Plan Salud 2016-2017

Segn la Orden PRE/21/2013, de 30 de mayo, que regula la creacin y organizacin
de la Red Cntabra de Escuelas Promotoras de Salud y partiendo de la base de la

necesidad incrementar el ambiente saludable del Centro para la mejora consecuente
del rendimiento acadmico y por ende del desarrollo integral de nuestros alumnos,
Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza
debemos planificar y actuar estructuradamente en el Centro para lograr poner en

marcha este ambicioso proyecto.
Debe ser un proyecto que comprometa globalmentea una amplia mayora de la
plantilla docente y no docente del centroy de la comunidad educativa en general, para
la consecucin de este proyecto tan beneficioso a corto y largo plazo para todos los
participantes del mismo.
Es necesario aplicar un concepto amplio de la salud como vertebrador de un clima
escolar positivo y sobre el cual sustentar el resto de potenciadores.
El decreto 56/2007, de 10 de mayo establece el currculo de la Educacin Primaria en
la Comunidad Autnoma de Cantabria:La finalidad de la Educacin Primaria es
proporcionar a todos los nios y nias una educacin que permita afianzar su
desarrollo personal y su propio bienestar,adquirir las habilidades culturales bsicas
relativas a la expresin y comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as
como desarrollar las habilidades sociales,los hbitos de trabajo y estudio, el sentido
artstico, la creatividad y la afectividad.
Asociando esto, a las definiciones y la situacin actual que est siendo valorada,
incluso por la OMS, del trmino salud, debemos estar totalmente de acuerdo en ligar la
consecucin del bienestar al trmino Salud.
Si la OMS asigna al trmino salud la definicin de estado de completo bienestar
fsico, mental y social, y no solamente como la ausencia de enfermedad, en la
Escuela no debemos obviar que es uno de nuestros objetivos.
Los centros docentes debemos jugar un papel activo en la determinacin del currculo,
ya que, de acuerdo con lo establecido en el artculo 6.4 de la LOE, nos corresponde
desarrollar y completar el currculo establecido.
Este papel que se nos asigna a
loscentros responde al principio de autonoma pedaggica, de organizacin y de

gestin que dicha Ley atribuye a los centros docentes, con el fin de que el currculo
sea un instrumento vlido para dar respuesta a nuestra idiosincrasia y a nuestra
realidad educativa. Todo ello tomando como referencia las caractersticas del centro y
de su alumnado. Esto tambin ha de ser parte de nuestro Proyecto de Salud aplicable
al Centro, y la plantilla al completo debe ser partcipe de este objetivo y de su
implicacin.
En este Centro, previamente, y debido a un gran trabajo del equipo directivo y del
colectivo docente as como de todo el personal externo implicado, ya se han venido
promoviendo actividades relativas al concepto de hbitos saludables y la promocin de
la salud en el mismo y la predisposicin a potenciar este proyecto en el Centro es muy
elevada.
An as habra aspectos a mejorar, debido sobre todo a la disparidad de
caractersticas de los alumnos que acceden al centro.
Para el Proyecto de Salud en el Centro deberemos marcar un grupo de trabajo y una
planificacin de las reuniones y periodizacin de las actividades y reuniones.
La escuela promotora de salud pretende facilitar la adopcin, por toda la comunidad
educativa, de modos de vida sanos en un ambiente favorable a la salud. Plantea las
posibilidades que tienen los centros educativos, si se comprometen a ello, de instaurar
un entorno fsico y psicosocial saludable y seguro.
El Centro debe implantar programas estables de educacin y promocin de la salud
(PS) en el medio escolar de manera que los centros docentes puedan constituirse en
Escuelas Promotoras de Salud. Estas deben favorecer la formacin de las familias
mediante la puesta en marcha de escuelas de madres y padres en EpS; favorecer la
participacin de todos los agentes implicados en el desarrollo de EpS; tener la
finalidad de orientar los conocimientos y actitudes de los componentes de las
comunidades educativas hacia un modelo positivo de salud, facilitando el desarrollo
integral del alumno y la adquisicin y mantenimiento de estilos de vida saludables.
Estilo de vida saludable es la forma como cada uno decide vivir, son las cosas que
decidimos hacer: es la hora de levantarnos, la hora en que descansamos, el tipo de
alimentacin que consumimos, la clase de actividad fsica que practicamos, la forma
de relacionarnos con los dems y la actitud que asumimos frente a los problemas.
Estos estilos de vida son factores determinantes y condicionantes del estado de salud
de un individuo.
A travs de la enseanza se realizan cambios favorables en el comportamiento. El
nio debe reflexionar y adquirir competencias y habilidades prcticas o de saber hacer.
El proceso educativo se propone afectar al comportamiento aunque en ste influyan
factores que derivan de la herencia, la educacin familiar y escolar, las relaciones
humanas, la situacin socio-econmica y el nivel intelectual.
Hay que cuidar tanto la salud corporal como la mental. Mente y cuerpo forman un
sistema, son interactivos y se influyen mutuamente.
La EpS en la Escuela es til cuando se desarrolla como un proceso planificado y
sistemtico. Son ineficaces los desarrollados en respuesta a crisis percibible, basados
en recursos externos, sin formar al profesorado y en los que participe el Centro de
forma puntual y carente de coordinacin. El escolar debe llegar a poseer su
autoestima y auto cuidado.
Para ello el planteamiento de este Proyecto de Salud sera vlido solamente para el
marco establecido en el contexto del Centro y difcilmente extrapolable a otras
realidades escolares.
El Proyecto debe estar orientado a la consecucin de una educacin de calidad para
todo el alumnado, que atienda adecuadamente las necesidades de cada individuo y
asegure un sistema equitativo y orientado, desde una perspectiva inclusiva, a la
superacin de las diferencias.
De acuerdo entonces con esta realidad, las escuelas a las que incorporemos la
promocin de la salud como parte de su planteamiento educativo, estaremos
construyendo las bases que nos permitan alcanzar mejor los objetivos educativos,
incluidos los meramente acadmicos.
La infancia y la adolescencia son las pocas de desarrollo vital en las que se
adquieren los principales hbitos de vida que se consolidarn con los aos y la
obligatoriedad de la escolarizacin en esta etapa ha de facilitarnos el crear estas
conductas saludables a nuestro alumnado.
La Promocin de la Salud debe ser un proceso que permita a las personas el
desarrollo de las habilidades necesarias para aumentar el control sobre su salud
mediante la adopcin de hbitos de vida saludables, incrementando y reforzando sus
recursos personales mediante la ampliacin de la informacin, la sensibilizacin, una
percepcin crtica sobre los condicionantes del entorno que afectan a la salud, la
educacin y el entrenamiento en habilidades para la vida.
Debemos dotar al alumnado (y a sus tutores) de las herramientas necesarias para
desarrollar y ejercer un control adecuado sobre los condicionantes que intervienen en
su nivel de salud.
Para la planificacin de este Proyecto de Salud debemos manejar y ser conscientes de

