DIRECCIN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES

Nombre del centro: LA CONCEPCION

CCT:30ETH0496V

Nombre de la asignatura:
Campo disciplinar:
Nmero del
Nmero de
bloque: I
sesin: 2

Semestre:
Componente de formacin:
Nombre del bloque:

Nmero de video(s):
Fecha de ejecucin:

Tiempo
asignado:50
MIN

Zona escolar:
07

Nombre del video (s):

Caractersticas del entorno (externo): El telebachillerato La concepcin, se encuentra ubicado

en la comunidad del mismo nombre, en el municipio de lamo Temapache, Veracruz en la calle
Ignacio Allende sin nmero a escasas 3 cuadras de la carretera lamo- Castillo de Teayo,
localizndose al norte de este estado, situado a cinco kilmetros de la cabecera municipal, cabe
mencionar que la comunidad de la concepcin se encuentra situada en zona de inundaciones,
debido a que cuenta con un arroyo que fluye agua que proviene de la Mesa de Metlaltoyuca,
Puebla el clima clido hmedo , caluroso entre los meses de marzo a octubre u hmedo de
noviembre a febrero.
En la comunidad se cuenta con un agente municipal, un presidente de comisariado ejidal quien a
su vez tiene su comit formado por secretario, tesorero y consejo de vigilancia adems existe un
comit de la parcela escolar formado por presidente, secretario y tesorero quienes apoyan a las
escuelas de la comunidad con los recursos que obtienen en la venta de la naranja que ah
producen.
Tiene una poblacin de 1,134 habitantes, el nivel de analfabetismo de poblacin mayores es de 15
aos es del 8.67 % su ndice de marginacin es de 8.7300 por lo que su grado de marginacin es
alto.
La concepcin cuenta con servicio de drenaje, luz elctrica, telfonos pblicos y particulares de
TELMEX, servicio de celulares e internet agua entubada, servicio de transporte, as como servicios
educativos tales como un jardn de nios, una escuela primaria, una escuela telesecundaria y un
telebachillerato.
La mayora de las viviendas son de paredes de material resisten como ladrillo y block y techo de
lmina, una minora de las viviendas estn construidas de lodo amarillo combinado con zacate y
eses de vaca; se unta esta mezcla sobre paredes construidas con tarro, les llaman casas
enjarradas; las condiciones al seno de las mismas, un 80 % de viviendas cuenta con pozos y fosas
spticas.
En el mes de marzo celebran el carnaval donde nios de 5 aos hasta adultos visten disfraces de

personajes de alguna caricatura, de un obrero o profesionista, de novia o quinceaera, pero

principalmente de diablo.
En el mes de noviembre se celebra el da de muertos, familias hacen pan de muerto, chocolate,
tamales de carne de puerco y frijol de vaina envueltos con hoja de pltano colocan altares
adornados con flor de cempaschil y mano de len donde colocan una ofrenda que consta de
veladoras, platillos de mole, tamales, dulces, cerveza, frutas ctricas, as como manzanas, pltanos
roatan y uvas.
Celebran la navidad con una cena entre familias donde acostumbran comer barbacoa, carnitas,
pollo enchilado o pollo relleno.
El 8 de diciembre es la fiesta patronal, se hace una misa en la capilla catlica donde se aprovechan
la ocasin para realizar bodas y bautizos masivos.
La religin catlica la practica un 40 % de la poblacin mientras que el 60 % practican el
cristianismo
El 100 % de la poblacin habla solo la lengua espaola, el nivel socioeconmico es basado en la
agricultura, los principales productos agrcolas son los ctricos, el maz, el frijn, la papaya y el
pipin. El 30% de los estudiantes del telebachillerato se dedican al corte de naranja, activada que
en el municipio se conoce como coloteros, ya que es un colote o canasto elaborado con carrizo y
refuerzos de cuero, donde acarrean la naranja apoyndolo en la frente y cargando todo el peso con
la espalda, lo trasladan desde el lugar del corte, hasta el camin que transporta.
Caractersticas del centro de estudio (interno): el telebachillerato la concepcin con clave:
30ETH0496V pertenece al subsistema de telebachillerato cuyo nombre se deriva del uso de
medios audiovisuales como herramienta de apoyo para impartir la clase, el tipo de bachillerato es
general.
Es presencial escolarizada con horario de 8:00 a 13:00 horas
La matrcula con que contamos son de 83 alumnos, distribuidos en 4 grupos de la siguiente
manera:30 alumnos en 1er semestre grupo nico, 24 alumnos en 3er semestre y 29 alumnos en 5
de estos ltimos 16 son de grupo A y 13 de grupo B
La normatividad que rige el subsistema de telebachillerato es el manual de organizacin de
organizacin de centros, ley general de educacin, el artculo tercero constitucional, los acuerdos
secretariales 442 donde se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un contexto de
diversidad, el 444 que establece las competencias genricas y disciplinares, el 447 que establece
las competencias docentes para quienes impartimos educacin media superior, el 449 sobre
funciones de directivos, el 456que modifica en algunos puntos al acuerdo 444
La plantilla docente est conformada por cinco docentes que siguen el modelo de
trabajo por estructura docente, la profesora Fidencia Gil Castellanos, coordinadora del plantel, con
estudios de licenciatura en matemticas y maestra en Tecnologa Educativa, la profesora Eudelia
Osorio Barrales es licenciada en derecho, la profesora Armantina Guaso Castaeda es licenciada
en formacin cvica y tica, el profesor Mauricio Hernndez Bautista es licenciado en
matemticas, y la profesora Blanca Imelda Flores Vzquez es licenciada en espaol, forman el
personal docente que atienden las 50 materias del mapa curricular, muchas de ellas no son del
dominio del personal docente ya que no pertenecen a su perfil, sin embargo existe el compromiso

