocios es igual para todo tipo de proyecto?
Cmo se determina el tamao del proyecto?
Cul es la formula para calcular el tamao del la muestra?
Cmo se puede elegir el tipo de sociedad ptimo para el plan de negocios?
Qu entidades locales, regionales, nacionales e internacionales ofrecen apoyo


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Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Semestre: VI
financiero para los planes de negocios?

Cmo se calcula el capital de trabajo?
Qu aspectos importantes debe contener el resumen ejecutivo?
Es posible que un plan de negocios no sea viable?
De dnde se obtiene informacin actualizada sobre el crecimiento del sector?
9. Glosario
ACTITUD EMPRESARIAL:
Hace relacin al conjunto de motivos que
posee el empresario y que adems puede extraer de la sociedad. Se

manifiesta en el deseo de enfrentar retos y obtener logros.
EMPRENDER. Nada hay ms bello, ni ms rico en contenido humano que

la accin de emprender, por lo que tiene de libre, de espontneo, de
difcil: por la fe, el aliento, la perseverancia, el riesgo, la prudencia y todo
el conjunto de cualidades humanas que este hacer lleva consigo".
(Antonio Garrgues y Daz Canabate).
PLAN.
Intento,
proyecto,
estructura,
extracto
escrito
en
que
sumariamente se apunta una cosa

NEGOCIO.
Cualquier
ocupacin,
quehacer,
empleo,
trabajo,
dependencia, pretensin, tratado o ganancia, todo lo que es objeto de


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
una ocupacin lucrativa o de inters.

MERCADO. Lugar donde se venden y compran mercancas. Sitio publico
destinado permanentemente o en das sealados para vender, co0mprar
o permutar gneros o mercancas.
MERCADEO. Accin y efecto de mercadear, conjunto de operaciones por
las que ha de pasar una mercanca desde el productor al consumidor.
OPERACIN. Accin y efecto de operar ejecucin de una cosa,
intervencin practicada sobre un cuerpo vivo con fines teraputicos.
FINANCIAR. Aportar dinero para una empresa, sufragar los gastos de
una actividad u obra.
IMPACTO. Choque de un proyectil, u otra cosa contra algo, efecto de
una fuerza aplicada bruscamente, efecto intenso que produce en la
opinin publica un acontecimiento.
COMPETENCIA. Disputa o contienda entre dos o ms sujetos sobre
alguna cosa, rivalidad, oposicin entre dos o mas que aspiran a la misma
cosa.
CREACION.
Acto
de
crear, accin
de
instituir
nuevos
cargos
dignidades, obra literaria o artstica original.

OPORTUNIDAD. Cualidad de oportuno, conveniencia de tiempo y de
lugar, sazn, coyuntura.
NECESIDAD. Impulso irresistible que hace que las causas obren
infaliblemente en cierto sentido, todo aquello a lo cual es imposible
sustraerse, faltar o resistir, carencia de las cosas que son menester para
la conservacin de la vida.
APROVECHAR. Emplear tilmente alguna cosa, servir de provecho
alguna cosa,


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Tivisay Galvan,
Prerrequisitos:
Semestre: VI
DESARROLLO. Accin y efecto de desarrollar o desarrollarse, se de la

evolucin econmica de un pas caracterizada por el aumento de la renta
nacional por habitante.
ARANCEL: Tasa o tarifa oficial que se cobra por derechos de aduana a

los bienes de importacin o de exportacin.
CAPITAL
INTELECTUAL:
Capital
intelectual
es
la
posesin
de
conocimientos, experiencia aplicada, tecnologa organizacional, relaciones

con los clientes y destrezas, que dan a las empresas una ventaja
competitiva en los mercados.
COMPETITIVIDAD:
La
competitividad
es
la
capacidad
de
una
organizacin de mantener sistemticamente ventajas que le permitan

alcanzar, sostener y mejorar una determinada posicin en el entorno
socioeconmico.
CREATIVIDAD: Es la capacidad de identificar, crear y solucionar
problemas, lo cual implica propiciar y facilitar cambios en el mundo,
dando vida a nuevas realidades.
E-BUSSINESS: El e-business o negocios electrnicos, es la vinculacin de
las nuevas tecnologas de la informacin a los conceptos administrativos y
operacionales de una organizacin.
FIRMA DIGITAL: Se entender como un valor numrico que se adhiere a
un mensaje de datos y que utilizando un procedimiento matemtico conocido


