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DIRECTORIO
ndice
INTRODUCCIN
PRESENTACIN
ANTECEDENTES
OBJETIVOS
MBITO DE APLICACIN
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
Acciones que realiza el Director/a del Plantel
CAPTULO II
Intervencin de la Unidad especializada de la Coordinacin de
Asuntos Jurdicos
CAPTULO III
Mediacin Escolar
CAPTULO IV
Prevencin de la Violencia Escolar
MODELO ECOLGICO EN LA INTERVENCIN DE ATENCIN
DE QUEJAS Y DENUNCIAS COMO ESTARTEGIA EN ANALISIS
D ECASOS PARA LOS Y LAS ESPECIALISTAS
COMISIONADOS A LA CAJ
BASE LEGAL
ANEXOS
Glosario
INTRODUCCIN
aquellos actos que proporcionen seguridad jurdica a las y los servidores pblicos, elabor
los presentes Mecanismos para la Atencin de Solicitudes de Intervencin por Conductas
de Violencia, Maltrato, Acoso Escolar y Abuso Sexual Infantil cometidas en contra del
Alumnado de los Planteles de Educacin Inicial, Bsica, Especial, Indgena y para Adultos
dependientes de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal,
con el fin de dar respuesta a coadyuvar en el apoyo de las y los directores de educacin
bsica, en la salvaguarda de la integridad fsica, psicolgica, sexual y social de los nios,
nias y adolescentes que asisten a escuelas pblicas y privadas de los niveles de
preescolar, primaria y secundaria en el D.F.
llamados captulos
CAPTULO IV
PRESENTACIN
Motivo por el cual, se expide el presente documento, retomando los compromisos que
fortalecen la educacin con calidad y favorecen las condiciones de aprendizaje en
ambientes seguros, con el fin de coadyuvar con las escuelas en esta tarea fundamental.
De ah que contiene una propuesta de trabajo que no solo busca incluir el respeto a los
derechos fundamentales de las nias, nios y adolescentes, sino tambin fomentar
ambientes libres de violencia, incorporando acciones prevetivas y los medios alternativos
de solucin de los conflictos, como lo es la mediacin escolar y con ello obtener contextos
escolares ptimos para el logro de los aprendizajes.
OBJETIVO
MBITO DE APLICACIN
DISPOSICIONES GENERALES
1.
2.
3.
El Director/a del plantel ser el representante oficial para todo acto de orden
administrativo o acadmico relacionado con el Centro Escolar.
En los casos en que la escuela no cuente con Director/a, por cualquier causa,
la autoridad inferior inmediata jerrquica, en el mbito de su competencia
asumir la responsabilidad de atender de manera pronta lo establecido por los
presentes Mecanismos.
4.
Sin excepcin, todo evento de violencia por maltrato, acoso escolar, fsico y/o
psicolgico y/o por abuso sexual infantil, en contra de algn nio, nia o
adolescente o persona usuaria de los servicios educativos de apoyo, deber
ser atendida
y documentada de manera inmediata, de acuerdo al
procedimiento establecido por los presentes Mecanismos.
5.
6.
7.
8.
ley, slo podr(n) ser invitados a que digan la verdad, tampoco podrn ser
apercibidos respetando en todo momento el interes superior de la niez.
9.
10.
Permitr
la
entrada
al
Especialista
Comisionado, por dicha Unidad, para llevar a
cabo la intervencin conducente, previa
identificacin y oficio de presentacin.
Brindar las facilidades necesarias para que
realice dicha intervencin.
Proporcionar copia de la documentacin
relacionada con el asunto de que se trate.
Asignar el lugar adecuado para la realizacin
de sus actividades.
11.
12.
Los casos no previstos por los presentes Mecanismos sern resueltos por el
Coordinador de Asuntos Jurdicos.
11
CAPTULO I
Acciones que realiza el Director/a del Plantel
13.
14.
15.
16.