los indicadores que nos den la clave para el desarrollo prctico de funcin de esta
mejora.
Para ello debemos conocer todos los mbitos concernientes al proceso, partiendo del
entorno interno del Centro, pero adems, del currculo troncal y sus mbitos, las
posibilidades que nos ofrezcan las familias y tambin los recursos externos al Centro
pero que puedan involucrarse con el mismo (Centros de Salud, Guardia Civil, Polica,
Bomberos,)
En definitiva debemos justificar que para implantar nuestro Centro como Escuela
Promotora de Salud hemos de proporcionar unas condiciones ptimas para el
desarrollo emocional, intelectual, fsico y social.
Estos son los pasos sugeridos para construir una Escuela Promotora de Salud:
Movilizar, sensibilizar, involucrar a nias, nios, docentes, padres y madres de

familia. Todos pueden contribuir al desarrollo de una escuela promotora de
salud.
Conformar un equipo gestor/coordinador, en el que estn representados todos

los estamentos de la comunidad educativa y las personas o instituciones que
vayan a colaborar con el proyecto.
Elaborar del diagnstico escolar de salud a travs de un proceso de

investigacin y consulta activa para la construccin del problema. Mediante
entrevistas, discusin de materiales informativos, encuestas, etc. se escogen
los temas ms significativos, a la vez que se establecen prioridades y metas.
Elaborar un plan operativo. Detectados y priorizados los aspectos que se desea

modificar, se establecen objetivos, estrategias, actividades, responsables,
tiempos de ejecucin, recursos, indicadores y socios que se procurar
comprometer en la gestin de soluciones. El plan de trabajo podr estar
formulado como un Proyecto Educativo Institucional y es importante que
incluya la previsin de resultados tangibles, as como los indicadores que darn
cuenta de su logro.
Desarrollar redes. Es enriquecedor para el trabajo de las escuelas poder

intercambiar sus experiencias con otras instituciones en el municipio.
Eldesarrollo de Redes Municipales de Escuelas Promotoras de Salud permitir
compartir recursos, sumar motivaciones y encontrar objetivos conjuntos en los

que las escuelas contribuyan al desarrollo de un Municipio Saludable.
El Proyecto de Salud Escolar en el Centro donde se va a aplicar ha de ser elaborado

desde el conocimiento del contexto en el que nos ubicamos.Con l pretendemos dejar
claro cul es nuestro ideal educativo, y las lneas comunes de actuacin desde el
compromiso colectivo que supone su elaboracin conjunta, discusin y consenso,
aunque el planteamiento inicial sea generado por el grupo coordinativo de Salud del
Centro.
El CEIP Ramn Laza est situado en el municipio de Cabezn de la Sal, a 44
kilmetros de Santander y a 18 kilmetros del centro industrial de Torrelavega.
El Centro Escolar est limitado al sur por una carretera en la que se encuentra ubicada
la estacin de FEVE y la industria Textil Santanderina, al este la urbanizacin la
Braona, al oeste y al norte un paseo que cubre el ro y la carretera nacional N-634.
Debido a su estratgica situacin geogrfica, a la importancia del sector servicios y a
su tradicin industrial centrada en textil, muebles y cermica, la poblacin ha venido
incrementndose paulatinamente, contando en la actualidad con una poblacin
cercana a 8.000 habitantes
El municipio es atravesado por la Autova del Cantbrico y por la lnea de ferrocarril de
FEVE Santander - Oviedo, siendo Cabezn el final de una de las lneas de cercanas
que parte desde Santander.
La poblacin es de un nivel socio-cultural medio, repartida en distintas localidades:
Bustablado, Cabezn de la Sal, Cabrojo, Carrejo, Casar, Dua, Ontoria, Casar de
Periedo, Santibez, Vernejo y Virgen de la Pea. De estos pueblos es de donde
vienen los alumnos/as al Centro, utilizando la mayora trasporte escolar o privado.
Debido a su situacin y a sus excelentes comunicaciones, cuenta con una amplia
gama de servicios de toda ndole:
-
Educativos: niveles de educacin preescolar, educacin infantil, educacin

primaria, educacin secundaria obligatoria, educacin especial, programas de
Transicin a la Vida Adulta, programas de Garanta Social, Formacin
Profesional, Escuela Taller y otros.
Sanitarios: centros de salud, gabinetes mdicos, especialidades, Cruz Roja,

etc.
Culturales: Casa de Cultura, Biblioteca Municipal, Escuela Municipal de

Msica, Banda municipal de msica, Folklore y Escuela Municipal de artes
plsticas.
Deportivas: Pabelln Polideportivo, Piscinas, pistas de tenis, Equipos

Federados de diversas disciplinas, etc.
Otros: Museo de la Naturaleza, Oficina de Informacin y Turismo.
Guardia Civil, Polica y Bomberos.
El Centro Escolar cuenta con las siguientes instalaciones:

-
Edificio principal con varias alturas: Planta baja, en donde se encuentra situado
las dependencias de Direccin, Jefe de Estudios, Secretara, Comedor, Aula de
Msica, Departamento de Educacin Fsica e Ingls y algunas aulas de primer
Ciclo. Planta primera que cuenta con algunas aulas de Educacin Primaria,
Biblioteca, Aula de Informtica, aulas de apoyo y Centro de Recursos para la
Educacin Especial. Planta segunda con ms aulas de Educacin Primaria,
Aula de audiovisuales y segunda aula de informtica.
Edificio de Educacin Infantil: con las aulas de 3 aos y una de 2 aos.
Edificio de Educacin Infantil y Educacin Especial: con las aulas de 4 y 5 aos

y las cuatro unidades de Educacin Especial, la biblioteca de
Infantil, aulas taller de cocina y pintura. Aulas de apoyo de pedagoga
teraputica y audicin y lenguaje.
Edificio de Primer Ciclo de Educacin Infantil: con dos aulas de 2 aos.
Polideportivo.
Pistas de baloncesto y ftbol.
Zona de recreo para alumnos/as de Educacin Infantil.
Invernadero.
Casa del conserje
En la actualidad, el Centro Escolar tiene un total de 668 alumnos/as y un total de 57

profesores/as. Adems cuenta con una orientadora a tiempo completo y otro a media
jornada, tres tcnicos sociosanitarios, cuatro tcnicas de educacin infantil,
fisioterapeuta, personal de limpieza y mantenimiento, personal de cocina.
Entendemos la educacin como un objetivo en el que participan todos los que forman
la comunidad educativa: profesorado, familias, alumnos y personal no docente,
defendiendo las libertades que por ley se nos reconocen a todos e intentando formar
personas para la vida.
Para ello nos proponemos los siguientes fines educativos:
Potenciar
una
educacin
integral,
desarrollando
la
personalidad,
hbitos
intelectuales, tcnicas de trabajo, conocimientos tcnicos, humansticos, as como

fomentando las competencias bsicas y el espritu crtico.
La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusin educativa y la
no discriminacin y acte como elemento compensador de las desigualdades
personales, culturales, econmicas y sociales, con especial atencin a las que deriven
de discapacidad.
Desarrollar las capacidades del alumno como forma de alcanzar sus propios niveles
de autonoma y libertad como miembro de la sociedad en la que vive.
Establecer unas normas de convivencia claras y asumidas por todos.
Que el alumno sea capaz de ser responsable de sus decisiones y acciones.
Que nadie sea discriminado por razones sociales, personales, ideolgicas, religiosas
o raciales.
Fomentar hbitos de comportamiento democrtico que desarrollen el respeto hacia
los dems y la igualdad en la convivencia. En este sentido, cuando surge algn
problema, se resuelve a travs de la accin tutorial.
Utilizamos una metodologa activa, renovadora y participativa, que fomenta el espritu
crtico.
Tenemos una estrecha relacin con el entorno, fomentando en nuestro alumnado
hbitos de respeto, defensa y cuidado del medio ambiente.
Aprovechamos las distintas fuentes de informacin como instrumento de
apoyo a
la escuela, tales como: bibliotecas de aula y general de centro, trabajo con prensa
escrita, medios audiovisuales, de comunicacin e informticos.
Defendemos como actitud de vida los derechos humanos, el compromiso con la paz
y la toma de conciencia en el respeto del mundo natural.
Somos en el marco de la Constitucin aconfesionales, como no podra ser de otra
manera como Centro Pblico, respetando las creencias personales tanto de
profesores como de padres, alumnos y personal no docente.
Todos ellos los englobaremos en este Proyecto de Salud remarcndolos y
orientndolos aun ms si cabe en los trminos previamente sugeridos.
Nuestro proyecto se enmarca en los siguientes mbitos de actuacin:

-
Actividad Fsica y deporte

o
Trabajaremos desde esta rea fomentando una prctica saludable y

potenciadora de hbitos de salud e higiene.
Alimentacin saludable
o
En forma de jornadas, programas de almuerzo saludable (potenciando

el da de la fruta), campaas divulgativas en rgimen de actividades
complementarias y en relacin al rea de Conocimiento del medio.
Trabajaremos con el centro de salud, las enfermeras nos vendrn a dar
unas charlas sobre la alimentacin.
Seguridad y prevencin de riesgos, lesiones y accidentes escolares

o
Fisioterapeuta y otro personal cualificado del centro y del Centro de

Salud se desarrollaran charlas y programas informativos sobre
educacin postural, primeros auxilios (colaboracin con las enfermeras
del centro de salud )y prevencin de lesiones.
Educacin medioambiental y de mejora del entorno escolar
Trabajando diferentes salidas por el entorno ( bosque de secuoyas alumnos de

3), salida a la ruta del minchn donde se intentar plantar unos rboles ( 1
primaria)
Educacin vial y movilidad sostenible

o
Actividades como la tradicional salida en bici a Ucieda para 5 y 6

como la visita de la guardia civil de trfico o polica local.
Prevencin del estrs docente
Trataremos de poner en prctica un seminario para reflexionar al

respecto y trabajar ste y otros puntos potenciadores de salud.
Educacin para un consumo responsable y sostenible de bienes y servicios.
Promocin de recreos activos con actividades de baile, juegos de mesa, juegos

populares, deportes, etc.
Puesta en prctica espacio especficos para resolucin de conflictos.
Cul es el problema que afecta a la salud del alumnado? O bien: cul

es la situacin que queremos modificar?
Ha evolucionado en el tiempo su dimensin, su importancia y su

repercusin?
Con los datos disponibles, se puede prever que empeore en el futuro?
Es este problema ms prioritario que otros? Por qu?
Qu grupo, o grupos de poblacin de la comunidad escolar se

beneficiar de participar en el proyecto? Por qu?
Cules son las necesidades de formacin del profesorado?
Cules son las necesidades de las familias en relacin con la situacin

que se desea modificar?
En qu forma afecta esta situacin al centro educativo?
Se trata de realizar un anlisis de la situacin, para el que necesitaremos informacin