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
vinculado a la clave del iniciador y al texto del mensaje permite determinar

que este valor se ha obtenido exclusivamente con la clave del iniciador.
FOB: (FRANCO A BORDO)
Es el Sistema ms utilizado en Colombia para
compras y ventas.
GLOBALIZACIN:
Es el aumento de la expansin y profundizacin de las distintas relaciones
sociales, econmicas y polticas, la creciente interdependencia de todas las
sociedades entre s, promovida por el aumento de los flujos econmicos,
financieros y comunicacionales.
HOSTING: El proceso de creacin de pginas Web consta de dos etapas
bsicas: el diseo y la publicacin; el hosting se refieren a sta ltima etapa
es decir el lugar fsico en donde se encuentra albergado la informacin que
hace al site.
IDEAS DE NEGOCIO: cuando el emprendedor o el equipo emprendedor
orienta sus capacidades creativas e investigativas a la deteccin de las
nuevas oportunidades que ofrecen los mercados.
IDENTIFICACIN DE LA OPORTUNIDAD:
La oportunidad se origina a
partir del momento en que el equipo empresarial identifica que la idea de

negocio
cuenta
realmente
con:
Oportunidades
competitivas, el conocimiento apropiado,
de
mercado,
ventajas
con los recursos humanos y
materiales, conocimiento a fondo de los riesgos, conocimiento del entorno y


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
posibilidades de generar rentabilidad

INNOVACIN: Es la aplicacin de nuevas tcnicas o procesos productivos.
Es la introduccin de nuevos productos, procesos o servicios en el mercado.
INNOVACIN DEL PRODUCTO: Un producto tecnolgicamente nuevo es
un producto cuyas caractersticas principales o usos especificados difieren
significativamente en relacin con productos previamente elaborados.
INNOVACIN TECNOLGICA EN PROCESO: Es la adopcin de mtodos
de produccin nuevos o significativamente mejorados, incluye mtodos de
entrega de productos.
INVESTIGACIN: Es la bsqueda arriesgada pero metodolgica de insumos
para los procesos de innovacin.
MEZCLAS CREATIVAS DE FINANCIACION:
Las fuentes de financiacin
son todos aquellos mecanismos que permiten a una empresa contar con los
recursos econmicos necesarios para el cumplimiento de los objetivos de
creacin,
desarrollo,
posicionamiento
consolidacin
empresarial.
PENSAMIENTO ESTRATGICO: Aplicado en el mbito empresarial hace

referencia al pensamiento que parte de la base de que el mundo empresarial
no se mueve de una manera lineal y secuencial; su esquema de
desenvolvimiento es catico y en muchas situaciones impredecible.


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Crditos: 2
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Prerrequisitos:
Semestre: VI
PLAN DE EXPORTACIN: Es una herramienta que le proporciona al

empresario conocimientos del nivel competitivo de la empresa y genera un
valor agregado que es la posibilidad de ser percibido por un inversionista o
un socio o una entidad financiera como una garanta capaz de respaldar una
inversin que generar crecimiento econmico.
POSICIN ARANCELARIA:
La posicin arancelaria es un cdigo nico del
sistema armonizado de codificacin y designacin que permite clasificar

todas las mercancas y es utilizado para cuantificar las transacciones de
comercio internacional y asignar los impuestos de importacin a un pas para
cada producto.
PROCESO DE VIRTUALIZACION:
Al hablar de virtualizacin se hace
referencia a nuevas y creativas formas de ejecutar actividades y solucionar

problemas del mbito real, a travs de la incorporacin de las tecnologas de
la informacin y las telecomunicaciones, que permiten el desarrollo de
nuevos mtodos y herramientas que facilitan toda labor.
PROSPECTIVA TECNOLGICA: Es la prediccin en el mbito de la
tecnologa, con el fin de identificar tendencias tecnolgicas y tecnologas
emergentes, de manera que pueda preverse el impacto que tendrn en la
economa y en la gestin empresarial y personal.
REDES INTEGRADAS DE TRABAJO: Hace referencia a las redes de

colaboracin que establece la compaa con sus proveedores y con sus


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
clientes, a la red interna para la tercerizacin de los negocios.
10. Bibliografa
CONTRERAS B, Marco. Formulacin y Evaluacin de Proyectos. Bogot: UNAD.

2004, 592 ps
ALCARAZ Rodrguez Rafael. El emprendedor de xito, gua de planes de negocio
VILLEGAS Orrego Fabio y Ramrez Plazas Elas, La investigacin del Marketing y

su papel en la Gerencia.
HART Norman a. Publicidad, gua para ejecutivos de marketing
CHIAVENATO, Idalberto. Introduccin a la Teora General de la Administracin.

Bogot: Mc Graw Hill. 1998, 880 ps.
SAPAG, CHAIN y Nassir y Reinaldo. Preparacin y Evaluacin de Proyectos.

