Ficha 3 Ugel Observación - Cajamarca

MONITOREO PEDAGGICO
OBSERVACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJES

DRE
CAJAMARCA
UGEL
CAJAMARCA
Institucin Educativa
Total de IE monitoreadas
TOTAL IE DE LA UGEL
1 AMPUDIA FIGUEROA
2 RAFAEL LOAYZA GUEVARA
3 DIVINO MAESTRO
4 JOS OLAYA BALANDRA
5 SAN RAMON
6 SAN VICENTE DE PAUL
7 82121-SHUDAL
8 PARROQUIAL INMACULADA CONCEPCIN
9 NUESTRA SEORA DE LA MERCED
10 SAN RAMN LA RECOLETA
11 HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
12 DOS DE MAYO
13 HNO MIGUEL CARDUCCI RIPIANI
14 SANTA TERESITA
15 JULIO RAMON RIBEYRO
16 LUIS REBAZA NEYRA
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
16
GICO
PRENDIZAJES
AMARCA
AMARCA
OA
GUEVARA
NDRA
PAUL
ACULADA CONCEPCIN
A DE LA MERCED
ECOLETA
ELORZ GOICOECHEA
RDUCCI RIPIANI
EYRO
YRA
16
N de orden
Institucin Educativa
Maana
Tarde
Total
Nombrados
Cantidad de doc
Cantidad de observaciones
observados por s
por turno
laboral
AMPUDIA FIGUEROA
RAFAEL LOAYZA GUEVARA
DIVINO MAESTRO
JOS OLAYA BALANDRA
SAN RAMON
SAN RAMON
SAN VICENTE DE PAUL
82121-SHUDAL
PARROQUIAL INMACULADA CONCEPCIN
NUESTRA SEORA DE LA MERCED
10
SAN RAMN LA RECOLETA
11
HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
10
10
12
DOS DE MAYO
10
10
13
HNO MIGUEL CARDUCCI RIPIANI
13
HNO MIGUEL CARDUCCI RIPIANI
14
SANTA TERESITA
15
JULIO RAMON RIBEYRO
16
LUIS REBAZA NEYRA
17
18
19
20
21
21
22
23
24
25
26
27
28
29
29
30
Cantidad de docentes
observados por situacin
laboral
Cantidad de
Total
Total
Contratados
MATEMTICA
Cantidad de observaciones por grado
10
10
10
10
10
2
1
2
0
0
1
0
0
2
4
Los campos temticos (conocimientos) son los

mismos que se han seleccionado en el diseo de la
sesin
Los aprendizajes esperados (competencias,

capacidades e indicadores) son los mismo que se
han establecido en el diseo de la sesin
El nmero y ttulo de la sesin son los mismos que

se han establecido en el diseo de la sesin
TOTAL
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
HISTORA, GEOGRAFA Y ECONOMA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
COMUNICACIN
Cantidad de observaciones por rea
Relacin del desarrollo de la

sesin y el diseo de la
sesin
No cumple
3
2
3
Cumple
parcialmente
1
0
0
Cumple
satisfactoriament
e
0
2
1
Total
4
4
4
No cumple
1
1
1
Cumple
parcialmente
1
1
0
Cumple
satisfactoriament
e
6
6
7
Total
8
8
8
No cumple
1
0
0
Cumple
parcialmente
0
0
0
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
10
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
10
10
10
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
10
10
10
No cumple
Cumple
parcialmente
Total
10
Total
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriament
e
Total
Momento: incio
El docente realiza preguntas y/u observa las

actividades que realizan los estudiantes y a partir de
sus difcultades y les brinda apoyo y orientaciones
que le permitan alcanzar el aprendizaje.
Los estudiantes desarrollan actividades en la que

interacta con su pares (compaeros de clase) para
procesar informacin, experimentar, vivenciar o
realizar otra actividad que les permite alcanzar el
aprendizaje esperado
Los estudiantes desarrollan de manera individual