objetiva (indicadores fiables, as como una valoracin cualitativa complementaria),
acerca de los aspectos relevantes que permiten la definicin del fenmeno sobre el
que pretendemos incidir. Los indicadores deben concordar y ser coherentes con los
objetivos que vayamos a proponer y con los resultados que esperamos al final de la
aplicacin del proyecto.
Muchos de los indicadores requeridos los podemos encontrar en los registros del
propio centro educativo o en estudios o registros de instituciones comunitarias de
mbito local, autonmico o nacional. Por ejemplo, el Ministerio de Sanidad dispone de
los resultados de una encuesta, realizada peridicamente, sobre hbitos de salud en
poblacin escolarizada, que proporciona datos relevantes de mbito nacional y
autonmico.
Por este motivo, el primer paso que debemos seguir es obtener informacin sobre
datos de los que ya disponemos en nuestro centro, y/o identificar fuentes de
informacin que pueden proporcionarnos datos adicionales, teniendo en cuenta que no
todo lo que se publica es fiable. Es necesario que seleccionemos fuentes fiables. Esta
bsqueda inicial de datos depender del tiempo y los recursos de que dispongamos, y
de la serie de conductas relacionadas con la salud sobre las que queramos obtener
informacin.
Es necesarioantes de iniciar la aplicacin de ninguna medida, la evaluacin previa de
las necesidades del alumnado. Para ello propondremos algunas actividades para el
anlisis de las mismas.
Realizaremos encuestas tanto a alumnos como a los padres e incluso al profesorado
sobre alguno de los temas ms relevantes que creemos conveniente trabajar y
recabaremos datos acerca de los temas que ms nos interesen. Nos apoyaremos en
los
cuestionarios
publicados
en
http://recepscantabria.blogspot.com.es/p/cuestionarios_24.html
A partir del anlisis de los factores que con mayor intensidad influyen en la salud de
los nios y jvenes de nuestro pas, algunas reas que pueden sealarse claramente
como prioritarias de la educacin para la salud son:
Necesidades:
Desarrollo de hbitos de higiene personal: es necesario atender

especialmente
los
riesgos
vinculados
con
la
posible
emergencia
reemergencia de enfermedades transmisibles, principalmente en los grupos

sociales ms vulnerables. La promocin de hbitos de higiene personal debe,
naturalmente, ir acompaada de la provisin de servicios bsicos de agua y
saneamiento en las escuelas. Su importancia se relaciona con la necesidad de
prevenir enfermedades infecciosas y parasitarias que han aumentado en su
frecuencia enfermedades de la piel, pediculosis as como con la de
proteger la salud oral. Se trata de abordar estos problemas desde un enfoque
de promocin de salud, enfatizando aspectos de ndole subjetiva determinantes
como la autoestima e involucrando a padres y madres en el cuidado activo de
la higiene del nio y de la nia.
Impulso de vida activa y promocin de nutricin saludable: es necesario

contrarrestar la creciente prevalencia del sedentarismo y sobrepeso entre los
nios. Se trata de factores de riesgo determinantes en el desarrollo de
10
enfermedades crnicas que representan una de las principales amenazas a la

salud en Espaa.
Desarrollo de habilidades para la vida: promover las habilidades sociales,

emocionales y cognitivas que protegern al nio y a la nia de problemticas
diversas y facilitarn comportamientos prudentes.
Promocin de ambientes saludables: en nuestro pas, los nios y nias viven

hoy en un ambiente que es radicalmente distinto de aqul en el que se han
desarrollado las generaciones anteriores. Mientras que el desarrollo econmico
y un mejor comportamiento sanitario han conducido a una reduccin de la
morbi-mortalidad infantil, para millones de nios y nias el deterioro ambiental y
el aumento de la pobreza implica condiciones de vida cada vez ms hostiles y
desprotegidas. La salud de los ms pequeoses, adems, ms susceptible que
la de los adultos a los efectos del deterioro ambiental y puede considerarse un
sensible indicador ambiental en la medida en que refleja rpidamente a
travs de problemas respiratorios, de piel, irritacin de los ojos, etc. los
niveles de riesgo y deterioro. Todosestos argumentos justifican largamente el
desarrollo de proyectos que promuevan el compromiso de escuelas, maestros,
nios y nias para fortalecer ambientes sanos y seguros.
Promocin de la educacin medioambiental y conservacin y mejora del

entorno
Contenido
En ellos agruparemos los diferentes
tantear
para
posteriormente
contenidos que ms nos pudieran interesar
aplicar
medidas
de
mejora.
Estos
podramos
referenciarlos en:
Alimentacin
Sedentarismo (obesidad) Estudio de peso y talla de los alumnos
Tv, que ven y cuanto tiempo diario
Actividad fsica, estilo de vida-socializacin (fines de semana)
Valores. Canon esttico
Higiene (postural)
Peligros en el Centro
Actividades en los recreos
Opinin sobre la salud (prioridad en escala de valores, dedicacin a ella, etc.)
11
Prioridades de actuacin:
Se realizar un sondeo sencillo a todo el alumnado y posteriormente trabajaramos
con los resultados del mismo e incluso podramos hacer un dosier para remitirlo a las
familias con los datos ms relevantes que saquemos en conclusin y hacer partcipes
a stos de las prioridades que muestra sus hijos.
Con ello podramos generar las Prioridades de Actuacinpara aplicar en este proyecto.
El propsito final es que los alumnos y las alumnas con el apoyo del personal docente
y no docente y dems agentes educadores de la comunidad educativa:
Aprendan a pensar, a usar procesos creativos, crticos y reflexivos que les

permitan, por ejemplo, cuestionar la informacin recibida, ya sean experiencias
y /o ideas. El alumnado adquiere competencia cuando es capaz de buscar,
seleccionar, tratar la informacin recibida para crear conocimiento, y
finalmente,
cuando
es
capaz
de
aplicar
el
conocimiento
adquirido
autnomamente.
Adquieran un conocimiento global y contextualizado de los temas los

problemas de enseanza, integrando los aprendizajes, relacionndolos con los
contenidos curriculares de las diversas reas y materiales, asumindolos de
manera que sean transferibles y aplicables en diversas situaciones y contextos
de enseanza-aprendizaje. As, aprendern a afrontar las incertidumbres
propias del conocimiento y asumirn que la solucin de unos problemas genera
otros.
Aprendan a convivir, participando activamente en un mundo globalizado,

interrelacionado y cambiante. El alumnado suficientemente competente
afrontar los retos y la responsabilidad de contribuir a la calidad y
sostenibilidad de los entornos sociales y naturales, de forma crtica y ser
solidario con los dems seres humanos.
Adquieran una formacin tica, que se obtiene, ms all de los contenidos de

