c o le g io

SL a aC na n t Le r ao - rC eo qnu i zm ob o

GUIA N 1
Profesor: J: Diego Snchez Arias

ASPECTOS GENERALES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Qu son los medios de comunicacin?
Tradicionalmente se ha distinguido entre dos tipos de medios de comunicacin:
a) De uno a uno (comunicacin personal): un emisor enva el mensaje a un receptor. Por ejemplo, el
telfono, el correo de papel y el fax.
b) De uno a muchos (comunicacin de masas): un emisor enva el mensaje a un receptor colectivo. En
este ltimo caso, hablamos de medios de comunicacin social o de masas, es decir, aquellas formas
institucionalizadas o instrumentos tcnico artsticos que sirven para producir y transmitir mensajes
dirigidos a una gran cantidad de pblico, por grandes extensiones de espacio y tiempo: la prensa escrita,
la radio, la televisin, el cine y el computador. Si ese receptor colectivo acta como una masa, es decir,
cada uno de sus integrantes pierde su individualidad, se hablar de mass media o medios de
comunicacin masivos.
Reflexiona
Cuando Orson Welles dirigi la emisin por radio de la novela de ciencia ficcin La guerra de los
mundos de H. G. Welles, jams se imagin que la audiencia iba a reaccionar con una verdadera histeria
colectiva, pensando que eran invadidos por los marcianos. Este episodio demuestra el poder de la radio
como mass media.
Qu caracterstica tienen los medios?
Los medios de comunicacin social llevan implcitas ciertas variables que incidirn en la forma en que se
estructura el mensaje:
a) son medios y no fines, por lo tanto, siempre se debe tener presente que existen emisores y receptores
que pueden ser individuales o colectivos.
b) Son abiertos, ya que idealmente cualquier persona puede acceder a ellos; sin embargo, en trminos
reales su acceso muchas veces est restringido por condicionantes econmicas y culturales.
c) Se relacionan con diversos tipos de disciplinas que implican lenguajes especficos. Por ejemplo,
la sicologa, la sociologa, la antropologa y otras disciplinas contribuyen a mediatizar la comunicacin
informativa deseada.
d) Manifiestan una elaboracin de contenidos que puede ir desde lo ms amplio a lo ms especfico.
En este sentido, se diferencia entre medios que utilizan cdigos de banda ancha o de banda estrecha.
Los primeros son aquellos que estn destinados a una basta y heterognea gama de receptores y se
caracterizan por su simplicidad y acceso libre de preparacin o educacin especial.
Los de banda
estrecha, por el contrario, estn destinados a un pblico especfico que maneja ciertos cdigos e
informacin necesaria para entender el contenido.

HISTORIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Etapas en la historia de la comunicacin
Etapas
Tiempo
Medios
I. Aldea tribal
50.000 a. C. hasta el Primeros sistemas de escritura
1.500 a. C.
jeroglficos.
Alfabeto fenicio.
II.Hombre alfabtico o Desde la escritura Alfabeto hebreo y griego.
quirogrfico
fenicia hasta el siglo Consolidacin de los sistemas
XV (invencin de la de escritura. Invencin de la
imprenta)
imprenta.
III.
Galaxia
Gutenberg

de Desde el siglo XV,

expansin
de la
imprenta, hasta
la
creacin de los medios
elctricos cableados y
no cableados.
IV .Aldea csmica o Siglo XX
era de Marconi

Efectos culturales
Se empieza a registrar la memoria de los
pueblos.

La sociedad oral pasa a ser letrada. Nace

una cultura popular de tipo letrado: el
conocimiento deja de ser restringido y pasa a
ser ampliable y accesible. Se produce una
liberacin de la memoria a consecuencia del
descubrimiento de la imprenta.
Telgrafo
Los mensajes dejan de ser transporte y pasan
Telfono
a ser transmitidos. Se acortan distancias y
Fotografa
tiempo, hacindose todo ms cercano. El
Radio
control econmico y poltico deja de depender
de las relaciones interpersonales y pasa a
depender de las organizaciones burocrticas.
Medios de comunicacin de La comunicacin se hace instantnea. El
masas: prensa, radio, cine, mundo se transforma en una aldea global,
televisin, computador.
producto de los procesos de globalizacin.
Homogeneizacin de las culturas.

Aldea csmica o era de Marconi

Este ltimo perodo corresponde a los medios de comunicacin de masas y abarca desde la radio hasta
el computador del siglo XX. Nos detendremos en l por su importancia en nuestros das y en nuestras
vidas.
Probablemente el impacto de la radio se debi a dos caractersticas que posea: permita un acceso
democrtico a la alta cultura (por ejemplo, los que no podan ir a un concierto s lo podan escuchar por
radio) y dejaba que el control de los contenidos estuviera en manos de la audiencia (la audiencia poda
cambiar la sintona e incluso apagar la radio). Junto con lo anterior, sus posibilidades eran ilimitadas: se
proyectaba como un medio de educacin (no falt quien imaginara a la radio como una Universidad
radiofnica que educaba a todos por igual).
Otro de los medios de gran impacto fue el cine. Por el ao 1905 nacieron en Estados Unidos los
nickelodeon: pequeos teatros improvisados en los que se daban pelculas por un nickel (5 centavos). Hasta
los aos 20 no se inician los palacios cinematogrficos: hermosas y lujosas salas de cine en las que el
pblico estaba invitado a soar desde la entrada.
La televisin se inici en 1939; sin embargo, la extensin de ella no se dio hasta despus de la
Segunda Guerra Mundial, especialmente en los aos 50. En estos aos la CBS y la NBC en Estados
Unidos comenzaron a producir sus propios reportajes cinematogrficos. Para ello pusieron equipos en
todas las ciudades ms importantes.
Adems los corresponsales podan aparecer en directo por
transmisin en circuito de cable. Desde entonces, en todo el mundo no nos hemos dejado de impresionar
ante las imgenes: vuelos espaciales, los movimientos por derechos civiles, la derrota de Richard Nixon por
John Kennedy en los aos 60, el asesinato de ste, la guerra de Vietnam, la llegada del hombre a la Luna, la
desintegracin del transbordador Challenger, la cada del muro de Berln, la guerra del Golfo Prsico, el
conflicto de Yugoslavia, el bombardeo norteamericano a Irak en 1998...

