Polticas para mejorar la calidad

de la
a Formacin
o
ac Inicial
c a en
e C
CHILE

Seminario CEP, 28 de julio 2011

Diagnstico compartido
Problemas de Calidad en los aprendizajes de los estudiantes:
Mejora en los resultados SIMCE Lenguaje
Sin avances en Matemticas SIMCE
Problemas de equidad
q
Existen grandes diferencias en el logro de los aprendizajes
esperados segn el grupo socioeconmico de los estudiantes.
En el NSE bajo, slo 5 alumnos de un
curso de 40 aprenden lo que se debe.
En el NSE alto,
alto 26 alumnos de un curso de 40
aprenden lo que se debe.

La calidad del sistema escolar no

puede exceder a la calidad de sus
p
profesores

Informe McKinsey, 2011

Los buenos profesores pueden hacer

l dif
la
diferencia!!
i !!
Cerca del 60% del impacto del colegio en los estudiantes es
atribuible
t ib ibl a la
l eficacia
fi i del
d l director
di t y profesor.
f
E t son los
Estos
l
factores ms importantes en la conduccin al xito de la
escuela, siendo el 25% atribuible a los directores y el 33% a los
profesores (Informe McKinsey, 2011)
En los establecimientos Municipales, los alumnos y alumnas
de 4bsico que tienen profesores bien evaluados obtienen
mejores resultados.
res ltados

La calidad del profesor es la determinante ms

importante en el aprendizaje de los estudiantes
Desempeo
estudiante
Percentil 100

Estudiantescon
profesoresdebuen
desempeo *
desempeo

90 percentil

2estudiantes
conelmismo
desempeo
53 percentiles
de diferencia

Percentil 50

Estudiantescon
profesoresdebajo
niveldedesempeo
++*

8
* Dentro de los mejores 20% de los profesores
** Dentro del 20% pero evaluado de los profesores

37 percentil

11

Edad

Informe McKinsey, 2011

Poltica de Formacin Inicial

Docente

BECAS
VOCACINDE
PROFESOR

ESTNDARES
ORIENTADORES
PARALA
FORMACIN
FORMACIN
INICIAL

CONVENIOSDE
DESEMPEO
PARAEL
DESARROLLO
DESARROLLO
PROFESIONAL
DOCENTE

EVALUACIN
INICIA

Becas Vocacin de Profesor

Promover que la enseanza se vuelva una opcin
profesional atractiva para jvenes con vocacin y talento.

NmerodePostulantesalaBeca:28.179
Nmerodealumnossobre600puntosmatriculados:3.299
%Crecimientoalumnossobre600puntos(20102011):61,5%
Nmerodealumnossobre700puntosmatriculados:168
%Crecimientoalumnossobre700puntos(20102011):158%
% Crecimiento alumnos sobre 700 puntos (2010 2011):158%

Convenios de Desempeo para el desarrollo

Profesional Docente
1. Elevar nivel de exigencia acadmica programas estudio.
2 Desarrollo de experiencias significativas de aprendizajes.
2.
aprendizajes
3.Fortalecimiento de contenidos generales SXXI
4.Programas pertinentes y efectivos de especializacin y postgrado.
5 Fortalecimiento
5.
F t l i i t Cuerpo
C
A d i
Acadmico
6. Investigacin sistemtica en educacin

Desafos para el diseo

curricular
i l en fformacin
i iinicial
i i l
Mayor especializacin.
Reforzar componente disciplinario e integracin del saber
pedaggico.

Prcticas
Formacin integral de los futuros profesores, nuevas
competencias: capacidad para trabajo en inclusin, valores,
clima escolar,
escolar idiomas,
idiomas autonoma profesional,
profesional gestin del
conocimiento, agente de cambio, relacin con la familia y
comunidad escolar.
Hacerse cargo del fortalecimiento de competencias de entrada
de los alumnos y alumnas de pedagoga.

Objetivos de la Evaluacin Inicia

Informacin diagnstica a las instituciones sobre la
calidad de la formacin de sus egresados de
Pedagoga Bsica.
Informacin a los egresados de las carreras de
Pedagoga.
Informar el diseo de polticas pblicas para
mejorar la formacin docente.

