ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:
TEMA:

4
Semana 1

GRUPO:
BLOQUE:

NO. ALUMNOS:
MATERIA:
Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.

Historia

PANORAMA DEL PERIODO.

CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PANORAMA DEL PERIODO
Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica y el surgimiento de la utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
agricultura.
Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica
Ubicacin espacial de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
donde viven, del pas del mundo.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes
iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin
de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van
encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al
desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
SESIN 1
Libro de texto.
INICIO
Cuaderno del alumno.
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema Ubicacin temporal y espacial del
poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura.

DESARROLLO
Comentar grupalmente el significado de los trminos a.C y d.C.
Observar la imagen de la pgina 13 de su libro de texto y comentar lo que observan.
Comentar qu es una glaciacin y una migracin.
Redactar en su cuaderno una definicin para cada concepto.
CIERRE

ESCUELA PRIMARIA

Explicar en su cuaderno cules fueron las razones por las que los primeros habitantes migraron de su lugar de origen.
Comentar con sus compaeros su explicacin.

EVALUACIN
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica el significado de los trminos a.C y d.C., identifica los conceptos glaciacin y migracin, identifica las
causas que originan una migracin.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS

BIBLIOGRAFA
Plan y Programa 2011.
Libro del alumno.

INDICADORES

ESCUELA PRIMARIA

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

Identifica el significado de los trminos a.C y d.C.

Identifica los conceptos glaciacin.
Identifica el concepto migracin.
Identifica las causas que originan una migracin.

NIVEL DE
DESEMPEO

RUBRICA
Identifica el significado de los trminos a.C y d.C.
Identifica los conceptos glaciacin.
Identifica el concepto migracin.
Identifica las causas que originan una migracin.

GRADO:
FECHA:
TEMA:

4
Semana 2

GRUPO:
BLOQUE:

NO. ALUMNOS:
MATERIA:
Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.

Historia

PANORAMA DEL PERIODO .

CONTENIDO ESPECIFICO:
PANORAMA DEL PERIODO
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica y el surgimiento de la
agricultura.
Ubicacin espacial de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica.
PROPSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura
utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica
COMPETENCIAS

ESCUELA PRIMARIA

Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar

Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
donde viven, del pas del mundo.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes
iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin
de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van
encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al
desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
SESIN 1
Libro de texto.
INICIO
Cuaderno del alumno.
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema Ubicacin espacial de Aridoamrica,
Oasisamrica y Mesoamrica.
Mapa de Aridoamrica, Oasisamrica
y Mesoamrica.
DESARROLLO
Identificar en el mapa de la pgina 15 de su libro de texto las tres grandes reas culturales.
Explicar en su cuaderno las caractersticas de cada rea cultural.
Explicar cul fue el factor que permiti al hombre establecerse y aprender a cultivar tierras en el rea de Mesoamrica y cul
fue el factor que impidi al hombre que habitaba en Aridoamrica establecerse en un lugar y vivir yendo de un sitio a otro,
despus de agotar los recursos de cada lugar.
CIERRE
Observar y comentar la lnea del tiempo y el mapa histrico de las pginas 16 y 17.
Responder en su cuaderno las preguntas de la pgina y realizar las actividades indicadas.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica, identifica las caractersticas
de las tres reas culturales.
OBSERVACIONES:

ESCUELA PRIMARIA

EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA

INDICADORES
Ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica,
Oasisamrica y Mesoamrica.
Identifica las caractersticas de las tres reas culturales.

NIVEL DE
DESEMPEO

Ubica espacialmente las reas culturales Aridoamrica, Oasisamrica y

Mesoamrica.
Identifica las caractersticas de las tres reas culturales.

GRADO:
FECHA:
TEMA:

GRUPO:

NO. ALUMNOS:
MATERIA:
Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.

Historia

BLOQUE: I
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Semana 3

ESCUELA PRIMARIA

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio
Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron
mexicano.
desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
El poblamiento: migrantes de Asia a Amrica.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
donde viven, del pas del mundo.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes
iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin
de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van
encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al
desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
SESIN 1
Libro de texto.
INICIO
Cuaderno del alumno.
Organizar a los alumnos para que participen en una lectura comentada del tema El poblamiento: migrantes de Asia a
Amrica.
DESARROLLO
Escribir y conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
1. Cul es el nombre de los cambios climticos que provocaron un enfriamiento del planeta, cuyo resultado fue que
aumentaron las partes de la Tierra cubiertas por hielo?
2. Qu provocaron las glaciaciones?
3. Qu motiv a los grupos que habitaban Asia a emigrar?
4. Por dnde cruzaron de Asia a Amrica los primeros pobladores?
Comentar grupalmente las respuestas de las preguntas.

CIERRE
Leer y comentar grupalmente la informacin de la seccin Un dato interesante, pgina 21.

ESCUELA PRIMARIA

EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede tener este fenmeno natural, identifica las causas de
migracin de los primeros pobladores.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede tener este
fenmeno natural.
Identifica las causas de migracin de los primeros pobladores.

NIVEL DE
DESEMPEO

INDICADORES
Identifica que es una glaciacin y las consecuencias que puede
tener este fenmeno natural.
Identifica las causas de migracin de los primeros pobladores.

ESCUELA PRIMARIA

GRADO:
FECHA:

4
Semana 4

GRUPO:
BLOQUE:

Historia

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Cmo fue que algunos de los grupos de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su forma de vida?
CONTENIDO ESPECIFICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios
Una nueva actividad: la agricultura.
en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
PROPSITO:
COMPETENCIAS
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
Manejo de informacin histrica.
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
lugar donde viven, del pas del mundo.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo
con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes
iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin
de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van
encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al
desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS
SESIN 1
Libro de texto.
INICIO
Cuaderno del alumno.
Leer con atencin el tema Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
Seleccionar la informacin ms importante del tema.
Tabla informativa.
DESARROLLO
Comentar grupalmente las caractersticas de los grupos nmadas.
Elaborar una tabla informativa con la informacin del tema:
Instrumentos que utilizaban
Vestimenta
Trabajo
Viviendas
en sus actividades
Hombre:
TEMA:

NO. ALUMNOS:
MATERIA:
Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura.

Mujer:

ESCUELA PRIMARIA

CIERRE
Revisar y comentar grupalmente el contenido de la tabla.
Complementar la informacin de la tabla en caso de ser necesario.
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2011.
- Libro del alumno.
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS
NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente

6.0

2 Bajo

7.0

3 Aceptable

8.0

4 Destacado

9.0 y 10.0

RUBRICA
Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.

NIVEL DE
DESEMPEO

INDICADORES
Identifica las caractersticas de los primeros grupos nmadas.