un rea o una materia, mediante un ejercicio constante de reflexin y prctica
democrtica. La finalidad de la educacin ser que el ciudadano sea capaz de
ser y sentirse autnomo, con un bagaje suficiente para afrontar retos, as como
12
para responsabilizarse de los propios actos. Saber ser y sentirse bien facilitar
al alumnado la motivacin para aprender a lo largo de toda la vida.
Necesitamos promover activamente la salud, mejorar el entorno fsico del Centro,

fomentar la colaboracin con los Centros de secundaria a los que puedan acudir
nuestros alumnos, y adjudicar un papel protagonista al profesor en la educacin para
la Salud.
Buscaremos aprovechar los servicios que pueda prestarnos la comunidad, tanteando y
valorando su predisposicin a involucrarse en el Proyecto Educativo
mediante
charlas, salidas, demostraciones,

En este Proyecto propondremos basar nuestros objetivos a todo lo previamente
reseado y a la evaluacin previa de la situacin de la que ya habremos tomado
conciencia.
Debemos posicionar a la escuela como mbito de bienestar y de salud (no como un
hospital) y apoyarnos en los contenidos troncales bsicos en PES que se hallan
integrados en las distintas reas y materias curriculares sealadas por el desarrollo de
la LOE a travs de los siguientes textos legales:
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. BOE nm. 106, del 4 de

mayo.
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las

enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin infantil.
BOE nm. 4, del 4 de enero de 2007.

enseanzas mnimas de la Educacin primaria. BOE nm. 293, del 8 de
diciembre.

enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria.
BOE nm. 5, del 5 de enero de 2007.
Adems, se est produciendo un creciente ordenamiento legal en el mbito

autonmico que refuerza y complementa estas previsiones bsicas planteadas por la
LOE y la LOMCE.
13
Nuestros objetivos especficos sobre todo deberan ser a corto medio plazo, para
despus proponernos un objetivo general asumible.
Trataremos de generar las habilidades bsicas para la vida (OMS y el desarrollo de las
capacidades)
Las metas han de ser grupales (Nosotros) en colaboracin, cooperacin e
interdependencia.
El desarrollo de una Escuela Promotora de Salud tiene en cuenta TRES componentes
esenciales:
1. Educacin para la salud. Basada en las necesidades y los intereses de los
alumnos en cada etapa de su desarrollo y acorde con las caractersticas
individuales, culturales y de gnero, esta educacin procura integrarse de
manera permanente y transversal al currculum y seguir una lgica secuencial y
progresiva. Utiliza metodologas participativas y constructivas, busca ir ms all
de la mera informacin y fortalecer el desarrollo de las competencias saber
hacer que se requiere para tomar decisiones favorables a la salud. Involucra,
adems del desarrollo curricular, la preparacin de materiales didcticos, la
formacin, actualizacin e intercambio entre los docentes.
2. Desarrollo de ambientes y entornos saludables. Esto refiere tanto a los espacios
fsicos que deben estar limpios y ser estructuralmente adecuadoscomo al
entorno institucional que debe ser emocional y psico-socialmente sano,
seguro, libre de agresin y violencia verbal, emocional o fsica. El ambiente
institucional y fsico de la escuela es un factor esencial: debe reflejar los
comportamientos que se intenta promover, a travs de entornos fsicos e
institucionales que los valoren e incentiven. En estas Escuelas Promotoras de
Salud procuran los medios para crear y mantener ambientes y entornos que
refuercen la salud de quienes aprenden, ensean y trabajan en la escuela,
incluyendo acciones de promocin de la salud para el personal docente y los
trabajadores administrativos y de mantenimiento, as como actividades de
promocin de la salud con las asociaciones de padres y con organizaciones de
la comunidad.
3. Enlace a redes de servicios colaborativos de salud y proteccin social. El
propsito es detectar y prevenir integral y tempranamente los problemas de
salud y las necesidades de asistencia, garantizando una adecuada alimentacin
y controlando los principales factores de riesgo. Se pretende que mejorando el
vnculo de la escuela con servicios municipales ya existentes, se fortalezca la
14
capacidad de escuelas para dar respuesta a las necesidades alimentarias, de

asesora y consejera psicolgica, de prevencin de la violencia y el maltrato, de
acceso a deportes y recreacin, etc.
En muchos casos, la integracin a estas redes permite el desarrollo de pequeos
emprendimientos productivos, tales como huertos escolares, en el marco del proyecto
escolar de salud y como forma de hacer ms sustentables y significativas las acciones
de la escuela.
Participacin. Las Escuelas Promotoras de Salud procuran empoderar a todos los
que participan del proceso y facilitar su involucramiento en la toma de decisiones,
fomentando as la construccin de ciudadana y democracia solidaria. El de
participacin no es slo un componente esencial del enfoque de Escuela Promotora de
Salud, sino un elemento transversal que recorre los tres anteriores y al que debe
prestrsele especial atencin.
En las Escuelas Promotoras de Salud se evita fomentar tanto los enfoques
asignaturistas como las charlas aisladas sobre enfermedades o temas puntuales de
salud. Se procura, adems, trascender la mera transmisin de conocimientos,
incidiendo sobre los valores, las actitudes y los comportamientos de nios y nias.
La importancia de esta visin radica en que los saberes y habilidades referidos a la
salud se construyen a partir del conocimiento de hechos y fenmenos especficos,
pero su significado proviene en gran medida de su relacin con otros conceptos. La
presentacin de contenidos en una trama o red de conceptos y significados ayudar al
alumno a establecer relaciones y aprehender lo aprendido
Los objetivos especficos:
Capacitar al profesorado de tcnicas y estrategias para dotar a los alumnos de

pautas de comportamiento que conduzcan al bienestar fsico, psquico y social
promoviendo hbitos de vida sana.
Promocionar y mejorar la salud de los ciudadanos/as de Cabezn de la Sal,

fomentando estilos de vida saludables
Informar a los nios y a sus padres y apoderados de la importancia de la

higiene personal diaria.
Lograr una real participacin y refuerzo de lo aprendido en la escuela desde la

familia en la educacin saludable de los hijos
15
Comprender la relacin que existe en el mantenimiento de un buen estado de

salud y el fortalecimiento de una buena relacin con su entorno familiar y
social.
Comprender aquellas actividades y actitudes humanas afectivas o malos

hbitos que pueden originar una prdida de equilibrio fsico y mental.
Planificar actividades integradas en las diversas reas curriculares, para que el

conjunto de la escuela sea un entorno favorable a la salud.
Potenciar la funcin tutorial dirigida hacia una educacin preventiva.
Desarrollar en los alumnos hbitos, actitudes y valores positivos con respecto a

la salud.
Fomentar el sentimiento de autoestima y el desarrollo de habilidades sociales.