Y finalmente llegamos a la era del computador. Su aplicacin a los procesos de impresin aligera y
reemplaza a los antiguos sistemas. Tambin se han creado redes informticas que han permitido la
creacin de comunidades como la SF Lovers (Science Fiction Lovers. Amantes de la Ciencia Ficcin),
creada en 1978. Una de las proyecciones ms interesantes de la computacin es el libro electrnico, que a
diferencia de los libros impresos no tiene una unidad conceptual, sino que es un libro fragmentario y
potencial: cada lector elige la lectura que quiere hacer de l.
Informndonos en radio y televisin
Junto con la prensa escrita (diarios), la radio y la televisin son los medios de comunicacin y de
informacin por excelencia. El lenguaje noticioso audiovisual presenta unas caractersticas muy concretas.
Caractersticas del lenguaje noticioso audiovisual
Concisin: Los textos noticiosos deben redactarse de una manera concisa, puesto que sern escuchados
slo una vez por el oyente, a quien le deben quedar claro en una primera emisin. Por ejemplo, utilizar una
sola palabra para expresar una idea: morir en lugar de perder la vida.
Concrecin: Consiste en evitar los conceptos abstractos para que las frases puedan ser claras y
concretas: las cosas reales tienen imgenes, los conceptos, no.
Claridad: Consiste en evitar las expresiones confusas como construcciones gramaticales complicadas,
expresiones y jergas caractersticas de las diversas disciplinas (propias de lenguajes especializados) y
clichs (frases hechas cuyo uso ha sido indiscriminado y que revelan falta de imaginacin y pobreza
lingstica. Por ejemplo, el voraz incendio, intensas diligencias, el vital elemento, la bella joven
ultrajada, etc.
Usos para todos los pblicos: Se debe hacer un cuidadoso uso de los adjetivos y sustantivos, a fin de no
caer en expresiones que pueden resultar peyorativas frente a las etnias, la condicin social, el sexo y las
edades.
Repeticiones: Dado el carcter de estos medios, la repeticin se hace necesaria cada vez que resulta
pertinente enfatizar una informacin.
El lenguaje utilizado en los distintos medios audiovisuales parte de la premisa de que son textos para
ser escuchados por la audiencia. Esto trae consigo una serie de implicancias que el redactor noticioso
debe tener en cuenta.
Recopilacin de informacin
La funcin de recopilacin de informacin en los medios de comunicacin social es ejercida por el
centro de prensa o sala de redaccin; en sta se agrupan una serie de periodistas que son los
responsables de cubrir distintos frentes informativos.
Estos frentes informativos corresponden a los diversos temas o reas de informacin que se
cubren en la prensa. Entre los ms importantes se cuentan informacin nacional e internacional, poltica,
instituciones eclesisticas, deportes y policial.
Las fuentes de informacin dependen del frente informativo que se cubre. Si se trata de noticias
internacionales, la informacin se obtiene de la lectura de prensa escrita, agencias noticiosas
internacionales y corresponsales extranjeros.
En el caso de las noticias nacionales, se apoyan en las
agencias nacionales de noticias, la lectura de prensa escrita, el reporteo y los corresponsales nacionales.

a) Agencias internacionales de noticias: las agencias internacionales entregan tanto despachos cuyos
textos no exceden las veinte lneas como comunicaciones mayores. Este tipo de agencias se centra
bsicamente en la recogida y distribucin de noticias para los distintos medios de comunicacin del
mundo. Dentro de las mayores agencias internacionales se cuentan las agencias norteamericanas
como Associated Press y United Press Internacional, la agencia britnica Reuters y la francesa AFP, que
abastecen al 90% de los medios.
b) Las agencias nacionales de noticias: Estas agencias cubren la informacin del pas en el que estn
ubicadas y abastecen de noticias a los distintos medios del mismo.
No tienen corresponsales
destacados en otros pases.
c) Los corresponsales: Cuando un medio de comunicacin es lo suficientemente importante acarrea su
informacin tambin a travs de corresponsales propios en pases o ciudades extranjeras, desde donde
envan cada da las noticias de ese pas a la central del medio (prensa, radio, televisin) que representan.
d) El reporteo: Es una forma de cubrir hechos que ocurren en la misma ciudad en la que se ubica la central
del medio.
Para optimizar el despliegue informativo, el reporteo se organiza en distintos sectores informativos o
mbitos que generan noticia (Moneda, Defensa, Salud, Cancillera, Educacin, Policial, Economa, Deportes,
Instituciones eclesisticas y Cultura y espectculos). A su vez, a cada sector le corresponden ciertas
instituciones: por ejemplo, para las noticias relacionadas con la moneda, los reporteros deben acudir al
Ministerio Secretara General de Gobierno, al Ministerio Secretara General de la Presidencia y al Ministerio
del Interior; para deportes, a diversas instituciones como Digeder y ANFP, etc.
Organizacin de programas informativos
Los programas noticiosos se organizan a partir de segmentos o bloques informativos. En general se
comienza por los titulares de las noticias que se abordarn en el programa; luego se da paso al desarrollo de
la noticia ms importante del da; posteriormente, se exponen las primicias y, por ltimo, se exponen las
notas de inters general como el calendario de restriccin vehicular, los juegos de azar, los sorteos, etc.
Una edicin noticiosa de un programa informativo consiste en elaborar una pauta final en la que se
imprime todo lo que aparecer en dicho programa, de acuerdo a su distribucin en bloques, contenidos
informativos jerarquizados, momentos de conexin, de entrada y salida de cuas y de efectos audiovisuales.
ACTIVIDADES:
1. Investiga en qu consiste la rfaga, el indicativo y la cortina.
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2. Cmo se reflejaron, en la ltima guerra de E.E.U.U contra Irak, las agencias internacionales de noticias?
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GUA N 2
El poder de la prensa
La necesidad de informarse es uno de los principales derechos de los seres humanos y, tambin, uno
de los grandes pilares de una convivencia democrtica. A travs del acceso a la informacin, las personas
pueden construir una visin ms pluralista del acontecer, pues tienen la posibilidad de conocer las distintas
miradas sobre un mismo hecho. En este sentido, los medios de comunicacin social desempean un rol
muy importante, pues deben contribuir a una entrega equiparada de las diversas corrientes de opinin
existentes.
Muchas veces hemos escuchado hablar del poder de la prensa; ste consiste en la capacidad de influir
sobre la audiencia, ejerciendo presin sobre determinadas opciones ideolgicas, econmicas, etc. Lejos de
lo que habitualmente se cree, la prensa dista mucho de ser un elemento imparcial, pues detrs de cada
artculo que leemos, vemos o escuchamos hay una poltica especfica que pone en juego distintos tipos de
intereses. Por ejemplo, puede fortalecer la democracia, la tolerancia y el pluralismo o, bien, contribuir al
autoritarismo y la intolerancia a travs de mecanismos coercitivos como la censura y la manipulacin de la
informacin.
La censura es un sistema de control de la informacin previo o posterior a la emisin de sta.
Bsicamente consiste en orientar la informacin a travs de la supresin de contenidos que se consideran
nocivos dentro de un contexto cultural. Entre los casos ms frecuentes de censura tenemos la referida a
aspectos polticos o ideolgicos; aspectos que atentan contra la moral y las buenas costumbres y la censura
relacionada con aspectos judiciales. Por ejemplo, cuando se determina secreto de sumario o prohibicin
de informar se considera que la libre exposicin de informaciones sobre un determinado tema puede poner
en peligro la clarificacin de ste. En estas ocasiones, la censura busca cautelar las investigaciones
relacionadas con el caso en cuestin. La manipulacin de la informacin, por otro lado, consiste en
privilegiar una versin determinada de los hechos a fin de obtener una respuesta especfica de parte de la
audiencia. Esta situacin se suele manifestar en momentos cruciales de la historia, cuando se oculta
informacin con fines de orden poltico. Para que conozcas mejor este concepto te damos a conocer un caso
emblemtico.
Dos versiones de un mismo hecho
Situacin objetiva
El 26 de abril de 1936, dos corresponsales extranjeros, George Steer, del peridico The Times, y
Cristopher Holmes, de la agencia Reuters, viajaban por un pueblo de Espaa, observaron que unos aviones
alemanes Heinkel bombardeaban el pueblo vasco. La accin area les impidi seguir y tuvieron que volver
a la ciudad de Bilbao. All se enteraron de que Guernica arda completamente. Al da siguiente, junto a
otros corresponsales, acudieron al pueblo a reportear los daos.
Lo que se inform
Peridico The Times: Guernica, el ms antiguo de los pueblos vascos y centro de su tradicin cultural, fue
completamente destruido ayer por un ataque areo insurgente.
Desmentido franquista: Ningn avin nacionalista ha sobre volado la zona de Guernica, sino que la
destruccin observada se debe a un gran incendio provocado por hordas rojas republicanas.
Lo que ocurri despus

