PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nmero de sesin
5/5

Grado: Quinto de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa
TTULO DE LA SESIN

Elaboramos un ensayo sobre la relacin entre crecimiento y desarrollo en el Per actual.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta responsablemente en el
ambiente.

CAPACIDADES
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.

INDICADORES
Explica las transformaciones de
un territorio como resultado de
la intervencin de actores
sociales.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

Comprende las relaciones entre

los agentes del sistema
econmico y financiero.

Explica conceptos como

inflacin y deflacin.

Toma conciencia de que es

parte de un sistema econmico
y financiero.

Explica que las decisiones que

toma estn en relacin con las
condiciones econmicas y
financieras del contexto (crisis,
desempleo, inflacin).
Propone alternativas para
optimizar la administracin de
los recursos.

Gestiona los recursos de

manera responsable.

SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)
Previamente se ha pedido a los estudiantes que lleven toda la informacin analizada en las sesiones
anteriores para que sirvan de insumo en la sesin final.
Se plantean las siguientes preguntas:
Para qu nos sirve conocer esta informacin?
Los conflictos socioambientales frenan el desarrollo?, por qu?
Nuestro crecimiento econmico como pas permite que tomemos decisiones a nivel individual o
familiar?
Qu rol tienen los actores sociales en el desarrollo?
Por qu nuestro pas an no ha logrado el desarrollo si tiene una inflacin controlada y aumenta
su PBI?
El docente informa que en esta sesin redactarn un ensayo que cierra la unidad y en el que volcarn
lo aprendido durante la misma. El ensayo debe dar respuesta a la ltima pregunta.
II. Desarrollo (25 minutos)
El docente da las pautas para la redaccin del ensayo (Anexo 1 ). Es importante que se precise a los
estudiantes que las preguntas iniciales les sirven de referencia para elaborar su opinin basada en
argumentos, datos, etc. Igualmente se les debe indicar que utilicen conectores para enlazar las ideas
que resulten de las preguntas orientadoras.

Los estudiantes leen las pautas y hacen las preguntas necesarias que les permitan aclarar sus dudas.
III. Cierre (10 minutos)
El docente da a conocer el instrumento de evaluacin.

SEGUNDA Y TERCERA HORA (90 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente establece las normas para la actividad de evaluacin.
II. Desarrollo (75 minutos)
Los estudiantes leen los productos elaborados durante toda la unidad. Despus, dialogan en pequeos
equipos a fin de aclarar ciertas dudas antes de empezar su redaccin. Luego, en forma individual cada
estudiante inicia la redaccin de su ensayo. Se recomienda que el docente monitoree este trabajo para
aclarar algunas dudas finales.
III. Cierre (10 minutos)
Los estudiantes completan una ficha metacognitiva y socioafectiva de cierre de unidad.
Indicadores
Me interes en desarrollar nuevas habilidades.
Los temas me parecieron interesantes.
Puedo aplicar lo aprendido a mi vida.
Siento que mi desempeo ha sido satisfactorio.
Pude adaptarme a los trabajos en equipo.
Me esforc en las actividades desarrolladas en la unidad.
Mi proceso de aprendizaje me genera expectativas y no
tensiones.

No

A
veces

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Informacin de pgina web:

<http://inadi.gob.ar/parlamento-juvenil/pautas-ensayo/>.

(Anexo 1)

Pautas para realizar un ensayo

Qu es un ensayo?
Un ensayo es un escrito en prosa, en general breve, que propone una interpretacin personal sobre un
tema que puede ser filosfico, cientfico, histrico, literario, etc. La palabra ensayo refiere precisamente a
su particularidad: se trata de ensayar, pensar, probar, proponer una hiptesis. Por tanto, lo que define al
ensayo es la actitud de prueba e interpretacin del escritor o la escritora.
El ensayo tiene un carcter esencialmente comunicativo, ya que busca establecer un dilogo reflexivo
entre el ensayista y el lector. La persona que escribe el ensayo busca convencer a otra sobre sus ideas
con relacin al tema que analiza. Por eso, el punto de vista del autor o autora y cmo se lo defienda con
buenos argumentos es el aspecto fundamental en un ensayo.
Estructura del ensayo
El ensayo no necesita de una estructura rigurosa. De todos modos, para facilitar su escritura puede ser
til organizarlo del siguiente modo:
INTRODUCCIN. Consiste en la presentacin general del tema. Debe ser corta (uno o dos prrafos) y
contribuir a crear inters en el lector.
DESARROLLO. Es el desarrollo de la hiptesis o idea central y la exposicin de datos, opiniones e
informacin para justificar la idea.
CONCLUSIN. Para cerrar el ensayo, se resalta la importancia de los datos que le dan validez a la
hiptesis y se finaliza reiterando la idea principal.
Algunas caractersticas

El ttulo del ensayo debe ser breve, pero preciso y descriptivo respecto del tema que se trata. Puede ser
un ttulo llamativo o impactante.
El estilo debe ser directo y claro.
Tener en cuenta la ortografa y concordancia gramatical.
Tener en cuenta el uso adecuado de signos de puntuacin y evitar repetir las mismas palabras y frases.
Trabajar con sinnimos.
Recuperado de <http://inadi.gob.ar/parlamento-juvenil/pautas-ensayo/>.