Pedagogos en el Siglo

XX
Jesualdo Sosa
Julio Gutirrez, Horacio Santander, Maria Bilbao.
/08/2016

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Introduccin
Nuestro objetivo en el presente trabajo es dar a conocer al lector a uno de los ms
importantes pedagogos del Uruguay Jess Aldo Sosa. Situndolo dentro del movimiento
a cual perteneci la Escuela Nueva ,sosteniendo como proyecto curricular y una de sus
mas importantes obras La expresin creadora del nio.

Biografa:
Jess Aldo Sosa Prieto naci el 22 de febrero de 1905 en el departamento de Tacuaremb.
Hijo de Miguel Sosa y Cndida Prieto, de nacionalidad brasilera y oriental. Sus padres se
dedicaban a las tareas bsicas del campo, desde agricultura hasta cra de ganado.
Cuando tena cinco aos su familia se fue a vivir al departamento de Rivera, ms
especficamente al pueblo Tranqueras. En dicho lugar realiz sus estudios primarios hasta
culminar quinto ao.
Debido al bajo poder econmico de su familia, Jesualdo se vio forzado a realizar labores
durante su niez y juventud; trabajando en varias ocasiones como repartidor de
encomiendas, carretero y cronista.
Ya en 1921, Jesualdo ingresa al Instituto de Varones, en donde culmina sus estudios
cuatro aos despus. Un ao ms tarde, obtuvo el cargo de maestro efectivo en la
escuela N 1 de Montevideo. En forma simultnea, comienza a dar sus primeros pasos en
periodismo con intervenciones en los peridicos La Razn y El Telgrafo.
En el ao 1928, debido a continuas discusiones con el director de la escuela de
Montevideo, Jesualdo solicita traslado y comienza a desempearse como maestro en la
escuela N 56 de Canteras de Riachuelo en el departamento de Colonia donde contrajo
matrimonio con la directora Mara Cristina Zarpa.
Durante su desempeo como maestro contina su experiencia educativa la cual estaba
basada en la expresin creadora del nio, caracterizndola como una experiencia
escolanovista (Nueva Escuela)
Permanece hasta 1935, ao en el que publica su obra Vida de un maestro. Como
consecuencia de esta obra, donde realiz fuertes crticas al sistema, fue destituido de su
cargo y se le prohibi continuar con su experiencia.

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Jesualdo dict conferencias y cursos en diversos pases de Amrica, Europa, Asia y frica.
Entre 1961-1962, estuvo en Cuba, donde fue decano de la Facultad de Educacin y
colabor como asesor en la Campaa de Alfabetizacin
En 1973 se alej de la escena pblica, pues, como consecuencia del golpe de Estado, se
le prohibi todo tipo de actuacin as como la venta de sus libros.
Jesualdo fallece en Montevideo en el ao 1982 a la edad de setenta y siete aos.

Publicacionesdestacadas:

Vida de un maestro (1935)

En carne viva (1937)
180 poemas de los nios de la escuela de Jesualdo (1938)
Fuera de la escuela (1940)
Problemas de la educacin y la cultura en Amrica (1943)
Los fundamentos de la nueva pedagoga (1944)
Jos Artigas, el primer uruguayo ejemplo para los nios (1944)
500 poemas de los nios de la escuela de Jesualdo (1945)
17 educadores de Amrica (1945)
La enseanza en el Uruguay (1947)
La expresin creadora del nio (1950)
Ideas pedaggicas (1950)
La escuela lancasteriana (1954)
Formacin del pensamiento racionalista de Jos Pedro Varela (1958)
El tiempo oscuro (1966)
El nio y la educacin en Amrica Latina (1966)
Antecedentes de mi pedagoga de la expresin (1968)
La escuela politcnica humanista (1974).

EscuelaNuevadeJesualdo:
Comenzaremos contextualizando las ideas de Jesualdo situndonos en un contexto
histrico el cual form parte del movimiento Escuela Nueva que pretendan dotar al ser
humano de elementos que le permitieran usar favorablemente los avances tecnolgicos.
Un re acomodamiento social que afect a la educacin, principalmente con demandas de
conocimiento y la liberacin espiritual, requeran de prcticas de enseanza-aprendizaje
que fueran vehculo de expresin y comunicacin. Nuestro pas no escap a estas
necesidades, que se venan dando a nivel mundial, por lo que gran parte de los
educadores innovadores, sensibilizados por la realidad que vivan, acogieron estas ideas
y comenzaron a desarrollar prcticas y reflexiones que dotaran al magisterio Uruguayo de
una nueva pedagoga.

