Gua para evaluar salas de 4 y 5 aos en distintos momentos del ao.

Los informes evaluativos constituyen uno de los instrumentos

fundamentales para organizar la evaluacin continua de los alumnos,
referida tanto a los procesos como a los logros.
Por otra parte los informes sostienen la necesaria informacin a las familias
de los procesos y aprendizajes infantiles, que debe realizarse desde el
respeto por todo aquello que se debe comunicar y el modo de hacerlo que
favorezca la posibilidad de escucha y entendimiento. Recordemos que en
cada acto y cada palabra ejercemos influencias fundamentales en el
presente y futuro de nuestros alumnos.

Los siguientes tems de evaluacin fueron tomados del artculo de Laura

Pitluk, Propuesta para realizar los informes de los nios en el Jardn de
Infantes.Salas de cuatro y cinco aos.

SALA: CUATRO AOS.

1. PERODO DE INICIO:

Contactos con los docentes, compaeros y otras personas significativas.

Despedida, necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas.

Participacin en las propuestas. Comunicacin con pares y docentes.
Necesit acompaamiento? De qu forma? Durante cunto tiempo?
Actitud de la familia frente a los requerimientos de la adaptacin. Cmo fue
evolucionando la separacin de la familia: se separ sin dificultades,
evidenci tristeza, otros? -Evolucin en la relacin con el docente:
comunicacin, indiferencia, vergenza... -Evolucin en la relacin con los
otros nios: inters, comunicacin, actitudes frente a los otros.

Para los que pasaron de la seccin anterior

-Cmo fue el pasaje de sala. Actitudes que evidenci. -Cmo fue su

participacin en las actividades: buscaba al docente anterior, se interesaba
por los juegos, acept las particularidades de la nueva sala...

Sntesis de la evolucin del nio al finalizar el perodo de iniciacin.

2. ASPECTOS GENERALES:

Cules son sus actividades preferidas? Qu tipo de actitudes evidencia

con respecto a las diferentes propuestas y momentos? Muestra confianza
en sus posibilidades para resolver situaciones?Cmo reacciona frente a
situaciones y personas nuevas? Se adapta a situaciones nuevas y/o
desconocidas? Cmo reacciona frente a las dificultades? Muestra
autonoma en los momentos cotidianos y de juego? Responde a hbitos
bsicos (de convivencia, de orden, de higiene)?

PARTICULARIDADES:
Seale las caractersticas que lo diferencian o identifican, si se destaca en
determinados aspectos o presenta alguna dificultad o peculiaridad.

3. LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS

OTROS, ACTITUDES Y CONSTRUCCIN DE NORMAS (RELACIN CON PARES,
DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCIN, RESPETO POR
S MISMO Y POR LOS DEMS):

La integracin y pertenencia al grupo de pares, los vnculos, las

interacciones, la adquisicin de pautas, normas y actitudes.

Toma decisiones por s mismo? Expresa sus necesidades y deseos? Se

relaciona con sus compaeros y con el grupo en general? De qu forma?
Interacta con los otros en las diferentes propuestas y situaciones? Acepta
las normas grupales e institucionales? Muestra tolerancia por los tiempos

de espera y las necesidades de los otros? Respeta los deseos de los otros?
Entabla relaciones de cercana y respeto con los otros? Asume actitudes
solidarias, defiende a un/a compaero/a, se apoya en otros...? Reconoce su
pertenencia al grupo? Muestra relaciones de imposicin o sumisin? Busca
a sus pares? Es buscado? Colabora con sus compaeros? De qu forma?
Tiene alguno preferido? Manifiesta vnculos de cuidado hacia los otros?
Se relaciona con las docentes y otras personas de la institucin? De qu
forma? Cmo se contacta? Les manifiesta sus sentimientos, necesidades y
deseos? Busca la aprobacin, contencin, mirada y/o atencin? Acepta y/o
busca y/o disfruta del ser mimado? Busca que le brinden afecto? Acepta
las manifestaciones de los adultos? Cmo se comunica con ellos? Reclama
su presencia? Cundo? Pide ayuda para lograr lo que desea? Cundo y
cmo? Manifiesta un vnculo de confianza con las docentes? Si existieran
sealar las dificultades y cmo se expresan

- Evolucin en la relacin con el docente: comunicacin, indiferencia,

vergenza... - Evolucin en la relacin con los otros nios: inters,
comunicacin, actitudes frente a los otros.