(Este es uno de los objetivos que figuran con prioridad en nuestra
Programacin General para este curso)
Promover alternativas de ocio y tiempo libre saludables.
Desarrollar un espritu crtico ante situaciones de riesgo.
Promover actividades que favorezcan la integracin de los alumnos ms

desfavorecidos.
Crear un clima de comunicacin y confianza familia-escuela.
Informar sobre las acciones del Centro dirigidas a la educacin para la salud.
Fomentar una imagen del Centro como lugar para la formacin integral y no
exclusivamente acadmica.
Favorecer la colaboracin y coordinacin con otras instituciones de carcter

preventivo.
Trabajaremos sobre la Pirmide NAOS de estilos de vida saludable
Pretendemos que el alumnado desarrolle hbitos y costumbres saludables, que los

valore como uno de los aspectos bsicos de la calidad de vida y que desestime
16
aquellas pautas de comportamiento que impiden o dificultan la adquisicin del

bienestar fsico y mental.
Promoveremos la adopcin de una dieta saludable por parte del alumnado.
Reduciremos si las hubiere y las conociramos a travs del los test previos
conductas disfuncionales en relacin con la alimentacin en aquellos alumnos o
alumnas en que se hayan detectado.
Los objetivos especficos describen los resultados que el centro espera obtener, con la
aplicacin del proyecto, en la promocin de la actividad fsica y la adopcin de una
alimentacin saludable. Y se formularan para cada una de las cuatro dimensiones en
que el centro puede articular la PES:
En cuanto a la DIMENSIN DEL ENTORNO INTERNO DEL CENTRO;
Facilitar la adopcin de una alimentacin equilibrada mediante: un diseo

adecuado de los mens incluso para el alumnado que no hace uso del
comedor para facilitar la concienciacin de la misma.
Promover el desarrollo de conductas adecuadas por parte del profesorado en

relacin con la actividad fsica y la alimentacin.
Desarrollar una poltica orientada a la promocin de una actividad fsica

continuada y placentera.
En la DIMENSIN FAMILIAR;
Informar peridicamente a las familias sobre los mens programados para el

comedor escolar.
Proporcionar a las familias informacin sobre la alimentacin adecuada durante

la infancia y la adolescencia.
Proporcionar a las familias informacin sobre el tipo de alimentos que son

recomendados por el centro para el almuerzo, la merienda y/o las salidas que
efecta la escuela (consumo de fruta y bocadillos, reduccin del consumo de
bollera, golosinas y bebidas azucaradas).
Proporcionar a las familias la informacin y el apoyo necesarios para que

puedan promover la participacin de sus hijos e hijas en actividades fsicas
agradables, incluyendo:
El desarrollo de tareas cotidianas, como, por ejemplo: caminar, pasear,
subir y bajar escaleras en lugar de utilizar el ascensor o las escaleras
17
mecnicas, desplazarse a pie o en bicicleta, ayudar en tareas domsticas,

etc.
Su incorporacin a algn proyecto de actividad fsica pautada o supervisada
durante el tiempo libre, como, por ejemplo: natacin, baile, incorporacin a
un equipo deportivo local, etc.
En cuanto a la DIMENSIN CURRICULAR;
Incorporar a nuestras programaciones didcticas, de forma interdisciplinar,

objetivos referidos a la promocin de una educacin saludable.
Proporcionar al alumnado proyectos formativos, adecuados a cada etapa del

desarrollo evolutivo, que promuevan la adquisicin de los conocimientos,
habilidades y actitudes que faciliten la adopcin efectiva de unos hbitos de
alimentacin saludables.
Proporcionar al alumnado un currculo de Educacin Fsica que promueva la

participacin agradable en actividades fsicas y les ayude a desarrollar los
conocimientos, actitudes, habilidades motoras y conductuales y la confianza
necesarios para adoptar y mantener un estilo de vida fsicamente activo y
saludable.
En cuanto a la DIMENSIN DE COORDINACIN Y EL APROVECHAMIENTO DE

LOS RECURSOS EXTERNOS;
Promover desde la escuela la participacin activa del alumnado en actividades

de educacin fsica desarrolladas en la comunidad.
Favorecer desde la escuela la participacin del alumnado en proyectos

comunitarios de actividad fsica, ya sea pautada o ldica, al tiempo que se
utilizan los recursos comunitarios para apoyar proyectos de actividad fsica
extracurriculares
El CEIP Ramn Laza se caracteriza, como hemos mencionado antes en los fines
educativos recogidos en nuestro Proyecto Educativo, como un centro que se preocupa
y por la promocin y el cuidado de la salud.
18
No obstante, una de nuestras primeras actividades a desarrollar ser la elaboracin de

un manifiesto saludable en el que recogeremos los compromisos que todos
asumiremos como institucin educativa para su respeto y promocin.
Las actividades que han venido desarrollndose hasta la fecha sin estar englobadas
en un proyecto de promocin de la salud son las siguientes:
PLAN DE ACTUACION ANUAL

ACTIVIDAD
DIRIGIDA A...
FECHA
Desayuno saludable
Todo el centro
1 Vez a la semana
(Jueves)
Recreos activos
Todo primaria
Patrulla verde
4 y 5
A lo largo del curso
Juegos de mesa
3,4,5 y 6
(das de lluvia)
Salida Secuoyas
14 Octubre
Madera de ser
25 Noviembre
Huerto Eclogico
1 y 2
Primer trimestre
Vida sana.
Alimentacin y
ejercicio
1 y 2
Primer trimeste
Jornada del deporte
Todo el centro
11 Abril
Salida al Minchn
1 Y 2
5 Mayo

