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I.E.S.

Enrique Nieto
Programacin de 3 E.S.O. TALLER DE ARTESANA

Departamento

Educacin Plstica
3ESO

TALLER
DE
ARTESANA
Curso 2012/13

I.E.S. Enrique Nieto


Programacin de 3 E.S.O. TALLER DE ARTESANA
NDICE
1. Objetivos de la materia.
2. Competencias bsicas
3. Organizacin y secuenciacin de los contenidos
3.1 Contenidos legislados
3.2 Unidades didcticas.
4. Incorporacin de la educacin en valores democrticos como contenido de la
materia.
5. Criterios de evaluacin para el curso.
6. Contenidos y criterios de evaluacin mnimos exigibles para superar la
materia
7. Procedimientos e instrumentos de evaluacin.
8. Criterios de calificacin que se aplicaran.
9. Los principios metodolgicos que orientarn la prctica en cada una de las
materias.
10. Materiales y recursos didcticos que se van a utilizar, incluidos los
materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.
11. Medidas de atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares para los
alumnos que las precisen.
12) Estrategias de animacin a la lectura y desarrollo de la expresin y
comprensin oral y escrita en las distintas materias.
13) Medidas necesarias para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en las distintas materias.
14. Actividades de orientacin y apoyo encaminadas a la superacin de las
pruebas extraordinarias.
15. Actividades de recuperacin para los alumnos con materias no superadas de
cursos anteriores y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperacin.
16. Actividades complementarias y extraescolares programadas por el
departamento de acuerdo con el Programa anual de actividades
complementarias y extraescolares establecidas por el centro.

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Programacin de 3 E.S.O. TALLER DE ARTESANA
1. Objetivos de la materia.
1. Apreciar el trabajo artesano e identificarlo con los valores culturales representativos
de una cultura material determinada.
2. Descubrir y respetar el patrimonio cultural, histrico y artstico comn a toda la
humanidad, hacindose responsable de evitar su deterioro y consecuente con la
necesidad de recuperarlo y conservarlo.
3. Llevar a cabo estudios e indagaciones sobre las artesanas, el origen, la evolucin y
adaptacin del objeto artesano.
4. Realizar un objeto artesano, al menos, aplicndoles el proceso de creacin,
investigacin y
comunicacin que todo hecho artesano lleva en s mismo.
5. Analizar los objetos artesanos estructuralmente, atendiendo a su forma, cualidades
fsicas,
esttica y funcin.
6. Conocer y utilizar los materiales y herramientas propias de alguna actividad
artesana.
7. Reconocer y relacionar los contenidos de esta actividad con conocimientos
adquiridos en
otras reas.
8. Resolver problemas, en particular aqullos que responden a necesidades reales,
con
autonoma, capacidad de iniciativa y confianza en la toma de decisiones.
9. Analizar y transmitir el proceso creativo, comunicando su experiencia por distintos
medios.
2. Competencias bsicas
- Comprensin crtica del trabajo
- Relacionar tcnicas de trabajo concurrentes
- Desarrollo de capacidades manuales bsicas como la precisin en el trabajo y
su limpieza
- Claridad en la formalizacin visual de un trabajo
3. Organizacin y secuenciacin de los contenidos
3.1 Contenidos legislados
Orden ECI/220/2007 del 12 de julio
RESOLUCIN de 3 de agosto de 2007, de la Secretara General de
Educacin, por la que se organiza la oferta de materias optativas en la
educacin secundaria obligatoria
Resolucin de 10 de junio de 1992, de la Direccin General de Renovacin
Pedaggica, por la que se aprueban materias optativas para su
imparticin en la Educacin Secundaria Obligatoria.

