MARCO TEORICO

-Los medios de comunicacin

-La comunicacin
La comunicacin es una realidad que surge a travs de tres selecciones comunicativas
diferentes; la informacin, la expresin y el entendimiento, esta comprensin llevan un proceso
de comunicacin como un mensaje sin fundamento, la cadena de mensaje, emisor, receptor es
llevada a un proceso comunicativo, de otra manera la educacin social y como marco de
referencia la finalidad de la publicidad es que el receptor se convierta en consumidor de
productor promocinales.
La comunicacin es un proceso que pone de manifiesto la relacin de los hombres entre si y
su contexto social. Partiendo del marco global de la sociedad, y el mismo desarrollo de esta,
los medios de comunicacin juegan un papel determinante ya que son utilizados para llevar a
cabo sus objetivos y metas como lo es el de comunicar, informar y entretener a todos los
miembros de la sociedad.
La comunicacin se encuentra a la base de la formacin de las sociedades humanas. El hacer
comn experiencias, sentimientos y deseos a travs de gestos, sonidos y seales, fue la accin
que origin la integracin de los grupos humanos. Y este hecho no es casual ni aislado. La
comunicacin es inherente a la vida y esta presente desde las interacciones de los electrones,
neutrones y protones en el microcosmos. Todo proceso vital se estructura sobre una red de
comunicacin en sus diferentes niveles.

Los medios de comunicacin

Los medios de Comunicacin son El conjunto de tcnicas y estrategias comunicacionales, las
cuales permiten informar, entretener, vender.Productos, ideas, imgenes, ya sean estas
institucionales o personales, dar a conocer los diferentes tipos de culturas que existen e
ideologas. Por la naturaleza del mensaje los medios de comunicacin se clasifican en Radio
(auditivos), Televisin y Cine (Audio Visuales), Prensa, Afiches, Vallas, Folletos (visuales).
Cada medio posee su funcin y su alcance numrico, dentro de los cuales se puedan clasificar
en:
-Masivos (Radio, prensa y televisin)
-Selectivos (Cine, vallas, folletos y otros.
El rol de los medios de comunicacin masivos, la msica, las drogas, entre otras, se ejecutan a
travs de distintas formas de entretenimiento, la manipulacin pblica y la induccin de la narco
cultura.
Es as como los medios de comunicacin masiva, como la radio, la prensa, la televisin, entre
otros tienen un propsito significativo para el ejercicio y logro de control mental de la poblacin,
gracias como se informo anteriormente, a la falta de pensamiento critico.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN
MEDIO
RADIO
PRENSA
TV

VENTAJAS
Se escucha donde quiera
que se encuentre el
receptor.
Bajo precio
Econmicamente
accesible
Se ven imgenes

DESVENTAJAS
No
tiene
alcance
la
interferencia en la seal
por la saturacin del dial.
- No todas las personas
saben leer.
No en todos los lugares
hay electricidad

Fuentes extraidas de http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16059/capitulo%201.pdf

Distintos medios de comunicacin

Con el avance de la tecnologa, han ido desarrollndose diferentes medios de comunicacin, tanto
masivos (comunicacin social) como personal (comunicacin entre individuos privados).

Medios sociales de informacin cotidiana

Estos medios engloban diversas tecnologas usadas usualmente para transmitir noticias de inters
social o noticias relevantes para un nmero elevado de personas, transmitidas de manera
impersonal y generalizada a muchos individuos. Durante el siglo 19, el "boom" de la informacin
rpidamente avanz debido a los sistemas postales, aumento de la accesibilidad de peridicos, as
como escuelas de "modernizacin". La revolucin de la informacin se basa en los avances
modernos. El cambio en la temporizacin basado en la innovacin y la eficiencia pueden no tener
una directa correlacin con la tecnologa.
Peridicos
Los peridicos son medios de comunicacin escrita, que deben su nombre a ser escritas de manera
peridica en intervalos de tiempo fijos. As los diarios, semanarios y anuarios eran tipos de
publicaciones peridicas de periodicidad diaria, semanal y anual. Los diarios por su alta periodicidad
han sido usados bsicamente para temas de actualidad cotidianos y en menor medida para el
anlisis de cuestiones sociales relevantes. En cambio los semanarios se centran en algunos temas
sociales sobresalientes que son analizados en mayor profundidad y en el que muchos hechos de la
actualidad cotidiana menos importantes son dejados a un lado.
Con el advenimiento de internet muchos peridicos fueron publicados tambin de manera
electrnica, a veces de manera exclusivamente electrnica. Aunque en gran parte se conserv la

periodicidad diaria, ofrecindose en algunos casos actualizaciones cuya periodicidad es inferior a 24

horas.