actividades para procesar informacin,
experimentar, vivenciar o resolver problemas que le
permita alcanzar el aprendizaje esperado
Los estudiantes desarrollan actividades en la que

escuchan, observan, leen y/o realizan otras
actividades en la que recepcionan e interactan con
la informacin requerida para alcanzar el aprendizaje
esperado.
El docente plantea el propsito (aprendizaje

esperado) de la sesin y brinda orientaciones claras
y precisas sobre las actividades que realizarn los
estudiantes durante la sesin.
El docente realiza actividades orientadas a explorar

conocimientos y experiencias previas al inicio de la
sesin.
El docente inicia la sesin con una actividad que se

orienta a llamar la atencin y despertar el inters de
los estudiantes por el aprendizaje a desarrollar.
Las actividades de enseanza y aprendizaje son los

mismos que se han seleccionado en el diseo de la
sesin
desarrollo de la
l diseo de la
sin
Desarrollo de la la sesin de aprend
Momento: Desarrollo
2
2
2
2
1
2
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
0
1
0
0
3
1
2
2
2
4
1
5
1
1
4
4
6
3
7
3
4
6
8
8
8
8
8
8
8
8
3
0
0
3
0
0
1
0
0
1
1
2
0
2
1
0
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
El docente tiene buena entonacin de la voz y

fuidez en la expresin.
El docente es puntual y ordenado.
El docente promueve actividades metacognitivas

que permite a los estudiantes identifcar fortalezas y
debilidades de su proceso de aprendizaje.
ento: Desarrollo
El docente formula conclusiones, elabora

organizadores de informacin que sintetiza los
aprendizajes de la sesin.
El docente retroalimenta los aprendizajes de los

estudiantes a partir de los productos elaborados en
la sesin, de la participacin oral o de las preguntas
que realizan los estudiantes.
Los estudiantes desarrollan actividades o elaboran

productos que muestren evidencias del proceso y del
logro del aprendizaje esperado (organizadores de
informacin, dilogos, exposiciones, intervenciones
orales, etc.)
El docente acompaa a los equipos de trabajo:

brinda orientaciones, absuelve sus dudas y
preguntas en funcin de sus difcultades y saberes
previos
El docente acompaa el trabajo individual de los

estudiantes: brinda orientaciones, absuelve sus
dudas y preguntas en funcin de sus difcultades y
saberes previos
El docente durante el desarrollo de la sesin motiva

y reconoce a los estudiantes con frases, gestos y
elogios cuando demuestran esfuerzo y logros en sus
aprendizajes
la sesin de aprendizaje
Momento: Cierre
cualidades del doc
1
1
1
1
1
2
3
1
1
1
1
0
2
1
2
0
0
1
2
2
3
1
2
0
1
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
2
2
1
3
2
3
1
0
5
2
2
2
2
2
2
0
0
3
4
4
5
3
4
3
7
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
0
1
0
1
2
3
0
0
2
2
0
2
1
1
3
0
0
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
tipo de
material
Los materiales son utilizados para realizar

experimentos o vivenciar situaciones que permitan
alcanzar los aprendizajes esperado
Los materiales son utilizados como fuente de

informacin para alcanzar los aprendizajes
esperados
Los materiales son utilizados para motivar a los

estudiantes.
El docente acompaa y orienta, a los estudiantes,

durante el uso de los materiales en funcin de la
actividad y del aprendizaje a lograr.
Los estudiantes utilizan los materiales y/o recursos

educativos, de manera oportuna en la sesin de
aprendizaje.
Los estudiantes utilizan los materiales educativos

distribuidos por el MINEDU a la Institucin Educativa
(mdulo de biblioteca)
Los estudiantes utilizan los materiales educativos

distribuidos por el MINEDU para los estudiantes
El docente tiene dominio del contenido y tiene la

capacidad de vincularlo con otras reas curriculares
para mejor comprensin.
Resuelve adecuadamente las situaciones

imprevistas que se presentan en la sesin.
Escucha y responde con amabilidad las preguntas e

inquietudes formuladas por los estudiantes.
cualidades del docente
Uso de recursos educativos