de documentarse para sacar el trabajo adelante ya que no se cuenta con el personal docente para
cubrir todos los campos disciplinares. Las reas propeduticas que se ofertan en este semestre
2015-2016 son econmico administrativo, humanidades y ciencias sociales y fsico
matemtico, la formacin para el trabajo es informtica y las actividades de para escolares que se
llevan en el plantel son banda de guerra, manualidades, danza, voleibol, futbol, futbol y diseo de
uas, estas actividades estn distribuidas entre los docentes que gracias a la buena organizacin,
compaerismo y empata se cumple con el plan de mejora continua.

Dentro del mbito escolar, el Telebachillerato La Concepcin cuenta con terreno propio de
3164.28 m2 tiene seis aulas con una capacidad para treinta y cinco alumnos, una de ellas est
adaptada como centro de cmputo y direccin, las paredes estn ligeramente fracturadas al igual
las loseta de 2 aulas, otras 3 aulas cuentan con piso de cemento pulido y una tiene el piso rustico,
la infraestructura es de concreto y techo de loza, cada aula tiene 4 ventanas y una puerta, obra
realizada en diferentes etapas con el apoyo de padres de familia, ejido y parcela escolar, adems
del anorable ayuntamiento municipal, 4 aulas cuentan con ventiladores producto de cooperacin
de padres debido a las altas temperaturas; cada aula cuenta con su pintaron de tamao mediano,
existe una cancha de usos mltiples, una tiendita escolar de 16 m2, el permetro escolar esta
circulado con alambre de pa y tela de alambre; se cuenta con la construccin de concreto de 2
baos para varones y un bao colectivo para mujeres con 4 tazas. En el patio est destinada un
rea de 24 m2 para la produccin de hortalizas como rbano, lechuga, zanahorias como parte de
un proyecto de biologa.
Los recursos didcticos con que cuenta la escuela para desarrollar las clases son 6 proyectores,
centro de cmputo con 9 computadoras de mesa, 15 reguladores, juego geomtrico didctico
grande, 4 bocinas, y un micrfono
Se cuenta con 110 mesa bancos en estado aceptable, elaborados con triplay y varilla lo cuales
se han ido comprando por los distintos patronatos que han servido a la institucin a lo largo de 17
aos.
Caractersticas acadmicas de los estudiantes: El 90% de los alumnos que ingresan al
telebachillerato previenen de la telesecundaria Vicente Guerrero de esta comunidad, y el
otro 10% vienen de la segundaria tcnica y secundaria general de la ciudad de lamo, Temp.
Cada uno de los grupos tiene caractersticas diferentes, siendo los alumnos de 5 A y
primer semestre los ms entusiastas y participativos los alumnos de tercer y 5 B se
caracterizan por ser ms pasivos y su promedio de aprovechamiento es menor
De los 84 alumnos matriculados 38 son hombres y 46 son mujeres, sus edades estn entre
los 15 y 19 aos
Los estudiantes manifiestan unin y compaerismo, Un 60% no se esmera en desarrollar un
pensamiento crtico, sin embargo, se interesan y entusiasman en las prcticas de
laboratorio y ejercicios, existe una buena relacin alumno-alumno, prevalece el respeto
mutuo.
Los alumnos son participativos en eventos deportivos, principalmente en el futbol.
El estilo aprendizaje del grupo basado en el modelo de la programacin neurolingstica de

Bandler y Grinder es visual, auditivo y kinestsico, ya que existe diferente preferencia o

costumbre hacia un tipo de estilo de aprendizaje, existe es variedad d estilos debido a las
caractersticas de cada uno de los alumnos
El 90%de los alumnos reciben el apoyo de la beca PROSPERA, aun as, el 30% de los
alumnos no se muestran responsables en llevar el material didctico completo que consiste
en calculadora cientfica, diccionario de ingls y juego geomtrico
Los alumnos son frecuentes en su asistencia e clases y en la entrega de actividades extraclase