Radio
La radio es una tecnologa que posibilita la transmisin de seales mediante la modulacin de
ondas electromagnticas. Por su alcance electromagntico le era mucho ms fcil el poder llegar a
lugares lejanos. Corresponden al tipo sonoro. Es un medio "solo-audio" que en la actualidad est
recobrando su popularidad.Sus principales ventajas son: Buena aceptacin local; selectividad
geogrfica elevada y demogrfica. Adems, es bastante econmico en comparacin con otros
medios y es un medio adaptable, es decir, puede cambiarse el mensaje con rapidez. Sus principales
limitaciones son: Solo audio; exposicin efmera; baja atencin (es el medio escuchado a medias);
audiencias fragmentadas.
Televisin
La palabra "televisin" es un hbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visin). El
trmino televisin se refiere a todos los aspectos de transmisin y programacin, que busca
entretener e informar al televidente con una gran diversidad de programas. La televisin enlaza
diversos anuncios que la poblacin utiliza para mantenerse informado de todo el acontecer. Esta
tambin se utiliza para dar a conocer algn producto o servicio.
Redes sociales
Dentro de la variedad de formas de comunicacin basadas en internet, algunas redes sociales
virtuales como Twitter y Facebook han probado funcionar como maneras usadas por un gran
nmero de individuos para mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana, e incluso como
medio de filtraje y seleccin de mensajes relevantes. En dichos medios puede darse el intercambio
de informacin sobre actualidad cotidiana junto con otro tipo de mensajes ms tpicos de los medios
de entretenimiento; sin embargo, no se produce un proceso comunicativo donde el hombre
intercambie esa informacin cara a cara para discutirla y llegar a un anlisis sobre el tema.
Muchos de los usuarios de Facebook, son adolescentes, quienes en busca de amigos e informacin
de su realidad, llegan a "copiar" los estereotipos, patrones de desarrollo y formas de socializar" que
se proponen en estas redes sociales.

Medios de comunicacin interpersonal

Correo postal
Las cartas y el intercambio epistolar en formato de papel fue uno de los primeros medios de
comunicacin interpersonal a distancia. Durante siglos fue el nico medio de comunicacin a
distancia entre individuos, y con el advenimiento de tecnologas ms inmediatas, rpidas y
eficientes, el uso de cartas y misivas se ha reducido mucho. En la actualidad, se usan en gran parte
para la transmisin de mensajes puramente publicitarios y comunicaciones oficiales.

Telfono
El telfono es un dispositivo diseado para transmitir por medio de seales elctricas la
conversacin entre dos o ms personas a la vez en distintos lugares. El telfono fue creado
por Antonio Meucci en 1877. Durante mucho tiempo Alexander Graham Bell fue considerado el
inventor del telfono. Sin embargo Bell no fue el inventor de este aparato, sino solamente el primero
en patentarlo.
Fax
Fax (abreviacin de facsmil), a veces llamado tele copia, es la transmisin telefnica de material
escaneado impreso (tanto texto como imgenes), normalmente a un nmero de telfono conectado
a una impresora o a otro dispositivo de salida. El documento original es escaneado con una
mquina de fax, que procesa los contenidos (texto o imgenes) como una sola imagen grfica fija,
convirtindola en un mapa de bits, la informacin se transmite como seales elctricas a travs del
sistema telefnico.
Correo electrnico
El correo electrnico (abreviado correo-e o e-mail) comparte algunas de las caractersticas del viejo
intercambio epistolar, si bien dada la forma de transmisin electrnica el tiempo transcurrido entre
comunicaciones sucesivas tiende a ser mucho menor, por lo que han surgido formas nuevas de
usar el correo-e que no podan ser usadas en un intercambio epistolar tpico. De hecho, el correo-e
por su inmediatez comparte algunos rasgos tpicos que usualmente tiene la comunicacin
interpersonal mediante telfono.

Medios de entretenimiento

Muchos medios de entretenimiento no estn pensados para transmitir informacin cotidiana,

aunque pueden servir la transmisin de mensajes sociales, sensibilizacin respecto a cuestiones
sociales y creacin de estados de opinin pblica.