Una vez que el Director/a del plantel, tenga conocimiento o reciba alguna
noticia por presunta violencia, maltrato, acoso escolar o abuso sexual infantil
cometida en contra del alumnado de los planteles de merito, y en caso de que
el quejoso sea menor de edad o que no tenga la capacidad de comprender el
significado del hecho, solicitar previa autorizacin de la madre, padre de
familia o tutor la relatoria verbal o escrita del del nio, nia y/o adolescente.
17.
Gua Operativa para Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial, Bsica, Especial y
para Adultos. Ciclo Escolar vigente.
12
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
14
CAPTULO II
INTERVENCIN DE LA UNIDAD ESPECIALIZADA DE LA COORDINACIN DE
ASUNTOS JURDICOS DE LA ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
27.
28.
29.
30.
31.
32.
I.
15
III.
IV.
V.
VI.
VIII.
IX.
33.
X.
XI.
La
informacin generada durante la intervencin de la Unidad
Especializada de la Coordiancin de Asuntos Jurdicos, se clasificar
como confidencial y reservada, con fundamento en los artculos: 13
fraccin IV; 14 fraccin I; 18 y 19 de la Ley Federal de Transparencia y
Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental, publicada en el Diario
Oficial de la Federacin el da 11 de junio de 2002; artculo 33 del
Reglamento de la citada Ley; Vigsimo Tercero, Trigsimo Segundo y
Trigsimo Tercero de los Mecanismos Generales para la Clasificacin y
Desclasificacin de la Informacin de las Dependencias y Entidades de
la Administracin Pblica Federal, publicados en el Diario Oficial de la
Federacin el 18 de agosto de 2003.
XII.
18
CAPTULO III
PREVENCIN DE CONDUCTAS DE VIOLENCIA, MALTRATO, ACOSO
ESCOLAR O ABUSO SEXUAL INFANTIL
34.
35.
36.
37.
38.
De confomidad con la base de datos del personal que asisti a las asesorias y
a travs de CORREOS ELECTRNICOS, se les informar sobre las
actividades y talleres gratuitos que al respecto realicen la Comisin Nacional
de los Derechos Humanos, Comisin de los Derechos Humanos en el DF:,
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin, y asi con ello, dar
acompaamiento al Trayecto Formativo de los Docentes Directivos, y personal
adscrito a los planteles de educativos de la AFSEDF.
19
20
BASE LEGAL
Convencin sobre los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea General
de Naciones unidas en 1989 y adoptada por Mxico en 1991.
22
Programas de Gobierno
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
Programa Sectorial de Educacin. 2013-2018.
Disposiciones administrativas internas:
23
ANEXOS
ACTA DE HECHOS
EN
LA
CIUDAD
DE
MXICO,
DISTRITO
FEDERAL,
SIENDO
LAS
_________________HORAS DEL DA _________DEL MES DE ________________ DEL
AO DOS MIL______________, REUNIDOS EN LAS INSTALACIONES QUE OCUPA LA
ESCUELA_______________________________________________________________
_____
PERTENECIENTE
A
LA
DIRECCION
OPERATIVA
NUMERO
_________________,
UBICADA
EN
CALLE______________________________________
NMERO______________,
COLONIA ________________________, C.P.________________, DELEGACIN
_________________________________________ DE ESTA CIUDAD, EN ESTE ACTO,
EL
C.___________________________________,
EN
SU
CARCTER
DE
____________________________________,
QUIEN
SE
IDENTIFICA
CON_____________________________________________,
DE
LA
QUE
SE
DEVUELVE SU ORIGINAL QUE SE TIENE A LA VISTA PREVIA COPIA FOTOSTTICA
QUE SE AGREGA A LA PRESENTE PARA QUE FORME PARTE INTEGRAL DE LA
MISMA, QUIEN ACTUA EN COMPAA DE PERSONAL ADSCRITO A
__________________________________________, QUIENES MANIFIESTAN SER LOS
CC.