Desempeo(s):
Ejemplifica las caractersticas y funciones lingsticas del genero lirico a partir de textos modelo
Competencia(s):
Es sensible al arte y participa en la apreciacin de distintos gneros
Objetos de aprendizaje:
Funciones lingsticas predominantes (potica y emotiva)
Reflexin:
Qu y cmo espero que aprendan los estudiantes? (mis objetos de aprendizaje)
Cmo los evaluar?
La actividad elegida es con la finalidad de que el alumno analice y perciba los sentimientos
que el alumno le quiere transmitir
Inicio:
Llevo poemas acordes a la edad del alumno, considero los poemas
marcados en la gua

Proceso de
metacognicin

Desarrollo:
El maestro lleva diapositivas con poemas versos dentro de clase de
forma grupal participar comentando que sentimiento le transmite el
poema, los leer en equipos y participa en lluvia de ideas
Cierre:
Se le pide al alumno analice el poema y anote en el cuadro
correspondiente a cada prrafo anotar los sentimientos que le est
transmitiendo, el autor de forma ya individual

Estrategia(s) de
intervencin
didctica
Aprendizaje
cooperativo

Evidencia(s) de
aprendizaje
Cuadro
comparativo con el
poema y llevar con
los
sentimiento
que le transmite

Estrategia(s) de
evaluacin
Portafolio
evidencias

de

Instrumento(s) de
Evaluacin
Rubrica

cada prrafo
Recursos didcticos y materialesrequeridos por:
Centro: Proyector
Docente: Diapositivas
Estudiante: Gua

Argumentacin de las estrategias de intervencin didctica desarrolladas en el objeto de

aprendizaje
La estrategia de intervencin didctica considerada es el aprendizaje cooperativo el tema se
presta para trabajar en equipo y poder interactuar durante la clase, y concluir en trabajo
Individual
Anlisis de las evidencias (expediente de evidencias)
Este apartado se genera, una vez que recopile las evidencias (los trabajos) del grupo de
estudiantes y selecciona dos, una de alto nivel de desempeo y una de menor nivel de
desempeo de una misma situacin de aprendizaje.
Enunciados gua para la redaccin del texto.
1. Anotar las caractersticas del subsistema.
Este subsistema surge en el gobierno veracruzano de Rafael Hernndez Ochoa.
El subsistema fue creado y diseado para ser llevado a las comunidades marginadas,
actualmente ha sido llevado a colonias o municipios.
-La finalidad del nivel es formar estudiante crtico y propositivos
-La modalidad del telebachillerato es abierto y general
-Nos regimos por los planes y programas emitidos la SGV
2. Registrar las caractersticas del plantel.
Carpeta
3. Explicar las caractersticas de sus estudiantes (considerar al estudiante de alto desempeo
y el estudiante de bajo desempeo).
Nivel alto: No presenta dificultades en el anlisis y compresin de poemas
Nivel bajo: No es capaz de sensibilizarse al arte.
Presenta poco inters
4. Fundamentar el empleo de las estrategias didcticas y recursos utilizados en relacin al
objeto de aprendizaje.
-Para el tema abordado se presta trabajo colaborativo el Philips 66 para que el alumno
socialice aprenda, surjan las dudas y se aclaren con maestro y compaeros.
La diapositiva es un recurso que sirve para que todos los equipos observen los poemas.
5. Describir las caractersticas de aprendizaje (conocimientos previos, enlace con los nuevos
aprendizajes, citar autor).
Para saber si el alumno tiene conocimientos previos, al inicio de cada bloque hay una
actividad llamada lo que sabes, como maestra es importante analizar estos
conocimientos previos para saber desde donde partir en cada planeacin
6. Justificar las actividades e instrumentos de evaluacin empleados en la estrategia
didctica.
-Eleg como instrumento de evaluacin una rbrica para valorar el nivel de desempeo del
alumno
-Estadsticamente me sirve para saber el porcentaje de lo asimilado
Receptivo: No contiene pocos datos

Resolutivo: Contiene pocos datos

Autnomo: Contiene la mayora de datos
Estratgico: Contiene todos los datos
7. Analizar el nivel de logro de los aprendizajes esperados (estudiante de alto y bajo
desempeo).
-Estudiante de nivel alto: Estratgico
-Estudiante de nivel bajo: Resolutivo
8. Analizar la prctica docente considerando el nivel de logro de los aprendizajes.
Evidencia del docente:
Diapositiva
Describir el material didctico de apoyo que usa en sus clases.
Proyector
Gua del alumno

Observaciones generales:

Fecha de elaboracin

Nombre y firma del docente

Vo. Bo. Coordinador