Historieta
La historieta, convertida en medio de comunicacin de masas, gracias a la evolucin de
la prensa decimonnica, vivi su poca dorada en cuanto a nmero de lectores tras la
Segunda Guerra Mundial. Con la proliferacin de nuevas formas de ocio en la segunda mitad del
siglo XX, va dejando de ser un medio masivo en la mayora de los pases, crendose formatos ms
caros, tales como lbumes o revistas de lujo, y buscando nuevos tipos de lectores.
Cine
El cine (abreviatura de cinematgrafo o cinematografa) es la tcnica de proyectar fotogramas de
forma rpida y sucesiva para crear la impresin de movimiento mostrando algn vdeo (o pelcula, o
film, o filme). La palabra cine designa tambin las salas o teatros en los cuales se proyectan las
pelculas. El cine fue desarrollado por los Hermanos Lumire a partir de 1892.
Internet y sitios web
Internet es un mtodo de interconexin de redes de computadoras implementado en un conjunto
de protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes fsicas heterogneas funcionen como una red
(lgica) nica.Su presencia en todo el mundo, hace de Internet un medio masivo, donde cada uno
puede informarse de diversos temas en las ediciones digitales de los peridicos, o escribir segn
sus ideas en blog o subir material audiovisual como en el popular sitio YouTube. Algunos dicen que
esto convierte en los principales actores de la internet a los propios usuarios.

LOS AVANCES TECNOLGICOS

Durante todo el siglo XX las personas reciban la mayor parte de la informacin
oralmente o por carta, radiodifusores, televisin o editoriales de peridicos y libros.

En la actualidad, los avances tecnolgicos y la creciente disponibilidad de Internet han

acelerado y desdibujado la diferencia entre el autor de la informacin y el receptor de
sta. Los flujos de informacin son en nuestros tiempos mas amplios, diversos,
reversibles y accesibles.
La capacidad de casi todo el mundo de crear un sitio Web y comenzar a publicar o
transmitir contenido ha llevado a cambios radicales en los medios. Las empresas y los
individuos pueden publicar cualquier cosa desde texto o imgenes a video utilizando
tecnologa digital de alta velocidad y banda ancha. Luego pueden difundirlos
directamente en computadoras o aparatos mviles alrededor del mundo.
Es asi que en diversos mbitos la tecnologa es utilizada como un beneficio,como por
ejemplo en una institucin los profesores pueden dictar una clase teorica a travs de
diversos medios tecnolgicos para poder comunicarse diectamente con los alumnos. El
uso de medios de comunicacin e informacin en las prcticas pedaggicas es un
recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los
estudiantes a las dinmicas del mundo actual. La Revolucin Educativa propone
mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrnicos, la televisin, la
radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los
ejes de este proceso para el trnsito de la enseanza al aprendizaje.

LAS TIC
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC,
son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de
un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas
para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un
sitio a otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes.
Los profesionales de TIC combinan correctamente los conocimientos, prcticas y
experiencias para atender tanto la infraestructura de tecnologa de informacin de una
organizacin y las personas que lo utilizan. Asumen la responsabilidad de la seleccin
de productos de hardware y software adecuados para una organizacin. Se integran
los productos con las necesidades y la infraestructura organizativa, la instalacin, la
adaptacin y el mantenimiento de los sistemas de informacin, proporcionando as un
entorno seguro y eficaz que apoya las actividades de los usuarios del sistema de una
organizacin.
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin:
los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias para convertirla,
almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se pueden clasificar las TIC segn:

Las redes.

Los terminales.

Los servicios.

