PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U6: 11-12 (REPR.

)
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA

GRADO

3ro. SECCIN

BIMESTRE

II

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

UNID. APR.

FECHA INI.

02-11-2016 (Rep.)

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

RECONOCIENDO PRISMAS Y CILINDROS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA Y
MOVIMIENTO

Comunica y representa
ideas matemticas
Elabora y usa estrategias

INDICADORES
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras en
situaciones de construccin de cuerpos, y las expresa
en un modelo basado en prismas regulares,
irregulares y cilindros.
Describe prismas regulares en funcin del nmero y
forma de las caras, el nmero de vrtices y el nmero
de aristas.
Emplea caractersticas, propiedades y perspectivas de
cuerpos geomtricos para construir y reconocer
prismas regulares, irregulares y cilindros.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, les solicita que se ubiquen en la ventana -por un
minuto- y que observen con detalle a fin de hacer el reconocimiento previo.
En seguida, el docente solicita que regresen a sus lugares y les pregunta: Qu tipo de cuerpos geomtricos
han observado alrededor? Qu es un cuerpo geomtrico?
El docente anota en la pizarra todos los aportes. A continuacin, presenta un video relacionado al mundo de
la construccin de edificios en el Per; el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=KXYmBSAPNTQ
Antes del video: El docente orienta a los estudiantes para que observen con detalle las formas geomtricas.
Finalizada la presentacin del video, el docente plantea interrogantes a los estudiantes para reflexionar
sobre lo observado:
Qu tipo de construcciones se ha observado?
Qu forma tienen las construcciones mostradas?
Cmo se denominan estas formas?
Los estudiantes responden a las interrogantes de manera alternada. El docente toma nota de los aportes y
cierra esta primera parte reflexionando sobre la presencia de la matemtica en la arquitectura y el
crecimiento en el sector inmobiliario (en compra y venta de casas, edificios, terrenos).
El docente, da a conocer el propsito de la sesin que consiste en reconocer prismas y cilindros en diseos
de construccin de edificios y casas.
Los estudiantes se disponen a desarrollar las actividades planteadas por el docente.

Desarrollo: 60 minutos
El docente forma grupos de trabajo mediante una dinmica; en seguida, les presenta un PPT sobre
construcciones de casas y edificios en diversos lugares del Per para reconocer prismas y cilindros.
Al finalizar la observacin del PPT, el docente entrega una ficha de trabajo 1 (anexo 1), para responder las
interrogantes:
A qu contexto pertenecen cada una de las construcciones mostradas?
Se parecen entre ellas?
Realiza el grfico de dos construcciones que consideres ms resaltantes.
Dentro de las construcciones de las viviendas mostradas, reconocen que alguno de ellos se parece a un
prisma rectangular?
Alguna de las construcciones representa a un prisma triangular?
Lograste identificar alguna vivienda en forma de cilindro? Dibjalo.
El docente orienta sus respuestas y gua sus aprendizajes.
oEl docente consolida los aprendizajes sobre cuerpos geomtricos, los prismas regulares e
irregulares y el cilindro; as como su presencia necesaria en el mundo de la
construccin.
oHace la diferencia entre prisma regular, prisma irregular y cilindro.
En esta actividad se solicita que acudan a la computadora y desarrollen las actividades de
la ficha 2, con ello, se espera que los estudiantes construyan con el software Geogebra
versin 5.0, prismas regulares e irregulares siguiendo las orientaciones del docente. (El
docente con anticipacin, descarga la versin 5.0 de internet y lo instala en D, con acceso
directo en el escritorio.)
Los estudiantes pasan a realizar construcciones usando recursos TICS. Para ello, el docente invita a que
trabajen en parejas en la computadora.
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo 2 (anexo 1) para que desarrollen las actividades.
El docente apoya a los estudiantes para abrir el programa. Luego, pasa a brindar las orientaciones para
que los estudiantes se familiaricen con los tres tipos de vistas (algebraica, grfica 2D y grfica 3D). Enseguida,
el docente orienta la construccin de prismas regulares, irregulares y cilindros.
Los estudiantes, proceden a responden las interrogantes de la ficha de trabajo. Identifican el nmero de
vrtices, lados y caras, de prismas irregulares y regulares.
INTERROGANTES:
Qu tipo de figuras resulta en cada una de las caras del prisma cuadrangular?
______________________
Cmo son las caras?_______________________________________________________
Cuntas caras tienen el prisma triangular? __________________
Cmo son las bases del prisma triangular?__________________
A qu figura representa?_____________
Complete el cuadro de doble entrada:

Elementos
N de vrtices
N de caras
N de aristas

Prisma triangular

Prisma rectangular

El docente solicita que pasen a realizar la construccin de cilindros en Geogebra, l los orienta. Luego,
responden interrogantes identificando sus caractersticas.
Cierre: 15 minutos
El docente y los estudiantes consolidan los aprendizajes, para ello, elaboran en la pizarra un organizador
grfico.

El docente realiza las preguntas metacognitivas.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que por grupos presenten un registro fotogrfico de los edificios y
viviendas que existen en su comunidad o distrito, y lo presenten en la prxima clase (4 fotos por grupo).
Tambin solicita que traigan diversos objetos reciclados que tengan la forma de los cuerpos geomtricos
estudiados (cajas de leche, cajas de medicamentos, cajas de fsforos, cajas de perfumes, tarros de leche, y
otros).
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 3. Lima, Editorial Norma S.A.C.