Buenos Aires: Mc Graw Hill. 2000, 438 ps.
MENDEZ MORALES. Fundamentos de Economa. Mxico: Mc Graw Hill. 1997,

318 ps.
HILL, Charles y JONES, Gareth. Administracin Estratgica. Un enfoque

integrado. Bogot: Mc Graw Hill. 1996, 2540 ps.
MIRANDA MIRANDA, Juan Jos. Proyectos Factibles. La Cultura de Proyectos


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Prerrequisitos:
Semestre: VI
Instrumentados de modernizacin y competitividad. Bogot: Nueva Colombia

Industrial. 1996, 548 ps.
William J, Stanton - Michael J, Etzel - Bruce S, Walker. Fundamentos de

Marketing, 10. edicin, Mxico 1980.
Karl Albrecht - Ron Zemke. Gerencia de Servicios. Bogot Colombia, 1988.
Phillip Kotler - Gary Armstrong. Mercadotecnia. 6. edicin; Mxico, 1994.
11. Enlaces de Inters
http://www.ventures.com.co/contenido/articulo74b1.html?
chapter=5&article=155
LOS ERRORES TIPICOS DE UN EMPRENDEDOR
http://www.sena.edu.co/Portal/Emprendimiento/Plan+de+Negocios/
PLAN DE NEGOCIOS
www.eafit.edu.co/NR/rdonlyres/9C78FBD7-CB6A-4C88-AE68FBC8A50F239E/0/
COMO ARMAR UN PLAN DE NEGOCIOS
http://www.innovateur.com.mx/plan.html
GUIA DE PLAN DE NEGOCIOS
www.dnp.gov.co/archivos/documentos/DEPP_Seguimiento_Resultado

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Plan de Negocios
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Crditos: 2
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Prerrequisitos:
Semestre: VI
s/economico_2006
CRECIMIENTO ECONOMICO SOSTENIBLE AO 2006
http://www.gestiopolis.com/canales5/comerciohispano/118.htm
COMO ELABORAR UN PLAN DE NEGOCIOS
http://www.gestiopolis.com/canales/financiera/articulos/23/vpnvpni.
htm
VALORACIN ECONOMICA
http://www.proexport.com.co/VBeContent/NewsDetail.asp?
ID=327&IDCompany=1
COMO EXPORTAR TENIENDO EN CUENTA LAS VARIABLES DEL MERCADO
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/fin/valora
cion.htm
COMO VALORAR UNA EMPRESA
http://www.herramientaempresarial.org/spanish/es/content/es/612/
El-plan-de-negocios
EL PLAN DE NEGOCIOS
http://web.fonade.gov.co/cliente/documentos/Anexo_3_Plan_de_Neg
ocios_Formulario_IPG389_16_57.pdf

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Plan de Negocios
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Prerrequisitos:
Semestre: VI
ESTRUCTURA DEL PLAN DE NEGOCIOS


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FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Establecer los criterios bsicos para la estructura del plan de negocios de

Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Aprobado por : Comit Curricular

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optimizacin de los recursos, la efectividad en la toma de decisiones y el

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grupales) y explicaciones aplicativas de los Planes de Negocios de acuerdo al

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Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Anlisis del sector

Descripcin del proceso

Parmetros Tcnicos Especiales

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Aprobado por : Comit Curricular

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Unidad de aprendizaje No. 3

Costos y gastos operacionales

Impacto Econmico, Regional, Social, Ambiental

Distribucin del Acompaamiento Directo, Mediado e Independiente del Estudiante

Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Aprobado por : Comit Curricular

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Enfoque problematizador: hay que partir de los problemas y actuar sobre

debate y de confrontacin de valore (Meyer, 1998), intentando salvaguardar

o de una realidad. Esto exige

repensar el papel de los expertos ambientales en el desarrollo de las

En Cooperativo y dialgico: el aprendizaje cooperativo tiene que ser una

Constructivo de valores: la educacin requiere poner en tela de juicio los

Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Aprobado por : Comit Curricular

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

valores implcitos (Meyer, 1998) que estn presentes en nuestra sociedad.

no se puede pensar que una accin

colectiva, un comportamiento impuesto (por ejemplo, el reciclaje, o la

De compromiso y de accin: la formacin tiene que estar enfocado de

Positivo de los conflictos: las diferentes percepciones e intereses que se dan

Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Aprobado por : Comit Curricular

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

desde la educacin, deben ser considerados como elementos motivadores

Socioafectivo: Para cambiar las actitudes es necesario experimentar, hay

Multicultural: es preciso reducir prejuicios y estereotipos respecto a las

A partir de estos enfoques, se plantean entonces algunas actividades de tipo

Lecturas de reflexin y anlisis relacionadas con las temticas.

Observacin critica de nuestro entorno, determinacin y descripcin de

Discusin en mesa redonda, a cerca de la solucin de los problemas

Elaborador por: Nerys CausilEmperatriz Lpez, Juan

Aprobado por : Comit Curricular

Docentes: Nerys Causil, Emperatriz Lpez ,

Identificacin de los conceptos claves y exposicin de los preconceptos.

Exploracin bibliogrfica alrededor de los conceptos que fundamentan los

Debate sobre la interpretacin de los conceptos explorados.

Identificacin de la pertinencia de los problemas previamente identificados.

Fundamentacin y justificacin de las posibles soluciones a cada uno de los

Implementacin de las soluciones en la comunidad, y las instituciones.

En este sentido el curso se centra en el trabajo terico y prctico presencial

Docencia Directa: Clases explicativas, talleres, prcticas de campo y tutoras.

El trabajo independiente del estudiante: Lecturas,