Durante muchos aos el cuadro del pintor espaol Pablo Picasso (sobre Guernica), fue considerado
como un acto desesperado de los republicanos para desprestigiar a sus enemigos franquistas, pues en l se
retrataba la imagen del dolor y la destruccin ocurrida luego del bombardeo a Guernica. Sin embargo, slo
en 1977 y despus de 61 aos, el gobierno alemn reconoci oficialmente que la legin Cndor,
despachada por Berln, a pedido del ejrcito franquista, efectu el bombardeo con bombas incendiarias que
no originaba crteres. Esta ltima situacin habra servido para apoyar la versin de que el incendio habra
sido provocado desde tierra, al no detectarse los crteres caractersticos provocados por las bombas.
Los medios de comunicacin social
Una de las caractersticas del siglo XX ha sido su acelerado desarrollo tecnolgico. ste se ha
impuesto en nuestra vida en variados mbitos: medicina, transportes, educacin, comercio, hogar y, por
sobre todo, en el mbito de las comunicaciones. Efectivamente, hoy contamos con una gran cantidad de
medios que por su cualidad de romper el tiempo y el espacio no slo nos mantienen comunicados a nivel
local, sino tambin universal. Has pensado, por ejemplo, cunto tiempo se demorara en llegar una carta al
otro lado del mundo en la poca de Coln? Seguramente, eran meses... Hoy, sin embargo, pueden ser
segundos o minutos si es enviada por correo electrnico o por fax. Cada vez hay menos lugares aislados.
Incluso, la misma televisin en Chile hizo hincapi en este hecho cuando un comercial de televisin de la
dcada de los 90 anunci la instalacin de un telfono en Cachiyuyo.
Cmo nos impactan los medios?
Determinan una manera de entender el mundo
Los medios de comunicacin han proporcionado la nueva concepcin del mundo como una aldea
global (aldea csmica). Este es, un planeta intercomunicado por los medios de comunicacin de masas en
el que tienden a borrarse las fronteras.
Actividades:
Podras dar ejemplos del mundo como aldea global? Seala algunos acontecimientos mundiales que
conozcas y piensa si favorecen la existencia de este concepto.
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Si bien es cierto que existe un consenso respecto a la percepcin del mundo como una aldea global,
hay distintas posiciones, e incluso algunas paradjicas, respecto de este fenmeno social. A continuacin te
presentamos dos opiniones especializadas sobre temas en conflicto.
a) Informacin o desinformacin?
El nivel de informacin que se produce a cada instante en las distintas partes del mundo y que es
transmitido simultneamente por medios diferentes hace imposible que una persona acceda a todo. De este
modo, su nivel de informacin es escaso en relacin al nivel de produccin y difusin de informacin.

La manifestacin y diversificacin de los medios de comunicacin(...) han incrementado enormemente

las oportunidades de informacin (...) No obstante, la percepcin de los chilenos es ambivalente: se tiene una
mayor cantidad de informacin, pero, sin embargo, se sienten, en general, desinformados(...) De acuerdo
con la encuesta CEP PNUD de 1997 (...) casi dos tercios de los entrevistados se declararon poco
informados o desinformados en relacin con hechos que han ocurrido en Chile o en el mundo y que pueden
afectar su vida de alguna forma (...)
Cun informado se siente respecto de los hechos que pueden afectar su vida?
Muy/bastante informado....................................................... 34,1%
Poco informado/desinformado.............................................. 64,2 %
NS/NC................................................................................... 1,7 %
Fuente: Encuesta nacional sobre Seguridad Humana, CEP PNUD, 1997.
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, Desarrollo humano en Chile 1998.
b) Empata o intolerancia universal?
En vez de unificar conciencias y culturas, debido a la interrelacin permanente entre las gentes de
diversas partes del planeta, parece que nos distancian y fomentan diferencias.
Por un lado, hay una tcita unificacin del mundo a travs, por ejemplo, de la imagen, de los satlites, del
Internet (...) en fin, de los multimedios que penetran hasta la ms remota aldea del nordeste brasileo (...)
As, a primera vista se podra creer que en todo el mundo debera formarse una conciencia universal (...)
(una) comprensin hacia los otros (...), la percepcin de la diferencia e incluso, quizs, una cierta solidaridad
hacia los otros. De hecho experimentamos lo contrario (...), las religiones del mundo se vuelven ms
fundamentalistas. Aumentan las radicalizaciones y las confrontaciones. Cuanto ms se homogeneiza el
mundo tcnica e informticamente ms se balcaniza tnico religiosa y polticamente. De modo que slo
con reservas tiene razn MacLuhan con su visin del mundo global village (aldea global). Sin duda, hay una
circulacin unificadora de imgenes y objetos. Sin embargo, se trata (...) de una globalizacin falsa (...) que
se realiza bajo el signo de algunos grandes poderes de los medios y no genera un intercambio real (...) De
aqu resulta una paradoja: considerando los medios, los seres humanos se acercan entre s cada vez ms, al
mismo tiempo, se distancian espiritual y culturalmente cada vez ms.
Dr. Constantin Von Barlowen (Profesor de Antropologa y Ciencia de la cultura comparada de Darsruhe,
Alemania, ex miembro de la Comisin Mundial para la Cultura y el Desarrollo de la UNESCO), hay una
aldea global? La globalizacin es slo la superficie de la realidad.
Producen procesos de transculturacin
A pesar de la paradoja que acabamos de ver (empata o intolerancia), producto de la globalizacin se
producen intercambios entre los pases que afectan a las culturas locales; estos traspasos de una cultura a
otra es lo que se denomina transculturacin.
A travs de los medios, por ejemplo del cine o la televisin, transformamos nuestras identidades como
chilenos en relacin a realidades extranjeras que nos ofrece la pantalla.

