(RE)PENSAR LAS INMIGRACIONES EN ARGENTINA - VALIJA DE MATERIALES DIDCTICOS PARA TRABAJAR EN Y DESDE LA ESCUELA

6. Ojos que no ven

Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de reflexionar sobre prejuicios y estereotipos

vigentes en la sociedad.
Puede contribuir a la reflexin y revisin crtica de representaciones, ideas, estereotipos y prejuicios, presente entre los ncleos de aprendizaje prioritario de formacin tica y ciudadana.
La identificacin y reconocimiento de los prejuicios existentes es un punto de partida necesario
para su posterior revisin.
La fundamentacin de esta actividad se encuentra vinculada a los siguientes textos de consulta.
Para una perspectiva analtica sobre estos temas:
Texto marco: (Re) pensar la inmigracin en Argentina para la enseanza en mbitos educativos.
(11) Alejandro Grimson: Doce equvocos sobre las migraciones.
Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial,
ONU/1965. Disponible en: http://www2.ohchr.org/spanish/law/cerd.htm
Para establecer comparaciones con las situaciones en nuestro pas, puede iniciarse la lectura por:
(8) Courtis, Corina y Pacecca, Mara Ins: Migracin y derechos humanos: una aproximacin
crtica al nuevo paradigma para el tratamiento de la cuestin migratoria en la Argentina
(10) Domenech, Eduardo: Migraciones internacionales y Estado Nacional en la Argentina reciente. De la retrica de la exclusin a la retrica de la inclusin.

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6. Ojos que no ven. Gua A/B

Nivel: Segundo ciclo del nivel primario / Primer ciclo de nivel secundario

Propsitos:
Identificar prejuicios y estereotipos presentes en nuestra vida cotidiana.
Reflexionar sobre las consecuencias de esas ideas sobre los grupos de personas a los que
estn dirigidos.

Actividades para el trabajo en el aula:

Momento 1
Se inicia la actividad proyectando el corto Abimbowe. Previamente, se presenta la duracin y
origen del corto a visualizar. Ubicar en un mapa el lugar en donde transcurre la historia.

En este material encontrarn el audiovisual y su ficha, con la correspondiente sinopsis y datos de

edicin.

A partir de la visualizacin del material, se habilita el debate sobre lo que gener la pieza
audiovisual.
Se reconstruyen estos aspectos entre todos/as:
Qu piensa Mara sobre los inmigrantes al inicio del video?
En qu se basaba para sostener su opinin?
Cmo fue posible la transformacin de su forma de pensar?
A partir de esta reflexin se busca introducir y facilitar la comprensin de los siguientes trminos:

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ESTEREOTIPO: Conjunto de rasgos que supuestamente caracterizan a un grupo, en su aspecto

fsico, mental y en su comportamiento. Este conjunto se aparta de la realidad restringindola, mutilndola y deformndola. El estereotipo implica una simplificacin de la realidad.
PREJUICIO / PRECONCEPTO: Actitud hostil o prevenida hacia una persona que pertenece a un grupo, simplemente porque pertenece a ese grupo, suponindose por lo tanto que posee cualidades
objetables atribuidas al grupo.
RACISMO: Teora, doctrina y/o actitud que, partiendo de una supuesta existencia de las razas, sostiene la superioridad de un grupo racial frente a los dems. Valoracin generalizada y definitiva de
las diferencias biolgicas, reales o imaginarias, en beneficio del acusador y en detrimento de su
vctima, con el fin de justificar una agresin.
XENOFOBIA: Aversin hacia los extranjeros.
Fuente: Discriminacin. Un abordaje didctico desde los DDHH. APDH INADI (2010)

En la presente Convencin la expresin discriminacin racial denotar toda distincin, exclusin,

restriccin o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o tnico que
tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas poltica,
econmica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pblica.
Fuente: Art 1. Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial, ONU/1965. Incorporada a la Constitucin Nacional argentina/ 1994 (Art. 75 inc.22)