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La primera dcada del siglo XX fue de cambios y transformaciones sociales, polticas,

econmicas, laborales y educativas para el Uruguay. Los educadores de este tiempo
dejaron impreso sus inquietudes en proyectos, diseo de planes, implementacin de
experiencias e innovaciones educativas que llegan hasta nuestro tiempo. Entre ellos
encontramos personajes clebres como lo fueron J. Castro, R. Reyes, M. Soler, C. Estable
y por supuesto Jesualdo Sosa, que fervorosamente adhirieron desde su lugar de trabajo,
tanto desde el medio urbano como desde medio rural, los principios de la Escuela Nueva.
Con innumerables ensayos y reflexiones dotaron al magisterio Uruguayo de una
pedagoga propia. La Escuela Nueva surge desde el hacer, para ir conformando al inicio
del siglo XX en un corpus pedaggico, filosfico que marca una transformacin en las
ideas pedaggicas de la poca.

Laexpresincreadoracomoproyectocurricular:
La obra de Jesualdo estuvo centrada en la La expresin creadora del nio. Y su obra
prctica ms importante la realiz en la escuela de Canteras del Riachuelo (N 56), en el
departamento de Colonia y fue considerada una verdadera Pedagoga de la expresin.
La libertad, la autonoma y el estmulo a la expresin son las banderas que Jesualdo lleva
adelante en su propuesta pedaggica, la cual incluye actividades fuera del aula as como
campamentos, salidas, jornadas artsticas y exposiciones
En un trabajo integrado con los alumnos, as como la comunidad y bajo la premisa de
permitir y desarrollar la expresin creadora de los nios, Jesualdo pone en marcha dos
actividades que organizan la tarea escolar: los Centros de Inters y el curso de Extensin
Cultural.
Los centros de inters se basan en la necesidad de que sean los alumnos quienes
decidan cules son los temas por estudiar e investigar, mientras que el curso de
extensin cultural se fundamenta en la relacin entre la escuela y la comunidad. Se
explora el entorno natural y social y la propia escuela se convierte en un centro cultural
local y en ella se realizan representaciones teatrales y festivales.
Tambin se public un peridico escolar llamado El Marrn nombre inspirado en la
herramienta utilizada por los trabajadores de la cantera para romper la piedra. De esta
manera, Jesualdo expone en la escuela el tema de educacin y trabajo, la escuela deba
tener talleres y huertas como aporte a la educacin de los nios, no solo
intelectualmente sino que estos deban estar vertebrados con la parte de educacin por
el trabajo y lo manual.
Jesualdo toma como tema la expresividad propia del nio, pero tambin centra su
objetivo en que este pueda aprender a comprender las injusticias del mundo en el cual
ellos estaban viviendo. Los temas tienen la necesidad de dar respuestas a las carencias
educativas del medio rural e incluyen dentro de los estudios escolares: El calculo aplicado
al valor de jornal, el precio de la mercadera, as como tambin la ganancia de un
propietario.

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Jesualdo se inspir en Simon Rodriguez, Mart y Mariategu en el tema de educacin y

trabajo. La escuela deba tener talleres y huertas, para preparar a los nios no solo en el
plano intelectual, sino tambin en educacin por el trabajo y por lo manual.
Encontramos un ejemplo: en su obra Vida de un maestro cuenta una visita a la fbrica
Cazar, de productos lcteos que exista en Colonia en esos momentos y ms all de que
los nios pueden apreciar todo el proceso productivo de la fabrica, stos iban con
preguntas concretas sobre: Cuanto ganaban?, y acerca de como era la legislacin
laboral?.
Esto le serva como herramienta para una educacin para el futuro, para conocer sus
derechos a la hora de trabajar. Quiz hoy en nuestra actualidad esto pueda ser algo que
no llame la atencin pero en ese momento incomodaba y mucho, era algo a lo que no
estaban acostumbrados en esa poca.