Contribuyen a homogeneizar las culturas

Es evidente que quienes controlan los medios y producen la informacin tienen una ventaja
comparativa respecto a quienes preferentemente slo los consumen. Cuando las culturas en contacto
tienen diferentes fuerzas es probable que adopte en mayor grado los trminos de la otra. As, hoy es posible
ver un estilo de vida similar en muchos lugares del planeta, que es alentado por los medios y que la ensayista
argentina Beatriz Sarlo ha denominado Cultura fast. sta se asocia a la comida chatarra, a los productos
desechables, a las tarjetas de crdito, a la produccin en serie y al consumismo. En sntesis, una cultura en
que el tiempo es oro. Se contraponen a la cultura fast las culturas regionales vinculadas a la vida familiar,
el ocio compartido, las producciones a pequea escala, las tecnologas alternativas, los modos de diversin
regionales y otras expresiones especficas de cada zona.
Contribuyen a forjar un nuevo tipo de ciudadano/a
Tradicionalmente ser ciudadano/a ha sido entendido como la participacin activa de hombres y
mujeres en la vida pblica a travs del voto y de mltiples manifestaciones. Sin embargo, actualmente, ser
ciudadano/a se vincula ms al consumo de medios.
La comunicacin por medio de la televisin promueve una participacin pasiva y aislada, pasiva en
cuanto el espectador no establece una relacin interactiva. Pasea por los canales, pero no puede responder
a los estmulos; a lo ms, decide negativamente (por medio del zapping) lo que no desea. La navegacin
por el ciberespacio podra favorecer una mayor interaccin horizontal en el futuro. Por ahora, sin embargo,
prevalece una participacin aislada a travs de una mirada individual. Aun cuando la televisin se vea
mayoritariamente en familia, ello no implica necesariamente una conversacin en que se intercambien
opiniones acerca de lo visto
ACTIVIDADES:
1. Menciona dos casos histricos de censura en Chile.
2. Da un ejemplo de manipulacin de informacin.
3. Existe algn caso histrico parecido al de Guernica?
4. Qu caractersticas, se reflejaron en el comercial sobre Cachiyuyo de los medios de comunicacin?
5. Qu es la transculturacin?, Es positiva o negativa? Fundamenta.
Historias en movimiento: Las series y teleseries
Anlisis formal y estructural
El origen de las series y teleseries se vincula con gneros propios de la cultura de masas como lo han
sido el folletn, el radioteatro y la fotonovela. Para referirnos al tema de las teleseries, debemos tener en
cuenta que, ante todo, es un gnero argumental y narrativo; es decir, existe un cuento estructurado
(argumento) que se da a conocer (o que se narra) a travs de la televisin. Para saber cmo funciona este
tipo de narracin televisiva es necesario atender a tres grandes aspectos: lo dramtico, lo social y valrico
y lo industrial.
6. Actualmente estamos ms informados o desinformados? Fundamenta.

GUA N 3
Los aspectos dramticos
Si bien hemos hablado de narracin, sta sienta sus bases en aspectos dramticos; es decir, propios
de una representacin, entre los cuales la estructura y el gnero juegan un papel muy significativo.
Cuando se habla de estructura dramtica tendemos a pensar en la configuracin tradicional de un
drama, esto es, presentacin, desarrollo y desenlace de un conflicto. Sin embargo, cuando se trata de
series o teleseries resulta ms correcto hablar de proceso conflictual. Esto se debe a la esencia que las
caracteriza, es decir, un gran conflicto cuyo argumento se va entregando gradualmente conforme al
desarrollo de los diferentes captulos o secuencias dramticas que la componen. Ahora bien, para dar cierta
autonoma a cada captulo se desarrolla una estructura dramtica similar a la anterior, lo que da coherencia
interna a cada captulo:
Presentacin
(propsito del captulo)

Desarrollo
(contrapropsito, lo que sustenta
l choque de las fuerzas que se
enfrentan)

Desenlace
(nueva situacin,
como producto
de lo anterior)

Las series y teleseries tienen una estructura dramtica comn basada en el proceso conflictual, se
diferencian bsicamente en la progresin dramtica y en la autonoma que presentan. Mientras las series se
conciben dentro de una variable constante que considera elementos comunes como los personajes y la
resolucin del conflicto una vez terminado el captulo, las teleseries tienden a una mayor progresin
dramtica, lo que les permite ir incorporando nuevos personajes conforme al desarrollo del proceso
conflictual. Para esto es necesario trabajar con elementos como el suspenso, la teleaudiencia, etc.
a) La estructura dramtica
Si antes hablamos de un proceso conflictual, es importante tener en cuenta cmo se va articulando a
travs del desarrollo de la trama. Toda serie o teleserie parte desde una situacin inicial o equilibrio
precario para terminar en un nuevo equilibrio que tiene bases estables o definitivas. Siempre se presenta
un proceso desintegrativo de la situacin inicial para dar paso a un nuevo tipo de relacin integrativa. Por
ejemplo, la historia se inicia cuando los personajes A, B y C estn en determinada situacin y comienzan un
proceso o progresin dramtica que lleva consigo la evolucin de un hroe o herona hasta llegar a un
punto en que se ha desencadenado la crisis y sobreviene el desenlace, el que trae consigo el nuevo
orden o integracin.
Si te fijas en los antagonismos caractersticos de las series y teleseries, podrs encontrar situaciones
recurrentes: lo que cambiar ser el grado de especificidad que se otorgar a la transicin del
conflicto y la ptica desde la cual se cuenta la historia: desde el amor, desde el suspenso, desde el humor,
etc.

b) Influencia de los gneros dramticos en la teleserie

Accin
Melodrama

Drama

Comedia

Personajes

Entonacin

Imita el conflicto trgico de Divisin caricaturesca y Efectista.

Enfatiza
modo caricaturesco
estereotipos de buenos y toscamente los aspectos
malos
sentimentales y patticos
del ser humano.
Desarrolla un conflicto Personajes conflictuados Mezcla lo sublime con lo
realista,
generalmente que
presentan
una grotesco.
Es el gnero
trascendental.
evolucin y un desarrollo dramtico por excelencia.
sicolgico.