4. PRCTICAS DEL LENGUAJE.

Usa el lenguaje para comunicarse? Expresa sus necesidades y deseos?

Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios?

Manifiesta sus emociones, temores y necesidades?Realiza intercambios

que afianzan la comunicacin? Designa elementos de la realidad en forma
cada vez ms precisa? Adecua el uso del lenguaje a la situacin
comunicativa? Se expresa oralmente ampliando paulatinamente su
vocabulario? Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber?
Escucha propuestas y consignas? Se muestra interesado por la palabra
escrita? Prueba formas personales de escritura? Reconoce su nombre
escrito? Escribe su nombre? Realiza producciones con los otros?
Reconoce diferentes portadores de texto y sus particularidades?

5. LO CORPORAL Y LO MOTRIZ. EL MOVIMIENTO. EL ESPACIO.

LOS OBJETOS (se realiza con el aporte de los profesores especiales):

Manifiesta una actitud positiva para el aprendizaje motor? Muestra

independencia en la exploracin del espacio y los objetos? Se mueve con
seguridad y confianza en sus posibilidades motrices y de resolucin de
situaciones? Reconoce y utiliza las diferentes partes de su cuerpo? Se
desplaza con cierta seguridad? Domina paulatinamente las
habilidades motoras bsicas de acuerdo con su edad? Reconoce y pone en
prctica cuidados de su propio cuerpo y del de los otros?
Reconoce y pone en prctica algunas acciones de cuidado hacia su salud y
la de los otros (higiene, otras)? Respeta su cuerpo y los espacios en los
cuales se mueve as como los de sus compaeros?
Se interesa por explorar los objetos? Los manipula y utiliza con seguridad
y creatividad?

6. EL JUEGO EN RELACIN CON: - LOS OBJETOS, - LAS ACCIONES, - LOS

OTROS, - LAS PREFERENCIAS. JUEGO-TRABAJO Y JUEGO DRAMTICO:

Juega activa y participativamente? Busca la compaa de otros?

Comparte materiales? Logra algunos acuerdos? Vara las propuestas y
juguetes que elige? Sostiene algunas elecciones? Toma iniciativas?
Dramatiza diferentes roles durante el juego dramtico? Estructura
pequeas secuencias en las dramatizaciones? Elige siempre el mismo
sector en el juego trabajo o vara sus elecciones? Cules son sus
preferencias? Se vinculan con el sector, la propuesta o las elecciones de los
otros? Anticipa y evala el juego?

7. PARTICIPACIN E INTEGRACIN EN LAS DIFERENTES PROPUESTAS: (AQU

SE INCLUYEN LA AUTONOMIA, EL REPETO POR LAS NORMAS Y LA REACCIN
FRENTE A LOS LMITES)

Se desenvuelve con seguridad y confianza en la sala y dependencias del

jardn? Respeta las pautas de convivencia en la tarea diaria?Interpreta y
respeta consignas? Observa y respeta las producciones
propias y de sus compaeros? Manifiesta actitudes de solidaridad,
colaboracin y tolerancia? Cuida materiales, objetos y espacios
compartidos? Respeta el pensamiento e ideas de los otros? Ayuda y
colabora en la resolucin de conflictos? Muestra placer por conocer,
descubrir y encontrar? Formula preguntas a partir de sus conocimientos
previos o de nuevas informaciones?