_________________________________
Y
____________________________________, MISMOS QUE SE IDENTIFICAN CON
__________________________________,
QUE SE TIENEN A LA VISTA
DEVUELVIENDOSE SU ORIGINAL, AGREGANDO COPIA FOTOSTATICA PARA QUE
FORMEN PARTE INTEGRAL DE ESTA ACTA, QUIENES FUNGEN COMO TESTIGOS
DE ASISTENCIA, MISMOS QUE FIRMAN AL MARGEN Y AL CALCE DE ESTE
DOCUMENTO
PARA CONSTANCIA DE LO
ACTUADO, Y LOS CC.
________________________________________________________________________
__ Y ________________________________________________________________,
QUIENES
SE
IDENTIFICAN
CON
________________________________________________, DOCUMENTO QUE SE
TIENE A LA VISTA Y QUE SE DEVUELVE SU ORIGINAL AGREGANDO COPIA PARA
QUE FORME PARTE DE LA PRESENTE, PROCEDIENDO A INSTRUMENTAR LA
PRESENTE ACTA PARA HACER CONSTAR LOS SIGUIENTES HECHOS:
___________________________________________________________________
EL C.____________________________________________________ MANIFIESTA QUE
EL MOTIVO DE LA INSTRUMENTACIN DE LA PRESENTE ACTA ES DEJAR
CONSTANCIA
DE
________________________________________________________________________
EN USO DE LA PALABRA EL C. ______________________________DECLARA LO
SIGUIENTE:_____________________________________________________________
____
EN
USO
DE
LA
PALABRA
EL
C._______________________________________________ DECLARA LO SIGUIENTE
___________________________________________________
EN ESTE ACTO Y NO HABIENDO NADA MS QUE HACER CONSTAR, SE DA POR
CONCLUIDA LA PRESENTE ACTA, FIRMANDO AL CALCE Y AL MARGEN PARA
CONSTANCIA LOS QUE EN ELLA INTERVINIERON, SIENDO LAS ________ HORAS
DEL DIA EN QUE SE ACTUA, REMITIENDOSE UN EJEMPLAR DE LA PRESENTE A
24
____________________________ ____________________________
TESTIGOS DE ASISTENCIA
________________________________
_________________________________
25
ACTA ADMINISTRATIVA
REPRESENTANTE SINDICAL
TESTIGOS DE CARGO
TESTIGOS DE DESCARGO
28
________________________________________________________________________________
_____
INFORME DE INTERVENCION
AFSEDF/CAJ/UAMASI/IF
/14
EXP.:
DATOS DE LA ESCUELA:
Nombre:
Nivel:
Coordinacin No.:
Direccin:
Colonia:
Turno:
Delegacin:
Telfono:
Nombre de la Directora:
ESPECIALISTA ASIGNADO POR LA UNIDAD:
PARTE
DE
LA
ESCUELA
PARA
LA
29
Con fecha se entrevist a la directora del preescolar (En el expediente del caso se
encuentra la relatora de la entrevista).
DIAGNSTICO GRUPAL
Datos del grupo:
Fecha de aplicacin:
CONCLUSIN:
Descripcin de las acciones realizadas por parte del especialista hacia el alumno en
la permanencia de sus estudios de una forma armnica
30
___________________________________
Fecha de Entrega:
31
- Instrumento de observacin
indicadores de maltrato (CAJ)
para
determinar
Lic.
Artculo 4 Constitucional, en su octavo apartado, En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velar y cumplir
con el principio del inters superior de la niez, garantizando de manera plena sus derechos. Los nios y las nias tienen
derecho a la satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su desarrollo
integral. Este principio deber guiar el diseo, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las polticas pblicas dirigidas a la
niez.
Prrafo adicionado DOF 18-03-1980. Reformado DOF 07-04-2000, 12-10-2011
SI
NO
No.
No. de Celular
044 (55)
32
Fecha de nacimiento
Sexo
Algn tipo de
discapacidad
Edad
Grado
Grupo
SE ELABOR RELATORIA
ANEXO (s)
SI
NO
No.