Desarrolla un conflicto de
modo cmico realista.
Crtica de los vicios y
defectos.

Presenta una importante Predominan los aspectos

caracterizacin cmico festivos y humorsticos de
deformante
de
las la vida.
Hay una
personalidades
importante presencia de la
individuales.
realidad sociopoltica.

Objetivos
Satisfaccin de las
emociones bsicas del
ser humano. No hay
reflexin.
Describen los problemas
del
hombre
contemporneo.
Diagnstico crtico de la
sociedad
(familia,
profesin,
relaciones
sociales, etc.)
Busca educar a travs
de la representacin de
lo cmico.
Finalidad
tico didctica.

Anlisis valrico: Los aspectos sociales y valricos

La creacin de los distintos gneros que acostumbramos a ver en televisin se basa en una serie de
consideraciones que se han dispuesto para preservar el respeto a los valores fundamentales de nuestra
cultura, como asimismo para controlar la emisin de transmisiones que transgredan dichas normas. Por
ejemplo, de acuerdo a la normativa del Consejo Nacional de Televisin, se prohibe a los servicios de
televisin las transmisiones de cualquier naturaleza que contengan violencia excesiva, truculencia,
pornografa o participacin de nios en actos reidos con la moral o las buenas costumbres, entendindose
por estos conceptos:

Violencia excesiva: El ejercicio de la fuerza o coaccin en forma desmesurada, especialmente cuando

es realizado con ensaamiento sobre seres vivos, y de comportamientos que exalten la violencia o
inciten a conductas agresivas.
Truculencia: toda conducta ostensiblemente cruel o que exalte la crueldad o abuse del sufrimiento, del
pnico o del horror.
Pornografa: la explotacin de imgenes sexuales obscenas o degradantes, de comportamientos
sexuales aberrantes o que inciten a conductas desviadas, y cualquier exposicin abusiva o grosera de la
sexualidad.
Participacin de nios o adolescentes en actos reidos con la moral o las buenas costumbres:
actuacin de menores de edad en escenas de extrema violencia o crueldad, o de sexualidad explcita, o
en otras circunstancias que inciten a comportamientos contrarios a la moral o las buenas costumbres.

Los aspectos industriales de las producciones mediticas

Cuando se habla de aspectos industriales se entiende que la televisin y otros medios de
comunicacin funcionan a modo de una gran industria que transforma materias primas (valores e ideologas)
en bienes intermedios o finales (programas televisivos, radiales, etc.). dentro de este contexto, se podra
decir que los medios funcionan como una industria de la cultura

La industria de la cultura es un concepto acuado por la Escuela de Francfort para referirse a la funcin
ideolgica de los medios de comunicacin. Segn su perspectiva, la industria cultural manipula las
sociedades, puesto que su tarea consistira en frenar y desviar las posturas crticas que buscan modificar el
status quo.

Existen dos posturas ante los efectos de los medios:

Inicialmente se deca que el efecto que los medios masivos causaban en las personas era altamente
perjudicial, debido a la carga valrica propuesta por stos y a su influencia en la modificacin y creacin
de conductas.
Ms tarde se plante la teora de la mediacin, es decir, cada persona posee un criterio establecido que
va filtrando la informacin que quiere internalizar.

Esto presupone una capacidad de seleccin en la audiencia que no siempre es cierta: buscamos lo
que nos identifica, lo que nos gratifica o lo que nos impacta. Es decir, cada persona usa los medios de
una manera distinta dependiendo de la circunstancia y de su capacidad para seleccionar lo que le gratifica,
identifica o impacta. En qu consisten estos procesos?
La identificacin se produce al reconocer en otro las mismas creencias, propsitos, deseos, etc.
La gratificacin consiste en experimentar una profunda satisfaccin o un profundo placer personal o
en reducir considerablemente deficiencias biolgicas o psicolgica a travs de la interaccin con un
determinado medio.
El impacto impresiona o desconcierta a causa de un acontecimiento o noticia.
ACTIVIDADES:
1. Qu efectos culturales trae el ratting?
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2. Crees que es posible una poltica cultural que eduque o conduzca los gustos de la audiencia hacia
programas formativos? Fundamenta
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3.Qu frmula propones?
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GUA N 4
MEDIOS DE COMUNICACIN Y ESTEREOTIPOS
Concepto de estereotipo
Suele suceder en los Liceos que las compaeras y compaeros de curso se pongan etiquetas unos a
otros: la matea, el perno, la taquillera, el flojo y muchos otros son tpicos ejemplos de lo anterior.
Esto que ocurre en tu realidad inmediata tambin sucede a niveles ms amplios. Cuando lees una
revista, ves televisin o vas al cine, es posible que encuentres a las personas definidas de acuerdo a
estereotipos.
El estereotipo es una idea que se repite y se reproduce sin variacin. Es una imagen uniformada comn a
los miembros de un grupo que no recoge las caractersticas individuales. Puede representar una opinin
generalizada que se fundamenta en una idea preconcebida y que se impone como molde o clich a los
miembros del grupo al que se refiere.
M. S. Cremades, Materiales para coeducar
La publicidad, el marketing y los medios audiovisuales son los principales creadores de personajes
estereotpicos y modelos utpicos generalmente con la intencin de desinhibir y dirigir nuestros deseos: son
una invitacin a cambiar nuestras conductas imitando modelos propuestos (a travs de la mimesis =
imitacin) y una incitacin al consumo.
Caractersticas y aspectos negativos de los estereotipos

Se vinculan a prejuicios sociales y a acciones discriminatorias; si no eres alto, guapo y rubio...

Suponen una generalizacin y visin simplista del mundo: as es la vida con...
No consideran las diferencias entre las personas: el que no coma sopa Panza...
Pueden apoyarse o no en hechos reales, pero su interpretacin obedece a prejuicios.
Son difciles de modificar y se transmiten de generacin en generacin.
Expresan intolerancia ante la diversidad de personas.
Han servido de pretexto para perseguir, denigrar y asesinar a millones de personas que no cumplan un
requisito de sangre o raza.

Clases de estereotipos
Sociales: Son estereotipos que pesan sobre distintos grupos sociales: ricos, pobres, clase media, grupos
que han experimentado movilidad social. En Latinoamrica, los estereotipos sociales comnmente van
asociados a estereotipos tnicos.
tnicos: Son los estereotipos que tienen que ver con las diferentes etnias a las que pertenecen las personas.
Por ejemplo, gitanos, judos, mapuches, anglosajones.
Sexistas: Si en un estereotipo se adjudica mayor jerarqua y valor a un sexo que a otro, hablamos de
estereotipos sexistas. Por lo general, los estereotipos sexistas tienden a minusvalorar a nias y a mujeres y
a sobrevalorar a nios y a hombres, sin que exista una razn para ello.