Puede distribuirse este Glosario, para dar lugar a la siguiente discusin en subgrupos:
Escucharon discursos similares a los que Agustina repeta en funcin de lo escuchado en la
radio? en qu mbitos?
De qu formas consideran que los prejuicios y estereotipos afectan las personas a las que
se dirigen?
Qu otros estereotipos, prejuicios y prcticas discriminatorias conocen?
Una vez identificados estos aspectos, se reconstruye con el grupo la forma en que Agustina
transform su forma de pensar acerca de Mara. La asuncin de la falta de conocimiento, la pregunta y el inters por querer conocer aspectos de las formas de vida de esa poblacin objeto de
discriminacin, habilita el dilogo y derriba pre-conceptos.

Momento 2
Se propone al grupo deconstruir los prejuicios que identificaron en su vida cotidiana durante el
primer momento de la propuesta.
Es esperable que los grupos, de acuerdo con sus edades y lugares de residencia, hayan identificado prejuicios y estereotipos aplicados a diferentes grupos: poblacin migrante limtrofe,
asitica, etc., poblacin que reside en barrios populares, mujeres, adolescentes y jvenes, grupos
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religiosos, etc.
Es importante sealar que la identificacin de determinados grupos en situacin de discriminacin no se encuentra nicamente en nuestra localidad ni en este contexto histrico. Producto
de la lucha y denuncia de estas situaciones de desigualdad estructural, se ha logrado sancionar
ciertos documentos normativos que reconocen especficamente los derechos de determinado
grupo, como la Convencin Internacional de los derechos del nio, que el grupo probablemente
conozca. Se trata en general de los mismos derechos reconocidos en instrumentos universales como la Declaracin Universal de Derechos Humanos, pero dada la sistemtica violacin de
estos derechos para personas que pertenecen a determinados grupos, fue necesario su reconocimiento especfico. En este sentido, es pertinente introducir el contenido de la Convencin
Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial, cuyo artculo 1
se encuentra en el material de esta actividad.
Luego de este anlisis, se propone realizar acciones para dar a conocer de forma crtica estos
prejuicios y estereotipos con el objetivo de contribuir a reflexionar sobre su contenido.
Es importante que el grupo proponga opciones sobre cmo llevar a cabo esta difusin y se involucre en la realizacin de un proyecto propio. Para ello es necesario que los temas a difundir le
resulten significativos. Esto permitir al docente evaluar el grado de identificacin de problemticas por parte del grupo y tomar decisiones a futuro sobre cmo continuar el trabajo.
Una posibilidad de trabajo puede ser el diseo de una campaa de spots radiales, diseo de
grafittis, afiches, etc. Un primera tarea puede ser recolectar informacin y material ya disponible
sobre el tema abordar o sobre temticas similares.

Ningn ser humano

es ilegal
Graffiti pintado en el barrio de La
Boca, Ciudad de Buenos Aires.

Momento 3
Otra opcin para la difusin puede ser el desarrollo de videos que inviten a desnaturalizar ciertas
prcticas de la vida cotidiana que reproducen ideas discriminatorias.
Se propone al grupo visualizar el corto Chromones. Se anticipa al grupo la duracin y origen del
corto a visualizar. Se pregunta o anticipa al grupo el significado del prefijo Cromo- (Color) y
trminos relacionados como monocromtico.

En este material encontrarn el audiovisual y su ficha, con la correspondiente sinopsis y datos de

edicin.

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Se comparte con el grupo un primer anlisis del contenido del audiovisual:

Qu implica el cambio de color en la vida del protagonista?

Qu significa que cada prctica deba ser acompaada por un nico y determinado color?
Qu sucede en la secuencia final? Qu diferencias encuentran entre ambos protagonistas?
Cmo creen que ser la vida del protagonista luego de la escena final?
Cmo pueden vincular este audiovisual con los temas y conceptos que hemos estado trabajando?