8. EL AREA EXPRESIVA: EDUCACIN PLSTICA, LITERATURA, EXPRESIN

CORPORAL Y EDUCACION MUSICAL (se realiza con el aporte de los
profesores especiales)

EDUCACIN PLSTICA:

Se interesa por explorar formas, colores y texturas? Conoce los elementos

del lenguaje plstico? Reconoce y utiliza las posibilidades principales de
materiales y herramientas? Crea formas a travs de diferentes materiales?
Enriquece sus producciones o representaciones logrando expresar y
comunicar sus vivencias y experiencias en forma personal? Representa
algunas figuras? Utiliza diferentes colores con intencionalidad
representativa? Mezcla diferentes colores para lograr nuevos? Modela en
bi y tridimensin? Intenta representar figuras en el modelado? Realiza
construcciones en el espacio? Representa objetos y figuras? Muestra
inters y gusto por las imgenes? Los expresa? Desarrolla la lectura de
imgenes y es capaz de apreciar una obra artstica? Resignifica sus
producciones en funcin de sus proyectos y posibilidades para crear y
expresarse?

LITERATURA:

Escucha con inters, disfruta y se compromete con la lectura, narraciones y

poesas? Disfruta y participa de manera vivencial de una obra literaria?
Toma parte activa de las conversaciones grupales y los comentarios acerca
de lo ledo? Realiza algunos comentarios sobre lo escuchado y aquello que
le produjo?

Se inicia en la explicacin acerca de lo que le result ms significativo?

Juega con palabras explorando sonidos, ritmos y rimas? Participa
paulatinamente en la produccin conjunta de cuentos, adivinanzas, rimas?
Inventa cuentos, poesas y adivinanzas? Se interesa por los libros?
Escucha al docente cuando lee? Toma en cuenta las ilustraciones y otros
elementos paratextuales? Se expresa a travs de tteres armando
pequeos dilogos?

EXPRESIN CORPORAL:

Manifiesta placer y disfrute? Realiza las acciones y propuestas desde

su propia modalidad e interpretacin?

Incorpora en sus improvisaciones nuevos movimientos que superan su

repertorio? Responde corporalmente a la consigna del docente y le agrega
maneras particulares de interpretarla y/o resolverla?

EDUCACIN MUSICAL:

Manifiesta placer y disfrute? Canta solo y en grupo? Incorpor el

repertorio grupal? Adecua su canto al carcter de las canciones? Se
interesa y reconoce los sonidos del ambiente? Imita y caracteriza sonidos
con la voz, objetos y/o instrumentos? Ejecuta diferentes instrumentos?
Acompaa diferentes msicas? Reconoce msicas de diferentes estilos y
caracteres? Reconoce determinadas caractersticas del lenguaje musical:
ritmo, melodas, formas, otras?

9. INDAGACIN DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Se interesa por las diferentes propuestas de indagacin del ambiente
natural y social? Reconoce los modos de organizacin, funciones y roles de
diferentes grupos sociales? Se aproxima al conocimiento de los objetos
sociales como resultado del trabajo del hombre? Reconoce algunos
cambios y permanencias a lo largo del tiempo? Se inicia en el conocimiento
de algunos episodios principales de nuestra historia? Conoce algunos
cuidados y hbitos para promover la salud? Participa activamente y
manifiesta inters por el cuidado del ambiente en el contexto del jardn?
Reconoce las diferentes partes visibles del cuerpo y avanza en la idea de la
existencia de partes internas y algunas de sus funciones? Reconoce plantas
y animales y los cuidados que necesitan? Reconoce y explora cambios en
objetos y materiales?

10. MATEMTICA.

Qu actitud manifiesta frente a la tarea de bsqueda y resolucin de

problemas matemticos? Hasta qu nmero sabe contar? Puede
determinar cuntos objetos hay en una coleccin? Designa cantidades a
travs del conteo? Utiliza los nmeros para desarrollar algn juego o
actividad? Puedes decir verbalmente la serie numrica? Hasta qu
nmero? Utiliza el juego para nombrar posiciones? Utiliza y nombra
posiciones espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos, otras? Reconoce los
rasgos distintivos de algunas figuras o cuerpos geomtricos? Reconoce los
nombres? Utiliza medidas convencionales y no convencionales?

SALA: CINCO AOS.

1. PERODO DE INICIO:

Contactos con los docentes, compaeros y otras personas significativas.

