PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 4

Grado: Primero de Secundaria: A, B, C, D, E

rea: Formacin Ciudadana y Cvica
Docente: Hctor Santa Mara Relaiza
TTULO DE LA UNIDAD
Reconociendo los derechos de las personas en situaciones de conflicto armado.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Convivimos con la familia, amigos, vecinos y con todos aquellos con los que compartimos un espacio: el
hogar, el barrio, la localidad, la ciudad y el pas, Sin embargo se observa una limitada practica de valores
en el desarrollo de habilidades sociales que se manifiesta en abuso, corrupcin, violencia falta de
respeto a las normas jurdicas que vulneran los derechos humanos. En este contexto social preguntamos
Es lo mismo hablar de derechos humanos que de derecho internacional humanitario? Para el buen vivir, dicen
que hay que practicar valores ticos. En este sentido, se plantean las preguntas:
Realmente los ciudadanos ponen en prctica valores democrticos en su vida diaria? Cules seran ellos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN
CIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Convive
respetndo
se
a
s Interacta con
mismo y a cada persona
reconociendo
los dems.
que todas son
sujetos
de
derechos
y
tienen deberes.

Identifica situaciones que afectan

la convivencia como la exclusin y
la violencia.

Construye
y
asume normas
y
leyes
utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos.

Identifica si las opiniones, las

propuestas y las normas que se
toman en el aula y las escuelas se
basan en principios y valores.

Explica por qu es importante que

las personas cumplan con sus
deberes y responsabilidades.
Pide a otros que cambien su
conducta cuando esta afecta al
grupo.

Hace uso de los principios y

valores
de
una
cultura
democrtica al dialogar, actuar o
argumentar
de
determinada

relacin con las normas.

Explica cules son y en qu
consisten los principios y valores
de una cultura democrtica.
Se
relaciona
interculturalme
nte con otros
desde
su
identidad,
logrando
un
enriquecimient
o mutuo.

Participa en
asuntos
pblicos
para
promover el
bien
comn.

Muestra disposicin al intercambio

de ideas y experiencias con
miembros de otras culturas.
Explica cmo se recrean las
diversas
manifestaciones
culturales en la actualidad y da
ejemplos.

Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a
travs
de
pautas,
estrategias
y
canales
apropiados.

Explica que
inherente
a
humana.

Cuida
los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde
la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.

Explica que tanto los elementos

naturales
como
sociales
del
ambiente
son
componente
esenciales del bien comn.

Problematiza
asuntos
pblicos
a
partir
del
anlisis crtico.

Aplica
principios,
conceptos

el conflicto es
la
convivencia

Explica que el conflicto es una

oportunidad.
Identifica
mecanismos
instancias
de
resolucin
conflictos a nivel de escuela.

e
de

Identifica situaciones de conflicto

entre el inters privado y el
inters pblico.
Explica qu es un asunto pblico y
lo diferencia de los asuntos
privados.
Genera
hiptesis
asuntos pblicos.

sobre

los

Elabora preguntas complejas que

permitan
problematizar
de
manera profunda y amplia el
asunto pblico en sus diversos
aspectos.
Describe caractersticas generales
de la democracia como forma de

vida.
informacin
vinculada a la
institucionalida
d
y
a
la
ciudadana.

Asume
una
posicin sobre
un
asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos.

Propone
y
gestiona
iniciativas para
lograr
el
bienestar
de
todos
y
la
promocin de
los
derechos
humanos.

Utiliza
la
Constitucin
para
analizar y explicar casos a los
derechos humanos.
Explica las caractersticas de la
democracia como sistema poltico.
Dialoga con las opiniones de sus
compaeros, aun cuando no est
de acuerdo con ellas.
Elabora opiniones razonadas a
partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que respalden
su posicin.
Argumenta su posicin a partir de
una visin de bienestar general,
ms all de preferencias o
intereses.
Utiliza las redes sociales como
mecanismo
para
canalizar
acciones participativas en la
escuela.
Impulsan
acciones
promuevan
y
defiendan
derechos civiles y polticos.

Ejecuta acciones de participacin

considerando su proceso de
desarrollo.
Identifica cules son los derechos
y libertades que tiene la persona,
segn la Constitucin (artculos
2)

CAMPO TEMTICO

que
los

Un mundo en conflicto.
La paz
Estrategias para la construccin de la paz.
Cultura de paz y convivencia.
Aprender a convivir en el espacio pblico.
La seguridad ciudadana.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES

Aprendemos a negociar.
Ponemos en prctica la no violencia.
Infografa sobre los derechos de la poblacin civil en caso de conflicto armado.
Analizamos un reglamento.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1: Un mundo en conflicto.