Medios y estereotipos
Los medios entregan una imagen de mundo que se difunde masivamente. Por sus caractersticas,
dicha imagen debe ser transmitida en un mnimo de tiempo y espacio segn el tipo de medio. Es por ello
que muchas veces se ofrece una visin estereotipada que puede ser codificada y decodificada rpidamente.
Por ejemplo, para el auditorio puede ser mucho ms fcil comprender que el mundo se divide en buenos y
malos, es decir, aceptar una imagen maniquiesta del mundo, que entender que los seres humanos somos
un embutido de ngel y demonio, como lo ha dicho nuestro poeta Nicanor Parra. En los medios tambin
aparecen estereotipos sociales, tnicos y sexistas que, por lo general, se superponen. Por ejemplo, el
curadito en los programas humorsticos siempre es pobre, moreno y hombre.
Nos interesa profundizar en los estereotipos sexistas. Estos existen, porque a lo largo de la historia
se han asignado roles y poderes diferenciados a hombres y mujeres. Recurramos a un ejemplo de la cultura
de masas, piensa en las caractersticas del popular matrimonio formado por Vilma y Pedro Picapiedra. El
trabaja fuera de casa, grita a su mujer para que le abra la puerta, participa de un club que no admite
mujeres, la Logia de los Bfalos Mojados, mientras que Vilma es duea de casa, que a pesar de no ganar
dinero, domina sutilmente a su marido al asumir un rol maternal.
Es necesario sealar que el modo de asumir la feminidad o masculinidad vara de sociedad en
sociedad y de tiempo en tiempo. Por ejemplo, en algunos lugares de Asia hombres y mujeres actan
cooperativamente y no existe una subordinacin de la mujer. Asimismo, en nuestra propia cultura occidental
cada vez ms las mujeres asumen un papel protagnico.
A la forma de construir socialmente lo femenino y masculino se le denomina gnero. El gnero
determina un conjunto de actos obligados, permitidos y prohibidos que se transmiten a travs de la familia, la
escuela, el trabajo y los medios de comunicacin.
As, por ejemplo, en los aos cincuenta un joven deba ser fuerte (lo obligado), agresivo o competitivo
(lo permitido) y poco sensible ( lo prohibido), tal como lo muestra el personaje masculino representado por
Humphre y Bogart en la pelcula El halcn malts. Sin embargo, esta forma de asumir la masculinidad ha
ido cambiando con el tiempo y actualmente es permitido socialmente que un hombre llore, se ra, ame y cuide
a sus hijos, como cualquier ser humano. Eso se observa, por ejemplo, en la pelcula Tres hombres y un
bibern en sus versiones francesa y norteamericana.
En nuestra cultura occidental los estereotipos masculino femenino son bastante homogneo. Son
bipolares y complementarios, es decir, se atribuyen a las mujeres cualidades o debilidades que se niegan a
los varones y viceversa (...) Interesa destacar el aspecto valorativo de los estereotipos. El creer que los
hombres tienen cualidades prestigiosas como la razn, la objetividad, la independencia o la autoridad,
mientras que las mujeres tienen cualidades poco valoradas socialmente como la emocin, la irracionalidad, la
dependencia, la pasividad, etc.
M. A. Cremades, Materiales para coeducar
Lenguajes mgicos y sexismo en el lenguaje
Publicidad y cine: lenguajes mgicos
La publicidad se sirve de un lenguaje y unas tcnicas para convertirse en un medio transmisor de
mensajes seductores y de poderes mgicos. La publicidad en su vertiente audiovisual ha tomado prestado
su alfabeto bsico (planos) del cinematgrafo.
Efectivamente es el cine, como medio de comunicacin ms antiguo que la televisin y el video, el
verdadero creador de un alfabeto audiovisual.

Elementos bsicos del lenguaje flmico

El plano es la unidad bsica y el elemento narrativo mnimo. La distinta articulacin de planos
configura la caligrafa cinematogrfica, el discurso propio de la narracin, que no es otra cosa que una
sucesin de planos acompaados de una banda sonora (voz, msica y efectos).
a) Tipos de planos: Plano detalle, primer plano, plano medio, plano americano, plano entero, plano
general y gran plano general.
b) Tipos de plano por la posicin de la cmara. Segn el ngulo de inclinacin de la cmara los planos
pueden ser: picado, contrapicado, horizontal (frontal), nadir y central.
c) Los movimientos de cmara. Son de diversos tipos: panormica (horizontal, vertical, hacia arriba,
hacia abajo, izquierda y derecha), travelling y de gra.
d) Uniones de planos. La unin de un plano a otro se realiza a travs de: corte, fundido, fundido
encadenado, cortinilla y barrido.
Unidades narrativas superiores
a) La escena. Es una unidad de espacio y puede estar constituida por uno o varios planos.
b) La secuencia. Es una unidad de accin (varios escenarios o uno solo). Puede contener varias
escenas. Tambin puede estar formada por un solo plano (plano secuencia inicial de sed de mal,
pelcula de Orson Wells).
Elementos sonoros
a) Voz: Dilogo o narrativa, directo o en off.
b) Msica, efectos especiales y sonido ambiental.
ACTIIVIDADES:
Busca dos estereotipos de cada clase; explica y critica la idea preconcebida en la cual se fundamenta

GUA N 5
Medicin e informacin periodstica
Conozcamos la prensa escrita
Conceptos y orgenes
La costumbre de dar a conocer los hechos novedosos que ocurren en una comunidad naci junto a la
civilizacin. Antes de que se inventara la escritura, las noticias se daban a conocer a travs de las
conversaciones, e incluso, en algunas culturas antiguas como la incaica, la informacin se intercambiaba a
travs de un chasqui, algo as como un cartero moderno, que llevaba consigo un hilo de color llamado
quipus, cuyos nudos representaban conceptos y datos. Con el tiempo surgi la evidente modernizacin de
la actividad hasta llegar a lo que hoy en da conocemos como periodismo.
Por periodismo contemporneo se entiende todo el proceso de reporteo, interpretacin,
reproduccin y difusin de la informacin noticiosa. En un principio, el periodismo se limit a los medios
escritos, como diarios y revistas. Las nuevas tecnologas de las comunicaciones posibilitaron que el
periodismo se hiciera presente en la radio, la televisin y actualmente en una de las redes mundiales de la
comunicacin, Internet.
El periodismo tiene por objetivo informar a la comunidad de lo que acontece a su alrededor; razn
por la cual se le define como una profesin de servicio, ya que debe entregar una informacin veraz y
oportuna.
Organizacin y estructura
La portada
La portada es la presentacin visual de los medios de comunicacin escritos. Tanto en diarios
como en revistas, cumple el rol de mostrar los temas principales. Se caracterizan por usar una o ms
fotografas, adems de un diseo llamativo y acorde con el estilo del medio. Si te fijas en los colores
utilizados, captars que generalmente se utilizan los colores negro, rojo y azul. El rojo lleva consigo alusin
al peligro, el azul alude a temas de templanza, sobriedad o educacin. En una portada todo est
previamente estudiado.
Las secciones
Un diario e incluso una revista suelen presentar en general sus contenidos estructurados conforme a
un esquema fijo: este esquema est configurado por las distintas secciones. Las secciones ms comunes
en la mayora de los peridicos son: nacional, internacional, local, sociedad, economa, cultural, deportes,
sucesos y ocio.
Observando la parte superior de la pgina de un diario encontramos el nombre de la seccin. Esta
indicacin es tambin un mtodo para encontrar lo que deseamos leer o consultar. El lector habitual de un
diario no tiene dificultad en acceder a la seccin que desea consultar, puesto que es normal que el diario no
vare frecuentemente sus secciones.