Proceso de evaluacin 2010

Se invit en forma voluntaria a todas las instituciones
que forman en Pedagoga Bsica y a sus egresados.
43 instituciones participaron, de 59 invitadas.
2.111 egresados
g
de Pedagoga
g g Bsica rindieron la
prueba.
Por
P primera
i
vez se publican
bli
resultados
lt d por institucin.
i tit i

EvaluacinInicia

Resultados2010
Resultados
2010 PruebaConocimientos
Prueba Conocimientos
DisciplinariosdeEducacinBsica
Porcentajedelogropromediopordimensin
j
g p
p
Prueba

Nmerode
Evaluados

PromedioPorcentaje
deLogro

Enseanza Bsica
G
Generalista
li t

1.685

51%

E Bsica, Lengua

144

55%

E Bsica, Matemticas

122

42%

E Bsica, Naturaleza

30

46%

E Bsica, Sociedad

47

47%

EvaluacinInicia

Resultados2010
Resultados
2010 PruebaConocimientos
Prueba Conocimientos
PedaggicosdeEducacinBsica
Porcentaje de logro promedio por dimensin
Porcentajedelogropromediopordimensin

Dimensin

Promedio % de
Logro

Factoresqueincidenenelaprendizaje

59%

Procesodeenseanzaaprendizaje

45%

Roldelprofesoryresponsabilidad

38%

E l
Evaluacin
i IInicia
i i
2011: Se evaluar a egresados de carreras de
Educacin Bsica y Educacin Parvularia.
Tomar como referente los estndares.
Discusin de Proyecto Ley crea Examen de
Excelencia Profesional Docente y la Asignacin
de Excelencia Pedaggica Inicial.
Inicial

Estndares orientadores para la

formacin inicial
Ofrecer orientaciones a las Instituciones de formacin
docente inicial con un instrumento que describe el saber y el
saber ensear de un docente recin egresado.
Referentes: Marco para la Buena Enseanza, Marco curricular,
Mapas de Progreso, Estndares para la formacin inicial docente
( i )
(genricos).
R f
Referente
para la
l Evaluacin
E l i Diagnstica.
Di i

Propsito de los estndares

Entreganunaorientacinacercadelosconocimientosyhabilidades
necesariosquedeberamanejarelegresadodepedagogapara
ensear estas disciplinas sobre la base del criterio de expertos
ensearestasdisciplinas,sobrelabasedelcriteriodeexpertos.
Uninstrumentodeapoyoparalasinstitucionesformadorasde
instrumento de apoyo para las instituciones formadoras de
Un
profesoresdeEducacinBsica,quetendrnenellosunparmetro
pblicodereferenciaparaorientarlasmetasaalcanzarenlaformacin
desusestudiantes,ascomoparadiseareimplementarlascondiciones
yoportunidadesdeaprendizajequeesnecesarioasegurarduranteyal
finalizar su formacin, para el logro consistente de tales metas.
finalizarsuformacin,paraellogroconsistentedetalesmetas.
Losestndarestambinsernutilizadoscomoreferentesenlos
procesosnacionalesdeevaluacindeegresadosyegresadasde
EducacinBsica,antesdeiniciarsudesempeoprofesional.

Propsito de los estndares para los estudiantes y

postulantes a las carreras de pedagoga bsica
Tenervisindeconjuntosobreconocimientosyhabilidadesy
visin de conjunto sobre conocimientos y habilidades y
Tener
elcompromisomoralpropiosdelprofesoryprofesorade
EducacinBsica.
Disponerdeunareferenciasobreloqueseesperadeellosal
finalizarsusestudios.
Comparar,alolargodelprocesodesuformacin,loquehan
logradorespectoaunareferencia.

Propsitos de los estndares

Comunicaralasociedad,yenespecialalcampodelasprofesiones,
unavisindeculessonlascompetenciasqueelprofesionaldela
docenciadebeposeeralingresaralaenseanzaenlaeducacin
bsica.
Laevaluacindellogroonodelosestndaresayudaraidentificar
debilidades y fortalezas en la formacin docente y orientar
debilidadesyfortalezasenlaformacindocenteyorientar
programasdeinduccinprofesionalyaprendizajeparalos
profesoresprincipiantes.
Losestndarestambinpuedenserunodelosreferentesparalos
procesosdeacreditacindelosprogramasdeformacinde
d
dit i d l
d f
i d
profesores,orientandosobrequesperarcomoresultadodela
formacininicialdocente.