(Lunes:3y4; Martes:
una semana baile
todos los cursos,
siguiente semana
juegos cooperativos,
populares1y2 y
Miercoles:5 y 6)
19
Da del rbol
E. infantil/E.
especial.
Fecha por determinar
Taller sexualidad
Limpieza de manos
E. infantil/E.
especial
Salud bucodental
1 y 2
Tercer trimestre
1,2,3y4?
Resolucin de
conflictos
Todo el colegio.
Siempre
Salida en bici a Ucieda
5 mayo
Primeros auxilios
Profesorado
Primer trimestre
Charla Acoso escolar

y/o riesgos de internet
5 y 6
Da del deporte en el
Sagrado Corazn
3, 4 , 5 y 6
Mayo
DGT Educacin Vial
EL grupo de profesionales que va a estar al frente del proyecto son:

-
Como COORDINADOR:
o
Mara Arena Fernndez ( EF)
Como colaboradores:
o
Pablo Pelaz Esteban (EF)
NGEL LUIS MUOZ ROGADO (Director y PT)
El resto del claustro ha aprobado el proyecto con el 100 % de votos favorables

de los maestros asistentes, con lo que el proyecto est respaldado y con muy
buena aceptacin entre el profesorado.
20
La metodologa ser activa y participativa, combinando diversos tipos de tcnicas de

pedagoga activa.
Se utilizan mtodos de la investigacin de tipo descriptivo y de accin, que se realizan
a travs de una metodologa participativa de la comunidad. Para abordar este trabajo
se utilizan mtodos cualitativos combinados tanto para la obtencin de la informacin
como para su procesamiento.
Como resultado se produce una metodologa que se puede aplicar en el futuro y que
convierte el trabajo en un tipo de investigacin aplicada y de desarrollo, ya que
contribuye a lograr que la intervencin comunitaria parta de diseos concebidos
cientficamente.
Los principios que inspiran la intervencin del Proyecto de Salud en el Centro sern:
INNOVACIN: De cara a incrementar la eficacia en el desarrollo de las actividades, la
innovacin, mediante la propuesta de nuevos enfoques, el desarrollo de mtodos e
instrumentos novedosos, o la transferencia de conocimientos, experiencias y
productos en otros mbitos, es uno de los principios presentes en la intervencin en el
rea.
COMPLEMENTARIEDAD: El principio de complementariedad constituye una de las
bases de las actuaciones y proyectos promovidos. En lneas generales, se pueden
identificar dos niveles de complementariedad: por un lado complementa las polticas
locales, regionales nacionales o comunitarias que intervienen en las zonas con
necesidades de transformacin, y, de otro, complementa los mecanismos con los que
cuentan el Centro gestor del Proyecto.
CAPACITACIN: El principio de capacitacin est presente en la intervencin en el
tema, garantizando la participacin activa de todos los implicados en la gestin del
Proyecto, demostrando su capacidad para intervenir en las problemticas detectadas
en el mismo.
TRANSFERIBILIDAD: El principio de transferencia se tiene presente en la
intervencin al incorporar y articular actuaciones especficas de difusin e intercambio
de buenas prcticas y de sensibilizacin para el cambio de actitudes, utilizando y
21
promoviendo los medios y mtodos necesarios para que la informacin llegue a todos
los niveles y reas curriculares.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: Conocedores de la problemtica existente,
incorporamos medidas destinadas a paliar esta situacin, contemplando objetivos y
actuaciones detalladas, articuladas y coordinadas todas ellas con la responsable del
Plan de Igualdad de Centro.
A la informacin obtenida a travs de las tcnicas cualitativas y cuantitativas utilizadas,
se integran los problemas, que sern explicados con el fin de conocer las diversas
conexiones causales que estn incidiendo en ellos. Podremos realizar una charlacoloquio previa con el AMPA y con los representantes de los Centros asociados de
ayuda.
En el DESARROLLO DEL PROYECTO el Profesorado recibir una formacin de:
Especialistas-Expertos.
Equipo de Apoyo externo.
Trabajo en grupo con sus compaeros.
Formacin de grupos de trabajo/seminarios del profesorado. Estas reuniones sern

para los grupos que se constituyan para el desarrollo del Proyecto
Las sesiones se dedicarn a aspectos tcnicos y de formacin, contando con apoyo y
asesoramiento y talleres.
Se elegirn a varios profesores del Centro para las tareas de: Coordinacin interna y
externa del Centro, dirigidos por un Coordinador del Proyecto.
Todas las personas que intervengan en el Proyecto como, Asesores, Especialistas,
Monitores y Educadores, sern informados previamente de los Objetivos que
deseamos alcanzar mediante su aportacin.
Se consideran fundamentales las actividades orientadas al seguimiento y evaluacin,
que con carcter general, estn presentes en el trabajo a realizar mensualmente
dentro del Proyecto.
22
Debemos estimar los recursos disponibles dentro del centro y la disponibilidad de

apoyos externos. Se trata de un requisito bsico para poder garantizar la viabilidad del
proyecto que queremos realizar.
-
RECURSOS HUMANOS:
o
El centro cuenta con 55 maestros, un orientador a tiempo total y otro a

media jornada, una fisioterapeuta, 4 tcnicos auxiliares educativos y 3
tcnicos socio sanitarios
RECURSOS MATERIALES:
o
Material de fisioterapeuta
RECURSOS ESTRUCTURALES:
o
Invernadero
Zonas verdes
Amplio patio (3 campos de futbol sala - balonmano, 1 de baloncesto, 1

bolera)
Dos bibliotecas
Amplia zona alquitranada
RECURSOS FORMATIVOS:
o
Seminario de trabajo
Personal voluntario del Centro de Salud
Fisioterapeuta
Personal cualificado del centro
Asesores/expertos
Asociaciones locales y regionales
Agrupaciones deportivas
Policial local/Guardia civil
RECURSOS EXTERNOS:
o
RED de promocin del buen trato en la infancia y adolescencia