Higiene personal
Adecuada
Adecuado
Lenguaje:
Tartamudeo
Adecuado
Tono:
Ritmo
Presenta desarrollo
Psicomotor esperado
Exaltado
Normal
SI
(
)
(
)
(
)
Alio personal
Fija
(
)
(
)
Seborreico
Fsicamente integra/o
y Bien conformada/o:
Mutismo
SI
NO
( )
( )
( )
(
)
(
)
(
)
Lento
(
)
Rpido
Adecuado
(
)
(
)
Alto
NO
Edad a la que
corresponde:
( )
( )
SI
NO
OBSERVACIONES
33
Vergenza
Angustia
Aplanamiento afectivo
( )
( )
( )
Enojo
Desgano
Explosiones de ira
( )
( )
( )
Resentimiento
Retraimiento
Soledad
( )
Culpa
( )
Frustracin
( )
Tristeza
( )
( )
Conflicto de lealtades
Deseo de venganza
( )
( )
Humillacin
Impotencia
( )
( )
Desconfianza
Autoagresin
( )
Irritabilidad
( )
Miedo
( )
Inseguridad
( )
Labilidad
( )
Negacin
( )
Otros
INDICADORES SOMTICOS:
( )
( )
( )
Anorexia
Aumento de apetito
Bruxismo
( )
( )
( )
Encopresis
Enuresis
Estreimiento
( )
( )
( )
Pesadillas
Diarrea
Disminucin del apetito
( )
Bulimia
( )
Febrila
( )
Vmito
( )
( )
Cefalea
Colitis
( )
( )
Gastritis
Aumento de sueo
( )
( )
Cansancio
Onicofagia
( )
Dermatitis
( )
Insomnio
( )
Dolor de estomago
( )
Desmayos
( )
Terror nocturno
( )
Otros
INDICADORES FSICOS:
( )
( )
( )
Contusin mltiple
Fracturas
Hematomas
( )
( )
( )
Mordeduras
Rasguos
Otro, especificar:
( )
( )
Hiperactividad
Apata
( )
( )
Hipoactividad
Hipervigilia
( )
Sumisin
( )
Rebelda
( )
( )
Aislamiento
Dificultad para relacionarse con sus compaeros
( )
( )
( )
( )
( )
INDICADORES CONDUCTUALES:
( )
34
acadmicas
( )
Otros:
INDICADORES SEXUALES:
( )
Irritaciones en zonas genitales
( )
( )
Embarazo
( )
( )
( )
Excoriaciones
Fisuras
( )
( )
( )
Hipersexualidad
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Dificultad en la defecacin
( )
PERCEPCIN PSICOSOCIAL
( )
Cambio de domicilio
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Observaciones:
Docente
Preescolar
y/o
Primaria
Docente
secundaria
Docente
Especificar
Grado
Grupo
Grado
Grupo
PREESCOLAR
( )
Tiempo en el Servicio
Director
(a)
(
)
Subdirector
(
)
Asignatura
PRIMARIA
( )
SECUNDARIA
( )
Administrativo
Continua
laborando en
la Institucin
Especificar
SI
NO
SI
NO
No.