Integracin de las TIC en la Educacin La sociedad de la informacin en la que

estamos inmersos requiere nuevas demandas de los ciudadanos y nuevos retos a
lograr a nivel educativo. Entre ellos: Disponer de criterios y estrategias de bsqueda
y seleccin de la informacin efectivos, que permitan acceder a la informacin
relevante y de calidad. El conocimiento de nuevos cdigos comunicativos utilizados
en los nuevos medios. Potenciar que los nuevos medios contribuyan a difundir los
valores universales, sin discriminacin a ningn colectivo. Formar a ciudadanos
crticos, autnomos y responsables que tengan una visin clara sobre las
transformaciones sociales que se van produciendo y puedan participar activamente
en ellas. Adaptar la educacin y la formacin a los cambios continuos que se van
produciendo a nivel social, cultural y profesional. Las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC) han ido integrndose en los centros educativos de forma
paulatina. A las primeras reflexiones tericas que los profesionales de la educacin
realizaban sobre la adecuacin o no de estas tecnolgicas para el aprendizaje, se ha
continuado con el anlisis sobre el uso de estas tecnologas y su vinculacin a las
teoras de aprendizaje, junto a propuestas metodolgicas para su implementacin.
1. Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en el aprendizaje 7 El uso de
las TIC no conduce necesariamente a la implementacin de una determinada
metodologa de enseanza/aprendizaje. Se producen en mltiples ocasiones
procesos educativos que integran las TIC siguiendo una metodologa tradicional en
la que se enfatiza el proceso de enseanza, en donde el alumno recibe la
informacin que le trasmite el profesor y en la que se valoran fundamentalmente la
atencin y memoria de los estudiantes. No obstante, los profesores que deseen
guiar los aprendizajes de sus alumnos, fomentando la interaccin y el aprendizaje
colaborativo siguiendo los postulados del constructivismo social de Vygostsky o el
aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tienen en las TIC un fuerte aliado,
fundamentalmente en los diferentes recursos y servicios que ofrece Internet. El
impacto de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) sobre la
educacin, propicia posiblemente uno de los mayores cambios en el mbito de la
Educacin. A travs de Internet y de las informaciones y recursos que ofrece, en el
aula se abre una nueva ventana que nos permite acceder a mltiples recursos,
informaciones y comunicarnos con otros, lo que nos ofrece la posibilidad de acceder
con facilidad a conocer personalidades de opiniones diversas. Por otro lado, las
nuevas teoras de aprendizaje que centran su atencin no tanto en el profesor y el
proceso de enseanza, como en el alumno y el proceso de aprendizaje, tienen un
buen aliado en estos medios, si se utilizan atendiendo a los postulados del
aprendizaje socioconstructivo y bajo los principios del aprendizaje significativo.
Como han demostrado diferentes estudios, el uso de las TICs en la educacin
depende de mltiples factores (infraestructuras, formacin, actitudes, apoyo del
equipo directivo, etc.), entre los cuales el ms relevante es el inters y la formacin
por parte del profesorado, tanto a nivel instrumental como pedaggico. El estudio
realizado por Apple Classrooms of Tomorrow (1985) en el que se analiza como
integran los docentes los recursos tecnolgicos (TIC), indica un proceso de
evolucin que sigue 5 etapas: Acceso: Aprende el uso bsico de la tecnologa.

Adopcin: Utiliza la tecnologa como apoyo a la forma tradicional de ensear.

Adaptacin: Integra la tecnologa en prcticas tradicionales de clase, apoyando una
mayor productividad de los estudiantes. Apropiacin: Actividades interdisciplinares,
colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnologa cuando
es necesaria. Invencin: Descubren nuevos usos para la tecnologa o combinan
varias tecnologas de forma creativa.
Informacion extraida :
http://mediosdecomunicacion05.blogspot.com.ar/p/marco-teorico.html
http://biblioteca.utec.edu.sv/siab/virtual/auprides/16059/capitulo%201.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci
%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
https://www.article19.org/pages/es/icts-new-media.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El problema a investigar se plantea como el uso pedagogico de las tecnologias y
medios de comunicacion ya que es un uso elemental en la actualidad para avanzar el
desarrollo de los estudiantes a las dinamicas que se utilizan en el mundo
contemporaneo. La incorporacion de estos medios para el aprendizaje se ha convertido
en una proriedad en el diseo de politica de desarrollo, esto con la finalidad de
establecer las bases en un plano competitivo, a los estudiantes hacia el paradigma de
la sociedad del conocimiento, permitiendo el desarrollo de las competencias
demarcadas por este paradigma con respecto a la educacin.
Sin embargo, una problemtica que surge es la capacidad de incorporacin pedaggica
del recurso en la labor docente, uniendo esto al plano de apropiacin tecnolgica que
implica el uso de TIC, con la finalidad de convertirle en una herramienta didctica que
favorezca los procesos de aprendizaje
Este problema se ve afectado a partir de los nuevos avances tecnologicos y los
distintos medios de comunicacin actual porque es elemental utilizar una dinamica
educativa en la cual se encuentre incluida la transformacin constante de la
comunicacin.Este problema surge en todas las instituciones a medida que avanzan
las TIC en el mundo.El desarrollo de los procesos de aprendizaje se transforma a partir
de la incorporacin de programas apoyados en el uso de TIC, debido a que
proporcionan nuevos recursos informacionales para la construccin de conocimiento