Luego de este anlisis, se puede a pensar en conjunto el guin de un material audiovisual para
difundir aquellas ideas que el o los grupos consideran ms importantes de los temas trabajados.
El audiovisual invita a representar situaciones de forma original y con materiales que pueden estar presentes la vida cotidiana. No es imperativo replicar las tcnicas vistas, pero es importante
presentar al grupo caminos e ideas posibles para avanzar en sus proyectos.

Aspectos de contenido a tener en cuenta:

El rol docente en la coordinacin de esta actividad radicar principalmente en establecer
momentos de evaluacin y revisin de las producciones del grupo, a partir de los conceptos
que se fueron trabajando (ver Glosario) y criterios extrados basados en los principios de
derechos humanos, trabajados en otras actividades.
Esta propuesta no establece diferencias fundamentales entre los ciclos en lo que refiere a
las posibles actividades y materiales a trabajar en el aula. Por supuesto, es esperable que el
grado de profundizacin y el tipo de producciones de cada grupo sean acordes al momento
de formacin de los destinatarios.
En nivel secundario, puede profundizarse el conocimiento de la Convencin Internacional
contra toda forma de discriminacin racial, pidiendo al grupo que vincule los prejuicios y
estereotipos identificados en el Momento 1 con el cumplimiento o no de los derechos que se
enuncian en esa Convencin.

Artculo 5
En conformidad con las obligaciones fundamentales estipuladas en el artculo 2 de la presente
Convencin, los Estados partes se comprometen a prohibir y eliminar la discriminacin racial en
todas sus formas y a garantizar el derecho de toda persona a la igualdad ante la ley, sin distincin
de raza, color y origen nacional o tnico, particularmente en el goce de los derechos siguientes:
a) El derecho a la igualdad de tratamiento en los tribunales y todos los dems rganos que administran justicia;
b) El derecho a la seguridad personal y a la proteccin del Estado contra todo acto de violencia o
atentado contra la integridad personal cometido por funcionarios pblicos o por cualquier individuo, grupo o institucin;
c) Los derechos polticos, en particular el de tomar parte en elecciones, elegir y ser elegido, por
medio del sufragio universal e igual, el de participar en el gobierno y en la direccin de los asuntos
pblicos en cualquier nivel, y el de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas;
d) Otros derechos civiles, en particular:
i) El derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado;
ii) El derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas;

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iii) El derecho a una nacionalidad;

iv) El derecho al matrimonio y a la eleccin del cnyuge;
v) El derecho a ser propietario, individualmente y en asociacin con otros;
vi) El derecho a heredar;
vii) El derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin;
viii) El derecho a la libertad de opinin y de expresin;
ix) El derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas;
e) Los derechos econmicos, sociales y culturales, en particular:
i) El derecho al trabajo, a la libre eleccin de trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de
trabajo, a la proteccin contra el desempleo, a igual salario por trabajo igual y a una remuneracin
equitativa y satisfactoria;
ii) El derecho a fundar sindicatos y a sindicarse;
iii) El derecho a la vivienda;
iv) El derecho a la salud pblica, la asistencia mdica, la seguridad social y los servicios sociales;
v) El derecho a la educacin y la formacin profesional;
vi) El derecho a participar, en condiciones de igualdad, en las actividades culturales;
f) El derecho de acceso a todos los lugares y servicios destinados al uso pblico, tales como los
medios de transporte, hoteles, restaurantes, cafs, espectculos y parques.
Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial,
ONU/1965. Incorporada a la Constitucin Nacional argentina/ 1994 (Art. 75 inc.22)

Esta propuesta puede articularse con ltima noticia! donde

tambin se identifican prcticas discriminatorias presentes en el
discurso de los medios de comunicacin.

Para contar con argumentos normativos que promuevan una reflexin crtica puede retomarse el trabajo con la legislacin de la propuesta Con el peso de la ley.