tiempo
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
conservada
Adecuado
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Culpabilidad
Ideas de Abandono
( )
Ideas Suicidas
( )
Ideas Delirantes
( )
Ideas Obsesivas
( )
Sensacin de
Acortamiento del Futuro
( )
Recurrentes e
Invasores
( )
Lento
( )
Dispersa
( )
Higiene personal
Verborrico
Tono:
Normal
Ritmo:
Adecuado
Ubicacin de
esferas vitales
Memoria
inmediata:
Memoria mediata
Curso del
pensamiento:
Forma del
pensamiento:
Contenido del
pensamiento:
Atencin y
concentracin:
conservada
Lgico
Retardado
Bradipsiquia
Tangencial
Recuerdos
Agradables
Evocacin de Ideas
Traumticas
Recuerdos
desagradables
Adecuada
Alio personal
mutismo
Alto
Rpido
espacio
disminuida
disminuida
Coherente
Fuga de Ideas
Taquipsidia
Obsesivo
Lento
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Tartamudeo
Exaltado
Persona
(
(
(
(
)
)
)
)
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
( )
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Congruente
incoherente
Rgido
Recurrente
Preocupacin por lo
sucedido
Preocupacin por lo que
pasar con su familia
( )
36
IX. INDICADORES
FISIOLGICOS
( )
( )
Mal olor
( )
( )
Ojos rojos
( )
Cambio en la voz
( )
Sequedad de la boca
( )
( )
Somatizaciones
( )
Hiperhidrosis palmar
( )
Sudor
( )
( )
( )
Intranquilidad
( )
Tos fingida
PSICOLGICOS
(
Esquivar el asunto
CONDUCTUALES
( )
Actitud seductora
( )
Agresin activa
( )
( )
Hiperactividad
Hipervigilancia
( )
Agresin pasiva
( )
Ira
( )
Aislamiento
( )
Llanto
( )
( )
Apata
Comportamiento impulsivo
( )
( )
( )
Conductas regresivas
( )
( )
Conductas sobreprotectoras
( )
Mutismo
Sobre valoracin acadmica
Sumisin
Onicofagia
Tartamudeo
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Rebelda
Prejuicios (sexo, genero homofobia, otros)
Especificar:
37
OBSERVACIONES:
SI
( ) NO ( )
No. EXP.
GRUPO:
FISICO
PSICOLGICO
INDICADOR EMOCIONAL
Obligar a estar en
( )
posiciones forzadas
Rasguos
Jalones
(Especificar):
Gritos
intempestivos
Incitar a un alumno/a a
golpear a otro/a
Amarrarlos con
un objeto
Poner cinta
adhesiva en
alguna parte del
cuerpo
(
(
(
)
)
)
Ejercicios fsicos
(exhaustivos y sin
objetivo)
Culpar
Excluir
Insinuar
Menospreciar
Bofetadas
No dejarlos ir al
bao
Dejarlos sin
recreo y sin
comer
Golpear
intempestivament
e sobre objetos
Intentar ahorcar
Otros
(
(
(
)
)
)
(
(
(
)
)
)
Ofender
Amenazar
Utilizar sarcasmos
Aplicar castigos
(especificar):
Poner apodos
Engaar
Discriminar
Comparar
negativamente
(
(
(
)
)
)
Nalgadas
Sentarlos
a la fuerza
Amarrarlo
s a un
objeto
Lanzar
objetos
(borrador,
gis, lpiz)
Golpes en
el cuerpo,
especifica
r:
Etiqueta
Sobornar
otros
Descalifica
r,
38
Humillar
Burlarse
Mentir
Mensajes grficos
Gritos
Poner letreros
degradantes u
orejas de burro
Manipular
Chantajear
Aplicar castigos
(especificar)
TIPO
SEXUAL
degradar
Exhibir
pblicamente
conductas del
alumno (a)
Impedir exprese su
opinin o sentimientos
Intimidar
Aislar
Destrucci
n de
objetos
Testigos
de
violencia
(Hacerlos/
as
presenciar
actos de
algn tipo
de
violencia)
INDICADOR EMOCIONAL
Penetracin
del pene o un
objeto por va
oral, vaginal o
anal /quien lo
reporta/
Invitaciones a
salir, colaborar
o participar en
determinadas
acciones
(
)
Besos y caricias
entre el agresor
y el/la alumno/a
con su
consentimiento
(
)
Seas de
connotacin
sexual
Piropos
(
)
Cuestionamientos
sobre la vida sexual
(
)
Ofrecer incentivos
(
)
Amenazas,
especificar:
(
)
Condicionamientos
(
)
Conductas de
seduccin hacia
el/la alumno/a
(
)
Besos forzados
(
)
Frases en doble
sentido
(
)
Mensajes de ndole
sexual
(
)
Tocamientos
de naturaleza
sexual
(
)
Insinuaciones de
tipo sexual
(
)
Trato preferencial
(
)
Proposiciones de
ndole sexual
Cuestionamientos
sobre la vida sexual
(
)
Cuestionamientos
sobre la vida
Llamadas de ndole
sexual
(
)
Mostrar
material
pornogrfico
(revistas,
pelculas,
celulares,
enciclomedia,
etc.)