Uso adecuado y
Formas de uso
oportuno
0
2
0
0
3
0
0
1
0
2
1
0
1
2
0
3
2
1
2
2
3
2
3
2
1
1
2
2
2
0
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
0
1
0
4
6
5
4
3
5
5
2
1
3
2
2
1
2
2
2
2
6
6
5
2
0
2
2
3
1
1
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
1
3
1
2
8
1
1
1
0
4
0
4
3
5
0
0
0
1
1
0
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
El docente maneja las transiciones y rutinas sin que

genere mayor prdida de tiempo.
Clima de aula
El docente usa la mayora del tiempo en actividades

pedaggicas.
Se observa un respeto a las normas de convivencia

del aula, por parte de los estudiantes, sin la
necesidad que el docente les est recordando.
El docente recurre a las normas (acuerdos) de

convivencia en el aula elaboradas conjuntamente
con los estudiantes, para establecer relaciones
armoniosas entre los estudiantes.
Los estudiantes muestran buena disposicin para

trabajar en equipo.
El docente comunica expectativas positivas a sus

estudiantes respecto a como van desarrollando la
sesin.
Hay demostraciones de afecto positivo (fsico/verbal)

del docente hacia los estudiantes generando un
ambiente clido en el aula.
los materiales son utilizados para reforzar los

aprendizajes desarrollados en la sesin
Los materiales son utilizados para evaluar los

aprendizajes
Los materiales son utilizados como medio para

procesar la informacin
ducativos
Formas de uso
Maximizacin del tiempo
0
2
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
3
4
2
2
2
0
1
3
1
2
1
0
2
1
1
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
6
4
0
1
4
1
1
1
1
2
2
3
2
1
0
0
1
0
1
1
0
1
6
6
4
7
6
7
6
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
0
1
0
0
1
0
3
1
0
0
2
3
4
1
2
1
2
3
0
2
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Cantidad de
Instittuciones
Educativas
Maana
Cantidad de sesiones observadas por turno

Tarde
109
Cantidad de docentes observados por situacin laboral
Total
Nombrados
110
Contratados
77
33
16
Sesiones observaciones por turno, en porcetajes
Maana
Tarde
Docentes observados por situacin laboral, en porcentajes
Total
99%
1%
Nombrados
100%
sESIONES OBSERVADAS POR TURNO, EN PORCENTAJES

1%
Contratados
70%
30%
DOCENTES OBSERVADOS POR SITUACIN LABORAL, EN PORCENTAJES
30%
70%
99%
Maana
Tarde
Nombrados
Contratados
ados por situacin laboral

Total
110
Cantidad de sesiones observacdas por grado

1
Total
25
21
26
22
16
110
acin laboral, en porcentajes
100%
N LABORAL, EN PORCENTAJES
23%
19%
24%
26
31
20%
15%
MATEMTICA COMUNICACI CIENCIA, TECN
0%
24%
SESIONES OBSERVADAS POR GRADO, EN PORCENTAJES

15%
23%
70%
19%
28%
26%
SESIONES OBSERVADAS POR REA CUR

8%
1
2
3
4
5
5%
24%
9%
26%
24%
29
Sesiones observadas por rea cur

Total
20%
ntratados
MATEMTICA COMUNICACI CIENCIA, TECN
Sesiones observadas por grado, porcentajes

1
Total
Cantidad de sesiones observada
de sesiones observadas por rea curricular

HISTORA, GE FORMACIN CIPERSONA, FAMTOTAL
10
110
servadas por rea curricular, en porcentajes