significativo segn las necesidades y caractersticas del entorno en el que se sita un

determinado grupo o comunidad educativa, tomando en cuenta que la transformacin
de las estrategias didcticas se convierte en un reto para el docente, que lo lleva a
modificar sus procesos de trabajo en el aula, hacia una posicin proyectiva y de
aprovechamiento de los recursos TIC; o por el contrario en una accin determinista y
centrada en el uso de los recursos de forma estandarizada, mecnica y repetitiva que
se posiciona en direccin contraria a los objetivos de los programas mismo.
El uso de las TIC no conduce necesariamente a la implementacin de una determinada
metodologa de enseanza/aprendizaje. Se producen en mltiples ocasiones procesos
educativos que integran las TIC siguiendo una metodologa tradicional en la que se enfatiza el
proceso de enseanza, en donde el alumno recibe la informacin que le trasmite el profesor y
en la que se valoran fundamentalmente la atencin y memoria de los estudiantes.

Contrariamente a lo esperado en un plano de incorporacin tecnolgica con las

estrategias pedaggicas de los docentes, estos procesos formativos se orientan hacia
trabajos de uso estandarizado del programa limitando una visin multidimensional de
las potencialidades pedaggicas que pueden ser desarrolladas con la incorporacin de
una herramienta tecnolgica. A partir de ello surge el inters de analizar el problema de
la incorporacin de TIC por parte de los docentes, con la finalidad de generar
estrategias didcticas que favorezcan el desarrollo de las competencias para la
educacin de la sociedad del sistema educativo, partiendo del supuesto que la
incorporacin de TIC representa diferentes escenarios que van desde la incorporacin,
el uso mecnico-estandarizado y la apropiacin se define como la utilizacin de la TIC
permitiendo la indagacin y seleccin de la informacin; el desarrollo de estrategias
que fomenten el trabajo colaborativo; as como competencias digitales.

JUSTIFICACIN
En el marco de las instituciones actuales los sistemas educativos se involucran en una
transformacin determinada de cambios sociales,disponibilidad e integracin de
recursos tecnolgicos en las diferentes esferas de la estructura social en todo el
mundo,entre otras cosas.Estas transformaciones implican la necesidad de replantear
los procesos pedaggicos y de organizacin de los sistemas educativos, con la
finalidad de establecer estrategias y acciones que permitan la consolidacin de la
educacin como factor principal de la integracin y el crecimiento social en un plano
global en el siglo XXI.
Los efectos de la aplicacin de estrategias pedaggicas que involucran el uso de los
medios de comunicacin se evidencian en mejores lgicas de pensamiento, en una

mayor capacidad de abstraccin de la realidad, en una atencin ms dedicada por

parte de los estudiantes y en el desarrollo de destrezas y habilidades acordes con el
mundo contemporneo.
La importancia del trabajo se sustenta en la necesidad de acercarse a la temtica
del el paradigma referido al uso de TIC, por parte de los docentes, que les permita
centrar su trabajo en el diseo de estrategias didcticas en el uso de diversos recursos
informacionales y pedaggicas, generando as procesos de aprendizaje atractivos al
alumno, que favorezcan un acercamiento con la informacin y, que a partir de ello,
pueda hacer un uso de la misma con la intencin de generar conocimiento significativo
para sus necesidades tanto escolares como en la cotidianeidad. Adems de establecer
procesos formativos en el uso de TIC por parte del alumno las cuales son fundamentals
en el plano social que involucra de manera sustantiva la aplicacin de estos recursos
en las diferentes perspectivas de la accin social.
El trabajo intenta justificar que el factor importante es la capacitacin permanente de
los docentes en el uso de las TICs, la cual debe ser pertinente con el rea que ensea
y con el contexto en que se desenvuelve, para ello , las polticas educativas deben
contemplar dentro del currculo a las TICs como parte del aprendizaje y no como algo
anexo a las clases tradicionales, ya que de este modo , los estudiantes logran una
cierta autonoma en el proceso de aprendizaje, se relacionan de mejor manera con la
disciplina que se ensea y adquieren la capacidad de adquirir conocimientos en forma
permanente. Adems este trabajo busca destacar la importancia del uso de las TIC en
la educacin ms all de un carcter infraestructural y de procesos mecnicos. Se
busca destacar la necesidad de generar procesos de apropiacin tecnolgica por parte
de los docentes que favorezcan la construccin de estrategias pedaggicas de
enseanza centradas en un paradigma del siglo XXI.