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Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y la seleccin crtica de la informacin proveniente de diferentes
soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la
interpretacin.
Actividad 1:
Les sugerimos comenzar la actividad con un ejercicio con homfonos.
Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciacin, pero diferente
ortografa, es decir, los homfonos. Su significado es equivalente? Si tienen dudas,
consulten el diccionario.
Reescribir las oraciones de tal manera que quede explcito el significado del homfono.
Comparar entre todos los resultados.
o
o
o
o
o
o
o
Actividad 2:
Les proponemos ahora los siguientes ejercicios para que sus alumnos deduzcan las reglas de
ortografa a partir de ejemplos y de la formacin de familias de palabras.
A partir de ejemplos
1) Formen grupos de cuatro a seis integrantes. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor
cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les toc en suerte. El resto de
los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos. El grupo que adivina la
regla gana dos puntos; el grupo que pens los ejemplos gana uno.
Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego:
- Se escriben con b los verbos en pretrito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo
termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantbamos, jugaban, iban, ibas.
- Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-.
Ejemplos: cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos
numerales (octavo).
- Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-.
Ejemplos: clavel, enclavar, inequvoco.
- Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos:
inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver.
Es importante que los alumnos presten atencin a la clase de palabras a las que se les aplica
cada regla.
2) Dada la siguiente regla: Se escriben con b las palabras que tienen el sonido /b / delante de
cualquier consonante, los alumnos, divididos en grupos, deben pensar ejemplos. El grupo que
haya encontrado mayor cantidad de ejemplos gana el juego.
A partir de la familia de palabras
Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla de ortografa.
terminados en ___
amabilidad
amable
rentable
contable
compatibilidad
respetable
recibo
contribuir
contribuyente
atribuciones
concebir
redistribucin
inscribible
Significa
reflexivo
adhesivo
adictivo
constructivo
compositivo
Actividad 3:
Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas mb- / -nv-.
am_icin
am_iente
am_os
an_erso
cam_iante
chom_a
com_inacin
con_ento
con_entillo
con_ersacin
con_ertir
con_idar
cum_ia
em_arazoso
em_lemtico
em_otellamiento
em_udo
em_utido
en_ases
en_iado
en_idioso
desam_iguar
desen_olver
ham_re
in_asin
in_ersiones
in_ierno
in_itados
rim_om_ante
rom_o
sm_olo
som_rerito
um_ral
Escribir cuatro oraciones en las que al menos una de las palabras siga alguna de las
reglas de ortografa vistas y enunciarla.
Webgrafa recomendada
Diccionario de la Real Academia Espaola. Madrid, RAE, 2010.
Ortografa de la Lengua Espaola. Madrid, RAE, 2010.