Despedida, necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas.
Participacin en las propuestas. Comunicacin con pares y docentes. Actitud
de la familia frente a los requerimientos de la adaptacin. Cmo fue
evolucionando la separacin de la familia: se separ sin dificultades,
evidenci tristeza, otros? - Evolucin en la relacin con el docente:
comunicacin, indiferencia, vergenza... - Evolucin en la relacin con los
otros nios: inters, comunicacin, actitudes frente a los otros.

Para los que pasaron de la seccin anterior:

-Cmo fue el pasaje de sala. Actitudes que evidenci.

-Cmo fue su participacin en las actividades: buscaba al docente
anterior, se interesaba por los juegos, acept las particularidades de la
nueva sala...

Sntesis de la evolucin del nio al finalizar el perodo de iniciacin.

2. ASPECTOS GENERALES:

Cules son sus actividades preferidas? Qu tipo de actitudes evidencia

con respecto a las diferentes propuestas y momentos? Muestra confianza
en sus posibilidades para resolver situaciones? Cmo reacciona frente a
situaciones y personas nuevas? Se adapta a situaciones nuevas y/o
desconocidas? Cmo reacciona frente a las dificultades? Muestra
autonoma en los momentos cotidianos y de juego? Responde a hbitos
bsicos (de convivencia, de orden, de higiene)?

PARTICULARIDADES: Seale las caractersticas que lo diferencian o

identifican, si se destaca en determinados aspectos o presenta alguna
dificultad o peculiaridad.

3. LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS

OTROS, ACTITUDES Y CONSTRUCCIN DE NORMAS (RELACIN CON PARES,
DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCIN, RESPETO POR
S MISMO Y POR LOS DEMS):
La integracin y pertenencia al grupo de pares, los vnculos,
lasinteracciones, la adquisicin de pautas, normas y actitudes.

Manifiesta actitudes de colaboracin, solidaridad y tolerancia? Respeta

hbitos y normas de higiene y orden personales? Respeta hbitos y normas
de orden y convivencia grupales? Valora la tarea grupal? Conoce y respeta
normas que regulan la vida del jardn? Observa y respeta las producciones
de sus compaeros? Reconoce y respeta puntos de vista diferentes del
suyo? Reflexiona sobre actividades y actitudes? Formula interrogantes y
reformula preguntas? Cuida materiales, objetos y espacios compartidos?
Muestra seguridad en la defensa de sus argumentos? Muestra placer por
conocer, descubrir y encontrar?

4. PRCTICAS DEL LENGUAJE.

Usa el lenguaje para comunicarse a travs de enunciados cada vez ms

complejos? Expresa sus necesidades y deseos?

Expresa sus opiniones, propuestas, comentarios? Manifiesta sus

emociones, temores y necesidades? Se expresa oralmente ampliando
paulatinamente su vocabulario? Utiliza de manera cada vez ms precisa el
lenguaje oral adecundose a los diferentes contextos? Sostiene
conversaciones con los otros? Los escucha? Espera su turno en las
conversaciones? Adecua el uso del lenguaje a la situacin comunicativa?
Formula preguntas adecuadas a lo que quiere saber? Escucha propuestas
y consignas? Se muestra interesado por la palabra escrita? Recurre a la
palabra escrita para registrar informacin o comunicarse con un portador
ausente?Reconoce su nombre escrito y el de otros? Escribe su nombre y el
de otros? Desarrolla formas personales de escritura, acercndose a las
formas convencionales? Realiza producciones con los otros? Reconoce
diferentes portadores y sus particularidades? Localiza la informacin en el
portador correspondiente? Establece diferencias entre diversos formatos
textuales (narrativo, informativo, etc.)? Utiliza distintas fuentes de
informacin como herramientas para desarrollar formas de escritura?Toma
en cuenta el texto y elementos paratextuales (ttulo, tapa, coleccin, ndice)
para anticipar el contenido de un texto? Aporta estrategias de planificacin
y revisin de un texto?