Otra opcin para la continuidad del trabajo consiste en imaginar la

historia de Mara y las razonas por las cuales debi migrar a otro
pas. Consultar tambin las propuestas de Vidas que cuentan historias I y II.

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Materiales:

En la presente Convencin la expresin discriminacin racial denotar toda distincin, exclusin,

restriccin o preferencia basada en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o tnico que
tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas poltica,
econmica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pblica.
Fuente: Art 1. Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial, ONU/1965. Incorporada a la Constitucin Nacional argentina/ 1994 (Art. 75 inc.22)

ESTEREOTIPO: Conjunto de rasgos que supuestamente caracterizan a un grupo, en su aspecto

fsico, mental y en su comportamiento. Este conjunto se aparta de la realidad restringindola, mutilndola y deformndola. El estereotipo implica una simplificacin de la realidad.
PREJUICIO / PRECONCEPTO: Actitud hostil o prevenida hacia una persona que pertenece a un grupo, simplemente porque pertenece a ese grupo, suponindose por lo tanto que posee cualidades
objetables atribuidas al grupo.
RACISMO: Teora, doctrina y/o actitud que, partiendo de una supuesta existencia de las razas, sostiene la superioridad de un grupo racial frente a los dems. Valoracin generalizada y definitiva de
las diferencias biolgicas, reales o imaginarias, en beneficio del acusador y en detrimento de su
vctima, con el fin de justificar una agresin.
XENOFOBIA: Aversin hacia los extranjeros.
Fuente: Discriminacin. Un abordaje didctico desde los DDHH. APDH INADI (2010)

Ningn ser humano

es ilegal
Graffiti pintado en el barrio de La
Boca, Ciudad de Buenos Aires.

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Artculo 5
En conformidad con las obligaciones fundamentales estipuladas en el artculo 2 de la presente
Convencin, los Estados partes se comprometen a prohibir y eliminar la discriminacin racial en
todas sus formas y a garantizar el derecho de toda persona a la igualdad ante la ley, sin distincin
de raza, color y origen nacional o tnico, particularmente en el goce de los derechos siguientes:
a) El derecho a la igualdad de tratamiento en los tribunales y todos los dems rganos que administran justicia;
b) El derecho a la seguridad personal y a la proteccin del Estado contra todo acto de violencia o
atentado contra la integridad personal cometido por funcionarios pblicos o por cualquier individuo, grupo o institucin;
c) Los derechos polticos, en particular el de tomar parte en elecciones, elegir y ser elegido, por
medio del sufragio universal e igual, el de participar en el gobierno y en la direccin de los asuntos
pblicos en cualquier nivel, y el de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones pblicas;
d) Otros derechos civiles, en particular:
i) El derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado;
ii) El derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su pas;
iii) El derecho a una nacionalidad;
iv) El derecho al matrimonio y a la eleccin del cnyuge;
v) El derecho a ser propietario, individualmente y en asociacin con otros;
vi) El derecho a heredar;
vii) El derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin;
viii) El derecho a la libertad de opinin y de expresin;
ix) El derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas;
e) Los derechos econmicos, sociales y culturales, en particular:
i) El derecho al trabajo, a la libre eleccin de trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de
trabajo, a la proteccin contra el desempleo, a igual salario por trabajo igual y a una remuneracin
equitativa y satisfactoria;
ii) El derecho a fundar sindicatos y a sindicarse;
iii) El derecho a la vivienda;
iv) El derecho a la salud pblica, la asistencia mdica, la seguridad social y los servicios sociales;
v) El derecho a la educacin y la formacin profesional;
vi) El derecho a participar, en condiciones de igualdad, en las actividades culturales;
f) El derecho de acceso a todos los lugares y servicios destinados al uso pblico, tales como los
medios de transporte, hoteles, restaurantes, cafs, espectculos y parques.
Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las Formas de Discriminacin Racial,
ONU/1965. Incorporada a la Constitucin Nacional argentina/ 1994 (Art. 75 inc.22)

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