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1. La artesana en la cultura
- Presencia del hecho artesano en las distintas sociedades y culturas. Evolucin y
adaptacin.
- Los objetos de uso como determinantes de la cultura material de una poca.
- Evolucin de las necesidades y de las formas de adaptacin a travs de la
Historia.
- Uso y aprovechamiento que la Humanidad ha hecho de los recursos naturales.
- Desarrollo de las tcnicas a travs de los tiempos.
2. Anlisis de los objetos
- Caractersticas fsicas: estructura y propiedades de los materiales que intervienen
en la fabricacin de determinados objetos artesanos, en relacin con su
aplicacin.
- Caractersticas funcionales: necesidades para las que nacieron los objetos
artesanos y su evolucin a travs de las generaciones.
- Cualidades estticas y simblicas de los objetos funcionales.
3. Fabricacin artesanal del papel
- Herramientas y utensilios apropiados.
- Diferentes tcnicas en relacin con su funcin.
4. Diseo de objetos
- Proyectos. Fases del proyecto.
- Representaciones grficas, bocetos, descripciones, clculos y medidas.
- Procesos implicados en la produccin artesanal.
5. Herramientas y tcnicas
- Conocimiento de las herramientas bsicas, sus funciones y sus posibilidades.
- Tcnicas especficas para las aplicaciones requeridas.
6. Grabado y estampacin artesanal
- Herramientas y utensilios apropiados.
- Breve historia de los usos del grabado en tcnicas artesanas.
- Algunas tcnicas de grabado.
7. Cermica y modelado
- Herramientas y utensilios adecuados.
- Caractersticas de los materiales.
- Tcnicas.
8. Construccin de objetos.
- Puesta en prctica de un proyecto.
- Aplicacin de tcnicas y materiales adecuados en la construccin de un objeto
artesano.
- La gratificacin y el bienestar de la creacin.

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9. Formas de transmitir.
- Relaciones de los objetos con el entorno.
- Efectos de la forma en el espacio.
- La comunicacin visual.

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3.2 Unidades didcticas.

ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: Crear una lmpara


HORAS: 16
SEMANAS: 8
OBJETIVOS GENERALES
-

Introducir al alumno en el conocimiento de


materiales y tcnicas analizando sus
fundamentos y el comportamiento de los
materiales y sus respectivos soportes.
Resolver problemas y en particular aquellos
que responden a necesidades reales con
autonoma, capacidad de iniciativa y
confianzs en la toma de decisiones.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Llevar a cabo con precisin, limpieza y gusto la realizacin de
objetos planteados.
Dotar de un resultado original, creativo y personal al trabao
realizado.

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud1
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N 1 Crear la maqueta en cartulina.
N 2 Realizar la lmpara real modelo I.Q. Light

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
-La gratificacin y el bienestar de la creacin.
- Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas.

RECURSOS
-Cartulinas de colores.
-Plantillas del mdulo que se repite.
-Plstico traslcido.
-Tijeras.
-Portalmparas.

BIBLIOGRAFA
www.educacionplastica.net
Editorial Parramon.
Editorial El Drac

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ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: Realizacin de libretas


HORAS: 8
SEMANAS: 4
OBJETIVOS GENERALES
-Reconocer y relacionar contenidos de esta
actividad con conocimientos adquiridos en otras
reas, aplicndolos a los procesos de investigacin
y creacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-Desarrollar las cualidades estticas y simblicas en objetos
funcionales.

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Con folios de colores crear mosaicos recortando y
pegando sus piezas a modo de puzzle. Plastificar,
rellenar con folios su interior, grapar y cortar con
guillotina para dar un mejor acabado.

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
-La gratificacin y el bienestar de la creacin.
- Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas.

RECURSOS
Folios de colores, fotocopias de los mosaicos.
Pegamento.
Tijeras.
Plstico para forrar.
Grapas y grapadora.

BIBLIOGRAFA
www.educacionplastica.net
Editorial Parramon.
Editorial El Drac

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Programacin de 3 E.S.O. TALLER DE ARTESANA
ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: La cestera
HORAS: 16
SEMANAS: 8
OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Apreciar el hecho artesano e identificarlo con los


valores culturales representativos de una zona
geogrfica determinada.
-Descubrir y respetar el patrimonio cultural,
histrico y artstico comn a toda la humanidad,
hacindose responsable y consecuente del deterioro
que sufren y de la necesidad de recuperarlos y
conservarlos.