HISTORA, GE FORMACIN CIPERSONA, FAMTOTAL
9%
8%
5%
100%
VADAS POR REA CURRICULAR, EN PORCENTAJES
%
24%
MATEMTICA
COMUNICACIN
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
HIS TORA, GEOGRAFA Y ECONOMA
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PERS ONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS
28%
Cumple satisfactoriamente
Total
No cumple
Cumple parcialmente
Total
Las actividades de enseanza y
aprendizaje son los mismos que
se han seleccionado ene l diseo
de la sesin
Cumple parcialmente
Los campos temticos

(conocimientos) son los mismo
que se han seleccionado en el
diseo de la sesin
No cumple
Los aprendizajes esperados

(competencias, capacidades e
indicadores) son los mismo que
se han establecido en el diseo
de la sesin
El nmero y ttulo de la sesin es

el mismo que se ha establecido
en el diseo de la sesin
Las actividades de enseanza y

aprendizaje son los mismos que
se han seleccionado ene l diseo
de la sesin
Los campos temticos

(conocimientos) son los mismo
que se han seleccionado en el
diseo de la sesin
Los aprendizajes esperados

(competencias, capacidades e
indicadores) son los mismo que se
han establecido en el diseo de la
sesin
El nmero y ttulo de la sesin es

el mismo que se ha establecido
en el diseo de la sesin
Cantidad de sesiones en el que se relaciona el desarrollo de la

sesin con el diseo de la sesin
Relacin del desarrollo de la sesin y el diseo
de la sesin de aprendizaje, en cantidad de
sesiones observadas
22
7
23
9
23
3
29
10
81
110
78
110
84
110
71
110
Porcentaje de sesiones en el que se relaciona el desarrollo de la

sesin con el diseo de la sesin
Relacin del desarrollo de la sesin y el diseo
de la sesin de aprendizaje, en porcentaje de
sesiones observadas
20%
6%
21%
8%
21%
3%
26%
9%
74%
100%
71%
100%
76%
100%
65%
100%
Porcentaje de sesiones en el que se relaciona el desarrollo de la

sesin con el diseo de la sesin de aprendizaje
UGEL: CAJAMARCA
26%
21%
9%
65%
3%
76%
21%
8%
71%
20%
6%
74%
No cumple
Cumple parcialmente
Los estudiantes desarrollan actividades o

elaboran productos que muestren evidencias
del proceso y del logro del aprendizaje
esperado (organizadores de informacin,
dilogos, exposiciones, intervenciones
orales, etc.)
El docente acompaa a los equipos de

trabajo: brinda orientaciones, absuelve sus
dudas y preguntas en funcin de sus
difcultades y saberes previos
El docente acompaa el trabajo individual de

los estudiantes: brinda orientaciones,
absuelve sus dudas y preguntas en funcin
de sus difcultades y saberes previos
El docente durante el desarrollo de la sesin

motiva y reconoce a los estudiantes con
frases, gestos y elogios cuando demuestran
esfuerzo y logros en sus aprendizajes
El docente realiza preguntas y/u observa las

actividades que realizan los estudiantes y a
partir de sus difcultades y les brinda apoyo
y orientaciones que le permitan alcanzar el
aprendizaje.
Los estudiantes desarrollan actividades en la

que interacta con su pares (compaeros de
clase) para procesar informacin,
experimentar, vivenciar o realizar otra
actividad que les permite alcanzar el
aprendizaje esperado
Los estudiantes desarrollan de manera

individual actividades para procesar
informacin, experimentar, vivenciar o
resolver problemas que le permita alcanzar
el aprendizaje esperado
Los estudiantes desarrollan actividades en la

que escuchan, observan, leen y/o realizan
otras actividades en la que recepcionan e
interactan con la informacin requerida
para alcanzar el aprendizaje esperado.
Total
El docente plantea el propsito (aprendizaje

esperado) de la sesin y brinda
orientaciones claras y precisas sobre las
actividades que realizarn los estudiantes
durante la sesin.
Cumple
satisfactoriamente
El docente realiza actividades orientadas a