La informacin (los contenidos)

Los gneros periodsticos
1. Informativos: noticia, entrevista, resea y reportaje.
2. De opinin: artculos de opinin (comentario o columna), crtica, editorial y cartas al director.
3. Hbridos o mixtos: crnica.
Si atendemos a la labor periodstica propiamente dicha, diremos que sta se realiza a travs de
diferentes formas de expresin denominadas gneros, los cuales tienen caractersticas que los diferencian
entre s, clasificndose en tres grupos:
a) Gnero informativo
Se caracteriza por la precisin y la claridad en el estilo, sello que se logra a travs de la expresin
detallada y objetiva de los hechos con el uso de frases cortas.
La objetividad en el periodismo es un elemento fundamental y se refiere a la imparcialidad con que los
profesionales de la comunicacin deben dar a conocer los sucesos que reportean. Un periodista no puede
tomar partido al momento de realizar su trabajo, debe perseguir ante todo la objetividad de la informacin.
La noticia
Las caractersticas esenciales de la noticia; te recordaremos brevemente algunas.
a) Dar a conocer hechos de inters colectivo.
b) Responder a las preguntas: quin, qu, cundo, dnde, cmo y por qu.
c) Estructurarse de acuerdo a la pirmide invertida.

TITULARES
Antettulo
Ttulo
Subttulo
LEAD O ENTRADILLA
qu? quin? cundo?
dnde? cmo? por qu?
CUERPO DE LA
NOTICIA
Datos en orden
decreciente
detalles

La entrevista y otros gneros periodsticos

La entrevista es una conversacin del periodista entre una o ms personas. Por medio de ese
dilogo, el reportero recoge opiniones, juicios, comentarios, interpretaciones que le ayudan a realizar su
trabajo de manera efectiva.
Tres tipos de entrevistas:
Entrevista noticiosa o de informacin: Se privilegian los datos que tengan directa relacin con los
hechos. El periodista puede entrevistar a uno de los protagonistas del hecho o asistir a conferencias de
prensa.
Entrevista de opinin: Est relacionada con la noticia. En ella el periodista busca juicios o percepciones
de un entrevistado para darlas a conocer dentro de una crnica informativa.
Entrevista de semblanza: Tiene una estructura menos informativa , porque privilegia el estilo de escritura
del periodista, donde la descripcin del entorno y del personaje, sumada a los datos biogrficos, constituye la
base de la entrevista.
La resea
Se trata de una exposicin breve que nos presenta cierto tema, libro o pelcula, sin realizar un juicio
valorativo sobre las cualidades o defectos del asunto reseado. Es breve y precisa.
El reportaje
Dentro de los gneros periodsticos, el reportaje es el ms completo, porque une entrevista, crnica,
noticia e investigacin, transformndose en un trabajo que implica mucha disciplina y capacidad.
b) Gneros de opinin
Por gnero opinativo o de opinin se entiende aquellos artculos o formas de expresin periodstica
que describan, analicen y enjuicien hechos de una persona, de un medio de comunicacin o cualquier otro
grupo social, o de acontecimientos sociohistricos o culturales. A travs de este gnero se da a conocer la
visin particular frente a asuntos de inters, reforzando la importancia de la responsabilidad al momento de
emitir un juicio. Dentro de estos gneros, distinguimos:
Editorial
Es el texto por medio del cual un diario o revista expresa su pensamiento oficial frente a diversas
materias. Pretende orientar a los lectores en la interpretacin de ciertos hechos. Tcnicamente, se
distingue por su brevedad y suele estar escrito en tercera persona. Son escritos por los editorialistas, un
equipo de personas expertas en diferentes reas, que escriben a nombre del diario o revista. En los medios
pequeos es el director o sus colaboradores inmediatos quien la escribe.
Artculo de opinin: comentario o columna
Se trata de un texto de pluma acreditada, de una persona destacada o experta, que expresa su
pensamiento, una opinin personal, que no compromete necesariamente al medio y lleva la firma del autor.
Puede versar sobre todo tipo de temas: polticos, religiosos...
En cuanto a la columna, dos de las modalidades ms cultivadas y de ms xito son la columna de
humor y la columna reporteada. La primera trata en forma irnica una temtica cualquiera. La segunda es
un texto de autor sobre un tema por l vivido o experimentado.

Crtica
La crtica general o especializada informa, orienta y educa al pblico sobre lo que sucede en mbitos
artsticos, cientficos, etc., al igual que en la columna, el autor es el factor fundamental para la credibilidad
de sus juicios.
Cartas al director
Son la va principal de acceso del lector a las pginas de un medio. Los lectores vierten sus
opiniones sobre las informaciones y opiniones que aparecen en el diario o revista como sobre diversos
problemas de actualidad. A veces, incluso se produce un dilogo entre el lector y el autor del texto que llam
su atencin.
c) Gneros hbridos o mixto
Poseen elementos de informacin y opinin mezclados:
La crnica
Es un producto periodstico que realiza un anlisis valorativo de los hechos noticiosos, razn que le
confiere un alto contenido de informacin. En este tipo de texto, la opinin del periodista no es explcita,
sino que se infiere a partir de la forma en que entrega los hechos, junto a la jerarquizacin que establece en
ellos.
Una forma integrada: el periodismo investigativo
Adems de los gneros o modalidades antes estudiada, es posible hablar de una cuarta opcin
periodstica, el periodismo investigativo. Esta modalidad de trabajo acta como eje transversal de las otras
opciones, porque implica una gran maestra por parte de quien escribe. El periodista se vuelve casi un
detective, entrevistando e investigando diversas fuentes, sin desestimar ningn dato, por ms pequeo que
sea.
ACTIVIDADES:
1. Nombra tres secciones de un peridico.
2. Qu relacin existe entre un chasqui y el periodista?
3. Cules son las principales caractersticas de la portada de los medios de comunicacin escritos?
4. Cules son las caractersticas esenciales de la noticia?