5. LO CORPORAL Y LO MOTRIZ. EL MOVIMIENTO. EL ESPACIO.LOS OBJETOS

(se realiza con el aporte de los profesores especiales):

Manifiesta una actitud positiva para el aprendizaje motor? Manifiesta

autonoma en sus movimientos corporales? Muestra independencia en la
exploracin del espacio? Se mueve con seguridad y confianza en sus
posibilidades motrices y de resolucin de situaciones? Reconoce y utiliza
las diferentes partes de su cuerpo y sus posibilidades de movimiento? Se
desplaza con seguridad en los diferentes espacios? Domina las habilidades
motoras bsicas de acuerdo a sus posibilidades? Reconoce y pone en
prctica cuidados de su propio cuerpo y del de los otros? Reconoce y pone
en prctica algunas acciones de cuidado hacia su salud y la de los otros
(higiene, otras)? Respeta su cuerpo y los espacios en los cuales se mueve
as como los de sus compaeros? Se interesa por explorar los objetos? Los
manipula y utiliza con seguridad y creatividad?

6. EL JUEGO EN RELACIN CON: - LOS OBJETOS, - LAS ACCIONES, - LOS

OTROS, - LAS PREFERENCIAS. JUEGO-TRABAJO Y JUEGO DRAMTICO:

Juega activa y participativamente? Enriquece y profundiza sus juegos?

Demuestra creatividad y flexibilidad en los diferentes juegos? Busca la
compaa de otros? Logra acuerdos para jugar? Comparte materiales?

Vara las propuestas y juguetes que elige? Sostiene sus elecciones con
respecto al juego? Toma iniciativas? Dramatiza diferentes roles durante el
juego dramtico? Estructura pequeas secuencias en las dramatizaciones?
Elige siempre el mismo sector en el juego trabajo o vara sus elecciones?
Cules son sus preferencias? Se vinculan con el sector, la propuesta o las
elecciones de los otros? Anticipa y evala el juego en los sectores? Se
integra en proyectos de juego compartido? Reconoce y respeta las reglas
de los juegos?

7. PARTICIPACIN E INTEGRACIN EN LAS DIFERENTES PROPUESTAS: (AQU

SE INCLUYEN LA AUTONOMIA, EL REPETOPOR LAS NORMAS Y LA REACCIN
FRENTE A LOS LMITES)

Se desenvuelve con seguridad y confianza en todo el jardn? Prolonga sus

tiempos de participacin en las propuestas? Respeta las pautas de
convivencia en la tarea diaria? Interpreta y respeta consignas? Observa y
respeta las producciones propias y de sus compaeros? Manifiesta
actitudes de solidaridad, colaboracin y tolerancia? Cuida materiales,
objetos y espacios compartidos? Respeta el pensamiento e ideas de los
otros? Ayuda y colabora en la resolucin de conflictos? Muestra placer por
conocer, descubrir y encontrar? Formula preguntas a partir de sus
conocimientos previos o de nuevas informaciones? Confronta sus opiniones
con las de sus compaeros y docentes?

8. EL REA EXPRESIVA: EDUCACIN PLSTICA, LITERATURA,EXPRESIN

CORPORAL Y EDUCACIN MUSICAL (se realiza con el aporte de los
profesores especiales)

EDUCACIN PLSTICA:

Reconoce y explora diversas formas, colores y texturas, y los utiliza en sus

representaciones? Utiliza diferentes formas enriquecindolas a lo largo del
tiempo? Reconoce y utiliza las posibilidades de materiales y herramientas?
Crea formas a travs de diferentes materiales? Enriquece sus
producciones o representaciones logrando expresar y comunicar sus
vivencias y experiencias en forma personal? Puede trabajar a partir de una
idea previa? Representa diferentes figuras? Utiliza diferentes colores con
intencionalidad representativa? Mezcla diferentes colores para lograr
nuevos? Sabe como obtener el color que desea? Modela en bi y
tridimensin? Utiliza herramientas para modelar? Representa e inventa

figuras en el modelado? Realiza construcciones en el espacio? Resuelve

los problemas de la construccin? Representa objetos y figuras? Muestra
inters y gusto por las imgenes? Los expresa? Desarrolla la lectura de
imgenes y es capaz de apreciar una obra artstica? Resignifica sus
producciones en funcin de sus proyectos y posibilidades para crear y
expresarse?Evidencian sus creaciones mayor complejizacin y relaciones
entre la idea, el material utilizado y la forma? S e visualiza la integracin de
los nuevos conocimientos al expresarse a travs de la plstica? Expresa
sus ideas y a la vez respeta las consignas de trabajo?

