Arte en los

adolescentes
entre los estereotipos y la
autocensura

Que es la adolescencia?

Para definir este concepto tomar a Marcelo Viar quien

hace dos definiciones: una como el proceso biolgico en
el cual el cuerpo se va desarrollando desde la niez
hacia la forma adulta y otra es la que adolescencia es
una construccin cultural.
Utilizar esta ltima para desarrollar este trabajo.
Mas all de todos los cambios biolgicos que sufre el
cuerpo en su desarrollo de la niez hacia la adultez,
tambin existen factores culturales que definen la
adolescencia, por ello el concepto de adolescencia fue
cambiando de acuerdo con las distintas pocas o
paradigmas.
En la actualidad la adolescencia abarca (en tiempo)
mucho ms del tiempo que duran los cambios biolgicos
y fsicos, esto bien lo plantea Viar al decir:

En nuestra cultura actual, favorecida por la mayor

expectativa de vida al nacer, y en los grupos privilegiados por
la extensin casi hasta el infinito de estudios y diplomas de
capacitacin, la fecha del cierre del tiempo adolescente se ha
estirado indebidamente.
Marcelo Viar

Todo este proceso altamente complejo por su naturaleza

biolgica y social hace que el adolescente inserto en la
escolaridad secundaria conlleve un conjunto de
problemticas que hacen que la tarea del docente sea en
muchos casos ms difcil.
Mencionar dos de los problemas ms comunes que
tienen los adolescentes en la enseanza artstica.
Uno es el estereotipo entendiendo este como un proceso
mecnico y repetido en la produccin, que le resta a la
misma expresividad y creatividad. Y el otro es la
autocensura, que es la actitud negativa a la creacin de
obras y la propia desvalorizacin de esta.
Veamos que dice Pino Parini:

.
El efecto de luces y sombras, con todas sus variedades, no
est presente por lo general en el nio, puesto que nos
muestra las formas de las cosas tal y como las piensa y no
como se le presentan. Cuando adquiera finalmente una
relacin ms directa con las cosas, llegara el momento de
crisis al sentir la necesidad de apropiarse de nuevos
instrumentos y de adquirir habilidades para un rendimiento
ms eficaz y verosmil
Pino Parini

Sabiendo esto podra decirse que la utilizacin o

existencia del estereotipo en el adolescente estara
relacionado (entre otras cosas) con la falta de
herramientas necesarias para plasmar en la produccin
todo ese nuevo conjunto de percepciones que adquiere
el adolescente, y una va rpida para evadir la crisis es la
utilizacin del estereotipo( casa, rbol. montaa, etc.).
Por ejemplo la presencia de figuras planas sin luces y
sombras en los dibujos de casas, esto no quiere decir
que el adolescente no perciba estos fenmenos, sino que
no sebe como resolver el problema por falta de
herramientas, por lo tanto ser deber del docente
solucionar estos dficit.
En cuanto a la autocensura, para reflexionar un poco
puedo citar a V. Lowenfeld quien dice:
Esta etapa del desarrollo (la adolescencia) marca el fin del
arte como actividad espontanea, y seala el comienzo de
un periodo de razonamiento en el que el nio se hace cada
vez mas critico de sus propias producciones
El joven que viene de la escuela elemental ya es mucho
mas critico y consciente de s mismo como alumno de la
escuela media
A la vez que el joven se hace ms crticamente consciente
de sus acciones, tambin se torna ms crticamente
consciente de su produccin artstica
Viktor Lowenfeld

Y a Elena Oliveras:
Para el ojo comn, la obra debe ser fuente de placer
inmediato; slo cuenta lo tradicional (la mimesis y el arte
aurtico)

Teniendo en cuenta esto y pensando tambin que en la

sociedad actual est sobrevalorado la copia fiel de la
realidad, se puede conjeturar que la aparicin o
existencia de la autocensura en el adolescente est
relacionada con dos cuestiones fundamentales:
Un contexto sociocultural en el cual la idea de arte est
relacionada con la habilidad de copiar la realidad lo ms
fielmente posible (arte mimtico) y otra que tiene que ver
con su proceso de desarrollo perceptivo del adolescente
el cual ahora percibe la diferencia entre la realidad y lo
que dibuja, y se da cuenta que no se parece a lo que
quiere dibujar. Estas cuestiones lo llevan a desvalorizar
su produccin y en muchos casos a, directamente dejar o
negarse a producir.

La importancia de la labor del docente es fundamental

para poder ayudar al estudiante a superar estos
conflictos, es primordial no ver como negativo el
estereotipo pues su utilizacin le da confianza al
adolescente, su exportacin como punto inicial para ir
enriqueciendo la produccin de los estudiantes puede ser
muy provechosa y tambin para dejar atrs la
autocensura.

Bibliografa
Marcelo Viar. Mundos adolescentes y vrtigos
civilizatorio.
Belinche Daniel. Los estereotipos en el arte.
Pino Parini. Los recorridos de la mirada.
Victor Lowenfeld. Desarrollo de la capacidad creadora.
Elena Oliveras. Cuestiones de arte contemporneo.
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