- Dar valor al progreso de la humanidad en su conjunto como


fruto del esfuerzo del hombre por aprovechar los
recursos de su entorno.

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N 1 Hacer papeleras recortando tiras de
cartulina de un centmetro y entrelazando con la
tcnica de la cestera comn.
N 2 Hacer lapiceros.
N 3 Hacer las tapas de cuadernos de hojas
recambiables.

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
-La gratificacin y el bienestar de la creacin.
- Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas

RECURSOS
-

Cartulinas de colores.
-Regla.
Pegamento.
Tijeras.
Ltex.
Pinceles.

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Editorial Parramon.
Editorial El Drac

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ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: Los abalorios.


HORAS: 8
SEMANAS: 4
OBJETIVOS GENERALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

-Llevar a cabo estudios e indagaciones sobre las


artesanas, el origen, la evolucin y adaptacin del
objeto artesano, documentndose de forma crtica y
aplicando los procedimientos adecuados, en
diversas fuentes orales, escritas y grficas.
-Analizar y transmitir el proceso creativo.
Comunicar su experiencia por distintos medios.

- Ser capaz de disear joyas originales y ejecutar tcnicamente


bien .

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud4
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-Hacer collares, pulseras, pendientes utilizando
cuentas, enganches, cordn, cadena y pasta fimo
para modelar colgantes originales.

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
-La gratificacin y el bienestar de la creacin.
- Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas

RECURSOS
-

Cuentas de colores.
Enganches de bisutera.
Cadenas.
Alicates.
Pasta fimo.
Conchas.
Alambre.
Broches.

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Editorial El Drac

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ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: El fieltro
HORAS: 8
SEMANAS: 4
OBJETIVOS GENERALES
-Realizar un objeto artesano, al menos
implicndose en el proceso de creacin,
investigacin y comunicacin que todo hecho
artesano conlleva.
- Tomar conciencia de que se desarrollan
capacidades cognitivas y expresivas en estos
procesos.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-

Ver la importancia de crear cosas nicas, artesanas,


fabricadas sin la intervencin de las mquinas.
Ser conscientes de la bsqueda del hombre por llevar
y lucir cosas exclusivas y estticas.

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud5
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

- Hacer broches originales con fieltro de colores y -La gratificacin y el bienestar de la creacin.
plantillas buscadas y distribudas por el profesor. - Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas

RECURSOS
-

Fieltro de colores.
Tijeras.
Hilo y agujas.
Lentejuelas.
Imperdibles.
Plantillas.

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Editorial Parramon.
Editorial El Drac

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Programacin de 3 E.S.O. TALLER DE ARTESANA
ASIGNATURA:

Taller de Artesana

CURSO: 3

UNIDAD DIDCTICA

CDIGO:

TTULO: El mosaico
HORAS: 10
SEMANAS: 5
OBJETIVOS GENERALES
-Analizar los objetos artesanos estructuralmente,
atendiendo a su forma, cualidades fsicas, a su
esttica y su utilidad.
- Conocer y utilizar los materiales y herramientas
propias de la actividad artesanal, respetando las
normas de seguridad y conservacin en su uso.

CRITERIOS DE EVALUACIN
--Saber realizar el objeto de acuerdo con las funciones que
pretendamos que cumpla.
-Saber hacer un buen uso de los materiales y herramientas
apropiados .

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FICHAS DE ACTIVIDADES_Ud6
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
- Realizar un espejo decorando con teselas con la
tcnica del mosaico.

JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD
-La gratificacin y el bienestar de la creacin.
- Inters y gusto por la creacin de objetos
artesanos.
-Autonoma, iniciativa y confianza en la toma de
decisiones en la resolucin de problemas

RECURSOS
-

Tabla.
Espejo.
Silicona.
Tenazas.
Masilla.
Teselas de colores.
Cncamo para colgar.
Esptula y esponja.
Recipiente para agua y trapo.