6 semanas (12 horas)

Sesin 2: La paz

(2 horas)

(2 horas)

Indicador:

Indicador:

Explica que el conflicto es

inherente a la convivencia
humana.
Campo temtico:

Argumenta su posicin a partir

de una visin de bienestar
general,
ms
all
de
preferencias o intereses.

Un mundo en conflicto.

Campo temtico:

Actividad:
Elaboran un mapa conceptual
tomando en consideracin los
siguientes
conceptos:
Democracia, democracia como
sistema poltico, La democracia
en una repblica, y Ciudadana y
participacin ciudadana.

La paz

Actividad:
Analizan los mecanismos de
participacin y control ciudadano,
asimismo,
analizan
la
capacidades para la participacin
ciudadana.
Finalmente,
desarrollan preguntas del tema.

Sesin 3 Estrategias para la construccin de la Sesin 4 Cultura de paz y convivencia.

paz.

(2 horas)

(2 horas)

Indicador:

Indicador:

Identifica
mecanismos
e
instancias de resolucin de
conflictos a nivel de escuela.

Dialoga con las opiniones de

sus compaeros, aun cuando
no est de acuerdo con ellas.

Campo temtico:

Campo temtico:

Estrategias para la construccin Cultura de paz y convivencia.

de la paz.
Actividad:
Actividad:
Desarrollan
un
cuestionario
Anlisis de casos donde se acerca
de:
Qu
es
una
evidencian la participacin juvenil organizacin civil? Cul es la
en la escuela. Realizan un importancia de las organizaciones
organizador visual teniendo en civiles en una democracia? Qu
cuenta: Funciones de la escuela, caractersticas debe tener el
beneficios de la organizacin trabajo de una organizacin civil?
estudiantil,
los
municipios Por qu?
escolares y consejo escolar.
Sesin 5: Aprender a convivir en el espacio

Sesin 6: La seguridad ciudadana.

pblico.

(2 horas)

(2 horas)
Indicador

Indicador

Explica qu es un asunto
pblico y lo diferencia de los
asuntos privados.

Describe
caractersticas
generales de la democracia
como forma de vida.

Campo temtico:
Aprender a convivir en el espacio
pblico.

Campo temtico:
La seguridad ciudadana.

Actividad:
El docente pide a los estudiantes
buscar informacin de un tema
especfico
Elecciones
presidenciales 2016, sobre el
cual se plantean hiptesis para
ser argumentadas a favor o en
contra
mediante
una
mesa
redonda.

Actividad:
El docente pide a los plantear
hiptesis sobre la democracia en
los partidos polticos y estos se
deben argumentar slidamente
mediante la participacin de los
estudiantes en un debate.

EVALUACIN
SITUACIN
DE
EVALUACIN

COMPETENC
IAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

Manifiesto de
los
adolescentes
sobre el
sistema
democrtico

Convive
respetndose
a s mismo y
a los dems.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

Interacta
con cada
persona
reconociend
o que todas
son sujetos
de derechos
y tienen
deberes.

Explica que el conflicto

es
inherente
a
la
convivencia humana.

Se relaciona
intercultural
mente con
otros desde
su identidad
y
enriquecin
dose
mutuament
e.

Identifica mecanismos e
instancias de resolucin
de conflictos a nivel de
escuela.

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a
la
institucional
idad y a la
ciudadana.

Asume una
posicin
sobre un
asunto
pblico, que
le permita
construir
consensos.

Describe caractersticas
generales de la
democracia como forma
de vida.
Explica
qu
es
un
asunto pblico y lo
diferencia
de
los
asuntos privados.
Dialoga
con
las
opiniones
de
sus
compaeros,
aun
cuando no est de
acuerdo con ellas.
Argumenta su posicin a
partir de una visin de
bienestar general, ms
all de preferencias o
intereses.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (1993). Constitucin Poltica del Per. 29

de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2000). Ley N. 27337. Nuevo Cdigo de

los Nios y Adolescentes. 21 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dga/nuevo-codigo-ninosadolescentes.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir,

participar y deliberar para ejercer una ciudadana democrtica e
intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela
que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo

aprenden nuestros adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su
ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1. grado de

Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.