explorar conocimientos y experiencias
previas al inicio de la sesin.
El docente inicia la sesin con una actividad

que se orienta a llamar la atencin y
despertar el inters de los estudiantes por el
aprendizaje a desarrollar.
Los estudiantes desarrollan

actividades o elaboran productos que
muestren evidencias del proceso y del
logro del aprendizaje esperado
(organizadores de informacin,
dilogos, exposiciones, intervenciones
orales, etc.)
El docente acompaa a los equipos de

trabajo: brinda orientaciones,
absuelve sus dudas y preguntas en
funcin de sus difcultades y saberes
previos
El docente acompaa el trabajo

individual de los estudiantes: brinda
orientaciones, absuelve sus dudas y
preguntas en funcin de sus
difcultades y saberes previos
El docente durante el desarrollo de la

sesin motiva y reconoce a los
estudiantes con frases, gestos y
elogios cuando demuestran esfuerzo y
logros en sus aprendizajes
El docente realiza preguntas y/u

observa las actividades que realizan
los estudiantes y a partir de sus
difcultades y les brinda apoyo y
orientaciones que le permitan alcanzar
el aprendizaje.

actividades en la que interacta con
su pares (compaeros de clase) para
procesar informacin, experimentar,
vivenciar o realizar otra actividad que
les permite alcanzar el aprendizaje
esperado
Los estudiantes desarrollan de manera

individual actividades para procesar
informacin, experimentar, vivenciar o
resolver problemas que le permita
alcanzar el aprendizaje esperado

actividades en la que escuchan,
observan, leen y/o realizan otras
actividades en la que recepcionan e
interactan con la informacin
requerida para alcanzar el aprendizaje
esperado.
El docente plantea el propsito

(aprendizaje esperado) de la sesin y
brinda orientaciones claras y precisas
sobre las actividades que realizarn
los estudiantes durante la sesin.
El docente realiza actividades

orientadas a explorar conocimientos y
experiencias previas al inicio de la
sesin.
El docente inicia la sesin con una

actividad que se orienta a llamar la
atencin y despertar el inters de los
estudiantes por el aprendizaje a
desarrollar.
Cantidad de sesiones de enseanza y aprendizaje desarrolladas satisfactoriamente durante la sesin de aprend

Momento: incio
Momento: Desarrollo
No cumple
18
11
25
12
18
17
16
20
15
18
18
Cumple parcialmente
21
21
34
12
23
20
13
25
24
20
24
71
78
51
86
69
73
81
65
71
72
68
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
110
Porcentaje de sesiones de enseanza y aprendizaje desarrolladas satisfactoriamente durante la sesin de apren
Momento: incio
Momento: Desarrollo
No cumple
16%
10%
23%
11%
16%
15%
15%
18%
14%
16%
16%
Cumple parcialmente
19%
19%
31%
11%
21%
18%
12%
23%
22%
18%
22%
Cumple
satisfactoriamente
65%
71%
46%
78%
63%
66%
74%
59%
65%
65%
62%
100%
Total
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Porcentaje de actividades de enseanza y aprendizaje desarrolladas satisfactoriamente durante la sesin de apren

UGEL CAJAMARCA
44
46%
63%
65%
71%
59%
66%
55%
65%
65%
62%
74%
78%
26
31%
20%
21%
19%
23%
18%
22%
18%
22%
12%
19%
11%
25%
23%
16%
10%
11%
16%
15%
No cumple
15%
Cumple parcialmente
18%
14%
16%
16%
30
16%
10%
11%
16%
15%
No cumple
15%
Cumple parcialmente
14%
16%
16%
60
48
110
110
de aprendizaje
Momento: Cierre
El docente promueve actividades

metacognitivas que permite a los
estudiantes identifcar fortalezas y
debilidades de su proceso de aprendizaje.
El docente formula conclusiones, elabora

organizadores de informacin que sintetiza
los aprendizajes de la sesin.
El docente retroalimenta los aprendizajes de