Acercamiento
de los
genitales
fsico de ndole
sexual
Exposiciones de
contenido
sexual
Besos y caricias
entre el agresor
y el/la alumno/a
con su
consentimiento
(
)
Seas de
connotacin
sexual
(
)
Exposiciones de
contenido
sexual
(
)
39
sexual
acompaado
de conductas
de seduccin
y/o
sometimiento
hacia el/la
alumno/a
Amenazas,
especificar:
Acercamiento
(
)
Otros
(
)
( )
( )
( )
4.-
Observacin
Diagnostico Grupal:
Derechos y Chuecos
Cuento "Platica con pap y mam"
Cuento "Vernica ya no tiene miedo"
Derechos de las nias y los nios
Tipos de Maltrato
Vietas
( )
5.-
Otros:
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
_______________________________________________
Asunto
( ) SI
40
LIC.
41
Por instrucciones del Dr. Eduardo Brambila Garca Coordinador de Asuntos Jurdicos de la
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, solicito a Usted
brinde las facilidades necesarias y entregue los soportes documentales del asunto a tratar al
(5) Especialista: Lic. XXX XXX XXXX XXXXX, para que cumpla con la comisin y las
funciones asignadas por esta Unidad.
Lo anterior con fundamento en el punto 7 del apartado VII, denominado Funciones de la
Coordinacin de Asuntos Jurdicos del Manual General de Organizacin de la
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, publicado en el
Diario Oficial de la Federacin el veintitrs de agosto de dos mil cinco.
ATENTAMENTE
(8).
c.c.p.-
c.c.p.
JRCG/MMOV/ecp.
42
FORMULARIO
(1).-Nmero de Oficio, consecutivo (libreta de nmeros de oficios)
(2).- Fecha en la que se elabora el Oficio de Canalizacin, contemplar con anticipacin de un da
por lo menos
(3).- Nombre del PLANTEL en el que se va a asistir, contemplar sus siglas y/o nmeros de escuelas
(4).- Domicilio completo del plantel incluye nmero telefnico
(5).-Registrar en formato negritas el nombre completo del Especialista
(6).- Nombre completo y funcin del titular de la Unidad, en caso que por ausencia no firme,
solicitar al Jefe de Departamento firme por ausencia, registrando en lugar visible las letras P.A.
(7).- Registrar Con Copia Para el Dr. Eduardo Brambila Garca.- Coordinador de Asuntos Jurdicos
de la AFSEDF y anotar con copia para el Nombre del funcionario responsable de la Coordinacin
Sectorial donde pertenezca la escuela
(8).- Rubricar con siglas de la persona que elabor el oficio de Presentacin
43
OFICIO DE CANALIZAZIN
(6) Mxico, D.F., a 00 de mes de 2015
Por este conducto me permito solicitar a usted brindar apoyo (5) al nio, nia y adolescente
xxxx xxxx xxxxxx de (6) ESCUELA No. XX XXXXXXX, para que reciba atencin
especializada en esa institucin. El caso del alumno(a) est siendo atendido en esta Unidad
(7) al nio, nia y adolescente est siendo atendido en esta Unidad con el (8) No. de
Expediente 1314/11-0000/14.
Asimismo, agradecer se informe a esta Unidad la atencin brindada al nio, nia y
adolescente.
Sin ms por el momento, reciba un cordial saludo.
ATENTAMENTE
(10)
c.c.p.-
(11) JRCG/MMOV/ecp.
FORMULARIO
44
45
GLOSARIO
CONCEPTO
ACOSO SEXUAL
AGRESIN
ACOSO ESCOLAR
O
BULLYING:
DEFINICIN
Es el contacto e interaccin del adulto
que ejerce poder y/o control sobre el
menor para estimularse sexualmente, l
mismo, al menor o a otra persona. El
abuso puede ser cometido por una
persona menor de 18 aos cuando hay
una asimetra de edad con la vctima. Se
basa siempre en una coercin (mediante
fuerza, presin o engao), puede ser
realizado con o sin intimidacin; con o
sin seduccin; con o sin consentimiento.