LITERATURA:

Escucha con inters, disfruta y se compromete con la lectura,narraciones y

poesas? Disfruta y participa de manera vivencial de una obra literaria?
Toma parte activa de las conversaciones grupales y los comentarios acerca
de lo ledo? Comenta sobre lo escuchado y aquello que le produjo? Explica
lo que le result ms significativo? Juega con palabras explorando sonidos,
ritmos y rimas? Participa en la produccin conjunta de cuentos,
adivinanzas, rimas? Inventa cuentos, poesas y adivinanzas? Se interesa
por los libros? Escucha al docente cuando lee? Realiza preguntas? Toma
en cuenta las ilustraciones y otros elementos paratextuales? Se expresa a
travs de tteres armando dilogos?

EXPRESIN CORPORAL:

Manifiesta placer y disfrute? Realiza las acciones y propuestas desde su

propia modalidad e interpretacin? Comienza a distanciarse de las formas
ms convencionales? Incorpora nuevos movimientos que superan su
repertorio?

Responde corporalmente a la consigna del docente y le agrega maneras

particulares de interpretarla y/o resolverla? Observa a los otros e incorpora
aportes a sus movimientos?

EDUCACIN MUSICAL:

Manifiesta placer y disfrute? Canta solo y en grupo? Incorpor el

repertorio grupal? Adecua su canto al carcter de las canciones?

Reconoce los rasgos distintivos del sonido? Se interesa y reconoce los

sonidos del ambiente? Imita y caracteriza sonidos con la voz, objetos y/o
instrumentos? Reconoce los sonidos que proceden de los diferentes
materiales? Ejecuta diferentes instrumentos? Acompaa diferentes
msicas? Reconoce msicas de diferentes estilos y caracteres? Reconoce
determinadas caractersticas del lenguaje musical: ritmo, melodas, formas,
contrastes, otras?

9. INDAGACIN DEL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

Se interesa por las diferentes propuestas de indagacin del ambiente

natural y social? Se realiza preguntas e intenta encontrar respuestas?Se
interesa por buscar nuevas informaciones? Comienza a establecer algunas
relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y las personas?
Establece relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y
algunos de los trabajos que son necesarios para que funcionen? Comienza
a reconocer algunos de los aspectos que cambian con el paso del tiempo y
algunos que permanecen? Conoce algunos episodios de nuestra historia?
Reconoce algunas de las formas en que el pasado se manifiesta en el
presente? Conoce cuidados, hbitos, instituciones y profesionales que
promueven el cuidado de la salud? Participa activamente del cuidado del
ambiente en el contexto del jardn y el mejoramiento del ambiente natural?
Establece relaciones entre los seres vivos y el medio? Reconoce rganos,
estructuras y funciones de los seres vivos?Identifica materiales del
entorno, sus propiedades y caractersticas? Reconoce que los objetos estn
construidos con diferentes materiales? Reconoce y explora cambios en
objetos y materiales?

10. MATEMTICA.

Qu actitud manifiesta frente a la tarea de bsqueda y resolucin de

problemas matemticos? Hasta qu nmero sabe contar? Manifiesta
algn cambio recurrente al contar? Puede determinar cuntos objetos hay
en una coleccin? Designa cantidades a travs del conteo? Utiliza los
nmeros para desarrollar algn juego o actividad? Puede decir verbalmente
la serie numrica? Utiliza el juego para nombrar posiciones? Utiliza y
nombra posiciones espaciales: arriba, abajo, cerca, lejos, otras? Utiliza y
nombra otras referencias relativas: arriba de, detrs de, otras? Puede
interpretar y/o registrar grficamente estas posiciones? Reconoce los
rasgos distintivos de cada figura o cuerpo geomtrico? Reconoce los
nombres? Utiliza instrumentos de medicin adecuados para una actividad o
situacin? Utiliza medidas convencionales y no convencionales?