los estudiantes a partir de los productos
elaborados en la sesin, de la participacin
oral o de las preguntas que realizan los
estudiantes.
El docente promueve actividades

metacognitivas que permite a los
estudiantes identifcar fortalezas y
debilidades de su proceso de
aprendizaje.
El docente formula conclusiones,

elabora organizadores de informacin
que sintetiza los aprendizajes de la
sesin.
El docente retroalimenta los

aprendizajes de los estudiantes a
partir de los productos elaborados en
la sesin, de la participacin oral o de
las preguntas que realizan los
estudiantes.
de aprendizaje
Momento: Cierre
28
33
38
22
29
23
49
110
25%
30%
35%
20%
26%
21%
55%
44%
45%
100%
100%
n de aprendizaje.
44%
45%
26%
21%
30%
35%
100%
El docente tiene dominio

del contenido y tiene la
capacidad de vincularlo
con otras reas
curriculares para mejor
comprensin.
Resuelve adecuadamente
las situaciones
imprevistas que se
presentan en la sesin.
Escucha y responde con

amabilidad las preguntas
e inquietudes formuladas
por los estudiantes.
El docente tiene buena

entonacin de la voz y
El docente es puntual y
ordenado.
El docente tiene dominio

del contenido y tiene la
capacidad de vincularlo con
otras reas curriculares
para mejor comprensin.
Resuelve adecuadamente
las situaciones imprevistas
que se presentan en la
sesin.
Escucha y responde con

amabilidad las preguntas e
inquietudes formuladas por
los estudiantes.
El docente tiene buena

entonacin de la voz y
El docente es puntual y
ordenado.
Cantidad de docentes con cualidades adecuadas para desarrollar la

sesin
Cualidades del docente
No cumple
8
6
8
13
10
Cumple parcialmente
2
13
9
16
28
100
91
93
81
72
Total
110
110
110
110
110
Docentes con cualidades adecuadas para desarrollar la sesin, en

porcentajes
Cualidades del docente
No cumple
7%
5%
7%
12%
9%
Cumple parcialmente
Cumple
satisfactoriamente
Total
2%
12%
8%
15%
25%
91%
100%
83%
100%
85%
100%
74%
100%
65%
100%
Docentes con cualidades adecuadas para desarrolla

sesin, en porcentajes
UGEL CAJAMARCA
9%
7%
5%
25%
12%
7%2%
65%
15%
74%
8%
85%
12%
83%
91%
No cumple
Cumple parcialmente
adecuadas para desarrollar la

n porcentajes
AMARCA
65%
74%
85%
83%
91%
nte
Cumple parcialmente
Cumple
satisfactoriamente
Total
Uso adecuado y
oportuno
Los materiales son utilizados para

realizar experimentos o vivenciar
situaciones que permitan alcanzar
los aprendizajes esperado
Los materiales son utilizados como

fuente de informacin para
alcanzar los aprendizajes
esperados

motivar a los estudiantes.
El docente acompaa y orienta, a

los estudiantes, durante el uso de
los materiales en funcin de la
actividad y del aprendizaje a
lograr.
Los estudiantes utilizan los

materiales y/o recursos educativos,
de manera oportuna en la sesin
de aprendizaje.
Uso adecuado y
oportuno
Los materiales son utilizados para realizar

experimentos o vivenciar situaciones que
permitan alcanzar los aprendizajes
esperado
Los materiales son utilizados como fuente

de informacin para alcanzar los
aprendizajes esperados
Los materiales son utilizados para motivar a

los estudiantes.
Tipo de material
El docente acompaa y orienta, a los

estudiantes, durante el uso de los
materiales en funcin de la actividad y del
aprendizaje a lograr.
Total
materiales educativos distribuidos
por el MINEDU a la Institucin
Educativa (mdulo de biblioteca)

materiales educativos distribuidos
por el MINEDU para los estudiantes
tipo de material
Los estudiantes utilizan los materiales y/o

recursos educativos, de manera oportuna
en la sesin de aprendizaje.
Cumple
satisfactoriamente
Los estudiantes utilizan los materiales

educativos distribuidos por el MINEDU a la
Institucin Educativa (mdulo de biblioteca)
Los estudiantes utilizan los materiales

educativos distribuidos por el MINEDU para
los estudiantes
Uso de los recursos educativos en las sesiones de aprendizaje, en ca