(Mancomunidad Saja-Corona)
Colaboracin del Ayuntamiento, centro de salud, polica local
Coordinacin puntual de actividades con otros centros educativos que

tambin formen parte de esta RED.
23
Todo el proceso de evaluacin del Proyecto ser necesario enmarcarlo en tres

periodos de aplicacin.
Una evaluacin inicial de la situacin actual del Centro siendo sta el punto de partida
inicial En este momento debemos diagnosticar la problemtica principal segn los
objetivos prioritarios que nos hemos marcado en un punto anterior.
Posteriormente debemos recabar al finalizar el ao escolar y desde la aplicacin del
proyecto un test, formularios y/u otras pruebas de comprobacin de los resultados a
corto plazo, as como la sensacin que los resultados generen en los participantes del
Proyecto.
POR PARTE DEL PROPIO PROFESORADO:

1. De las ponencias recibidas. ( Textos, materiales, ideas, grado de inters
y de aplicacin)
2. Del Plan de accin tutorial elaborado y puesto en marcha.
3. De las sesiones de trabajo en equipo.( Horario de dedicacin exclusiva)
4. De los materiales didcticos elaborados y de su aplicacin.
5. De las actuaciones e intervenciones realizadas.
6. De la coordinacin efectuada.
7. Del grado de implicacin en el Proyecto.
DE LOS PADRES (AMPA) QUE INTERVIENEN EN EL PROYECTO:

1. Presencia en el programa.
2. Nivel de implicacin.
3. Grado de satisfaccin.
4. Caractersticas de las aportaciones.
DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

1. Nivel de participacin.
2. Grado de satisfaccin.
3. Grado de implicacin.
4. Cambio de actitudes.
24
DEL EQUIPO DE APOYO EXTERNO. Este equipo estara compuesto por los
representantes en de los diferentes colaboradores
y sus funciones estn
relacionadas con:
1. Asesoramiento.
2. Apoyo directo.
3. Valoracin general.
4. Eficacia del seguimiento.
Por tanto, anualmente deberemos recabar informacin sobre varios aspectos
reflejndolos en una memoria anual.
-
mbitos de actuacin y actividades inicialmente previstas y finalmente

abordadas
Medidas organizativas planteadas
Nivel de participacin y de consecucin de objetivos planteados
Recursos humanos, materiales, estructurales y externos empleados
25

Plan Salud 2016-2017

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Plan Salud 2016-2017

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Segn la Orden PRE/21/2013, de 30 de mayo, que regula la creacin y organizacin

de la Red Cntabra de Escuelas Promotoras de Salud y partiendo de la base de la

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

debemos planificar y actuar estructuradamente en el Centro para lograr poner en

Este papel que se nos asigna a

loscentros responde al principio de autonoma pedaggica, de organizacin y de

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Para la planificacin de este Proyecto de Salud debemos manejar y ser conscientes de

Movilizar, sensibilizar, involucrar a nias, nios, docentes, padres y madres de

Conformar un equipo gestor/coordinador, en el que estn representados todos

Elaborar del diagnstico escolar de salud a travs de un proceso de

Elaborar un plan operativo. Detectados y priorizados los aspectos que se desea

Desarrollar redes. Es enriquecedor para el trabajo de las escuelas poder

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

compartir recursos, sumar motivaciones y encontrar objetivos conjuntos en los

El Proyecto de Salud Escolar en el Centro donde se va a aplicar ha de ser elaborado

Educativos: niveles de educacin preescolar, educacin infantil, educacin

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Sanitarios: centros de salud, gabinetes mdicos, especialidades, Cruz Roja,

Culturales: Casa de Cultura, Biblioteca Municipal, Escuela Municipal de

Deportivas: Pabelln Polideportivo, Piscinas, pistas de tenis, Equipos

Otros: Museo de la Naturaleza, Oficina de Informacin y Turismo.

Guardia Civil, Polica y Bomberos.

El Centro Escolar cuenta con las siguientes instalaciones:

Edificio de Educacin Infantil: con las aulas de 3 aos y una de 2 aos.

Edificio de Educacin Infantil y Educacin Especial: con las aulas de 4 y 5 aos

Edificio de Primer Ciclo de Educacin Infantil: con dos aulas de 2 aos.

Pistas de baloncesto y ftbol.

Zona de recreo para alumnos/as de Educacin Infantil.

Casa del conserje

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

En la actualidad, el Centro Escolar tiene un total de 668 alumnos/as y un total de 57

Para ello nos proponemos los siguientes fines educativos:

intelectuales, tcnicas de trabajo, conocimientos tcnicos, humansticos, as como

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Aprovechamos las distintas fuentes de informacin como instrumento de

Nuestro proyecto se enmarca en los siguientes mbitos de actuacin:

Actividad Fsica y deporte

Trabajaremos desde esta rea fomentando una prctica saludable y

En forma de jornadas, programas de almuerzo saludable (potenciando

Seguridad y prevencin de riesgos, lesiones y accidentes escolares

Fisioterapeuta y otro personal cualificado del centro y del Centro de

Educacin medioambiental y de mejora del entorno escolar

Trabajando diferentes salidas por el entorno ( bosque de secuoyas alumnos de

Educacin vial y movilidad sostenible

Actividades como la tradicional salida en bici a Ucieda para 5 y 6

Prevencin del estrs docente

Proyecto de Salud Escolar CEIP Ramn Laza

Trataremos de poner en prctica un seminario para reflexionar al

Educacin para un consumo responsable y sostenible de bienes y servicios.

Promocin de recreos activos con actividades de baile, juegos de mesa, juegos

Puesta en prctica espacio especficos para resolucin de conflictos.

Cul es el problema que afecta a la salud del alumnado? O bien: cul

Ha evolucionado en el tiempo su dimensin, su importancia y su

Con los datos disponibles, se puede prever que empeore en el futuro?

Es este problema ms prioritario que otros? Por qu?

Qu grupo, o grupos de poblacin de la comunidad escolar se

Cules son las necesidades de formacin del profesorado?

Cules son las necesidades de las familias en relacin con la situacin

En qu forma afecta esta situacin al centro educativo?

Se trata de realizar un anlisis de la situacin, para el que necesitaremos informacin