Entrevistas:
Entrevista a una maestra:
Como es su experiencia en el mbito de la Escuela Rural?
El maestro rural debe tener una mirada integradora ya que trabaja con multigrado atendiendo a todas
las clases. El conocimiento debe circular entre los alumnos desde lo ms simple a lo ms complejo.
Siempre debemos partir del conocimiento que tiene el nio para despus poder avanzar en el
conocimiento complejizndolo. Los intereses de los alumnos tambin son importantes a la hora de
ensear, muchas veces las propuestas que pueden presentar los docentes no son motivadoras para los
nios. En ciertas ocasiones se puede partir de los intereses de los alumnos por ejemplo ensear sobre
temas que sean de su inters. Ya que en todas las zonas rurales no se desarrollan las mismas actividades
por ejemplo donde se encuentra la Escuela se desarrolla la cra de ganado vacuno, ovino y equino. Las
personas cran caballos de carrera, pero en otras zonas hay forestacin, plantaciones de soja, arroz, etc.
Cuando sucedi un temporal de lluvias en el mes de abril los productores perdieron mucha cosecha de
soja. Con los alumnos se estudi el cultivo y cosecha de la soja el valor del grano y lo que provocara
las prdidas debido al clima.
El deber del docente es integrar a comunidad en actividades a realizar en conjunto con los nios, si son
al aire libre mejor porque brinda sensacin de libertad y hay ms espacio para desarrollar cualquier
trabajo.
Cuando realizamos un proyecto en el medio rural debemos tener en cuenta, la necesidad de los alumnos
en cuanto a lo disciplinar, la necesidades de la comunidad y cmo la escuela puede actuar para mejorar
la situacin.
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En mi caso yo cree un proyecto que se llama Creando los Rincones de mi Escuela en ese proyecto
integro a la comunidad
Haciendo actividades al aire libre, pintamos lo que van a ser los canteros que son cubiertas de autos,
camionetas y camiones las pintamos con pintura sinttica comprada por Comisin de Fomento. Lo que
intentamos es embellecer la escuela para que los nios sientan ganas de ir, ya que ellos la ven como un
edificio viejo y en malas condiciones
Tambin vamos a crear juegos y ellos mismos pintarn. Este trabajo con cubiertas permite ver a los
nios que hay materiales reciclables que se pueden reutilizar

Conoce de Jesualdo Sosa y su trabajo?

Jesualdo siempre atenda las necesidades de los nios y de la comunidad que rodeaba a la escuela, les
ense a hacer zapatillas para calzarse y para vender. Trabajaba mucho desde lo artstico el dibujo la
produccin literaria. Su esposa era directora de la Escuela donde l fue a trabajar.
Tambin trabajaba el dibujo y arcilla, jams limitaba al nio en su produccin ya que crea que todos
los alumnos tenan un tiempo. Realizaba salidas con los alumnos a las fbricas para mostrarle cmo se
trabajaba en las mismas, cunto era el salario de los obreros.
Como es un da en la Escuela?
En cuanto sale el sol se coloca la bandera. La jornada comienza cuando los nios ingresan a las 10.
Trabajamos contenidos del programa en grupo, 12:45 es el lavado de manos para almorzar. La auxiliar
sirve los alimentos y almorzamos.
Al terminar cruz roja se ocupa de brindar los cepillos con pasta para el cepillado y Cruz Verde limpieza.
Despus tienen 30 minutos de recreo.
Finalizado el recreo entramos y trabajamos hasta las 14 y 45 se hace lavado de manos y toman la
merienda.
La merienda se cambia por desayuno en el horario de verano que es de 8 a 13 horas.
Los martes tienen 45 min de gimnasia conmigo.
Los jueves tenemos artstica con actividades afuera en el segundo horario.

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Bibliografa:

Scribd Por Sandra Rob El pensamiento pedaggico del maestro Jesualdo Sosa
Carbajal, N Pastorino, Carmen, Sosa, Dana (1995): La Expresin Creadora Jesualdo:
Un precursor. Edicin de la Revista de la Educacin del Pueblo Montevideo.
Vida de un maestro, Jesualdo, Trilce ( 1935).
Publicacin. Concurso: Ciencias de la Educacin: Maestro Jesualdo Sosa, (2009).
Revista: Educacin del Pueblo, n39, (1988).
Revista: Que hacer educativo: n67, (2004).
Audiovisual: Maestros de America Latina Jesualdo Sosa: La Escuela nueva del
campo. En YouTube.
Web: https://lamenteesmaravillosa.com/8-tipos-de-inteligencia/

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