CONDUCTA: De un adulto quien solicite
favores sexuales hacia un nio, nia y
adolescente, para s o para una tercera
persona o realice una conducta de
naturaleza sexual indeseable para quien
la recibe, que le cause un dao o
sufrimiento psicoemocional que lesione
su dignidad. Si la persona agresora
fuese servidor pblico y utilizara los
medios o circunstancias que el encargo
le proporcione, se le destituir y se le
inhabilitar para ocupar cargo, empleo o
comisin en el sector pblico por un
lapso igual al de la pena de prisin
impuesta.
Al que acose sexualmente a la vctima
menor de doce aos con la amenaza de
causarle un mal relacionado respecto de
la actividad que los vincule, se le
impondrn de dos a siete aos de
prisin.
Accin violenta que realiza una persona
con la intencin de causar un dao a
otra.
Toda conducta intencional que se ejerce
entre iguales dentro y en el entorno de la
institucin educativa con el objeto de
intimidar, someter, controlar, excluir y
causar dao pudiendo ser psicolgico,
fisico, sexual, afectando las relaciones
46
ACTORES EDUCATIVOS:
CANALIZACIN:
DIAGNSTICO GRUPAL:
ENTREVISTA:
ESPECIALISTA COMISIONADO:
INFORME DE INTERVENCIN:
INTERVENCIN:
INSTRUMENTO DE
OBSERVACIN PARA
DETERMINAR INDICADORES
DE MALTRATO:
MALTRATO ESCOLAR:
48
MALTRATO FSICO:
MALTRATO PSICOLGICO:
NEGLIGENCIA:
SOLICITANTE:
SOPORTE DOCUMENTAL:
TIPOS DE VIOLENCIA3:
TIPOS DE VIOLENCIA:
la violencia autoinfligida
Es el conjunto de acciones no
accidentales ocasionadas por adultos
(educadores, trabajadores al servicio
de la educacin, etc.) que origina en el
nio o adolescente un dao fsico o
enfermedad manifiesta, debido a
castigos punitivos.
Acciones verbales (activa) o de
actitudes (pasiva) que tienen la
intencin de provocar dao emocional
en los/las alumnos(as) afectado su
bienestar emocional y el proceso
educativo.
Omisin en el cumplimiento de
obligaciones y responsabilidades de
parte de los trabajadores(as) al servicio
de
la
educacin hacia
las/los
estudiantes causando un dao a su
integridad fsica o emocional.
Autoridades administrativas de la
AFSEDF,
Autoridades
Judiciales
(Ministerio
Pblico,
Juzgados,
FEVIMTRA),
CNDH,
CDHDF,
CONAPREP, comunidad educativa en
general que solicita la intervencin por
una queja o denuncia por maltrato y/o
abuso sexual infantil.
Documentos que sustentan la queja y/o
denuncia
y la
investigacin
e
intervencin
por
ejemplo:
acta
administrativa, acta de hechos, copia
de credencial de elector, entrevistas,
entrevistas
clinicas,
pruebas
psicologicas,
dibujos
proyectivos,
actividades escritas, etc.
la violencia autoinfligida
la violencia interpersonal
la violencia colectiva.
La violencia autoinfligida comprende el
comportamiento
suicida
y
las
autolesiones. El primero incluye
pensamientos suicidas, intentos de
suicidio
tambin
llamados
parasuicidio o intento deliberado de
matarse en algunos pases y
suicidio
consumado.
Por
contraposicin, el automaltrato incluye
49
TIPOS DE VIOLENCIA:
la violencia interpersonal
TIPOS DE VIOLENCIA:
la violencia colectiva
TRASTORNOS EMOCIONALES
Y CONDUCTUALES
VIOLACIN
VIOLENCIA:
VIOLENCIA ESCOLAR:
50
51