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Editorial Parramon.
Editorial El Drac

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4. Incorporacin de la educacin en valores democrticos como contenido de la
materia.
Fundamentar la necesidad de trabajar los temas transversales para educar en el
modelo integral de persona, que propone la Reforma del Sistema Educativo.
Ofrecer pautas de comportamiento para una mejor integracin en la sociedad, y para
desarrollar conocimientos, destrezas y valores morales de alumnos alumnas en todos
los mbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional.
MBITOS CLAVE EN LOS QUE SE HA DE INCIDIR:
A.- Educacin para la paz y para la igualdad de derechos. Ayudados por la
observacin y anlisis del entorno.
B.-Educacin para la salud y educacin sexual. Mediante el estudio y la valoracin de
las obras
de arte que a lo largo de la historia inciden en estos temas. Dentro del tema salud y
bienestar se desarrollara ampliamente la limpieza y el orden como va fundamental de
trabajo y respeto a los dems, y como fundamento de la enseanza al cuidado y
conservacin de las cosas ajenas.
C.-Educacin ambiental. Desarrollando el respeto por la conservacin de todo lo que
nos rodea y que produce grandes satisfacciones al observador plstico, los temas de
luz y color fomentan la curiosidad por conocer los efectos que estos producen y
sensibilizan al alumno respecto de la conservacin ambiental.
5. Criterios de evaluacin para el curso.
Las clasificaciones finales se adecuarn a la obtencin de los objetivos detallados en
las unidades didcticas correspondientes, la evaluacin es continua y se valoran los
resultados conceptuales y de procedimiento en el mismo nivel que los de actitud.
Por tanto, para que el alumno obtenga calificacin positiva en la evaluacin deber:
-

Mostrar el suficiente inters por la materia.


Asistir a clase de manera regular y siempre justificando cualquier ausencia al
da siguiente.
Traer el material escolar necesario para el seguimiento de las clases y para la
realizacin de las actividades.
Mostrar actitud participativa en el aula.
Manifestar respeto por sus compaeros y por los trabajos que estos realicen.
Presentar puntual y regularmente todos aquellos trabajos y actividades que el
profesor proponga. La pulcritud, el orden y el buen hacer sern aspectos
indispensables para que stos sean calificados.
Aprobar todas aquellas pruebas tericas y terico-prcticas que se diseen en
cada trimestre.

Por tanto, su actitud en el aula, su manera de trabajar, y los conocimientos


adquiridos, sern los tres ejes que determinarn la calificacin que el alumno
obtenga en esta materia.
Los alumnos deben tener en cuenta que en cualquier evaluacin la no entrega de
un solo trabajo puede implicar el suspenso de la asignatura.

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Los alumnos que no aprueben en junio la materia, tendrn opcin a examinarse en
septiembre de los contenidos mnimos expresados en esta programacin,
aportando adems, en el mismo da del examen, diferentes trabajos de carcter
prctico. Tanto el examen como los trabajos prcticos sern diseados, corregidos
y calificados por los profesores que impartan esta materia durante el curso.

6. Contenidos y criterios de evaluacin mnimos exigibles para superar la


materia
Para ser evaluado de forma positiva a final de curso en la asignatura de Taller de
Artesana, se har media proporcional entre la actitud de alumnos en la clase y los
procedimientos del siguiente modo:
- ACTITUD: 50%
- PROCEDIMIENTOS: 50%
7. Procedimientos e instrumentos de evaluacin.
Se realizar una evaluacin inicial de destrezas, conocimientos y capacidades. La
evaluacin se llevar a cabo mediante diversos procedimientos como observacin del
trabajo continuado en clase y la correccin de los ejercicios acabados, en los cuales
se apreciar el nivel alcanzado conforme a los objetivos planteados y el punto de
partida de cada alumno, teniendo como principales referentes calificativos tanto a la
imaginacin y creatividad, o en su caso la objetividad, si se trabaja a partir de un
referente, como al nivel de acabado, limpieza y precisin de las actividades
correspondientes a los contenidos descritos.
8. Criterios de calificacin que se aplicaran.
Se indicaran los porcentajes que aportan a la calificacin final los distintos sistemas de
control, fomento y seguimiento del aprendizaje: controles, exmenes, trabajo en clase,
trabajo en casa, entrega de estudios, u otros.