GUA N 6
Lo que me dan y lo que quiero recibir: la mediacin de los mensajes.
Muchas veces, cuando salimos a vitrinear, nos ofrecen una gran cantidad de productos. Sin
embargo, antes de comprar analizo detenidamente qu es lo que ms me conviene, pensando si lo puedo
combinar con otras cosas, si me alcanza el dinero, si efectivamente es de buena calidad. Considerando
esto, casi nunca compro todo lo que me ofrecen, pero me entretengo mirando y sabiendo qu hay de nuevo.
Algo similar sucede cuando escuchamos la radio, vemos la televisin o leemos diarios o revistas.
Todos nos ofrecen sus mensajes y yo los recibo, pero internalizo slo los que me convienen. Este proceso
de filtro de informacin se llama negociacin mediatizada.
Por qu ocurre esto? Porque las representaciones simblicas y las pautas culturales que nos
permiten aprehender los mensajes no son tan evidentes como a menudo se piensa ni tampoco estn
determinadas de antemano, sino que estn abiertas a una enorme gama de posibilidades de interpretacin,
dependiendo de la persona que reciba el mensaje.
Ahora bien , esta negociacin entre emisor y receptor est relacionada con la significacin aparente
propuesta por el texto y emitida por el medio de acuerdo con intereses que pueden ser polticos,
econmicos, culturales, etc., y la construccin del sentido que le imprimimos nosotros como receptores de
los mensajes; interpretamos de acuerdo a nuestros conocimientos y estructuras mentales, nuestros
intereses, nuestros valores, nuestra formacin cultural, etc.
La Mediacin
Tipos de mediacin
De referencia

De las instituciones

De la tecnologa

Mediacin de referencia
Es aquella mediacin que influye en nuestra relacin con los medios desde la perspectiva de las
identidades sexuales, etarias(de la edad), tnicas y socioeconmicas, entre otras. Cada persona tiene
una nocin relacionada con estos mbitos, lo que va reafirmando su marco de referencia respecto de lo que
cree. Esto conducir a esperar determinadas respuestas dentro de las posibilidades de ese marco. Ahora
bien, cuando la respuesta se desarrolla dentro de las posibilidades esperadas, se revitalizan las opciones
acerca de lo que se piensa sobre el sexo, la edad, las etnias o lo social; en cambio, cuando la respuesta
escapa de lo esperado, ya sea porque rompe con los esquemas establecidos o porque el receptor
desconoce el mbito al cual se hace referencia, se reafirman los prejuicios o juicios anticipados.
Ejemplo: si vemos en la televisin a un equipo de ftbol femenino, podemos reaccionar de manera
positiva o negativa segn nuestro marco de referencia respecto de lo que creemos que son los roles
femeninos.

Mediacin de las instituciones

Estn referidas a las instituciones sociales, es decir, la iglesia, los partidos polticos, los medios de
comunicacin, la escuela y todos los mbitos que contribuyen a regular la conducta de las personas,
fortaleciendo las ideologas y las culturas dominantes. Para guardar cierta correspondencia con esto,
existen radios, canales de televisin y escritos de prensa que manifiestan abiertamente su opcin religiosa
y/o poltica, lo que permite a los receptores tener claridad respecto de lo que esperan de dichos medios.
Mediacin tecnolgica
Est referida a la interaccin que establecemos con los medios de comunicacin, los cuales,
haciendo uso de su tecnologa, pueden persuadir y disuadir respecto de determinadas ideologas o
formas de comportamiento. A propsito de esto, en nuestro pas existen mecanismos reguladores que
supervisan el cumplimiento de normas previamente establecidas. En el caso de la televisin, existe el
Consejo Nacional de Televisin, entidad que, dentro de sus mltiples funciones, est tambin encargada
de clasificar los programas que se emiten, dentro de una perspectiva tecnolgica e institucional.
Ejemplo: Si la televisin procura ser efectiva en su tanda de avisos comerciales, podra manipular ciertos
mecanismos persuasivos como, por ejemplo, subir el volumen o intensificar los colores al momento de emitir
el comercial. El Consejo Nacional de Televisin ser el encargado de regular el punto de vista tecnolgico,
institucional y tico del uso de estrategias persuasivas.
Un ejemplo de otra rea: Hoy en da muchas personas pueden acceder libremente a distintas pginas de
Internet; su regulacin en cuanto materiales adecuados a determinadas edades tambin se relacionan con la
mediacin tecnolgica, pero en este momento no existe un mecanismo que regule la libre navegacin por
dichas pginas.
Prejuicios en los medios
SEXISTAS
(el sexo)

ETARIOS
(la edad)

PREJUICIOS

SOCIALES
(clase social o
condicin social)

TNICOS
(la cultura, la raza, etc.)

Otro factor que interviene en la mediacin es la presencia de prejuicios por parte de los medios y
receptores del mensaje.
Qu son los prejuicios?
Son juicios que se tienen acerca de algo, antes de tener un conocimiento objetivo sobre ello. Un
ejemplo: Un grupo etario es un sector de individuos que comparte un rango de edad comn, a saber, nios,
jvenes, adultos y adultos mayores. La sociedad le atribuye una carga de madurez y productividad
especfica a cada uno de estos grupos. Sin embargo, cuando una persona escapa de aquellos mrgenes y
se desenvuelve en un territorio asignado a otro grupo etario, se tiende a poner en tela de juicio la idoneidad
para desarrollar esa tarea. Esto es un prejuicio.
Qu ocurre con los prejuicios en el mbito de los medios de comunicacin?
Los medios pueden adoptar diferentes posturas frente a ellos:
a) Denunciar la situacin, poniendo de manifiesto su desacuerdo respecto del problema, y sugerir
soluciones. Si se considera esta opcin, se canalizan las formas para generar o reivindicar espacios
que han sido coartados. Como ejemplo podemos considerar todas aquellas transformaciones radiales
que han dado cabida a los jvenes o a las mujeres.
b) Reafirmar los prejuicios como un signo de nuestra sociedad, incluyndolos explcita o
soterradamente en sus mensajes. No se trata de un lapsus, sino de una accin consciente de parte de
quienes emiten dichos mensajes, lo que conduce a algunos medios a decir algunas cosas y a omitir
otras. A manera de ejemplo, exponemos un titular de un diario chileno:
LOS CHASCONES YA NO SERN DETENIDOS POR SOSPECHA
ACTIVIDADES:
1. Qu se entiende por negociacin mediatizada?
2. Nombra (tipo) y ejemplifica un prejuicio que haya aparecido en televisin.
3. Por qu existe un prejuicio en el titular del ejemplo?
4. Qu relacin se puede establecer entre el prejuicio y el estereotipo?
5. Busca un ejemplo de prejuicio en la publicidad.