TIPOS DE ESTANDARES
Estndares Pedaggicos:
conocimientos de teoras que expliquen el aprendizaje, el desarrollo infantil,
conocimiento del currculo, de evaluacin para el aprendizaje, preparacin para
gestionar una clase, interactuar con los estudiantes y promover un ambiente
adecuado para el aprendizaje. Se incluye el compromiso con su profesin, con su
propio aprendizaje y con el aprendizaje y formacin de sus estudiantes.
Estndares para la enseanza de cada disciplina:
Definen los conocimientos que deben saber los futuros profesores en cada una
d las
de
l reas

consideradas:
id d
L
Lenguaje,
j Matemtica,
M t ti
Hi t i Geografa
Historia
G
f y Ciencias
Ci i
Sociales, y Ciencias Naturales.

Criterios de elaboracin de los estndares

1.Consideracindelaautonomadelasinstitucionesformadoras.
Losestandaresnicamentedebenorientarrespectodequ sedebelograr,sin
aspiraraunaespecificacindelascondicionesymediosporloscualeslos
i
ifi i d l
di i
di
l
l l
estudiantesdeEducacinBsicaalcanzarndichoslogros.
2.Relacinconelcurrculoescolarysusobjetivos.
losestndaressehanelaboradoconsiderandolosobjetivosdelasbases
curricularesdelsistemaescolarylosejesdisciplinariosqueloestructuran.
i l
d l it
l
l
j di i li i
l
t t
3.Focoenlosestudiantesdelsistemaescolar,suscaractersticasymodosde
3.
Foco en los estudiantes del sistema escolar, sus caractersticas y modos de
aprender.
Quelosfuturosprofesoresconozcanquinessonlosestudiantesdebsica,cmo
aprenden,culessonsusnecesidades,suentornosocial,yqulesinteresayque
d
l
id d
t
i l
l i t
losmotiva.

Criterios para la elaboracin de los estndares

4.Estndaresdisciplinariosypedaggicos.
Laenseanzarequiereslidosconocimientosyhabilidadesenlasreas
curricularesaensearydominiodemetodologasyrecursosdidcticos
i l

d i i d
d l
did i
respectoacmostasseensean
5.Elcompromisodelprofesoroprofesora.
Losestndaresrepresentanuninstrumentoclaveparaeldesarrollodela
d
docenciaescolarcomounaprofesindeexcelencia.
i
l
f i d
l i
Sedestacaelcompromisoconelcrecimientointelectualymoraldelos
destaca el compromiso con el crecimiento intelectual y moral de los
Se
estudiantes,elcompromisoconelaprendizajecontinuodeldocenteen
losaspectosdisciplinariosypedaggicos,lareflexinsobresuprctica,y
la utilizacin de las tecnologas y el trabajo con la comunidad de
lautilizacindelastecnologasyeltrabajoconlacomunidadde
aprendizajeenlaquesedesempee.

Estndares Educacin Bsica

20082010: Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Historia, Geografa y
Ciencias Sociales,
Sociales y Ciencias Naturales,
Naturales para docentes que ejercern de 1
1 a
6 de Educacin Bsica.

Elaborados por los Centros de las Universidades de Chile (CIAE) y Catlica

(CEPPE), con sus instituciones asociadas y amplia participacin de expertos e
instituciones nacionales e internacionales.

2011: se entregarn a la comunidad acadmica los Estndares de Educacin

B i
Bsica.

Mesa Ministerial se encuentra realizando una revisin y ajuste a los

estndares que permitan asegurar altos niveles de claridad, relevancia,
coherencia y aplicabilidad.

Estndares Educacin Media

2010: se inici la elaboracin de estndares para la formacin de
docentes que ejercern de 1 a 6 de Enseanza Media en 6 disciplinas:
Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, desarrollados por el CIAE, e
Hi
Historia,
i Geografa
G
f y Ciencias
Ci i Sociales,
S i l y los
l subsectores
b
d aprendizaje
de
di j de
d
Fsica, Qumica y Biologa, desarrollados por el CEPPE.
Desafo: asumir la formacin de nios y nias de los actuales 7 y 8
bsico (12 y 13 aos de edad).
Los estndares para los otros niveles de formacin (otras disciplinas de
Educacin Media y Educacin Diferencial) se elaborarn de acuerdo a un
cronograma definido en principio hasta el ao 2014.

Gracias

www.mineduc.cl