9. Los principios metodolgicos que orientarn la prctica en cada una de las


materias.
Dado el marcado carcter procedimental de esta materia, la metodologa de esta
asignatura es de carcter activo, existiendo una colaboracin continuada entre el
profesor y los alumnos.
Destacamos la importancia que cobra en la optativa el aprendizaje por descubrimiento,
y el aprendizaje significativo propugnado por Ausuber, pues aqu los contenidos
pueden tener un marcado carcter funcional e interdisciplinar. Como medios didcticos
se combinarn las explicaciones en gran grupo como una enseanza ms
individualizada.
Se favorecer el trabajo cooperativo de los alumnos, ( puesto que corresponden a una
edad en que ya estn alcanzando la lgica formal, y son ms capaces de trabajar en
grupo que antes) que facilitar que estos compartan ideas, materiales, herramientas, y
colaboren en sus investigaciones.

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En el desarrollo de este taller se plantea un proceso que va de lo sencillo a lo
complejo, para que as nos permita una dinmica de inters y de progresiva
profundizacin en el tema, y deje conocer las distintas tcnicas.
10. Materiales y recursos didcticos que se van a utilizar, incluidos los
materiales curriculares y libros de texto para uso del alumnado.

Entre otros recursos didcticos se dispondr de revistas, manuales,


diapositivas, transparencias, etc.

Las instalaciones del aula son las adecuadas, con toma de agua y desage. El
mobiliario de aula contar con mesas, sillas, estanteras, pizarra, etc.
Los recursos de los que se disponen son mnimos pero se echar mano de la
inventiva y creatividad para desarrollar actividades significativas.
11. Medidas de atencin a la diversidad y adaptaciones curriculares para los
alumnos que las precisen.
Desde este departamento se llevar a cabo la exploracin de las capacidades,
experiencias e intereses de los diferentes alumnos, mediante una evaluacin inicial de
los diferentes alumnos, as como con la evaluacin formativa, continua e integradora,
en la que se recoger informacin individual sobre el proceso de aprendizaje de cada
alumno/a que permita detectarla ayuda pedaggica que necesita. Conforme a esto se
podrn disear actividades que permitan el ajuste a las diferentes capacidades,
intereses y ritmos de aprendizaje.
12) Estrategias de animacin a la lectura y desarrollo de la expresin y
comprensin oral y escrita en las distintas materias.
Libros de manualidades y tcnicas de las editoriales PARRAMN, EL
DRAC.
13) Medidas necesarias para la utilizacin de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin en las distintas materias.
Bsqueda de objetos y diseos en la red
Uso de programas de edicin de dibujo: GIMP, PAINT.
14. Actividades de orientacin y apoyo encaminadas a la superacin de las
pruebas extraordinarias.
Al ser una optativa nueva este punto queda pendiente de su desarrollo para cursos
posteriores.
15. Actividades de recuperacin para los alumnos con materias no superadas de
cursos anteriores y las orientaciones y apoyos para lograr dicha recuperacin.
Al ser una optativa nueva este punto queda pendiente de su desarrollo para cursos
posteriores.
16. Actividades complementarias y extraescolares programadas por el
departamento de acuerdo con el Programa anual de actividades
complementarias y extraescolares establecidas por el centro.

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En la SEMANA CULTURA DEL LIBRO, realizar una exposicin con los trabajos
realizados.
Visitar el mercado medieval que suele organizar la Ciudad Autnoma.

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