Formas de us
No cumple
35
21
29
22
72
16
19
Cumple parcialmente
18
22
20
19
15
15
24
57
110
67
110
61
110
69
110
23
110
79
110
67
110
Uso de los recursos educativos en las sesiones de aprendizaje, en por

Formas de us
No cumple
32%
19%
26%
20%
65%
15%
17%
Cumple parcialmente
16%
20%
18%
17%
14%
14%
22%
52%
100%
61%
100%
55%
100%
63%
100%
21%
100%
72%
100%
61%
100%
los materiales son utilizados para reforzar

los aprendizajes desarrollados en la sesin
Los materiales son utilizados para evaluar

los aprendizajes
Los materiales son utilizados como medio

para procesar la informacin
los materiales son utilizados para

reforzar los aprendizajes
desarrollados en la sesin

evaluar los aprendizajes
Los materiales son utilizados como

medio para procesar la informacin
aje, en cantidades
ormas de uso
Uso de los recursos educativos en las sesiones de apren

UGEL CAJAMARCA
30%
15%
17%
19
17
33
16
20
24
75
110
73
110
53
110
17%
15%
30%
15%
18%
22%
68%
100%
66%
100%
48%
100%
15%
22%
18%
15%
17%
14%
aje, en porcentajes
65%
20%
17%
26%
19%
32%
No cumple
18%
20%
16%
Cumple parcialmente
48%
66%
68%
22%
61%
72%
14%
ormas de uso
63%
55%
61%
52%
Cumple satisfactoriam
es de aprendizaje, en porcentajes
RCA
48%
6%
61%
14%
21%
63%
55%
61%
52%
satisfactoriamente
Total
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriame
nte
Total
Se observa un respeto a las normas de
convivencia del aula, por parte de los
estudiantes, sin la necesidad que el
docente les est recordando.
Cumple
satisfactoriame
nte
El docente recurre a las normas de

convivencia en el aula elaboradas
conjuntamente con los estudiantes, para
establecer relaciones armoniosas entre
los estudiantes.
Cumple
parcialmente
Los estudiantes muestran buena

disposicin para trabajar en equipo.
No cumple
El docente comunica expectativas

positivas a sus estudiantes respecto a
como van desarrollando la sesin.
Hay demostraciones de afecto positivo

(fsico/verbal) del docente hacia los
estudiantes generando un ambiente
clido en el aula.
Se observa un respeto a las normas de

convivencia del aula, por parte de los
estudiantes, sin la necesidad que el
docente les est recordando.
El docente recurre a las normas de

convivencia en el aula elaboradas
conjuntamente con los estudiantes, para
establecer relaciones armoniosas entre
los estudiantes.
Los estudiantes muestran buena

disposicin para trabajar en equipo.
El docente comunica expectativas

positivas a sus estudiantes respecto a
como van desarrollando la sesin.
Hay demostraciones de afecto positivo