Fichas de actividades.

Ppt
Multimedia.

Plumones, tiza y pizarra.

VII. EVALUACION
Los alumnos Resuelven la actividad de la Ficha de Trabajo N de Cuaderno de Trabajo de Matemtica
(distribuido por el Ministerio de Educacin) del 3ro grado de secundaria, pg. (Se define en clase).
VIII. METACOGNICION
Responda las siguientes preguntas:
1) Qu aprendiste en esta clase?;
2) Cmo aprendiste esta clase?;
3) Te fue til esta clase?.

Saos Chico, 02-11-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1 - Ficha de trabajo

Integrantes: Trabajan en grupos
1.
2.
3
4
5
Actividad 1: Reconociendo prismas regulares, irregulares y cilindros
-Observa con detalle las formas de las casas que se presenta en el PPT.
-Responde las siguientes preguntas:
a) A qu contexto pertenecen cada una de las construcciones mostradas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) Se parecen entre ellas las formas de las construcciones?
_______________________________________________________________________________________
c) Realiza el grfico de dos construcciones que consideres ms resaltantes.

d)De los grficos realizados, identifica los prismas. Colorea de rojo los prismas que encuentres.
e)Dentro de las construcciones de las viviendas mostradas, reconoces que alguno de ellos se parece a un prisma
rectangular? Mencinalo.
_______________________________________________________________________________________

f)Cules las construcciones representa a un prisma triangular? Mencinalo.

________________________________________________________________________________________

g)Lograste identificar alguna vivienda en forma de cilindro? Dibjalo.

Actividad 2: Construyendo prismas regulares e irregulares

Propsito: construyen y describe prismas en funcin del nmero y forma de las caras, el nmero de vrtices y el
nmero de aristas.
Integrantes: Trabaja en pares
1.
2.
CONSTRUCCIN: Realiza la construccin de dos primas regulares y dos irregulares apoyndote con el software
Geogebra, sigue las orientaciones de tu docente.
a)

Ingrese al escritorio, abre el cono

, espera unos segundos y tendrs la siguiente ventana, maximiza.

Vista grfica
en 2D

En el cono vista, activa la opcin

activa cuadrcula en la vista grfica 2D.

Vista grfica
en 2D

, para tener la vista de trabajo en tres dimensiones; a su vez,

Vista grfica
en 3D

b) Construye un prisma de base cuadrada; en la misma vista, otro prisma de base triangular; y finaliza con la
construccin de un prisma irregular.
Construye un polgono regular en la vista 2D con el cono
, Te pedir el nmero de lados del polgono,
escribe el nmero y dale OK. Activa la vista 3D haciendo un clic en la pantalla de la misma vista, luego, pasa a
construir las caras del prisma usando el cono
. Te pedir el valor de la altura, termina dando OK.

- Interacta con la construccin 3D, usa los conos:

Rotaciones
Tamao
Tamao
para 3D
grande
pequeo

Activa
haciendo un
click y acta
sobre la
figura.

Activa
haciendo un
click y acta
sobre la
figura.

Activa
haciendo un
click y acta
sobre la
figura.

Seleccionar
objeto

Cambie forma o tamao de la

base
En vista 2D, selecciona un
punto de la base y cambia de
forma o tamao con el mouse.

Activa
haciendo un
click.

Para trabajar en alguna de las dimensiones 2D o 3D, se las debe activar haciendo un click
en su rea de trabajo.

INTERROGANTES:

Qu tipo de figuras resultan en cada una de las caras del prisma cuadrangular?
______________________

Cmo son las caras?_______________________________________________________

Cuntas caras tienen el prisma triangular? ______________________________________

Cmo son las bases del prisma triangular?__________________

A qu figura representa?_____________

Completa el cuadro de doble entrada:

Elementos en nmeros
N de vrtices
N de caras
N de aristas

Prisma triangular

Prisma rectangular

Respecto al prisma irregular:

Cmo son sus caras?________________________________________

Qu figura representa? ______________________

Cmo son sus bases? _________________________________________________

Qu caractersticas tienen sus bases? Descrbelas______________________________________

____________________________________________________________________________________

Actividad 3: Construyendo cilindros

Propsito: Construyen y describe cilindros.
1.CONSTRUCCIN:
a) Activa la vista grfica 3D, y en el cono
despliega para usar
b) Elije dos puntos distintos en el eje Y (color azul) y enseguida te pedir el valor del radio; para finalizar da ok.
c) Interacta con el grfico en 3D.

INTERROGANTES:
Qu tipo de figura observas en las bases y cmo se denominan?
_______________________________________________________________________________

Qu polgono se forma en su superficie lateral?_______________________________________

COMPLETA EL CUADRO:
-

Escribe tres diferencias entre los cilindros y los prismas.

PRISMAS
CILINDROS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TEM

Estudiantes 3ro. A
S
NO
S
NO

Resuelve situaciones
problemticas
empleando
estrategias
heursticas.

Identifica las
caractersticas,
propiedades y
perspectivas de
cuerpos
geomtricos.

Describe prismas
regulares e
irregulares.

LISTA DE COTEJO

S
NO