(fsico/verbal) del docente hacia los
estudiantes generando un ambiente
clido en el aula.
Cantidad de sesiones de aprendizaje con clima favorable para el

aprendizaje
Clima de aula
8
14
19
38
27
17
22
11
22
26
85
110
74
110
80
110
50
110
57
110
Porcentaje de sesiones de aprendizaje con clima favorable para

el aprendizaje
Clima de aula
7%
13%
17%
35%
25%
15%
20%
10%
20%
24%
77%
100%
67%
100%
73%
100%
45%
100%
52%
100%
Porcentaje de sesiones de aprendizaje con clima favorable para

el aprendizaje
UGEL CAJAMARCA
25%
24%
35%
17%
20%
10%
13%
7%
52%
20%
15%
No cumple
45%
73%
67%
77%
Cumple parcialmente
Cantidad de sesiones que maximizan el

tiempo para actividades pedaggicas
Porcentaje de sesiones que maximizan el tiempo para
actividades pedaggicas
UGEL CAJAMARCA
El docente usa la
El docente maneja las
mayora del tiempo en transiciones y rutinas
actividades
sin que genere mayor
pedaggicas.
prdida de tiempo.
No cumple
13
13
Cumple
parcialmente
10
19
Cumple
satisfactoriame
nte
Total
87
110
78
110
79%
71%
Porcentaje de sesiones que maximizan el

tiempo para actividades pedaggicas
9%
12%
El docente usa la
El docente maneja las
mayora del tiempo en transiciones y rutinas
actividades
sin que genere mayor
pedaggicas.
prdida de tiempo.
No cumple
No cumple
Cumple
parcialmente
Cumple
satisfactoriame
nte
Total
12%
12%
9%
17%
79%
100%
71%
200%
17%
12%
Cumple parcialmente

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MONITOREO PEDAGGICO

OBSERVACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJES

RAFAEL LOAYZA GUEVARA

JOS OLAYA BALANDRA

SAN VICENTE DE PAUL

PARROQUIAL INMACULADA CONCEPCIN

NUESTRA SEORA DE LA MERCED

SAN RAMN LA RECOLETA

HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA

HNO MIGUEL CARDUCCI RIPIANI

HNO MIGUEL CARDUCCI RIPIANI

JULIO RAMON RIBEYRO

LUIS REBAZA NEYRA

Cantidad de observaciones por grado

Los campos temticos (conocimientos) son los

Los aprendizajes esperados (competencias,

El nmero y ttulo de la sesin son los mismos que

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

HISTORA, GEOGRAFA Y ECONOMA

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

Cantidad de observaciones por rea

Relacin del desarrollo de la

El docente realiza preguntas y/u observa las

Los estudiantes desarrollan actividades en la que

Los estudiantes desarrollan de manera individual

Los estudiantes desarrollan actividades en la que

El docente plantea el propsito (aprendizaje

El docente realiza actividades orientadas a explorar

El docente inicia la sesin con una actividad que se

Las actividades de enseanza y aprendizaje son los

El docente tiene buena entonacin de la voz y

El docente es puntual y ordenado.

El docente promueve actividades metacognitivas

El docente formula conclusiones, elabora

El docente retroalimenta los aprendizajes de los

Los estudiantes desarrollan actividades o elaboran

El docente acompaa a los equipos de trabajo:

El docente acompaa el trabajo individual de los

El docente durante el desarrollo de la sesin motiva

Los materiales son utilizados para realizar

Los materiales son utilizados como fuente de

Los materiales son utilizados para motivar a los

El docente acompaa y orienta, a los estudiantes,

Los estudiantes utilizan los materiales y/o recursos

Los estudiantes utilizan los materiales educativos

Los estudiantes utilizan los materiales educativos

El docente tiene dominio del contenido y tiene la

Resuelve adecuadamente las situaciones

Escucha y responde con amabilidad las preguntas e

cualidades del docente

Uso de recursos educativos

El docente maneja las transiciones y rutinas sin que

El docente usa la mayora del tiempo en actividades

Se observa un respeto a las normas de convivencia

El docente recurre a las normas (acuerdos) de

Los estudiantes muestran buena disposicin para

El docente comunica expectativas positivas a sus

Hay demostraciones de afecto positivo (fsico/verbal)

los materiales son utilizados para reforzar los

Los materiales son utilizados para evaluar los

Los materiales son utilizados como medio para

Cantidad de sesiones observadas por turno